人教版小学音乐二年级下册《新疆是个好地方》教案及反思

第一篇：人教版小学音乐二年级下册《新疆是个好地方》教案及反思

《新疆是个好地方》教案（修改）

教学目标：

1.知道维吾尔族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解维吾尔族文化，喜欢维吾尔族音乐。

2.学唱维吾尔族祝酒歌《银杯》，有情感的演唱。

3.体验维吾尔族的歌曲风格，学习维吾尔民歌的长调和短调。教学重难点：

1.准确地演唱《新疆是个好地方》。

2.在歌曲中体验维吾尔族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。教学过程

一、组织课堂 游戏：跟我一起做一做

师：下面我们就来做一个小游戏“猜语言”。

玩法：请一边跟我说，一遍模仿我的表情和动作，并根据表情和动作猜一猜问候语的含义及属于哪个国家或哪个民族的语言？

阿娘哈赛吆（韩语）如索得波饮拜（藏语）牙合细目塞斯（维吾尔族）赛白努（维吾尔语）

师：你们的模仿水平和语言水平还是挺高的嘛。就让我们以维吾尔语互相问好来开始我们今天的音乐课。赛拜努！生：赛拜努！

师：让我们随着歌曲走进维吾尔大草原，去了解那里的景、人、音乐 教师在此处说唱，既增加了学生学习兴趣，又让学生初步感知了此乐句的旋律

二、欣赏《掀起你的盖头来》

1.播放音乐视频--《掀起你的盖头来》MTV 2.《掀起你的盖头来》给大家带来什么感受呢？

（旋律悠长、尾音拖得很长，把草原的辽阔表现了出来、歌词描绘的是蓝天白云，骏马牛羊）

（长调旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长，旋律悠扬）小结：看来，同学们对课外歌曲的学习是丰富的，此首歌曲用诗的语言勾勒了一幅美景，维吾尔人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的维吾尔族你有哪些了解呢?

三、学习歌曲（走进新疆，感受维吾尔）

1.维吾尔族是一个酷爱音乐能歌善舞的民族，素有“音乐民族”、“诗歌民族”之称，她们的生活与音乐紧密相连，下面就让我们随着另一首维吾尔民歌《新疆是个好地方》，来进一步的了解维吾尔族人民的生活。2.播放歌曲视频

1）师：歌曲描绘了什么场面？表达什么内容？ 2)感受到什么样的情绪? 3.解决难点： 1）播放范唱 2）教师范唱

3）曲谱中有两个装饰音，有谁知道他们的名字及作用？ A学生自由发言

B出示前倚音与下滑音知识图片：用对比法学习前倚音 与下滑音 前倚音：在记谱时比主音小（跳度大），起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间，越短越好 下滑线：声音要向下滑动。

4.复听整首歌曲表达了人们怎样的心情？ 5.歌曲处理

1）理解歌词，发挥想象力 2）我们随着伴奏填唱歌词

3）找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？ 生：第三乐句

4)有谁知道维吾尔人民是如何敬酒的？如果你是客人，该如何感谢主人的热情好客呢？

播放维吾尔人民热情待客的视频 5)分组表演：分男女组（播放背景音乐）

A分角色边唱边表演（豪迈的男士先到我们热情好客的女生家中做客好不好？掌声有请）B客人和主人各表现如何？ C交换角色

D让我们一起举杯敬我们今天远道而来的老师，祝他们吉祥如意!

四、了解维吾尔的音乐文化 –手鼓（播放图片及音乐视频）下面让我们来欣赏维吾尔国宝级的一种演唱方法及维吾尔典型的民族乐器。

五、小结

师：一首《新疆是个好地方》仿佛把我们带进了新疆，一同体会维吾尔人们的快乐。希望我们能记住和走近美丽多彩的民族——维吾尔族，也祝愿我们的国家越来越美丽、强大。下课！伴随这首《达坂城的姑娘》结束新疆之旅。

《新疆是个好地方》教学反思

本节课的教学内容选自音乐教材第4册第8课《新疆好》中的维族民歌《新疆是个好地方》。《新疆是个好地方》是流传在新疆的一首民歌（风俗性宴歌），旋律悠扬，2/4 拍，快速，单乐段结构，带有欢快、热烈的情绪特征。每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。

