第一篇：捷径英语教案4.3
Unit 4 Inspiring Others
(5----6 periods)Writing ＆Grammar
I.Articles 冠词分为不定冠词“a，an”、定冠词“the”和零冠词“(/)”三种，零冠词指的是不用冠词的情况。
定冠词（例如英语中的the）用来限定这个冠词后面的名词是某个特定的事物； 不定冠词（例如英语中的a/an）用来表示这个冠词后面的名词是指某一类特定事物中的一个，但具体是哪一个并不重要；
部分冠词（例如法语中的du/de la）用来表示这个冠词后面的名词的量是不确定的。此外，在某些语言中（比如法语），同一个名词的阳性与阴性形式，单数与复数形式的读音完全一样，通过前面不同的冠词的使用，可以让听话者区分出这个名词的不同形式。
不论这个限定性词放在被限定词或词组的前面还是后面，该限定性词总是像一顶帽子一样戴在被限定词的头上，因此这种词，诸如“the”，“a”，被称作“冠”词
不定冠词表示泛指、类指，定冠词表示特指、专指、类指，零冠词表示泛指人或事物、类指。a、an，仅用在单数可数名词前来表示“一”的意义，但不强调数目概念，只表示名词为不特定者。定冠词the，表示名词的特定者，表示“这”·“那”·“这些”·“那些”，用在可数名词单数、复数，不可数名词前均可。(/)则表示名词化的其他词或专有名词，因此单数复数均可。复数可数名词和不可数名词前不用冠词，也表泛指，有些语法专家称之为“零冠词”。
II.Guided Writing 外貌Physical Appearance 对人物外表描写。
同时，肖像的描写并不是一次性的，注意人物经过时间的推移、环境的变迁，或与人接触后，其外貌可能发生的转变。例文
Robert is 21 years old.He is about 5 feet, 9 inches tall.His face is long and narrow.His eyes are green.His hair is light brown.He doesn't lookvery Italian.He smiles a little and usually ha1
s a friendly look on his face.He isn't fat and he isn't thin.His build is average.罗伯特21岁了，他身高大约5.9英尺，脸瘦瘦长长的，绿眼睛。浅棕色的头发，看起来不大像意大利人。他总是面带微笑，非常友好。他不胖也不瘦，中等身材。注释 当我们描写一个人的体型的时候，我们也可以分为以下两个部分：
(1)体格（build）
fat 肥胖的;thin 瘦的;slim 苗条的;overweight 超重;slight 瘦小的;well-built身材魁梧。
A.She is a slim girl, while her boyfriend is well-built.她很苗条，她的男朋友很魁梧。
B.She is a little overweight, so she decided to lose weight.她有一点超重，所以她打算减肥。
(2)身高（height）
medium height 中等身材;average height 一般身材;below average 低于平均身高
tall 高的;short 矮的;tallish 有些高的;middle-sized 身高中等的;of medium height 中等身材;1.78 meters 身高1.78米
A.He used to be middle-sized, but when he is getting old, he is becoming short.他原本是中等身材，但随着年龄的增长，她变矮了。
在描写面部容貌的时候，可以从脸型、头发、五官入手。1.脸型（face）: round 圆的;thin 瘦的;long 长的;square 方的。
A.She eats too much these days , so her face is getting round.她最近吃得太多了，所以她的脸变圆了。
2.头发（hair）:
(1)发型（hair style）: straight 直的;curly 卷发的;pigtails 辫子;crew cut平头;bald秃头的。A.Her hair is brown and curly.她有着一头棕色而卷曲的头发。(2)发色(hair color):
jet-black 乌黑的;fair 金色的;blonde 淡黄色的;golden 金黄色的;dyed 染色的;brunette浅黑色的;mousey 灰褐色的；;chestnut 栗色的
.A.She is a beautiful girl with fair hair.她是一个金发美女。
3.五官：(1)眼睛（eye）: deep-set 深陷的;sunken 凹陷的;bulging/protruding 凸出的;eyelashes 睫毛;eyebrows 眉毛
.A.His eyes are deep-set because he has worked till midnight for a long time.他的眼睛深陷，因为他这段时间经常工作到深夜。B.He had the most beautiful blue eyes I had ever seen.她有一双我从未见过的漂亮蓝眼睛。
(2)鼻子(nose): long 长的;straight 挺直的;big 大的;small 小的;flat 扁平的;hooked 钩状2 的.A.He was born a hooked nose.他天生是鹰钩鼻。
B.His nose is very big, so he doesn't like it.他的鼻子很大，所以他不喜欢它。
(3)嘴部(mouth): tooth 牙齿;even 整齐的;uneven 不整齐的;chin下巴。A.When he laughs, we see his even teeth.当他笑的时候，我们看见他有一口整齐的牙齿。B.She has a double chin.她有双下巴。一个人的服饰也是外貌的重要组成部分，所以对服饰的描写也很重要。
服饰（dress）:
smart 潇洒的;scruffy 邋遢的 well-dressed 衣着华丽的;casual 随便的 conservative 不显眼的;elegant 优雅的;fashionable 时髦的;suave 文雅的;untidy 不整洁的
A.He looks casual just wearing a tweed suit.他穿了一件花格子衬衫，看上去很随便。另外，人的神情也能体现一个人的形象。笑容（smile）
: bright 欢快的;broad 无所顾忌的;charming 可爱的;cunning 狡猾的;faint 不明显的;happy 高兴的;pleasant令人愉快的;sad 伤心的;sweet 甜蜜的;pleased 满意的
;grinning 露齿而笑的;smirking 傻笑的;friendly 友好的;warm 温暖的，热情的;cold 不热情的
