创造快乐 点亮智慧5篇

第一篇：创造快乐 点亮智慧

创造快乐 点亮智慧

我叫徐维兰，我是一位用心和爱来传递智慧的益智小专家。说到玩具，那现在的市场上是五花八门，什么样的玩具都有。如何开发孩子的智力是家长所关心的事情。3岁看大、7岁看老、7岁之前决定孩子的一生。家长们都是望子成龙，望女成凤，益智玩具是最受家长朋友们欢迎的。可是又有多少家长懂得如何挑选适合自己孩子的益智玩具呢？这就需要先了解一下我们的大脑。

人的脑分为左脑和右脑。左右脑的分工不同，我们来看一下左脑和右脑分别是管什么的！左脑主管：1.语言能力2.阅读书写3.逻辑思考4.科学计算5.分析性的垂直思考；右脑主管：1.音乐艺术2.形象记忆3.空间感4.几何图形5.情感；感性的右脑，理性的左脑。通过对大脑的了解，我总结出了不同年龄阶段孩子的智力发育特点：一岁的宝宝玩玩具，眼睛喜爱追逐色彩鲜亮的物品，手中摇动能发出响声的儿童玩具，可以锻炼宝宝的视觉能力。2-3岁开始爱好能活动的玩具，似懂非懂之间什么都要摸索。3岁以后孩子更喜欢拆，自己动手摆弄玩具，摆弄甚至拆毁东西是因为他们太好奇了，“这是怎么回事”我一定要把他弄明白。于是，便出现了在大人看来的“破坏”行为。其实，我们可以通过一些拼装玩具来满足她的好奇心，例如这款工程智慧片（幻灯片）可以锻炼孩子的几何图形认知，空间感，物理原理，房子，车，满足孩子的好奇心，启发孩子的想象力、创造力、和对个性的培养。7岁之前我们对孩子多付出一点，之后孩子将获益终生。万事都可推托，唯有孩子的教育推托不得。

根据以上研究，我把所经营的商品进行了分类，以便根据不同年龄段的孩子进行针对性的介绍。百变金字塔，颜色鲜亮，摇摆有声音，适合1岁的孩子。2-3岁的孩子可以选择电动，的玩具。3岁可以选择智慧片，骨架棒，拼装玩具。有的玩具有一定特殊性，像这款龙博士金字塔3-103的老人都可以玩。

我爱玩，是一个爱玩的“老顽童” 我喜欢小孩，喜欢孩子那一张张可爱的脸颊。我现在从事的工作非常适合我，每天都可以做我喜欢的事。可是，当我做上这一行以后发现我的担子很重，我不只是让小朋友玩的高兴，还要让他们玩出智慧。透过启发性玩具的游戏方法，以生活化为主，游戏为辅，让孩子在快乐的环境中经由有趣的游戏，活动、操作、能获得具体完整的学习益智概念，让他们在快乐中玩出智慧。这就是我喜爱的工作。

年73年二次大战后教育的意识有所提升，中国80后都是独生子女，比以前所受到的教育要好得多，他们已经意识到对孩子从小进行脑部开发是非常重要的，可是具体怎么做他们却知之甚少。所以他们希望自己的孩子比他们优秀，就需要我这个益智小专家把更多的益智概念传授给80后的家长们，让他们的孩子玩出智慧，玩出乐趣。我要做点亮智慧的使者。

在我们专柜还有魔术类玩具。大家都知道刘谦吧！魔术玩具能增加知识，陶冶心情，是老少皆宜不可多得的好玩具。有一次我在柜台自己玩魔术，突然有一个顾客主动走到我的柜台问：“你这是什么？看着挺好玩的。哦！这是我新学的魔术，可以给您表演一下，我的表演引起了他更大的兴趣和好奇心。结果出乎我的意料，他一下买了两套！这次经历使我受益匪浅，让我总结出一套新的介绍方法---用魔术吸引顾客。从此我也迷上了魔术，不断钻研学习，看电视上播放的魔术表演或是刘谦教的一些小魔术，我都会去学习。业余时间，也会查看一些书籍，学会用生活中的火柴、皮筋表演。现在我已会表演数十种魔术。学会以后表演给朋友、家人、同事、让他们开心一笑。在工作中，顾客买了我们的魔术产品，我会再教小朋友一个魔术礼盒里没有的魔术，与他一起分享。（表演魔术）希望他们能把魔术生活化，欢乐千万家。

