新课改背景下教师教学需处理好的几种关系（xiexiebang推荐）

第一篇：新课改背景下教师教学需处理好的几种关系（xiexiebang推荐）

新课改背景下教师教学需处理好的几种关系

山东省新泰市西张庄镇中心学校（小学部）刘霞 271224 山东省新泰市羊流镇中心小学 毕玉敏 271208

今年是全面深化改革的第一年，不管是宏观领域的改革，还是微观领域的改革，都将加快推进。课改作为教育体制改革最基本的细胞，势在必行，时不我待。近年来，各地、各校围绕课改都进行了一系列有益探索，也取得了一些成效。笔者结合多年在一线教学的实践，感觉新课改要有利于调动学生学习的积极性、主动性，增强课堂效果，提高教学质量，更好地体现素质教育的要求，必须处理好以下几个方面的关系。

一是处理好知识与能力的关系。“授之以鱼不如授之以渔”，教师在教学中目光不能仅仅停留在学生对知识的掌握程度上，而应该把教学重心放在如何促进学生“学”上。因此，课堂教学中要引导学生积极主动地探究知识、发现知识、获取知识，不断培养学生的探究精神，提高自学能力。要适应时代的需求，注重学生创新能力的培养。在教学中，坚持问题导向，引导学生围绕问题主动探求问题答案。通过质疑、判断、比较、选择以及相应的分析、概括、综合等认识活动，形成多样化的思维过程和认知方式，通过论争、比较、多种观点的碰撞，形成正确的结论。这种多样性、丰富化的教学过程，有利于培养 学生创新精神和创新能力。

二是处理好预设和生成的关系。预设，是指在教学前对教学目标、教学方法、教学模式等内容的设计。动态生成是指教师与学生、学生与学生在一定的教学情景中，围绕多元目标，在开展合作、对话、探究、交流的课堂教学中，即时生成的、超出教师预设方案的教学活动。在教学过程中，笔者深切地感受到，学生的创造力是无穷的。课堂上的师生互动，火花的碰撞，有时远远超过了老师的预期。这对教学是一个挑战，也是一种促进，老师只有更加认真的备课，思考的更深远一些，准备的更充分一些，设计的更科学一些，才能更好的满足学生求知的欲望，高质量的完成教学任务。

三是处理好独立思考与小组讨论的关系。学生遇到问题怎么办？首先，引导学生进行独立思考，经过努力仍不能解决的问题，组织学生进行小组讨论，老师进行适当提示，在此基础上，进行升华总结。这样既能够培养学生的独立意识，也能够提高团结协作精神。从长远来看，学生最终有一天会走出学校，在工作和生活中遇到问题时，大多数情况下需要自己去解决。现在培养学生的独立意识，可以为学生走向社会打下坚实的基础。同时，社会分工越来越细，培养团结协作精神，能够让学生更好地融入社会，对学生的成长很有利。因此，这两方面的能力都要培养，都要提高，不可偏废。

四是处理好课堂气氛与教学活动实效性的关系。课堂上气氛活跃是一件好事，但是如果盲目追求活跃的课堂气氛而设计 过多的教学活动，过于注重形式上的热闹，忽视了教学活动的实质和要义，弱化了教学活动的目的，这都是违背教学之本的。笔者在实践中深深体会到，要让学生在丰富的教学活动中学习到更多的知识，掌握更多的技能，关键在于提高课堂教学活动的实效性上。在课堂上，笔者注重营造平等的师生关系，由单纯的知识传授者转变为学生活动的指导者、支持者、合作者，不再一味地讲解教科书，而是努力营造适宜的环境与条件，灵活多样的选择教学活动和组织形式，结合实际培养学生的学习习惯，保护学生的好奇心，寓教于乐，寓乐于教，让他们生动活泼主动地学习，身心健康的成长。授课过程中，注重多媒体技术的运用，经常运用ppt等多媒体课件，巧妙地为学生们创设情境，充分调动学生多种感官参与体验，对所学知识能有一个直观的认识，从而实现教学过程的最优化。在课下，笔者经常和学生聊他们感兴趣的话题，站在学生的角度，用学生乐于接受的方式进行分析、引导，在学习和生活上给予关心，这为笔者设计出更适合学生的教学活动打下了基础，进一步提高了教学活动的针对性、实效性、可操作性。

