家庭的记忆

第一篇：家庭的记忆

部编三年级上册道德与法治《家庭的记忆》教案

《家庭的记忆》教案

教学目标：

1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。

2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

教学重、难点：

教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。

教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

课前准备：

教师：课件。

学生：了解家庭的重要日子和事件。

教学过程：

一、新课导入

教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。

听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？

二、新知讲授

活动一：家庭称呼抢答赛

教师：开展“我来问，你来答”的小活动。

学生交流：抢答。

教师：开展“我来问，你来答”的小活动。

学生交流：抢答。

教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。

《称谓歌》

爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷

爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶

爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑

妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公

妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆

妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅

妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈

教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。

教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。

活动二：“家史”小调查

教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧！

教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？

学生交流：自主发言。

教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么？

活动三；传统节日中的“家”

教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗？

学生交流：小组讨论。

教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。

教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？

学生交流：自主发言。

教师：打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？

学生交流：小组讨论。

教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？

活动四：语言文字中的“家”

教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！

教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？

学生交流：阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴……

教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！

第二篇：家庭的记忆 (定)

家庭的记忆

教学目标：

1．引导学生了解家庭的发展和变化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的传统与价值，激发学生热爱家庭，父母和祖辈的感情。

2．增进对长辈的了解，养成关心家庭，关爱家人的习惯，逐步树立家庭责任感。

3．通过标出特殊的日子和编“家庭大事年表”，让学生知道应该关注家庭的记忆。让学生在过去的故事中，追溯家庭的历史。在设计家庭吉祥物中，感受家庭的传统和价值。

一、谈话导入

1、每个人都有自己的家，同学们，你们喜欢自己的家吗？（板书：家）在自己家里生活，你们有何感受？（指名说）

2、是的，家总能让我们开心、快乐、温馨、幸福。

3、教师过渡：俄国著名作家托尔斯泰说过这样一句话说，幸福的家庭是相似的。我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。今天，就让我们走进每个小朋友的家中，走进过去去重温这些美好的记忆吧。（板书课题：家庭的回忆。）

二、家庭大事记

1、我们每天与父母还有爷爷奶奶生活在一起，家里每天都会发生许多事情，其中有些事情是小事，有些是大事。课前老师让大家收集了在家里发生的重大事情，现在请小组之间互相说说在你家里发生的重大事情，以及你当时的感受。

2、谁愿意把你家里发生的重大事情讲给全班同学听？指名说。

3、听了这么多的故事，你们对自己的家有什么话想说吗？

4、教师引导：在家庭中除了发生一些重大的事情，还有一些特别的日子，在这些日子中总是会发生一些特别的事情，你还记得吗？（点击课件：出示表格：家中特殊的日子。）A、同桌交流表格内容 B、教师指名回答。

C、除了这些，你觉得家里还有哪些特殊的日子？指名说

三、听爷爷奶奶讲过去的故事

1、同学们，你们渐渐长大，家庭也在变化。作为家庭中的一员，你们是幸福的，是快乐的，你们知道你们的爷爷奶奶或外公外婆在你们这么大的时候是怎么生活的吗？他们穿什么衣服，吃什么样的东西，住什么样的房子等等，课前，老师请同学们回家问自己的爷爷奶奶，现在可以来向大家做一个介绍吗？小组互相说说

2、请学生介绍收集到的情况。

3、听了同学们的介绍后，教师补充一些资料，点击多媒体，出现：爷爷奶奶小时侯的衣食住行和日常生活的相关图片，一边播放图片，教师相应做一些讲解。

4、听了介绍，看了图片，再与你现在的生活比一比，你有什么要说的？

5、教师小结：确实，过去家庭的生活与现在的家庭生活没法比。但是，你的家就是在你爷爷奶奶、爸爸妈妈的努力下，变得越来越宽敞，越来越美丽，生活条件越来越好。同学们，你们爱自己的家吗？爱创造这个家的爷爷奶奶吗？爱创造这个家的爸爸妈妈吗？

过渡：是啊，怎能不爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶啊，是他们通过艰辛的劳动，我们的家才会一天天变成现在的模样。

