综合实践质量分析

第一篇：综合实践质量分析

重庆市大渡口区新工小学

2009-2010学年上期四年级综合实践试卷分析

本期担任四年级的综合实践活动教学，本期综合实践平时成绩占70%，期末占30%，本班有学生48名，及格：100%。平均分：86.8。

本次考试内容：

一、填空

二、判断题

三、问答题 情况分析如下：

一、填空。有4个小题，对于人具备的八种智能，个别学生还没有熟识，填错。另发布求助信息时要注意“沉着”，个别学生粗心写成“沉重。”

二、判断题。有4个小题，3题完成不好，学生对于重庆火锅品牌不知道，因此，在完成此题时，不能准确判断，对生活中的缺乏。

三、问答题。

1、写出制作火锅底料的原料、步骤。此题由于班级的孩子进行实践活动，在课堂上，制定方案，并在课堂上实际操作，印象深刻，完成起来轻松，除个别学生，在表达上语句欠通顺，其它的步骤过程都很清楚。

2、写一篇自我介绍的小短文。对于六年级的孩子来说，介绍自己应该是个不难道的题，多数学生能抓住自己的个性特点和自己的长项叙述，条理清楚。但是也有少数几个差生，介绍的内容不完整，自己的特点也没有抓住要点，完成不够好。

通过这次考试，检查了学生学习情况，也看到个别学生的差距，不重视本学科的学习，今后还应多角度去开展教学活动，丰富孩子的课外知识。

新工：刘霞 2009、1

重庆市大渡口区新工小学

2009-2010学年上期四年级综合实践试卷分析

本期担任四年级的综合实践活动教学，本期综合实践平时成绩占70%，期末占30%，本班有学生48名，及格：100%。平均分：86.8。

本次考试内容：

一、填空

二、判断题

三、问答题 情况分析如下：

一、填空。有4个小题，对于人具备的八种智能，个别学生还没有熟识，填错。另发布求助信息时要注意“沉着”，个别学生粗心写成“沉重。”

二、判断题。有4个小题，3题完成不好，学生对于重庆火锅品牌不知道，因此，在完成此题时，不能准确判断，对生活中的缺乏。

三、问答题。

1、写出制作火锅底料的原料、步骤。此题由于班级的孩子进行实践活动，在课堂上，制定方案，并在课堂上实际操作，印象深刻，完成起来轻松，除个别学生，在表达上语句欠通顺，其它的步骤过程都很清楚。

2、写一篇自我介绍的小短文。对于六年级的孩子来说，介绍自己应该是个不难道的题，多数学生能抓住自己的个性特点和自己的长项叙述，条理清楚。但是也有少数几个差生，介绍的内容不完整，自己的特点也没有抓住要点，完成不够好。

通过这次考试，检查了学生学习情况，也看到个别学生的差距，不重视本学科的学习，今后还应多角度去开展教学活动，丰富孩子的课外知识。

新工：刘霞 2009、1

第二篇：综合实践期末测试质量分析

2017—2018学年第一学期

综合实践期末测试质量分析

一、考试情况总体概括：

1.考试形式：

本次考试内容包括平时表现70%（包括综合实践题目完成情况40%和课堂上课表现30%）和期末评价30%两部分考核。其中期末评价一至二年级以游园为主，三至六年级以试卷进行考核。

2、评分标准：

（1）掌握本学期所学基础知识，能注重书面知识与生活的联系。（2）学会收集资料，撰写实践计划与课后总结。

（3）和同学能合作，积极参与小组活动，具有探究能力和综合实践能力。动手能力和分析能力强，有小组协作精神。

3、评价等级： 一二三年级：

90分以上为：优秀 85分以上为：良好 60分以上为：及格 60分以下为：待及格 四五六年级：

85分以上为：优秀 75分以上为：良好 60分以上为：及格 60分以下为：待及格

二、考试情况分析：

从学生答题的情况来说明掌握得比较好，能看出学生平时很喜欢上综合实践活动课，掌握了很多综合知识，学会怎样收集资料，如何撰写实践计划与课后总结。不足：

1、小部分同学不会审题。

2、不会表述，语言不顺，表意不清。

三、整改措施：

1、让学生获得参与实践的机会与体验，密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

2、强调教师在教学过程中要同时注重让学生掌握学习方法，学会学习，培养学生积极向上的情感态度价值观。

3、立足实践，体现综合强调了各科课程需要体现实践性，因此在平时的教学中，我们需要为学生创造出一方实践的时空，让学生的综合素养得以有效提升。

下一学期我们在教学中一定要设法使综合活动的实践性得以全面的实施，以学生的现实生活和社会实践为基础，发掘课源。以实践活动为主，强调学生亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去。在“做”、“考察”、“试验”、“探究”一系列的活动中去发现问题和解决问题，体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新能力。

