人教版小学音乐二年级下册《新疆是个好地方》教学设计2

第一篇：人教版小学音乐二年级下册《新疆是个好地方》教学设计2

《新疆是个好地方》教案

教学目标：

1.知道维吾尔族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解维吾尔族文化，喜欢维吾尔族音乐。

2.学唱维吾尔族祝酒歌《银杯》，有情感的演唱。

3.体验维吾尔族的歌曲风格，学习维吾尔民歌的长调和短调。教学重难点：

1.准确地演唱《新疆是个好地方》。

2.在歌曲中体验维吾尔族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。教学过程

一、组织课堂 游戏：跟我一起做一做

师：下面我们就来做一个小游戏“猜语言”。

玩法：请一边跟我说，一遍模仿我的表情和动作，并根据表情和动作猜一猜问候语的含义及属于哪个国家或哪个民族的语言？

阿娘哈赛吆（韩语）如索得波饮拜（藏语）牙合细目塞斯（维吾尔族）赛白努（维吾尔语）

师：你们的模仿水平和语言水平还是挺高的嘛。就让我们以维吾尔语互相问好来开始我们今天的音乐课。赛拜努！生：赛拜努！

师：让我们随着歌曲走进维吾尔大草原，去了解那里的景、人、音乐

二、欣赏《掀起你的盖头来》 1.播放音乐视频--《掀起你的盖头来》MTV 2.《掀起你的盖头来》给大家带来什么感受呢？

（旋律悠长、尾音拖得很长，把草原的辽阔表现了出来、歌词描绘的是蓝天白云，骏马牛羊）

（长调旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长，旋律悠扬）小结：看来，同学们对课外歌曲的学习是丰富的，此首歌曲用诗的语言勾勒了一幅美景，维吾尔人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的维吾尔族你有哪些了解呢?

三、学习歌曲（走进新疆，感受维吾尔）

1.维吾尔族是一个酷爱音乐能歌善舞的民族，素有“音乐民族”、“诗歌民族”之称，她们的生活与音乐紧密相连，下面就让我们随着另一首维吾尔民歌《新疆是个好地方》，来进一步的了解维吾尔族人民的生活。2.播放歌曲视频

1）师：歌曲描绘了什么场面？表达什么内容？ 2)感受到什么样的情绪? 3.解决难点： 1）播放范唱 2）教师范唱

3）曲谱中有两个装饰音，有谁知道他们的名字及作用？ A学生自由发言

B出示前倚音与下滑音知识图片：用对比法学习前倚音 与下滑音 前倚音：在记谱时比主音小（跳度大），起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间，越短越好 下滑线：声音要向下滑动。

4.复听整首歌曲表达了人们怎样的心情？ 5.歌曲处理

1）理解歌词，发挥想象力 2）我们随着伴奏填唱歌词

3）找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？ 生：第三乐句

4)有谁知道维吾尔人民是如何敬酒的？如果你是客人，该如何感谢主人的热情好客呢？

播放维吾尔人民热情待客的视频 5)分组表演：分男女组（播放背景音乐）A分角色边唱边表演 B客人和主人各表现如何？ C交换角色

D让我们一起举杯敬我们今天远道而来的老师，祝他们吉祥如意!

四、了解维吾尔的音乐文化 –手鼓（播放图片及音乐视频）下面让我们来欣赏维吾尔国宝级的一种演唱方法及维吾尔典型的民族乐器。

五、小结

师：一首《新疆是个好地方》仿佛把我们带进了新疆，一同体会维吾尔人们的快乐。希望我们能记住和走近美丽多彩的民族——维吾尔族，也祝愿我们的国家越来越美丽、强大。下课！伴随这首《达坂城的姑娘》结束新疆之旅。

第二篇：二年级音乐下册《新疆是个好地方》教学设计

二年级音乐下册《新疆是个好地方》教学设计

教学理念：

1、以学生发展为本

2、面向全体学生，注意学生的个性发展

教学目标：

1、学会用正确的声音演唱歌曲《新疆是个好地方》。

2、能用欢快、自豪的情绪，富有节奏感的动作来表达对新疆音乐的喜爱。

教学重点：

能用正确的音准以及节奏演唱歌曲。

教学难点：

歌曲中的附点节奏以及切分音节奏、一音多字的部分。

教学策略：

本节课综合运用了律动法、听唱法、体验法、情景教学法、合作学习法等教学方法。通过感受、体验、游戏、表现、演唱等环节完成聆听、演唱教学，培养学生的音乐综合素质。利用多媒体作为教学辅助工作，提高课堂学习效率，培养学生对音乐的理解能力以及表现能力。

