第一篇:音乐公开课《新疆是个好地方》教学反思
《新疆是个好地方》教学反思
荆 妮 娜 《新疆是个好地方》是二年级下册的内容,整堂课我是以音乐知识为主线,让学生听和唱感受体验新疆节奏、旋律,从而更好地调动学生的学习欲望,让孩子在情境体验和情感共鸣中愉悦地学习知识,掌握歌曲的演唱技巧感受新疆音乐的风格特点。
首先我运用新疆音乐和舞蹈来调动学生的兴趣
用节奏舞蹈律动来体验新疆的基本节奏,从而解决节奏的难点。通过师生合作、生生合作、节奏填词等方法来轻松解决,且运用基本节奏来贯穿新疆音乐。
再看了舞蹈,听了这首歌,你猜猜它是什么地方的舞蹈?我设计了这样一个问题,用的是引导学生主动运用音乐主体(节奏、速度、情绪等)进行想象,感受新疆音乐风格,激发学生想学习新疆歌曲的渴望之心。
其次在唱歌教学中,以聆听为线,渗透歌词教学,并以《新疆是个好地方》的伴奏作为音乐背景,让学生不断熟悉旋律走向满载无意的注意中形成有意的记忆,为歌曲的学唱作铺垫。在学唱过程中,以音乐节奏为重点,逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感教学。
通过这堂课使我感触最深的是:学生上课积极性的调动的问题。在一堂课中如何让学生兴致勃勃,兴趣盎然地来参与音乐活动呢?
首先,要有个宽松、和谐、民主的教学氛围。
其次老师的语言要丰富多彩。
教师良好的教学语言,教态是上课的一个亮点。教师用贴近学生、亲切的语言上课,使整个语言效果清晰准确,生动形象,根据学生的年龄特点,教师要调节语言的速度、音调、节奏、音量再加上老师的演唱、演奏技巧。也同样像磁铁一样吸引着学生,使学生能主动参与到音乐活动中。
第三,是音乐课中要多听少说多做。
在音乐教学的各个环节中,要环环相扣,教师一个眼神,一个手势对学生都有一个活动。在聆听音乐的过程中,每一次聆听都要给学生提一些要求,从声音、情绪、速度、力度或联想上层层深入,让学生有事可做,在听中解决歌曲的问题。
最后,要运用多种形式来进行歌曲教学。
我在让学生唱歌曲时,采用了各种形式来进行教学。在学唱第一部分歌词时采用了学生接唱,组组接唱的形式,在第二部分歌曲教学时采用了自学的方式,先由个体到小组再是整体教学,学生演唱兴趣很高。在表现歌曲时,让学生自己讨论,你喜欢用怎么样的方式来改变一下歌曲的演唱形式?学生兴趣盎然,采用另外说常的形式带着自豪而又欢快活泼的心情完整地演唱了《新疆是个好地方》。
我想一堂课中,学生的学习积极性调动了,这堂课也就是成功一半了。
第二篇:《新疆是个好地方》教学反思
本节课我以培养和激发学生兴趣爱好为基本理念,把握教学切入点,从而培养学生创造能力。
一、以新疆音乐文化为主线,组织整个教学内容。
在教学中,从欣赏新疆舞、介绍新疆风光开始,引入歌曲的学唱,创设体现学生主体性的学习活动,在实践、体验、领悟等学习过程中,培养学生的审美情感和审美能力。引导学生在获得审美体验的同时,传承我国优秀的民族文化,不断开拓艺术视野。在教学中,我注重以音韵的美和浓厚的新疆文化底蕴激发学生学习音乐的兴趣,引导学生参与音乐、实践音乐、体验音乐并即兴表现音乐。例如:让学生运用肢体语言,把内心感受与外部行动相统一,全身心地投入音乐活动之中。在活动中,孩子们生动的表演、洋溢的笑容,我想每个孩子一定都体验到了成功的喜悦,感染到新疆民族音乐的无限魅力。
二、利用多种教学手段,抓住重点,分散难点。
由于在上本节课之前,学生对于新疆了解甚少,对歌曲中出现的“阿勒泰”、“吐鲁番”地名景区都不理解。教学中,利用多媒体演示以及个人的舞蹈表演,自然而然地使学生认识、理解,从而使学生获得审美情感的体验与满足。在学唱歌曲的环节中,我运用多种形式反复聆听歌曲,每次听、唱的角度、重点以及对学生都提出不一样的要求,因此学生不会觉得枯燥,在潜移默化中轻松地学会了歌曲。
