新疆是个好地方教案（共5篇）

第一篇：新疆是个好地方教案

《新疆是个好地方》教案

教学目标

1、认知目标:学习歌曲《新疆是个好地方》。能用欢快、自豪的声音演唱歌曲，理解掌握新疆音乐的基本要素。

2、能力目标: 通过各种音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。

3、情感目标:通过学唱《新疆是个好地方》了解新疆风土人情等相关实践活动,体验感受新疆音乐的文化内涵,从而使学生萌发对新疆的喜爱之情,增进民族团结。

教学重点

通过各种音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。教学难点

指导学生用活泼欢快的声音演唱歌曲及对切分音、附点的正确把握。

教学过程

一 组织教学 引入新疆 1 欣赏新疆风格的歌曲

师：快乐的四十分钟音乐课开始了，先由老师为大家唱一首歌，请你猜猜这是什么民族的歌曲，音乐有什么特点？

（师跟伴奏唱《小巴郎 童年的太阳》）生：新疆，音乐活泼欢快富有舞蹈性。

学习节奏X X X | X X

师：老师还带来了乐器手鼓，听我来拍拍。小朋友伸出手来一起怕拍。注意强弱

小朋友表现的这么棒老师忍不住想夸夸你们，亚 克 西 | 亚克 西！在维吾尔族语言中的意思是 你真棒！真聪明！

二、初步感受,了解风俗 1 走进新疆 了解新疆

师：知道新疆在我国的什么地方吗？在中国的地图上找找看，这块用红颜色标出来的就是新疆。你们对新疆有哪些了解？ 生：新疆有葡萄 哈密瓜 草原 羊肉串„„ 认识了解新疆风土人情 幻灯片播放图片 师讲解

师：这是天山天池 常年积雪；新疆的草原上牛羊成群；吐鲁番的葡萄加工晒干后就是可口的葡萄干了，新疆的舞蹈也很漂亮„„.（师讲解并配上《新疆是个好地方》的背景音乐）3 闯3关到达新疆

师：去新疆可不容易 必需闯过三关 有没信心接受挑战？

第一关：节奏练习X.X XX | X X0||(注意附点 休止符的正确把握)第二关：旋律模唱 LU~~~~（注意切分节奏 和连音线）这么美的旋律我们给他加上歌词看：肥沃的草原放牛羊—— 第三关：用歌声来夸夸新疆。

有位作曲家叔叔为新疆创编了一首歌 我们一起来听听(师来范唱《新疆是个好地方》)三 学唱歌曲 1 聆听范唱

师：我都唱到了新疆的什么呀？ 生：风光 水果 草原 还有牛羊„„.师：不仅牛羊成群风景秀丽而且是个瓜果之乡，所以新疆不愧是个“好“地方。再次聆听歌曲的 感受歌曲的情绪和速度 生：高兴 愉快 要用活波欢快的声音唱。3 学习歌曲第一段

a 跟师有节奏的念歌词 认识生字“肥沃” b 师完整的用钢琴弹唱第一段 生在心里默唱 c 生用LU来模唱旋律 再填词唱歌师来纠正难点

师：这里的乃要轻轻的唱表现了新疆孩子们开心轻松的心情。学唱歌词 ：天山南北好风光。天和好 都是一字多音

师：新疆的景色这么美生活在这里的新疆人民非常的自豪，唱起歌来都会高兴地摇起头 摆动起身子们你们也来唱唱。从你们的歌声出体会到对新疆的赞美了 4 学习第二段 a 聆听歌曲第二段

师：第二段唱了新疆的什么？ B 学习歌词（出示幻灯片）

我想考考你们的反应能力 我来提问你们们来回答 哪里的苹果甜又大

伊犁河的葡萄甜又大 哪里的葡萄把名扬

吐鲁番的葡萄把名扬 哪里的风景赛江南

果子沟的风景赛江南 一起念：黑压压森林满山岗 C 填词唱第二段 进行情绪的处理 5 师生接龙唱 分组唱 四 教学拓展 欣赏新疆舞蹈 1 欣赏新疆《顶碗舞》

师 咱们成功到达新疆了 瞧一位小姑娘出来迎接我们了。新疆姑娘们还未我们表演了精彩的舞蹈呢

这是新疆的顶碗舞 每位舞蹈演员的头上都顶着碗 在表演过程中药保持身体的平衡不能让头上的碗掉下来

所以有一定的难度，看！她们的舞姿多轻盈 表情很丰富个个面带笑容，动作整齐。2 新疆问候语“撒拉木”

