四年级少先队活动18、“我与运动交朋友”

第一篇：四年级少先队活动18、“我与运动交朋友”

“我与运动交朋友” 活动：体育技能展示

——四年级少先队活动教学设计

新校区

段锦虹

活动对象：四（1）班全体队员

活动主题： “我与运动交朋友” 活动：体育技能展示

活动目标：展示体育技能，激发体育兴趣，形成体育锻炼的好习惯。活动内容：搭建个人、小队秀、自由组合的平台，展示各项体育技能，培养健康知识。

活动形式：个人展示、小队展示、自由组合表演。

活动准备：运动是人类永远的话题，意味着健康运动被人们亲近，也是我们每个人追求的目标。那么健康运动将会最终每天与我们交朋友。让每个人认识到终身体育运动的理念与实行。同时也让每个人知道健康体育运动必须真正懂得安全第一，身体为主！引导学生自觉亲近运动，学会与运动交朋友必须要持之以恒。学会生活，学会合作愉快，学会实践，学会做人和学会生存等综合能力不断提高：

1、思考自己最擅长的一项体育运动。

2、收集奥运知识图片和文字，准备交流展示。活动过程：

1、整理队伍，清点人数。

（1）中队长整队宣布：中队会准备开始，各小队整队报告人数。（2）小队长出队整队：立正！向右看齐，向前看，报数。

（3）各小队依次报告完后，中队长转身面向中队辅导员报告。（4）中队辅导员回答。

2、中队长向全中队发出“全体立正！”的口令。宣布：《“我与运动交朋友” 活动：体育技能展示》主题中队会现在开始。

3、出旗、敬礼、礼毕。

4、唱队歌（要有指挥和伴奏）。全体请坐。

5、中队长讲话（说明队会主要内容、意义）。

6、（主持人出场）进行队会内容的具体活动。

⑴、“健身达人秀”以小队为单位，在小队长的带领下，每个队员都展示自己的体育特长，地点自定，最后每个小队推选出2至3个节目，在全班进行展示比赛。⑵、举办特色小小运动会。

全班同学以小队为单位进行节目展示，最后评选出体育小能手，为运动会选拔代表班上比赛的同学，比赛项目采用体育技能分项展示。

⑶、展示各自准备的奥运知识，并相互借鉴学习，然后每个小队共同出一期：“我与运动交朋友” 的手抄报。最后在班级墙报上粘贴。

7、辅导员讲话。

8、全体起立、呼号（辅导员领呼）

领呼：“准备着：为共产主义事业而奋斗！” 回答：“时刻准备着！”