四、创意大赛：家庭吉祥物

1、看到同学们都那么热爱自己的家，老师深感高兴。怎么来表达这样的爱呢？老师有个创意：让我们为自己的家设计制作一个吉祥物吧！知道什么是吉祥物吗？

2、多媒体出示：小词典：吉祥物的介绍。学生读读这段介绍。

3、你们知道十运会的吉祥物是什么吗，出示金麟。

5、夫子庙小学的小朋友也设计了一些吉祥物，我们一起来欣赏一下。边欣赏边说设计的意义。

6、所以我们在设计吉祥物时最重要的是要有意义。

7、学生设计吉祥物。教师引导：老师相信，同学们一定能够设计出图案美观、形象可爱的能代表你的家庭的吉祥物。

8、教室里播放舒缓的音乐，学生拿出水彩笔，设计自己的家庭吉祥物。

9、把设计好的吉祥物贴在黑板上，相机问1-2个学生设计的意义

五、总结：

同学们，你们为自己的家设计了这么可爱的吉祥物，老师从这些吉祥物中看到了你们对家庭的爱。在这里老师真诚地祝愿你们的家庭永远吉祥，美好。

六、家庭作业

回家向家人介绍你的吉祥物。

第三篇：家庭的记忆 教案专题

家庭的记忆

第一课时： 教育目标：通过家庭中特殊日子的整理和家庭中难忘事情的回忆，使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性，从而产生“我爱我家”的情感。重点：使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性。难点：产生“我爱我家”的情感。

教学过程：

一、学生先自己完成P70页家庭大事记表。

二、学生交流各自家中的大事。

三、交流自己家中的特殊日子。

四、美文欣赏。

学生先听

再交流为什么“糖”是苦的？

五、设计家庭吉祥物。

交流家庭吉祥物，说说各自代表的意义。

课后小结：通过对家中大事情的回忆，通过家庭吉祥物的设计，学生进一步体会到了家庭的温暖和家庭的重要性。

第十九课时：

课题：我想要，我能要。

教育目标：通过讨论交流，让学生体会东西要在需要的时候才能买，不可有攀比和浪费现象。通过调查，体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。重点：使学生养成节约的习惯，不浪费，物要有需再买。

难点：体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。教学过程：

一、学生交流自己最想要什么，并说说原因。

二、故事表演和讨论《星星逛商场》

1、学生表演

2、讨论：要不要买

3、怎样说服星星不买。

三、实践活动：

1、午餐方案搭配

2、交流

四、小调查：

1、部分在课堂上完成。另外在回家后请爸爸妈妈一起完成。

五、小结交流：

我想要与我能要的关系。

课后小结：学生能够体会理想和现实之间的差距，也能意识到父母赚钱不容易。但是就是不能准确地把握哪些想要的东西能要。

第四篇：家庭的记忆-教学反思

《创意大赛：家庭吉祥物》教学反思

榆林高新区第四小学 贾婵

《品德与社会》》新课程的基本理念是回归生活，课程、教材、教学都强调从学生的生活世界出发，力求贴近学生的真实生活。通过与学生生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展他们的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为学生成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

本课教学看似和学生的生活密切联系，但大多儿童对于家庭特点缺乏关注，很难建立自己的看法，因此要精心指导学生如何为自己的家庭设计吉祥物，即首先从课前的收集资料抓起，再到相关课件的制作、演示，力求做到有条不紊。这样才能使上述活动更加有趣、形象，最终让学生对自己家庭的传统和价值观有一个直观的感受，通过自己特有的图画和文字传递亲情，增强责任感。

课程标准指出：“教育的基础性和有效性是课程的追求”。要实现“教育教学的基础性和有效性”，我们在课程的教育教学实践中就要考虑并做到对教育教学内容进行精心选择，实现科学聚焦。即我们在备课时必须充分预设，要在“体现综合”的基础上进行“踩好点、连好线”，体现教学设计的“向心性”。在教学中，教师要努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，保护学生的好奇心，引发学生探索的欲望，指导学生生动、活泼、主动地学习。使每个学生的情感得到熏陶，品格得到发展，身心健康地成长。本节课上完之后，我认为自己本节课有以下几点亮点：

一、教学过程完整，教学语言规范，教态自然大方。

二、评价性语言较为丰富，有开发课程资源的意识。当然，通过自己课后反思，以及小组内的评课议课，我发现自己还有以下几点不足：

一、对于吉祥物定义解释不够透彻。

对于吉祥物定义的表述，我只是叫一位同学朗读了一下，然后自己举了几个小例子，实际上应该进行更加透彻的说明介绍，对于三年级的小学生来说，有些词义还难以理解，简单的朗读说明实际上无法理解，因此，我应该再多花一点时间展开来讲。