小学综合组 2018年1月

第三篇：五年级综合实践活动期末测试质量分析

五年级综合实践活动教学质量分析

综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

本学期五年级综合实践活动让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成绩。本学期期末考试总分

总评

及格

及格率

。学生在考试的过程中，没有审好题，出现失分现象严重。下面把教学中质量分析如下：

一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。

教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。

三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。

总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。

五年级科任教师，王显刚

2015.1.10.

第四篇：提高综合实践活动质量

抓好备课环节 提高综合实践活动质量

关键词： 综合实践活动课

内容摘要：

初中阶段是学生生理上和心理上都迅速发展，主体意识和劳动意识逐渐形成的时期，他们受教师的教育影响并非无条件地接受，更希望通过自己的亲身体验获取新知识以及亲身实践探究未知领域。作为教师要善于把握学生的年龄特点，组织活动内容，设计形式，为学生进行综合实践活动创造条件和理论指导，也不断激发、鼓励学生实践活动的活动性，充分发挥学生的主体性。使综合实践课得以顺利开展。

正文

2001年9月,新课程肩负着时代的使命，带着新的教育理念走进中小学校园，走入了师生的生活，并且改变着中小学师生的学习和生活方式.面临这场轰轰烈烈的新课程改革。我首先步入了新课程，成为学校的一名专职综合实践活动课的教师。通过一年的摸索实践，我从教学的实践者转变为教学的探究者；从教材的利用者到课题研究的设计者，每走一步，每进入一个新的阶段都会使我有新的收获。为了推动课程改革的进程，提高课堂教学的科技含量，开辟研究性学习的新空间，使我们在不断地探索中进步。我作为一个综合实践活动课的实施者，经过一年的摸索实践深切体会到抓好备课环节对提高综合实践活动的质量非常重要。

一、教师的认真备课仍然很重要。

课程开展，教师先行。在综合实践活动中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者，组织者，参与者，领导者，协调者和评价者。

教师与学生一道参与综合实践活动，引导学生有序高效地开展综合实践活动，组织学生，管理学生。协调学生，学校与家长的关系，协调社会有关部门、机构与学生活动的关系，为学生开展实践性学习创设良好的外部环境和课程资源。正因为教师在活动中的角色位置，对综合教师有很高的能力要求，同时为保证整个综合活动的顺利进行，教师要做非常细致的备课。

二、综合活动课教师认真备课的几个环节和方面。

1、确定实施方案

首先我根据《综合实践活动课的设计与实施》撰写了实验方案，接着撰写了教学计划，（教学计划是课堂教学的宗旨）教师只有精心设计本学期的计划，对自己如何开展研究性学习，达到什么目的，研究的课题等作出周密的计划，才能有条不紊地开展研究。

2、精心选择课题

开展研究性学习要精心选择课题，它是教学过程中的一个重要环节。也是充分为学生“自主、合作、探究”创造一个有利的机会。

（1）何处选题

在研究性学习课程开发的初期，学生选择课题的能力还不强，我们首先为学生提供一些比较可行的，富有实效，贴近学生生活的内容供他们选择学习和研究。其次，我们购置了很有参考价值的中央教科所和内蒙教研室编写的国家级教材，作为教师用书。因为我们生活在同一个地区，有些内容学生比较熟悉，搜集资料方便容易。所以，开学初我们让学生把这些课题作为参考，然后根据自己的兴趣爱好，让每一个学生写一份“本学期我愿意研究哪些课题”上交，最后教师集中学生的意见，选定了《我与城市建设》、《学生上网有利还是有弊》、《苹果》、《我为家乡特产做广告》等课题作为本学期的研究课题。

