六年级语文上册《做一个最好的你》教案设计

第一篇：六年级语文上册《做一个最好的你》教案设计

六年级语文上册《做一个最好的你》教

案设计

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教学目标：

1．情感目标：通过多样的教学活动以及对的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

2．知识目标：把握中语言特点及修辞手法的运用。

3．能力目标：体会亲切、自然的文字风格。

教学重点、难点：

通过多样的教学活动以及对的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

教学准备：

1、组织学生写出对同桌的评价，只写优点。

2、收集有关自信的名言或广告词。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

最近老师收到了一封信，信中有位学生向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。

教师：有类似心理状态的同学请举手（借此掌握学生心理状态的大致情况。）

出示心理测试题，请同学自测：

1、我觉得自己有不少优点。（）

2、我喜欢在课堂上回答问题。（）

3、与陌生人相处，我很少局促不安。（）

4、我的小伙伴很喜欢和我一起玩。

5、无论学什么，我觉得自己经过努力，一定能学会。

6、我常常对自己的表现很满意。

7、我比较容易成为别人的朋友。

8、我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此而担忧。

9、每次坐在考场上，我总是信心十足。

10、如果我做了件傻事，我会同在场的人一起大笑，不觉得有多难堪。

11、我心理觉得我会成为一个很棒的人，12、尽管我还有不少毛病，但我肯定能改掉。

师统计结果：有这么多的同学对自己充满信心，相信你们一定能做一个最好的自己。

板书课题：做一个最好的你

师：这是一篇议论文，与我们以往不同的是开始说自己的观点，用事实证明自己的观点是对的。

二、探究学习

（一）学习第一部分

1、指名读第一自然段，说说读明白了什么？

师：作者列举了容貌美丽却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。

2、罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读2—3自然段，说一说。

师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。

师：用事实开头，运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强的说服力，同时设悬念，引人入胜。

（二）学习第二部分

1、罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找。这个结论对你有什么启发？

2、怎样才知道自己有没有信心，我们看第二部分的测试题，看看这些是刚才的测试题，哪一条选否了，为什么？决定怎么做？

师：我们看第5自然段的调查结果，哪些句子采有了修辞手法，什么手法？

师：向学生推荐一些可以调查自己自信心情况的测试题。

（三）怎样才能树立自信心呢？我们看第三部分。

1、指名个人读，有几种方法？

第7自然段采用了什么修辞手法？

2、为记住这些方法，老师编了儿歌：

你拍一，我拍一，自己喜欢自己哩

你拍二，我拍二，做好小事很重要。

你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。

你拍四，我拍四，坚持一下敢冲刺。

3、在你失去信心时你是怎样做的？

（姚明的故事、高红的故事……）

（四）结尾的部分

1、用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的韵律。

2、这部分采用了什么修辞手法？

3、学生试着仿写

范例1：

如果不能成为鲜花，那就当一片绿叶。

如果不能成为诗人，那就当一个爱好者。

如果不能成为伟人，那就当一个平凡者。

范例2：

如果不能成为大厦，那就当一个基石。

如果不能成为大雁，那就当一个小鸟。

如果不能展翅飞翔，那就默默行走。

三、总结：

送同学们一句话：

“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。

我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！

四、教学资源：

课外阅读毕淑敏的《我很重要》。

第二课时

一、罗森塔尔的实验得出了什么结论？对你有什么启发？

二、联系身边的所见所闻，进一步深化认识。

1、你知道哪些有关自信的广告词，分析一下它们好在哪里。

2、说说你知道的相关名言警句，并谈谈你的认识。

三、互找优点，激发自信。

1、拿出课前写好的同桌的优点，交给同桌，并真诚的告诉他（她），他（她）其实很优秀，可举例说明。

2、此时此刻，你想说什么？拿起笔，写在“我的视角”里。

四、别出心裁――发散思维

自信是一种美好的品质，是我们取得成功的必须条件。可是，不加分析，盲目自信，就会变成自负、自满，这就会给我们带来害处。

讨论：过分自信――自满、自负，带来的害处。

（可借鉴“望洋兴叹”、“龟兔赛跑”、“马谡失街亭”等故事来说明。）

五、自由谈本节课的收获。

第二篇：六年级读后感：读《做一个最好的你》有感

六年级读后感：读《做一个最好的你》

有感

”天生我才必有用，千金散尽还复来“。每个人都会有用处，上天既然赐予我们宝贵的生命，那么一定会有需要我们的地方，这是我读完《做一个最好的你》的感受。这篇分为两个部分，前面举了比尔医生和心理学家罗森塔尔的两个例子，后面的测试信心，教我们培养自信，树立信心。

先说前面两个事例。一：比尔医生给许多人做面部手术，成功的让他们变美了，可他们仍然觉得自己很丑。难道说他们瞎了？连自己的变化都看不出来？那倒不是。可这是为什么呢？其实按书上的话说就是&qut;美与丑，并不仅仅在于一个人本来的相貌如何，更在于他是如何看待自己的”。是呀，如果自己都觉得自己很丑，那再怎么美也无任何意义。相反，一个人如果觉得自己很美，那原本即使你不怎么美的外貌现在也变美了。说白了就是对自己的外貌有信心，对自己有信心。