二、板书设计不合理、生成不及时。

对于板书设计这一部分，一方面，我事先准备的不够充分，而且板书写法不正确，并没有呈现本节课最主要的内容，而是根据教学目标，只写下了我自己的教学思路，学生们从板书中无法抓住本节课重难点。因此，我在板书设计这一部分还需要多钻研、多下功夫。另一方面，板书是课堂中的及时生成资源，而我是在课程快要结束时将板书一次性补充完整，对于学生来说，无法从中及时捕捉本节课重点信息，那么即便后来将板书补充完整，也变得毫无意义。这与我教学经验不足有关，因此，在以后的教学中，我还需要多锻炼，多积累教学经验。

三、前后时间分配不均、语速过快。

我这节课分为四个部分讲解。前面两个部分为重点部分，我只用了20分钟就讲解完毕了，而后面的练习和展示环节用了十几分钟，时间明显前紧后松，这与我讲课语速过快，每个知识点都讲的不够透彻有很大的关系，在以后的教学中我一定要多专心研究专业内容，并且慢慢的改掉语速过快的坏毛病。

四、课堂教法组织不够灵活多变。

本节课的第三部分为设计吉祥物，我采用的方法是单生设计并展示自己作品，讲述设计意图。在这一部分中，还可以采用单生设计好后，小组合作讨论，相互借鉴，交流思路，共同完成，这样做，更有利于学生们将自己的吉祥物与同学们的进行全面的对比，也有利于学生们设计更加合理的吉祥物。

五、对学生规范学法指导不够全面。

在设计吉祥物这一部分中，我发现有好多学生无法动手设计，好像摸不着头脑，根本就不知道该怎么做一样。课后，我进行了反思，也听取了其他老师的意见和建议，发现根本问题还是在于我，我应该在这一部分内容中，在PPT课件中给予学生方法指导，给他们做一些基本的步骤归纳，这样的话，学生就知道从哪儿入手做起了。

在以后的教学中也一样，对于小学生来说，教师不仅应该教授给他们知识，更应该教授给他们如何学习，做一些必要的学法指导。

总之，我认为自己优点有很多，但缺点也不少，优点要继续保持下去，而缺点要通过以后的课堂教学，小组评课，慢慢的积累教学经验，一步一步的改正，努力成长为一个合格的人民教师。

第五篇：“家庭、家教、家风”征文：成长的记忆

“家庭、家教、家风”征文：成长的记

忆

我出生在六十年代初的农村，上学时除了语文、数学两个本，几乎没有其他的书籍阅读,获取知识面十分匮乏。然而我却从母亲的言传身教中学到了书本上看不到的东西，现在看来那应该就是我家的家风、家教吧。

儿时，每当我剩饭的时候，母亲总是在一旁耐心的咏诵：《悯农》让我知道每一粒粮食都来之不易、应当珍惜的道理。印象最深是母亲把做糊汤饭沾在锅底的锅巴都要用水泡上两三个小时候，再把它铲下来，然后用青菜烩一下让我们吃，那时觉得真香呀！

我的少年时代是听着妈妈讲述“二十四孝”故事长大的。母亲给我讲“卧冰求鲤”的故事：王祥的继母很不喜欢王祥，使王祥在生活中受了很多委屈，但当他继母病了，王祥却卧冰求鱼，救活继母，感化了她。因为王祥是晚辈，晚辈不能给长辈斤斤计较。还有“芦衣顺母”的故事。这些故事就像一颗颗珍珠镶嵌在我心灵的深处，使我从小就知道了什么是孝心、为什么要尊重长者、包容亲人。

小时候，一遇到困难和不顺心的事，我就哭。母亲便教导我：人在世上都会遇到很多不顺心的事，也就是老师说的“困难”，这是人生不可避免的，遇到“困难”你就哭、流眼泪，能解决问题吗？要学会擦干眼泪，战胜困难！

如今母亲已去世，她没有留下金钱，但却使我从小就懂得了勤俭持家、包容亲人、子尊孝道；懂得了如何面对挫折和困难，在漫长的人生道路上，时刻鞭策着我这是母亲留给我最宝贵的财富，我从心里感激母亲！我会将这最珍贵的财富传承给我的下一代，传承这极为朴素的家风、家教！