三年级信息技术教案1-4课

第一篇：三年级信息技术教案1-4课

第1课

熟能生巧

—熟悉键盘

教学目标：

知识与能力：

1．熟悉键盘的字母键组成与位置。

过程与方法：

2．了解一些常用的功能键。

3．建立小写拼音字母与英文字母的联系，并能正确区分。情感态度与价值观：

1、在学习中感受计算机的乐趣，激发学生的学习兴趣。

教学重难点：

熟悉英文字母在键盘上的位置。

【教学过程】

1．由于学生尚未学过大写字母，教学中要充分利用学生的拼音基础，引导和强化大小写字母之间的联系。

2．利用键盘实物和键盘游戏软件，多种顺序、多种形式的练习，使学生在反复练习中熟悉和掌握英文字母在键盘上的位置。

3．通过观察、讲解、游戏，了解常用功能键的用途。

4．听、说、读、写、实践操作等多种方法的使用是教学成功秘诀。

5、认识键盘： 常用的键盘有101个键，分为四个区：主键盘区、功能键区、光标控制键区和小键盘区主键盘区：有数字键、字母键、符号键、空格键、换档键、大写字母锁定键、回车键、退格键、控制键。问题

1、：热启动组合？问题2：上、下标组合？ 功能键区：F1—F12：在不同的软件中它们的功能，要根据软件的说明去使用。光标控制键区：用于向上、下、左、右四个方向移动光标。另外还有插入、删除、置行首、置行尾、置文首、置文尾、向前翻页、向后翻页。小键盘区：NumLock键为数字锁定键，在键盘右上角有与它对应的指示灯。亮为数字输入状态，灭为光标控制状态。

小结：学生用正确的指法击键还需多练习，对字母在键盘上的位置还不太熟悉，只有通过多练习加以提高。

第2课

各就各位

—基本键的操作

教学目标：

知识与能力：

1、熟练掌握基本键标准指法操作；

过程与方法：

1、利用金山打字通键位练习，练习基本键操作；

情感态度与价值观：

1、趣味性要求：使用配套光盘中的“10键射门”游戏进行练习，增加趣味性；

2、活动性要求：开展“英文输入”比赛。

教学重难点：

重点：正确指法的掌握。难点：找准基本键和手指分工。教学过程：

一、认识基本键：

1、键盘操作姿势和指法： 姿势：在以往的学习过程中，同学们都掌握了上机操作键盘的基本坐姿，不在特别强调； 指法：重点掌握基本键与手指分工，另外击键的方法要领是八个手指自然弯曲，轻击键盘，瞬间发力，并立即反弹，击键后，手指立即返回基本键。

2.键盘基本键位于主键区的中间一行，共八个键，它们是ASDFJKL；，键盘上的F键和J键上有一个凸起。这两个键是用来帮助其他手指正确定位的。

二、请跟我练：

请同学打开记事本，将课本中的字母练习输入到记事本上。开展打字竞赛，看看谁最先完成练习。

三、利用软件练习：

选择打开“金山打字通”或配套光盘中的“10键射门”软件进行练习。

四、小结：在键盘输入时要注意什么？怎样才能输入 得又快又准？

第3课

各司其职

— 手指的分工

[教学目标] 知识与能力：

1、掌握基本键键位、手指的分工和正确的打字姿势。过程与方法：

1、初步学会使用“金山打字通”软件进行基本键键位练习，尝试进行全键盘键位练习。

情感态度与价值观：

1、培养学生对打字的兴趣，养成良好的键盘操作习惯。教学重点：正确指法的掌握。教学难点：找准基本键和手指分工。[教学过程] 一．导入

课后有同学们问老师：“老师，你打字怎么这么快？为什么不看键盘你都知道字母在哪里？”

呵呵……怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实并不难，要熟练地使用键盘。一是要有正确的指法，二是要刻苦练习。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。

二．新授

看动画，跟着做。（教师演示并讲解zhifa.swf，学生一步步跟着做）结合动画讲注意点 1．基准键

（1）我们把键盘上的A、S、D、F和J、K、L、这八个键叫基本键。其中 F 和 J 上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的(板书：分别给 F 和 J 加着重号)。

（2）十个手指摆放的位置：

左手小指、无名指、中指、食指依次放在A、S、D、F键上；右手食指、中指、无名指、小指依次放在J、K、L、键上；手指自然弯曲，两个大拇指放在空格键上。（学生按要求放一放）

2．手指的分工

(出示手指分工示意图)详细分析各手指负责哪些键。告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。

3．打字的姿势

(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。

(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。

(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。

(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。

(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。

面向电脑；身体坐正，腰要挺直，上身稍向前倾，双脚自然放平，肩放松。手臂自然，眼睛平视。击键时手指应保持弯曲，手指击键时要弹性，不压键。

（学生摆好姿势，教师检查纠正。）4．操作要求

在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习巩固知识，在练习之前我们要给同学们提几个要求：(出示要求)(1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。(2)指尖击键，用力适度，击键快准。(3)严格指法，记牢键位，多打多练。(4)眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。5.操作练习

(1)完成基本键训练后继续进行全键位练习。（5分钟）

(2)指法练习：按照键盘指法，输入下列内容（只需输入二遍 15分钟）： abcdefghijklmnopqrstuvwxyz,1234567890-=,qwertyuiop[],asdfghijkl;’,zxcvbnm,./

6．知识巩固与扩展

（1）八个基本键是。（2）要输入字母 “d”应由 手，的 指击键。

（3）要输入大写字母“A”，应该用 手 指按住[Shift]，再用 手 指按字母[A]。

7．课外练习

（1）利用“金山打字通2006” 进行键位练习（初级）。（2）尝试进行“高级”练习。

三、小结

通过今天的学习，我们知道了每只手指掌管哪些键；学会打字的正确姿势，还重点练习了基本健的指法。收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘打字了。

第4课

运指如飞

—英文打字

教学目标： 知识与能力：

1、学会启动ST英文打字软件。

过程与方法：

1、掌握ST英文打字软件的基本设置。情感态度与价值观：

1、能用正确的指法进行打字练

教学重难点：

难点：ST英文打字软件的设置。

重点：能用在正确的指法进行打字练习。

教学过程：

复习导入新课：

师：我们每天课前要进行五分钟的打字练习，可是老师发现有些小朋友不能严格要求自己，现在请小朋友们拿出自己最大的本领进行五分钟键位练习。

师巡回指导。

师：刚才小朋友们打得都非常棒，希望大家要坚持。今天老师给大家介绍一个新的打字软件，这个软件是我们整个苏州大市英文打字比赛统一使用的打字软件，它有一定的难度，小朋友有没有信心学好它？

1、启动ST英文打字软件

师：常用的启动软件的方法是——

师：这个就是我们的ST英文打字软件的图片，谁来帮老师启动它。

2、认识ST英文打字软件的界面

师：ST英文打字软件从界面上看很简单……师逐个介绍

师：下面就请大家试着启动ST，然后进行打字练习。

师巡回指导。

3、必须用正确的指法进行练习。

（由于这个软件不是很完善，有些学生机第一次启动时会是中文的，我们还要让学生掌握如何进行相应的设置）

小结：

师：今天我们认识了一个新的打字软件，这个软件主要用来进行英文打字训练，一般我们都把时间设定成5分钟，下面我们再来看一下操作要领。师示范。

单元教学反思

键盘指法是小学三年级的学生初学的基本内容,在认识键盘以及8个基准键位的基础上本节课教学任务主要是让学生掌握常用按键的位置以及左右手的手指分工。

在教学过程当中，先让学生回顾了8个基准键位的位置以及手指分工，然后引入本节课的内容，利用比喻的方法把左手的四个手指比作是四个小朋友；将四个基准键比作是小朋友的座位，小朋友都静悄悄的坐在自己的座位上，这时前排的一个座位上出现了困难需要请求帮助，请问派哪个小朋友去是最合适的？老师讲清楚帮助原则（即后面的击键技巧）：只有距离最近的小朋友才可以去帮忙，有任务的小朋友去帮忙，帮助之后迅速回到自己的座位上去，没有任务的小朋友静静的坐在自己的座位上不动。让学生讨论得出各个手指的手指分工。然后加强键位的认识，借助比赛的方法让学生在高压状态下识记常用键位。

