第一篇：浅谈初中作文模仿训练的途径
浅谈初中作文模仿训练的途径
【关键词】初中作文 作文教学
模仿训练 途径
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）09A-0096-01
“模仿训练”与初中语文写作有着十分紧密的联系。在初中生学习语文的过程中，“模仿”不仅是一种天性，也是一种需要，并且为这一年龄段的学生所喜欢。“它山之石，可以攻玉”，教师将模仿训练引入作文教学实践中，非常有助于学生写作。
一、借鉴语言表达技巧
文学语言的积累是写作的重要基础，也是学生文学素养与语言运用能力的外在表现。高超的语言技巧绝非生而有之，而是在后天的学习与模仿中获得的，在这一过程中，模仿扮演着十分重要的角色。因此，在初中语文教学过程中，笔者十分注重引导学生模仿课本中优美的语言，使学生具备较好的语言基础。
例如，在人教版语文教材七年级上册第三单元教学中，笔者从宏观角度将《春》《夏感》《秋魂》《济南的冬天》整合为文学语言模仿学习专题，引导学生模仿其中的优美文字。以描写春的句子为例：
春：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
其教学过程为：首先，笔者向学生讲解这一小段文字的精彩之处，对于其中的意象、修辞手法、情感表达等内容展开细致的分析，借助视频资料，引领学生深刻认知、理解和掌握语言表达技巧。而后，笔者引导学生进行语句模仿，学生写出了这样的语句：“春天睁开了惺忪的睡眼，缓缓舒展了身体……”最后，笔者设置强化练习，为学生展示了一段优美的春之情境，鼓励他们进行小段文字模仿练习，并且当堂点评和指导。
二、借鉴标题拟写方式
文章的标题是一篇文章的眉目，“文好题一半”，一个好的题目可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以揭示全文的主旨，可以表明全文的特色，能一下子抓住读者的注意力，激发读者阅读的兴趣。教材中的课文往往有一个精彩的标题，非常值得学生模仿。
标题模仿训练教学过程为：首先，教师要引导学生关注优秀文章的题目，使他们认识到好的题目会使文章增色不少。例如林海音的《爸爸的花儿落了》（人教版语文教材七年级下册），该文题目拟写得很含蓄，委婉地点出了作者父亲的病逝，有一种“哀而不伤，含而不露”的韵味。其次，教师在日常的教学过程中，要增加学生对于名言警句、优美文字段落等资源的储备，并且引导学生不断地揣摩、模仿，创作出具有新意、吸人眼球的作文题目。最后，在学生进行一段时间的标题模仿训练之后，教师要开始引导学生进行作文题目创新训练。例如，在文章题目的模仿练习过程中，有一位学生叙述了与另一名学生之间友谊发展的过程，这篇文章虽然行文流畅且情真意切，标题“突然发现”却有些平淡。针对这一情况，笔者引导这名学生关注和思考题目存在的问题，让她重新拟题，后来这名学生从“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”中获得灵感，将题目改写成了“迟来的灯火阑珊”。
三、借鉴文章结构方式
文章的结构是其“骨骼”所在，日本著名作家小林多喜二曾说：“‘结构’两个字的字面含义是‘盖房子’，不管你的材料有多么优良，不管你的目的又是多么高尚，如果盖得不好，摇摇晃晃，结果是毫无用场的。”他的话充分说明了文章结构的重要意义。笔者将作文结构模仿训练引入到作文教学模块中，以优秀的课文作为学习对象，引导学生有意识、有针对性地进行文章架构手法的揣摩、模仿和练习，取得了较好的效果。
例如，在教学朱自清的《背影》后，笔者设置了“从《背影》学习细节刻画”的作文教学专题，并设置了模仿认知、初步模仿、模仿写作等几个环节。首先，笔者对于《背影》中朱自清先生四次写背影、四次写“我的眼泪”的写作手法进行了剖析，而后引导学生进行细细体会和把握。笔者对课文起、承、转、合整体结构的科学设置进行细化讲解，使学生懂得了基本的结构知识。其次，笔者在完成了教学素材的讲解后，引导学生进行最为简单的写作模仿，让学生借鉴《背影》中的结构方式，写作内容则换成在学生身上发生的事情。经过模仿训练，学生较好地掌握了结构技巧。学生王泽鑫受《背影》的影响，在叙述自己生病住院期间的经历的时候，描绘了母亲“三次落泪”的场景；学生李嘉欣则在《我的奶奶》一文中，深刻描述了自己离开的老家时候，奶奶“三次远送”的情形……