二：罗森塔尔在一所学校的花名册中随意挑选出一些学生的名字，说他们还挺聪明的。一个学期过后，这些学生果然成为那所学校的优秀生。可是那些学生都是随机抽取的，罗森塔尔莫不是神仙，还能预知未来？这理由未免也太荒谬了。其实，罗森塔尔只是把他的期望暗示给学生，学生就变得更加自信，于是就更加努力学习，最后就真的变得聪明了。让这些学生变聪明有一个重要的原因就是变得更自信了，罗森塔尔的话让学生们自信，从而让他们变得优秀、自信。那么怎样才能使我们自信呢？且听下文分解。

首先，要学会自爱，要喜欢自己，即使你丑陋、贫穷，或是有缺陷等等，但那都是你自己呀！你不可能不喜欢自己吧，就好比每个人都爱美。有不足就要尽量克服、改正，而不是在那里唉声叹气、怨天尤人，这样只能使自己往坏处发展。

然后，要做你拿手的事，或者其他，把它做到最好，为什么呢?因为把每一事都做好了，你就会感受到自己存在的价值，知道自己原来可以把事情做得那么好，从而对自己有了信心。

其次，你一定不要拿自己与别人比较，别人擅长的东西你不一定擅长，你擅长的东西别人也不一定擅长。就比如他学习成绩不如你，但运动健身方面却胜过你。要拿自己的昨天和今天比，哪怕进步了一点点也要高兴，为自己加油鼓掌。这样时间长了你也会变得自信。

最后，向成功进发！这是对自己最大的鼓励。但记住，成功会偏向那些坚持不懈、持之以恒的人哦！~

好了，看完这些，你是不是也知道该怎么做了呢？如果还不知道，再举两个大家都熟悉的人——马云和爱因斯坦。

马云的长相大家想必都知道，奇丑无比，可他不是依然有了那么大的成就？爱因斯坦小时候被人当成“笨蛋”，可他仍然成了著名的物理学家。

连这样丑、这样笨的人都能取得如此辉煌的成就，现在的你为什么不能呢?赶紧行动吧！一切皆有可能。

第三篇：《做一个最好的你》读后感

《做一个最好的你》读后感1

自信是成功的秘诀，自信是启动聪明才智的马达。只有一个充满自信的人才会战胜困难的无穷力量。一个人应该有不可征服的信心，坚韧不拔的意志，才能实现自己的目标。所以我们要自信。

通过学习《做一个最好的你》以后，我知道了想要自信，首先要做一个最好的你，一个独一无二的你，相信自己的你。之后，从一些小事做起，从身边的一点一滴做起。

在我们班里有大部分人都这样对自己没信心。首先，我就是。在每一次考试时，我都会很紧张，生怕考不好，直到卷子发下来才停止这紧张的心情。这是为什么呢？的确，正是缺乏自信。我们班的班长却和我相反，她从一进考场就一种平静的心态，并不紧张，就跟平常一样。

所以说，做一个最好的你，这篇课文也一样，同样是告诉我们要自信。其实美和丑并不在于一个人的本来面貌如何，更在于他是如何看待自己的。

其实呢，自信是登上顶峰不可缺少的东西，如果失去了，它就永远失去了，只有相信自己，从新做一个比原来更好的自己！

一定要记住，做一个最好的'你并不在于你的面貌，而在于你是否充满信心的面对眼前的事物，在人生的路上不一定要成为伟人，只要对自己有自信，那么你就是“最好的你！”

《做一个最好的你》读后感2

昨天，我在书上看到了一篇对我十分有启发的文章——《做一个最好的你》。

这一篇文章是这样写的：路娟上小学二年级时，非常想当少先队的大队长，她认为天底下没有比胳膊上戴个“三道杠”更神气的事儿了。

她的爸爸知道这件事儿后，问她：“你现在是什么？”“我现在什么都不是，只是一个最普通的小学生。”“那就先做好手头的每一件事，去做吧。”

路娟十分相信爸爸的`话，她认真地写作业、听课，不久就当上了小队长。她高兴地对爸爸说：“我现在是‘一道杠’了。”爸爸说：“那就做个最好的小队长。”

路娟就这样照着爸爸的话去做了，一个学期之后，路娟很快从所有的小队长中脱颖而出，她顺理成章地被竞选为中队长。爸爸又告诉她：“你能做个最好的中队长吗？”路娟很认真地点点头：“能！”

路娟上四年级时终于当上了她梦想中的“三道杠”！

从这篇中，我得到了启发：在我们长长的一生中，如果我们每一个人，都在每一件事情上都尽心尽力，做了最好的自己，那他（她）也活出了最大的意义。

如果，你想让你的梦想成真，那从现在起，就做一个最好的你！现在就开始行动吧！

祝您梦想成真！

《做一个最好的你》读后感3

今天，我读了《做一个最好的你》这篇文章，受益匪浅。

1968年，罗森塔尔先生做了一个有意思的实验，他来到一所学校，在新生花名册里挑选了几个学生，说他们很聪明，第二年，他又来到时了这个学校，老师对他说：“你的眼光真准，他们的确很聪明，是我校的优等生。”可罗林塔尔说：“我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的.，一开始他们可能只是很普通很普通的学生……