教具准备：电子琴、多媒体

课时安排：一课时

教学过程：

一、初听音乐，体验新疆音乐鲜明的特点

1、感受音乐，律动体验。

师：在上课之前请同学们跟老师一起动一动。（播放《新疆是个好地方》伴奏音乐）

2、礼节问候。

师：新疆人热情好客，对人礼貌大方，他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空” （师边说边做动作）进行问候，意思是祝福亲人朋友平安吉祥，我们也来学一学吧。（右手五指并拢，手心按在左胸口）

师：今天来了听课的老师，让我们把吉祥平安的祝福送给他们，用新疆的礼节向他们问好吧。

二、引导表现新疆音乐常用节奏

1、新疆常用节奏感受。

师以手铃鼓伴奏音乐《新疆是个好地方》让学生感受切分音。

师：新疆的音乐大多活泼欢快，他们的节奏也别具特色。

师：老师这有一小段新疆节奏风格特别鲜明的音乐，老师要用鼓代替新疆手鼓进行伴奏。大家仔细听一听，手鼓在这是怎么敲的，让我们到音乐里去寻找答案。（师播放《新疆是个好地方》的第一段，让学生感受切分节奏。）

师：同学们真聪明，你们今天找到的是新疆音乐中很有特色的节奏，叫“切分节奏”。

师：谁能用一个拟声词来模仿鼓声，把这条节奏读一读？

师：为了使节奏更生动一些，老师将它稍做变化，你们瞧——（点击课件节奏谱下方出现、咚 哒、哒| 咚、哒 ‖）

师：请大家跟着老师把这条节奏读一读、拍一拍。

2、新疆常用节奏的初步表现。

引导学生以正确的强弱节奏伴奏歌曲《新疆是个好地方》。

师：请同学开动脑筋想办法，能不能利用教室的现有条件找一件物品代替手鼓？（生：椅子、桌子、门等）

师：同学们大多想到了椅子。咱们就用椅子试一试。

全班边念鼓点边拍椅面合奏，教师进行情绪启发，强调强弱变化、感情投入和身体放松。可先放慢练熟，再加快，将速度提到乐曲的速度，配乐《新疆是个好地方》。

三、学习歌曲《新疆是个好地方》

1、观看新疆风情介绍课件

师：敲过新疆手鼓，跳过新疆舞，还看了有关新疆的介绍，你对新疆印象最深的是什么？能把它编成一句话来夸夸新疆吗？

师：老师这有一首夸赞新疆的歌谣。点击课件。

新疆是个好地方吔

天山南北好风光

富饶的花园结瓜果

肥沃的草原放牛羊

师：你们能用老师给的不同节奏，分别把它们念出来吗？（师点一句词，就出现相应节奏，师用手鼓敲节奏，学生按节奏读词，敲一句读一句。）

2、引出课题

师：看来，新疆不仅风景优美赛江南，而且物产丰富遍地宝。用一句话来概括，新疆真是个——（师生齐答）好地方！（师点击课件，出现课题）知道新疆语中“好”怎么说吗？对，是“亚克西”，让我们一起夸一夸：“新疆亚克西！”

师：新疆人非常热爱自己的家乡，他们把对家乡的赞美汇成了一首动听的歌，歌名就叫——（师生齐答）《新疆是个好地方》！这首歌就是我们刚才听音乐进教室、学新疆节奏、学新疆舞时多次听到的音乐。下面，同学们看着歌谱听老师唱一遍。

3、①学习歌曲第一段（以教授、模仿的方式让学生学会第一段）。

②歌曲第二段以分小组的形式学生自主跟琴学唱，一组学唱一句的形式让学生在学会后串联起来，如有一组唱不好的地方以全班一起帮忙的方式学唱老师纠正。

③歌曲第三段同样以分小组的形式学生自主跟琴学唱，一组学唱一句，每组一个学生进行汇报，如有唱得不好本组给予帮助，学会后串联起来老师从中加于纠正。

④跟伴奏完整演唱。

⑤巩固演唱（请喜欢不同段的同学自由上来演唱）。

⑥有感情的演唱（启发学生以自豪、高兴的情绪演唱歌曲）。

四、舞蹈拓展

1、老师表演新疆舞。

师：亚克西！大家唱得真不错！这次的新疆之旅同学们有收获吗？谁来谈一谈？用一句话概括，新疆——亚克西！

师：接下来老师用跳舞来表达我的喜悦之情。

2、学生表现。

五、课堂小结

1、请学生说收获。

2、师小结。

师：新疆美，新疆好，新疆真是个好地方。其实我们祖国五十六个民族，每个民族都有自己的特色，等待着同学们以后去感受，去发现。最后让我们再次祝福来宾吉祥、平安，“萨拉姆里空！”“再见！”（向来宾行礼）