综上所述，在初中语文作文教学过程中，模仿训练具有十分重要的作用。它是一个系统化的教学过程，在语文知识的积累、结构模仿与创新以及写作技巧的训练等方面构成了一个完整的过程。当然，模仿训练并非是一味地模仿，更需要学生进行足够的知识积累、独立思考和思维创新，只有如此，模仿训练方能够发挥应有的作用。
（责编 秦越霞）
第二篇：话题作文训练途径
话题作文的训练途径
话题作文规定了一个写作范围，启发学生思考，激活学生联想、想象，不限制文体或尽量减少文体的限制，给学生以更多的选择自由。他不仅让人人有话说，而且个个能从不同的角度，不同的层次说出不同的话，因而受到广大师生的青睐，成为作文考试的主流。但是话题作文不是一个筐，什么都能往里装。要写自己亲身经历，亲耳听到、亲眼看到、深有感触的事。要想真正写好话题作文，需要经过全面而且系统的训练。我认为话题作文的训练大致可以分为两个阶段：基础写作能力训练和创新能力训练。
一、基础写作能力训练
1、训练学生审题
话题作文不在审题上设置障碍，降低了审题难度，只规定了一个写作范围“文体不限”或“除诗歌外，文体不限”。结果，导致了一些学生不认真审题，偏离题意，“一着不慎，全盘皆输”，导致作文失败。因此，写好话题作文的关键是审准题。
首先，指导学生审清要写的话题及其内涵、范围，弄明白题引的作用。一般说来，作文试题有引出话题的一段话或几段话、指定要写的话题和具体的写作要求三部分组成。要指导学生弄清这三者，其中最主要的是要看清所写的话题，审清它的内涵和范围。
由此可见，弄明白题引有好处，它可以帮你打开思路，深入理解话题的内涵。引导学生巧用题引中的主要信息，围绕话题写作，也可以围绕话题自选角度，但最关键的是要看清试题的总要求，抓住话题的内涵，围绕话题自选角度，独辟蹊径，在立意、选材上创新，定能受到意想不到的效果。
其次，指导学生审清具体的写作要求。
话题作文试题的要求既有其开放性，也有其限制性。因此，在作文训练中，要指导学生明确其具体要求，掌握其开放性和限制性。如上述试题，就应指导学生明确试题的开放性：文体自拟，立意自定，材料自选。同时，指导学生审情的限制性，即文题中要求采用第一人称（文中的“我”即灯），让灯来贯穿全文的始终，从灯的角度来叙述故事，以发表见解。适应这一要求，写作时最好选择记
叙文或散文文体。因为议论文中的议论主体容易错位成写作者本人，从而偏离灯的视角，导致偏题。选材时，根据在夜幕中睁开独特的“灯眼”的提示，必须选用那些发生在夜间下的材料为主。如果未弄清试题的限制实行，就容易偏题。
2、训练学生拟题。
话题作文要求学生根据话题和题引自拟题目，而题目是文章的眼睛，题好一半功，能拟出好题目，对于写好作文起举足轻重的作用。在训练学生拟题时，最基本的要求是准确，即能准确地体现或揭示文章写作内容、中心。如以“成长”为话头，可拟题为“在磨难中，我变成了蝶”、“自然，助我成长”、“风雨中，我找到了幸福”等。
3、训练学生打开写作思路。
文章是思维的载体，良好的构思源于于活跃的有效思维途径。但话题作文的范围太大，因而学生的思维常被阻塞而打不开，感到无从下手。在训练中，指导学生围绕话题，发散思维，展开多角度的思考。如以“家”为话题，提示学生自问“谁的家、”“家怎么样”、“我对家有何感情”、“我对家有何期望”、“家是大家还是小家”，从多角度理解这个话题，写作思路就打开了。
在选材时，也应指导学生打开写作思路。注意在选材时大中取小，深入挖掘题材，从小题材入手，要先有一个大主题在心中，虽处处写小，却处处表现大。如以“过年”为话题，要求下600字左右的文章，文体不限，题目自拟。有的学生选取过年大人打牌这件小事，道出了自己的烦恼，表达了渴望开展健康的娱乐活动的愿望。
