中班语言《我喜欢的颜色》活动方案

第一篇：中班语言《我喜欢的颜色》活动方案

中班语言：我喜欢的颜色

苗苗二班 秦婳

活动目标：

1.学习用“我喜欢的颜色是**色，**的颜色，**的颜色”的句型说说自己喜欢的颜色。

2.会朗诵诗歌，便在老师的引导下仿编诗歌。

3.感受不同色彩的美。活动准备：

幼儿用书，PPT课件，各种颜色卡片和物品图片若干、礼物箱。活动过程：

1．师幼谈话，引导幼儿认识各种颜色。

教师：你的衣服是什么淹死的？在这么多的颜色里，你最喜欢什么颜色？（引导幼儿选取自己最喜欢的颜色进行表述。）

2.教师出示PPT课件，请幼儿观察，说说画面中有哪些颜色，这这种颜色的东西有哪些？

3.欣赏散文诗《我喜欢的颜色》，理解散文诗的内容。教师朗诵散文诗，请幼儿认真听，朗诵完后提问： ——散文诗的名字叫什么？ ——诗里都有哪些颜色？

再次朗诵，提问，帮助幼儿理解散文诗的内容。4.依次出示图谱，引导幼儿根据图谱朗诵诗歌。

引导熟悉句型“我喜欢的颜色是**色，**的颜色，**的颜色”的句型说说自己喜欢的颜色。

5.出示PPT课件，让幼儿根据图谱的标识分组朗诵散文诗。有女孩子标识的女孩读，男孩标识的男孩读，两个都有的一起读。6.教师提问幼儿喜欢的颜色，引导幼儿根据句型改编散文诗。教师：你喜欢的颜色是什么？什么东西的颜色？请你按散文诗的句型来说一说。（教师可以先示范一两次）

7.出示礼物盒，请幼儿根据幼儿抓到的礼物按句型说句子。教师：老师给小朋友们准备了好多礼物，可这些礼物只喜欢会按老师要求说句子的小朋友。

请小朋友上来，在礼物盒里抓礼物，然后根据礼物说句子，说得对的奖励。

8.教师小结活动，结束活动。活动延伸：

把礼物箱放在阅读区，请小朋友们继续游戏。

第二篇：中班语言：我喜欢的颜色

中班语言（散文诗歌）：我喜欢的颜色

活动目标：

1、引导幼儿能用完整语句表达自己喜欢的颜色。

2、朗诵诗歌并在教师的引导下进行仿编诗歌。.3、激发幼儿对颜色的兴趣。

活动重点：能用完整语句表达自己喜欢的颜色。

活动难点：学习散文诗中句式，在教师的引导下进行仿编诗歌。活动准备：根据散文诗歌内容制作PPT 活动过程：

一、开始部分

1、师幼互动

师：今天我们来玩一个游戏，游戏的名称是《看谁站的快》。

游戏规则是：如老师说穿红色衣服的小朋友起立，你要快速站起来。师：游戏前老师先让你们先看一看你身上有哪些颜色，看好后要记住哦！幼：准备好了。

师：穿红色衣服的小朋友请你站起来。（穿绿色衣服、蓝色衣服，可以两种颜色等等）小结：刚才小朋友玩了《看谁站得快》游戏，很多孩子表现真棒，如谁谁进行表扬！

二、欣赏散文诗

1、教师朗诵散文诗。

（1）提问：在诗歌中你听到了那一句？（幼儿说到一句并出示相应的图片）

谁能完整的把谁谁的话合起来说一说？（引导幼儿用完整的话来说）教师小结：我喜欢的颜色是绿色，小草的颜色、大树的颜色。（2）生活当中哪些东西也是绿色的？（3）诗歌后面三句同上方式进行。

三、朗诵诗歌

1、我们给散文诗取个好听的名字。

2、加上题目，教师和幼儿一起朗诵诗歌。

四、仿编诗歌。

1、其他颜色

师：刚才除了诗歌中喜欢的绿色、黄色、蓝色、白色外，你还喜欢哪些颜色？（引导幼儿把话说完整）请你用好听的话来说：我喜欢的颜色是？谁的颜色？

2、至少编出四种颜色。（黑色、紫色、橙色、红色）

3、加上题目完整地来念一遍。

四、结束活动

1、延伸活动。

师：刚才小朋友说了很多颜色了，老师这边还有咖啡色，请你回家去找一找这些颜色的物品，把它仿编成诗歌念给爸爸妈妈听。

第三篇：中班语言活动《太阳的颜色》

中班语言活动《太阳的颜色》

一、设计意图

新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。在这个阳光明媚的春天，我首先联想到散文教学《太阳的颜色》。这一内容的选择，遵照纲要有关条例，我认为既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

二、说教材

《太阳的颜色》这篇散文主题单纯，语言朴实，内容浅显，是一篇优美的儿童文学作品。它告诉了幼儿太阳带给我们的重要性，培养幼儿对文学作品的兴趣，给予了幼儿亲切的感觉。

三、幼儿情况分析

年龄在5岁左右的幼儿，想象力丰富，思维活跃，但是生活经验贫乏，有一定的口语表达能力，在集体发言时态度拘谨，语言表达不流畅。因此我设计了以下几点目标

四、说活动目标

知识目标：理解散文的内容，学习用惊奇，疑问，兴奋的语气朗诵这篇散文。能力目标：启发幼儿根据已有的经验创编散文中相似的句子。情感目标：运用讨论，萌发幼儿热爱大自然的情感。