师：在新疆人们在街上遇到朋友或长辈时都会把右手放在胸部中央点头说声“撒拉木”意思是幸福平安。我们也一起来做做。五 课堂小结

通过这节课的学习，我们不仅听到了新疆的美好音乐，更欣赏到了新疆的美丽景色，在歌曲中我们学习到了新疆得风土人情，新疆是我们伟大祖国的一块神奇美妙的宝地。（随着音乐《新疆是个好地方》走出音乐教室）

第二篇：新疆是个好地方教案

新疆是个好地方教案

教学目标：

1、认知目标：学习歌曲《 新疆是个好地方》，能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。理解掌握新疆音乐的基本要素（如学拍新疆音乐的基本节奏，学跳新疆舞蹈的基本动作）。

2、能力目标：通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动，培养学生的表现力、合作能力、创新能力。

3、情感目标：通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动，体验感受新疆音乐的文化内涵（如热情的人民、丰富的物产等），从而使学生萌发对新疆的喜爱之情，增进民族团结。

教学重点与难点：

1、重点：本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授，通过唱、舞、奏、创等音乐实践，让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识，掌握技能，感受新疆歌舞的民族风格。

2、难点：本课的难点是学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、及自主参与能力的培养。突破口：

通过生生、师生互学、交流、共享信息，来激发歌唱的情绪，解决歌唱的重点难点。

教学过程：

一、了解新疆

师：同学们好！今天老师带你们去认识认识新疆，在带你们去新疆之前，老师 在这之前，老师有个问题要考考你们，你们了解的新疆是什么样子的？（播放幻灯），师：新疆美不美？老师还有第二个问题要考考你们，你们还知道关于哪些新疆的儿歌？生：xxx。师：老师这里有一首大家非常熟悉的新疆歌曲（播放哇哈哈，）没错，这就是哇哈哈。第一次感知音乐

生：

2、看出来了吗？你是怎么知道的？（生回答。师结合学生的回答，随即讲解有关手鼓、新疆服饰、瓜果等。）

3、你们还知道哪些关于新疆的知识？（生自由发言，此时教师要灵活机动处理，也许学生一无所知，说不上来。也许能够能说一点，比如新疆的葡萄，新疆人爱跳舞等等。）

4、新疆位于我国的西北部，那里的景色宜人、物产丰富，那里的人们热情好客、能歌善舞。老师这里有一首赞美新疆的歌谣，咱们一起来读一读，读完之后，相信你们对新疆会有更多的了解。（出示歌词，师带读歌词一遍之后稍加讲解，然后再读一遍：同学们我们再来读一遍。）读——讲解——有节奏地读歌词。

二、感知节奏

1、新疆真是个令人向往的好地方，同学们想去吗？让我们一起去新疆吧！（师先带学生读出节奏型，老师边读边敲手鼓，学生边读边拍桌子。）先读——拍桌子——再拍手

2、熟练之后再用拍手的方式打出节奏。（播放歌曲师生聆听）。第二次感知音乐。

三、学唱歌曲

1、同学们对这首歌曲的歌词是不是很熟悉呀？对了就是我们刚才读过的歌谣。老师有个提议，咱们把这首歌学会，再和新疆的小朋友们一起联欢好吗？

2、我们再来听一遍音乐，这一次我们先不着急唱歌词，我们先用“啦”字代替歌词小声地跟着音乐哼唱。第三次感知音乐。

3、熟悉了歌曲的旋律，接下来，我们可以小声地试着唱歌词了。第四次感知音乐。

4、你们有没有什么地方学唱比较困难的，说出来！（师就学生提出的部分弹琴教唱歌词，简单提一下“乃”字在歌曲中是衬词，要唱得轻巧一点。）第五次感知音乐。

5、同学们唱得很认真！张老师想用琴声为你们伴奏，你们愿意吗？老师每句歌词弹两遍曲子，第一遍听，第二遍唱。（师生随琴声歌唱，师随即以专业形象的语言引导学生唱好歌曲。）第六次感知音乐。分句听唱——连起来完整地唱