9、退旗、敬礼、礼毕。

10、中队长宣布：《“我与运动交朋友” 活动：体育技能展示》 主题队会到此结束。

第二篇：小学四年级“我与绿色交朋友”中队活动设计

一、活动目的：

增强学生“爱我学校，美我学校”的意识，让学生明确校园环保的重要性，让他们自觉行动起来共创绿色校园，为学校的环境问题出谋献策，培养主人翁意识。

二、活动人员：405中队全体队员

三、活动条件：

1．事先请学生分小队各自开展活动。

2．准备小品《大树公公的功劳》。

3．请每位学生了解一种花草树木栽培知识。

4．长江流域洪灾视频。

四、活动方式

1．通过小品《大树公公的功劳》让孩子们知道绿色的重要性。

2.一周前召开了小队长会议，请各自回去和队员商量，如何利用自己小队的优势开展有效的护绿行动，班会上集体交流。各小队队长汇报展示。

3．活动最后，把队员们带到校园的绿地里，给小树除除草、松松土、浇浇水、修修枝。

五、活动过程

（一）队仪式

1.各小队报告人数；

2．出旗，奏乐，敬礼；

3．唱队歌；

（二）谈话导入

1．主持人：大家知道3月12日是什么节？（植树节）

主持人：那么，你知道为什么要制定植树节吗？（学生各抒己见，小结：因为我国绿化的面积正在逐渐减少）

（三）我们在思索

1．主持人：树木不仅是一种生产资源，更是一种环境资源，树木美化环境的作用有哪些？

（1）通过光合作用，可以吸收二氧化碳，释放出氧气；

（2）空气中的尘埃、有毒气体能被树木吸附；

（3）教室旁种一些高大的树可以减弱噪声；

（4）树木可以保持水土、涵养水源、防风固沙等。

2．主持人：（课件播放洪灾的视频）讨论：大家都知道树木有很多的作用，那么98年长江流域为什么还会发生特大洪灾？

（1)长江上游沿岸的树木被大量砍伐，山坡上的泥土流入长江中，随河水沿江而下，导致中下游比较平坦的地方淤积起来，阻塞河道，长江因此变成一条浑浊的河流。

（2)为了让长江水重新变清，应该怎么办呢？（在长江沿岸植树造林）

3．创设情景，指导行为

(1)引出小品：树木是我们人类的朋友，我们不去保护，反而去砍破它，你将会受到怎样的惩罚呢？

(2)情景演示：《大树公公的功劳》。一同学扮演“家园的主人”，一同学扮演“大树公公”，三同学分别扮演“风沙”、“有毒气体”、“噪声”。优美的音乐响起，“家园的主人”在美丽的家园翩翩起舞，“大树公公”在旁边默默守候着，微笑着注视着“家园的主人”。随着“家园的主人”一天天长大（代表地球人口的膨胀），他越来越不满足原来的条件，开始大片大片地砍伐森林，去做成各种各样的物品，使绿化面积越来越少，“大树公公”挥泪默默退下，这时“风沙”、“有毒气体”、“噪声”出现，他们狂舞着双手，叫喊道：

“风沙”：我要吞没大片耕地，让人类没有粮食。

“有毒气体”：人类制造出许许多多的我们，我们要让人类得各种各样的疾病。

“噪声”：我要让人类无法安静休息，学生无法听清老师讲课……

“家园的主人”哭了（他痛恨自己的行为，正是自己破坏了原来美丽的家园），他大声呼喊：“大树公公”你在哪里，快来救救我——

这时“大树公公”威武地走上，于是“风沙”、“有毒气体”、“噪声”同“大树公公”展开大战。经过一场激战，“大树公公”因一群“小树苗”的帮忙，战胜了“风沙”、“有毒气体”、“噪声”。“家园的主人”和“大树公公”、“小树弟弟”一起在美丽的家园跳舞，再也不分开了。

（3)指导行为

主持人：同学们，看了小品表演，你有什么想法？

主持人：我们知道了树木和人类的密切关系，作为家园的主人，我们应该怎么做呢？

（四）我们在行动

1．主持人：同学们，上个星期，老师就已经让我们每个小队围绕“植树

护绿”这个主题各自展开了活动，下面，就请汇报一下吧！

2．四个小队逐一交流。

“郁金香”小队队长发言：我们小队的沈燮乾擅长画画，芮彬乐的字写得好，所以我们大家一起完成了一份“环保”主题手抄报，我们一起找资料，删选内容，最后由沈燮乾和芮彬乐排版、定稿，还进行了多次的修改。不过我们一点也不觉得累，因为只要大家看了以后能更多地关注环境保护，我们再辛苦也是值得的！

教师小结：春芽小队的队员是多么得齐心协力呀！活动搞得漂亮，队长总结得也好！

“向日葵”小队队长发言：我们觉得教室里的黑板报是非常具有宣传力度的地方，所以我们出了一期以“环保”为主题的黑板报。这样，同学们天天都能看到，时时都会把环保牢记于心的。我们还打算请别班的老师和同学来参观。姚老师，您觉得怎么样？

教师小结：我觉得你们的想法非常好，黑板报也很新颖。我打算拍下照片，放到我们学校的网站上去呢！

“野百合”小队队长发言：我们小队经过商量一致决定，人人动手种一盆绿色植物，把他放到教室里，美化我们的“家”。今天，我们已经带来了，我们小队给它起名叫“绿意角”，大家喜欢吗？我们还要继续种更多更多的植物，放到每一个办公室里，让我们的老师在批完作业时看看绿色，让他们疲惫的身心得以放松。同时，我们在种植的过程中学到了不少的知识，明白了生命的脆弱。我们以后会更坚强地面对生活！