总述学生的选题范围也就是：

1、生活实践；

2、热门话题；

3、自己感兴趣的课题；

4、参考教师提供的课题。

（2）如何选题

在教师的指导下，学生根据自己的爱好与特长自主选题。学生所选的课题，不受学科限制，可以是运用某一门学科的知识才能解决的课题；也可以需要综合运用几门学科的知识才能解决的课题；可以是理论性较强、需要逻辑推断予以阐明的问题，也可以是实践性较强、需要进行科学实验才能解决的课题等。

课题的选定要对学生有足够的吸引力和兴趣感。同时，我们还注意设置必要的障碍、悬念，使研究内容有一定的难度，促使学生形成渴望排疑解难，寻根究底的强烈愿望。

兴趣是最好的老师。学生对课题感兴趣，内容又贴近生活，所以学生搜集资料特别迅速，而且丰富，研究学习起来更是很投入。如：研究《苹果》这一课题，因学生几乎天天见，天天吃，对其有许多了解，更深入的研究它，学生就会觉得有物可寻、有话可说，而在不断的探索研究中发现苹果的知识并非仅限于自己所知道的，即可更大的激发学生的探究欲望。在选定课题时，我们特别注意了这样一个问题：课题的选定不能局限课题的内容和学生的思维。例如：《爱护鸟》和《鸟》这两个课题。前一个课题就局限了内容，学生只能找如何爱护鸟的资料。但《鸟》可以让学生海阔天空寻找资料：各种鸟的习性，养鸟的益处，歌颂鸟，绘画鸟等，这样拓展学生的思维，激发学生动脑、动手，主动探究的情趣。

总的讲在选择和提出研究课题时，不仅要对这项研究的社会价值有充分的考虑，而且从各方面周密地考虑研究的可行性。

3、确定课题目标

针对不同的课题内容，确定不同的课题目标。例如研究《学生上网有利还是有弊》这个课题时，采取的是答辩的研究方式，来提高学生的口头表达能力和敏捷的思维；在研究《建造中的最高建筑》课题时，采取的是分组讨论、互相交流的方式，并鼓励学生用智慧创设未来的最高建筑，从而培养学生的想象力和创造力；在研究《学生衣着打扮的调查》的课题时，采取的是撰写调查报告的方式，这主要是培养学生自主学习的习惯，提高他们的综合能力；在研究《环境与我》的课题时，采取的是让学生走出课堂，走向社会，清理周边的白色垃圾，培养学生爱护环境，保护家园的思想品质。

4、设计研究方案

确定了研究课题和课题目标后，教师要求学生设计课题的研究方案，也就是让学生对课题如何研究，进行一番周密的设计和合理的安排（可分组设计也可单个自行设计），这主要是培养学生的创新能力和设计能力。

5、课题准备

（1）准备的时间

因为每星期只有一节研究课，学生的准备时间有限，所以我们不能急于求成，一次不行，两次„„有时一个课题需要2—3个星期才能完成好搜集资料的任务。另外，我在每学期放假时都要给学生布置1—2个课题，让学生利用假期的时间充分准备资料。

（2）搜集资料

每次布置了课题后，首先我们要给学生引导，指导学生怎样搜集资料。比如，给同学们介绍一些相关知识的网站和书籍。初二年级学生在搜集《我与城市建设》的资料时，第一次上交资料后，教师发现学生的资料中都是正面的：三角地的改造，友谊大厦大楼的建成，唐人酒店等等。教师对学生说，从大家的资料看，你们认为海拉尔的城市建设已经达到一定的水平。那么，就可以停留在现在的状况中就再不需要改建创新，发展前进了吗？这样一点拔，学生恍然大悟。在第二次上交资料后，有的学生将巴盟影剧院广场、城里影剧院乱摆摊点，建筑陈旧的资料、图片搜集来了。还有一位学生他家住在胜利大街附近，他谈了自己的亲身体验，他说：我发现胜利大街附近饭店是“三步一岗、五步一哨”，但厕所是瘳瘳无几，这