4、训练学生写好话题作文的谋篇布局。
话题作文的一般结构模式：（1）、话题入笔———联想事例———感悟收尾；
（2）、点明话题——典型事例——回扣话题；（3）叙写事例——导入话题——阐明主旨。在构思中不可偏移或游离作文的“话题”，要自始自终围绕“话题”作文，紧扣话题谋篇，做到“情”随话题“抒”，“景”随话题“写”，“事”随话题“叙”，“意”随话题“生”。
5、训练学生综合运用各种表达方式。在话题写作中，应着中指导学生利用描写将记叙文写得生动形象，将景物描写得生动逼真；利用抒情，进行恰当的抒情；利用议论，画龙点睛，并学会提出问题、分析问题、解决问题。只有综合运
用各种表达方式，作文才能生动感人。在平时的教学中多进行有目的的片段写作训练，学会熟练的运用多种表达方式。
6、深化主题的训练
因为是话题作文，学生在写作时材料相对松散，导致老师在阅卷时很难发现学生在表现一个怎样的主题，导致中心不明确，得分较低，所以在文末点题或者深化主题大有好处。可以效仿许多满分作文中的结尾方式，如气势磅礴的排比句，合乎意境的景物描写，言有尽而意无穷的结尾等。
二、创新训练
1、拟题的创新训练
在审准题的前提下，指导学生有创新意识的拟题方法，反映作者的独特个性，既有文体感，也有新意感。
（1）、运用修辞拟题
首先，指导学生运用比喻拟题，能使标题新颖。这种方法要求学生进行广泛的联想，同时做到贴切、通俗、形象。如以“选择”为话题，有的学生拟题为“单项选择”，用“单项选择”这种题型来比喻他选择的唯一性——如果有来生，仍然选择现在的家，因为这里有爱他的父母。
其次、指导学生运用拟人拟题。用拟人方法拟题，将题目赋予人的思想感情，从而收到由此及彼，生动形象的艺术效果。如以“表扬与批评”为话题，有的学生拟题为“表扬与批评比功劳”。以“环保”为话题，有的拟题为“小鸟在哭泣”。
此外，还可以指导学生运用引用、双关、反语、借代、设问等修辞拟题，让标题有新意。
2、立意的创新训练
古人云：文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。没有统帅的军队是乌合之众，没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。话题作文一般都是要求考生“立意自定”。好文章贵在“言人未能言，发人未能发”，能触及新问题，发表新观点的文章才更有价值。在训练中，应指导学生在立意上有独特的感情，从日常生活中提取材料或运用前人写过的材料，从而挖掘出更深刻的意义。如以“母爱”为话题的作文，有位学生写家中的狗拼命护子，歌颂了世间母爱的伟大。与
此同时，指导学生正确运用逆向思维的方法，打破思维定势，以求得新的认识和判断，使文章有新颖而深刻又不同凡响的立意。如以“变化”为话题，很多学生都想到“改革开放给家乡带来的巨大变化”，而有位学生却选取了一位国土局张由正直的青年干部堕落为一位阶下囚的变化，揭露了腐败之风，发人深省。“条条道路通罗马”，立意就要力求多角度。
3、选材的创新训练
很多学生认为，作文要创新，一定要选一鸣惊人的材料，不知从何处选材。殊不知，最能打动人心的是平凡的人和事。因此，话题作文一定要立足现实，选现实生活中的人和事，写出自己的真情实感。在选材中，既可选家庭生活，也可选社会生活、学校生活。
除此以外，还可以变换角度，从话题的反面找出别具一格的材料，将想象中的事物纳入平常的话题中；将鲜活的时代话题写进作文中；还可改编历史故事、文学名著、所学课文、民间故事。
4、形式的创新训练
写文章一般采用实话实说的形式。在训练中，应指导学生学会运用书信、日记、演讲、采访记、问答录、问答录、招生简章、征稿启事、会议记录、审判记录、试验报告、童话、寓言等丰富多彩的样式写作，进行文体杂文的训练。
5、语言的创新训练