第二篇：医学实习生需处理好四种关系

医学实习生需处理好四种关系

很多同学即将步入由理论学习到临床实习的实践阶段，同学们的社会角色也就发生了转变。每一名实习生不仅是学生，而且还是一名实习医师。因此，同学们要尽快实现好角色转变，积极参加实习前培训，熟悉医院环境，适应医院作息时间，了解医院规章管理制度，掌握医疗法规，学会自我保护等。

在实习过程中，会遇到各种各样的问题，如何处理好这些问题呢？我认为在医学生实习过程中要处理好四种关系。

一、处理好与患者的关系

近年来，随着一系列医疗政策和法规的出台，一些患者会特别注重自主权和隐私权，在某些时候甚至会过度在意和发挥。这直接影响到教师的带教工作和学生的实习见习。目前，医学生数量增加，临床病员数相对不足，某些典型病例更是资源不足。由于某些查体可能增加患者的不适感或者被反复示教，有些患者会逃避实习生的问诊和检查，甚至拒绝成为教学实习的对象。这就要求同学们通过主观能动性去调动患者的依从性，要积极主动与患者进行沟通和交流，做通患者的思想工作，让他们主动配合。另外，进行各种技能操作前，同学们要做到大方、自信，操作时手法轻柔熟练，以打消患者心理上的不信任感。

同学们还要慎独、严谨。在医疗活动中，恪守医疗服务职业道德。做到不该说的话不说，不该做的事不做。例如在血液肿瘤科查房时，要照顾到患者的心理和情绪，必要时将问题带回办公室再讨论，以利于患者病情的好转和康复。在给病人检查时，如遇到患者体征异常或病情危重，要保持镇定，不要做出吃惊或夸张的表情，以免加重患者的心理负担。

二、处理好与带教老师的关系

在实习过程中，首先要尊重带教老师。带教老师肩负着临床、教学、科研等多方面工作，事务繁杂。同学们不仅要跟老师学习医学知识，还要注重学习他们的医德和医术。在学习方法上，应培养自学能力，提高学习的主动性，发掘个性特长，形成优良的个性品质，并善于发现问题，分析和解决问题。要打好基础，提前进入角色，勇于承担责任，才能让老师信任。实习医师承担了诸如写病历、送方等事务性工作，有的会埋怨琐事过多，收获不大。其实，这是一个误区，如果主动带着想知道病人病史、化验结果等问题去查找结果的想法看待的话，就会感觉到大有收获。

三、处理好实习与考研及择业的关系

临床实习是医学教育中一个非常重要的环节，是医学生成长的黄金阶段，也正值部分同学准备考研和择业的阶段。如何正确处理好实习与考研及择业的关系，至关重要。在实习过程中，同学们经历的是知识、态度、技能、情感、能力等多方面的综合培养和提高。实习基地不是考研基地，要珍惜实习的宝贵时间，把主要精力放在临床实习上。其实，实习与考研及择业是不矛盾的，不能片面地认为实习与考研及择业无关。尤其是对于要报考临床研究生的同学，多接触一些临床实践对专业课的笔试和复试非常有利。只要安排好实习与复习考研及择业的时间，二者是可以兼顾的。在实习期间，做到勤动手、勤动脑、勤动腿和多学、多问、多看的“三勤和三多”，并主动邀请老师举行一些讲座和辅导，对于考研及择业是非常有帮助的。

四、处理好德才关系

“有德无才必平庸,有才无德必邪恶,德才兼备方高尚。”对于医学生来讲，尤其要注重德才兼备。如果一个医生有着高超的医疗技术，但没有正确的人生观和良好的道德修养作保障，那将没有任何意义。附属医院为人师表的带教老师不仅学术精湛，而且都有着高尚的情操。对待患者关心、细心和耐心，时时处处替患者着想。尤其

是对待贫困的患者，更是处处体贴。在日常一些危重病员抢救、手术等工作中，医师们不能按时吃饭和休息，更是常有的事情。要学习老师们强烈的事业心和责任感、过硬的医疗技术以及无私的奉献精神。

实习生处理好以上四种关系，才能树立良好的实习医师形象，形成良好的工作和学习氛围，实现医护合作融洽，医患关系和睦，为成长为一名合格的医生打下良好的基础。

第三篇：撰写讲话稿需处理好四个关系

撰写讲话稿需处理好四个关系

撰写领导讲话稿是各级办公室的一项经常性工作，也是检验办公室服务质量和工作水平的一项重要内容。随着形势的发展和各级领导干部政治理论素养、科学文化素质的不断提高，对领导讲话稿的要求越来越高，撰拟的难度也越来越大，这就要求各级文秘人员必须认真总结经验，努力探索、研究和把握其内在规律。联系多年来的工作实践，我们感到，要写好领导讲话稿，应注意把握好以下四个关系：