.A.Because of his high scores, he smiles brightly.因为他得了高分，所以笑得很灿烂。
B.A friendly smile will help you to win others heart.友好的笑容能帮助你赢得别人的心。
C.She is charming when she smiles.她笑起来的时候很可爱。5.常见的系动词有
: appear, be, become, feel, get, go, grow, look, prove, remain, seem, sound, taste, turn, etc.在实际的写作过程中，根据自己的需要选择合适的动词，会令文章更为生动。如： A.The advertisement sounds interesting.这个广告听起来很有趣。
B.Human rights are a major concern in today's world.人权是当今世界关注的主要问题。
C.The result of the experiment is very encouraging.实验的结果令人满意。
D.My idea is that we should follow our original plan.我的意思是我们应当按照原来的计划。
IV Assignments Assign the writing task for homework.P13 Task 3＆Task 4
Preview Ex in Workbook.3
第二篇：捷径英语教案U1(1-2,3-4)
Unit 1 Opening Doors
(1---2 periods)Step 1 Warm up
Question: Why do you go to college? Teaching tips:
1.Ask Ss to look at the pictures and then read the reasons.2.Ask Ss to match the pictures to the reason.3.Check the answers as a class.Step 2 Pre-Reading
1.Write starting college onto the board.2.Ask Ss to think about their feelings on the first day when they started at college and what things happened.3.Elicit ideas and write them onto the board.4.Check the answers as a class.5.Ss are asked to read the new words and expressions.Step 3 Reading For Learning
A Shaky Start
Ss read the text individually and try to find the author’s feeling show to change.Ss try to translate the text.Language bank 1.I woke up early, much earlier than I had expected.我很早就起床了，比我预料的早得多。
1)wake up: stop sleeping;to make sb stop sleeping 醒来；叫醒
e.g.I didn’t wake up until I heard the alarm clock.直到听到闹钟的铃声我才醒来。2)much earlier than I had expected than 在从句中可以充当主语、宾语和补语。
e.g.You make more money than is intended to make.(主语)
你挣的钱比预计的要多。
e.g.During the winter holidays, I made much more money than Li Ming did.(宾语)
在寒假期间，我挣的钱比李明多得多。
e.g.He got to know a famous writer who knew much more knowledge than his own.(表语)=...much more than his own knowledge was.他认识了一位比自己更有学识的著名作家。2.I was excited and frightened as I entered the first class.走进第一节课的教室时，我既兴奋又害怕。1)frightened: adj.feeling afraid 害怕的；受惊的
e.g.Don’t be frightened.We’re not going to hurt you.别害怕，我们不会伤害你的。
e.g.I was frightened of being left by myself in the house.我害怕一个人被留在屋里。
e.g.The boy was frightened to speak.那男孩子不敢说话。
e.g.She’s frightened that her ex-husband will find her.她害怕前夫会找到她。2)不要混淆frightened 和frightening，前者形容主观感觉，后者形容客观事物。
试比较：e.g.a frightened child 一个受了惊吓的男孩
e.g.a frightening experience 一次令人害怕的经历
3.As I didn’t know anyone in my class and the class wasn’t about to start, I was playing nervously on my mobile phone.在班上我不认识其他同学，而且离上课还早得很，我开始紧张 地玩起了手机。
词语辨析：as，because，since 和for 都可以用来表示原因。1)as 和since如果原因已为听者或读者所知，或者它不是句子里最重要的部分，就用as和since。as 从句和since 从句常常放在句首。而且as 从句和since 从句都是比较正式的说法。
e.g.As it was getting late, I turned around to start for home.天色渐渐晚了，我转身准备回家。
2)because 更强调原因，经常用来引出听者或读者所不知道的新信息。如果原因是句子里最重要的部分，通常将because 从句放在句末，because 从句也可以独自成句，as 从句和since 从句则不能这样用。
e.g.We didn’t enjoy the day because the weather was so awful.那天我们很不尽兴，因为天气实在太糟。