根据孩子们的年龄及心理特点，我在设计这节课时，就从孩子很少接触到的维族语言、宴客习俗，音乐文化为落脚点，让孩子们从另一个角度去了解维吾尔民族，走近人民，体验好客之情，感受独到的音乐文化，来感受生活的美好，培养民族自豪感，并树立为继承和发扬我国民族音乐文化的信心和决心。

一、以趣导入

以“游戏说一说，演一演，猜一猜”的方式组织课堂，激发兴趣。现在是信息爆炸时代，信息国际化时代，不同国家、不同民族的语言对孩子们来说，充满了好奇与期待。我以孩子们熟悉的英语问候引起其他民族、其他国家的问候语，孩子们坐不住了，放下了害羞和矜持，和我一起玩起了语言游戏，一下拉近了师生之间的距离，最后由蒙古语也就自然而然的引出了蒙古音乐，蒙古文化。

二、以熟知的歌曲，音乐家为伏笔 以熟悉的《掀起你的盖头来》来初步了解新疆音乐文化，初步感知音乐风格。《掀起你的盖头来》是孩子们所熟知的歌曲，许多孩子都会哼唱上几句。为歌曲《新疆是个好地方》的学习打下了情感上的伏笔，也让孩子们初步感知新疆的音乐风格。

三、学习歌曲，收获快乐

孩子们在背景歌曲《新疆是个好地方》悠扬的旋律中，走进新疆，认识了那里的景、情、人、物。在民族语言与音乐相结合的趣味性的学习中，教师采用对比的方法让学生们在模仿、对比、实践的过程中解决了本科的难点。

在热烈激荡的氛围中，进一步理解了歌曲的情感表现，交流了同学之间的思想友谊，了解了新疆宴请文化，感受到了新疆人民对生活的热爱，更重要的是在歌唱和表演中收获了快乐。

四、开拓视野，丰富知识

《掀起你的盖头来》与《新疆是个好地方》的欣赏与学习，让学生们在对比中认识了维族音乐的两种不通风格的音乐形式，知道了我们伟大的人民能创造出这么多令人惊叹的宝贵的音乐文化，敬仰之感顿时油然升起。

孩子们在这一节课中不仅收获了歌曲，而且了解了维族语言、宴请习俗、音乐文化等等，最重要的是孩子们在欣赏与实践的过程中，了解了我们国家、民族丰厚的音乐底蕴，从中收获了知识与快乐，树立了民族自豪感和自信心及为继承和发扬我国民族音乐文化的决心。在这节课的设计中，也有一些不尽人意的地方，不管如何，我在下次的授课时，将会进行调整，也会在以后的工作中，不断加强学习，努力提高自身的业务素质。

第二篇：人教版小学音乐二年级下册《新疆是个好地方》教案2

一、节奏律动 组织教学

1、同学们大家好，欢迎乘坐今天的音乐小火车，听，我们的小火车马上就要出发了，你们准备好了吗。下面让我们一起在优美的音乐声中开始今天的旅程吧（播放音乐伴奏《新疆是个好地方》，做新疆舞蹈动作）礼节问候

师：同学们表现的真棒啊，小朋友你们知道我们刚刚表演的是哪个民族的舞蹈吗？

师：对是新疆，新疆人热情好客，对人礼貌大方，他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”（边说边做动作）进行问候，有祝福亲人朋友平安吉祥的意思，我们也来学一学吧。

师：让我们把吉祥平安的祝福也送给在座的各位老师吧，用新疆的礼节向他们问好吧。

二、初步感受,了解风俗

1、师:同学们做的真好啊!同学们你们知道新疆在我国的什么地方吗？在中国的地图上找找看，这块用红色标出来的就是新疆。新疆位于我国的西北部，占我国总面积六分之一的这片七彩的土地，是国内外游客渴望一游的秘境，它素有歌舞之乡、瓜果之乡的美誉，这里是令人神往的理想去处，同学们你们听了老师介绍想不想去新疆看一下呀，（想）今天就让我们一起来学习《新疆是个好地方》，一起到新疆游玩,好么?请看大屏幕老师有一个字谜同学们来猜一下“远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”