6、同学们唱得越来越好了，如果带上更自豪，更饱满的感情，效果会更好。来，让我们一边拍手一边唱出自己最美的歌声。（师生随音乐拍手歌唱。）第七次感知音乐。

7、同学们唱得真开心，想不想用这样的方式再唱一次？第八次感知音乐。

四、学跳舞蹈

1、新疆维吾尔族的民歌很动听，维吾尔族的舞蹈也很有特色，你们看----（师一一示范动作，耸肩、移颈、托帽、单臂礼、搭指等）

2、让我们在新疆这个美丽的地方，伴着欢快的节奏，舞蹈吧！（师生随音乐齐舞）第九次感知音乐。

3、同学们学得真快，让我们带上表情再来一遍。第十次感知音乐。

4、大家跳得真棒！有谁愿意到前面来表演，其他同学为他们拍手打节奏。（师用铃鼓伴奏）

五、结束语。

我国是个多民族的国家，新疆维吾尔族是我国56个民族中的一员。让我们和新疆的小朋友一起手拉手尽情地唱吧跳吧！（随着音乐唱吧跳吧）。

第三篇：新疆是个好地方教案

《新疆是个好地方》教学设计

【教学内容】

新人音版小学音乐第4册《新疆是个好地方》 【教学目标】

1．学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲《新疆是个好地方》。

2．认识新疆典型乐器手鼓，了解感受切分节奏。

3．学习并基本掌握简单的维吾尔族舞蹈动作，体验感受维吾族舞的美。【教学重点】

1．在主动参与各种形式的音乐实践中反复感受学习《新疆是个好地方》。

2．激发兴趣，参与体验，关注学生音乐基本知识、基本节奏型和基本技能的学习。【教学用具】

课件、电子琴等。【教学过程】

一、初听音乐，体验新疆音乐鲜明的特点。

1、音乐感受：播放音乐《新疆是个好地方》，师带领学生即兴做新疆舞律动进教室。

师：同学们听到这段活动泼欢快的音乐，你们知道它是我国哪个地区的吗？ 师：你怎么知道这段音乐是新疆的？

2、礼节问候

师：新疆人热情好客，对人礼貌大方，他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”

（师边说边做动作）进行问候，意思是祝福亲人朋友平安吉祥，我们也来学一学吧。

师：今天有很多老师来到我们班做客，让我们把吉祥平安的祝福送给他们，用新疆的礼节向他们问好吧。

二、引导表现新疆音乐的典型乐器及节奏。

1、新疆乐器“手鼓”的介绍及音色感受

2、新疆特色节奏感受

师：新疆的音乐大多活泼欢快，他们的节奏也别具特色，谁能拍一拍？

师：老师这有一小段新疆节奏风格特别鲜明的音乐，老师要用手鼓进行伴奏。大家仔细听一听，手鼓在这是怎么敲的，让我们到音乐里去寻找答案。（师播放《新疆是个好地方》的前奏，让学生感受切分节奏。）

师：同学们真聪明，你们今天找到的是新疆音乐中很有特色的节奏，叫“切分节奏”。

师：谁能用一个拟声词来模仿鼓声，把这条节奏读一读？ 师：为了使节奏更生动一些，老师将它稍做变化，你们瞧——（点击课件节奏谱下方出现 咚 哒 哒| 咚 哒 ‖）师：请大家跟着老师把这条节奏读一读、拍一拍。

3、乐器“手鼓”拓展，拍击新疆节奏

师：请同学开动脑筋想办法，能不能利用教室的现有条件找一件物品代替手鼓？（生：椅子、桌子、门等）

师：同学们大多想到了椅子。咱们就用椅子试一试。

全班边念鼓点边拍椅面合奏，教师进行情绪启发，强调强弱变化、感情投入和身体放松。可先放慢练熟，再加快，将速度提到乐曲的速度，配乐《新疆是个好地方》。

三、学跳新疆舞，感受新疆舞蹈风格

1、观看新疆风情介绍短片。

师：刚才我们认识了新疆的手鼓，你对新疆还有哪些了解？比如特产、风光、服饰、小吃、民俗等等都可以，谁能给大家介绍介绍？

师：在我们中华民族的大家庭里，有五十六个民族，其中新疆就是大家庭中的一员。今天，老师要当一回导游，带着大家乘上民族列车，神游新疆。

（课件介绍新疆风情，配以《新疆是个好地方》音乐，教师边看边介绍。）

2、激发兴趣，教师独舞并范唱（教师表演新疆舞）

3、学跳新疆舞：

①学习三个新疆舞的基本动作：A点踏步耸肩、翻腕；B拍手翻腕加移颈；C退踏步敬礼。（可请一两位同学当小老师教“听音乐进教室”时学过的点踏步翻腕。还可启发学生将手动作方位进行变化。老师指导学生边念节奏边做动作。）