但通过本单元和后续课程的学习，可以看出，很多学生在指法的认知度上存在很大的差异。客观分析存在的种种因素，主要体现在以下几个方面：

1、教学间隔时间长。由于小学信息技术课每星期只有一节，不及时巩固，间隔时间7天后，保持的百分比就只有20%。所以教完就忘的现象很严重，导致以后的教学内容不能正常进行。

2、难以适应键盘的字母排列顺序。目前我们使用的计算机，键盘上字母的排列并没有按照小学生熟悉的顺序。不少小学生反映键盘字母顺序太乱，不容易记住，甚至有的学生还提出要发明一种新键盘的设想：字母一律按照“ABCD……”顺序排列。

3、手指不够灵活。由于学生年龄小，且平时课程大多数用不到灵活的手指动作，所以，很多小学生手指活动相对较为笨拙：小拇指、无名指一般不能单独活动，小拇指一动，无名指也跟着动，无名指一动，小拇指也不由自主地跟着动；所以在打字时手的摆放位置总会在无意中改变，有的学生的中指也不能灵活地单独活动。

4、指法练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比，指法练习并不有趣，很多中低年级的学生练习指法的持续时间超不过5分钟，这给完成指法练习任务带来了很大的障碍。尽管在教学里采用游戏教学方式进行，可很多孩子的自制力不够，玩的同时，就忽略到最根本的指法。因此游戏教学只有在学生掌握字母排列，及键盘位置的基础上才能有利的开展。从而加深学生对于指法的练习深度。

因此，怎么合理的设计教学环节，从而能保持学生指法练习的持久性是我将进一步研究的问题。

第二篇：三年级信息技术教案1-8课

第1课

熟能生巧

—熟悉键盘

教学目标：

知识与能力：

1．熟悉键盘的字母键组成与位置。

过程与方法：

2．了解一些常用的功能键。

3．建立小写拼音字母与英文字母的联系，并能正确区分。情感态度与价值观：

1、在学习中感受计算机的乐趣，激发学生的学习兴趣。

教学重难点：

熟悉英文字母在键盘上的位置。

【教学过程】

1．由于学生尚未学过大写字母，教学中要充分利用学生的拼音基础，引导和强化大小写字母之间的联系。

2．利用键盘实物和键盘游戏软件，多种顺序、多种形式的练习，使学生在反复练习中熟悉和掌握英文字母在键盘上的位置。

3．通过观察、讲解、游戏，了解常用功能键的用途。

4．听、说、读、写、实践操作等多种方法的使用是教学成功秘诀。

5、认识键盘： 常用的键盘有101个键，分为四个区：主键盘区、功能键区、光标控制键区和小键盘区主键盘区：有数字键、字母键、符号键、空格键、换档键、大写字母锁定键、回车键、退格键、控制键。问题

1、：热启动组合？问题2：上、下标组合？ 功能键区：F1—F12：在不同的软件中它们的功能，要根据软件的说明去使用。光标控制键区：用于向上、下、左、右四个方向移动光标。另外还有插入、删除、置行首、置行尾、置文首、置文尾、向前翻页、向后翻页。小键盘区：NumLock键为数字锁定键，在键盘右上角有与它对应的指示灯。亮为数字输入状态，灭为光标控制状态。

小结：学生用正确的指法击键还需多练习，对字母在键盘上的位置还不太熟悉，只有通过多练习加以提高。

第2课

各就各位

—基本键的操作

教学目标：

知识与能力：

1、熟练掌握基本键标准指法操作；

过程与方法：

1、利用金山打字通键位练习，练习基本键操作；

情感态度与价值观：

1、趣味性要求：使用配套光盘中的“10键射门”游戏进行练习，增加趣味性；

2、活动性要求：开展“英文输入”比赛。

教学重难点：

重点：正确指法的掌握。难点：找准基本键和手指分工。教学过程：

一、认识基本键：

1、键盘操作姿势和指法： 姿势：在以往的学习过程中，同学们都掌握了上机操作键盘的基本坐姿，不在特别强调； 指法：重点掌握基本键与手指分工，另外击键的方法要领是八个手指自然弯曲，轻击键盘，瞬间发力，并立即反弹，击键后，手指立即返回基本键。

2.键盘基本键位于主键区的中间一行，共八个键，它们是ASDFJKL；，键盘上的F键和J键上有一个凸起。这两个键是用来帮助其他手指正确定位的。

二、请跟我练：

请同学打开记事本，将课本中的字母练习输入到记事本上。开展打字竞赛，看看谁最先完成练习。

三、利用软件练习：

选择打开“金山打字通”或配套光盘中的“10键射门”软件进行练习。

四、小结：在键盘输入时要注意什么？怎样才能输入 得又快又准？

第3课

各司其职

— 手指的分工

[教学目标] 知识与能力：

1、掌握基本键键位、手指的分工和正确的打字姿势。过程与方法：

1、初步学会使用“金山打字通”软件进行基本键键位练习，尝试进行全键盘键位练习。

情感态度与价值观：

1、培养学生对打字的兴趣，养成良好的键盘操作习惯。教学重点：正确指法的掌握。教学难点：找准基本键和手指分工。[教学过程] 一．导入

课后有同学们问老师：“老师，你打字怎么这么快？为什么不看键盘你都知道字母在哪里？”

呵呵……怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实并不难，要熟练地使用键盘。一是要有正确的指法，二是要刻苦练习。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。

二．新授

看动画，跟着做。（教师演示并讲解zhifa.swf，学生一步步跟着做）结合动画讲注意点 1．基准键

（1）我们把键盘上的A、S、D、F和J、K、L、这八个键叫基本键。其中 F 和 J 上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的(板书：分别给 F 和 J 加着重号)。

（2）十个手指摆放的位置：

左手小指、无名指、中指、食指依次放在A、S、D、F键上；右手食指、中指、无名指、小指依次放在J、K、L、键上；手指自然弯曲，两个大拇指放在空格键上。（学生按要求放一放）

2．手指的分工

(出示手指分工示意图)详细分析各手指负责哪些键。告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。

3．打字的姿势

(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。

(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。

(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。

(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。

(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。

面向电脑；身体坐正，腰要挺直，上身稍向前倾，双脚自然放平，肩放松。手臂自然，眼睛平视。击键时手指应保持弯曲，手指击键时要弹性，不压键。

（学生摆好姿势，教师检查纠正。）4．操作要求

在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习巩固知识，在练习之前我们要给同学们提几个要求：(出示要求)(1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。(2)指尖击键，用力适度，击键快准。(3)严格指法，记牢键位，多打多练。(4)眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。5.操作练习

(1)完成基本键训练后继续进行全键位练习。（5分钟）

(2)指法练习：按照键盘指法，输入下列内容（只需输入二遍 15分钟）： abcdefghijklmnopqrstuvwxyz,1234567890-=,qwertyuiop[],asdfghijkl;’,zxcvbnm,./

6．知识巩固与扩展

（1）八个基本键是。（2）要输入字母 “d”应由 手，的 指击键。

（3）要输入大写字母“A”，应该用 手 指按住[Shift]，再用 手 指按字母[A]。

7．课外练习

（1）利用“金山打字通2006” 进行键位练习（初级）。（2）尝试进行“高级”练习。

三、小结

通过今天的学习，我们知道了每只手指掌管哪些键；学会打字的正确姿势，还重点练习了基本健的指法。收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘打字了。

第4课

运指如飞

—英文打字

教学目标： 知识与能力：

1、学会启动ST英文打字软件。

过程与方法：

1、掌握ST英文打字软件的基本设置。情感态度与价值观：

1、能用正确的指法进行打字练

教学重难点：

难点：ST英文打字软件的设置。

重点：能用在正确的指法进行打字练习。

教学过程：

复习导入新课：

师：我们每天课前要进行五分钟的打字练习，可是老师发现有些小朋友不能严格要求自己，现在请小朋友们拿出自己最大的本领进行五分钟键位练习。

师巡回指导。

师：刚才小朋友们打得都非常棒，希望大家要坚持。今天老师给大家介绍一个新的打字软件，这个软件是我们整个苏州大市英文打字比赛统一使用的打字软件，它有一定的难度，小朋友有没有信心学好它？