你知道这是什么吗？恩，同学们真聪明啊，对，是葡萄，新疆吐鲁番就是葡萄的故乡，也是葡萄的王国。

师：谁来说说你对新疆还有哪些了解? 比如特产、风光、服饰、小吃、民俗等等都可以，谁能给大家介绍一下？

师：同学们说的真好，知道的真多啊，在我们中华民族这个大家庭里一共有五十六个民族，新疆就是其中的一员。今天，老师要当一会导游，带着大家乘上民族列车，畅游一下新疆吧。

2、课件播放介绍新疆风情,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。出示新疆风光图片,并借助语言和多媒体画面,与课本歌词内容结合创设情境:我们来到了新疆,先来看一下新疆美丽的风光,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,这里有闻名世界的国家级地质公园喀纳斯，有地处伊犁的那拉提大草原，还有拥有着雅丹地貌的魔鬼城，还有天山南北的好风光，在这美丽的家园里生活着多个民族的兄弟姐妹，其中以维吾尔族居多，维吾尔族人民热情好客，为远道而来的小客人们端上了香喷喷的美食，有我们同学喜欢的羊肉串，还有抓饭，香喷喷的馕，以及特色美食油馓子，除了这些美食之外，香甜的瓜果也是维吾尔族人民生活的必需品，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜，还有我们前面就认识过的吐鲁番的葡萄，以及库尔勒的香梨，哇，新疆的美景美食真多，还有一样比这些更好更美妙的你知道是什么吗？是新疆的歌舞，新疆人能歌善舞，瞧，新疆的小朋友正载歌载舞的欢迎我们的到来呢,（学生合着节奏拍手)新疆的风景多么优美啊，音乐多么欢快！老师这里有一件小乐器，它叫铃鼓，是维吾尔族主要的伴奏乐器，下面老师和同学们玩一个小游戏吧

老师手边拍鼓，边说：“请你跟我这样做，x x” 生回应：“我就跟你这样做，x x”, 节奏部分分别换成xx x xx xx

xxx

xxx xx x xxx xx xx 同学们做的真棒啊,听宋老师表扬你们了 xxx xx 小朋友真棒，xxx xx xx 小朋友真呀真棒（师做一遍，生做一遍）

师:同学们真聪明,这就是新疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。下面我们来换一下内容在来读一遍吧，富饶的花园、肥沃的草原放牛

三、学唱歌曲,培养兴趣

师:同学们表现的真好啊!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢? 师小结:你们说得太好了,新疆真是太美了、、、、、、师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。

新疆是个好地方吔，天山南北好风光，富饶的花园结瓜果，肥沃的草原放牛羊

师:看来新疆不仅风光秀美赛江南，而且物产丰富遍地宝，用一句话来概括就是新疆是个（好地方），新疆人非常热爱自己的家乡，他们把对家乡的赞美汇成一首动听的歌曲，歌名就叫《新疆是个好地方》，同学们知道新疆语中“好”怎么说吗？“亚克西”让我们一起用新疆语来夸一夸“新疆亚克西”

请同学们跟着老师的节奏,把歌谣念一下好吗?(师用手鼓敲节奏读歌词,学生模仿按节奏读词。)师：同学们表现的真好啊！下面让我们完整的听一下这首歌曲，不过老师有一个小问题需要你解决一下，请你仔细听一下，1、这首歌的情绪是怎么样的呢？ 生答；活泼欢快优美等等，师：同学们听得真认真啊，新疆人民非常的热情，他们能歌善舞，他们的音乐一般都是活泼欢快的，那你还有没有听出一种自豪呢，新疆人民热爱自己的家乡，热爱着这片土地，带着一种自豪和高兴夸赞着这里的山山水水，一草一木，老师知道我们的同学们也同样热爱着自己的家乡，让我们一起来分享这份喜悦的心情，再来听一遍这首歌曲吧，听的时候你可以跟着旋律轻轻的晃动身体，2、在听的时候。老师还有一个小问题需要你来解决，让我们一起在歌曲中来找出新疆有哪些好地方吧