师：同学们，在音乐声中结束这次新疆之旅，跟着老师出发吧！（老师继续播放音乐，同学们走出教室。）

教学检测：

本课时是《跳起舞》的第一课时，在二年级其他班级试教的基础上检测。

板书设计：

板书课题：新疆是个好地方

第三篇：人教版小学音乐二年级下册《新疆是个好地方》教案2

一、节奏律动 组织教学

1、同学们大家好，欢迎乘坐今天的音乐小火车，听，我们的小火车马上就要出发了，你们准备好了吗。下面让我们一起在优美的音乐声中开始今天的旅程吧（播放音乐伴奏《新疆是个好地方》，做新疆舞蹈动作）礼节问候

师：同学们表现的真棒啊，小朋友你们知道我们刚刚表演的是哪个民族的舞蹈吗？

师：对是新疆，新疆人热情好客，对人礼貌大方，他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”（边说边做动作）进行问候，有祝福亲人朋友平安吉祥的意思，我们也来学一学吧。

师：让我们把吉祥平安的祝福也送给在座的各位老师吧，用新疆的礼节向他们问好吧。

二、初步感受,了解风俗

1、师:同学们做的真好啊!同学们你们知道新疆在我国的什么地方吗？在中国的地图上找找看，这块用红色标出来的就是新疆。新疆位于我国的西北部，占我国总面积六分之一的这片七彩的土地，是国内外游客渴望一游的秘境，它素有歌舞之乡、瓜果之乡的美誉，这里是令人神往的理想去处，同学们你们听了老师介绍想不想去新疆看一下呀，（想）今天就让我们一起来学习《新疆是个好地方》，一起到新疆游玩,好么?请看大屏幕老师有一个字谜同学们来猜一下“远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”

你知道这是什么吗？恩，同学们真聪明啊，对，是葡萄，新疆吐鲁番就是葡萄的故乡，也是葡萄的王国。

师：谁来说说你对新疆还有哪些了解? 比如特产、风光、服饰、小吃、民俗等等都可以，谁能给大家介绍一下？

师：同学们说的真好，知道的真多啊，在我们中华民族这个大家庭里一共有五十六个民族，新疆就是其中的一员。今天，老师要当一会导游，带着大家乘上民族列车，畅游一下新疆吧。

2、课件播放介绍新疆风情,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。出示新疆风光图片,并借助语言和多媒体画面,与课本歌词内容结合创设情境:我们来到了新疆,先来看一下新疆美丽的风光,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,这里有闻名世界的国家级地质公园喀纳斯，有地处伊犁的那拉提大草原，还有拥有着雅丹地貌的魔鬼城，还有天山南北的好风光，在这美丽的家园里生活着多个民族的兄弟姐妹，其中以维吾尔族居多，维吾尔族人民热情好客，为远道而来的小客人们端上了香喷喷的美食，有我们同学喜欢的羊肉串，还有抓饭，香喷喷的馕，以及特色美食油馓子，除了这些美食之外，香甜的瓜果也是维吾尔族人民生活的必需品，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜，还有我们前面就认识过的吐鲁番的葡萄，以及库尔勒的香梨，哇，新疆的美景美食真多，还有一样比这些更好更美妙的你知道是什么吗？是新疆的歌舞，新疆人能歌善舞，瞧，新疆的小朋友正载歌载舞的欢迎我们的到来呢,（学生合着节奏拍手)新疆的风景多么优美啊，音乐多么欢快！老师这里有一件小乐器，它叫铃鼓，是维吾尔族主要的伴奏乐器，下面老师和同学们玩一个小游戏吧

老师手边拍鼓，边说：“请你跟我这样做，x x” 生回应：“我就跟你这样做，x x”, 节奏部分分别换成xx x xx xx

xxx

xxx xx x xxx xx xx 同学们做的真棒啊,听宋老师表扬你们了 xxx xx 小朋友真棒，xxx xx xx 小朋友真呀真棒（师做一遍，生做一遍）

师:同学们真聪明,这就是新疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。下面我们来换一下内容在来读一遍吧，富饶的花园、肥沃的草原放牛

三、学唱歌曲,培养兴趣

师:同学们表现的真好啊!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢? 师小结:你们说得太好了,新疆真是太美了、、、、、、师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。