1、启动ST英文打字软件

师：常用的启动软件的方法是——

师：这个就是我们的ST英文打字软件的图片，谁来帮老师启动它。

2、认识ST英文打字软件的界面

师：ST英文打字软件从界面上看很简单……师逐个介绍

师：下面就请大家试着启动ST，然后进行打字练习。

师巡回指导。

3、必须用正确的指法进行练习。

（由于这个软件不是很完善，有些学生机第一次启动时会是中文的，我们还要让学生掌握如何进行相应的设置）

小结：

师：今天我们认识了一个新的打字软件，这个软件主要用来进行英文打字训练，一般我们都把时间设定成5分钟，下面我们再来看一下操作要领。师示范。

单元教学反思

键盘指法是小学三年级的学生初学的基本内容,在认识键盘以及8个基准键位的基础上本节课教学任务主要是让学生掌握常用按键的位置以及左右手的手指分工。

在教学过程当中，先让学生回顾了8个基准键位的位置以及手指分工，然后引入本节课的内容，利用比喻的方法把左手的四个手指比作是四个小朋友；将四个基准键比作是小朋友的座位，小朋友都静悄悄的坐在自己的座位上，这时前排的一个座位上出现了困难需要请求帮助，请问派哪个小朋友去是最合适的？老师讲清楚帮助原则（即后面的击键技巧）：只有距离最近的小朋友才可以去帮忙，有任务的小朋友去帮忙，帮助之后迅速回到自己的座位上去，没有任务的小朋友静静的坐在自己的座位上不动。让学生讨论得出各个手指的手指分工。然后加强键位的认识，借助比赛的方法让学生在高压状态下识记常用键位。

但通过本单元和后续课程的学习，可以看出，很多学生在指法的认知度上存在很大的差异。客观分析存在的种种因素，主要体现在以下几个方面：

1、教学间隔时间长。由于小学信息技术课每星期只有一节，不及时巩固，间隔时间7天后，保持的百分比就只有20%。所以教完就忘的现象很严重，导致以后的教学内容不能正常进行。

2、难以适应键盘的字母排列顺序。目前我们使用的计算机，键盘上字母的排列并没有按照小学生熟悉的顺序。不少小学生反映键盘字母顺序太乱，不容易记住，甚至有的学生还提出要发明一种新键盘的设想：字母一律按照“ABCD……”顺序排列。

3、手指不够灵活。由于学生年龄小，且平时课程大多数用不到灵活的手指动作，所以，很多小学生手指活动相对较为笨拙：小拇指、无名指一般不能单独活动，小拇指一动，无名指也跟着动，无名指一动，小拇指也不由自主地跟着动；所以在打字时手的摆放位置总会在无意中改变，有的学生的中指也不能灵活地单独活动。

4、指法练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比，指法练习并不有趣，很多中低年级的学生练习指法的持续时间超不过5分钟，这给完成指法练习任务带来了很大的障碍。尽管在教学里采用游戏教学方式进行，可很多孩子的自制力不够，玩的同时，就忽略到最根本的指法。因此游戏教学只有在学生掌握字母排列，及键盘位置的基础上才能有利的开展。从而加深学生对于指法的练习深度。

因此，怎么合理的设计教学环节，从而能保持学生指法练习的持久性是我将进一步研究的问题。

第5课

拯救苹果

—字母键指法练习

教学目标

知识与技能：

1、熟练掌握字母键指法。过程与方法

1、学会游戏设置。情感态度与价值观：

1、通过玩打字游戏“拯救苹果”，激发学生练习打字的学习兴趣，使枯燥的打字变得生动起来。教学重点、难点

保持正确姿势，快速击打键盘中的字母键。教学过程：

一、谈话引入： 有的同学感觉打字练习很枯燥，我们今天玩打字游戏，使我们的打字练习变得有趣，开谁的苹果接得最多。

二、开始学习

1、启动游戏软件

（1）启动“金山打字2003，进入“打字游戏“界面。（2）在“打字游戏“界面，选择“拯救苹果”游戏。

2、进入游戏

（1）设置游戏难度。

（2）单击“开始”按钮，游戏开始。

3、游戏结束

（1）落地的苹果超过规定的数量，你就输了。单击“继续” 按钮重玩游戏。

（2）接住规定数量的苹果，你就过关了。可进入下一关。

三、练一练：

学生游戏，教师巡视，指导学生操作。

四、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

第6课

激流勇进

—英文单词录入

教学目标： 知识与能力：

1、练习英文单词的录入。过程与方法：

1、学会游戏设置。情感态度与价值观：

1、通过玩打字游戏“激流勇进”激发学生练习打字的学习兴趣，进行单词输入练习。

教学重点、难点 保持正确姿势，进行单词输入练习。教学过程：

一、谈话引入：

上节课，我们玩了“拯救苹果”游戏，这节课我们玩一个新游戏“激流勇进”，现在我们就进入游戏吧！

二、开始学习

1、在“打字游戏”界面中，选择“激流勇进”，进入游戏。

2、设置游戏难度。单击“设置”按钮，进入“功能设置”对话框，进行设置。

3、开始游戏 讲解游戏规则。

4、游戏结束

（智多星：在游戏过程中，输入小写字母时直接按键盘上与之对应的字母键，输入大写字母时用“Shift+字母键”的操作方法来进行。）

三、练一练：

学生操作，教师巡视，指导学生操作。

四、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

第7课

生死时速

—英文文章录入

教学目标： 知识与能力：

英文文章的录入。过程与方法：

学会游戏设置。情感态度与价值观：

通过在《金山打字2003》中的网络游戏“生死时速”来提高学生的英文打字速度。教学重点：

学生提高英文打字速度。教学难点：

学生提高打字速度，教师控制游戏过程。教学过程：

（一）复习导入

1、打字指法要求：准备打字时，拇指放在空格键上，其余的八个手指分别放在基本键上，分工明确，击键后马上回位。

2、打字姿势：两脚平放，腰部挺直，两臂自然下垂，两肘贴于腋边；身体可略倾斜，离键盘的距离约为20-30厘米。

3、练了一段时间打字后，为什么打字速度不能提高？

打字练习的方法：正确的指法+ 键盘记忆 + 集中精力 + 准确输入= 打字高手

（二）讲授新课 师：游戏大家应该都玩过吧？《金山打字2003》大家也都不陌生，《金山打字2003》提供了五款打字游戏：生死时速、太空大战、激流勇进、鼠的故事以及拯救苹果。相信大家在经过一段时间的打字练习后都觉得比较枯燥，今天我们这节课将通过“生死时速”中的网络游戏进行英文打字练习，希望大家认真练习，争取最大的进步。

1、课前测试

师：为了检测大家的课堂效率，先测试一下大家课前的英文打字速度，请大家打开《金山打字2003》软件，输入自己的用户名，选择普通的英文文章“great books.txt”,将时间设置为5分钟，然后开始测试。

生：学生进入《金山打字2003》打字软件，设置完成后开始测试。测试结束，教师登记成绩。

2、“生死时速”玩法介绍（1）游戏内容“生死时速”是角色扮演类游戏。分单人游戏和多人游戏。单人游戏以往大家已经玩过，今天我们主要介绍“多人游戏”。“多人游戏”主要由两位同学在局域网中同时进行，两个人可以商量好谁 选择“警察”角色，谁选择“小偷”角色。（2）多人游戏