教师小结：你们真是一群绿色的小精灵，老师为有你们这样的学生而感到骄傲！希望你们每个人都像你们的队名一样，做一朵盛开在峭壁间的野百合！

“茵茵草”小队队长发言：我们小队的活动是在校园里展开的。我们在花坛、草坪等地开展捡垃圾、拾落叶、养护绿化等活动。在各班认养区域内清理杂物；给本班小树除除草、松松土、浇浇水、修修枝。我们还做了一块宣传牌，好让每个经过的人都来爱绿、护绿。

教师小结：你们的活动非常有意义。我相信，有了你们的带动，我们的校园会沸腾起来的！

3．同学们，看了你们如此丰富而有效的活动，我无比激动。现在，我有一个想法，把我们的课堂搬到校园里，搬到绿地里，用我们的双手，去和绿色交朋友吧！（全班一起为绿地除草、松土、浇水，课堂从教室转到校园里）

（校外活动结束后回教室。）

（五）辅导员小结

通过今天的学习，我们懂得了树木是我们的好朋友，它们和人类有密切关系，我们应该保护好树木，从小养成栽培花草的良好习惯，为美化自己的家园出一份力，把自己的家园装扮得绚丽多彩，做一明绿化家园的小卫士。亲爱的同学们，3•12代表的不是一天，而是365天。让我们行动起来吧！用小行动保护大地球！

（六）呼号、退旗！

六、活动效果

1.培养了孩子爱护树木、关爱环境的意识。

2.培养了学生爱校、护校的意识。

3.增长了学生课外知识，增强了动手参与意识

八、活动反思

阳春三月，乍暖还寒。伴

着初春的寒风，一年一度的植树节又来到了。我们班早早的就在行动起来了。画手抄报、出专题板报、布置绿意角、给绿地除草、松土，挂上我们自制的护绿标牌，这都是孩子们自己商量、自己展开行动的。

当课的最后，我临时决定要把课堂搬到绿地的时候，孩子们别提有多兴奋了。等我一声令下，大家就三个一群，五个一伙地来到了我班认养的绿地里，也就是我们教室外面不远处的两个小花坛。由于近段时间天气寒冷、干旱，花坛里的小树苗、冬青树、小草等都显得不那么精神了，孩子们一看就来了精神，马上井然有序地干起来。你看，有的拔草，有的浇水，有的培土，个个像模像样，干得认真极了。

千万别小看了孩子的能量。别看只是一些十来岁的孩子，可是他们干起活一个个毫不含糊，有的孩子衣服都湿了也不在乎，把自己分管的活儿干得认认真真。小树在大家的照料下显得更加精神了。通过我们植树节的这次活动，孩子们热爱自然、保护环境的意识得到了很好的提高，我们已将“环保的种子”播撒在每一位孩子的心中。在每一次的活动中，这些小不点儿都有了点点滴滴的进步，他们就是这样一点一点成长起来

第三篇：“我运动我健康”少先队活动方案

“我运动，我健康”少先队活动课实施方案

柳堡镇中心小学 岳项

一、活动课主题：我运动，我健康

二、活动课目标：

1.让各种运动项目走进校园。通过各种方式，让同学们了解运动的乐趣以及运动与健康的关系，做一个乐于运动的健康快乐的人。2.通过运动，让同学们获得勇敢、果敢的精神，获取更高、更快、更强的信念。3.通过主题宣传教育实践活动，使学校成为多种运动项目的宣传和示范窗口，让同学们积极参加“12.9”并养成课余时间能自己自觉进行运动的好习惯，在运动中获得健康与快乐。

三、活动课前期准备：

1.利用国旗下讲话向全体队员发出“我运动，我健康”的号召。2.各班评选出运动知识小达人，准备好奖状。3.通过调查，了解同学们课余时间的运动项目。

4.持续“每天运动一小时”活动。对于学生而言，参加体育运动有利于人体的生长发育，提高抗病能力，增强有机体的适应能力是增强体质的最积极和有效的手段之一。同学们要合理利用课余时间积极参加各种运动，运动形式不限，如：每天步行上下学、认真上好体育课、课间进行踢毽子、跳绳等。