新疆是个好地方吔，天山南北好风光，富饶的花园结瓜果，肥沃的草原放牛羊

师:看来新疆不仅风光秀美赛江南，而且物产丰富遍地宝，用一句话来概括就是新疆是个（好地方），新疆人非常热爱自己的家乡，他们把对家乡的赞美汇成一首动听的歌曲，歌名就叫《新疆是个好地方》，同学们知道新疆语中“好”怎么说吗？“亚克西”让我们一起用新疆语来夸一夸“新疆亚克西”

请同学们跟着老师的节奏,把歌谣念一下好吗?(师用手鼓敲节奏读歌词,学生模仿按节奏读词。)师：同学们表现的真好啊！下面让我们完整的听一下这首歌曲，不过老师有一个小问题需要你解决一下，请你仔细听一下，1、这首歌的情绪是怎么样的呢？ 生答；活泼欢快优美等等，师：同学们听得真认真啊，新疆人民非常的热情，他们能歌善舞，他们的音乐一般都是活泼欢快的，那你还有没有听出一种自豪呢，新疆人民热爱自己的家乡，热爱着这片土地，带着一种自豪和高兴夸赞着这里的山山水水，一草一木，老师知道我们的同学们也同样热爱着自己的家乡，让我们一起来分享这份喜悦的心情，再来听一遍这首歌曲吧，听的时候你可以跟着旋律轻轻的晃动身体，2、在听的时候。老师还有一个小问题需要你来解决，让我们一起在歌曲中来找出新疆有哪些好地方吧

此处加连线

天山---风光

花园---瓜果

草原----牛羊 伊犁河---苹果

吐鲁番---葡萄

果子沟—风景 阿勒泰—金子 和田—玉石 师：同学们真棒！听了这么优美的歌曲，欣赏了美丽的风光 老师也惹不住想用歌声来唱一唱新疆的好，下面听老师唱一下这首歌吧

1、师范唱。

2老师发现同学们也想唱歌了下面跟着老师的琴声用“啦”音 轻轻哼唱第一段旋律，请同学们听好老师的要求，我先弹一句，请你仔细听，然后再来模唱

学生在钢琴伴奏下用“啦”轻声哼唱。熟悉旋律

3同学们唱的真好，再跟着老师的琴声在轻轻把歌词加进去吧。4处理歌曲

同学们唱的还不错，不过老师觉得这个地方唱的还不太好，听老师怎么唱的，下面跟着老师的琴声再来一遍吧。

5、同学们让我们再完整地演唱一遍吧

6、同学们演唱的真好啊，让我们把二三段的歌词跟着琴声也轻轻加进去吧。

7、同学们注意第二段的果子沟的风景这一句的唱法

8、同学们真聪明啊，下面让我们跟随音乐一起来完整演唱一下这首歌曲吧

四、表现创新 体验风格

师：同学们演唱的真好听啊，我们刚刚学会了演唱这首歌曲，我们一起用舞蹈动作来表现一下这首歌曲吧。你们看,新疆的小朋友给我们带来了美丽的舞蹈。(播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面)师:让我们同她们一起欢庆吧!想想我们该用什么样的舞蹈动作来表现这首歌曲呢？下面老师播放《新疆是个好地方》录音,学生们可以各抒己见,随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可以个人表演好了，同学们让我们一起动起来吧

师： 看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁„„

五、结束教学

师:新疆美，新疆好，新疆是个好地方，其实我们的祖国有五十六个民族，每个民族都有自己的特色，等待着同学们去发现，去感受，我们56个民族就像一家人，团结在一起，幸福的生活，愿同学们在这个温暖的大家庭里健康，快乐地成长，好了，同学们，我们的音乐小火车到站了，老师期待下次与你们的相遇，再见

第四篇：《新疆是个好地方》教学设计

《新疆是个好地方》教学设计

教学内容：歌曲《新疆是个好地方》 教学对象：二年级 教材分析：

1、歌曲《新疆是个好地方》

《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。这种双人歌舞一般是男女对歌对舞，乐曲大多短小精悍，情绪欢快活泼；歌词各段，或叙事、或描写，生动风趣，很有生活气息。这首热情的维吾尔族民歌，为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌曲的旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。

2、维吾尔族和他们的音乐文化

维吾尔族是中国少数民族之一。维吾尔是本族的自称，一般认为含“联合”、“协助”的意思。主要分布在新疆维吾尔自治区，大多聚居在天山以南的各个绿洲。维吾尔族人的住房一般用泥土建筑，用天窗采光。房前屋后，一般都栽培着桃、杏、苹果、桑树等。门前往往种植葡萄，形成凉棚。有些人家在庭院里种植各种花卉。