①、在局域网内，单击“多人游戏”按钮，一方选择创建游戏，另外一方就可以选择加入游戏。②、游戏设置：

A:选择人物：警察、小偷的角色可以任意选择。

B:选择加速道具：选择使用的交通工具自行车或汽车，可令玩家速度有不同程度的增长。

C:文章选择：在可选文章列表中有十多篇英文文章供玩家选择。D:游戏设置完成后，单击开始按钮后进行。

3、分组练习

教师根据学生学前测试的成绩，将成绩相近的同学进行分组（2人一组）练习。

4、分组比赛组织全班同学2人一组进行比赛。师：宣布比赛规则： ①比赛时间15分钟； ②比赛内容：“生死时速”；

③比赛过程中不能用任何加速道具； ④统计各自的输赢次数，赢多者胜；

生：学生进入“生死时速”网络游戏进行比赛，教师巡回检查学生的比赛情况。

5、结束测试

师：经过“生死时速”的比赛练习，想看看我们到底有没有进步吗？下面我们来进行一个结束测试，请大家再次进入《金山打字2003》的速度测试，文章还是“great books.txt”，时间还是5分钟。生：进入《金山打字2003》打字软件，设置完成后开始测试。

师：教师统计分组比赛的成绩，等学生测试结束后登记分数。

（三）课堂小结

1、宣布比赛结果，表扬配合默契的小组，批评在比赛过程中表现不好的同学，分析同学们在游戏比赛过程中的问题。

2、宣布测试成绩，表扬全班打字最快的前10名同学和打字进步最快的前5名同学。

3、打字游戏练习要适度，它只是提高打字速度的其中一种方式而已，大家可以根据自己的情况选择适合自己的打字软件进行练习。

（四）布置作业

1、分析自己平时打字不能进步的原因？本次课你能够进步的原因？

2、用《金山打字2003》软件中的“生死时速”网络游戏进行练习40分钟，然后根据学前测试和结束测试的成绩统计自己进步的情况。

第8课

高手过招

—英文录入速度测试

教学目标： 知识与能力：

进行英文录入速度测试。过程与方法：

提高英文打字速度。情感态度与价值观：

培养学生达到盲打入门水平，键速=1~2（键/秒），或者120字符/秒 以上，正确率100%。教学重难点：

重点：达到盲打入门水平，键速=1~2（键/秒），或者120字符/秒 以上，正确率100%。

难点：达到盲打入门水平，键速=1~2（键/秒），或者120字符/秒 以上，正确率100%。教学过程：

一、课程引入

1、进行指法巩固练习

2、进行指法速度练习

二、教学内容知识点：

1、盲打的阶段标准：

关于键速（键/秒）的阶段标准 键速=1~2

入门水平键速=3~4

初级水平

键速=6~8

中、高级水平

每分钟竟能在电脑键盘上准确无误地敲下807个键!这是一位来自捷克共和国的女性创下的新”吉尼斯世界纪录”。

2、汉字录入员的速度要求：

初级录入员的录入速度要达到每分钟录入不少于60个正确的汉字、错误率不高于千分之四或每分钟输入英文字符不少于180个、错误率不高于千分之二。

中级录入员的录入速度要达到每分钟录入不少于90个正确的汉字、错误率不高于千分之三或每分钟输入英文字符不少于220个、错误率不高于千分之一。高级录入员的录入速度要达到每分钟录入不少于140个正确的汉字、错误率不高于千分之三或每分钟输入英文字符不少于280个、错误率不高于千分之一

三、上机实训：

任务一：强化练习

1、打开“金山打字”练习软件，选择英文打字，继续练习打字，准备速度测试。

任务二：英文打字速度测试

1、进行了一段时间的英文打字训练之后，对打字速度进行测试。

2、打开“金山打字”，速度测试——课程选择——英文文章，时间20分钟。

3、请记录下：

我现在的打字速度是要求：120字符/秒。

四、小结：

速度测试的结果不是很理想。

五、布置作业：

课后自己多练习打字

教学反思：

1、学生的指法练习对于计算机专业的学生来说是非常重要的，教学生学会熟练地掌握文字输入是我们教师比较头痛的事，学生认识键盘较快，但要长期的练习，容易感觉枯燥进而很难有进步。1.借助游戏巧记键位

虽然字母摆放散乱，那如何加深学生记忆，知道字母所在的位置是学习的第一步。为了吸引学生注意，可以采用拼图游戏的形式，让学生把散乱的拼图，按键盘顺序，放回原位。通过反复的摆放，加深他们记忆键盘字母排列。

2.熟识手指分工

为了帮助学生把手指练得更灵活，设计一些儿童手指游戏，结合琅琅上口的儿歌，练习手指的灵活性。通过讨论自己得出各个手指的分工，借助“金山打字”加强练习，实现知识的掌握。

3.借助游戏提高学习热情

在实践中，借助“金山打字通”的游戏供选择——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。由浅入深，循序渐进，帮助学生一步一步巩固指法。从而评选出打字小能手，弹指神功等称号，来提高大家兴趣，通过一句话的反复输入，可以让学生明显看到自己的进步速度，从而打消枯燥的感觉。

4.严格要求

孩子毕竟是孩子，一看到游戏就忘乎所以，只知道要胜利，只知道要得高分，哪还顾得了什么指法，什么打字姿势。因此在游戏过程当中老师讲清楚打字规则，游戏标准，严格要求，及时提醒犯错误的孩子，在提高学生学习兴趣的同时，不知不觉地提高自己的打字水准。

5、指法练习以住都是采用单机版的TT或金山打字等软件进行教学练习，学生练习多次后就失去信心，教学效果不好。本堂课教师尝试通过《金山打字2003》中的网络游戏来进行练习，调动了学生的积极性，学生的学习兴趣一下子高涨起来，同学之间也会相互竞争，从而激发上进心，不知不觉锻炼了手指的灵活性，从而达到本节课的教学任务。经过课前测试和结束测试，发现每位同学的打字速度平均都比以往进步了。

第三篇：新苏教版三年级信息技术教案1-6课

第1课 信息与信息技术

【教学目的与要求】

1.知识与技能

感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。2.过程与方法

掌握信息活动的一般过程。3.情感态度价值观

感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。4.行为与创新

能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。【教学重点与难点】

教学重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。教学难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。【课时安排】

安排1课时 【教学准备】

相关图片、课件、猜词游戏 【教学过程】

一、导入：

同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。

（出示课题：信息与信息技术）

二、新授：

1.信息

（出示课件图片1）

师问：从这张图你能得到哪些信息呢？（生答）

（出示课件图片2－4）

分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？（生分别回答）

师问：你还能说出其它的信息呢？（生答）

我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。（阅读“知识屋”）2.信息的获取

师问：那信息是如何获取的呢？（出示课件图片）（生答）

但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？

（生回答）

师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。

3.信息的传递

获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。

（出示课件图片）

科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。完成“讨论坊”的内容。4.信息的处理

人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。（出示课件图片）

计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。

5.信息技术

在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。

（出示课件图片）

师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？（生讨论）

游戏：猜词游戏

通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。

三、总结

今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假。【板书设计】

【教后小记】

第2课 认识计算机

【教学目的与要求】

1.知识与技能

(1)了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称。(2)能够说出常用的输入、输入设备。(3)能够对现在的计算机科技发展有所了解。

2.过程与方法 学会合作学习。3.情感态度与价值观

在实践活动中感受动手的乐趣，体验成功的喜悦。4.行为与创新

在实践活动中培养细致、耐心的好品质。【教学重点与难点】

教学重点：了解计算机各组成部件的名称；了解常见的计算机输入、输出设备；认识主机箱里的主要电脑部件。

教学难点：认识CPU、硬盘、内存条等电脑部件。【课时安排】

安排1课时。【教学准备】

相关图片、课件、打开的主机箱。【教学过程】

一、导入

小朋友们，你们见过计算机吗？(学生回答)每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？都能说出它的名称及作用吗？今天我们就来认识一下它们。(板书：第1课 认识计算机)

二、新授

1.显示器

(板书：显示器)先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。

(出示图片)它们的外形虽然不同，但都是显示器。2.主机

(板书：主机)主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，(出示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。

(出示图片)它们的外形虽然不同，但都是主机。3.鼠标器(板书：鼠标器)

鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。

(出示图片)鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，有带滚轮的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们都是我们使用计算机的好帮手。

4.键盘(板书：键盘)键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标器工作。它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。

(出示图片)它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。5.其它设备

计算机上还有一些其它设备，(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。

三、小结

(板书：它们构成了一台计算机)今天我们认识了计算机的主要设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。【板书设计】