四、活动课实施过程： 1.大队活动开始程序

（1）大队长宣布：“我运动，我健康”大队活动现在开始。（2）全体起立，出旗，敬队礼。（播放出旗音乐，队员行注目礼）（3）礼毕，唱队歌。（队员随音乐齐唱队歌）

（4）请坐下，大队长介绍活动要求，并要求各中队在辅导员的指导下开展本中队少先队活动。2.各中队活动程序

一、组织少先队活动课开场式。

二、主持人导语。

（一）、主持人入场（播放歌曲《大家来做运动》）两位小主持人在《大家来做运动》的歌曲声中上台。主持人1：生命在于运动 主持人2：生命需要运动

主持人1：参与运动，会赋予我们勇敢、果断的精神 主持人2：参与运动，会赋予我们更快、更高、更强的力量 合：让我们积极参加运动，做健康、乐观、开朗、向上的人。“我运动，我健康”主题班会现在开始。

（二）、活动开始

1．运动项目大家猜（出示材料）

主持人1：运动对于我们的生命是如此的重要，下面分别出示几个运动项目的一小部分，大家一起来猜猜是什么运动。队员猜出示图片的运动名称。2．谈运动的重要性

支持人2：看来我们的队员对运动项目还是十分了解的，那能说说运动对于我们学生而言，到底有什么作用吗？ 队员谈看法（有利于身体发育、增强免疫力等）3.小组成员代表汇报课间活动情况

主持人1：为了了解同学们的运动情况，我们队员特地派人拍下了同学们课件的活动情况（出示图片），下面请各队员就这些材料来交流。

队员们交流：图片上，有同学跳绳、踢毽子，也有同学安静地坐在教室里，并没有运动。

队员们谈想法：课间活动是必须提倡的，对于不活动的同学要鼓励他们积极参加。4.关于“12.9”长跑

主持人2：为了增强我们的体魄，全国各地大学及中小学都开展了“12.9”长跑活动，你们知道“12.9”运动的由来吗？

队员发言：一二·九运动又称为一二·九抗日救亡运动，1935年12月9日，北平（北京）大中学生数千人举行了抗日救国示威游行，反对华北自治，反抗日本帝国主义，要求保全中国领土的完整，掀起全国抗日救国新高潮。12.9运动是在中国共产党组织和领导下的一次伟大的抗日救国运动,也是一次伟大的学生爱国运动.它永垂青史,刻在中国历史的丰碑上。

队员交流得出：要鼓励大家积极参加学校组织的“12.9”长跑运动。

5.提倡“每天运动一小时”

主持人1：“12.9”长跑是学校组织的一次运动，在日常的课余生活中我们更要每天运动，争取“每天运动一小时”。请队员们交流交流：同学们如何在不干扰正常学习的基础上做到每天运动一小时呢？ 队员们交流。

队员们谈自己的看法：上学期间：每天步行上下学、课间要出来活动、认真上好体育课；放假期间：每天坚持跑步、打篮球等运动、有条件的同学可以到游泳池游泳。

主持人2：经常运动不会影响我们的学习，反而可以让我们有更强健的身体来进行学习。但是，在运动时还要注意以下几点：①.运动后不宜立即进食，饭后不宜剧烈运动。②.剧烈运动时和运动后不可大量饮水。③.掰手腕、绑沙袋、过长距离的跑步等不适合中小学生，会对中小学生的生长发育造成负面影响。

（三）、活动总结

辅导员总结：祝贺你们，也感谢你们在本次活动中所起的模范带头作用，希望你们继续努力。亲爱的同学们，看到你们意识到体育活动对身体的重要性并能积极参加学校的“12.9”长跑，老师由衷地感到高兴。运动能让我们强健体魄，利用课余时间进行运动，既锻炼了身体，又不耽误学习，真正做到了培养内在涵养的同时兼顾了外在体格的健壮。每天阳光运动一小时，健康阳光伴我行！

（四）、大队活动结束程序 1.大队长邀请大队辅导员讲话。

主持人1：同学们，今天我们从坚持体育运动的意义以及如何每天坚持运动倡导大家积极参加活动。作为学生，我们不能只注重内在知识的吸收，更要兼顾强健体格的培养！

2.全体起立。请大队辅导员带领队员呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗。队员：时刻准备着。