维吾尔族农民日常的食品有馕(烤饼)、面条、抓饭、茶、奶，待客时或节日、喜庆的日子，一般都吃抓饭。集市上出卖的烤肉、烤馕、薄皮包子、小水饺等，都是人们爱吃的食物。瓜果是维吾尔族人民的生活必需品。

维吾尔族植棉和植棉业历史悠久。因此，过去一般都穿棉布衣。男子穿的长袍称为“袷袢”；妇女多在宽袖连衣裙外套穿黑色对襟背心。男女老少都爱戴“尕(gǎ)巴”(四棱小花帽)。耳环、手镯、项链是妇女喜爱的装饰品。

维吾尔族主要信仰伊斯兰教。维吾尔族的节日主要有：开斋节(肉孜节)、古尔邦节(亦称库尔班节或献牲节)、诺鲁孜节。一年一度的古尔邦节最为隆重。

维吾尔族有着历史悠久、风格独特的文化艺术。文学的体裁、内容都十分丰富，如流传至今的叙事长诗《福乐智慧》等。劳动人民的口头文学丰富多彩。流传极广的“阿凡提的故事”，至今为人们喜闻乐见。维吾尔族人民能歌善舞。在农村，结婚、节日、欢迎贵宾以及一切喜庆的日子，男女老幼都载歌载舞。传统

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的舞蹈有顶碗舞、大鼓舞、铁环舞、普塔舞等多种?quot;赛乃姆“是最普遍的舞蹈形式。多年来，维吾尔族的音乐、舞蹈以及民歌从形式到内容更为丰富多彩。维吾尔族民间音乐的内容丰富，形式多样，特色浓郁。可分为民间歌曲、歌舞音乐、说唱音乐、器乐曲和包括歌、舞、乐的大曲《木卡姆》五大类。

维吾尔族的民族乐器种类繁多，弹拨乐器有：都它尔、弹布尔、热瓦甫、卡侬；拉弦乐器有：萨它尔、艾捷克；击弦乐器有扬琴等。吹管乐器主要有：笛子、唢呐、巴拉曼(又名皮皮)、雀拉(类似汉族古乐器陶坝)、口弦、喀(长号筒又称纳来)；打击乐器有手鼓、铁鼓、大鼓、萨巴依、石片、木勺。

维吾尔族音乐的特征主要由于地域和历史的原因，南疆喀什、阿图什、和田、库车等地区，东疆吐鲁番、哈密地区，北疆伊犁地区以及塔克拉玛干沙漠北缘被称为多朗地区的维吾尔族音乐，除有其共同特点外，在曲式、节奏、调式、旋法、乐器使用等方面又都具有各不相同的地方特色。维吾尔族音乐调式种类十分丰富。do、re、mi、sol、Ia、si都可以作为调式主音(除木卡姆以外，南疆地区多以sol、mi、re为主音。东疆地区多以do、sol、re为主音，南疆地区和多朗地区多以do、sol、re为主音，北疆地区多以do、re、sol、mi为主音)。主音相同者又因其音阶结构不同，而形成五声、六声、七声及包含四分音的调式多种。南疆地区以七声及其变体居多，东疆地区以五声及其变体居多，北疆地区、多朗地区以五声、七声及其变体皆较常见。维吾尔民间音乐中，一般歌曲、乐曲的调性有：

①单一调性。

②起、结部分的调性相同，中间部分调性不同，如《阿娜古丽巴拉》。③前后调性不同，如《喀什赛乃姆》。

④不同的调性交替出现在同一乐段中，或前后相连的乐段中，如《祝你平安》。维吾尔族音乐的节拍类型繁多，乐曲节奏多变。除常见的散板、2/

4、4/

4、3/

4、3/

8、6/8拍以外，5/

8、7/

8、9/8拍最有特色。这三种节拍(特别是7/

8、9/8等复合节拍)每一小节中又常有各种二连音、四连音出现。在各种维吾尔族音乐中，特别是歌舞音乐中，还常常有以一小节为一个基本单位的复合节奏型稍加变化地贯穿始终，正是这些复合节奏型，影响着乐曲的性格和舞蹈的步法。

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维吾尔语多音节单词中的重音，一般都在最后一个音节上，以语言节奏行腔的维吾尔族音乐中，必然出现各种切分节奏及许多乐节、乐句、乐曲的开始与结束不在节奏强拍而在弱拍、后半拍或后小半拍上。

维吾尔族音乐在旋法上总的特点是语汇生动，旋律线类型众多。在不同的调式骨架上经常出现的特殊旋律装饰因素，如升降半音，四分音，大、小三度经过音，助音，邻音，节奏弱位连续出现相同式样装饰音等，是使音乐语汇生动的重要原因。北疆地区音乐的旋律以级进为主，波浪式多次起伏逐渐达到高潮。南疆地区的音乐中常有五至十二度的上下跳进和富有特色的增