此处加连线

天山---风光

花园---瓜果

草原----牛羊 伊犁河---苹果

吐鲁番---葡萄

果子沟—风景 阿勒泰—金子 和田—玉石 师：同学们真棒！听了这么优美的歌曲，欣赏了美丽的风光 老师也惹不住想用歌声来唱一唱新疆的好，下面听老师唱一下这首歌吧

1、师范唱。

2老师发现同学们也想唱歌了下面跟着老师的琴声用“啦”音 轻轻哼唱第一段旋律，请同学们听好老师的要求，我先弹一句，请你仔细听，然后再来模唱

学生在钢琴伴奏下用“啦”轻声哼唱。熟悉旋律

3同学们唱的真好，再跟着老师的琴声在轻轻把歌词加进去吧。4处理歌曲

同学们唱的还不错，不过老师觉得这个地方唱的还不太好，听老师怎么唱的，下面跟着老师的琴声再来一遍吧。

5、同学们让我们再完整地演唱一遍吧

6、同学们演唱的真好啊，让我们把二三段的歌词跟着琴声也轻轻加进去吧。

7、同学们注意第二段的果子沟的风景这一句的唱法

8、同学们真聪明啊，下面让我们跟随音乐一起来完整演唱一下这首歌曲吧

四、表现创新 体验风格

师：同学们演唱的真好听啊，我们刚刚学会了演唱这首歌曲，我们一起用舞蹈动作来表现一下这首歌曲吧。你们看,新疆的小朋友给我们带来了美丽的舞蹈。(播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面)师:让我们同她们一起欢庆吧!想想我们该用什么样的舞蹈动作来表现这首歌曲呢？下面老师播放《新疆是个好地方》录音,学生们可以各抒己见,随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可以个人表演好了，同学们让我们一起动起来吧

师： 看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁„„

五、结束教学

师:新疆美，新疆好，新疆是个好地方，其实我们的祖国有五十六个民族，每个民族都有自己的特色，等待着同学们去发现，去感受，我们56个民族就像一家人，团结在一起，幸福的生活，愿同学们在这个温暖的大家庭里健康，快乐地成长，好了，同学们，我们的音乐小火车到站了，老师期待下次与你们的相遇，再见

第三篇：新疆是个好地方 音乐教案

新疆是个好地方

教学目标

1、通过聆听，学唱《新疆是个好地方》，使学生感受新疆风格的音乐，让学生自信、自豪、愉悦地演唱歌曲。

2、通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光及其特产，从而让学生更加喜爱新疆。

3、学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

二、教学重难点：

１、歌词的读法及演唱技巧

２、附点节奏、一字多音及新疆的基本节奏。３、歌曲的情感教学 教学方法

听唱法、合作表演法、练习法、竞赛法„„ 教学准备 班班通 课型及课时安排 新授课 一课时 教学过程：

一、创设情境，引入新疆： １、组织学生进教室

２、听《新疆是个好地方》的演唱

这首歌好象把我们带到了一个什么地方？（引导学生主动运用音乐主体（节奏、速度、情绪等）进行想象，感受新疆的音乐风格。）

二、体验新疆的基本节奏： １、教师播放具有新疆节奏的舞蹈视频（引出新疆节奏）２、拍念新疆节奏：

听音乐对拍：（放《新疆是个好地方》的音乐伴奏一段）

三、走进新疆，唱新疆

谈话：人人都说新疆诗歌好地方，到底哪里好呢？大家一起来感受一下吧。

（一）感受歌曲，提示学生拍着节奏，哼哼小曲，听着音乐出发。

（二）学唱第一段： １、结合图片说词唱歌

“天山“：现在我们来到了“天山”，天山南北坡的风光如何？（生）好风光。

“富饶的花园”：告别了天山，我们来到了（点击）富饶的花园结瓜果。

“肥沃的草原”：走出了美丽的花园，我们来到了（点击）肥沃的草原有什么呢？

２、听音乐学唱歌

（一）学唱第二、三段

１、听着音乐，边看边说，结合歌词教学

逐渐说出“伊犁河的苹果、吐鲁番的葡萄、果子沟的风景、阿勒泰的金子、和田的玉石”

2、师生有节奏的问答式念歌词

（师）啥地方的苹果甜又大？（生）伊犁河的苹果甜又大„„..师：现在老师来检查一下，你们是不是很熟悉新疆了？ ５、赞美新疆的话 看了这么多的特产、风光及宝藏，你们会发出怎样的感叹啊？

