1 吃水不忘挖井人 课堂实录

第一篇：1 吃水不忘挖井人 课堂实录

吃水不忘挖井人

课堂实录

师：孩子们，今天我们来欣赏一段歌曲，大家想看吗？ 生：想！

播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》MTV 师：喜欢吗？ 生：喜欢！

师：你想到了什么？明白了什么？ 生：人们都很喜欢毛主席。生：老百姓都认为毛主席很亲。

生：歌里面把毛主席比作红红的太阳。„„ 师：（出示毛主席画像）是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为我们中国的解放做出了很大的贡献。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。今天，我们一起去瑞金城外沙洲坝村，看看那里的老百姓是怎样怀念毛主席的。伸出小手和老师一起书写课题。师生共同板书课题。师：谁来读一读课题？ 指名读。

师：我们一起来读！生：齐读。

师：吃水的时候，不能忘记谁？ 生：挖井人！

师：谁敢再来读一读题目，把你的这个意思告诉大家？ 生：朗读课题。

师：刚才大家把课文的题目读得非常非常棒！现在我们要朗读课文，请大家边读边找出课文中的生字，多读几遍，看谁找得又快又准，读得又正确又响亮。生自由读课文。

师：咱们来交流交流你们的学习成果。

生：老师，一个木字旁加上一寸的寸就是村庄的村字。师：你用了加一加的方法来学习。生： “前进”的“进”，”把“辶”去掉读音就变成了“井”。师：你能联系以前的知识来学习新的生字，这是一种很好的方法。生：我知道“忘”为什么是心字底。师：为什么？

生：因为用心记住就不会忘记，所以“忘”是“心”字底。生： “叫”要用到嘴，所以它是口字旁。师：你们能活学活用，真棒！„„

师：孩子们生字我们已经会读了，把它们放到课文里你们还会读吗？ 生：会。

指名分段读课文。

师：老师今天给小朋友带来一幅图，是什么？ 生：这是一口井。

生：这就是毛主席帮助挖的那口井。

师：是啊，这口井在哪里呢？读读课文的第一自然段就知道了。生：自由读第一自然段。师：（出示 沙洲坝）谁来读一读这个地名？ 指名朗读。

师：沙洲坝是个怎样的地方呢？听老师给小朋友唱一首民谣： 沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。

从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？ 生：我听出了沙洲坝水很少。

生：我知道了那儿人们没有水洗手帕。

生：我知道了那儿只有下了雨，人们才会有水用。

师：是呀，沙洲坝要是三天不下雨，连洗手帕都没水，可见那里是多么干旱呀。村民们吃水一定有困难，不信，请你用自己喜欢的方式读读第二自然段，找出有关句子来。

生读第二自然段，找出句子。师：（相机出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。）你走过很远的地方吗？你有什么感觉？ 生：我感觉很累。

生：走时间长了，感觉腿不舒服。„„

师：是呀，乡亲们走很远的路，还要挑着水，他们又会怎么样呢？ 生：肩肯定很痛。生：脚会很酸。

生：他们一定会很累。

师：水是生命之源，他们每天要喝水，每天都要走那么长的路，他们可能会遇到什么样的困难？

生：夏天，外面下着大雨，乡亲们一边走一边滑。生：冬天下雪的话，他们会看不清山路，很危险的。„„

师：乡亲们为了能喝到水，费了吃了多少苦呀！你能把乡亲们的困难和艰难读出来吗？

生感情朗读。

师：毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水这么难，毛主席是怎么做的？读读第三句后告诉大家。

生：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

师：猜猜，他们在挖井的过程中会遇到一些哪些困难？ 生：他们的手上的皮都磨破了。生：毛主席的腰都累得疼起来了。„„

师：同学们，毛主席的心里时刻装着老百姓，时刻牵挂着人民。

师：来，看看这幅图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：毛主席和乡亲们在干什么？ 生：他们在喝水。