总之,本课是师生在双向交流互动的、活泼的、和谐的、愉快的课堂气氛中学会歌曲,学会表现。从而更加喜欢上音乐课。
第三篇:新疆是个好地方 音乐教案
新疆是个好地方
教学目标
1、通过聆听,学唱《新疆是个好地方》,使学生感受新疆风格的音乐,让学生自信、自豪、愉悦地演唱歌曲。
2、通过新疆之旅,让学生了解新疆的风光及其特产,从而让学生更加喜爱新疆。
3、学习用热烈欢快的情绪,活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
二、教学重难点:
1、歌词的读法及演唱技巧
2、附点节奏、一字多音及新疆的基本节奏。3、歌曲的情感教学 教学方法
听唱法、合作表演法、练习法、竞赛法„„ 教学准备 班班通 课型及课时安排 新授课 一课时 教学过程:
一、创设情境,引入新疆: 1、组织学生进教室
2、听《新疆是个好地方》的演唱
这首歌好象把我们带到了一个什么地方?(引导学生主动运用音乐主体(节奏、速度、情绪等)进行想象,感受新疆的音乐风格。)
二、体验新疆的基本节奏: 1、教师播放具有新疆节奏的舞蹈视频(引出新疆节奏)2、拍念新疆节奏:
听音乐对拍:(放《新疆是个好地方》的音乐伴奏一段)
三、走进新疆,唱新疆
谈话:人人都说新疆诗歌好地方,到底哪里好呢?大家一起来感受一下吧。
(一)感受歌曲,提示学生拍着节奏,哼哼小曲,听着音乐出发。
(二)学唱第一段: 1、结合图片说词唱歌
“天山“:现在我们来到了“天山”,天山南北坡的风光如何?(生)好风光。
“富饶的花园”:告别了天山,我们来到了(点击)富饶的花园结瓜果。
“肥沃的草原”:走出了美丽的花园,我们来到了(点击)肥沃的草原有什么呢?
2、听音乐学唱歌
(一)学唱第二、三段
1、听着音乐,边看边说,结合歌词教学
逐渐说出“伊犁河的苹果、吐鲁番的葡萄、果子沟的风景、阿勒泰的金子、和田的玉石”
2、师生有节奏的问答式念歌词
(师)啥地方的苹果甜又大?(生)伊犁河的苹果甜又大„„..师:现在老师来检查一下,你们是不是很熟悉新疆了? 5、赞美新疆的话 看了这么多的特产、风光及宝藏,你们会发出怎样的感叹啊?
师生唱:咱们的新疆样样有,新疆是个好地方。
(四)、完整学唱整首歌曲
1、完整聆听,引导学生从音色、呼吸、表情上加以处理。2、引导学生用自豪、自信、愉悦地情绪来演唱整个歌曲。
板书设计
我们新疆好地方啊 天山南北好牧场
戈壁沙滩变良田
积雪融化灌农庄 来来来来来来...石油滚滚流成海 万里沙漠漂油香
热爱新疆歌唱新疆 新疆永在咱心上
作业布置:学习歌曲 课后反思 取得成绩:
存在问题:
改正方法:
第四篇:新疆是个好地方音乐教案
《新疆是个好地方》教案
学习目标
1.知识目标:利用多媒体学唱歌曲,使学生感受新疆音乐的风格。2.技能目标:指导学生用欢快、活泼的声音演唱,感受新疆音乐风格。
3.情感目标:通过用热烈欢快的情绪,活泼而有弹性的声音演唱歌曲.培养学生对民族音乐的热爱。教学重点
歌曲中X X X | X X ||节奏的掌握 教学难点
有感情演唱歌曲,歌曲的每个字要唱清楚,因为这首歌曲是一首填词歌曲,所以有的字不太好唱,另外各种的衬词“乃”的唱法,要唱得轻巧,切忌唱得重而实。教学过程
一、舞蹈导入
师:同学们看老师今天给大家带来什么礼物了?(出示新疆帽)。生:新疆帽。
师:对,是很有特点的新疆帽子。想欣赏老师带来的一段新疆舞吗?感兴趣的同学和老师一起舞起来。生:想。
师:舞蹈(放录音)
二、节奏训练
师:新疆舞很美,新疆的乐器也很好听,(出示铃鼓)你们知道它叫什么鼓吗?