四、减五度跳进。20世纪50-60年代，新疆文化部门专门成立了搜集、整理《十二木卡姆》的专门机构，出版了喀什地区的维吾尔族古典音乐《十二木卡姆》。促进了维吾尔族音乐事业的发展。

教学目标：

1、通过聆听本课歌(乐)曲，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。

2、学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。教学重点：

通过欣赏、学唱、舞蹈的学习充分感受新疆音乐与舞蹈风格。

教学难点：

1、歌曲中切分节奏的掌握。

2、维族舞动作和风格的掌握。教学方法：

观察法、联想法、实践法、比较法。

教学用具：

钢琴、录音带、新疆服饰、打击乐、电脑课件。

教学过程：

1、游戏导入

阶段目标：通过开火车的游戏把学生引入”新疆“这一教学主题中来。教学设计：《新疆是个好地方》是二年级教材，在以前的教材中还没有出现过以新疆为题材的内容，因此学生对于新疆的风土人情、歌舞风格都知之甚少，3 / 5

所以如果直接进入教学内容会使学生产生距离感，不容易进入到教学中来。针对这种情况我设计了一个”开着火车去新疆游览的情境“，由教师做导游运用电脑课件为学生介绍新疆的名胜古迹、风土人情，再由教师佩戴上新疆服饰、打起手鼓载歌载舞的为学生表演。这种情境的设置不仅可以使教师更贴近学生，还可以使学生完全投入到教学内容中来。有利于更好的把握新疆音乐风格，突出了教学重点，同时也为下面的新疆歌舞的学习奠定了良好的基础。

（在《火车开了》的伴奏下，学生开着”火车“进教室。）提问：同学们知不知道中国最长的铁路线是哪条？（新疆）今天就由老师做导游带你们到美丽的新疆去游览一番吧！（教师戴上新疆帽，拿上游览旗带领学生继续开火车。）

过渡语：现在我们的火车已经开到了新疆境内，请大家向车窗外看一看，欣赏一下新疆美丽的风光。

2、简介新疆：

阶段目标：通过对新疆的介绍，使学生初步了解新疆。

（利用电脑课件简单介绍新疆的名胜古迹、风土人情、风俗习惯等。）过渡语：刚才我们大家一起欣赏了新疆美丽的风景、美丽的人、还有一样比这些更美，那就是新疆的歌舞。下面就由老师给大家表演一段新疆歌舞《新疆是个好地方》。（放录音，教师打手鼓表演），新疆歌曲这么好听，我们也来学一学吧！

3、学唱《新疆是个好地方》：

阶段目标：熟练歌曲第一段，会唱第一、二段歌词。

教学设计：在这首歌曲的教学中切分音是难点，二年级的读谱知识中又没有涉及到，怎样才能解决这个难点呢。我设计了用熟读歌词的方法来解决，就是在老师带读歌词时强调切分重音，歌词熟悉了，重音读熟了，学唱歌曲时，就没有那么困难了。还可以设计当时检查的环节，这样可以及时反馈学习情况，对有问题的地方进行再学习，经过这些方法我想切分音的问题也就迎刃而解了。