4.大队长宣布活动结束，退旗。（播放退旗音乐，队员行注目礼）

五、活动课后延伸：

1、开展“每天运动一小时”的评比活动。

2、各班出一期“我运动，我健康”的主题板报或墙报。

3、同学们要呼吁周围人每天坚持运动。

第四篇：我与老师交朋友

“我与老师交朋友”说课

一、说教材

（一）教材简析及地位

本内容是山东版新编《思想品德》初一（上册）第三单元第6课第二项目，主要引导学生学会与老师进行有效的交流交往，正确对待老师的表扬与批评，正确处理与老师之间的矛盾，进一步增进与老师的感情。

在师生关系上，大多数学生都有尊重老师，乐于接受老师指导的自然倾向，都希望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励。但是，在日常学校生活中，由于老师和学生的角色差异和学生个性特点的影响，有些学生不善于与老师进行有效的交往和沟通，不善于以积极的方式增进与老师的感情，如何解决好这个问题，关系着学生的学习与成长，关系着祖国未来的繁荣与昌盛，所以本项目在本书中占有极其重要的地位。

（二）教学目标

1、情感、态度、价值观：树立尊师观念、民主平等观念，与老师建立新型的民主平等的师生关系。

2、能力：积极与老师交流与沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生情感；学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。

3、知识：知道学生应怎样与老师交往与沟通，建立民主平等的师生关系。(三)重点、难点及原因

“主动与老师交流交往”是重点。因为初一年级学生的民主、平等意识并没有很好地建立起来，与老师缺少思想上、情感上的沟通和交流，有些学生甚至对老师敬而远之或畏而避之，严重地影响着良好师生关系的建立，再加上初一学生的年纪小、各方面还不成熟，对人际关系很淡漠，不喜欢与老师交流与沟通。因此，这一问题对建立起一种民主、平等、和谐的师生关系有重要的现实意义。

“正确处理与老师之间的矛盾”是难点。在学校生活中，师生关系是人际交往中的一个重要内容，学生与老师朝夕相处，彼此之间产生一些误解或矛盾是难免的，当误解或矛盾出现时，应如何正确处理，这会影响到师生之间的关系，影响到老师的形象，影响到学生的学习和成长。所以，讲好这一内容有一定的难度。

二、说教法

本课教学，涉及到以下几种教学方法。

1、互动教学法。在师生中形成多元的合作、竞争、共享，在媒体与师生之间的互动中，使师生得到快捷、直观、有效地收获。它保证了学生的主体作用，有利于学生个性的发展，它是一种学生自主学习、主动建构的过程，是培养创新意识，孕育创新思维的过程。

2、参与教学法。在教师的积极引导下，学生运用一定的科学方式，积极主动地介入教学活动的各个环节，从而获取知识、发展能力和提高素质。此法有利于学生真正成为学习的主人，有利于活跃课堂气氛，有利于教学质量的提高。

3、体验性学习。创设有效的教学情景，促使学生把所学习的内容与自己的经验相联系，引发学生的体验，使学生主动思考、探究。

4、讨论教学法。根据教学内容，结合学生的实际，分组进行。其目的是吸引学生参与活动，活跃其思维，调动其求知欲。

三、说学法

本课教给学生的学习方法有：

（1）合作学习法。对老师提出的“研讨提纲”、“实话实说”、“生活选择”等课件，必须通过小组合作，互相启发解决。

（2）联系自己的生活实际理解理论观点的方法。

（3）让学生主动参与，独立思考，归纳总结，积极动手、动脑、动口，培养自学能力和发散性思维能力。

四、教学程序

一、情境创设

同学们，结合前面的学习，你会怎样来形容你的老师呢？（设计这一环节是上节知识的再现）

教师导入：在学习的指导者、知识的传播者、成长的引路人、良师益友……这么多的美好词汇中，你知道老师最喜欢哪个词吗？我以老师的身份负责任的告诉大家。老师最喜欢做同学们的朋友。同学们希望和老师做朋友吗？我们这节课就来共同探讨“我与老师交朋友”。自然导入课题。