样不便于居民，呼吁市政府立即行动起来，为方便居民多建几座厕所。

其次在搜集资料时，要引导学生进行走访调查，上网下载，拍摄或自己绘制、找图片、查阅书籍等。鼓励学生搜集资料遇到困难时要请家长一起帮助找资料，根据不同的内容采取不同的方式搜集资料。学生可以分组进行集中搜集，也可以单个进行。学生在搜集资料的过程中遇到困难，教师要给予及时的帮助指导。教师布置了课题后，学生不可能一下子就找到课题资料，他们需要到很多地方，如图书馆，书店等地方翻阅，查寻很多资料，才能搜集全资料，每查找到一点资料，他们都要认真阅览„„

所以学生在搜集资料的过程中，即掌握了综合知识，又培养了学生动脑动手的能力，使学生感到搜集资料的益处和乐趣，从而提高学生的综合素质，为其终身发展奠定了基础。

（3）调查报告。

我们要求学生每节课前都要写一份调查报告。让学生在一边搜集课题资料时，一边把自己搜集资料的时间、地点、方法、过程及内容进行一个完整详细的记录。它有助于学生整理资料，理清思路，归纳在搜集资料过程中所获取的知识。写调查报告时一定让学生写清资料的来源，是上网下载的，还是走访他人，自己拍摄或绘制等。

（4）汇集资料

学生搜集好资料后，教师及时进行收回整理精选资料。汇集资料是很关键的，教师每次都要亲自查看学生搜集来的资料，做到心中有数。

按传统的教学原则，应该教师先备课，后讲课，但研究性学习教学原则是让学生充分准备上课的资料，然后教师才能去设计课堂教学，这就叫“巧媳妇难为无米之炊”，这就充分体现了研究性学习即学生主动探索、共同研究、自主学习、师生互动、生生互动、终身学习的教学原则。

6、研究学习

（1）展示作品

把学生的资料归纳汇集后，筛选出精品，然后让这些学生在课上展示给学生看、讲给学生听，展示作品时，我要求学生一定要详细介绍，特别是对学生自己创作出的作品更要多鼓励，对优秀的作品，让学生反复参观，以他们为榜样，激励其它学生精心搜集资料。展示作品的目的就是让学生从他人手中获取知识，全班60人，每人知道一个问题，即通过作品的展示，每人知道了60个问题，这充分体现了研究性学习互相学习，共享资源的课程体系。下面附一段王铁风同学从网上下载到的课题《吸烟有害健康》的文字资料：

吸烟，导致冠心病增加3培、肺癌增加9倍，这种消费是用金钱买来了死亡。吸烟是一种慢性自杀，是一种社会浪费，烟草中有很多有害物质：尼古丁-----能升高血压，增加心脏负担；一氧化碳------能促发心肌梗塞；烟焦油-------是多种癌的致癌物质；烟雾---------刺激呼吸，引起气管炎，支气管炎，还影响周围人的健康。目前吸烟与肺癌的发病关系已经被公认了，吸烟者患癌的机会会比不吸烟者高10倍至20倍，戒烟还是预防心血管病的一个重要措施。这些就是世界各国为什么每年进行一次禁烟运动的重要原因。

请记住：

5月31日-------世界无烟日

6月5日--------世界环境日

6月29日-------国际禁毒日

（2）展开研究

因为本次课程改革的重点一是改变课程结构，二是改变学生的学习方式。改变学生的学习方式就也是改变教师的教学模式。综合实践课既研究性学习，强调新的学习方式就是“自主、合作、探究”，展开研究、学习、讨论正是展示学生“自主、合作、探究”学习方式的一个重要平台。展开研究、学习、讨论是开展研究性学习的一个重要环节，在教学中强调全体学生都要积极主动参与，充分发挥学生在研究、学习中的自主性，特别要注意激发和保护学生的探究兴趣和热情。在教学中，我们主要采取的是三种研究方法。小组合作研究、集体研究和正反方辩论。以个人的独立思考和认真钻研为基础，强调集体中每个人的积极参与，避免出现一部分人忙，其他人闲，少数人做，多数人看，好学生说，其它学生听的现象。通过全班研究、讨论、学习，让学生分享信息和各人的创意，进行思维碰撞，由此推动学生在原有基础上深化研究，主动与他人交流探讨，达到资源共享的目的。