付出就会有回报，我非常坚信这句话。在商场领导和同事们的支持帮助下，09年十一黄金周期间，石家庄北国商城大圣玩具创造了公司整个华北地区单日销售的巅峰。为此大圣公司总监特意从上海赶到石家庄来为我们派发红包，鼓励我们，为我们取得这样的成绩感到自豪。并称赞我们“北国的员工就是最棒的！”公司还授予我“益智小专家”的称号。诸多这样的成绩与褒奖，对我是一种鼓舞和鞭策。我将会在我热爱的工作岗位上，继续努力。敢于付出！勇于付出！乐与付出！感谢北国商城给了我这样的机会，感谢北人集团让我在这里茁壮成长。

第二篇：读书点亮智慧

书，是人类进步的阶梯，知识的宝库。当你捧起一本书，轻轻地翻开，知识的芳香扑鼻而来。你便会发现：你已经推开知识宝库的大门，正在一点点的汲取书本的营养，这些营养来到你的大脑，点亮你的智慧。

书，是智慧之门的钥匙。当你自由自在的漫步在书的世界里，边走边取着书中的精华，真好比一只无忧无虑的小鸟，在一片结满果子的林子中，一会儿尝尝这个果子，一会儿咬咬那个，好不快乐！

书，是知识的小船。驾着这艘小船，远航在知识的海洋中，路途中碰到的奥秘，会让你惊喜不已。还有海洋宝藏，它可是一笔巨大的财富，发现它更会让你受益终生。

书，是普照我们的阳光。生活里没有阳光，也就没有了温暖。书把阳光的种子撒向我们的心田，不仅生出了文化知识，而且生出了文明礼仪。当班里的同学有困难时，我热情的给予了帮助；坐公交车时，有行动不便的老人上车，我会主动上前搀扶、让座，还有„„。生活中的阳光给予了我们温暖，又使我们把温暖传递。书中的阳光，会照亮我们的心灵，又会滋养我们的大脑，生活中的阳光不能没有，不然，就没有了温暖与光明，书中的阳光更不能没有，要不然我们的社会就会变得冰冷，没有爱心与善良„„。

从书本中，我不仅获取了文化知识，还找到了疑难的答案，更得到了解决问题的方法。最重要的是我从中看到了我们悠悠中华五千年历史的辉煌，我深感做为炎黄子孙的骄傲。

幼时，识字不多，妈妈给我买了各种画册及小人书。从中我知道了李白，杜甫，知道了“欲穷千里目，更上一层楼”。从那个时候，我就养成了爱读书的习惯。我不仅在校园里爱读书。课外更是如此。每每外出，我都会带上一两书，以便空暇时翻看。

书，是我们行走的航标。它指领我们迈向成功的道路，少走一些弯路、绕路。

第三篇：捐赠图书 点亮智慧

“捐赠图书

点亮智慧”

------谯城区实施“红领巾阅读推广计划”启动仪式活动报道

11月20日下午，谯城区实施“红领巾阅读推广计划”启动仪式活动在青云中心校举行，会上谯城区的副区长吴海洋和区团委书记梁超及全国推广中心组委会副主任张红胜以及来自各个学校的大队辅导员参加了会议。

此次阅读活动旨在以形成“好读书、读好书、多读书”的良好风尚，引领小学生健康的成长，以开阔小学生的视野为目的。会上副区长吴海洋作了重要讲话，全国推广中心组委会副主任张红胜和区团委书记梁超进行捐赠20万元图书的仪式，青云中心校校长程宏杰对这次“红领巾阅读推广计划”启动仪式活动作了总结发言。

通过此次活动学校将开展以“捐赠图书 点亮智慧”为主题的“师生共读”、“亲子共读”、“经典背诵”等系列读书活动，并将评选“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”等，促进全校师生热爱读书，学会读书，把读书学习的气氛带入家庭，带入社区，带入社会，让大家共同感受文字之美以及中华文化的博大精深，从而尽享读书之乐。