3)for 引出的是新信息，但它暗示所给的原因是后来想到的。for 从句几乎可以放在括号里，且从不放在句首，也不能单独成句。for 的这种用法，在正式的书面语中最为常见。
e.g.He found it increasingly difficult to read, for his eyesight was beginning to fail.他觉得阅读越来越费劲，因为他的视力开始衰退了。Step 4 Reading and Understanding Ask Ss to review the content and deal with Task 2.Task 3 and Task 4.Step 5 Assignment
Practice reading the text.Do Ex on P7 Task 1.Task 2 and Task 3.Unit 01 Opening Doors
(3---4 periods)READING FOR DONING Step 1 Revision Review what was learnt in the last period.Some words, phrases and sentences.Step 2 Pre-Reading Look at each picture in the posters(海报).Guess what college club each picture is about.Tell your partner which club would interest you most.Ask some students to read posters and describe activities and clubs around campus.Step 3 Reading For Doing
College Clubs Ss read the text individually and try to translate the text.Language bank 1.gathering n.集会；聚会
e.g.Thanksgiving is one of the best
times for a family gathering.感恩节是家庭聚会最好的日子。
2.take part(in sth)参加
e.g.Thousands of students volunteered to take part in this
project.数千名学生自愿参与到这个项目中来。3.up to多达
e.g.Up to 100 girls want to play this game.想玩这个游戏的女孩多达100个。4.clean up 打扫；清理；彻底扫除 e.g.I’m going to clean up this evening.我今晚要大扫除。
5.After her first day at college, Rebecca went to the Fresher’s Fair.新学期开始的第二天，丽贝卡去了社团纳新会。
1)fresher: n.a student who has just started his or her first term at a university or college 大一新生（= freshman）2)Fresher’s Fair:
an event when new students can join university societies
社团纳新会
3)大学中不同年级学生的说法： sophomore: 大学二年级学生 junior: 大学三年级学生 senior: 大学四年级学生
6.Come and learn the moves and take part in competitions across the country.来吧，一起学习街舞，还可参加全国大赛吧。
1)competition: n.a situation or an event in which people or organisations compete with each other 竞争；比赛
e.g.To our satisfaction, he had got the first prize in the diving competition.令我们满意的是，他在跳水比赛中获得了一等奖。2)compete: v.竞争
常用搭配 compete with / against sb for sth
e.g.Companies must be able to compete in the marketplace.公司一定要在市场中有竞争力。
e.g.We can compete with the best teams.我们能与最好的队竞争。3)competitive: adj.竞争的，有竞争力的
e.g.It’s getting very competitive in the car industry.汽车工业方面的竞争日益加剧。4)competitor: n.竞争者，对手
e.g.That company is a strong competitor of us.那个公司是我们强有力的竞争对手。7.Do you want to present the weather? 你想主持天气预报节目吗？
1)present: v.appear in a radio or television programme and introduce the different items in it 主持（节目）
e.g.She used to present a gardening programme on TV.她过去常在电视上主持园艺节目。2)present 作动词时还可表示“表达（观点）；呈现”等含义。
e.g.He presented quite a new view of the affair.他对那件事提出了相当新的看法。
e.g.The ships in the bay present a beautiful sight.海湾内的船舶呈现一派美丽的景致。
3)present 可作形容词，表示“出席的；在场的；现在的”等含义。
e.g.I am content to stay in my present job.我对现在的工作心满意足。
4)present 也可作名词，表达“礼物；目前”等含义。
e.g.He bought me a valuable diamond ring as a birthday present.他给我买了一只贵重的钻戒作生日礼物。
e.g.There’s no certain cure for this illness at present.现在这种病尚无确实可靠的疗法。Step 4 Reading and Understanding Ask Ss to review the content and deal with Task 2.Task 3.Step 5 Assignment
Practice reading the text.Do Task 4.