生：他们在品尝那甜甜的井水呢。

师：想想他们之间可能会说什么？ 生：乡亲们会说：谢谢你主席。

生：乡亲们还会说：是您让我们喝到了这甜甜的井水，主席，真谢谢您。生：主席会说：不客气，这是我应该做的。

师：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？ 自由读第三自然段。师：看第二幅图，讲讲图上画的是什么？猜一猜这个老人在跟孩子们说什么呢？ 生：这口井是毛主席带人给我们挖的呀！生：咱们喝水的时候可不能忘了毛主席呀！

师：是呀，这就是 “吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”，谁来说说这句话的意思？

生：吃水的时候，不要忘了毛主席。生：永远想着毛主席。

师：来，咱们一起有感情地朗读这一自然段。师：我们再来读一读碑文上的字，好不好？

生（多次齐读碑文：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席）师：吃水的时候，我们要不忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？ 生：穿衣不忘做衣服的人！师：好！还有吗？

生：吃饭不忘种田人！

师：听了你这么懂事的话，老师心里多么开心啊！谢谢你们。

第二篇：《吃水不忘挖井人》反思

新人教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学反思

《吃水不忘挖井人》这篇课文讲的是1933年4月。毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们一起挖了一口井，解决了乡亲们吃水困难。解放后，乡亲们为了纪念毛主席在井旁边立了一块石碑，并在碑上刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”表达对毛主席的感激和崇敬之情。

课文还配有插图。但文中内容比较枯燥，学生对时代背景非常陌生。对于毛主席，学生也只是听过而已。就凭单调的朗读来理解是解决不了问题的，怎么办呢？怎样吸引孩子们的注意力呢？选择了上这课。为了让学生感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活来之不易。我反复思考了一些问题：搜集了一些干旱地区没有水喝要走很远的地方去挑的实例。乡亲们吃水困难，担着担子担水，要到很远的地方，要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天，他们会遇到什么困难呢？让学生展开思维去想象？有的小朋友说：“在炎热的夏天，人会中暑的”、有的说：“在寒冷的冬天手和脚都冻僵了，还能走路吗？”„„等等。趁着孩子回答时回到课文中，再来读课文，理解课文内容。并给孩子们讲述这口井的名字“红井”的来历。有了直观的感受，让孩子们再来理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”就容易多了。孩子们的话题也就有了。

人文内涵的处理，一向是此类课文教学设计最为棘手的难点。一个突出的问题是，过去我们偏重所谓的“革命英雄主义教育”，造成人文思想熏陶的狭隘性，影响了学生对这类文章的欣赏和理解。关于人文内涵的渗透，我们可以从两个方面来思考：一是渗透怎样的人文精神？二是怎样渗透人文精神？本课的设计摆脱了“过于推崇领袖人物”的色彩，突出了“普通人”（包括课文中的普通人物和作为读者的学生）的情感体验和感受，强调当事人双方的相互理解和关爱。让学生说说“石碑立好后，可能会有哪些人去看？看了以后，又会说些什么”，学生既体会到了毛主席和战士的奉献精神，也看到了普通农民的淳朴和真诚。在怎样渗透人文精神的问题上，我们即尊重了文本又超越了文本，让学生联系生活，谈谈“我们在享受他人方便的时候，又应该不忘哪些人”，“穿衣不忘织布人。” “吃饭不忘种田人。”“住房不忘做房人。”„„孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，激发出浓浓的感恩之情。

语文教学是一个动态的过程，一个感悟、体验的过程，一个生活的过程，语文教学就是一个将语文还原到一个具体的语文生活情境中，激活学生本原的语感和语用，在感性的实践过程中发展和形成语文素养。在此方面，对课文的延伸方面还不够到位，在以后的教学中应该注意这方面的教学。

第三篇：《吃水不忘挖井人》教案

汇 报 课 教 案

教学目标：

1、.认识忘、挖等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。

2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。教学重点：

1、识字，有感情地朗读课文。

2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。课前准备：课件，放大的课文插图。教学过程：（第二课时）