一个人只要有自信心，就能成为他想成为的那种人，正所谓：“思之而为之矣！”应该就是这个意思。要想做好一件事不能没有自信心，古罗马著名文学家卢梭曾说：“自信是奋斗的起点，奋斗是成功的关键！”18，史蒂芬孙发明了世界上第一辆蒸汽车（火车），但由于设备不全，因此，连马车的速度都比它快，当时，人们都把“火车”当怪物来看，但史蒂芬孙并不灰心，终于在18他利用特维涅尔克的喷吐原理，将马车远远超过了！

如果你对自己有信心，不管做任何事都能成功，我相信：自信 奋斗=成功。

《做一个最好的你》读后感4

今天我读了一篇名叫《做一个最好的你》的文章，文中讲了一个成绩差的同学，一个残疾的同学，经过无限努力，终于如愿以偿成为日本第一流的鞋匠和裁缝的事，让我想到很多。

比如，我以前的英语成绩总是七、八十分，看字母就想看蚂蚁一样，后来，妈妈给我请了一个外教，第一次去上课的.时候，只看见外教的嘴巴不停地动，至于说什么，我一句也听不懂，整节课都很纳闷，只想着快点下课。外教很有耐心地教。我不相信我会一直听不懂，所以以后上课我都认真听讲，回家及时复习，终于，现在每次测验考试都能在100分﹗

再比如，我们时常看见街上的残疾人，有的手断了，有的身体畸形了，谁会相信他们可以写出漂亮的字来呢？可就是有残疾人能用脚趾在地上写出一排排即工整又漂亮的字来！看着像打印出来的字，你可以想象残疾人花了多少心血，流了多少汗水！同时，也可以明白，这个世界上有什么事是做不成的？

所以如果没有成功，千万不要为自己找借口，因为这只能说明：你还不够努力！

《做一个最好的你》读后感5

《做一个最好的你》这篇课文学完以后我悟出了许多道理。

首先，一个人的外貌长相并不重要，重要的是我们是怎样看待自己的，正像课文中比尔医生说的：美和丑，并不仅仅在于一个人本来的面貌如何，更在于他是怎样看待自己的。是啊，世界上没有完全相同树叶。同时，也没有两个完全相同的自己，我们都是这个世界上唯一的，也是独一无二的'。没有人可以代替，从我们降临在这个世界上的那一刻起，我们就是一个奇迹。所以我们应该对自己有信心，也就是说要有自信。

其次，我们应该为自己加油鼓掌，即使犯了错也应鼓励自己。遇到困难，不要灰心，咬紧牙关重头再来。正像课文中的那十二道题一样，自信将会带你走向成功，也将让你从一个普通生变成一位优等生。自信像盖楼要一点一点来，我们要从自己喜欢、愿意、拿手的事开始将这栋楼房越盖越高。成功总是很不容易，如果失败了不要紧，不过自信心一定还要有，因为要做一个更好的你。

简言之，一个人一定要有自信，因为，在人生的道路上自信是一笔财富，会让你受益无穷。

《做一个最好的你》读后感6

在语文老师的指导下，我们已经学完了一、二单元。在这两个单元中，我不仅认识到了哪些是高尚的品质，还知道怎样辨别美与丑。最令我高兴的是：通过学习《做一个最好的你》，我变得越来越有自信。

虽然我的成绩在班上是不错的，但我在课堂上却有一根软肋——从来不敢主动举手发言。

一天，数学老师捧着教本走上讲台，他刚站定，就在黑板上刷刷地写下一道题目。我们一看就傻了眼，上面的问题跟条件似乎完全没有关系。同学们一个个趴在桌子上敲脑袋。老师见了，就给了我们一个细节上的提示。老师刚说完，同学们的'笔就开始在本子上跳起了快乐的舞。不到两分钟，班上十几个同学都举起了手。老师扫视了一下教室，点了几个同学到黑板上演板。我一看，他们都用了五六步才算出结果，而我只用了三步。

演板的同学刚写完，老师便问我们：“还有没有其他方法。”显然，老师对同学们的演板也不满意。我很想说，却又不敢举手，脑中仿佛有两个小人吵架，一个说举手，一个说不要举。正当老师失望地准备写出答案时，我终于战胜胆怯，鼓起勇气举起了手。老师叫了我，我自信地把答案说了出来，没想到得到了老师的夸奖。

自信的感觉真好！

第四篇：《做一个最好的你》教案

《做一个最好的你》教案

《做一个最好的你》教案1

1．教学设计学科名称

小学语文教学设计《做一个最好的你》（北师大小学语文六年级）

2．所在班级情况，学生特点分析

六年级学生，他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。我们应努力使之成为具有健康人格与品格、具有正确的世界观与人生观的接班人。

3．教学内容分析

对于现在的孩子们来说，任性，娇气，懦弱是他们主要的特点，这些主要是由于周围环境的影响，家庭与社会的过分关注使他们产生了“骄娇”二气，对于压力与困难的心理承受力很差，直接导致了他们或者是以自我为中心，极其任性；或者是胆小慎微，没有自信，毫无主见。由此而引发的极端实例在生活中屡见不鲜。