第三篇：4.3工作总结
班主任工作总结
时间总是匆匆而过，刚刚还沉浸在紧张的复习中，转眼又到了自我总结的时刻，回首一学期的工作，有过喜悦也有过遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。通过z这个学期的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的行为规范基本上纳入正轨，班级情况也较正常。这一学期主要目的是强化班级管理意识，巩固几个学期的管理成果，将班级管理再上一个新台阶。
一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。
1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的促使及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去。
2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，我要求当天的事情当天完成，并且经常布置限时作业，提高学生的作业速度及效率。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。
3、在班级中树立学习的榜样，让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。
二、激发学生的竞争意识
竞争是一股巨大的动力，只有在竞争中才能体现自己的能力以及发现自己的不足，从而达到共同进步。我主要抓住以下几点激发学生的竞争意识：
1、激发与平行班同学的竞争：主要在各项集体活动及竞赛的表现，班级荣誉的争取，其他任课老师对各班的评价如何。
2、设立定期评价制度：对学生个人和小组的各种表现定期评价。使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3、建立互助组：以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
三、了解学生，亲近学生，做好问题学生的心理工作
做了两年的班主任，我觉得自己还不是那么的稳重，有些时候还是容易急噪，做事后劲不足，但我想总结是为了更好地工作，虽然做班主任挺辛苦的，但多数时候还是快乐的！
4.3班 薛文文
第四篇：4.3证明
“智慧课堂”课案数学（八年级下册）
§4.3证明
编写者 ：吴兴华 审核者：岑霞丽包科领导： 王 震
【学习目标】
1.结合实例认识反例的含义与作用.2.会在简单的情况下利用反例证明一个命题是错误的.【预学指导】
日常生活中我们可以举反例来驳斥对方的观点，今天我们主要从寻找反例来证明一个命题是假命题。请先阅读课本P84～P85,再思考下列问题：
1.结合命题反例的概念完成引例三个命题真假的判定。
2.仔细分析例题的证明过程，请你归纳反例证明的基本步骤。
3.自主学习后你有什么新的疑问？
【尝试练习】
1.判断下列命题的真假，若是假命题，请举出反例．
(1)正比例函数的函数值随着自变量的增大而增大．
（2）有一个角为60°的等腰三角形是等边三角形．
（3）一个角的补角大于这个角．
（4）若一个角的两边分别平行于另一个角的两边，则这两个角相等．
2.下例命题：
①不论p为何值，一元二次方程x2+px-1=0必定有两个不相等的实数根；
•②一个角的余角大于这个角；
③两个无理数的和是无理数；
④a，b，c•是三角形的三条边，若a2+b2≠c2，则这个三角形不是直角三角形． 其中假命题有（）
A．4个B．3个C．2个D．1
3.判断下例命题的真假,若为假命题请举出反例.（1）一元二次方程x+bx+c=0(c<0)必定有实数根
（2）若a⊥b,b⊥c,则a∥c.2
【合作互议】
1.判断下列数学命题的真假，并给出证明。
（1）若x(x-1)= 0，则x= 0；
（2）等腰三角形中线与高线重合。
（3）对于任何自然数n，代数式n2-3n+7•的值都是素数。
2.判断命题“两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形全等”的真假，并给出证明。
【当堂检测】
1．以下可以用来证明命题“水这种物质是液体”是假命题的反例是()
A.河水B.矿泉水C.蒸汽D.开水
2．判断下列命题的真假，并给出证明．
（1）正比例函数的函数值随着自变量的增大而增大．