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一、把握工作与提炼文稿的关系

••••领导讲话稿绝大部分是用来总结、部署、指导、推动工作的，文稿与工作的关系是辩证的统一。一方面，文稿应来自于工作，反映工作，其每一个观点都应有扎实的工作相对应，否则就会成为无源之水、无本之木，形同空中楼阁。“问渠哪得清，为有源头活水来”。如果说文稿是渠，那么工作就是能保持渠清的源头活水。这就是说，工作决定文稿。另一方面，文稿对于工作决不是被动消极的反映，相反，科学揭示工作规律的文稿对工作能发挥极为重要的指导推动作用。正是文稿的这种作用，才使得原来看似自然发展的工作体现阶段性，看似分散的工作体现出内在联系和相互作用，才能从看似客观发展的事物中找出主观努力的因素，从而使人们认识领导工作的科学性、艺术性，增强广大干部群众对本地本单位领导工作的信心和积极开展工作的自觉性。

••••可以说文稿因反映工作而有价值，工作因文稿的准确深刻表述而显现其规律性、逻辑性，从而促进工作更好地落实。二者必须有机统一起来，决不能搞成文稿与实际工作两张皮。这就要求我们在实际操作中，从两方面都作出努力：既要在文稿提炼上下功夫，更要在把握工作上下功夫。从二者的关系来看，把握工作显得尤为重要。所以，在构思、动笔之前，首先要对整体工作发展，各项工作在整体工作中的位置及进展，各个时期对全局工作起带动作用的重点工作，一些重要工作的政策规定等，都要认真学习、深入调研、正确把握。我们常讲“写材料的主要功夫在材料之外”，就是指在文稿之外对工作的把握。当然，在此基础之上，还必须认真钻研提炼文稿的各种写作艺术，使熟练的写作技法与正确的工作把握相得益彰，相辅相成，进而达到熟能生巧、游刃有余的境界。••••

二、把握领导意图与阐发创造性思维的关系

••••文秘人员每撰写一篇领导讲话稿，都不可避免地要遇到这一问题。对这一问题处理得好，能使领导意图得到充分体现，文秘人员的辅政设谋作用得到有效发挥，工作得到扎实推进，取得领导和大家满意、工作受益的良好效果。反之，如果对这个问题处理不好，对领导意图领会有误，体现不准，就会造成不良后果。领导意图是处理文稿的前提；创造性思维是撰写文稿必不可少的运作方式。前者决定后者，后者完善、丰富和发展前者。要妥善处理好二者关系，一方面，必须全面准确地领会和体现领导意图，弄清领导同志对所讲的工作到底往什么地方用力，想达到什么目标。为此，要尽可能完整地收集领导同志在研究工作会议上的发言，在基层检查工作时讲的意见，所关注的正反方面典型，以及班子其他领导同志的意见等，然后进行综合分析研究，从中找出其本质性要求。同时，还要善于站在领导的高度，以领导的身份和口气，设身处地去体会讲话的场面、对象和效果，要对领导讲话的特征、习惯用语等个性化的东西仔细体味，认真把握。另一方面，要充分发挥文秘人员接触和消化吸收材料多、思考和议论问题比较多的优势，围绕领导意图进行创造性思维，大胆提出丰富、拓展、深化、完善领导思想的意见。具体讲，就是要对领导思考基本成熟但尚未找到准确语言表述的想法、意图进行论证，形成结论，并尽可能用准确科学的文字加以表述；对领导十分关注但尚未拿定主意、可能影响未来发展的一些重大问题，进行深入系统的研究，拿出可供领导选择的预案；对领导提出来的工作想法、意见，发现有不周不当的地方，提出补充修正意见，从而把领导的思想和意图表达得更准确、更深刻。••••

