学校少先队文化建设之我见

第一篇：学校少先队文化建设之我见

学校少先队文化建设之我见

摘 要: 学校少先队文化建设活动是学校德育建设的重要组成部分, 是学校文化的特色与亮点，更是时代赋予的命题。少先队文化建设的提出，实质上是对少先队工作全面科学的总结。本文从少先队文化建设的现状出发，根据少先队发展的实际，通过创设少队组织文化、发挥校园文化阵地作用，以丰富多彩的校园活动促进少先队文化建设，从而推动整个少先队文化建设的繁荣，提高小学生的德育认知能力。

关键词：学校少先队 文化建设 之我见

少先队文化建设是学校德育工作的重要环节，如何开展少先队文化建设，如何去研究少先队文化，把握少先队文化的内涵，从少先队文化的高度与角度去审视少队文化建设工作，在开展少队工作中，通过创设少队组织文化、发挥校园文化阵地作用，以丰富多彩的校园活动促进少先队文化建设着力培养少年儿童的科学精神、创新精神和实践能力，促进少年儿童全面发展。

一、目前少先队文化建设的现状

1、目前少先队文化建设的标准化、规范化、制度化有待加强。当前，学校少先队文化建设主要依靠各级少先队的责任意识和工作热情加以推动，缺乏系统的、配套的、可操作的决策、执行、监督机制，在管理、指导、扶持、考核、奖励等各个环节，均缺少标准化、规范化、制度化的工作流程和保障措施。调查发现，不同区县或同一区县的不同学校，开展少先队文化建设的着力点差别较大，有的抓培训、有的抓红领巾书屋建设、有的抓“手拉手”结对活动，在结合各自实际、发挥自身优势的同时，也反映出各地区、各学校少先队组织各自为战、力量分散、合力不足的情况，学校少先队文化建设的统一、规范、公平、均衡有待进一步加强。

2、少先队文化建设的现行标准不统一，有的学校往往产生标准过高、达标无望的无奈心态，对少先队文化建设持畏难、观望态度的学校不少，不利于调动和发挥少先队文化建设的积极性、主动性、创造性。

3、学校少先队辅导员队伍总体水平不高。据调查表明，71.4%的大队辅导员认为少先队文化建设落后的主要原因是师资队伍培训不足，57.1%的大队辅导员认为培训和学习的信息不够，28.4%的大队辅导员认为主要原因是对外交流和学习机会太少。同时，由于普遍存在着师资不足、人力成本控制从严从紧的情况，大队辅导员队伍的专业化程度不高。调查表明，64.3%的大队辅导员从事少先队工作的时间不到其工作总量的一半，85.7%的大队辅导员兼任除学科教师以外的学校行政和校外职务，7.1%的大队辅导员没有精力从事少先队工作。

4、少先队文化建设的资源保障力度不足。资金不足是学校普遍面临的挑战，本次调查再次印证这一观点。100%的被调查学校认为，资金缺乏是制约学校少先队文化建设的首要问题。尽管有78.6%的被调查学校纳入了政府办学范围，但是有限的政府拨款必须用于学校的基础设施改造，只有21.4%的学校为少先队工作设立了专项经费。调查表明，因资金不足而无法建立鼓号队和队室的比例分别为64.3%和25%。60%的学校因资金缺乏，无力聘请校外热心人士担任少先队文化活动的辅导员。

5、学校吸纳校外资源参与少先队文化建设渠道不畅、信息不通。被调查学校普遍将政府拨款用于学校基本开销，而将发展少先队文化事业寄希望于校外资源的参与和扶助。调查表明，目前校外资源参与少先队文化建设的主要问题是资信认证和供需对接。学校对于五花八门的社会机构、民间组织普遍存在担心受骗上当的疑虑。学校希望各级少先队组织提供官方或半官方的、正式的社会资源渠道，把好各类组织的资信评审关，为受助学校提供放心的资源。同时，学校也希望各级少先队组织建立校外教育基地、校外辅导员等信息供需交流平台，帮助学校与校外教育基地、校外辅导员实现有效对接，避免信息不对称和校外资源闲置。

二、原因分析

少先队文化建设存在上述问题的原因主要包括内部与外部两类因素。内部因素主要有：（1）学校的经济水平与少先队文化建设需求存在明显落差；（2）学校少先队辅导员队伍总体水平与少先队文化建设的队伍要求不相符合。外部因素主要有：（1）现行松散的学校管理体制与少先队文化建设所需的制度保障不相适应；（2）针对学校客观实际的少先队文化建设目标和标准不明确；（3）支持和服务学校吸纳校外教育资源的有效机制尚未建立。

三、对策建议

（一）创设少先队组织文化 1．以辅导员的自身形象感召人。众所周知，少先队事业离不开一支优秀的辅导员队伍，同样，少先队文化建设也离不开辅导员的精心指导、热情参与。一支具有先进理念的辅导员队伍，其本身就是现代校园少先队文化的一个活的因素，可以影响一大批队员进步，从而使校园少先队文化之育人功能可持续发展，发挥更大的教育作用。因此，辅导员必须是一个会学、乐学的学者，在学习中努力提高自身的思想政治素质。不断丰富自己的学识，做到与时俱进。只有这样，才能用自己的才智浇灌少先队文化这棵树苗。同时，可以面向社会，多方邀请各行各业各阶层的优秀工作者作为校外辅导员，定期到校园开展讲座，给队员们讲革命历史故事，讲改革开放的伟大成就，讲交通、法制安全，讲心理健康知识等等，丰富少先队文化的内涵，用他们精湛的专业造诣，高尚的人格魅力感染广大少先队员，辅导他们开展丰富多彩的少先队活动。