（谯城区魏武小学

郭

亮 报道）

第四篇：点亮人生的智慧故事

《点亮人生的智慧故事》

第一章 处事处处有智慧

1留三分余地给别人，就是留三分余地给自己。凡事不能只看眼前的得失，不要机关算尽，考虑到以后的生存和发展才是最明智的谋略。

2真正的强者总是善于隐藏自己的锋芒，掌握一种外圆内方，锦里藏针的管理、处事技巧。3范范蠡之所以辞官退隐，就是考虑到不要让尊名大利给自己带来身家性命之忧。事实上他的考虑是有道理的。与他共扶勾践的文种就因不听范蠡的规劝接受了越国的尊荣大名，结果果然死在勾践手下。说到底，像范蠡这样的处理名位的方式，都是为了在形式上放弃之后，更永久地保有它。

4当双方相争时，第三方越是不介入，其地位越是重要，当他以置身事外的形态进行仲裁时，更能显示其权威性。学会了置身事外，你就上升到了一个更高的档次。

5反其道而行之

很多时候我们都在拘泥于自己固有的思维来考虑事情，结果往往可能会适得其反，但是，只要你换个方式思考，可能就会别有洞天，另有一番天地了。

6愿者上钩

人际往来，帮忙是相互的，且不可像做生意一样赤裸裸的，一口一个“有事吗”“你帮了我的忙，下次我一定帮你”。忽视了感情的交流，会让人兴味索然，彼此的交情也维持不了多长时间。要讲究自自然然，不故意“打埋伏”，以免被别人想：“和他做朋友，如果没用处，肯定会被一脚踢开！”

7宽厚为人

在官场上宽宏大度，可以化敌为友，加强同僚之间的关系。王旦虽不是名相，但其政绩也不错。当寇准对王旦苛刻时，他不生气‘不报复，终于感动了寇准。看看我们的周边，人们之所以总是觉得烦恼缠身‘充满痛苦，怨天尤人，多半是因为我们缺少像王旦那样的宽容吧。8借粮

人们对雪中送炭之人总是怀有特殊的好感。对身处困境中的人仅仅有同情之心是不够的，应该以具体的帮助，使之度过难关，这种雪中送炭、分忧解难的行为，最易引起对方的感激之情，进而形成友情。

9深谋远虑

永远不要以为随便找个靠山就万事大吉、高枕无忧了，有的时候会因为你站错位置而面临灾祸，所以在决定时，一定要深谋远虑、高瞻远瞩。

10山盗解围

其实，人在旅途，急需要别人的帮助、又需要帮助别人。从这个意义上说，帮人就是积善。11团结合作，和谐相处

只有用以己度人的宽厚态度去对待别人，才能广结善缘，达到互惠互利。共同发展的目的。后退一步天地阔，不去拥挤，在别人无意中妨碍你时，退让一步，就会避免与人发生摩擦，而且在通常情况下也能实现你的政党欲望和目标。郭子仪和李光弼在大敌当前的情况下，能以国家利益为重，抛却旧怨团结对敌，确实为人所称道，也为同僚相处树立了一个样板。12焚庐灭鼠

遇事一定要冷静分析，想个周全的法子去解决。若凭一时的冲动蛮干，只会得不偿失。13兔死狗烹

增强忧患意识和危机感是非常重要的。唯有对坎坷命运有思想准备的人，才能忍辱负重，奋勇抗争，最终战胜厄运，永远立于不败之地。在任何时候，都不能安于已有的成就，沉浸在已得的安乐幸福之中；而要放眼未来，想到未来的生活道路，未来要做的事业。

14留一手

王彦博是官场老手，请同僚签字，就有话可说，这就是：“害人之心不可有，防人之心不可无。”由于文彦博存了心计，免遭陷害。这一招可以说叫留一手。

15假僧真做

装疯卖傻是在特殊情况下的保身之法，一般来说，帝主高高在上，手握生杀大权，身为臣子，一旦被皇上怀疑，就会有被杀头的危险，此时装疯卖傻，使皇上消除疑忌，就可以保全性命。