三、谋篇布局与表述艺术的关系

••••这一关系实际上也是我们常说的内容和形式的关系。一篇领导讲话，主题是啥，有哪些主要论点，内容怎样分先后、主次、详略，这都是谋篇布局应考虑的问题。这些确定后，如何运用恰切的语言进行表述，做到严谨、准确、精炼、深刻，则是应考虑的形式上的表述艺术和技巧问题。一个好的谋篇布局，能为恰当合理的表述奠定良好的基础，否则表述艺术就无从谈起；反之，表述艺术运用得当，也能使谋篇布局更显严谨、明晰，更具气势，更加情真意切，引人入胜。因此，二者的关系是前者决定后者，后者为前者服务并反作用于前者。••••处理好谋篇布局和表述艺术的关系，对成功地写好领导讲话非常重要。我们感到，谋篇布局应在注意选好角度及定好主题，突出重点及兼顾全局的基础上，重点注意“主线系”的问题；表述艺术应在注意写真话、写短话、写新话的基础上，重点注意运用“观点群”的问题。所谓“主线系”，就是在领导讲话文稿中，为了集中表现主题而形成的以主题为贯穿全篇的大主线，与从各方面为主题服务的不同层次的分支主线共同构成的主线体系，简称“主线系”。建立“主线系”的概念，能帮助我们分析理解领导讲话文稿，也能帮助我们设计将要撰拟的领导讲话文稿框架布局，构思内容之间的逻辑关系和层次分布。平时有些同志感到综合文字材料的内容繁多，难以理出头绪或感到无从下笔，主要就是因为脑子里尚未树立起“主线系”的概念。理清、设计并运用“主线系”去撰写领导讲话文稿，秘书人员必不可少的工作至少有三项：一是围绕文稿要讲的工作，尽可能地把反映其历史、现状、发展及市内外经验、机遇、条件、制约因素等多种资料收集齐全；二是围绕领导意图，分析研究资料，确定讲话材料主题；三是围绕主题，大体按照是什么、为什么、怎么样三个大层次，确定各大层次的分主线及支主线，以及各层次分、支主线的观点、论据等，从而形成一个讲话的“主线系”。把主线系建立起来后，就能目的明确、层次清楚、重点突出地去设定文稿结构，统一调度，使用手中掌握的各种材料，避免行文中出现逻辑混乱、内容前后重复等问题，做到主题明确、脉络清晰、重点突出。所谓“观点群”，就是围绕一个重大问题的提出或一个重要观点的确立，提炼出若干个揭示客观事物规律的正确观点去论证它、支撑它，以加重它的分量，增强它的说服力，使人们接受它、贯彻它。如我们在写一篇关于调整农村经济结构的领导讲话文稿时，用了这样两组密切相关的排比句：在调整的方向上，要从适应性调整向战略性调整发展，从按计划种植向按市场需求种植调整，从低效益向高效益调整。在调整的范围上，自然条件好的地方要调整，自然条件差的地方更要调整；经济基础雄厚的地方要调整，经济基础薄弱的地方更要调整；耕地多的地方要调整，耕地少的地方更要调整。这两组排比句形成的观点群，层层递进，形成一种非调整不可的内在逻辑力量，使讲话到这里掀起一个高潮，大大增强了气势和感召力，给人以不容置疑的强烈感受。由此可见，观点群的提炼、归纳和组合、运用，必须紧紧围绕寻求重大问题的解决办法或重要观点的确立来进行，并且必须准确、深刻地揭示出相关事物的规律性，观点群中的每一个观点都必须是正确的、结论性的东西，运用时力求简洁、生动，做到一句话一个意思。

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四、领导审定与终极标准的关系

••••一般来说，一篇领导讲话文稿是否成功，主要看是否能顺利通过领导审定关，即被主讲领导所确认、同意使用。这是必不可少的一关，也是撰写领导讲话文稿最现实的标准。但是从根本上来讲，领导审定并非终极标准。因为有的时候由于主观或客观因素，领导同志对一项工作的了解不够透彻，或对某些相关的政策法规不够清楚，对呈报上来的讲话材料中的问题一时没有发现，就同意印发并按稿子去讲。出现这样的情况，作为撰写材料的文秘人员虽然表面上履行了审定程序，不需要承担多大责任，但从深层次看，是我们对所撰拟材料的准确性、可行性没有高度负责，其后果轻则影响领导和机关的形象，重则对工作造成损害，必须尽最大可能予以避免。因此，广大文秘人员在撰写领导讲话文稿时，必须树立强烈的事业心和责任心，一定要增强终极标准意识。所谓终极标准，就是领导讲话材料经领导审定、印发使用后，大到谋篇布局、主题选定、观点提炼、数字引用，小到语言推敲、标点符号运用等，都不能出现差错。这就要求每篇领导讲话文稿都要力求揭示工作运行或事物发展的本质规律，提法和观点都必须符合政策法规和党纪政纪，引用的正反两方面典型和各项数字都是经过核实、准确无误的，要能经得起社会各界包括各种才俊之士、权威人士的检验，经得起时间推移和历史发展检验，从而做到真正对文字工作负责，对党和人民负责，真正对领导同志负责，这才是各级文秘人员应取的态度。