2．以队干部的核心作用团结人。首先，在少先队组织中，少先队各级干部是其文化建设的骨干，他们的决策能力、组织能力、艺术才华将直接影响少先队文化的建设。因此，必须有一支热爱少先队工作、有较强工作能力，自身素质较好、在队员中有一定威信和影响力的干部队伍，形成核心，并通过他们团结和带动其他队员，沟通信息，协调动作，开展活动。其次，要加强队干部的选拔和培养，教育他们以身作则，严于律己，平等待人。通过这些素质较好的队干部带动少先队整体文化建设水平的提升，最大程度地发挥少先队文化的良好影响力。

3．要放手锻炼队干部，尊重他们，相信他们，支持他们的工作，树立他们的威信，并给予具体的工作指导，让队干部发挥自己的智慧，安排自己的活动，解决自己的问题。通过一系列文化活动锻炼他们的工作能力，培养其意志力。如红领巾监督岗需要监督员，每周一的升旗仪式需要主持人、升旗手、护旗手，红领巾广播台需要小记者、小编辑、小主持人等等，充分挖掘和发挥队干部的潜能，提高他们的综合素质。

（二）发挥校园文化阵地作用

少先队文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有活动性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着活动育人的功能。

1．建设美好的校园环境。美丽优雅、清洁舒适、宽敞明亮的校园能使人心境愉悦；建筑美观、新颖别致的教学楼群，能使人充满自豪感；各种教育器材、文娱设施能让人身心活跃，积极向上。这样的环境给队员带来了良好的外部成长条件，这是形象的魅力，是美的引力。美的校园形象与环境，会使队员由感受“美的愉悦”，最终达到内化“美的行为”的实现。

2．利用好各种宣传教育阵地。学校各处健康活泼、生动有趣的墙报、黑板报、手抄报、宣传栏等都是少先队的宣传教育阵地，在向广大少先队员进行思想教育、文化教育等方面发挥着重要作用。在这些丰富多彩的 “文字、图片、形象”和悦耳动人的“声音”等的感召下，队员们在潜移默化中受到正面教育，理解少先队的理念和主张，自觉强化少先队文化磁场的影响力，营造热爱美、欣赏美、发现美、追求美、创造美的氛围，使校园成为少年儿童汲取精神食粮和开展活动的良好场所。如以学校广播站为少先队小主持人培养载体，提升少年儿童口语交际、播音主持素养。广播站是少先队教育的一个重要阵地，是学校的“喉舌”，反映校园风貌，贴近学生生活，加强舆论宣传导向，是突出少先队特色的一块园地。它是学校工作的宣传窗口，是学校德育工作的阵地，对提高学校德育工作的针对性和实效性起到较大的作用。如开设百字校园新闻、学海拾贝、主题教育、文学芳草地、校园风景线等栏目。丰富少先队文化神过的同时有利于提高队员综合素质。

3、为培养学生“爱科学、学科学、用科学”的思想，努力提高学生的科学素养和科技实践能力，开设科技、航模兴趣小组，在学生中广泛开展科技创新活动。科模小组成立以来，邀请省、市专家给学生做专题讲座，使学生掌握必要的基础理论知识，提升学生的科学素养；带领学生参观气象局、省科技馆等场所，定期组织学生到公共场所、外地等进行专项调查活动，让学生开阔眼界、增长见识，培养科技兴趣；通过开设科幻画课堂，开展航模、船模、机器人等组装制作活动，培养学生的绘画能力、识图能力、创新能力、动手动脑能力。

（三）以活动促少先队文化建设

丰富多彩的少先队活动是少先队文化的突出表现，适应少年儿童心理规律、年龄特点及其成长的需要，也是学校德育的重要组成部分。

1．主题文化活动。主题活动是少先队进行自我教育的行之有效的妤形式。实践证明，好的主题队会，对于陶冶队员的高尚情操，培养队员的表达能力、创新能力和实践能力，提高队员的思想觉悟，有着不可低估的重要作用。但当前小学少先队主题文化活动的开展，实效性不是很强，还存在少先队文化主题活动缺乏针对性和教育性，片面追求活动的形式，忽视了活动的实效性，中队主题活动中过分强调队员的主体性，忽视了辅导员的辅助性，片面强调活动的个体性，忽视了活动的民主性。