16小不忍则乱大谋

“小不忍则乱大谋”已成为人生的警言。确实，作为一个有远大政治抱负的政治家、军事家，却必然会熟知此道。

17遗计遗福

在官场中，相互之间勾心斗角，排挤是很常见的，不仅姚崇排斥张说，张说也排斥过姚崇。只不过彼此、彼此罢了。但是姚崇能想到身后事，足以证明此人深谋远虑，不是一般人可比拟的。

18刘邦智逃鸿门宴

处事策略应该是当断则断，当斩则斩，干净利落，当断不断，反受其乱。

第二章 巧言妙语的智慧

古人说：“慧于心而秀于口。”语言是人的一种行为活动，是一个人智力的反映。语言智慧是人在语言活动中表现出来的机智、艺术以及丰富的人文素养和人文底蕴。

1纪晓岚能言善辩

急智不是轻易就会得来的。而是需要知识。于朴实的解释中，可以窥见超人敏捷的非凡才华。2宋玉妙辩

楚王提醒的委婉，宋玉也辩解的委婉。面对别人的指责，宋玉没有直接进行辩驳，不在事实上、细节上纠缠，而是通过讲故事来说明问题，再作类比，点出含义，使误解、疑虑消除，确实是高明的自辩方法。

3智破谗言

听到谗言，不加分析、不知辩解，则会受到他的伤害，只有忍一时的气愤，用巧言妙语去击破它，才能更好的保全自己。

4陈毅的幽默对答

在特定语言环境中，为了避免不必要的麻烦，将真话变为错话，曲折的说出来，往往能收到意想不到的好结果。有一说

一、有二说二，将要表达之意寓于其他话中，而不能做所谓的“直肠子”，快人快语，结果事情搞砸得也快。

5晏子使楚

随机应变为本领导非天生，而是学识才能的体现。有丰厚的学养才可能有这种金口玉言般的智慧。

6儒生有功

随时的反驳之所以有力量，就是因为他讲的都是事实——事实胜于雄辩。

7巧遇应对的纪晓岚

与人应答，要看场合、气氛。明知对方是戏弄自己，那么也就采用同样的方式来对付。面对皇上的捉弄，纪晓岚一点也不争辩，而是采取迂回的办法。他借所谓屈原的劝说，给由已找出不投水的理由。因为乾隆绝不会承认自己是昏君，所以纪晓岚很自然地就从“死”中解决了。

8徐茂公“巧踢球”

思不出位，要求说话办事不要超越自己的名分地位，该说该做什么，不该说不该做什么，都以自己的职责为限，谨慎慎重，这是处事精明老练的表现之一。徐茂公可以说是精明老练之辈，他的一句“这是陛下的家事”，堪称绝佳妙语，包容量极大，在不卑不亢的情况下将“球”踢了回去。

第三章 随机应变的智慧p66

反其道而行之

一个刚退休的老人在郊区买了一所房子，刚开始的几个星期还很安静，不久便有三个年轻人在附近踢垃圾桶闹着玩。

老人受不了这样的噪音，他对年轻人说：“我喜欢看你们这么玩，如果你们每天都来踢垃圾桶，我给你们每人十块钱。”

三个年轻人很高兴，于是踢得更欢。

过了几天，老人忧愁地说：“通货膨胀减少了我的收入，从明天起，只能给你们每天五块钱了。”

年轻人显得不大开心，但还是接受了老人的钱，并依然去踢。

一个星期后，老人又对他们说：“最近没有收到养老金支票，对不起，每天只能给两块了。” “两块钱？”一个年轻人脸色发青，“我们才不会为了区区两块钱，浪费宝贵的时间在这里撒野呢，不干了！”