本单元是学生升入六年级后学习的第二单元《美与丑》。设计本课《做一个最好的你》是为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识。课文以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生。课文先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功；接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态；最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。这是一篇不可多得的心理健康教育素材。文章告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件事上。

4．教学目标

根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：

1．情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如 何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。学习运用事例说明观点的写作方法

3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。

5．教学难点分析

在此我将情感目标的实现作为本节课的重点教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求

6．教学课时：两课时

7．教学过程

第一课时

一、激趣导入切入主题导入：

这一环节我主要设置了这样一项内容：教师向学生提问：你了解自己吗？了解自己的同桌吗？你有什么优点呢？其他人呢？这一环节的设立主要是让学生以自己的角度学会评价他人，并且使受到鼓励的一方感受到被人认可的满足与喜悦，从而对自己信心大增。通过这两个环节的设置，让学生比较自然的体会到了确立自信心的文章主题。

二、活动体验引发思索

1. 经过前一步骤，学生的兴趣渐浓，这时再引入一个游戏：照镜子。教师将一面小镜子隐藏在手中，说这是一个人的照片，让同学到台上来辨认是否认识。当学生来到台上，从镜子中看到自己的形象，一定会说认识这个人。这时候，教师提问：他有优点吗？那缺点呢？学生大多会承认这个人只有缺点没有优点。经过多人上台参与这个游戏，教师最后公布谜底――手中只是一面镜子而已，别无他物。学生惊异之余，教师向全班提出一个问题：你们可以发现其他人身上的优点，为什么就不能发现自己身上的长处呢？这一问题的抛出，一定会使热闹的课堂沉寂下来。但这种沉寂决不是麻木，而是通过这件事而引发的深深思索。这时教师可以给学生一定的时间去思考这种心理产生的原因，进而得出是因为缺乏自信心这一答案。

2.课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事业。”（全班齐读）

3.师：自信是美好品质的体现。你想知道自己是不是一个自信的学生吗？

（课件出示文中的测试题表）

三、指导学生进行自我测试（课文第二部分）

导言：我们已经知道了自信对于一个人的神奇作用，那么，你有几分自信呢？现在就请同学们根据这12个题目来初步测试一下。

1、出示课文中的测试题。

2、自我测试。

3、交流测试情况。

4、请有自信的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。

5、请没有自信的同学说说自己目前最需要解决的难题是什么。

6、有什么方法可以帮助我们建立自信心呢？有人给了我们一个很好的建议，“做一个最好的你”，（板书课题）请同学们打开书，通读全文，了解课文内容。

第二课时

教学设计

一、学习第一部分。体会自信的重要

1、读课文中的一、二自然段。

2、从第一个事例中你读懂了什么？

3、课件出示比尔的感悟：美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”

4、你认同他的看法吗？说说自己的理由。(提高感悟能力)

5、从第二个事例中你感悟到了什么？你从哪些地方感受到的？

6、师：可见自信心对一个人真得非常重要。

二、问题导入学习的三部分：有什么方法可以帮助我们建立自信心呢？请同学们打开书，自学第三部分。

1、读每一自然段，用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。(自读、自悟,理解课文内容,明确自信的方法,提高概括能力)

2、同位交流自己的阅读收获。

3、全班交流。(合作学习,明确作者的写作目的这一环节, 以读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围)

4、板书：

喜欢自己

做好每件小事

为自己喝彩

再坚持一下

5、齐读，请没自信的同学谈谈自己此时的想法。(加深理解课文内容,增强自信心)

6、交流：还有哪些是自己自信的方法？(知识的拓展,使学生更加自信.)

7、指名读读丁丁的话。（加深理解课文内容）

8、指名大声朗读这一部分。（给自己加油）

三、学习第四部分。

1、读最后一段。

2、画出自己感受深的句子。谈谈自己的感受。

3、以读代讲：这段用怎样朗读？

4. 指名朗读 文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的韵律。

5、评议朗读情况。（提高朗读水平, 感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。

6. 采用了什么修辞手法？谁愿仿写？补写这一段。

（1）学生补写。

（2）交流补写的情况。

（3）评出最优美的仿写。

可以这样写：

如果不能成为鲜花，那就当一片绿叶。

如果不能成为诗人，那就当一个爱好者。

如果不能成为伟人，那就当一个平凡者。

还可以这样写：

如果不能成为大厦，那就当一个基石。

如果不能成为大雁，那就当一个小鸟。

如果不能展翅飞翔，那就默默行走。

四、指名朗读全文。交流自己的收获。

五、总结归纳，深化主题：

送同学们一句老师写的话：“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。

我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！

六、板书

喜欢自己

做一个最好的你 做好每件小事

为自己喝彩 自信

再坚持一下

8．课堂练习

（1）读一读罗森塔尔的资料。(提高搜集信息的能力,学会多途径的搜集学习课文需要的资料.)