2、针对目前小学少先队主题活动的现状和原因分析，我们要转变辅导员的观念，提高自身的素质，要精心设计少先队主题活动，提高少先队活动的实效性，如组织开展“小记者在行动”系列社会实践活动，丰富少先队员体验经历。如开展了“祖国发展我成长”德育实践活动，对少年儿童进行爱国主义教育；走进商场开展“我当小小营业员”活动，对少年儿童进行诚信教育；走进大山开展“城乡少年手拉手”活动，对少年儿童实施爱的教育；开展“走进新农村”系列社会实践活动，对少年儿童进行爱国主义教育；开展“绿色环保在行动”、“珍爱生命之源，做节水小使者——走进自来水厂”系列社会实践活动，对少年儿童进行环保教育，同时以校园艺术团为少先队艺术活动载体，提升少年儿童艺术素养。校园艺术团是培养艺术人才、促进学生全面发展的摇篮，是校园文化建设中独特的、不可替代的一支生力军，是学校实施素质教育的有效载体，是少先队雏鹰行动的特色阵地。艺术团活动穿插于学校的少先队活动中，每学期按时开展一些常规活动。在每周一中队主题活动中，孩子们自编、自导、自演文艺节目；每学期家长会上，组织艺术团团员进行特长展示；每年，举办“庆六一”文化艺术节、“少儿卡拉OK”比赛、“庆元旦”师生联欢会。除了本校开展的常规活动，每逢节假日，艺术团经常组织团员们走出校园，走进社区，慰问革命前辈；走进军营，与官兵联欢演出；走进贫困地区，与兄弟学校的少年儿童“手拉手”，为他们献爱心、送温暖。切实丰富了校园少先队文化内涵。

3、体验教育活动。开展体验活动，给孩子们一片自由的天空，让他们大胆尝试，显现灵感，展现创意，在体验中认识感悟、发现创造。如“体验大自然，我能行”活动，带领学生走出校门，拥抱大自然，把自己的所见、所闻、所感以绘画、摄影、游记等形式记录下来，培养了学生热爱大自然、热爱祖国之情。“人人争当小雷锋”活动，组织少先队员讲雷锋的故事、读雷锋的日记、唱雷锋的歌曲，让队员对雷锋全心全意为人民服务的精神品质有更深入的了解，向雷锋叔叔学习，多做好事，热心为他人服务。

4、节庆日活动。“节日文化”中蕴藏着取之不尽的教育资源，以极具亲和力和吸引力的节日活动激发学生的兴趣，增长学生的见识，丰富学生的精神世界，营造积极、健康、有益的文化氛围是一条良好的途径。如以深受小学生喜爱的“读书节”“体育节„‘英语节„‘艺术节”等活动为核心，开展多姿多彩的系列活动，为队员提供更多锻炼能力、展现才能的舞台，利于他们特长的培养与水平的提高。少先队工作需要不断创新实践，用文化的理念去设计指导，只有这样才能真正提升少先队事业的整体水平。

总之，少先队文化建设活动要唤起学生主体意识，发展学生的主体精神，帮助学生创建自信、自谦、自爱和朝气蓬勃的人生态度，强化少先队组织建设、队伍建设、阵地建设，整合资源、丰富少先队阵地活动，从而推动少先队文化建设的持续发展。参考文献：

1、戴联荣 薛晓阳.《小学少队文化建设》[C]南京师范大学出版社1994.4

2、李太平.《队员人际交往与个性发展》[c ]内蒙古师大学报1994.4

3、孙二军 王怡.《班级管理中的价值认同》美中教育评论2005.4 4、2010年,少先队工作新思路——《辅导员》杂志答读者问[J];辅导员;2010年01期

5、构建校外少先队活动阵地 促进少先队员全面发展[J];吉林教育;2010年02期

6、张云丹.以少年儿童为导向的少先队工作发展与创新思考[C];2008年4月

7、杨毅静;小学少先队教育活动有效性探究[D];南京师范大学;2005年3月

8、郝经春;试论少先队德育的人文关怀[D];山东师范大学;2006年 年

第二篇：学校文化建设之我见

学校文化建设之我见

近年来，学校文化成为学校管理者开口必提的话题。书店里，关于这方面的著作也渐渐多了起来。我们要来谈论什么是学校文化，就要从什么是学校和什么是文化谈起。

什么是学校，学校是一种充满精神感召力的学习型和发展型的文化组织。学校是物质环境与心理、精神和谐统一的优质生活空间。

北京师范大学肖川指出：“什么样的学校是一所好学校？首先，看一所学校能不能让所有的学生获得成功。其次，看一所学校能否成为社会大家庭中富有建设性的成员。第三，就是看一所学校能不能让所有的教师体验到作为生活者的幸福感和职业的内在尊严。”所以说：学校不仅是客观的物质存在，更是一种精神和文化存在。

什么是文化，有人问钱钟书：“你研究文化，那什么叫文化？”他望着天花板，想了半天，说：“你不说我倒还知道，你一问我倒说不出来。”

人们常说，某人有知识，没文化。我们怎样来理解这句话呢？

知识主要是指具体学科的知识，如物理知识、医学知识、文史知识，是偏重于记忆性、技术性、职业性的知识。

文化不然，文化是要深入到认知者的个体中去的，是要成为生命体中的灵魂的东西。文化具有超越具体职业、学科的特点，但又能影响到一切职业的行为。

有这样一个故事：有个留学美国的博士，在美国谈了个女朋友，有一次开着摩托车，车上带着他的女友，到了十字路口遇上红灯，他开着车冲了过去，他的美国女友因此跟他分手了，因为他不守规则。后来他回到国内，找了个中国女朋友，开着摩托车见了红灯，这次他吸取教训了，停在那儿直到绿灯放行，那个中国女友也和他分手了，认为他太守规则了。

大家看，同样的交通规则，全世界一样的“红灯停绿灯行”，可是在不同国家执行起来效果是不同的，那是为什么呢？是因为文化不同，这个文化的核心是什么？是价值观。在美国人看来，法律是至高无上的，守法就是有诚信的表现；而在中国人看来，法律是人制定的，法律是死的，人是活的，要“原则性和灵活性相结合”。文化不同，价值观不同，人的行为也就不同。