第四篇：乡村振兴需处理好六种关系

乡村振兴需处理好六种关系

实施乡村振兴战略是着眼决胜全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国作出的重大战略决策，也是对解决“三农”问题提出的新要求。在推动乡村振兴中，应该重点处理好六种关系，努力推动“三农”工作上新台阶。

正确处理好新型城镇化和乡村振兴的关系。乡村与城市相伴而生、相互发展，是一个紧密联结的命运共同体。城镇化是实现现代化的必由之路，城镇化战略能够有力支撑乡村振兴战略的实施；反过来，乡村振兴也是城镇化的必然结果和成功标志。而这其中人的现代化是最关键因素。因此，我们一方面要传承走南闯北、安营扎寨的奋斗精神，支持有条件有意愿的农业转移人口在城市就业创业、落户定居，全面融入城市社会；另一方面，重点培养和造就一批“懂农业、爱农村、爱农民”的“三农”工作队伍，同时制定市民下乡、能人回乡、青年返乡等扶持政策，形成双向流动机制，构建新型城乡工农关系。

正确处理好政府主导和市场运作的关系。乡村振兴战略的实施，绕不开政府真金白银的投入、惠农政策的支撑、体制机制的改革，也必须充分发挥市场的力量，激发农业农村的内生动力与发展活力。要抓紧谋划建设一批重大工程、重大计划、重大行动；坚持城乡融合、一体设计、多规合一，形成田园乡村与现代城镇各具特色、交相辉映的发展形态；推动水、电、路、通信等共建共享、互联互通，实现农村基础设施建设提档升级。在市场运作上，要用足用好扶持经济发展的优惠政策，积极引进各类市场主体，充分发挥企业在技术、信息、人才、资金、管理等现代生产要素方面的优势，带动乡村振兴。

正确处理好全面推进和重点突出的关系。要按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，统筹兼顾、协调推进，努力促进农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展。同时，要牢牢抓住产业兴旺这个关键点，把发展农村生产力放在突出位置，不断培育壮大新动能。积极推进农业供给侧结构性改革。发展生态、休闲、品牌、智慧农业，做大做强特色优势产业，办好农产品擂台赛、博览会、节庆活动，培育龙头企业，创建现代农业产业园。实施新型农业经营主体培育工程，把千家万户组织起来搞经营、闯市场，加快构建现代农业产业、生产、经营体系。正确处理好立足实际和着眼长远的关系。要按照重要时间节点，科学把握村庄变迁的趋势，充分考虑乡村的多样性、差异性、区域性，因地制宜、分类施策。要把抓当前与谋长远有机结合起来，合理设置阶段性目标任务。要着眼未来乡村振兴蓝图，总结提炼并运用脱贫攻坚中好的机制做法，统筹脱贫攻坚与乡村振兴之间的有机衔接，形成相互支撑、相互配合、协同推进的良性格局。

正确处理好经验借鉴和坚持自我的关系。在借鉴先进地区理念和经验的基础上，寻找一条具有地方特色的乡村振兴道路，是发展之法、良训之策。从社会主义新农村建设，到美丽乡村，再到乡村振兴，各地都涌现出一批可复制、可推广的模式。要认真学习借鉴、消化吸收，从中寻求符合实际的建设路径，绘就各具特色的现代版“富春山居图”。

正确处理好党的领导和农民主体的关系。要落实好五级书记抓乡村振兴工作，县委书记要当好“一线总指挥”，细化乡镇部门职责分工，层层传导压力，确保各项任务落细落小落到位。同时，要深刻认识到，农民群众是乡村振兴的主要建设者和直接受益者。要始终坚持农民主体地位，充分尊重广大农民意愿和首创精神，把维护农民群众根本利益、促进农民共同富裕作为出发点和落脚点，进一步提升农民作为乡村建设主体的能力，才能使产业发展、生态建设、文化建设、社会治理等活动不偏离乡村振兴的初衷和目标，才能真正不断提升农民的获得感、幸福感、安全感。

第五篇：落实“双减”需处理好五对关系

落实“双减”需处理好五对关系

“双减”政策出台已经大半年时间，各地各校正在积极探索，但目前来看，距离“提升学校育人水平，让学生学习更好地回归校园”的目标还有很长的一段路要走。当前，除了要坚定推进“双减”的决心、提高对教育质量内涵的认识外，还要着重处理好几对关系，更好地推进“双减”工作走深走实。