（教师按节奏读歌词，注意读出切分节奏重音，学生跟读。）

提问：老师在读歌词时有什么变化？（生答：有的地方读的重）请你在读时也要把重音加上好吗。学生基本掌握歌词后用听唱法学唱歌曲。

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4、学习新疆舞蹈

阶段目标：教会学生基本掌握新疆舞蹈的动作（点踏步、各种手位、双人配合）及了解新疆舞蹈风格。

过渡语：新疆的歌曲动听，新疆的舞蹈也很优美，下面我们就来欣赏一段新疆舞蹈《摘葡萄》。（观看影碟）新疆舞蹈美吗？那我们也来跳一跳，做一个地道的能歌善舞的新疆人吧！

（在老师的帮助下学习新疆舞蹈的分解动作---点踏步、各种手位，待基本掌握后在音乐的伴奏下表演新疆舞。）

5、小结

今天老师带大家游览了新疆、学习新疆歌舞，回家以后给你的爸爸妈妈讲一讲你的所见所闻，表演一下新疆歌舞好吗，让他们也了解一下我们美丽的新疆。

课后小结：

1、教学情境的设置比较巧妙，教学中学生在这种情境的引导下一步一步的完成了教学目标，教学环节连贯、流畅，学生能够在教师的引导下完全融入教学中来，达到了预期的目的。

2、初听歌曲时，教师亲自打起手鼓载歌载舞的为学生表演。这种方式拉近了教师和学生的距离，而这种良好的教学氛围又可以促使教学顺利的进行。

3、在本课切分音难点的解决上，由于顾及到课的完整性的问题，分配的时间略少，还有个别学生出现唱错的情况，解决得不够彻底，在以后的课时中应加以弥补。

4、维族舞是学生第一次接触，在动作的”味道上"还有所欠缺，在今后应增加民族舞的教学内容。

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第五篇：新疆是个好地方教学设计

《新疆是个好地方》教学设计

陆良县马街镇汤官箐小学 余霞

一、教学目标:

1、认知目标:学习歌曲《新疆是个好地方》,能用欢快的声音演唱歌曲；理解掌握新疆音乐的基本要素(如学拍新疆音乐的基本节奏,学跳新疆舞蹈的基本动作)。

2、能力目标:通过节奏学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动,培养学生的表现力、合作能力、创新能力。

3、情感目标:通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,体验感受新疆音乐的文化内涵(优美的音乐、丰富的物产等),从而使学生萌发对新疆的喜爱之情,增进民族团结。

二、教学重点与难点:

1、重点: 以音乐文化为主干进行歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。

2、难点:（1）在教学过程中注重学生个性的挖掘及自主能力的培养。（2）切分节奏的模仿、掌握。

三、教学突破口: 通过生生、师生互学、交流、共享信息,来激发歌唱的情绪,解决教学的重难点。

四、教材分析

《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞去之一。这种双人歌舞一般是男女对哥对舞，乐曲大多短小精悍，情绪欢快活泼；歌词各段，或叙事、或描写，生动风趣，很有生活气息。演唱时，根据舞蹈的需要，把第二乐句的曲调作器乐演奏的引子和过门；引子作为起舞前的准备，过门在两段歌词之间插入，让表演者嗓音得到休息并进行舞蹈表演。这首热情的维吾尔族民歌，为2|4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌曲的旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。

维吾尔族民间音乐的内容丰富，形式多样，特色浓郁。课分为民间歌曲、歌舞音乐、说唱音乐、器乐曲和包括歌、舞、乐的大曲《木卡姆》五大类。

维吾尔族舞蹈动作：

1、转腕。

2、单臂礼。

3、托帽。

4、移颈。

五、教学过程:

一、节奏律动，组织教学

1、聆听着熟悉的旋律《欢乐的跳吧》,跟着老师律动舞蹈,进入教室。

二、新课导入

1、创设情境：本课应用探宝之旅的形式开始，让学生在好奇的情绪中主动来参与课程。

师:同学们我们快乐的音乐课又开始了,今天老师想邀请你们和老师一起进行一次奇妙的探宝之旅，不知道有那些小朋友愿意和老师一起去啊？但是老师可知道这次探宝之旅是需要勇气和智慧的喔！不知道同学们今天有没有信心得到的宝藏呢？同学都准备好了吗？今天的奇妙探宝之旅马上开始啦！看一看我们今天是要去哪里？

【播放课件：有关新疆的图片和音乐《新疆是个好地方》】（学生初听乐曲）

(设计意图：创设情境让学生主动参与课堂，为后面的教学做好铺垫！)

2、进行探宝之旅的第一关任务。（揭示课题）

问题1：谁来说说你都看到了些什么? 问题2：谁来说说这是中国的哪个地方？

【播放课件：探宝之旅学生要完成的任务和问题】（注：由学生来自由的回答，并说出是哪个地方。）师：你们说的真是太好啦！新疆有高高的天山，还有各种好吃的水果、阿勒泰的金子和和田的玉石！这真是一个好地方啊！你们真棒!第一个难关我们就这样轻松的通过啦！来！我们一起来鼓励一下自己为自己加加油！我们一起来迎接下面的考验吧！

【播放课件：学生通关的庆祝画面】

（设计意图：让学生对新疆有一个初步的了解和美好的印象，学生初听歌曲。）

三、解决难点

1、探宝之旅的第二关的任务。（本课的难点教学）问题1：用一句话夸夸新疆！

问题2:和老师做三个游戏，比一比谁最勇敢！【播放课件：探宝之旅学生要完成的任务和问题】

师:小朋友注意啦！我们要仔细的观看图片才可以完成任务喔！【课件播放，背景音乐是《新疆是个好地方》】。（学生二次聆听乐曲）（1）用一句话来夸赞新疆！学生自由发挥。（2）老师用切分节奏的形式来夸赞新疆。