话题作文的精彩，语言是非常关键的。在进行话题作文训练时，应指导学生灵活运用积累的语言。做到每篇话题作文要有亮点语言，也就是要有准确表述特定情景和内容并且形式优美的语言，比如排比句、对偶句、仿拟句、抒情句等。在文章标题处、开头、结尾，尤其是结尾处一定要紧扣话题，通过议论抒情点题，不可说大话、套话。还要向向人民群众学习，从生活中采撷流行的色彩，运用多种修辞技巧，增强语言的形象性，学点幽默、学点风趣。
第三篇：作文“模仿”
模仿
现在，虽然我已经成为一个“小大人”了，但是，我仍旧记得以前那件“小事”…...还记得那一次，为了能哄表弟开心，我甚至不惜自毁形象，模仿成“笑星”的样子…… 那一天，姨妈来我家做客，但是父亲不在家，姨妈觉得冷清，就找了一些人去打牌去了。不行，表弟“哇哇”大哭起来，震耳欲聋的声音在我耳边“吵闹一番”。终于，我想到了一个好主意。因为，我经常看电视，所以我才想到模仿谁了。那就是“笑星”！后来我就学……
正好，电视里刚好出现“救星”。“笑星”登场了，我看“笑星”一边说，一边还做动作，可有趣了。我差点没笑出声来。接着，我一边学他，一边看他做动作。我自己都觉得有趣极了！
接着，只见那“笑星”忙着说话，做动作，连自己摔下来都不知道。后来，只看见在他的脚旁边有秘密武器——半根香蕉皮。
连我都忍不住笑了笑。忙对表弟说了一句：“表弟，我可要出绝招了！”一边说着，一边还拿着一根香蕉吃着，然后一口气全吞进肚子里面了，“咕噜”一声就已经进了“肠道”里了。之后，我忙扔了香蕉皮，还有有生有趣地说着，一不小心，就“踩”到了——香蕉皮。还情不愿地重重跌落在了“冷冷”的地面上。我只说了一句话：“我还没有准备好呢！”我立马开始埋怨那根“香蕉皮”了。
只见，表弟忽然停止哭声，转为“大笑”了。这间房子里，似乎只能听见他那甜美的笑声了。我也情不自禁地笑了起来，因为我发现自己也挺能逗人笑的嘛，不如我“改行”做“笑星”吧！
其实呢，每一个人都可以“模仿”，因为每一个人，都是要从“模仿”中得来的。
现在的我，“模仿”已经成了我的习惯，一种很难改掉的一个习惯。但是呢，我很想去改掉“模仿”这个习惯。
因为，我不想只活在别人的影子之下，我要的只是自己，一个完完全全，不是只活在别人的影子下面的自己。所以我想要去改变我自己。成为一个真正的自己。我不想要活在别人的阴影之下，我要改变，改变现在的我。
“模仿”这个词，相信没有人不认识这个词。
但是，我却认为“模仿”不好，因为每个人都有其存在的意义与价值。你可以“模仿”“笑星”，也可以“模仿”“明星”，“模仿”谁唱歌，就跟着他们明星一样，学着一起唱吗？
我觉得我们应该深入去理解它的含义。我觉得每一个人都应该在“模仿”中成长。好比，你可以“模仿”明星唱歌，他怎么唱，而你就怎么唱，就算他唱错了，而你还在傻乎乎地唱着。还很高兴呢，别人说你唱错了，你都不相信。
所以，大家不应该总是去刻意地去“模仿”一个人。你可以凭着自己的声音，听着旋律，自己去跟着唱，如有唱错的再次改正，不就行了吗？不用刻意的去“模仿”，方为上策！
每一个人都不应该觉得自己埋怨他某方面好，然后改变自己原有的特色而刻意去“模仿”一个人。
每一个人都有其本身的特色，不应该刻意改变它。我们应该让自己原有的“特色”发扬光大。成为一名真正值得去崇拜的对象。这时的你已经不是活在别人的阴影里，而是一个“伟大的人”。
记住，我们不要再“模仿”了。千万不要像东施一样，去学习赛西施，结果，越学越把自己的“丑样”都学出来了！要永远记住，不刻意“模仿”的你，才算的上是一名十全十美的人！
第四篇：网络时代的作文训练途径
解放思想、延伸课堂，让写作与网络结缘
—————探索网络时代的作文训练途径
人们都说写作是语文的半壁江山，但是现实中能够坚守领土的语文教师实在微乎其微。我们承认有不少名师在写作辅导方面做出了艰巨而硕果累累的探索，也有不少教师心怀济世情怀艰辛地跋涉着；但是我们也不得不看到当前中学阶段的写作教学依然处在高耗低效的低迷状态。