生:手敲鼓,铃鼓……
师:铃鼓是新疆的打击乐器,每当人们在喜庆的日子就会拿起自己心爱的乐器尽情的欢舞,听,他们是怎么敲击乐器的?(出示课件、随录音敲击节奏)。你听出他们是怎样敲的吗? 生:模仿,再随录音完整打节奏。
师:新疆的乐曲节奏很有特点,听听这个节奏有什么特点?(出示课件、切分节奏)哼唱打节奏。节奏有什么特点? 生:模仿节奏,中间音长,而且强。
师:这就是新疆乐曲中最有特点的切分节奏。一起来试试吧。(哼唱打节奏。)
生:节奏练习。再随音乐打切分节奏。
师:(出示课件乐谱)哼唱旋律,找找在乐谱上什么位置用到了切分节奏?(红颜色部分)试着敲一敲。生:找到切分节奏,边哼唱边敲击节奏。
师:这个旋律好听吗?不但旋律好听,还有我们非常熟悉的字母谱。你认识他们吗?说一说。生:d r m s l
师:轻声范唱字母谱。强调附点音符唱法。生:模唱、接唱。
三、熟悉歌词
师:同学们,新疆的音乐好听吗?让我们走进新疆一起去新疆感受一番吧!(课件 风貌 器乐曲《掀起你的盖头来》 歌词介绍):新疆是个美丽的地方,那里有秀丽的天山,终年积雪,但是植物却非常茂盛。富饶的花园瓜果飘香,肥沃的草原牛羊肥壮。伊犁河素有“苹果之乡”的美称,那的苹果甜又大,是新疆著名的苹果产地。吐鲁番,这里盛产葡萄,是名副其实的“葡萄王国”。果子沟,风景秀丽,历来被视为新疆的名胜之地。给游人带来了美的享受。新疆不但风景秀丽,瓜果遍地,它还是个自然资源极其丰富的地方,给大家介绍两个地方,阿勒泰自古以来生产黄金闻名于世,那里的景色也像金子般靓丽、和田是产玉石的宝地,和田玉质地细腻,晶莹美丽。师:我们去新疆游览了一番,给你印象最深的是什么? 生:苹果、葡萄、和田玉、天山……
师:新疆是个好地方吗?今天我们就来学习歌曲《新疆是个好地方》。让我们再次走进新疆(课件 欣赏)。同学们看看这里有我们去过的地方吗?
生:有天山、草原果子沟、吐鲁番……
师:(课件 接龙)“歌词接龙”游戏:新疆是个好地方。生:天山南北好风光。师:富饶的花园结瓜果。生:肥沃的草原放牛羊。
师:“快乐问答”游戏:我来问,你来答。什么地方的苹果甜又大乃?什么地方的葡萄把名扬?什么地方的风景赛江南?
生:伊犁河的苹果甜又大,吐鲁番的葡萄把名扬,果子沟的风景赛江南。
四、学唱歌曲
师:新疆不仅景色美、舞蹈美、歌声更动听!听歌声响起来了!(课件范唱。)
新疆歌曲太美妙了,老师都忍不住想唱唱了。老师是用怎样的心情演唱的?(弹唱。)
生:静听,感受旋律。用活泼、欢快的心情演唱的。师:想感受一下歌曲的美妙旋律吗?范唱。生:跟琴默唱,对口型演唱。师:老师先唱,你来接唱,好吗?
生:跟琴接唱。对唱。在教师的指导下用听唱法学唱,歌中的衬词“乃”,要唱的轻巧,不要太强。师:(课件 出示歌词、歌曲。)生:随音乐演唱歌曲。
五、活动延伸:歌表演
师:新疆的小朋友,为自己生活在新疆这个好地方感到特别的骄傲和自豪,他们不但热情,而且能歌善舞。你们想和他们一起舞起来吗?(哼唱示范舞蹈。)
生:随老师尽情舞蹈。再随音乐舞蹈(课件 学舞蹈。)
师:同学们表演的真棒!亚克西!我们进行一次歌舞PK赛怎么样? 生:小组配合表演。
师: 老师也想加入你们的比赛,你们欢迎吗? 生:欢迎!表演第一、二、段。师:表演第三段。
师:同学们,我们快乐的新疆之旅就要结束了,你能用一句话来说说美丽的新疆吗?