（2）指出自己不认识或不理解的词。

（3）出示下列词语：

擅长 灰心丧气 局促不安 糟糕 扭转 朝气蓬勃

指名朗读

把难写的字写写。(正确地掌握生词)

（4）背诵最后一段。

9．作业安排

（1）练笔《说说我的优点》

（2）推荐阅读：毕淑敏《我很重要》

（3）搜集关于“自信”的名言或故事

10．附录（教学资料及资源）

(1)搜集自信的名人名言。

(2)搜集自信或自负的事例。

(3) 罗森塔尔的资料

11．自我问答

《做一个最好的你》教案2

一、教材分析:

本课以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生.

全文分为四大部分:第一部分,用事例开头,引出下文对自信的议论,这部分,讲了一正一反两个事例,表明了作者的观点,增强了文章的说服力;第二部分,向学生推荐了一道可以调查自己自信心的测试题,激发了学生的阅读兴趣;第三部分,讲述了几种提升自信心的可行办法,四个方法,有主到次,符合学生的认识特点,易于接受;第四部分,用诗的语言,意味深长的点明了文章的中心.文章脉络清楚,语言特点亲切、自然,非常有说服力.

二、根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：

1、学会本课的生字新词，积累好词佳句。

2、有感情的朗读课文，背诵文章的最后一段。

3、理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。(重点)

4、学习运用事例说明观点的写作方法。(难点)

三、教学准备:

1、搜集自信的名人名言。

2、搜集自信或自负的事例。

3、制作课件.

四、教学方法:本课采用讨论法.读书指导法.

即以读为主，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，最大限度地发挥学生的'主动性、发展性和创造性，提高学生的各种能力.。

五、教具：电视、电脑.

六、教学设计:

一、导入：

课件出示：古罗马西塞罗说过：自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事业。

1、指名朗读。

2、读了西塞罗的话，你有什么想说的？

(激发学生的学习兴趣.

根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。)

3、师：自信是美好品质的体现。那么我们怎样树立自信呢？今天我们就来学习(引出本课的学习内容)

4、板书;做最好的你

二、自由朗读课文。

1、概括文章的主要内容。(提高概括能力,概括主要内容的方法.)

2、交流自己了解了课文的那些内容。

3、读一读罗森塔尔的资料。(提高搜集信息的能力,学会多途径的搜集学习课文需要的资料.)

4、指出自己不认识或不理解的词。

5、出示下列词语：

擅长

灰心丧气

局促不安

糟糕

扭转

朝气蓬勃

（1）指名朗读

（2）把难写的字写写。(正确地掌握生词)

三、学习第一部分。

1、读课文中的一、二自然段。

2、从第一个事例中你读懂了什么？(检查读书能力通过读书，你都读懂了什么？教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。)

3、课件出示比尔的感悟：美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的

4、你认同他的看法吗？说说自己的理由。(提高感悟能力)

5、从第二个事例中你感悟到了什么？你从哪些地方感受到的？(正确运用读书的方法.课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节让学生自主地谈出自己的看法，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。)

6、师：可见自信心对一个人真得非常重要。

四、学习第二部分。

1、出示课文中的测试题。

2、自我测试。

3、交流测试情况。

4、请有自信的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。

5、请没有自信的同学说说自己目前最需要解决的难题是什么。(使学生对自己的情况有充分的了解,产生共同的困惑:我们怎样产生自信心呢?激发探究的兴趣.)

五、问题导入：怎样才能变得自信？自学第三部分。

1、读每一自然段，用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。(自读、自悟,理解课文内容,明确自信的方法,提高概括能力)

2、同位交流自己的阅读收获。

3、全班交流。(合作学习,明确作者的写作目的)

这一环节,

以读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围

4、板书：

喜欢自己

做好每件小事

为自己喝彩

再坚持以下

5、齐读，请没自信的同学谈谈自己此时的想法。(加深理解课文内容,增强自信心)

6、交流：还有哪些是自己自信的方法？(知识的拓展,使学生更加自信.)

7、指名读读丁丁的话。（加深理解课文内容）

8、指名大声朗读这一部分。（给自己加油）

六、学习第四部分。

1、读最后一段。

2、画出自己感受深的句子。谈谈自己的感受。（因为阅读不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解,提高自学能力）

3、以读代讲：这段用怎样朗读？

4、指名朗读。

5、评议朗读情况。（提高朗读水平,

感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。

6、补写这一段。

做天上一只展翅飞翔的小鸟--------

（1）学生补写。

（2）交流补写的情况。

（3）评出最优美的仿写。（感悟语言文字的美，学会运用美妙的语言）

七、指名朗读全文。交流自己的收获。（加深理解课文内容，体会思想感情）

《做一个最好的你》教案3

由于自己是一名班主任，因此就从语文教学方面谈谈如何在语文课堂上渗透心理健康教育。这也是符合新的课程标准所提倡的学科整合、学科渗透的这一原则。

我说课的内容是北师大版义务教育课程标准试验教科书六年级语文上册第二单元第一课《做一个最好的你》。

教学理念：

当代中小学生是跨世纪的一代。他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。新的课程标准指出“教育的最终目的就是要培养具有综合素质的劳动者”“学校教育的根本就是全面提高学生的综合素质”。因此，评价学生是否成才，决不能仅仅看他的学习成绩，而要全方位，多角度的提高育人质量，努力使之成为具有健康人格与品格、具有正确的世界观与人生观的接班人，而心理健康教育又关系到学生如何正确看待这个世界，因此势必会成为左右学生成才的关键。