二、共同探讨 〈一〉感动瞬间

同学们，我们先来观看一段视频

（视频播放：2008年感动中国人物——李桂林、陆建芬颁奖词）

在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。

师：这两位扎根悬崖19年的清贫教师赢得我们的敬佩。就在我们的身边，也有许多老师，用慈母般的无私关爱、严父般的谆谆教诲，在我们成长历程中，留下了一个又一个让人感动的瞬间，让我们铭记于心。打开你的记忆，说出你的感动，让我们与你一起分享。

（1）、学生讲述与老师交往过程中，曾经感动过自己的故事。

（此活动的目的是发掘学生交往的经验，激发学生尊师、爱师的情感体验。）（2）、师：老师的关爱，给了我们无穷的力量；老师的教导，如甘泉般滋润着我们干涸的心田。春蚕，蜡烛，灵魂的工程师……都不足以表达我们对老师的敬意。但是，一项日前在全国范围内进行的调查，其结果却让我们大吃一惊。

〈二〉、权威调查（多媒体展示调查资料。）

这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％ 的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。

师：到底是什么原因，使我们对老师采取了“敬而远之”的态度？敞开你的心扉，说出你的心语心愿。

出示讨论题目：

1.结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动交往，你有过哪些担心？ 2.为什么大部分学生不敢主动与老师交往？ 3.你心目中理想的师生关系是什么样的？

学生自由讨论，教师不要随意打断学生。要认真倾听，努力创设一个和谐、宽松的课堂氛围，使学生敢于表达自己的真实想法。

此环节设计主要目的是让学生通过联系自身生活经验的讨论、交流，认识到旧的不平等的师生关系是阻碍师生交往的重要原因，对如何形成新型师生关系有自己的认识。

教师小结： 长期以来，正是由于我们把老师看作“高高在上的权威”、“绝对的管理者”，才使我们对尊敬的老师们采取了“敬而远之”的态度，不敢主动与老师交往。

从刚才同学们的心声中，我也听出了大家渴望与老师建立“人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长”的新型师生关系。让老师成为我们学习的合作者、引导者、参与者，成为我们的朋友。

那么，怎样才能走进老师，让老师成为我们的朋友呢？肖云同学就在这方面遇到了麻烦，让我们一起来为她出谋划策。〈三〉、出谋划策

肖云是八年级（1）班的学生。这学期开学后，因为学校教学工作的需要，她非常喜欢的语文教师冯老师调离了这个年级，换了新的语文老师。她心里非常难过。一天下课后，她追上冯老师，交给老师一封信。信中写道：

敬爱的冯老师：

您好！一直就想给您写信，可我怕您繁忙，怕您笑话我。自从您不再教我们班以来，我就一直觉得很失落，很苦恼。

当新的语文老师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所惜。我试着努力去适应，可是太难了。我说什么也忘不掉您，您不仅是一个博学多才的老师，又是一个心理学家，更是我们的知心朋友。

我多想继续在您的教导下学习呀！可是，我知道这根本就是不可能的，我该怎么办呀？您能不能给我指点一下，我真的怕自己会因此有懈怠的心理，耽误学习。

冯老师，对不起，我在伤心之际又打扰您了，别介意！祝：工作顺利，身体健康！学生：肖云 师：肖云同学遇到了什么苦恼？如果你是冯老师，你会给肖云同学提出哪些建议帮助他解决烦恼呢？

学生讨论交流，归纳总结。

（提示：本教学环节的设计主要是创设情境，鼓励学生主动与教师交往。最后，教师要引导学生归纳：我们生活中总会遇到这样那样的苦恼，有些是自己能够解决的，有些需要求助于老师。老师不一定能及时体察到每个学生的需要，我们应该学会主动、热情、诚恳、地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，求得老师理解和帮助，尽快建立和谐的师生关系，促进自己更快地进步。）

师：天空不会永远丽日当头，有时乌云阴雨也会袭来，和老师朝夕相处，我们欣喜地汲取知识的甘露，体味成长的快乐，但是有时也会与老师产生一些摩擦，发生一些不愉快，这时我们应该怎么办？自然过渡到第二层内容“正确处理与老师之间的矛盾”。

〈四〉、情境再现 情境一

历史课上，老师正在讲课，晓强无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。

老师在整顿完纪律后，要求晓强坐到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促，小强气呼呼地坐在那里就是不动。一场冲突即将爆发……