【教后小记】

第3课 操作计算机

【教学目标与要求】

1.知识与技能

(1)学会启动和关闭计算机。

(2)认识桌面和桌面上的图标、任务栏、“开始”按钮、鼠标指针。(3)学会将右手按正确的方法摆放在鼠标器上。

(4)了解指向、单击、双击、右击、拖动五种鼠标器的基本操作。

(5)能够熟练进行指向、单击和右击操作。(6)能够正确完成双击和拖动的操作。2.过程与方法

在操作计算机系统的过程中学习鼠标的五种基本操作，通过“七巧板”游戏熟练使用鼠标。

3.情感态度与价值观

正确启动、使用和关闭计算机，养成节约能源、爱护设备的良好操作习惯。4.行为与创新

学会观察、勤于思考，通过鼠标器的基本操作在计算机系统和“七巧板”游戏中寻找自己感兴趣的细节问题。【教学重点与难点】

教学重点：学会指向、单击、双击、右击、拖动五种鼠标的基本操作。教学难点：正确完成双击和拖动的操作。【课时安排】

安排1课时。【教学准备】

打开单号机器显示器电源。【教学过程】

一、导入

上节课，我们一起认识了计算机，了解了计算机的基本组成，其实我们看到的只是计算机的硬件，想让这些硬件为我们服务，需要一个必不可少的东西——软件。计算机中装有许多软件，今天我们就打开计算机，看看什么是软件，学习操作计算机系统。

二、新授

1．启动计算机

师：观察显示器电源灯，看看哪些是亮的？哪些不亮？想想电源灯亮说明什么？电源 灯不亮说明什么？电源灯亮说明显示器开关已经打开，电源灯不亮说明显示器开关没有打开。

请同学们找找主机的电源按钮，看看在什么位置。

开机应先打开显示器电源按钮，再打开主机电源按钮。请同学们根据自己机器目前的状态，打开电源按钮，启动机器。

当计算机显示“蓝天、白云、绿草地”的画面时，表示开机工作基本结束。我们这时所看到的内容为Windows的桌面，Windows是一种常用的系统软件，在以后的学习中我们还会接触到各种应用软件。

2．认识桌面

师：请同学们观察自己的桌面，看看桌面上包含哪些项目？并对照教材认识各部分名称。学生观察，阐述自己的想法。

找主机电源按钮，并用手指出位置。学生自学。

游戏“我藏了什么”。

3．操作鼠标

师：刚才在桌面上我们认识了

“鼠标指针”，鼠标是计算机最常用的输入设备，只有熟练地使用鼠标才能更好地驾驭计算机。

介绍鼠标左、右键及滚轮，并演示握鼠标的正确方法（讲解）指向、单击、右击操作。小结：示范正确操作效果（演示操作，同步讲解）双击、拖动（师生同做）

双击“回收站”，指向“回收站”标题栏，拖动、移动“回收站”窗口到右下角，单击右上角“关闭”按钮

4．关闭计算机系统

师：用完计算机，需要正确关闭机器，非正常关闭可能会导致计算机系统的损坏。如果主机电源按钮的灯熄灭了，说明我们成功地关闭了计算机系统；如果主机电源按钮的灯没有熄灭，再耐心等上1分钟，还是不熄，则需按住主机电源按钮不松，待灯熄灭后再松开，进行强行关机。接下来，就可以关闭显示器电源开关了。

三、小结

今天我们学习了哪些内容？你有什么收获。

学生总结。

梳理本课知识点。【板书设计】

【教后小记】

第4课 认识“我的电脑”

【教学目标与要求】

1.知识与技能

(1)认识“我的电脑”窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、最小化按钮、最大化按钮和关闭按钮。

(2)掌握最小化、最大化（或向下还原）、移动、调整大小和关闭等窗口的基本操作方法。(3)知道计算机以文件的形式存放信息，认识常见文件类别。2.过程与方法

通过对“我的电脑”的窗口操作，明确计算机窗口的一般组成形式和基本操作方法，培养学生举一反三的能力。

3．情感态度与价值观

通过灵活多变的窗口操作、丰富多彩的文件展示，培养学生的观察能力、捕捉问题的能力，激发他们的学习兴趣。4.行为与创新

探究使用不同的方法完成相同的窗口操作，体验计算机操作方法的多样性，培养学生的发散思维。

【教学重点与难点】

教学重点：窗口的基本操作，常见文件类型的识别。教学难点：文件类型的意义。【教学准备】

各种类型的素材文件。【课时安排】 安排1课时。【教学过程】

一、导入

在我们的计算机里有一个“大管家”，它将计算机里存放的“信息”管理得井井有条，让我们一起来看看它到底是谁（揭示课题：认识“我的电脑”窗口）。

二、新授

1．“我的电脑”窗口组成。

生：阅读教材该部分内容。

①打开“我的电脑”窗口。

②认识标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏，识记它们的位置。③认识最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮，识记它们的位置。

师（讲解）标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏。

2．窗口的基本操作

①最小化、最大化（或向下还原）、关闭窗口。

（演示）

最小化、最大化、关闭窗口。

练习：打开“我的电脑”窗口，尝试最小化窗口和还原窗口、最大化窗口和还原窗口、关闭窗口。（学有余力的同学可尝试使用不同的方法完成窗口操作）

问：最小化窗口和关闭窗口有什么区别 ②移动窗口

阅读操作方法，试操作打开“我的电脑”窗口，移到屏幕右下角，再移回屏幕 中间。

探究练习：完成教材“探究园” ③调整窗口大小 3．文件和文件夹

打开“我的电脑”窗口中的“本地磁盘c：”，向学生展示不同的文件和文件夹

（识记练习）

练习：教材“探究屋”“实践园”

三、小结

今天，我们认识了“我的电脑”，学习了窗口的基本操作，识别了文件和文件夹，这些知识在今后的学习中会经常遇到，希望大家用心识记、熟练掌握 总结本课内容，明确知识的基础性与延续性 【板书设计】

【教后小记】

第5课 认识键盘

【教学目标与要求】

1．知识与技能

(1)知道键盘分为主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘区四个区域。(2)知道主键盘区由字母键、数字键、符号键和特殊控制键组成。

(3)掌握退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键和换档键的用法。(4)了解控制键、转换键的用法。2．过程与方法

在学习使用键盘的过程中，体验键盘输入的一般方法。3．情感态度与价值观

初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，促进其积极主动地提高键盘输入 水平。

4．行为与创新

培养学生主动探究、勤于实践的学习习惯，锻炼他们耐心细致、持之以恒的意志品质。【教学重点与难点】

教学重点：主键盘区、特殊控制键的作用及使用方法。

教学难点：熟练运用主键盘输入字符。【课时安排】

安排1课时。【教学准备】

键盘分区图、特殊控制键名称图。【教学过程】

一、导入

（出示键盘实物）

鼠标器是一种常用的输入设备，除了鼠标器，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。

说说教师出示的是什么

二、新授

1．键盘分区

（实物讲解）2．主键盘区

3．双字符键

提示操作要点：先按住Shift键不放，再按需要输入的双字符键 4．特殊控制键

出示图片讲解特殊控制键名称。简要介绍各个键的作用。打开记事本，教师演示输入。

退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键、换档键等。

生：游戏“谁的反应快”：教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘，看看谁的动作快观察主键盘区，说一说有哪些键。

学生观察数字键和符号键，说一说数字键、符号键和字母键有什么不同。

完成教材“实践园”。

学生跟随教师在自己键盘上指认对应特殊控制键。

三、练习

（学生练习，教师巡视个别指导）

1．完成教材“实践园”练习

2．打开写字板，按住Shift键不放，输入G、0、0、D，看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母，再按住shift不放，输入其他字母，继续观察显示结果，同学之间可以相互讨论、交流，得出结论。

3．从下列练习中任选1～2组输入写字板，在输入的过程中注意体会各个特殊控制键的作用。

四、小结

键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。【板书设计】

【教后小记】

第6课 操作键盘

【教学目标与要求】

1．知识与技能

(1)掌握正确的指法，能使用正确的指法操作键盘。(2)会用“智能ABC”输入法输入简单汉字。2．过程与方法

掌握规范的键盘操作方法。3．情感态度与价值观

体会键盘输入在计算机操作中的重要性。4．行为与创新

在键盘使用中培养规范的操作习惯。【教学重点与难点】

教学重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习；使用“智能ABC输入法” 进行简单汉字的输入。