教材理解：

对于现在的孩子们来说，任性，娇气，懦弱是他们主要的特点，这些主要是由于周围环境的影响，家庭与社会的过分关注使他们产生了“骄娇”二气，对于压力与困难的心理承受力很差，直接导致了他们或者是以自我为中心，极其任性；或者是胆小慎微，没有自信，毫无主见。由此而引发的极端实例在生活中屡见不鲜。因此本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。这是一篇不可多得的心理健康教育素材。基于对教材的理解，我设置了如下的教学目标：

教学目标：

1．情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。

教学重点：

在此我将情感目标的实现作为本节课的重点

教学流程：

一、激趣导入切入主题

这一环节我主要设置了两项内容。首先读一封学生来信。信中的学生向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。读完这封信，教师提问，有类似心理状态的学生请举手，借此掌握学生心理状态的大致情况。第二项内容，教师向学生提问：你了解自己的同桌吗？他（她）有什么优点呢？其他人呢？这一环节的设立主要是让学生以自己的角度学会评价他人，并且使受到鼓励的一方感受到被人认可的满足与喜悦，从而对自己信心大增。通过这两个环节的设置，让学生比较自然的体会到了确立自信心的文章主题。

二、活动体验引发思索

经过前一步骤，学生的兴趣渐浓，这时再引入一个游戏：照镜子。教师将一面小镜子隐藏在手中，说这是一个人的照片，让同学到台上来辨认是否认识。当学生来到台上，从镜子中看到自己的形象，一定会说认识这个人。这时候，教师提问：他有优点吗？那缺点呢？学生大多会承认这个人只有缺点没有优点。经过多人上台参与这个游戏，教师最后公布谜底――手中只是一面镜子而已，别无他物。学生惊异之余，教师向全班提出一个问题：你们可以发现其他人身上的优点，为什么就不能发现自己身上的长处呢？这一问题的抛出，一定会使热闹的课堂沉寂下来。但这种沉寂决不是麻木，而是通过这件事而引发的深深思索。这时教师可以给学生一定的时间去思考这种心理产生的原因，进而得出是因为缺乏自信心这一答案。

三、正视自己树立自信

自信心到底能带给我们什么？缺乏自信会有什么后果？这又是一个具有思考性的问题。教师鼓励学生结合自己的生活或学习中的实际表达自己的想法。告一段落后，教师以讲故事的形式介绍罗森塔尔及他的实验，让学生感受到拥有自信心所带来的的神奇效应。学生通过这个小故事，明白了成功的关键还在自身，在于对自己、对困难的认识，认识到人只要心中怀有期望，就会一直朝着自己期望的方向发展，结果定会出人所料。

为了成为内心渴望成为的那种人，验证自己拥有自信心的程度，学生可以通过问卷的形式测试自信心指数。这一环节一定要学生实事求是的进行填写，从而对自己有一个更为清醒的认识。问卷情况一定有好有坏，对于结果不理想的同学，他们急于找到扭转局面的方法，这时候可以让他们通过阅读课文找到使自己变得自信的途径：

1、自信首先要喜欢自己，学会为自己减压。

2、先从做好身边的每一件小事开始，建立信心大厦。

3、多为自己喝彩，为自己加油鼓掌。

4、咬紧牙关，再坚持一下，就能得到对自己最好的鼓励――成功。

之后可以让学生谈谈学习这几点之后的感受，自己在生活中做到了吗？还能找到其他的树立自信心的方法吗？让学生尝试着按照作者的建议去努力，相信坚持下来一定会有所收获与回报。

四、归纳总结深化主题

文章的最后一段作为全文的高潮，非常适体诵读。因此我设计了教师范读，学生品读，最后集体诵读，直至当堂背诵的环节。学生们在有感情的朗读过程中不但可以加深对自信心的认识，重新为自己定位，而且也为今后如何走好人生路，在内心做好了描画。

最后教师进行总结：我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！

以上就是我对《做一个最好的你》这一节课的总体把握。经过四个步骤的学习，学生们可以感受到自信心对于一个人如何成才所具有的作用，以及对今后该如何树立自信心有了更为明确的认识，相信通过这节课的学习，会对他们的人生观与价值观形成，以及心理状态的调整都具有一定的帮助作用。

《做一个最好的你》教案4

【自研课导学】预习课：(40分钟)

目标：1、大声的朗读课文，读畅读熟。2、学会本课的生字新词做到能写懂意。3、积累文中印象深刻的句子尝试背诵。4、结合小资料了解罗森塔尔，收集有关自信的名言和事例。5、思考课文讲了一个什么道理，作者如何说明的?试写本文提纲。

【教学内容】《做一个最好的你》

【教学目标】1、熟读课文，学会本课的生字新词做到能写懂意，2、理解课文的主要内容。3、积累课文中印象深刻的句子。

【教学流程】定向导学—互动展示----当堂反馈

研修流程

自研自探环节

互动合作环节

展示提升·质疑评价环节

随堂笔记

自学指导

内容·学法·时间

互动策略

内容·形式·时间

展示方案

内容·形式·时间

成果记录·知识生成

走进文本

整体感知

1. 本文主要内容是什么?