宋朝朱喜曾经说过，问渠那得清如许，为有源头活水来。我们寻常的作文课有些类似闭门造车，反反复复的题目、无比熟稔的话题、满身腐气的陈材、千文一面的结构，再加上或淡到乏味或艳到迷惘的语言表达，实在叫作者读者提不起丝毫兴趣。我觉得作文既然是对生活的描述，就理当回归活生生的生活。失去了生活的作文，必然是毫无生气的泥塑木偶，甚至是吓人的木乃伊。而回归生活，则不仅仅是素材从生活中来、感悟向生活中要，我觉得我们为人师者的作文辅导也点评也应该走出教室四堵墙壁，走向广阔的生活。下面一些理念和做法都是一种大胆的尝试。希望能为诸位同行提供一些帮助。
空间、博客、微博给学生搭建一个写作的舞台。平常我们作文训练，甚至是严格的高考考场上，尽管命题者已经尽量给予了相当宽泛的自由，意在让学生有感而发有话可说。往往事与愿违，学生们面对那些与之生活较为遥远的话题还是觉得无话可说，硬挤出来的必然是语言苍白面目可憎的高调低俗文章；而那些书写性灵的带着个性的文章不入判卷老师的法眼，那么一个作文低分实在是每个考生伤不起的重创。于是学生们的写作激情日渐丧失，偶有提笔，也坠入新型八股恶道。
但是，除了多写，作文其实真的没有什么捷径可走，越不爱写越写不好，越写不好越不爱写，这是一个永远走不出的怪圈。但是作文本上的那些陈词滥调有远非学生所喜欢的。于是作文似乎就走进了无法回头不能掉头的死胡同了。作文需要突破，在这网络时代，我想我们的生活已经和网络息息相关了，语文和作文为什么还要将网络拒之于千里之外呢？荀子曰：君子善假于物也。作文因为网络而显出新意，这不就是新形势下作文教学的柳暗花明吗？可能有的老师心下惴惴，觉得将这些洪水猛兽引进课堂，岂不是开门揖盗？其实网络在我们不知道的世界中，已经成为学生不必可少的生活调剂品了。尤其是近些年来手机走向智能化，利用手机上网的学生与日俱增，网络成为学生生活的一个不可获取的组成部分了。不说这样说吗：生活与语文的外延是相等的。那么我们语文老师何不顺应形势顺势而为，引进网络这个源头活水，开创作文教学的一片新天地。
‚对欲望不理解，人就永远不能从桎梏和恐惧中解脱出来。如果你摧毁了你的欲望，可能你也摧毁了你的生活。如果你扭曲它，压制它，你摧毁的可能是非凡之美。‛印度20世纪伟大的哲学家、心灵导师克里希那穆提如是说。其实，学生绝非没有写作的欲望，而是不爱写那些主题陈旧、材料平庸的遵命作文；学生也绝非写不好作文，如果我们看看他们写在带锁日记本中的文章，和真正有感而发的东西，我们会惊叹学生的写作能力的高明。每个学生是有灵性的，也是有一种天然的写作能力的，只是他们面对我们的应试作文感到无所适从而已。为了考试稳妥拿得高分，有多少人主动被动地泯灭了个性和灵性，加入到现代八股的行列中来。我们的作文教学的失败其中有可能就是命题的失败，干吧苦涩，高深玄妙的作文题目加上匆匆一小时的写作时间，再带着考试成败的担心恐惧，我想很少有人能写好应试作文。而鼓励学生开通博客，打造空间，甚至让学生开通微博，记录生活中的点滴心得，真正让学生写作自由的放胆文章，有了写作的欲望，有了写作的成果，再加上有众多的读者的点评和关注，那么学生的写作水平必将水涨船高。
纵然，高水平的写手未必能在考场上赢得高分，但是就笔者这么多年来从事语文判卷的经验来看，所说作家才女们失手的例子固然绝难彻底杜绝，但是凭借生动流畅的表达功底拿一个不错的考试分数绝对是正常的。放手让孩子们在网络的广阔世界中去潜水吧，几番呛水之后，总会学会游泳的。
邮箱架起师生交流的桥梁。写作是需要灵感的，而这种灵感绝非随时随地都会有的。郭沫若《我的作诗的经过》：‚在晚上行将就寝的时候，诗的后半的意趣又袭来了……那种发作大约也就是所谓‘灵感’吧？‛ 也许学生觉得才思泉涌的的时候，很少正好是我们组织他们写作的时候，所以，建议学生抓住灵感，勇于表达自己的思想和情感。灵感也是可以练成的，抓住每次灵感写成文章，写的多了自然灵感也就变成了常感了。
现在的网络时代，无论师生都拥有自己的邮箱，这种媒介也是我们搞好写作的利器。让学生把写好的作文发送发到教师的邮箱内，教师可以很方便滴阅读，也可以自由的在网络上修改批注，在发送给作者，同时还可以利用网络信息资源丰富的优势，根据学生写作的缺陷，为他补充相关的写作知识。甚至可以将自己的下水作文发送过去，将同龄人的优秀作文高考的满分作文也一并遴选好寄给学生。我想这样的交流携带着丰富的信息量，对学生的帮助绝对是有益的。