师生唱：咱们的新疆样样有，新疆是个好地方。

（四）、完整学唱整首歌曲

１、完整聆听，引导学生从音色、呼吸、表情上加以处理。２、引导学生用自豪、自信、愉悦地情绪来演唱整个歌曲。

板书设计

我们新疆好地方啊 天山南北好牧场

戈壁沙滩变良田

积雪融化灌农庄 来来来来来来...石油滚滚流成海 万里沙漠漂油香

热爱新疆歌唱新疆 新疆永在咱心上

作业布置：学习歌曲 课后反思 取得成绩：

存在问题：

改正方法：

第四篇：新疆是个好地方音乐教案

《新疆是个好地方》教案

学习目标

1．知识目标：利用多媒体学唱歌曲,使学生感受新疆音乐的风格。2．技能目标：指导学生用欢快、活泼的声音演唱，感受新疆音乐风格。

3．情感目标：通过用热烈欢快的情绪,活泼而有弹性的声音演唱歌曲.培养学生对民族音乐的热爱。教学重点

歌曲中X X X | X X ||节奏的掌握 教学难点

有感情演唱歌曲，歌曲的每个字要唱清楚，因为这首歌曲是一首填词歌曲，所以有的字不太好唱，另外各种的衬词“乃”的唱法，要唱得轻巧，切忌唱得重而实。教学过程

一、舞蹈导入

师：同学们看老师今天给大家带来什么礼物了？（出示新疆帽）。生：新疆帽。

师：对，是很有特点的新疆帽子。想欣赏老师带来的一段新疆舞吗？感兴趣的同学和老师一起舞起来。生：想。

师：舞蹈（放录音）

二、节奏训练

师：新疆舞很美，新疆的乐器也很好听，（出示铃鼓）你们知道它叫什么鼓吗？

生：手敲鼓，铃鼓……

师：铃鼓是新疆的打击乐器，每当人们在喜庆的日子就会拿起自己心爱的乐器尽情的欢舞，听，他们是怎么敲击乐器的？（出示课件、随录音敲击节奏）。你听出他们是怎样敲的吗？ 生：模仿，再随录音完整打节奏。

师：新疆的乐曲节奏很有特点，听听这个节奏有什么特点？（出示课件、切分节奏）哼唱打节奏。节奏有什么特点？ 生：模仿节奏，中间音长，而且强。

师：这就是新疆乐曲中最有特点的切分节奏。一起来试试吧。（哼唱打节奏。）

生：节奏练习。再随音乐打切分节奏。

师：（出示课件乐谱）哼唱旋律，找找在乐谱上什么位置用到了切分节奏？（红颜色部分）试着敲一敲。生：找到切分节奏，边哼唱边敲击节奏。

师：这个旋律好听吗？不但旋律好听，还有我们非常熟悉的字母谱。你认识他们吗？说一说。生：d r m s l

师：轻声范唱字母谱。强调附点音符唱法。生：模唱、接唱。

三、熟悉歌词

师：同学们，新疆的音乐好听吗？让我们走进新疆一起去新疆感受一番吧！（课件 风貌 器乐曲《掀起你的盖头来》 歌词介绍）：新疆是个美丽的地方，那里有秀丽的天山，终年积雪，但是植物却非常茂盛。富饶的花园瓜果飘香，肥沃的草原牛羊肥壮。伊犁河素有“苹果之乡”的美称，那的苹果甜又大，是新疆著名的苹果产地。吐鲁番，这里盛产葡萄，是名副其实的“葡萄王国”。果子沟，风景秀丽，历来被视为新疆的名胜之地。给游人带来了美的享受。新疆不但风景秀丽，瓜果遍地，它还是个自然资源极其丰富的地方，给大家介绍两个地方，阿勒泰自古以来生产黄金闻名于世，那里的景色也像金子般靓丽、和田是产玉石的宝地，和田玉质地细腻，晶莹美丽。师：我们去新疆游览了一番，给你印象最深的是什么？ 生：苹果、葡萄、和田玉、天山……