②造型启发

师：在舞蹈结束时大家可以学老师刚才示范的样子，摆出一个新疆特色造型。比如打手鼓、弹冬不拉、耸肩、敬礼等都可以（边说边请几位同学上台示范）。

③新疆舞表演

师：下面让我们配上音乐跳起来吧！（随着《新疆是个好地方》的音乐，学生边念节奏边模仿老师做基本动作1遍。教师启发学生加上转、跪等动作变化。）

四、学习歌曲《新疆是个好地方》

1、学习第一段歌词

师：敲过新疆手鼓，跳过新疆舞，还看了有关新疆的介绍，你对新疆印象最深的是什么？能把它编成一句话来夸夸新疆吗？

师：老师这有一首夸赞新疆的歌谣。点击课件。新疆是个好地方吔 天山南北好风光 富饶的花园结瓜果 肥沃的草原放牛羊

师：你们能用老师给的不同节奏，分别把它们念出来吗？（师点一句词，就出现相应节奏，师用手鼓敲节奏，学生按节奏读词，敲一句读一句。）

2、引出课题

师：看来，新疆不仅风景优美赛江南，而且物产丰富遍地宝。用一句话来概括，新疆真是个——（师生齐答）好地方！（师点击课件，出现课题）知道新疆语中“好”怎么说吗？对，是“亚克西”，让我们一起夸一夸：“新疆亚克西！”

师：新疆人非常热爱自己的家乡，他们把对家乡的赞美汇成了一首动听的歌，歌名就叫——（师生齐答）《新疆是个好地方》！这首歌就是我们刚才听音乐进教室、学新疆节奏、学新疆舞时多次听到的音乐。下面，同学们看着歌谱听老师唱一遍。

3、学唱第一段歌曲（该段歌词就是前面学过的歌谣）

4、学唱二、三段歌曲。

①读歌词，解决歌词重难点：歌词接龙的游戏 ②钢琴伴奏学唱二三段。

5、全曲演唱

①情感启发，全曲演唱

师：新疆人夸赞自己的家乡时，是带着怎样的一种感情？（生：自豪、高兴）

师：让我们带着自豪和高兴的情绪，把整首歌曲串起来，一起来唱起歌儿赞新疆吧。

②有感情地熟练演唱

师：你最喜欢歌曲的哪一段？老师再播放歌曲一遍，你们想唱哪段就唱哪段。请喜欢第一段的同学起立！

五、扩展延伸，深化感受

师：亚克西！大家唱得真不错！这次的新疆之旅同学们有收获吗？谁来谈一谈？用一句话概括，新疆——亚克西！

①装束打扮

师：既然新疆这么好，今天我们也来做一次新疆人吧！咱们得打扮打扮。老师为女同学准备了漂亮的新疆帽，为男同学准备了象“阿凡提”一样的很有特色的小胡子，大家快快打扮起来吧！

②角色分配 ③场面气氛调动 ④新疆歌舞“小联欢”

师：新疆的“小伙子”、“小姑娘”们，让我们在欢快的音乐中尽情地唱起来、跳起来吧！

（播放歌曲《新疆是个好地方》，师生与听课教师一起打起手鼓载歌载舞。）

六、小结

师：新疆美，新疆好，新疆真是个好地方。其实我们祖国五十六个民族，每个民族都有自己的特色，等待着同学们以后去感受，去发现。最后让我们再次祝福来宾吉祥、平安，“萨拉姆里空！”“再见！”