五、教学重点、难点

1、活动重点：理解散文内容，培养幼儿欣赏散文的兴趣。能用优美的语气朗读散文。2．活动难点：根据已有的经验创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达能力。

六、活动准备

我在活动前做了如下的准备

1、知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。

2、教具、学具的准备：与散文有关的多媒体课件，背景音乐。

七、说教法

新《纲要》明确提出了：“创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采用了以下教法：

1、趣味游戏法：幼儿的基本活动形式就是游戏。能给幼儿提供自由表现的机会。

2、视听讲结合法：主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的教学方法。

3、跟诵法：在幼儿自由探索获取知识的同时进行跟诵的方法。使幼儿熟悉理解记忆散文中的语句。

4、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。

八、说学法

1、倾听表述法：首先让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听教师声情并茂的朗诵，激发幼儿“想说”的愿望。并通过语言的激励调动幼儿仿编句型的积极性，让幼儿“敢说”。

2、探索仿编法：教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体。我支持幼儿在活动中拓展语言经验。我在引导幼儿进行仿编句型的同时，提供了各种图片，以引起幼儿的思考，突破活动的难点。

九、说活动过程

本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子能真正理解散文内容、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：

第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，教师启发式的运用教具，理解散文的内容。第二部分：提供幼儿一定的参考，让孩子根据自己的生活经验学习仿编句子。具体安排如下：

第一环节：提问导入，激发兴趣

——设计提问：太阳是什么颜色的？听听都有哪些小动物在讨论这个问题？ 分析：简单的提问，让幼儿能很快的进入散文的意境之中。它将枯燥的内容巧妙地隐身其中。通过小朋友自己的思考从而激发了幼儿内心的好奇心和探索欲望。第二环节：欣赏配乐散文。

分析：让幼儿对散文内容有一定了解，幼儿在优美的乐曲伴随下也听得入情入画。为以下的环节作好铺垫工作。

第三环节：幼儿跟诵朗读，突破重点

教师一边朗读散文，一边出示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到散文的内容，以及香蕉，苹果，小树，葡萄的颜色的变化。同时幼儿跟老师有感情地朗诵散文，感受理解散文。——设计提问：香蕉，苹果，小树，葡萄各自穿了什么颜色的衣服？

分析：纲要中指出，让幼儿能听懂和会说普通话，这里我采用跟诵法，让幼儿不仅能读准字音，而且跟着老师的引导，能较好地把握散文安静，柔美的情调。读出兴奋，惊奇，疑问的语气。使幼儿能表达出自己的情感，抒发自己的情怀。

第四环节：进行添画，仿编句子，突破难点。

1、教师提供给幼儿背景画，让幼儿根据自己的想像去给它们进行添画。

——设计提问：你们知道还有什么东西是离不开太阳的照射的，请小朋友将它们画出来吧!

2、待幼儿完成作品时，教师与幼儿进行趣味性互动游戏。在活动中，我请幼儿根据自己添画的作品去扮演各种形象，教师扮演太阳，手拿一根魔术棒，当这根魔术棒点到谁的时候，这位幼儿就说:太阳吻了一下XX，XX就变成了XX颜色，并做出生动形象的动作造型。分析：好奇心是人的天性，求知是人的本能。“让幼儿进行添画”这一充满挑战性的任务强烈地激发了幼儿无限的好奇心和探索欲望，幼儿积极性很高，在游戏中，我鼓励幼儿大胆表现自己的情感，理想，想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。

十、活动延伸

播放《种太阳》的音乐，让幼儿在音乐中，随意起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。让幼儿产生对太阳的喜爱之情。所谓“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的评委老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！

第四篇：中班语言活动 多彩的颜色

中班语言活动 多彩的颜色

教学目标：

1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。

2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。

教学过程：

一、引入活动，幼儿产生共同兴趣

今天老师已经成为魔术师，想给们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。

二、教师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习

<一>幼儿分句学习儿歌

1、红，黄颜色的混合

引入：你们瞧！老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）

今天要用这些颜色来变个魔术

首先拿出红色，然后放入黄色，请小朋友仔细听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”

提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告诉，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。

2、教师分别将红蓝，黄蓝混合

现在们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）

3、教师小结

现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇，现在把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色

<二>幼儿完成的学习

1、教师完成的朗诵一遍

提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最后魔术师是怎么说的？

2、请幼儿完整的朗诵

3、请幼儿自由的朗诵

4、请小朋友分角色朗诵

三、幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编

1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由讨论）

2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌

3、请个别[1][2]下一页

幼儿完成创编

四、延伸活动

今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？

《颜色宝宝变魔术》

红色黄色手拉手，变成橙色画桔子； 黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子； 红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子； 红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