情景二

昨天，同学们在候选人小凤和小婧中间投票选举出一个参评省级三好学生。班主任田霞把选票收好后，并没有现场组织唱票统计结果，而是拿回到自己的办公室。

第二天上课前，田老师通知大家，由于小婧得票高，把她报成省级三好学生了。

小凤和另外一名同学找到田老师要求看选票，田老师只说了一句“扔了”。这时小凤和这名同学……

情景三

物理老师总是拖堂，急得下节课的英语老师在外边团团转，害得同学们连厕所都顾不得上。你是物理课代表，大家委托你去跟物理老师“谈判”，你……

教师出示情节，给学生3～5分钟讨论：如果遇到这些情境该怎么办？然后要求学生进行角色扮演，将情境真实再现，并根据各组讨论的结果进行续演。

（提示：对同一情境的不同处理结果，教师可以安排不同小组的同学进行表演，并对比与老师沟通时的不同态度会带来不同的后果。）

活动结束后，教师指导同学归纳与教师主动交往，正确处理与老师之间矛盾的方法与策略。

师：在日常生活中，师生之间难免会发生一些不愉快的事。这时，有的同学往往不能正确对待，甚至做出一些不尊敬老师的举动来。其实，老师的想法和做法多数情况下是为了我们更快地进步，我们要理解老师的一番苦心。

当然，老师在工作中也会出现差错，遇到这种情况，我们可以而且应该给老师指出来，这正是爱老师的表现。我们不能因此不分场合大吵大嚷，也不能对老师不理不睬，甚至在背后议论老师。

(多媒体出示温馨提示)（1）学会换位思考，从老师的角度看问题，理解、体谅老师，避免自己对老师产生抵触情绪；

（2）正确对待老师的表扬和批评；

（3）尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误，能够主动原谅老师的错误；（4）跟老师交换意见时，要坦诚相待，把握时机，分清场合，言语要有分寸；

（5）礼貌待师，勿失分寸。

三、盘点收获 同学们，我们这节课就如何与老师交朋友展开讨论，能不能把你这节课的收获盘点一下？（这一环节是对学生课堂学习情况的反馈与了解。）

1、我的进步……

2、还有什么困惑或问题……

3、我的打算……

四、课堂小结

老师与学生之间应当是相爱的、宽宏的、无私的。让我们主动走进老师，共筑师生情感的桥梁，让老师成为我们学习的合作者、成长的引航人，成为我们最真挚的朋友！

第五篇：我与书交朋友

我与书交朋友

安乐中心学校 三（2）班 张学伟 指导老师：张标良

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”，因为书里有许许多多的知识，也有各种各样的道理。

有一天，一边看电视一边吃零食。电视看腻了，就随手从书架里拿了一本漫画书，外形十分漂亮，书里有许多漫画，看着看着，渐渐沉醉在书的世界，忘记了时间，半小时、一小时、二小时„„啊，时间过得飞快。我在书里看到了许多有趣的故事。从此，我喜欢上了读书，一有时间，我就看课外书。看多了，我的学习成绩提提高了，知识丰富了。现在，我要感谢高尔基的话，让我变成了一个爱学习的孩子。

我喜欢看书，更喜欢书里那些丰富的知识。我要再接再厉，博览群书，做一个充实的孩子。

读《365页睡前故事》有感

安乐中心学校 三（2）班 俞秀清 指导老师:张标良

今天，妈妈带我去宁化书店去买书。我精心挑选了一本《365页睡前故事》，一回家就津津有味地看了起来。

其中，我最喜欢的一个故事是《骄傲的公鸡》。它主要讲了这样一个故事：“院子里有两只公鸡，一只大而强壮，一只小而瘦弱。一次，大公鸡又在欺负小公鸡了，小公鸡害怕地躲进了鸡窝。大公鸡开心极了，站在鸡窝旁大声叫着‘喔喔喔’。就在它洋洋自得时，一只老鹰飞过，伸出利爪，把大公鸡抓走了。

这个故事让我明白了：不要以为自己强大了就可以欺负弱小。俗话说，骄傲使人落后，诚实、善良才是最好的选择！今后，我要吸取这只大公鸡的教训，做个谦虚、诚实、善良的孩子。