有人把学校管理分为三个层次：最低层次是人管人，即人治，人管人只能管一个点；第二层次是用制度管理，即我们常说的依法治校，制度管人管一片；第三层次是用文化管理学校，即用文化统一思想，凝聚人心，这是最高层次。接近于道家思想“无为而治”

联合国科教文组织指出：“实现发展的动力实际上存在于文化之中，……文化是实现发展的摇篮。”

那么，什么是学校文化？哈佛大学校长研究中心主任说：在学校里，没有什么比文化更重要了！学校文化是关乎学校组织的前途和命运，决定组织内部活力和焕发成员生命活力的关键因素。

中国教育学会会长顾明远先生指出：“学校文化是整个文化的一部分,是社会文化的亚文化。学校文化可以定义为：经过长期发展历史积淀而形成的全校师生的教育实践活动方式及其所创造的成果的总和。这里面包含了物质层面(校园建设)、制度层面(各种规章制度)、精神层面和行为层面(师生的行为举止)，而其核心是精神层面中的价值观念、办学思想、教育理念、群体的心理意识等”。

《追求卓越》作者彼得斯在书中写到：一个伟大的组织能够长期生存下来，最主要的条件并非结构或管理技能，而是我们称之为信念的精神力量。真正让企业长盛不衰的，是深深植根于员工心中的核心价值观。

借用这句话，我们这样说：真正让一所学校长盛不衰的，是深深植根于教师心中的核心价值观。

教师要知道职业的使命，思考我们为什么存在?

教师要建立共同的愿景，思考我们要到哪里去?

教师要确立核心价值观，思考我们要如何做?

说到，核心价值观，我们要如何做，让我想到了两个故事。

青岛原德国租借区的下水道在高效率地使用了百余年后，一些零件需要更换，但当年的公司早已不复存在。城建公司的员工四处寻觅配件公司，后来一家德国公司给他们发来一封电子邮件，说根据德国企业的施工标准，在老化零件周边3米范围内，应该可以找到存放备件的小仓库。城建公司根据这个提示，在下水道里找到了小仓库，里面全是用油布包好的备用件，依旧

光亮如新。

文化是一种品质，体现的是一种社会的责任，体现的是一种历史的沉淀。第二个故事：上海外白渡桥是一座全钢结构的桥梁，是1907年由英国设计建造的。2007年年底，上海市政工程管理局收到了一封英国一家设计公司的来信，信中说，外白渡桥的“桥梁设计使用年限为100年，现已到期，请对该桥注意维修”。2008年4月，外白渡桥除桥墩以外部分被从原处拆下，送往上海船厂进行大修，2009年3月大桥又以原貌回到原地。英国设计单位这样做的目的是为了免除桥梁发生意外后所需承担的法律责任，但也从另一方面反映出设计方专业严谨的态度。感叹！这就是为什么老外没有N年一遇这个说法。

文化是一种品味，体现的是发展的高度和深度，体现的是一种魅力和魔力，体现的是给人一种依赖和信任。

到这里我们可以概括的说：

现代学校的发展需要：一个中心、两个基本点。一个中心：以学校文化建设为中心，两个基本点：关注学生发展和关注教师发展。

我们说：

改变一个学生要改变他的人生目标;

改变一个教师要改变他的价值追求;

改变一个学校要改变学校的文化精神.十二年前，我在龙潭四小任教，与学校隔墙相除的是十六中学。在我们两校对面有一个食杂店，那个小店主对我说，你们这些老师到我这买东西，虽然我一个都不认识，但我一看就知道哪个是四小教师，哪个是十六中教师。我说你是怎样看出来的，他也没说出个所以然来，后来我仔细观察，发现两个学校的教师果然在神情气质、待人接物都各不相同，差别非常明显。这与学校的概况，学校的历史渊源、学校的精神都有着密切的关系。也就是说，学校文化对教师的成长和发展乃至于性格都有着重要的影响。

再如北大的学生和清华大学的学生有着明显的不同。北大学生：热情奔放、个性张扬、喜欢交际、善于交流沟通，怪才、奇才较多。清华学生：含

蓄稳重、勤奋严谨，团结协作精神强，不达目标不罢休。北大、清华的学生可以说原本都是我国中学生中的佼佼者，为什么经过几年的大学培养，学生的个性却出现了这么大的差异？这不仅与学校的概况、学校的历史有关，还与学校的精神、文化有关。北大的校训：思想自由、兼容并包。清华的校训：自强不息、厚德载物。

文化是一种品牌。学校要成为名校有多种实现路径。但是最厉害的名校，其名气应该是源自该校独树一帜的文化。

在我们谈到学校文化建设时，有一句话非常流行：

让学校的每一处墙壁和草坪都会“说话”。这句话非常感性地集中表现了我们教育工作者对学校文化建设的一种朴素的追求。

在90年代，当时，确实有一批优秀的校长引领教师、学生进行学校文化建设并取得了丰硕成果。很多学校一阵风似的让学校的墙壁整洁、美化起来了，让学校的草坪增多并整齐起来了。墙壁上张贴领袖画像、介绍先进事迹的图片，学校的校训、校风、教风、学风等宣传语，以及名人名言，还有将各种各样的奖牌、证书以各种形式出现在学校墙壁比较醒目的位置上。