2.作者采用了什么方法阐述自己的观点?(完成随堂笔记一)

预时：3分钟

A. 两人小对子：

检查自研成果，用红笔互相给出等级评定。对子间解决独学遇到的问题。

预时：2分钟

B.四人互助组：

小组长主持，深入探讨：

1、你赞同比尔和作者对自信心的观点吗?说说你的理由。

2、朗读第10段，说说你读懂了什么?

预时：5分钟

C：八人共同体：

(1)交流前面未理解的问题。

(2)抽签

明确小组展示任务并分工准备。

预时：6分钟

展示单元一：

选择自己喜欢的段落句子正确、流利、有感情的朗读。可在组内小展示。

展示单元二：

1、结合课文说说增强自信心的方发还有什么?

用“如果不能……那就……”补写第10段第一句话

展示单元三：

联系实际说说“如何做一个最好的你”。

预时：15分钟

随堂笔记一

一、本文的主要内容是：

_________________________________

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随堂笔记二

二、根据课文内容，填关联词。

1、一个人( )有自信，( )能成为他渴望成为的那种人。

2、( )我还有不少毛病，( )我肯定能改掉。

3、( )不能成为太阳，( )做一颗星星。

随堂笔记三

三、畅所欲言：谈谈如何做一个最好的你?

1._______________________________

________________________________

2._______________________________

_______________________________

3._______________________________

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对子间等级评定： ★(五星评定)

研读文本

细

读感

悟

1、读1---3段说说课文讲了两个什么事例，画出你感悟深刻的句子。

2、测试自己的自信力，读6—9画出让你变得自信的方法(完成随堂笔记二)

预时：4分钟

总

结分反思

拓展延深

联系实际说说如何做一个最好的你?(完成随堂笔记三)

预时：5分钟

当堂反馈：反思今天的学习，谈谈你的收获。

第五篇：做一个最好的你读后感

做一个最好的你读后感

做一个最好的你读后感1

在语文老师的指导下，我们已经学完了一、二单元。在这两个单元中，我不仅认识到了哪些是高尚的品质，还知道怎样辨别美与丑。最令我高兴的是：通过学习《做一个最好的你》，我变得越来越有自信。

虽然我的成绩在班上是不错的，但我在课堂上却有一根软肋——从来不敢主动举手发言。

一天，数学老师捧着教本走上讲台，他刚站定，就在黑板上刷刷地写下一道题目。我们一看就傻了眼，上面的问题跟条件似乎完全没有关系。同学们一个个趴在桌子上敲脑袋。老师见了，就给了我们一个细节上的提示。老师刚说完，同学们的笔就开始在本子上跳起了快乐的舞。不到两分钟，班上十几个同学都举起了手。老师扫视了一下教室，点了几个同学到黑板上演板。我一看，他们都用了五六步才算出结果，而我只用了三步。

演板的'同学刚写完，老师便问我们：“还有没有其他方法。”显然，老师对同学们的演板也不满意。我很想说，却又不敢举手，脑中仿佛有两个小人吵架，一个说举手，一个说不要举。正当老师失望地准备写出答案时，我终于战胜胆怯，鼓起勇气举起了手。老师叫了我，我自信地把答案说了出来，没想到得到了老师的夸奖。

自信的感觉真好！

做一个最好的你读后感2

文章主要以自信为题，告诉大家要对自己有信心。文中还有12道试题，让我看见了我自己的自信心。读完这篇文章后，我渐渐也对自信心产生了看法。下面是我的看法———————

我们每个人都是独一无二的.，你有的优点别人是不一定有的，所以不他总和他人攀比，自己的事情也要亲自作出决定。不言总不相信自己！

文中也向大家推荐了几个让你拥有自信心的方法。

1、自信首先是要喜欢自己。

2、要从自己喜欢做的拿手的事开始，做好每一件小事。

3、只要认真做并做得比昨天好，就该为自己喝彩，为自己加油鼓掌。

在此，我也教大家一个。每天早晨，你可以走到镜子前，看着镜子中的自己，说：“我相信自己，我是最棒的！”就这样，大声地说上三遍吧！最后，我要告诉大家：自信不是一下子就可以得来的，是要从一点一滴开始。如果不能做一朵艳丽的牡丹，那就做一朵小小的太阳花吧！

做一个最好的你读后感3

《做一个最好的你》这篇课文学完以后我悟出了许多道理。

首先，一个人的外貌长相并不重要，重要的是我们是怎样看待自己的，正像课文中比尔医生说的：美和丑，并不仅仅在于一个人本来的面貌如何，更在于他是怎样看待自己的。是啊，世界上没有完全相同树叶。同时，也没有两个完全相同的自己，我们都是这个世界上唯一的，也是独一无二的。没有人可以代替，从我们降临在这个世界上的那一刻起，我们就是一个奇迹。所以我们应该对自己有信心，也就是说要有自信。

其次，我们应该为自己加油鼓掌，即使犯了错也应鼓励自己。遇到困难，不要灰心，咬紧牙关重头再来。正像课文中的.那十二道题一样，自信将会带你走向成功，也将让你从一个普通生变成一位优等生。自信像盖楼要一点一点来，我们要从自己喜欢、愿意、拿手的事开始将这栋楼房越盖越高。成功总是很不容易，如果失败了不要紧，不过自信心一定还要有，因为要做一个更好的你。