一、复习导入新课（复现生字词，加强巩固。）

上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快

1、教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

2、同桌同学互相照镜子。回顾课文，复习文章的大体内容。

1、指名读课文，做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字。

2、说说课文写了什么？

二、精读课文，体验感情（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。1.教学第一段。

师：你们愿意我给大家提出一个问题吗？ 学生将自己的问题提出来，教师积累。

课文写了谁在什么地方干什么事情？（贴毛主席像）谁用课文中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？说说它们之间的关系？ 指一名学生读第一段。2.教学第二段。

（1）以自己喜欢方的方式读第二自然段。

（2）从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。a、体会“很远的地方”这个词说明什么？

b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？

c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何？引导学生感受毛主席善良（勇敢，有爱心，伟大„„）。读出毛主席的伟大。

学生读句子。（指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。）3.教学第三段。

（1）这井水多么的清澈，多么的甘甜啊！喝着这井水，沙洲坝人民会怎样想，怎样做呢？指生读第三段。

自己在书上划出石碑上的话。提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？

（2）大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句？朗读句子。

（3）学生间进行交流学习

（4）练习说话：用毛主席先干什么？再干什么？结果如何？连起来说一说。（5）想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么？他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说？心情如何？（6）可以看出毛主席对人民如何？感情朗读，读出对毛主席的敬佩之情。（7）.引导说话：如果你在场，你会怎么想，又会怎么说呢？

学生说话。

抓住句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。

五、回顾课题，感恩他情

课文学到这里，我们就要结束了。在下课之前，我们再来读一读碑文上的字，它时刻提醒我们吃水的时候，我们要不忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘„„”

课外作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈给你们讲一讲毛主席的故事。

板书设计：

22、吃水不忘挖井人 毛主席

挖井

感恩他人 人民

立碑

爱人民 爱主席

第四篇：吃水不忘挖井人教案

《吃水不忘挖井人》教案

教学目的：

1.学会10个生字和由生字组成的词。

2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。

3.能正确、流利地朗读并背诵课文。教学重点难点：

1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。

2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。教学时间：

三课时。教学过程：

第一课时

一、巧设导语，揭示课题。

1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？

2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。

二、初读课文，读准字音。

1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

2.指名读，检查朗读情况。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等）

3.齐读课文，要求读得正确流利。

4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。

三、解题引入，整体把握。

1.自己读课题，讲讲题目的意思。

2.细读课文回答以下问题：

（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？

（2）课文讲的是一件什么事？

3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文

四、读听结合，理解第一自然段。

1.指名读，有几句话？

（1）读讲第一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。

（2）读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词（“江西”）。

（3）练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

2.老师讲背景，学生细听。

毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。

五、读想结合，理解第二自然段。

1.指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。

2.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。

（1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词）

（2）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。

（3）毛主席会怎么想呢？

3.那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。

（1）“带领”是怎么做？画上这个词。

（2）想象挖井时会受哪些累？

4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）

小结：这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。

5.看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：

（1）毛主席和乡亲们在干什么？

（2）想象他们之间会说什么？（练习说话）

过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？

第二课时

一、突出重点，突破难点，理解第三自然段。

1.看第二幅图，讲讲图上画的是什么？

2.书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？

（1）“立”是怎么回事？“时刻”怎么讲？

（2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。

（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？

3.教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢？！

因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。

4.除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例？

5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？

小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。

6.有感情地朗读这一自然段。

二、有感情地朗读全文，练习背诵。

1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。

2.练习背诵。

（1）填空：

①()城外有个村子叫()，毛主席在()领导革命的时候在()。

②()后，乡亲们在()立了一块石碑上面刻着（，）。

（2）自由背诵，指名背诵，齐背。

第三课时

一、复习检查。

1.指名读，齐读，做到有感情地读，然后思考，沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑？碑上写着的字是什么意思？

2.指名背诵课文。

二、分析、记忆字形。

1.出示以下生字，让学生找出它的形近字：

井--升刻--该 外--处

比较每组生字有什么不同讲给大家听。（让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可）

2.还剩几个字没记？你用什么方法记忆它呢？（用已有的数笔画、结构分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记）强调：“念”上边不是“令”。