草坪呢，几乎无一例外地插满了牌子。牌子上有一些精心设计的标语口号或诗文名句，目的是警醒或告诫师生及行人爱护花草，保护环境。一句很朴实平常的口号一下子给无数学校带来了环境面貌的改变，人们不得不惊叹于教育行政和教育文化的影响力。但是，千篇一律的墙壁、草坪“文化”看多了，也许就会审美疲劳，我不禁对这种“文化”产生了疑惑：这就是学校文化吗？如果是，它是不是太缺乏层次、太缺少内涵了呢？怎么把我们的老师和同学都当成时刻需要管教和警告的对象了呢？这是有文化还是没文化呢？

这些年参观了一些一流学校，查看了一些一流学校的图片资料，我终于知道最会“说话”的墙壁和草坪恰恰是不说话的。它们用自身的洁净、典雅实现着其内涵的价值。雪白的墙壁上艺术地展示着同学们参与各种活动的成果，草坪内一尘不染，可以想见孩子们自觉地约束了自己的行为。正是在这样的环境、氛围之中，孩子们的情绪才能获得陶冶，心智才能受到锻炼。

于是，我知道学校文化建设不是刻意的、流于表象的面子工程，而是发乎自然、极具内涵的学校生命的再造。

第三篇：企业文化建设之我见

企业文化建设之我见

———承钢钒制品厂 刘居鹏

企业文化是以企业管理哲学和企业精神为核心，以凝聚企业员工归属感、积极性和创造性的人本管理理论，是一种微观管理文化。在长期的工作实践中，我对企业文化建设有了几点初步的认识：

１、作为一种管理方式的企业文化并非万能的

企业文化本身只是一种管理方式，并非万能钥匙，不能指望企业在改革发展过程中遇到的所有热点、难点问题，都通过企业文化建设来解决，事实上，企业文化在经营管理中的作用主要表现在：导向作用、凝聚作用、激励作用和融合作用，仍然限于精神领域内，涉及到职工短期内切身利益的问题，企业文化也难以解决或者说效果不明显。

2、企业文化靠长期培育不能一蹴而就

文化是长期积淀的结果，优秀的企业文化不是自发产生的，而是通过有意识的培育、建设和塑造而成的。和谐的、流畅的、浑然一体的企业文化是企业整体价值观的体现，看不出任何人工雕琢的痕迹。对于企业文化，孕育和培植是关键，而且，企业文化的孕育和培植要与企业长期战略相容，不可能一蹴而就，需要经过改良与再培育，每一次改良均是对其整体性与一致性的修复，只有在培植出的企业文化达到内部和外部的和谐一致时，企业文化之树才能开花结果。

企业文化建设还需要经过一个总结提炼的过程，不是一朝一夕就能形成并呈现出巨大成效的，那种认为企业文化短时间内形不成现实的生产力，而忽视对企业文化的建设，或是相信几个人在短时间内就能拿出来的所谓企业文化是急功近利的，是片面的和肤浅的，是无法对企业的发展战略产生积极影响的。

3、企业文化强调全员认识和重视人的感受

企业文化是激活人力资本即人的主观能动性的强大动力。一个企业关键需要内聚力，企业文化有一种极强的凝聚力量，是一种人际关系的黏合剂。通过企业文化的魅力把所有员工团结在企业目标的旗帜下，使个人的思想和命运与企业的命运紧紧相连。达到这个目标要求，就必须重视人的感受，关心人的成长。一个人或几个人关起门来，杜撰出来的所谓企业文化理念，关心的是少数人的感受，不能得到全员的认可，更不能使员工个人的目标和企业目标相统一。因此，在企业文化建设过程中，要充分发动员工的广泛参与，再通过广泛的宣传倡导，在职工间形成共识，才能真正把员工的认同感培育出来。

4、企业文化建设是系统工程不是一个部门的工作 有人把企业文化看作纯精神领域内的工作，因此，把它作为政工某一个部门的工作。这是不正确的，事实上，企业文化建设是一个系统工程，要和企业的发展战略和各项管理工作相融合。一是要把企业文化和企业管理制度相融合，管理制度是企业文化外在表现形式之一，如果在制定管理制度时忽略了正在培育的企业文化，造成企业文化与管理制度脱节，企业文化便无法推行。如：在开展学习型企业创建时，强调的是能力比资历重要，学习力比文凭重要。而我们在制定“人才”办法时，如果硬要人为的要求文凭和资历，就会打击员工的学习力，学习型企业的创建活动便无法深入下去，企业文化建设也就流于形式。二是要把企业文化战略的实施和企业日常管理工作结合起来，从管理工作中的一点一滴做起，从管理工作的每件事做起，通过具体的管理工作，传播和强化企业价值观念导向，团结和振奋职工队伍的精神，促进企业健康氛围的形成。

5、企业文化又叫“企业家文化”，建设的关键在领导

翟若愚总经理在大唐文化高层研讨会上指出：各级领导要成为企业文化的倡导者、推动者、实践者，要有崇高的文化追求，用自己高品位的文化意识和良好的人格魅力去影响员工，用高超的文化功力去指导企业文化建设，自觉用文化创新推动管理创新，用文化引领企业发展事实上，企业文化是企业从诞生的那一天开始，企业的领导人带领企业员工在长期的社会经济活动中所建立、形成的独特的行为方式、独特的工作习惯以及蕴藏其中的独特的价值理念，构成了企业的传统，并为多数员工所共同遵循的基本理念、价值标准和行为规范，因此，衡量一个企业家的标志，一定程度上在于他是否在领导的企业内建立起保证企业长盛不衰的机制，即企业文化。