教学难点：使用正确的指法进行输入练习；使用“智能ABC输入法”进行简单汉字的输入。【课时安排】

安排2课时。【教学准备】

课件、相关图片、指法训练软件等。【教学过程】

课时一

一、导入

同学们，上节课我们认识了键盘，谁能来说一说键盘可以分为哪几个区。

键盘上的这些键你们还认识吗？老师来报键名，你们在自己的键盘上将它指出来，看谁指得又快又准。

我们已经认识了键盘，那怎样利用键盘进行输入呢？我们来看看这两位同学是如何操作的。

（课件演示不同的操作键盘的姿势）

今天我们就来学习正确操作键盘。

（出示课题：操作键盘）

生回答

教师随机报一些键名，学生指向对应的键

二、新授

1．正确的姿势

刚才那位同学是怎样操作键盘的（出示正确操作键盘的姿势图）2．基准键

刚才那位同学在打字时，手是放在一个固定位置的，这个位置上的键我们称为“基准键”（出示基准键图）

用左手食指和右手食指分别去摸一摸键盘上的“F"键和“J”键，你有什么发现（出示手指分工图）

手指除了分工基准键外，还要负责主键盘区内的其他一些键（出示课件，展示指法）生跟着教师，按要求做一做。

手指按要求放到基准键上摸到一个横杠。练习在记事本中输入：

aaaa ssss dddd ffff jjjj kkkk 1111 ；；；； asdf jkl； ；lkj fdsa a；sl dkfjfjdksla;利用“指法训练”软件 练习指法

三、总结

同学们，这节课我们学习了用正确的指法进行输入。通过今天的学习，你们有哪些收获呢？娴熟的指法不是一朝一夕就能练成的，在以后键盘输入的学习中，一定要坚持住，十个手指，各有分工，千万不可代劳

课时二

一、导入

上节课我们一起学习了用正确的指法进行输入，谁能来说一说用正确的指法输入时，应该注意什么？

回答“警察抓小偷”游戏： 打开金山打字，开始 “警察抓小偷”游戏

同学们在刚才的游戏中表现得都很棒，上节课我们输入的都是英文，今天这节课，老师再教大家一个本领，如何输入汉字。

二、新授

在学新本领之前，老师要介绍个新朋友给大家认识，它就是“智能ABC输入法”。

（出示图标）

（演示）

打开“记事本”程序后，在任务栏的右下角选择“智能ABC输入法”。

下面我们以输入“小问号”为例，给大家演示一下如何利用“智能ABC输入法”输入汉字在正确输入汉字的拼音后，如果字词选择框中没有出现要输入的字时，应该怎么办呢？

练习：打开记事本，选择“智能ABC”输入法。

练习：输入“小问号”。探究：小组讨论交流。

练习：

1．在记事本中输入“校”“女”“去”“侣”。小组内讨论输入，再请学生演示。2．在记事本中输入自己的姓名。

3．打字比赛：输入古诗《登鹳雀楼》，评选出最佳打字能手。

三、总结

今天这节课，我们学习了利用“智能ABC输入法”输入汉字，请同学们课后利用“金山打字通”进行练习，下节课我们进行打字比赛，比一比谁才是我们班真正的打字高手。

【板书设计】

【教后小记】

第四篇：三年级信息技术教案

第一单元

键盘作用大

第一课 认识新朋友

［教学目标］

(1)认识常用的键盘，认识键盘的四个分区。

(2)会输入主键盘区中的一些特殊符号。

(3)掌握常见的控制键的作用。［课时安排］ 安排 2 课时。第一课时 ［教学过程］

一、导入 鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能 够输入字母、数字、符号和文字等信息。

二、新授

1、键盘分区 教师对照实物讲解： 键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。

游戏：谁的反应快 教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘。然后由学生之间相互指认。

2、主键盘区 学生观察主键盘区。主键盘区都有哪些键？ 主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键。

3、双字符键 学生观察数字键和符号键。数字键和符号键与字母键有什么不同？ 带领学生阅读“知识屋” 教师提示操作要点：先按住 键不放，再按需要输入的双字符键。

学生完成“实践园”练习，教师巡回指导

4、功能键 出示图片讲解功能键名称。退格键 回车键 大小写字母锁定键 换档键换档键

空格键 组合键

打开记事本，教师演示输入：（边演示边讲解功能键作用）0.25 * 4 = 100 False 0.24*4=100（用退格键删除两个“0”）True Alt+F4（教师介绍当前窗口的快捷键）退格键：删除光标前的字符。回车键：执行命令或换行。空格键：空一个字符的位置。大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方中间一盏灯，灯亮 键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。换档键（上档键）：配合输入双字符键上方的字符。和 ：配合其它键组合使用。

演示结束用 Alt+F4 关闭记事本窗口。

三、小结 键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它 们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。

第二课时 教学过程］

一、复习引入 上节课我们和大家一起认识了键盘，我们先来复习一下。提问：键盘上有几个区，分别叫什么名字？ 示范操作双字符键的写入和退格键、大小写锁定键的功用

二、练习

1、完成“实践园”练习。

2、打开“写字板”窗口，按住 字板中的是大写字母还是小写字母，再按住 键不放，输入 G、O、O、D，看看出现在写 不放，输入其它字母，继续观察结果，同学之间可以相互讨论、交流，然后把你得到的结论写在“成果篮”。

3、从下列练习中任选 1—2 组输入写字板，将你在输入过程中的心得体会，或自己总结 出的经验、技巧写入“成果篮”。

第二课 勇闯冒险岛

——认识小键盘

[教学目标]

1、了解小键盘区共有 17 个键

2、了解小键盘区 17 个键的分类。

[教学过程] 一． 情景导入

二． 传授新知

1、[演示幻灯片]现在，小键盘就摆在你的面前，请你数一数，小键盘区一共有多少个键？

2、在这 17 个键中，你都认识哪些键？ 你认识的最多的是哪些键？（0-9）我们称它们为数字键。你还认识哪些键？和数学有关的键？（+、-）在+、-号的旁边，还有两个键：“*、/”，它们分别代表数学运算中的“×、÷”，这四 个键和数字 0 旁边的“.”键一起组成小键盘区的符号键。仔细看每个键上的字，看看你还认识哪个键？（Enter）小键盘区也有一个回车键，尽管样子与主键盘区的不同，但功能是一样的。我们一起认识了这么多的键，那在小键盘区还有哪个键我们还不认识呢？它在哪儿呢？（左上角的 Num Lock）这个键叫“数字锁定键”，是小键盘区最关键的一个键，它是整个小键盘区的总指挥，小 键盘区的所有的数字键都听他的指挥。在它头上有一盏灯，灯亮时，说明它正在工作;灯灭 时，说明它休息了。当总指挥睡着时，你只要轻轻敲它一下，就可以将它叫醒，让它继续 工作了。现在你敲一下数字锁定键，看一看灯光控制区的第几盏灯有变化？ 看看屏幕上的总指挥是睡着了呢还是工作着呢？ 谁来将它叫醒？ 现在所有的同学一起将你们小键盘上的数字键总指挥叫醒！

3、我们刚才一起认识了小键盘区的键，现在，请你用手摸一摸，在小键盘区有哪一个键 和其它键不同？ 在 5 这个键上，有一个小小的突起，它是提示我们将右手的中指放在上面。请你试一试，将右手中指放在 5 上以后，你的其它手指都自然地放在了什么位置？（食指： 4；无名指：6）那你的小拇指放在哪里了？（回车）想一想，你能说出其它数字键的指法吗？ 三． 练习我们刚才一起认识了小键盘区的键，也学会了用正确的指法去控制数字键，下面我们 就要和小键盘区的总指挥一起带领着我们的数字键，打开金山打字通 2003 进行练习。

学生操作 巡视指导 小结并针对学生易出现的问题进行提示： 有的同学打着打着，忽然发现小键盘失灵了，这是什么原因呢？ 请同学们帮他解答：无意中碰到了数字锁定键——Num Lock 键，总指挥休息了。应该怎么办？（将总指挥叫醒）比赛：争当打怪物小英雄