常态的写作有太多的弊端，写好以后鉴于空间的局限，学生不便于修改，教师也不便于评改；所以无论师生双方面的修改往往都是浅尝辄止，未能尽兴，效果自然也就差了。而中利用邮箱的修改和评改都是无限制的。
再者，利用邮件交流感受，少了面对面的尴尬，多了一份轻松随意，这种心态我想也是现代人痴迷网络的原因之一。写作评改又何尝不是这样呢。在生活中拘谨木讷的人们在网络上往往可能是健谈之人，而写作的提高固然在写作，必定也在修改上。语焉不详的点评，和浅尝辄止的修改是提高写作能力的大忌。那么尝试着用邮件往来的方式进行写作训练，是常态写作训练的有益的必不可少的补充。
空间博客成为学生展示文采的园地。当前，不少教师也涉足网络，开空间、开博客，用来发表自己的作品固然很好，但是如若能将自身的写作和对学生的写作辅导结合起来，也不失为一种具有实用价值和探索性质的教育博客，也同样能赢得众多点击率。
笔者有一位同学在初中任教，从去年开始，就颇具匠心地把学生的优秀习作上传到自己的空间里，写上评语，时间长了佳作荟萃，蔚为大观。在感受到这位同学兼同行的执着和创意之外，还能从中找到自己授课的可用之材。真可谓欣赏性和实用性俱佳，自身发展和学生提高同在。假以时日，这位同学的空间定能成气候。
相反，我市有一位青年才俊，潜心创作十数载，撰文无数，赢得文坛薄名，其开设的博客被腾讯评为教育界的十大知名博客之一，一时间粉丝云集。浏览该教师的博客，可以看出专攻杂文和历史评论，那么这作为一种业余爱好固然不错。在业内有文史不分家的说法，语文教师研究历史那就只是轻车熟路，至于指点江山，臧否人物也是出于文人的天性，当在情理之中。但是惜乎该人的博客中没有一篇学生习作，我觉得为人师者最成功的地方不是自己成为作家，而是敦促、引导自己的弟子们能爱上写作，在创作上形成长江后浪推前浪的壮观景象。在当前语文教师不读书更不写字的社会形势下，能提笔撰文实属不易，这对该位教师固然有苛求之嫌，但是身为教师，当处处事事不忘教师身份，寻思着将全部身心投入到自己所从事的语文教学中来，以教育成绩为荣，以学生给成才为荣。
我觉得我们可以将涂抹心情的精力投入到学生佳作的整理之中，将我们旁搜杂学的时间用于点评弟子文章的上来，建立学生佳作展示空间，既是教育成果的展示，又是教育资源的积累和共享。此举堪称盛事，亦为好事。先下手者先收益，追随者亦不失为明智者。
QQ群里群聊让课堂延伸到课外和网络上。网络技术的发展让人与人之间的无障碍交流，其中腾讯公司推出的QQ即时聊天软件已经走入千家万户，成为国人必不可少的交流工具。现如今，没有QQ号码或者不用使用QQ聊天简直不可想象。而这其中QQ群的出
现更是为网络上的群言堂提供了便利。学生之间、教师之间都建立了不同类型的QQ群，但是以班级的名义将教师和学生都集中在一起的QQ群还真是少见，能将网络虚拟世界和现实的学习生活结合在一起的尚属少见。这其中有着师生之间的代沟和身份所限。不少学生不想让自己的老师出现在自己的QQ群中，一旦有老师存在，那么这个群里的发言势必小心谨慎。
可以利用这个平台，发布一些优秀作文供学生阅读吸收，这些作文可以是网上上传的那些公认的满分作文，也可以是自己学生所写佳作。我们一线教师尤其要注意有展现学生成果的意识，因为作者均为自己身边的学习伙伴，学生的阅读兴趣和比试心理就油然而生了。天长日久，学生的阅读量上升了，自然慢慢地涵咏体味出写作的真谛。写作文最忌讳的就是急功近利思想，幻想着凭着几节作文辅导课或者突击写改几篇文章就想让写作能力有明显的提升。平时作文教学中重技法的教师不再少数，试想学生根本没有丰厚的素材累积，也没有娴熟高明的表达功底，更没有深邃个性的思想见识，再高明的技法也是我想也是徒唤枉然。