创新企业文化，领导同样是关键。领导的追求、理念和价值标准将巨大的影响着企业的文化取向。企业主导价值观，是企业领导个人价值观的群体化，是企业文化的核心。因此，只有他们才有可能成为企业文化的创新者和推动者。

要带动和促进企业文化战略的全面实施，还需要领导干部身体力行。企业文化在一定意义上来说就是企业家文化。企业家对企业文化认识的高低，态度的冷热，兴趣的大小，投入的多少，措施的优劣，将决定企业文化建设的程度。

6、企业文化服务于企业发展还需要与时俱进

每一个企业，都直接、间接地会有自身的企业文化，但关键是这种企业文化是否能适应企业发展的需求，是否能为企业发展带来动力，是否能使企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。因此，从某种程度上讲，企业文化围绕企业的发展有一个再造的过程。随着企业改革的深入，形势的变化，发展战略的调整等，原有的企业文化存在和延续的基础不复存在时，为了适应变化的要求，企业就要对原有的企业文化进行修改，取其精华，弃之糟粕，建立起一个能适应新环境的新型的企业文化。因此，企业文化建设应是螺旋式上升，随着企业的发展而不断的调整，与时俱进。

第四篇：班级文化建设之我见

班级文化建设之我见

—— 郑君君

文化是班级的灵魂，是班级的灯塔。它渗透于班级建设的方方面面，贯穿于班级的成长足迹。如果说提高班级的整体学习成绩旨在增加集体的“智商”，那么班级的文化建设就是在致力于班级的“情商”水平的提升。若要建立一个和谐的，积极的，奋发向上的班集体，做好班级文化建设是成功的关键。

班级文化，简而言之，是指班集体在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化生活的总和。物质形态的文化包括教室的布置、学习栏建设、标语张贴、班级网络化建设等。物质形态的文化建设可以使人以最直观的方式感受到班级的文化氛围，同时也可以最迅速地烘托出班级独特的文化风格，它是文化建设的基石。精神文化主要指班级的理想信念、价值观念和行为准则，具体表现在班级的学风、班风和考风，这些都是无形的，也是最核心的。如果说物质文化氛围的塑造是外在的，如一个人的衣着般或给人留以深刻印象，或使人“视而不见”，那么班集体的精神文化氛围的塑造更容易“打动人心”、起到“润物细无声”的效果。

那么，如何做好班级的文化建设呢？我认为可以从班级环境、班级活动和班级制度上着手进行。

一、班级环境建设

班级环境的基本塑造可以说是大同小异的，难在于如何将该痕迹印刻于班级管理的方方面面，于细节处体现。硬件上，班级环境建设应重在“用心设计”、“小题大做”。比如黑板报，这次的安全教育主题，几乎每个班的学生都会提到“安全第一”等该类字眼。但如果希望让黑板报成为班级文化的外在表现形式，让师生一看到某种风格的作品，就知道是哪个班级的成果，则需要花一番心思在上面。软件上，班级环境建设应侧重于“品牌口号”、“树立典范”。为何北京四中的口号——“今天你以四中为荣，明天四中以你为荣”能够响遍全国？为何ADIDAS的口号“Impossible is nothing”能成为时下青少年的座右铭？从中可以看出，口号的力量是有多大呀！若班级能浓缩出一些醒目的，激励中学生不断突破进取，超越自我的口号来作为班级文化建设的软件成分，定能发挥文化的辅助管理和培养功能。

二、班级活动开展

俗话说得好，光说不做假把式。口号叫得再响亮，目标定得多高远，没有以实际行动作为依托则很难表现出整个班集体的文化内涵。班级需要以活动作为载体将正确的价值观潜移默化到学生的内心深处，从而有得于班级的管理，培养良好的班风，更为重要的是能够促进中学生的身心健康发展，为学生在德智体美各方面的协调发展提供良好的精神家园和一片沃土。因此，开展丰富的智能文化活动就十分必要。这可以体现在学习小组、各科兴趣小组、文化沙龙、故事演讲比赛、作品展示等各个方面。这些活动一方面与学生的学习生活紧密相关，另一方面贴近其兴趣特点，容易引起学生的注意力，提高其参与程度。

三、班级制度建设

班级的健康发展离不开行为规范和约束机制的制度保障，完善、健全的制度体系使得班级的各方面建设变得有章可循。没有班级制度，班级文化建设就会变成一句空话。然而，班规不只是老生常谈的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，更是在制定班级管理目标和制度等方面，以学生为本，广泛征求同学们的意见，充分发扬民主，尊重同学们的民主权利，提高制度认同感，让文化建设成为学生自己分内的事情；也是在班级制度的贯彻执行上，树立制度的权威，从执行的监控上，评价上，调整上，逐渐地将班级制度内化为每个学生内心里自觉遵守的行为要求。

总之，班级文化建设涉及每位学生，同时也涉及到他们在学校学习生活的方方面面。班级成员只有承担起班级文化建设的责任，形成良好的班级凝聚力，才会更爱这个集体，才会把班级当作自己的第二个家，才会有主人翁的意识，形成班级认同感，为班级的建设献计献策，成为班级文化的“当事人”，为建设好一个班级的文化作出自己的贡献。