师:同学们说的可真棒啊！新疆的风景多么优美!音乐多么欢快,老师忍不住也想来夸夸新疆啦！但请同学们仔细听一听,老师到底是怎么夸赞的?细心的小朋友模仿给老师看看!(老师用切分节奏的读法来夸赞，让学生感受切分节奏。)【1】富 饶 的 花园 等三条切分节奏的句子

师:同学们真聪明,这就是新疆音乐中很有特色的节奏是不是很好听啊。你们瞧用课件上的节奏条来夸赞，一起把这几条节奏读一读、拍一拍看谁读的最棒。

（设计意图：用夸赞新疆的方式来让学生模仿切分节奏，解决本课的难点）

2、同学们读的可真棒啊！我们接下来要和老师玩三个游戏啦！（1）问答游戏

【老师按节奏问学生，留出括号内的地方名让学生回答。】（伊犁河）的苹果甜又大乃（吐鲁番）的葡萄把名扬

（果子沟）的风景赛江南 黑压压（森林）满山岗（播放课件）(2)接龙游戏

【老师按节奏读前半句，学生按节奏跟后半句】

新疆是个----好地方乃 天山南北------好风光

富饶的花园----结瓜果 肥沃的草原------放牛羊（播放课件）（1）模仿游戏

【老师按节奏读歌词并在每一句加一个小动作，让学生进行模仿】 阿勒泰的金子闪闪发光乃 和田的玉石更漂亮 咱们的新疆样样有 新疆是个好地方【播放课件】

（设计意图：通过游戏让学生对歌词有完全的掌握，为接下来的歌曲教学打好基础。）

师：你们太棒!第二个难关我们也顺利的通过啦！来！我们一起来鼓励一下自己为自己加加油！加快步伐继续前进吧！

【播放课件：学生通关的庆祝画面】

三、学唱歌曲,培养兴趣

1、探宝之旅的最后一关任务。（完成歌曲教唱）【播放课件：探宝之旅学生要完成的任务和问题】

问题1：跟老师学会一首夸赞新疆的歌！并表演给大家看！

师:同学们刚刚玩的得可真热闹!刚刚这两关我们看到了很多关于新疆的画面,新疆一定给你们留下了很深的印象了吧?我们就用一首《新疆是个好地方》来完成今天最后的任务吧！

2、学生跟着钢琴伴奏来唱,熟悉第一段歌词。（老师弹一句学生唱一句）

3、老师弹伴奏学生填词唱完第二三段？

4、跟录音伴奏音乐动情地演唱第一段歌词。

5、获取完整的音乐形象,跟钢琴伴奏初步演唱三段歌词。

6、老师利用表演节目的形式来让学生学习简单的维吾尔族舞蹈动作。师：看到同学们唱的这样棒老师都忍不住想要表演一个节目给大家看啦！大家欢不欢迎啊？但是老师有一个条件就是在老师表演的时候，每个学生模仿一到两个动作并站起来和同学们分享好不好！（用新疆是个好地方做伴奏来跳一段维吾尔族舞蹈，简单的4—5个动作）！

（1）、要求一位同学起来模仿一个动作，其他小朋友跟着模仿！

师:今天我想邀请最自信最勇敢的同学来演唱这首歌曲,老师和其他同学来为你们伴舞,你们一定都能唱得非常棒并一起完成我们的任务!是吗!谁来?（全班小朋友合着伴奏再完整的演唱一遍歌曲）

(播放《新疆是个好地方》音乐图片,学生们各抒己见,随着音乐自己编舞,可以个人表演等)

9、教师巡视指导(在整堂课中学生答题的过程中,师把铃鼓、双响桶，手铃以及新疆帽分给学生,烘托气氛)

10、汇报表演。

11、师：你们今天真是太棒啦!第三个难关我们也顺利的通过啦！来！为我们今天精彩的表现喝彩吧！

【播放课件：学生通关的庆祝画面】

12、我们一起来打开今天的宝藏吧！

宝藏：【同学们你们今天收获了开心快乐当然最重要的是学习到了很多知识，这些都是在你们生命当中最最珍贵的宝藏啊！在以后的学习路上努力收获更多的宝藏吧！加油吧！孩子们！

（设计意图：让学生体会成功的快乐，和收获的喜悦。）

五、结束教学

1、师:游览了美丽的新疆,你们开不开心啊！舞蹈欢庆活动开始了,让我们一起来欢快地唱起来跳起来敲起来吧!（播放画面陪《大阪城的姑娘》）

（设计意图：选用《大阪城的姑娘》致敬“西部歌王”王洛滨）