第四篇：新疆是个好地方 音乐教案

新疆是个好地方

教学目标

1、通过聆听，学唱《新疆是个好地方》，使学生感受新疆风格的音乐，让学生自信、自豪、愉悦地演唱歌曲。

2、通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光及其特产，从而让学生更加喜爱新疆。

3、学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

二、教学重难点：

１、歌词的读法及演唱技巧

２、附点节奏、一字多音及新疆的基本节奏。３、歌曲的情感教学 教学方法

听唱法、合作表演法、练习法、竞赛法„„ 教学准备 班班通 课型及课时安排 新授课 一课时 教学过程：

一、创设情境，引入新疆： １、组织学生进教室

２、听《新疆是个好地方》的演唱

这首歌好象把我们带到了一个什么地方？（引导学生主动运用音乐主体（节奏、速度、情绪等）进行想象，感受新疆的音乐风格。）

二、体验新疆的基本节奏： １、教师播放具有新疆节奏的舞蹈视频（引出新疆节奏）２、拍念新疆节奏：

听音乐对拍：（放《新疆是个好地方》的音乐伴奏一段）

三、走进新疆，唱新疆

谈话：人人都说新疆诗歌好地方，到底哪里好呢？大家一起来感受一下吧。

（一）感受歌曲，提示学生拍着节奏，哼哼小曲，听着音乐出发。

（二）学唱第一段： １、结合图片说词唱歌

“天山“：现在我们来到了“天山”，天山南北坡的风光如何？（生）好风光。

“富饶的花园”：告别了天山，我们来到了（点击）富饶的花园结瓜果。

“肥沃的草原”：走出了美丽的花园，我们来到了（点击）肥沃的草原有什么呢？

２、听音乐学唱歌

（一）学唱第二、三段

１、听着音乐，边看边说，结合歌词教学

逐渐说出“伊犁河的苹果、吐鲁番的葡萄、果子沟的风景、阿勒泰的金子、和田的玉石”

2、师生有节奏的问答式念歌词

（师）啥地方的苹果甜又大？（生）伊犁河的苹果甜又大„„..师：现在老师来检查一下，你们是不是很熟悉新疆了？ ５、赞美新疆的话 看了这么多的特产、风光及宝藏，你们会发出怎样的感叹啊？

师生唱：咱们的新疆样样有，新疆是个好地方。

（四）、完整学唱整首歌曲

１、完整聆听，引导学生从音色、呼吸、表情上加以处理。２、引导学生用自豪、自信、愉悦地情绪来演唱整个歌曲。

板书设计

我们新疆好地方啊 天山南北好牧场

戈壁沙滩变良田

积雪融化灌农庄 来来来来来来...石油滚滚流成海 万里沙漠漂油香

热爱新疆歌唱新疆 新疆永在咱心上

作业布置：学习歌曲 课后反思 取得成绩：

存在问题：

改正方法：

第五篇：新疆是个好地方音乐教案

《新疆是个好地方》教案

学习目标

1．知识目标：利用多媒体学唱歌曲,使学生感受新疆音乐的风格。2．技能目标：指导学生用欢快、活泼的声音演唱，感受新疆音乐风格。

3．情感目标：通过用热烈欢快的情绪,活泼而有弹性的声音演唱歌曲.培养学生对民族音乐的热爱。教学重点

歌曲中X X X | X X ||节奏的掌握 教学难点

有感情演唱歌曲，歌曲的每个字要唱清楚，因为这首歌曲是一首填词歌曲，所以有的字不太好唱，另外各种的衬词“乃”的唱法，要唱得轻巧，切忌唱得重而实。教学过程

一、舞蹈导入

师：同学们看老师今天给大家带来什么礼物了？（出示新疆帽）。生：新疆帽。

师：对，是很有特点的新疆帽子。想欣赏老师带来的一段新疆舞吗？感兴趣的同学和老师一起舞起来。生：想。

师：舞蹈（放录音）

二、节奏训练

师：新疆舞很美，新疆的乐器也很好听，（出示铃鼓）你们知道它叫什么鼓吗？

生：手敲鼓，铃鼓……

师：铃鼓是新疆的打击乐器，每当人们在喜庆的日子就会拿起自己心爱的乐器尽情的欢舞，听，他们是怎么敲击乐器的？（出示课件、随录音敲击节奏）。你听出他们是怎样敲的吗？ 生：模仿，再随录音完整打节奏。