一是提高校内教育教学质量要处理好“加”和“减”的关系。

“双减”的核心在于提升校内教育质量，有所增方能减，减负不减质是关键，那么，对学校来说，具体加什么、怎么加？

加强课程建设。让学生在校内“吃饱”“吃好”，构建起适合学生发展的新课程体系，是学校要解决的首要问题。学校要补齐短板，突出劳动教育、艺术教育、体育、综合实践课程的优势，满足学生不同的发展需求，突出育人的整体性、系统性、协同性，以课程体系建设推动育人方式变革。

加强课堂研究。提升课堂教学效率是“双减”的根本。学校和教师要在课堂上下功夫，深入研究课堂教与学的方式方法，扭转“以教为中心、以教定学”的传统授课模式惯性，打破以刷题、知识点灌输为主的学习方式。提高课堂教学质量重在“研”，学校要重视教研，教研部门也要引领学校研究课堂、改进课堂、变革课堂。

加强因材施教。教育焦虑产生的根源是没有正视并承认学生的差异，用一把尺子衡量所有学生，家长总是盯着“别人家的孩子”，攀比考试分数。学校、教师要有勇气破除“唯分数”的顽疾，从学生的性格特点、特长爱好、人际关系、行为习惯等方面给予多维评价。

二是提高作业设计能力要处理好“量”和“质”的关系。

如何提高作业设计的质量，切实发挥作业的育人作用，做到减时、减量、不减质，学校作业改革正面临新的挑战。

高质量的作业设计能增强学生的学习兴趣、巩固学习内容、发展学习能力、培养良好的学习习惯。学校要进一步认识作业的价值，将作业与考试命题设计能力作为教师教育教学的一项重要能力；把作业活动作为课堂教学的重要组成部分，精心进行教学设计，像备课一样“备作业”；把作业设计作为重要的教研方向，鼓励教师创新作业形式，作业类型要多样化，作业内容要注重贴近生活。

三是提高课后服务水平要处理好“内”和“外”的关系。

“双减”对推进校内课后延时服务提出了更明确的目标和要求，可以说，课后服务的质量如何，一定程度上决定着为学生减负的效果如何。

课后服务如何让学生受益、家长满意、教师更好地接受，需要学校进一步思考和探索。从现实情况来看，要积极探索学校课后服务模式，并优化课内外教育结构，科学定位学校教育课程育人体系和学校课后育人体系的关系，重新构建学校课内+课外育人体系，形成学校教育的新样态，并维护学生、教师、家长等不同主体的权利，办人民满意的教育。

四是提高教师队伍素质要处理好“管”和“服”的关系。

“双减”取得实效，关键在教师。随着作业时长和课外“补餐”的减少，家长、学生和社会对校内教育质量的追求和要求更高，需要教师下更大功夫、投入更多精力提升自己的专业能力。

一方面，要“管理”好教师队伍。通过培训、教研、信息化等途径为教师赋能，重点抓好新课程、新教材、新方法、新技术培训，强化师德教育和教学基本功训练，不断提高教师课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作和家庭教育指导等能力。

另一方面，要“服务”好教师。“双减”之后，教师的担子更重，压力更大，特别是课后延时服务和托管，无形中拉长了教师的工作时间。要切实为教师减负，比如弹性上下班要拿出具体的举措，减轻教师的担忧，兜住教师的身体健康，校长要身体力行，为教师的事务性工作瘦身，让教师有足够的时间和精力，投入到影响学生未来发展的业务工作中来。

五是提高协同育人效能要处理好“分”和“合”的关系。

落实“双减”，需要政府、学校、家庭、社会多方协同、统筹推进、共同治理，不能一抓就紧、一放就松。要明确各主体的责任和边界，形成合力。

家长观念的转变、家校协同育人机制的完善是当下的一个核心议题。“双减”背景下，学校尤其要努力争取家庭教育的配合，积极沟通、引导，实现家校良性互动。目前家长普遍存在两种焦虑：一是不参加校外培训，孩子在学校能学好吗？二是家庭作业减少了，课外班不能去了，多出来的时间怎么办？面对家长的焦虑情绪，学校要起到主导作用，让家长清楚什么是真正的学习。一个对孩子真正负责任的家长，不能认为给孩子多报班、多陪课就是尽到了责任，而是要真正参与到教育和陪伴的过程中，避免因家庭教育不当或缺失而产生“5+2=0”现象。