从此以后，老人又过上了安静的日子。

第五篇：用智慧点亮课堂9.28

用智慧点亮课堂

——高秀慧小学语文“激趣—诱导—合作”教学法

高密市恒涛双语实验学校 高秀慧

“慧于心，智于行”，在教学工作中 “轻负担，高质量”离不开智慧，用智慧打造高效课堂是我不止的追求。我的发言分为三个部分。

激趣

【儿歌】 儿歌有节奏感，琅琅上口，孩子们乐于接受。我大量搜集儿歌，将所学的知识融汇在其中，让孩子在乐中学。

规范一年级新生的儿歌，如：坐： 头正、身直、脚并拢。读： 书斜立，眼睛看，大声读。写：手离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书本一尺。吃：先洗手，再排队，不说话，不挑食，吃完饭，清桌面。立：回答问题先站直，出门站队快静齐。听：上课听讲要认真，老师讲话不插嘴，同学讲话不打岔。说：普通话，要坚持，小声议，大声说，要发言，先举手，一句一句讲清楚。看：老师讲话看老师，老师写字看黑板，同学发言坐正听。备：下课了，换书快，先入厕，再休息，文明游戏要牢记，听铃声，进课堂，安静坐正把课上。

学习汉语拼音的儿歌，如：拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满顶两边。j q x

和 ü

相拼省点规则：

小ü 小ü真淘气，从不和u在一起，见了声母j q x，马上就把点省去。点省去，还念ü。标调儿歌：

见 ɑ 别放过，没 ɑ 找 o e，i u 并排标在后。声母与整体认读音节区别儿歌：

z c s（zh ch sh r）是声母，发音轻短要记住，zi ci si（zhi chi shi ri）是音节，汉字注音它帮忙。音节拼读儿歌：

两拼音节——前音轻短后音重，两音相连猛一碰；三拼音节——声（母）轻介（母-指中间的 i u）快韵母响，三音连读很顺当。识字儿歌，如：团：口才口才，才在口里吐不出来。圆：口员口员，员在口里吐不出来。拜：拜年先举手，四横加一竖。扫：手劲可真大，大山推倒啦

【绘画】直观生动的绘画更是孩子们所喜爱的，我在课堂上充分利用简笔画、课本上的插图来激发孩子的学习兴趣。

学习拼音字母时，（出示简笔画）利用形象的图画帮助孩子记忆抽象的字母，化繁为简。识字时，（出示简笔画）图画与汉字对照，让孩子对文字产生浓厚的兴趣。

学习课文时，（出示简笔画）利用简笔画帮助孩子理解课文，激发兴趣。如：《青蛙看海》 这些简笔画很容易画，几笔就能在黑板上勾勒出了，孩子们在一片惊叹声中兴致勃勃地学会了难学的知识，并且天生爱好画画的他们，在脑子里记住了这些画，自然而然也就记住了相应的知识。

【讲故事】喜欢听故事是孩子们的天性，我在课堂上经常讲一些孩子们喜爱的故事，既调节神经，又学到其中蕴含的道理和知识。

例如，写字时，我给他们讲怀素写字的故事，给他们讲王羲之的儿子王献之的故事，懂得下苦功夫。

做题时，我给他们讲陈景润的故事，懂得专心。

学习《雨后》、《送给盲婆婆的蝈蝈》等充满生活情趣的诗歌时，我给他们讲我小时候的趣事，让孩子感受乐趣。

学习了《王二小》，我给他们讲邱少云、罗盛教、黄继光等，让他们更充分地体会革命烈士的精神。

通过讲这些故事，孩子们能更深入地理解课文内容，并将知识向课外延伸，刺激孩子的求知欲。

【猜谜语】孩子们都非常喜欢猜谜语，我在教学中通过猜谜语刺激孩子们的学习兴趣，让他们内心产生一种强大的学习动力。猜谜语识字，如： 告:一口咬掉牛尾巴 甩:用字长尾巴 怕:大白天心里慌 志:男士在心上,有志气.考:考试考5分.始:一个女的到台湾去了.为:力字上下加两点.猜谜语理解课文：《画风》 看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。

猜谜语调节气氛：让孩子出谜语，也可以来脑筋急转弯，让孩子轻松一下，俗话说，不会休息就不会工作。

【做游戏】这也是孩子们喜欢的学习方式。

背上写字猜一猜，既巩固识字，又激发孩子的学习热情。（照片）

小小绳子变变变，我拿了一根小绳，做出了一个a，又做了一个s，孩子们一看很好玩，纷纷拿出小绳做起来。我就让他们比一比看看谁做得多，孩子们饶有兴趣。在游戏中巩固了拼音知识。（图片）