第五篇：电力企业文化建设之我见

内容摘要：企业文化是在一定的社会经济文化背景下形成的，是企业经营管理的重要组成部分。企业文化是对企业经营管理理念的整合与提升，体现了每一个企业与众不同的精神追求。在社会主义市场经济条件下，企业文化具有鲜明的时代特征、文化含量和思想政治内涵。通过完善企业文化建设来加强企业思想政治工作，已成为促进企业长远发展的重要课题。本文对电力企业文化的内容进行了分析，并对如何建设电力企业文化建设进行了阐述。

主题词：电力企业企业文化

电力企业文化建设之我见

电力企业改革后，电力企业将面临严峻的挑战，由于电力能源的基础性作用、电源和电网结构发展及电力市场发展滞后等方面存在的问题，在进入市场经济以来，电力企业仍然处于垄断地位，虽也有少数电力企业有一定市场纵深度，但多数企业却在市场边缘徘徊。市场发展到今天，企业不主动变革，就会在社会强迫下被动变革，甚至被市场经济的浪潮冲跨。所谓变革，其实质也就体现在文化体系的建设上。

那么，电力企业文化的建设究竟有什么深远的意义呢？笔者认为，主要出于以下几方面的考虑：

1、适应市场经济发展趋势。现实表明，确实有相当多的企业并未彻底摆脱过去计划经济的企业模式，画地为牢、僵化死板、千篇一律的企业文化，使得企业缺乏生气，缺乏市场斗志。

2、融入世界经济。随着中国加入世界贸易组织，中国电力将面临对外开放的挑战，大量吸收世界先进企业文化的成果来发展我们的企业文化，将为其走向世界和迎接世界经济的到来做好准备。

3、多元化经营的考虑。随着电力企业市场化的发展，电力体制改革和电力行业打破垄断是必然的趋势，不仅同业竞争加剧，其他行业的挤入将不断增加，电力企业想死守这个铁饭碗恐怕很难了。所以，强化企业文化，提升企业无形资产，为多元经营打下基础，寻求拓展生存发展空间之道，已迫在眉睫。

4、文化模式更新。任何一种文化都有其产生、成长、成熟和衰落的过程，文化作为上层建筑必须服务于经济基础，一种文化模式形成后不可能一成不变，否则就束缚生产力的发展。企业文化模式从初创到成长、成熟必然要步入滞后和衰落的过程。所以，必须创新才有生气，才能促进企业的发展。

作为电力企业，企业文化内容可以分为三个层次：

第一、电力企业物象文化，是电力企业文化的外显部分，即听可闻、视可见的部分。它包括两大分支：企业物质文化与企业形象设计文化。它们是电力企业文化在物质形态领域的集中体现，也是可控性最强的电力企业文化构成要素。

第二、电力企业管理文化，则是联系物象文化与精神文化的桥梁纽带。它包括电力企业的管理能力、行为文化、积极的人际关系及礼仪文化等。它强调以人为本，力求激发出员工内在的生产生活热情，注重企业与员工共同发展的导向。

第三、电力企业理念文化是企业文化的核心层、观念文化部分，是藏在人们头脑中的东西，它可以继续分解为企业伦理文化和企业价值观。理念文化是企业文化在意识形态领域的集中体现，也是可控性最弱、建设周期最长的电力企业文化构成要素。

电力企业文化在物象文化、管理文化、精神文化的三大要素可以经一步细化为若干模块：

第一、企业物质文化是指电力企业员工生产与生活的物质文化环境与企业的电力文化、劳务产品文化；

第二、企业形象设计文化是指企业标识系统与企业社会形象；

第三、员工基本素质的提高是电力职工业务素质、道德素质培养和提高及管理层管理的思想不断升华；

第四、行为文化是指企业行为制度与员工精神风貌、能力素质、举止规范；

第五、企业礼仪文化是指供电企业内部正式与非正式的工作惯例礼仪、生活惯例礼仪；

第六、良好的人际关系是指健康的上下级关系，和谐、融洽的同事关系；

第七、企业伦理文化是指供电企业所承担的社会义务，企业利益观及环保意识；

第八、企业价值观是指供电企业全体员工认同的符合本单位利益、指导全体员工行为的价值体系。

这八大模块共同构造起电力企业文化的立体结构，其几何图形正像金字塔，可称为金字塔模型。

电力体制改革方案的出台，为我们指明了发展的方向，也让我们更清醒地认识到，不彻底告别过去，就不能勇敢地面向未来。

市场经济体制改革的深化，繁荣了经济，为电力工业提供了更广阔的发展空间，但也实实在在地让人感受到竞争的压力。

面对新的环境、新的目标，电力企业应以什么样的新观念、新思维迎接挑战，实现可持续发展的目标？

一、推进电力企业文化建设，须有先进观念的支持电力企业文化建设是电力企业管理现代化、科学化的突破口，需要进行长远的设计和统筹规划，做到常抓不懈，逐步到位。尽管企业文化建设已提了好几年，也进行一定科学规划，但在实践中还是举步维艰。究其根由，主要还是认识上的问题；不少员工陷入了认识误区，有的对企业文化缺乏必要的认识，不知企业文化为何物；有的认为企业文化高不可攀，片面强调客观条件，认为条件不具备，力莫能及；有的认为，企业文化是“灵丹妙药”一抓就灵，立竿见影，急功近利思想严重；有的没有把握住企业文化建设的重点和实质问题。