三、观察位置，指导书写。

1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。

2.教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。

四、巩固练习。

1.填空：本课中四个独体字是______表示动作的字有______。

2.给生字组词：

井（）刻（）外()

开（）该（）处()

挖（）念（）乡()

忘（）立（）主()

3.听写下面词语。

地方 很远 上面 小村子

刻着 一口井 井旁边

五、板书设计：

22、吃水不忘挖井人

沙洲坝没有井

↓

毛主席带领战士和乡亲们挖井

↓

吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席

第五篇：吃水不忘挖井人（范文）

党的恩情永不忘的主题征文

吃水不忘挖井人

金竹山中心小学张小花

有一首歌这样唱：从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人，曾经苦难才明白，没有共产党哪有新中国；从小老师对我说，唱支山歌给党听，几经风雨更懂得，跟着共产党才有新中国……每次听到这首优美、动听的歌，我都感触颇深，让我想起小时候在长辈们的怀抱中，聆听革命先辈的故事，一个个总是这么勇敢，这么令人难忘，刘胡兰、方志敏、江姐、韩英他们的英雄事迹，让我深知新中国的来之不易；在老师的教育下，学会了一首首歌颂祖国、歌颂党的歌谣，一曲曲总是那么难忘，那么激人奋进，《没有共产党就没有新中国》、《翻身农奴把歌唱》、《义勇军进行曲》、《我的中国》等歌曲，每次唱后总让我学习更有精神。

而现在呢，我已不再是小孩，已经成为一个孩子的妈妈、小朋友的老师，回想自己的成长经历，比较现在的孩子，他们的青少年时期所接触和拥有的比我们那个时代丰富得多，也广泛得多，各种关爱包裹着他们，可他们热衷的是流行歌曲、网聊与网游，相比之下，这些丰富与广泛却远远比不上那些用“土话”说的故事、用不标准的调唱出来的歌谣所具有的激励性与鼓动性，这些只会让人沉迷、懒惰、没精神、不爱学习，该喜欢的不喜欢，不该爱的偏要爱，不知道感恩回报，只知道索取拥有，成了“社会病”。

作为长辈、教育工作者，我们有责任教育下一代热爱祖国、热

党的恩情永不忘的主题征文

爱中国共产党、做一个感恩的人。让孩子们从小就了解革命先辈的感人事迹与崇高精神，让他们多听、多看老一辈共产党人领导广大人民群众当家作主、推翻封建官僚的统治与资本主义的压迫、把帝国主义侵略者赶出中国的故事和影片。与他们一块儿交流比较中国的现在与过去，让他们思考我们的生活、人民的地位为什么会在短短几十年内发生如此翻天覆地的变化，几十年前，人民饱受的是残酷的剥削，而现在却是“以人为本，努力构建和谐社会”，国家领导人处处为人民着想，真心实意为老百姓办好事、办实事，减轻农民负担，建设社会主义新农村，低保、养老保险不论城市还是农村都正在普及，有了灾难，“一方有难，八方支援”，处处讲求和谐发展、均衡发展，让老百姓着实受到关怀与尊重。从比较与交流中，让孩子们从心底受感动，让他们明白共产党精神不朽与共产党人的伟大之所在，教育他们饮水思源，吃水不忘挖井人，要尊敬为中国人民争取权利的共产党人，要感谢为全民族的复兴付出努力的共产党人，要感激带领老百姓走上致富路的共产党人……

只要我们这一代人把共产党的恩情牢记心中，并把这不灭的种子 不断地播种，坚持不懈，细心培育，感恩祖国、感恩社会、感恩中国 共产党，把励志“红歌”传唱下去，继续激励一代又一代的中国人积 极向上，勇往向前，不断探索。我们的下一代比我们这一代已有了更 高的起点，只要我们这些长辈们做好表率，做好正确的引领，他们一 定会有更高的追求，长江的后浪只会一浪高过一浪，青也定会胜于蓝。