【歌曲】

为了让孩子积淀文学素养，扩充知识，我们每年都要举行阳春诗话，搜集大量关于春节、二月

二、清明等关于春天的故事，让孩子可以用各种形式展示出来，如：说、演，其中唱也是一种主要的形式。我们将古诗编成歌曲，让孩子在唱中背诵古诗。如：《村居》、《春晓》、《元日》（新年好）等。（时间关系，不为大家一一播放。）

【竞赛】

竞赛也是为了提高教学质量，在教学中常用的一种教学方式。如：读词竞赛、写字竞赛；形式多样，如：个人竞赛、小组竞赛、男女竞赛、分排竞赛等。

总之，教学过程中要针对不同的教学内容设计不同的教学方法，要灵活多样，这样的课堂才能让孩子在轻负担高质量的列车上快乐、飞速地前进。

诱导

在课堂上，除了灵活多样、精彩纷呈的教学方法、教学技巧外，组织学生有序地学习，塑造一个良好的课堂环境，也是至关重要的。

【树立榜样】

树立好榜样，能带动整体。

写字时，我一边观察孩子们写字，一边表扬，“余家写的字真俊！老师就喜欢看漂亮的字，这样的同学老师喜欢。” “文瑞这个捺脚尖出得到位，刚刚第一次练就能写地这么好。太了不起了”，“雨寒也写得好，亚峰也很棒，同学们刚学写字就写得这么好，真了不起。”在榜样的感召下，在老师的赞扬声里，孩子们用心地写着，教室沉浸在一片安静的氛围中，这种感觉真好！

【明确要求】

磨刀不误砍柴工，布置一年级的小孩做事情，要求要少要小，还要多叨叨几遍，确保每个小孩弄明白了。

如：布置孩子读课文，老师先提要求，“读准字音，不会读的字圈出来，借助拼音多读几遍。”“请一名同学再说一遍要求。”“小红再说一下。”“小刚再说一下”，指名三四个同学说了，孩子明确了要求，再开始读课文。对于一年级孩子来说，这是必要的。

【巧妙激励】

好钢要用在刀刃上。老师鼓励孩子要恰到好处，课堂上，结合自己的教学实际，在关键时候入情入境地来上一句，会对孩子的心灵起到震慑的作用。

孩子学习往往注意力不够持久，看，王昊正被指名读书呢，小凌志等几个同学开始要“出轨”了，我不动声色，拿起一个小红花，走到听得最认真的妍雯面前，给她贴在手上。王昊一读完，我就说：“妍雯听得最认真，所以老师奖给她一朵小花。”孩子们一下子身板挺得更直了，眼睛睁得更亮了，小凌志也一下子精神了。这个例子告诉我们，奖励要注意把握时机。因为奖励的时机有效，所以起到了良好的激励作用，正是“好钢要用在刀刃上”。

教学也跟打仗一样，有时得讲点孙子兵法。为了让孩子在最短的时间内，把知识掌握好，就得想办法让孩子的大脑动起来。

【快速记忆法】

复习的时候，要求会写的生字词比较多，让孩子写在本子上，费时间，而且快慢不一，赶急了还容易写不好。为了统一速度，节约时间，我把需要掌握的生词写在黑板上，让孩子们一边读，一边伸出手指在空中写一遍，必要的时候写两遍，写得时候还要强调用脑子记住它，这是空中练习。然后我一个一个读着，让孩子闭上眼睛再写一下试试，是不是真的记住了，记不住可以睁开眼睛看看黑板，这是空中自查。最后我就通下来空中听写一遍，孩子碰到不会的还可以睁眼看，记住这个词，全部结束后把不会的多下功夫记忆一下，这是空中检测。