四、总结 请一个小英雄为大家讲一讲，今天你都学到了什么？ 提示：在打小怪物的时候是不是碰到了所有的数字键呢？有哪一个键我们没有练到？（数字“0”）它的正确指法应该是怎样的呢？（右手大拇指）下一节课我们来做“数字推理”的游戏，继续练习控制小键盘区，到时候就可以练 到“0”这个键了，看看谁能做我们的“小小数字王”。

第二单元

英文打字我当家

第三课 十指兄妹巧分工

指法练习

熟练的指法是计算机输入的钥匙，要掌握这门技术，必须遵守操作规范，按训练步骤 循序渐进地练习。其步骤如下：

(1)将手指放在键盘上(如图 2-3 所示，手指放在 8 个基本键上，两个母指轻放在空格 键上)。

图 2-3 手指的正确摆放姿势

(2)练习击键(例如要打 D 键，方法是先提起左手约离键盘两厘米，向下击键时中指向 下弹击 D 键，其他手指同时稍向上弹开，击键要能听见响声。单击其他键也用类似打法，请多体会。形成正确的习惯很重要，而错误的习惯则很难改正。

(3)练习熟悉 8 个基本键的位置(请保持第 2 步正确的击键方法)。

(4)键盘上的全部字符合理地分配给两手的 10 个手指，规定每个手指哪几个字符键，叫手指分工。熟悉手指分工如图 2-4 所示。

(5)练习非基本键的打法(例如要打 E 键，方法是先提起左手约离键盘两厘米，整个左 手稍向前移，同时用中指向下弹击 E 键，同一时间其他手指稍向上弹开，击键后四个手指 迅速回位如上图，注意右手不要动，其他键类似打法，注意体会)。

(6)继续练习，达到即见即打水平(前提是动作要正确)。

在上面的指法有了一定基础的情况下，我为读者准备了一篇英文短文。为了提高录入 速度，在以下短文的录入过程中，同一手指可以连续击两个甚至更多的键，再一起回到基准 键位。

图 2-4 手指在键盘上的分工

第四课

食指大哥挑重担

（一）（二）

教学目的：学会正确操作计算机，掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生 良好的学习习惯。

教学过程：

一、激发学生兴趣，导入新课。键盘操作姿势：

二、键盘操作姿势：

1、身体平直、放松，正对键盘。

2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。键盘操作指法：

三、键盘操作指法：

1、手指分工 基本键位：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；是八个手指的“根据地”，不 击键时，就放在这八个键上，击放键后手指仍放在基本键上。击键方法：

1、击键时，要用手指动，不要用手腕动作。

2、击键时，手指尖垂直对准键位轻轻击打。

3、击键时，要轻松、自然，用力不要过猛.三、指法训练 基本键练习：A、S、D、F、G、H、J、K、L、； 练习

一、aaa sss ddd fff ggg hhh jjj kkk lll;;;asdf jkll fdsa;lkj sadf l;kj dfsa kjl;fsad j;lk sfda ljd;练习二 sak;jfk;jkds dakl lasl dfsl fks;dsk;kds;sl;d fdls dlds 练习三 asdjkl fdskl sdfjl;dsajl;jkldsa;lkfsd lkjfds jlkdsa 学生练习，教师巡视指导，帮助学生纠正错误动作。

四、课堂小结。

第六课

二弟中指肯攀登

教学目的：使学生正确掌握指法。教学过程：

一、复习导入新课。

二、指法练习食指键位输入法练习：（左手）r t f g v b y u h j n m（右手）练习一 fg fg fg fg fg fg fg fg jh jh jh jh jh jh jh jh rt rt rt rt rt rt rt rt yu yu yu yu yu yu yu vb vb vb vb vb vb vb nm nm nm nm nm nm 练习二 rtfgvb rtfgvb rtfgvb rtfgvb yuhjnm yuhjnm yuhjnm yuhjnm bvgftr bvgftr bvgftr bvgftr nmhjyu nmhjyu nmhjyu nmhjyu

三、中指练习练习一 ddcc ddcc ddcc ddcc ddcc kk， kk， kk， kk， kk， kk， eedd eedd eedd eedd eedd iikk iikk iikk iikk iikk iikk 练习二 ddkk ddkk ddkk ddkk ddkk dkdk dkdk dkdk dkdk dkdk eiei eiei eiei eiei eiei eiei ce， ce， ce， ce， ce， ce， 学生练习，教师巡视指导，帮助学生纠正错误动作。

四、学生练习，教师巡视指导，帮助学生纠正错误动作。课堂小结，教师讲评。

五、课堂小结，教师讲评。

第七课

三妹无名不畏难

教学目的：使学生掌握正确的指法操作键盘。教学过程：

一、复习导入新课 复习导入新课。复习导入新课

二、学生指法练习无名指练习W S X O L。练习一 wwss wwss wwss wwss wwss ooll ooll ooll ooll ooll ooll ssxx ssxx ssxx ssxx ssxx ssxx ll..ll..ll..ll..ll..ll„„ ll..wwxx wwxx wwxx wwxx oo..oo..oo..oo..oo..oo..练习二 wwoo wwoo wwoo wwoo wwoo ssll ssll ssll ssll ssll ssll swsw swsw swsw swsw swsw xx..xx..xx..xx..xx..xx..小指键位练习练习一 qqaa qqaa qqaa qqaa qqaa qqaa pp;;pp;;pp;;pp;;pp;;pp;;zzaa zzaa zzaa zzaa zzaa zzaa //;;//;;//;;//;;//;;//;;练习二 qqpp qqpp qqpp qqpp qqpp aa;;aa;;aa;;aa;;aa;;aa;;zz// zz// zz// zz// zz// zz//

三、学生练习，教师巡视指导，帮助学生纠正错误。

四、教师小结，总结讲评。

第八课

幺妹个小不简单 教学目的：使学生熟悉使用正确的指法操作键盘。培养学生良好的学习习惯。教学过程：

一、复习导入新课

学生练习（内容详见书本 27 页）

二、学生练习教师指导，帮助有困难的学生。教师讲评总结。

三、教师讲评总结。

第三单元 用拼音输入汉字

第九课

快乐动物园 教学目的：学会用拼音输入汉字在 WORD 文档中写文章。培养学生良好的学习兴趣。教学过程：

一、激发学生兴趣，导入新课。

二、进入 WORD 文档的方法： 点按“开始”中的“新建 OFFCE 文档” 在任务栏选择“ 音输入法”

三、在任务栏选择“拼音输入法”。练习一：用拼音输入“学生”

四、练习一：用拼音输入“学生”

1、依次键入字母“XUE”，2、提示行中会出现 10 个发音为“XUE”的汉字，按“1”“学”就会出现 在所在的位置上。

3、再次 键 入“SHENG”

4、提示行中显示 10 个发音相同的汉字，按“4”键，“生”会出现在光标所 在的位置上。

五、教师总结讲评。

第十课

森林晚会

教学目的：进一步熟悉用拼音输入法输入汉字。教学过程：

一、复习导入新课

二、光标移动方式 光标上移一格 光标左移一格 光标上移一格 光标右移一格END 光标移到所在行的行末。HOME 光标移到所在行的行首。屏幕向上翻一页。PAGE UP PAGE DOWN 屏幕向下翻一页。

三、学生练习： 输入容易汉字。教师总结讲评。

四、教师总结讲评。

第十一课

写封邀请信

教学目的：使学生熟练用拼音输入法输入汉字，培养学生良好的学习兴趣。

教学过程：

一、复习导入新课。

二、学生用拼音输入法输入汉字。

三、学生打一篇文章： 自 我 介 绍： 姓 名： 所在的班次： 所在的班次： 爱 好：

四、教师巡视指导。

五、教师总结。

第十二课

段落的简单修饰

教学目的： 教学目的：使学生熟练掌握拼音输入法输入汉字。教学过程：

一、复习导入新课。

二、学生进行汉字拼音输入法输入汉字。

三、学生进行游戏比赛 看哪一个同学输入汉字最快。三年级下册语文第一课《长城和运河》

四、教师讲评总结。

第四单元 综合练习顶呱呱

第十三课 开心要表达

[教学目标] 通过教学，使学生初步掌握文字修饰的基本方法字的步骤，能使用所学方法 进行文字的修饰加工，培养自主探索的学习能力，激发学生学习计算机的兴趣。

教学过程：

一、复习引入 同学们，Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还 提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多 种样式的艺术字(出示效果图)。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂 亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习。