我们现在要建立的是以写作为核心的交流群，利用群聊的功能，在休息时间大家网上冲浪之际，有教师将学生习作发到群中，组织学生们对之予以评鉴和个性化的修改。这样的网上讨论势必比那些家长里短的聊天更了一些拘束，而且有话可说。
我想这种形式的写作交流，只要假以时日，认真引导必然能风行一时，成为网络时代我们搞好写作辅导的重要渠道。
俗话说的好：识时务者为俊杰。在当今网络迅猛发展的今天，我们依然故不自焚死守着几本作文本沿用几句陈词滥调，就幻想着提高学生写作能力，无异于痴人说梦；其实网络也就是一种工具而已，想用者思维开阔，使用者受益不浅，而善用者必能成人达己。
地址：山西省孝义市第三中学
姓名：贺晓刚
电话：***
第五篇：初中·作文训练
初一·第二学期·作文训练·一
面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取„„
朋友，你对生活有什么感悟呢？请以“感悟______”为题写一篇文章。
要求：①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。②除诗歌外，文体不限。③书写工整，600字左右。
一粒种种顶开岩石，破土而出，表现的是坚韧不屈、生机勃勃的力量；一位老师投来关怀的一瞥，是激励你克服困难、勇往直前的力量。力量有时是一句话，当你遇到挫折的时，它给你带来无穷的勇气；力量有时是一本书，当你困惑彷徨是，它会拨开你心灵的迷雾；力量也可以是长辈的一次批评，妈妈的一个电话，父亲的一根白发，同桌的一张卡片，邻居的一声问候„„
请以“力量”为话题，联系自己的学习、生活实际，自拟题目作文。要求：⑴立意自定，文体自选。⑵600字左右。⑶书写工整，卷面整洁。⑷不得出现真实的人名、校名。
高明的作家长于在平凡的生活中发现美，睿智的哲人则善于在事物中探求真理。纵观古今中外，伯乐发现了千里良驹，牛顿发现了万有引力，海伦?凯勒则发现了生命的意义。在现实中，我们也常常发现：人生的曲径通幽，生活的画意诗情，老师的暗香疏影，父母的茹苦含辛。另外还有书本的奇异光彩，自然的无穷奥秘，艺术的卓约多姿，社会的日新月异„„.发现，需要一种敏锐；发现，更需要一双慧眼。朋友，在学习和生活中，相信你一定有许多新的发现。
请以“发现”为题写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外），文中不出现真实的校名、人名。
成长路上，我们品尝过多少人生况味。妈妈的一碗热汤，同学递来的一芳手帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香，“千里共婵娟”的情怀„„带给我们许多感动。
请以“______的味道”为题作文。
生命如花，芳香四溢。
当你的生命为他人开一朵小花，灿烂一片心地，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾。一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑„„当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。
当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正静悄悄地开放，把芳香留给了世界。当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散。
让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的方向。„„ 请以“生命的芳香”为话题，写一篇文章。
要求：⑴所写内容必须在所写话题范围之内。⑵立意自定。⑶文体自选（除诗歌外）。⑷题目自拟。⑸不少于600字。⑹要有自己的体验、感悟，不得抄袭。⑺文中不得出现真实的校名和人名。⑻书写正确、规范、美观。
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