生:说出对新疆的印象。新疆是个好地方。
师:老师感受到同学们还真有些依依不舍呢,其实新疆不仅景色美、歌舞美,还有许多相关的文化,让我们再一次大饱眼福去领略新疆的风土人情吧!(课件 风光《新疆好》。)
师:我们的新疆那么美,那么可爱,其实我们祖国五十六个民族中都很有特色,以后我们将一一去认识他们。最后让我们唱起歌,跳起舞,尽情的欢畅吧!
生:伴随音乐载歌载舞结束本课。
第五篇:新疆是个好地方 教学设计
《新疆是个好地方》教学设计
教学内容
人教版小学音乐第4册第10课(简谱版)P56-P57
教学目标
1、认知目标:学习歌曲《新疆是个好地方》,能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。:理解掌握新疆音乐的基本要素(如学拍新疆音乐的基本节奏,学跳新疆舞蹈的基本动作)。
2、能力目标:通过为歌曲伴奏等音乐实践活动,培养学生的表现力、创新能力。
3、情感目标:通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,体验感受新疆音乐的文化内涵(如热情的人民、丰富的物产等),从而使学生萌发对新疆的喜爱之情,增进民族团结。
教学重与难点
重点:本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。
难点:切分节奏的掌握。
突破口:通过生生、师生互学、交流、共享信息,来激发歌唱的情绪,,解决歌唱的重点难点。
教学过程
一、节奏律动 组织教学
1、聆听着熟悉的旋律《蓝精灵》,跟着老师律动,开始上课。
师:同学们我们快乐的三十分钟音乐课开始了,先由老师为你们表演一段舞蹈,请你们猜猜是哪个民族的舞蹈?它有什么特点呢?
2、学生自由回答,揭示地名和特点。
二、初步感受,了解风俗
1、师:你们真棒!新疆真是个令人向往的好地方,同学们想去吗?让我们一起坐火车去新疆吧!(出示火车图片)来,大家一起开动火车(学生跟着老师的节奏律动)。
师:注意大家拍整齐了,火车才开得稳。同学们的火车开得又快又稳,各位旅客注意了,前方就到新疆站了,听,哪儿的人们正唱着歌儿欢迎我们呢。
2、媒体播放进行小结,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。
出示天山风光图片,并借助语言和多媒体画面,创设情境:我们来到了新疆,这是美丽的天山风光,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,男女老少载歌载舞,瞧„„(老师在学生看图片的同时轻拍节奏型)
师:有哪位同学听到了老师刚才拍的节奏呢?老师要请一位同学来复述一下。
(有学生拍出了本节课的重点节奏型。)
师:同学们真聪明,这就是新疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”(板书节奏谱)。
师:一起把这条节奏读一读、拍一拍。
4、“乐器”拓展,拍击新疆节奏。
师:请同学们用你们的桌面代替手鼓,咱们来试一试。
全班边念鼓点边拍桌面合奏。请学生自己尝试拍新给的节奏。
三、学唱歌曲,培养兴趣
师:同学们敲得真热闹!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢?
师小结:你们说得太好了,新疆真是太美了。
师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。(点击课件)
新疆是个好地方吔
天山南北好风光
富饶的花园结瓜果
肥沃的草原放牛羊
师:请同学们用老师给的不同节奏,分别把它们念出来吗?(师点一句词,就出现相应节奏,师用手鼓敲节奏,学生按节奏读词,敲一句读一句。)
师:你们真棒!老师也想用歌声唱一唱新疆的好。
1、师范唱。
师:想不想跟老师学唱这首歌曲呀!
2、学生跟着老师范唱轻轻哼唱,熟悉第一段歌词。
3、学生分大组用问答的形式熟悉这首歌曲。如,“哪里是个好地方乃?”——“新疆是个好地方。”
4、放音乐让学生欣赏,讨论:新疆小朋友是怎样唱这首歌的(注意情绪、节奏等)?
(1)请学生自己尝试处理歌曲。
师:今天我想邀请最自信的同学来演唱这首歌曲,你们一定都能唱得非常棒!是吗!谁来?
(2)反馈与评价。
四、关注生活,表现创新
师:同学们一定也很爱自己的家乡吧!现在,我们来将这首歌改成歌颂自己家乡的歌曲吧!
(有时间就展示填词填得好的作品,时间不够则布置成家庭作业。)
五、结束教学
师:游览了美丽的新疆,舞蹈欢庆活动开始了,让我们一起来欢快地唱起来跳起来敲起来迎接我们的课间十分钟吧!