师：新疆是个好地方吗？今天我们就来学习歌曲《新疆是个好地方》。让我们再次走进新疆（课件 欣赏）。同学们看看这里有我们去过的地方吗？

生：有天山、草原果子沟、吐鲁番……

师：（课件 接龙）“歌词接龙”游戏：新疆是个好地方。生：天山南北好风光。师：富饶的花园结瓜果。生：肥沃的草原放牛羊。

师：“快乐问答”游戏：我来问，你来答。什么地方的苹果甜又大乃？什么地方的葡萄把名扬？什么地方的风景赛江南？

生：伊犁河的苹果甜又大，吐鲁番的葡萄把名扬，果子沟的风景赛江南。

四、学唱歌曲

师：新疆不仅景色美、舞蹈美、歌声更动听！听歌声响起来了！（课件范唱。）

新疆歌曲太美妙了，老师都忍不住想唱唱了。老师是用怎样的心情演唱的？（弹唱。）

生：静听，感受旋律。用活泼、欢快的心情演唱的。师：想感受一下歌曲的美妙旋律吗？范唱。生：跟琴默唱，对口型演唱。师：老师先唱，你来接唱，好吗？

生：跟琴接唱。对唱。在教师的指导下用听唱法学唱，歌中的衬词“乃”，要唱的轻巧，不要太强。师：（课件 出示歌词、歌曲。）生：随音乐演唱歌曲。

五、活动延伸：歌表演

师：新疆的小朋友，为自己生活在新疆这个好地方感到特别的骄傲和自豪，他们不但热情，而且能歌善舞。你们想和他们一起舞起来吗？（哼唱示范舞蹈。）

生：随老师尽情舞蹈。再随音乐舞蹈（课件 学舞蹈。）

师：同学们表演的真棒！亚克西！我们进行一次歌舞PK赛怎么样？ 生：小组配合表演。

师： 老师也想加入你们的比赛，你们欢迎吗？ 生：欢迎！表演第一、二、段。师：表演第三段。

师：同学们，我们快乐的新疆之旅就要结束了，你能用一句话来说说美丽的新疆吗？

生：说出对新疆的印象。新疆是个好地方。

师：老师感受到同学们还真有些依依不舍呢，其实新疆不仅景色美、歌舞美，还有许多相关的文化，让我们再一次大饱眼福去领略新疆的风土人情吧！（课件 风光《新疆好》。）

师：我们的新疆那么美，那么可爱，其实我们祖国五十六个民族中都很有特色，以后我们将一一去认识他们。最后让我们唱起歌，跳起舞，尽情的欢畅吧！

生：伴随音乐载歌载舞结束本课。

第五篇：二年级音乐下册《新疆是个好地方》教学设计

二年级音乐下册《新疆是个好地方》教学设计

教学理念：

1、以学生发展为本

2、面向全体学生，注意学生的个性发展

教学目标：

1、学会用正确的声音演唱歌曲《新疆是个好地方》。

2、能用欢快、自豪的情绪，富有节奏感的动作来表达对新疆音乐的喜爱。

教学重点：

能用正确的音准以及节奏演唱歌曲。

教学难点：

歌曲中的附点节奏以及切分音节奏、一音多字的部分。

教学策略：

本节课综合运用了律动法、听唱法、体验法、情景教学法、合作学习法等教学方法。通过感受、体验、游戏、表现、演唱等环节完成聆听、演唱教学，培养学生的音乐综合素质。利用多媒体作为教学辅助工作，提高课堂学习效率，培养学生对音乐的理解能力以及表现能力。

教具准备：电子琴、多媒体

课时安排：一课时

教学过程：

一、初听音乐，体验新疆音乐鲜明的特点

1、感受音乐，律动体验。

师：在上课之前请同学们跟老师一起动一动。（播放《新疆是个好地方》伴奏音乐）

2、礼节问候。

师：新疆人热情好客，对人礼貌大方，他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空” （师边说边做动作）进行问候，意思是祝福亲人朋友平安吉祥，我们也来学一学吧。（右手五指并拢，手心按在左胸口）