师：新疆的乐曲节奏很有特点，听听这个节奏有什么特点？（出示课件、切分节奏）哼唱打节奏。节奏有什么特点？ 生：模仿节奏，中间音长，而且强。

师：这就是新疆乐曲中最有特点的切分节奏。一起来试试吧。（哼唱打节奏。）

生：节奏练习。再随音乐打切分节奏。

师：（出示课件乐谱）哼唱旋律，找找在乐谱上什么位置用到了切分节奏？（红颜色部分）试着敲一敲。生：找到切分节奏，边哼唱边敲击节奏。

师：这个旋律好听吗？不但旋律好听，还有我们非常熟悉的字母谱。你认识他们吗？说一说。生：d r m s l

师：轻声范唱字母谱。强调附点音符唱法。生：模唱、接唱。

三、熟悉歌词

师：同学们，新疆的音乐好听吗？让我们走进新疆一起去新疆感受一番吧！（课件 风貌 器乐曲《掀起你的盖头来》 歌词介绍）：新疆是个美丽的地方，那里有秀丽的天山，终年积雪，但是植物却非常茂盛。富饶的花园瓜果飘香，肥沃的草原牛羊肥壮。伊犁河素有“苹果之乡”的美称，那的苹果甜又大，是新疆著名的苹果产地。吐鲁番，这里盛产葡萄，是名副其实的“葡萄王国”。果子沟，风景秀丽，历来被视为新疆的名胜之地。给游人带来了美的享受。新疆不但风景秀丽，瓜果遍地，它还是个自然资源极其丰富的地方，给大家介绍两个地方，阿勒泰自古以来生产黄金闻名于世，那里的景色也像金子般靓丽、和田是产玉石的宝地，和田玉质地细腻，晶莹美丽。师：我们去新疆游览了一番，给你印象最深的是什么？ 生：苹果、葡萄、和田玉、天山……

师：新疆是个好地方吗？今天我们就来学习歌曲《新疆是个好地方》。让我们再次走进新疆（课件 欣赏）。同学们看看这里有我们去过的地方吗？

生：有天山、草原果子沟、吐鲁番……

师：（课件 接龙）“歌词接龙”游戏：新疆是个好地方。生：天山南北好风光。师：富饶的花园结瓜果。生：肥沃的草原放牛羊。

师：“快乐问答”游戏：我来问，你来答。什么地方的苹果甜又大乃？什么地方的葡萄把名扬？什么地方的风景赛江南？

生：伊犁河的苹果甜又大，吐鲁番的葡萄把名扬，果子沟的风景赛江南。

四、学唱歌曲

师：新疆不仅景色美、舞蹈美、歌声更动听！听歌声响起来了！（课件范唱。）

新疆歌曲太美妙了，老师都忍不住想唱唱了。老师是用怎样的心情演唱的？（弹唱。）

生：静听，感受旋律。用活泼、欢快的心情演唱的。师：想感受一下歌曲的美妙旋律吗？范唱。生：跟琴默唱，对口型演唱。师：老师先唱，你来接唱，好吗？

生：跟琴接唱。对唱。在教师的指导下用听唱法学唱，歌中的衬词“乃”，要唱的轻巧，不要太强。师：（课件 出示歌词、歌曲。）生：随音乐演唱歌曲。

五、活动延伸：歌表演

师：新疆的小朋友，为自己生活在新疆这个好地方感到特别的骄傲和自豪，他们不但热情，而且能歌善舞。你们想和他们一起舞起来吗？（哼唱示范舞蹈。）

生：随老师尽情舞蹈。再随音乐舞蹈（课件 学舞蹈。）

师：同学们表演的真棒！亚克西！我们进行一次歌舞PK赛怎么样？ 生：小组配合表演。

师： 老师也想加入你们的比赛，你们欢迎吗？ 生：欢迎！表演第一、二、段。师：表演第三段。

师：同学们，我们快乐的新疆之旅就要结束了，你能用一句话来说说美丽的新疆吗？

生：说出对新疆的印象。新疆是个好地方。

师：老师感受到同学们还真有些依依不舍呢，其实新疆不仅景色美、歌舞美，还有许多相关的文化，让我们再一次大饱眼福去领略新疆的风土人情吧！（课件 风光《新疆好》。）

师：我们的新疆那么美，那么可爱，其实我们祖国五十六个民族中都很有特色，以后我们将一一去认识他们。最后让我们唱起歌，跳起舞，尽情的欢畅吧！

生：伴随音乐载歌载舞结束本课。