（3）研究报告

研究报告就是让学生把整个研究过程、内容完整详细地记录下来，谈谈自己通过研究、讨论、学习后的收获和课后感受。刚开始写研究报告学生感到很吃力，我们就采取由易到难的方法，让他们开始先说说怎样研究的，把过程能完整的说下来，从会说过渡到会写。刚开始哪怕能说一两句，也要大力表扬，既而指点他们把研究过程及内容说完整，自己在研究过程中获取了什么知识，明白了什么道理，最后整理成文。

7、对学生评价

研究性学习的评价是贯穿于研究性学习全过程的多元性评价，它既是对过程的评价，也是在过程中的评价。评价的内容与形式，应充分体现研究性学习的价值取向促进研究性学习目标的达成。根据学生的实际情况结合研究性学习评价的原则，我们制定了一种“自我反思性评价”为核心的跟踪评价体系，并设制了评价表，包括：学生自我评价、教师评价、学生互评、听课教师或专家评价四种评价形式。有学生参与研究性学习态度、调查报告、成果展示、合作精神、创新意识与学习方法、研究报告六个内容。

评价时需要注意的几个问题：

（1）要求学生注意收集和积累研究过程动态的、真实的和完整的记录，这些记录包括研究方案、调查 材料、小型设计、实验观察数据、读书笔记、学习总结、心得体会等等。这些记录是研究性学习评价不可缺少的重要素材，也是学生自我评价和反思的重要依据。

（2）注意引导学生自我评价与反思

研究性学习的评价要与学生的学习密切结合，与教师指导密切结合；必须重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践——反思、发现自我、欣赏别人的过程。

（3）注意评价的激励功能

要鼓励学生的新的想法和创意，努力激发学生参与研究性学习的热情，使得广大学生主动参与研究性学习，在学习中积极实践、勇于创新。

8、撰写小论文

学生撰写小论文是综合实践活动课的延伸，也是对学生研究课题后的全程评价，它是学生在完成研究报告后的知识升华。学生针对所研究课题的某一个论点进行扩展议论，不一定每个课题都要撰写小论文，而是由我们教师根据课题的内容而定。如：研究《我与环境》，学生对垃圾的产生或对臭氧层的认识撰写小论文，由实践认识上升到理论认识。

9、档案资料

资料的保存是很主要的。我们是根据自己在教学实践中的探索设立的档案内容，包括：实施方案、课题资料、学生选题、调查报告、学习成果、作品展示、研究报告、学生小论文、经验交流、学生评价、实施计划、实施总结等。

10、学习经验交流

我们每学期至少召开两次学习经验交流会。目的是让学生总结开展研究性学习的收获，益处，学习他人的研究方法，经验，取长短补，在以后的学习、研究过程中能更加发挥自己的才能。

学生在会上畅所欲言谈了自己通过开展研究性学习的收获，益处，学习他人的研究方法，经验，取长短补。学生真正体会到研究性学习是在自主、合作、探究中获取知识，发现问题，解决问题的一种学习活动，是培养科研型人才的一门必修课。

一位学生在学习经验交流上谈了自己的亲身经历：以前我不爱看书，但是自从开设综合实践活动课以来，我发现如果不认真翻阅书刊，就找不到充足的课题资料，但是在翻阅资料的过程中我掌握和了解了很多书本外的知识，使我增长了见识，开阔了眼界。以前我爸爸不理解，一看到我翻阅资料，就批评我说：“回家不写作业，整天瞎折腾。”但有一次，我在搜集资料时发现了中国最高的建筑是东方明珠塔，随后我就问爸爸：“爸爸，你知道中国最高的建筑是什么？”爸爸答不上来，我自豪地说：“这就是我在翻阅资料中偶尔发现的，这难道叫瞎折腾吗？”从那以后，我的爸爸不公不反对我翻阅资料，而且主动帮助我寻找课题资料。

11、作品展室

精心收集学生的课题作品，对学生有创意的作品全部归放到综合实践活动课作品展室，经常让学生参观，互相学习。在研究性学习的整个过程中，学生通过亲身参与实践活动，能够直接体验课本知识的应用过程，获得一定的直接经验，并学会一定的科学研究方法，这些都是书本知识，课堂教学不能替代的。可以说研究性学习体现了以学生的发展为本的现代课程观。