这种学习的过程孩子眼、手、口、脑多种感觉器官并用，学习效率自然大大提高；还可以锻炼孩子自律意识，自我检查的习惯；并能有效杜绝书写潦草，保持工整、漂亮的本色。

【限时记忆法】

小学低年级语文要求背诵的东西是很多的，为了让孩子们快速背诵，我让全班同学全体起立，背过的就坐下，孩子们要面子，都争取早背过表现给老师看，因而特别卖力。这样很容易就把没背过的同学筛出来，老师做到心里有数，可以重点关注一下。如果有同学没背过就坐下了，好办，请一个怀疑对象起来试试，背不过的话，就可以用来“杀一儆百”，这样基本就不敢有“做假”的了。这个办法非常好，我经常用。

【阅读扩充法】

多涉猎各类课外读物，为课堂补充动力和营养。

要想孩子学习得更好，课堂上效率更高，光啃教科书是远远不够的，一定要培养、鼓励、刺激孩子多读课外书，孩子读得课外书多了，主动地去吸取外界的各类知识，他的思维就开阔了，眼界也放远了，对文字的敏感度就提高了，反映在课堂学习上，他接受得就更快了，学习负担也就更轻了。我们学校分为低年级段，中年级段，高年级段为孩子推荐了读物。低年级：

中年级：

高年级：

【用是最好的学】知识学会了，该背的、写的、读的都过关了，就得打造最后一个环节“会用”。

要检验孩子会不会用，就得精心设计练习题目，把握住两点：全、不滥。

如：“温暖”一词必须掌握，那必须要考查到，这是“全”；设计一次，就不要以同样的形式老出现，这叫“不滥”。

每种题型都要练到，把规律、技巧、注意事项拎出来千叮咛万嘱咐，然后就得放手，让孩子放开思维的缰绳，从脑子里提取储存的知识，到战场上去纵横驰骋，如果碰着新题型，要教孩子沉着冷静，记住一点：万变不离其宗，运用所学知识，多思考，自己想法解决。

合作

【小组合作】

老师要摸清楚一些孩子后进的原因，是年龄小，还是智力差，还是不喜欢学习，还是家庭原因，然后对症下药。

付成，年龄小，学习习惯差，成绩很差，但这个小孩很聪明，我就针对这个小孩的特点，在小组内，让小组长帮他找出错误之处，给他讲，让他自己想明白为什么错了，然后考考他，这个孩子进步惊人，这样既给孩子减轻了负担，不用一遍遍地写呀，抄呀，补呀，还取得了好效果。

【师生合作】

活动并不是傻玩，老鹰捉小鸡，可以锻炼孩子的敏捷性，责任感；丢手绢，可以培养孩子的期待心理；我利用大课间跟孩子玩游戏，让孩子感受玩的无尽乐趣。有的孩子，我利用玩的过程，帮着孩子找足差距。

我班的小泉，父母在远方打工，一岁多就由保姆带。这个孩子由于父母爱的缺失，常产生一些怪异行为，喊着他的名字，他无动于衷；有时故意躺在地上出洋相；上课要么趴在那里不动，要么扯着嗓子大声喊… …学过的东西基本掌握不了。小泉喜欢画画，我在大课间活动的时候，就单独跟他玩，我就跟她玩画杠杠的游戏，我用脚画一个a，再让他学我的样子画一个，或者在空中画一个，我跟他不停地画，他渐渐地好起来，期末考试还得了94分，家长满意，我也高兴。

【生生合作】

幼儿园的孩子喜欢一起玩过家家，合作的非常好，玩的很投入。在孩子的学习中，也可以让他们同桌合作，完成一个教学任务，诸如，背古诗，读课文，说话练习等，然后让他们展示，给他俩捆绑打分，为了俩人都好，他们会联合起来，取长补短，这样能培养他们的合作能力，提高学习效率。

【亲子合作】

家长给孩子讲故事，孩子帮家长家长系鞋带，这都是心灵与感情的交流，借助这种强大的动力，可以更好地促进孩子的学习，如：亲子打牌，识记拼音，识记生字；亲子竞赛，提高运算能力；亲子阅读，提高文学素养等。轻负担，高质量，是老师的追求、孩子的愿望、家庭的福祉、社会的期盼。让我们携起手来，打造一片更加晴朗、高远的蓝天吧！