简言之，一个人一定要有自信，因为，在人生的道路上自信是一笔财富，会让你受益无穷。

做一个最好的你读后感4

自信是成功的秘诀，自信是启动聪明才智的马达。只有一个充满自信的人才会战胜困难的无穷力量。一个人应该有不可征服的信心，坚韧不拔的意志，才能实现自己的目标。所以我们要自信。

通过学习《做一个最好的你》以后，我知道了想要自信，首先要做一个最好的你，一个独一无二的你，相信自己的'你。之后，从一些小事做起，从身边的一点一滴做起。

在我们班里有大部分人都这样对自己没信心。首先，我就是。在每一次考试时，我都会很紧张，生怕考不好，直到卷子发下来才停止这紧张的心情。这是为什么呢？的确，正是缺乏自信。我们班的班长却和我相反，她从一进考场就一种平静的心态，并不紧张，就跟平常一样。

所以说，做一个最好的你，这篇课文也一样，同样是告诉我们要自信。其实美和丑并不在于一个人的本来面貌如何，更在于他是如何看待自己的。

其实呢，自信是登上顶峰不可缺少的东西，如果失去了，它就永远失去了，只有相信自己，从新做一个比原来更好的自己！

一定要记住，做一个最好的你并不在于你的面貌，而在于你是否充满信心的面对眼前的事物，在人生的路上不一定要成为伟人，只要对自己有自信，那么你就是“最好的你！”

做一个最好的你读后感5

今天，我读了《做一个最好的你》这篇文章，受益匪浅。

1968年，罗森塔尔先生做了一个有意思的实验，他来到一所学校，在新生花名册里挑选了几个学生，说他们很聪明，第二年，他又来到时了这个学校，老师对他说：“你的眼光真准，他们的确很聪明，是我校的优等生。”可罗林塔尔说：“我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的，一开始他们可能只是很普通很普通的学生……

一个人只要有自信心，就能成为他想成为的那种人，正所谓：“思之而为之矣!”应该就是这个意思。要想做好一件事不能没有自信心，古罗马著名文学家卢梭曾说：“自信是奋斗的'起点，奋斗是成功的关键!”18，史蒂芬孙发明了世界上第一辆蒸汽车(火车)，但由于设备不全，因此，连马车的速度都比它快，当时，人们都把“火车”当怪物来看，但史蒂芬孙并不灰心，终于在18他利用特维涅尔克的喷吐原理，将马车远远超过了!

如果你对自己有信心，不管做任何事都能成功，我相信：自信+奋斗=成功。

做一个最好的你读后感6

今天我读了一篇名叫《做一个最好的你》的文章，文中讲了一个成绩差的同学，一个残疾的同学，经过无限努力，终于如愿以偿成为日本第一流的.鞋匠和裁缝的事，让我想到很多。

比如，我以前的英语成绩总是七、八十分，看字母就想看蚂蚁一样，后来，妈妈给我请了一个外教，第一次去上课的时候，只看见外教的嘴巴不停地动，至于说什么，我一句也听不懂，整节课都很纳闷，只想着快点下课。外教很有耐心地教。我不相信我会一直听不懂，所以以后上课我都认真听讲，回家及时复习，终于，现在每次测验考试都能在100分﹗

再比如，我们时常看见街上的残疾人，有的手断了，有的身体畸形了，谁会相信他们可以写出漂亮的字来呢？可就是有残疾人能用脚趾在地上写出一排排即工整又漂亮的字来！看着像打印出来的字，你可以想象残疾人花了多少心血，流了多少汗水！同时，也可以明白，这个世界上有什么事是做不成的？

所以如果没有成功，千万不要为自己找借口，因为这只能说明：你还不够努力！

做一个最好的你读后感7

昨天，我在书上看到了一篇对我十分有启发的文章——《做一个最好的你》。

这一篇文章是这样写的：路娟上小学二年级时，非常想当少先队的大队长，她认为天底下没有比胳膊上戴个“三道杠”更神气的事儿了。

她的爸爸知道这件事儿后，问她：“你现在是什么？”“我现在什么都不是，只是一个最普通的小学生。”“那就先做好手头的每一件事，去做吧。”

路娟十分相信爸爸的话，她认真地写作业、听课，不久就当上了小队长。她高兴地对爸爸说：“我现在是‘一道杠’了。”爸爸说：“那就做个最好的.小队长。”

路娟就这样照着爸爸的话去做了，一个学期之后，路娟很快从所有的小队长中脱颖而出，她顺理成章地被竞选为中队长。爸爸又告诉她：“你能做个最好的中队长吗？”路娟很认真地点点头：“能！”

路娟上四年级时终于当上了她梦想中的“三道杠”！

从这篇中，我得到了启发：在我们长长的一生中，如果我们每一个人，都在每一件事情上都尽心尽力，做了最好的自己，那他（她）也活出了最大的意义。

如果，你想让你的梦想成真，那从现在起，就做一个最好的你！现在就开始行动吧！

祝您梦想成真！