二、新授 下面我们就针对《 》这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。1．改变文字的字型、字体及字的颜色 将古诗《 》的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。出示 的放大图。师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。学生根据提示完成练习：(1)选定标题“ ”。(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“(3)单击“字号”的选择按钮“ ”，在字体列表中单击“黑体”，在字号列表中单击“二号”，在弹出的颜色块中单击“红色”。(4)单击“字体颜色”的选择按钮“

试一试 师：同学们，我们通过上述方法对标题“ ”进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令，在弹 出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等(出示字体对话框)。仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？

三、学生练习，师巡视指导。师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论)

第十四课 古诗配上画

[教学目的]使学生掌握在文档中插入图片方法的技巧，“图片” 了解 工具栏的组件和使用方法，“文 理解 字环绕”的设置。掌握图文混排的方法。

教学过程：

一、引入 图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时能增强文章的表现效果。今天，我们就来学习Word 在 文档中插入图片的功能，以增强我们的文章表现效果。

二、欣赏作品 利用投影片展示图文并茂的一段文章。

三、图片的插入 在 Word 中输入《 》一诗的内容。1．插入剪贴画(1)单击“插入(I)”菜单，指针依次指向“图片(P)”“剪贴画(C)„„”，单击“剪贴画(C)„„”，打开“Microsoft 剪贴库 3.0”对话框。简介“Microsoft 剪贴库 3.0”对话框中各组成部分的用途和使用方法。(2)单击“剪贴画(C)”右边列表中所需要的剪贴画后，单击“插入(I)”按钮，即完成插入图 画的操作(也可直接双击所需要的剪贴画)。2．插入“来自文件”的图片，打开“插入图片”对(1)单击“插入(I)”菜单，指针依次指向“图片(P)”“来处文件(F)” 话框。简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。(2)在对话框中选取所需图片，单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击，完成插入操作。

四、课堂小结

第五篇：三年级信息技术教案

学 科

信息技术 册 数

三年级 上册 课 题

第一课 信息技术初探究 课 时 教学目标

一课时

1．知道信息的重要性。

2．知道信息技术在日常生活和学习中的一些应用。3．初步了解计算机的应用。

教学重点 信息技术在日常生活和学习中的应用。教学难点 计算机的应用。教学准备

教学板块 教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时

一、导语引入。

我们生活在充满信息的世界里，每天都通过接受和传递各种各样的信息，不断地认识新事物，学习新知识。信息技术的飞速发展，计算机和因特网的普遍应用，给我们的学习与生活带来了更大的便利。现在就让我们共同来学习吧！（板书课题）

二、进行新课。

（一）我们生活在信息的世界里。1．什么是信息？

2．信息是怎样接受和传递的？

（二）信息技术及其应用。

信息技术主要包括传感技术、通信技术和计算机技术。

（三）认识常见的信息处理工具。

1．收集信息：数码照相机、摄像机、录音机等。2．存储信息：磁带、磁盘、光盘、闪存盘等。3．传递信息：电视、电话、收音机、手机等。

（四）计算机的应用。

1．用计算机可以处理各种图像。2．用计算机可以处理文字。3．用计算机可以上网。

4．用计算机可以帮助我们更好地学习。

（五）继续探究。

这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填：下列图中计算机在做什么？

（六）想一想：

1．你在什么地方见过计算机？ 2．你认为计算机还能做些什么事？

（七）总结。

1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。

板书设计 第一课 信息技术初探究

一、认识常见的信息处理工具。1．收集信息：

2．存储信息：

3．传递信息：

二、计算机的应用。

课 题 第二课 与计算机交朋友 课 时 教学目标

一课时

1．了解计算机的组成。2．学会开机和关机。3．掌握鼠标的基本操作。教学重点 开机和关机。教学难点 鼠标的基本操作。

教学准备 1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学板块 教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时

一、导语引入。

上节课，我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。同学们都谈得不错，接下来，我们来共同认识一下计算机。好吗？（板书课题）

二、进行新课。

（一）计算机的组成。

显示器、音箱、话筒、主机箱、键盘、鼠标。如图所示：

（二）讲授怎样开机、关机。

（三）认识计算机。

（四）鼠标操作。

1．鼠标有机械鼠标和光电鼠标两种。2．操作：单击、双击、拖动、右击。

（五）总结。

1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。

板书设计 第二课 与计算机交朋友

一、计算机的组成。

二、开机和关机。

三、鼠标操作。

课 题 第三课 小小鼠标动起来 课 时 教学目标

一课时

1．进一步掌握鼠标的操作技能。

2.体验人机交流的乐趣，感受计算机操作的便捷，增强学习的主动性。教学重点 鼠标操作。教学难点 改变桌面背景。

教学准备 1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学板块 教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时

一、导语引入。

上一课我们已经接触了单击鼠标和移动鼠标这两种操作，接下来先学会正确握疑心病标，然后进一步学习鼠标的更多操作！（板书课题）

二、进行新课。

（一）正确握鼠标。教师讲解演示。

（二）鼠标操作。

鼠标的基本操作有移动、单击、拖动、双击和右击。移动：握住鼠标，让它在平面上滑动。单击用食指按一下鼠标左键后立刻放开。

拖动：按住鼠标左键移动鼠标到另一位置后再放开。双击：快速、连续按两下鼠标的左键后放开。右击：用中指按一下鼠标的右键后立刻放开。

（三）改变桌面背景。1.教师演示讲解。2.学生实际操作。

（四）总结。

1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。

板书设计 第三课 小小鼠标动起来

一、鼠标操作。

二、改变桌面背景。

课 题 第四课 打开窗口看风景 课 时 教学目标

一课时

1．初步学会使用“开始”菜单。2．进一步熟悉鼠标操作。

3．认识窗口的结构并掌握基本操作。教学重点 鼠标操作。教学难点 窗口操作。

教学准备 1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学板块 教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时

一、导语引入。

使用计算机时，可以通过“开始”菜单打开各种窗口，然后在不同的窗口中完成不同的处理任务。现在就让我们来学习吧！（板书课题）

二、进行新课。

（一）认识开始菜单。

菜单里的先项比较多时，计算机会自动隐藏其中的一部分。这时单击菜单最下在的按钮，可以显示了隐藏起来的选项。

（二）窗口的结构。

（三）讲授窗口操作。1．改变窗口大小。2．移动窗口。

3．窗口的最大化与最小化。

（四）练一练：

打开“控制面板”窗口，练习窗口最大化、最小化、改变窗口磊小、移动窗口和关闭窗口的操作。

（五）总结。

1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。

板书设计 第四课 打开窗口看风景

一、鼠标操作。

二、窗口操作。教后随记

课 题 第五课 音乐影片齐欣赏 课 时 教学目标

一课时

1．体验用计算机欣赏影音的过程与乐趣。2．初步树立用计算机进行健康娱乐的意识。教学重点 播放选定的音乐。教学难点 播放影片。

教学准备 1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学板块 教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时

一、导语引入。

同学们，用计算机不仅可以听音乐，还可以看电影！神奇的计算机把我们的生活变得更加多姿多彩！现在就让我们来学习吧！（板书课题）

二、进行新课。

（一）自动播放音乐。

教师讲解演示：把CD放进计算机的光盘驱动器（简称光驱）里，计算机就会自动播放它。

（二）播放选定的音乐。1．教师讲解演示。

（三）播放影片。

教师讲解演示：要用计算机播放影片，可以使用windows media player播放，也可以使用其他的影片播放软件来播放。影片类光盘一般有VCD、DVD等。

（四）练一练：

找一张CD唱片，在计算机上用“随机”方式播放它。

（五）总结。

1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。

板书设计 第五课 音乐影片齐欣赏 音乐