第五篇：中班语言活动我喜欢的水果说课稿

中班语言活动《我喜欢的水果》说课稿

各位评委老师大家好！我是XXX。我的说课题目是中班语言活动《我喜欢的水果》我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学方法及教学过程等几个方面阐述我对本次活动的理解和认识。

一、说设计思路

此活动题材来源于生活中常见的水果。秋天是一个丰收的季节，水果随处可见，他们种类繁多，颜色亮丽，形状不一，味道不同。水果是幼儿比较熟悉并喜欢的食物，幼儿通过对水果的看、摸、闻、尝，等环节对常见的水果进行一定的认识。就如纲要中所说"既符合幼儿现实需要，又有利于其长远发展，及贴近幼儿生活，又有助于开阔幼儿视野。

二、说活动目标：

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起导向作用，因此我根据中班幼儿能积极愉快的谈话的特点，制订了以下目标： 1.乐意与人谈论自己喜爱的水果。2.能认真倾听同伴的谈话。3.学习交谈的基本技巧。

三、说活动准备

为了更好的服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

1.西瓜、香蕉、葡萄、篮球、月亮、珍珠等图片 2.水果卡片若干 3.多媒体课件

四、说教学重、难点

本次活动中我把让幼儿敢说，愿意说，能自己完整的表达作为教学重点，根据幼儿的这一语言发展情况，我确定本次活动难点是：用完整的句子流畅的有感情的语言表达自己的想法。

五、说教、学方法

（一）说教法

根据幼儿的学习情况，在本次教学活动中，我采用以下教学方法： 1.谈话法 2.讨论法 3.示范法

（二）说学法

整个活动我以幼儿为主，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看一看、猜猜、说说的轻松氛围中掌握活动的重难点。

六、说活动过程

接下来我将详细的介绍一下我的教学过程。我将本次活动内容分为以下四个环节：

环节一：创设谈话情景引出谈话话题 环节二：幼儿运用已有经验自由交谈 环节三：扩张幼儿谈话内容 环节四：教师隐形示范

首先，环节

一、创设谈话情景引出谈话话题。活动一开始，我以猜谜语的形式，使幼儿说出水果的名称。比如：“身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子女多，个个黑脸膛”，“小朋友们，你们知道这是什么水果吗？”在说出的同时拿出西瓜道具。小朋友们，你们看，它是什么形状的？它是什么颜色的？它是什么味道的？通过这些提问，调出幼儿的积极性，使幼儿在语言交际中愿意交谈善于表达。小朋友们，你们平常和爸爸妈妈去超市的时候，还看到过那些水果呀！通过这样的提问，使幼儿有开口说的愿望。环节

二、幼儿运用已有经验自由交谈。有一个自由的交际环境是非常重要的，它可以让幼儿发展自己的见解。因此，在幼儿想说的基础上展开话题。例如： 某某小朋友，你能说一说你喜爱的水果吗？它是什么形状的，它是什么颜色的？它是什么味道的？通过提问调动幼儿的积极性，使幼儿在这过程中愿意交谈善于表达，与此同时教师还要加强对幼儿的强化，在此基础上，运用分享水果的方法，拿出准备好的水果食物，让幼儿品尝，使幼儿在吃水果的基础上，自由交谈。

环节

三、扩展幼儿的谈话内容。为了让幼儿学会一些谈话规则以及正确的谈话思路和方式，我通过让幼儿看西瓜、香蕉、葡萄、草莓的图片，来扩展幼儿的谈话内容。为幼儿提供一个新的谈话范围，让幼儿学会用不同的谈话方式与不同的人交谈，并积极的学习他人的讲述经验，从而培养幼儿独立思考及语言的表达能力。

环节

四、教师隐性示范。比如：刚才啊，小朋友都说出了自己喜欢的水果及水果的颜色、形状、味道。那么，今天啊，老师也给小朋友们说一说我喜爱的水果。我喜爱的水果是香蕉，因为香蕉又弯又长，长得像月亮。而且，富有丰富的营养，所以，我喜欢香蕉。以这种形式，来激发幼儿的谈话兴趣，同时也可以利用各种水果及篮球、月亮、珍珠、爱心等图片，以你问我的形式加深幼儿对本节课的印象使幼儿将所学的知识归纳在一起。通过这样的提问，加深幼儿对水果的印象，与此同时学习此次活动的儿歌。

以此儿歌来复习巩固所学的知识，让幼儿理解儿歌的内容。

七、说活动延伸

小朋友时候不早了，我们要离开水果王国了。那让我们用粘土捏出自己喜爱的水果，送给自己的妈妈好吗？

为幼儿提供一个利于他们观察、思考、谈话的环境。从此，进一步提升幼儿的生活经验，培养幼儿的语言表达能力。通过《我喜爱的水果》这节课，使幼儿在与同伴交谈时，学会用充满感情的话语来描述对自己喜爱的水果的情感，培养幼儿敢说、想说、喜欢说的愿望，让幼儿有自信心。希望通过《我喜爱的水果》这节课，可以达到预期的效果，如有不足还请各位老师多多的点评及指导，我的说课内容到此结束，谢谢大家！