师：今天来了听课的老师，让我们把吉祥平安的祝福送给他们，用新疆的礼节向他们问好吧。

二、引导表现新疆音乐常用节奏

1、新疆常用节奏感受。

师以手铃鼓伴奏音乐《新疆是个好地方》让学生感受切分音。

师：新疆的音乐大多活泼欢快，他们的节奏也别具特色。

师：老师这有一小段新疆节奏风格特别鲜明的音乐，老师要用鼓代替新疆手鼓进行伴奏。大家仔细听一听，手鼓在这是怎么敲的，让我们到音乐里去寻找答案。（师播放《新疆是个好地方》的第一段，让学生感受切分节奏。）

师：同学们真聪明，你们今天找到的是新疆音乐中很有特色的节奏，叫“切分节奏”。

师：谁能用一个拟声词来模仿鼓声，把这条节奏读一读？

师：为了使节奏更生动一些，老师将它稍做变化，你们瞧——（点击课件节奏谱下方出现、咚 哒、哒| 咚、哒 ‖）

师：请大家跟着老师把这条节奏读一读、拍一拍。

2、新疆常用节奏的初步表现。

引导学生以正确的强弱节奏伴奏歌曲《新疆是个好地方》。

师：请同学开动脑筋想办法，能不能利用教室的现有条件找一件物品代替手鼓？（生：椅子、桌子、门等）

师：同学们大多想到了椅子。咱们就用椅子试一试。

全班边念鼓点边拍椅面合奏，教师进行情绪启发，强调强弱变化、感情投入和身体放松。可先放慢练熟，再加快，将速度提到乐曲的速度，配乐《新疆是个好地方》。

三、学习歌曲《新疆是个好地方》

1、观看新疆风情介绍课件

师：敲过新疆手鼓，跳过新疆舞，还看了有关新疆的介绍，你对新疆印象最深的是什么？能把它编成一句话来夸夸新疆吗？

师：老师这有一首夸赞新疆的歌谣。点击课件。

新疆是个好地方吔

天山南北好风光

富饶的花园结瓜果

肥沃的草原放牛羊

师：你们能用老师给的不同节奏，分别把它们念出来吗？（师点一句词，就出现相应节奏，师用手鼓敲节奏，学生按节奏读词，敲一句读一句。）

2、引出课题

师：看来，新疆不仅风景优美赛江南，而且物产丰富遍地宝。用一句话来概括，新疆真是个——（师生齐答）好地方！（师点击课件，出现课题）知道新疆语中“好”怎么说吗？对，是“亚克西”，让我们一起夸一夸：“新疆亚克西！”

师：新疆人非常热爱自己的家乡，他们把对家乡的赞美汇成了一首动听的歌，歌名就叫——（师生齐答）《新疆是个好地方》！这首歌就是我们刚才听音乐进教室、学新疆节奏、学新疆舞时多次听到的音乐。下面，同学们看着歌谱听老师唱一遍。

3、①学习歌曲第一段（以教授、模仿的方式让学生学会第一段）。

②歌曲第二段以分小组的形式学生自主跟琴学唱，一组学唱一句的形式让学生在学会后串联起来，如有一组唱不好的地方以全班一起帮忙的方式学唱老师纠正。

③歌曲第三段同样以分小组的形式学生自主跟琴学唱，一组学唱一句，每组一个学生进行汇报，如有唱得不好本组给予帮助，学会后串联起来老师从中加于纠正。

④跟伴奏完整演唱。

⑤巩固演唱（请喜欢不同段的同学自由上来演唱）。

⑥有感情的演唱（启发学生以自豪、高兴的情绪演唱歌曲）。

四、舞蹈拓展

1、老师表演新疆舞。

师：亚克西！大家唱得真不错！这次的新疆之旅同学们有收获吗？谁来谈一谈？用一句话概括，新疆——亚克西！

师：接下来老师用跳舞来表达我的喜悦之情。

2、学生表现。

五、课堂小结

1、请学生说收获。

2、师小结。

师：新疆美，新疆好，新疆真是个好地方。其实我们祖国五十六个民族，每个民族都有自己的特色，等待着同学们以后去感受，去发现。最后让我们再次祝福来宾吉祥、平安，“萨拉姆里空！”“再见！”（向来宾行礼）

师：同学们，在音乐声中结束这次新疆之旅，跟着老师出发吧！（老师继续播放音乐，同学们走出教室。）

教学检测：

本课时是《跳起舞》的第一课时，在二年级其他班级试教的基础上检测。

板书设计：

板书课题：新疆是个好地方