解决这些认识的问题，是推进电力企业文化建设的首要环节，因为电力企业文化建设首先就是树立全新的观念，所以广大员工尤其是企业文化工作者，要解放思想、更新观念，与时俱进，要树立电力企业体制改革与电力企业文化建设并重的观念，特别是对企业文化建设重点要有一个重新定位和认识。目前电力企业文化建设的重点就是全面树立企业价值观为核心，实现以人为本的柔性管理，在此基础上，使企业文化表现形式上达到数字化、信息化、网络化和社会化。应该说，对工作重点的把握同样也是认识问题，也是思维方式问题，同样也需要先进的理念支持。

二、电力企业文化建设，必须要有所创新。

首先是理念的创新。在许多地方，电力企业还沿袭着计划经济时代所形成的习惯思维定势和工作方法，目前已经无法适应当前的需要，需要不断创新和实践。

其次是品牌的创新。在市场经济条件下，电力企业同样需要大力进行品牌创新，只有树立全新的品牌形象，才能开创电力企业改革与发展的新局面。

三、推进电力企业文化建设，必须要有人员素质的支持。

企业文化是企业长期发展过程中，由职工创造并逐步形成的，能够推动本企业发展壮大的本企业所特有的意识形态和物质财富的总和。同时，推进电力企业文化建设也是一项科学工作。

企业文化建设就员工素质而言，分为企业文化工作人员，主要职责：规划企业文化构架、策划企业文化诸个单元，实践企业文化的每个元素，这些人员必须具备较深的专业知识，广阔的视野及雄厚的学识修养，对企业文化有较深刻的理解。另一类是广大电力员工，其职能是企业文化构筑下处理相关业务，履行各自职责，要求领会企业文化内涵。让“学习、创新、务实、诚信”企业精神变成员工自己心理定势的主导意识。

当前电力企业要搞好专业技术人员培训的同时，应该抓紧企业文化工作者培训，也要抓紧全员企业文化知识的宣传，以此促进全员素质提高，为企业文化建设提供智力支持。

人员素质支持是需要人的精神支持，就是人的主观能动性，电力企业文化建设是一项繁重而艰巨的任务，没有一种进取精神，文化工作者没有一种牺牲奉献精神，是难达期望的。

四、电力企业文化建设，必须要有效投入的支持。

企业文化建设是一项花钱较多的事情，相应的资金投入是必要的，所以首先明确这样一个观点：搞企业文化建设，该花的钱必须花。与此同时，还得研究少花钱多办事、办好事的方法，企业文化本身规律就是长期投入，长期积累，成效持续的工程。对企业文化建设所需的人、财、物等方面的资源支持的决心是决定企业文化建设成败的关键。

在规划企业文化框架上，应充分考虑现在和未来，有远景规划，满足企业发展后对企业文化需求，并适当超前，注意体现时代性、前瞻性。

五、推进企业文化建设，文化要有科学方法支持。

企业文化建设是一种实践，实践当然离不开理论指导，离不开科学的办法论，科学的方法，就是有效、合理、可行的措施，那就将事半功倍。在推进电力企业文化建设过程中笔者认识，可围绕以下三个方面努力探索。

首先可以从表层文化入手，如表露在企业形象上的厂区、厂貌、员工服饰、会议仪式、广告形象、装潢，还有作为企业行为的优质服务，企业员工的诚信、文明，表现企业员工作风的遵纪守法，员工培训等。

其次是幔层（中层）文化建设，以贯标为契机，建立健全企业各种规章制度，管理操作手册，程序文件等，优化企业内部的组织结构。

最后是深层企业文化建设，它的核心是企业经营哲学，企业精神和价值观，它能制约企业有机体成功运行的文化积淀在人格化的企业心灵之中，渗透在员工心田里，形成群体之力，决定着企业发展方向。

笔者以为，建设以省公司为主构架，市县电业局、供电局为基层单元，各自表述、充分共享的文化体系。将使“青海电力”这企业文化品牌对内有强大的凝聚力、对外有强大的扩散力。

同时我们应该要充分认识考虑到以下问题：

1、要有高层意识。企业文化是企业无形资产的基础，是企业发展的重要条件，作为企业高层管理者必须要有正确的认识和定位。企业文化必须引起高层决策者的重视，要作为企业管理的重点工程来抓，既要有开拓创新理念，又要有脚踏实地的精神，要立足现时，展望未来，不要盲目的搞形象工程，搞海市蜃楼，目的要明确，要真正创造出一种高品位的文化氛围，为企业创造财富，为员工谋福利，为社会做贡献。

2、要正确处理好新旧文化的关系。企业的传统文化中总有一些有价值的(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.xiexiebang.com查看)东西，不要一概否定，优秀的成分要发扬光大，落后的东西要坚决屏弃。关键要抓好宣传和培训工作，促使广大员工尽快转变观念，尽快熟悉和接受新的文化体系。

3、要有战略意识。企业文化是企业发展历程中的大事，不能只考虑眼前利益，必须要有战略眼光，要考虑企业发展和良性循环问题。

4、整体设计和推进要紧凑。在开展文化建设的同时，每项活动的推出都要注意时空的结构布局，不可急于求成，不能零敲碎打，并确保每一个阶段的有效性。

电力企业推进企业文化建设虽然面临许多新的问题，但只要我们顺应大势，尊重科学。加强理论研究，不断开拓创新，必然使企业文化这新生事物在电力行业开花结果，走向成熟。