另外，开展研究性学习，不仅要与班主任、科任教师紧密配合，关键要渗透到各个学科之中。

在综合实践课中，使他们学到了书本中未知的东西，自己成为学习的主人，亲身体验进行研究、学习、讨论的乐趣，在轻松的学习过程 中掌握更多的知识，感受资源共享，合作学习的科学方法，从而提高了他们的实践能力和终身学习的能力。

回首这一切，我觉得自己是幸运的，赶上了课程改革的大潮。它赋予我们能量，给予我们力量，使我们和学生同研究性学习一起成长。

以上是我在综合实践活动课教学中的一些具体做法和点滴体会，很多地方还不够成熟，为了推动课程改革，需要我们共同努力，使综合实践活动课快出成果、多出成果、出好成果。敬请各位领导、专家、老师们提出宝贵的意见或建议。

第五篇：上海科技版六年级下册综合实践活动质量分析

磨刀石小学2012—2013学第二学期六年级综合实践活动

统测质量分析

本次综合实践活动试卷，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。满分100分，考试时间100分钟。从总体情况来看，学生的基础知识掌握得比较好，现将本次考试情况具体分析如下：

一、基本情况

本次统测应考36人，实考36人，总分3032分，平均分84.2分，最高分 94分，最低分63分，其中90—100分11人，80—89分17人，70—79分6人，60—69分2人。及格率为100%。

二、命题特点

试题内容涉及填空、选择、判断、连线、简答、综合分析六部分，试题贴近学生生活，既注重考查了学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力，减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用；提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。

三、试卷分析

试卷成绩较好，及格率都能在100%以上，学生对整个综合实践活动过程掌握得还可以，在学生简答部分，能用自己的语言简单概括，并能把自己学到的知识写出来，有的写自己学到了收集资料的方法，怎样正确的用电脑上网等，正确率达到95%以上。

1、填空。（42分）

①考点：全册内容

②答题情况：答对率达到95%以上，本题完成得很好。

③失分原因：学生知道正确答案，但书写出现错误。出现在错字或别字，如“斑马线”写成“班马线”，“健康”写成“键康”，“享受”写成“亨受”等。

④今后教学：继续加强和培养学生的识字能力，要求学生对汉字要会正确读、写。

2、选择题（10分）

①考点：全册内容

②答题情况：答对率达到80%左右，本题完成得较好。

③失分原因：基本上都是在第2小题：亚洲运动会简称（），由于学生对2008年北京举办奥运会印象深刻，部分学生错误选择“C、奥运会”而失分。

3、判断题（10分）

①考点：全册内容

②答题情况：本题基本没有丢分。

4、连线题。（12分）

①考点：古建筑与相应地名连起来。

②答题情况：答对率达到90%左右，大多数同学生完成得很好，只是在土楼、竹楼与地名云南、福建容易混淆，真所谓“一字之差，谬与千里”。

5、简答题。（18分）

①考点：如何看食品标签和写出黔西南的主要景点（至少三处）。

②答题情况：从答题情况看，绝大部分学生都能准确识别食品标签所应该包含的内容，通过教师的教学和一些案例讲解，食品安全已初步引起学生的重视。但在“写三处主要景点”一题中，失分严重。我想，原因有三点：一是由于学生没有注意有“黔西南”这一地域限制，因恍惚而失分；二是我班学生都是农村孩子，假期都在家里帮助父母干农活，根本没有时间和金钱出去旅游，更不知道何为景点、有哪些景点；三是在教学和复习过程中，教师对这方面知识强调不够。

6、综合题。（8分）

①考点：请即将毕业的你给母校提建议（两条以上）。

②答题情况：本题失分较多。从学生答题情况来看，一是学生没有抓住题眼“建议”二字，下笔千言，离题万里；二是多数学生才写出一条建议导致失分。

四、改进措施

1、要想法设法端正学生的学习态度，这是提升学生教育质量的关键。

2、精心备课，深究教材，三维目标做到心中有数。、领会教研意图，多向有经验的教师求教，不断提高业务水平。

4、转变观念，知识能力并举，兴趣任务兼具，从培养学生的兴趣出发，促进学生长远发展。

5、对学困生要做到心中有数，要跟得紧，盯得牢，反复抓。

6、同年级的老师应同心协力，齐抓共管，培养孩子的理解能力、分析能力和良好的学习习惯。

教师：岑明艳

2013年7月8日