（2）有一个角为60°的等腰三角形是等边三角形．
（3）一个角的补角大于这个角．
（4）若一个角的两边分别平行于另一个角的两边，则这两个角相等．
3．已知x和y是实数，举例说明下列说法是错误的．
（1）│x+y│=│x│+│y│；（2）若x≤y，则x2≤y2．
4．判断命题“两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形全等”的真假，并给出证明．
5．当n=0，1，2，3，4，5时，代数式n2-4n-12的值都是负数吗？你是否能得出结论：对于所有的自然数n，n2-4n-12的值都是负数？为什么？
【课堂小记】
１．反例证明的步骤：； ２．错误题号主要原因。
班级：姓名：学号：
§4.3证明
1．下列各数中，可以用来证明命题“任何偶数都是8的倍数”是假命题的反例是（）
A．9B．8C．4D．16
2.下列推理正确的是（）．
（A）弟弟今年13岁，哥哥比弟弟大6岁，到了明年，哥哥比弟弟只大5岁了，•因为弟弟的明年比今年长大了1岁．
（B）如果a>b，b>c，则a>c
（C）∠A与∠B相等，原因是它们看起来大小也差不多
（D）因为对顶角必然相等，所以相等的角也必是对顶角
3.如图，∠1=60°，∠2=60°，∠3=57°，则∠4=57°．下面是A，B，C，D•四个同学的推理过程，你认为推理正确的是（）．
（A）∵∠1=60°=∠2，∴a∥b．
∴∠4=∠3=57°
（B）∵∠4=57°=∠3，∴a∥b．
∴∠1=∠2=60°
（C）∵∠2=∠5，又∠1=60°，∠2=60°，∴∠1=∠5=60°．∴a∥b．
∴∠4=∠3=57°
（D）∵∠1=60°，∠2=60°，∠3=57°，∴∠1=∠3=∠2-∠4=60°-57°=3°．∴∠4=57°
4.举反例说明“一个角的余角大于大于这个角”是假命题，错误的是（）．
（A）设这个角是45°，它的余角是45°，但45°=45°
（B）设这个角是30°，它的余角是60°，但30°<60°
（C）设这个角是60°，它的余角是30°，但30°<60°
（D）设这个角是50°，它的余角是40°，但40°<50°．
5.下列命题哪些是正确的？哪些不正确？你是怎么知道它们是不正确的？
（1）如果两个角相等，那么它们是对顶角；
（2）如果a>b，b>c，那么a=c；
（3）两角与其中一角的对边对应相等的两个三角形全等；
（4）菱形的四条边都相等；
（5）全等三角形的面积相等．
6．判断下列命题的真假，并给出证明．
（1）铁作为一种物质是固体；
（2）对于任何自然数n，代数式n2-3n+7•的值都是素数；
（3））A，B，C是同一直线上的三点，则AB+BC=AC．
7．判断下列命题是真命题还是假命题，如果是假命题，举出一个反例：
（1）若a>b，则11<；（2）两个锐角的和是锐角；（3）同位角相等，两直线平行； ab
（4）一个角的邻补角大于这个角；（5）两个负数的差一定是负数．
8．命题“有两条边和其中一边上的高对应相等的两个三角形全等”是真命题还是假命题？•请给出证明．
9．当n为正整数时，n2+3n+1的值一定是质数吗？请说明理由．
10．观察下列各式：22334455×2=+2；×3=+3；×4=+4；×5=+5；„„ 11223344
想一想：怎样的两个数之积等于这两个数的和？设n表示正整数，用关于n•的代数式表示这个规律，你能说明理由吗？
11．已知n为正整数，你能肯定2-2一定是30的倍数吗？
n+4n
第五篇：4.3牛顿第二定律
4.3牛顿第二定律
【学习目标】
（1）掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式。（2）理解公式中各物理量的意义及相互关系。
（3）知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。（4）会用牛顿第二定律进行有关的计算。【重点难点】
1．牛顿第二定律内容的理解．
2．应用牛顿第二定律解决动力学问题 【课前自学案】
一、牛顿第二定律
1．内容：物体加速度的大小跟它受到的____________成正比、跟它的________成反比，加速度的方向跟的方向相同．
2．表达式：a∝_____或F∝_____或F＝______.实际物体所受的力往往不止一个，这时式中F指的是物体所受的．
二、力的单位
1．国际单位制中，力的单位是____，符号__.2．1N的定义：使质量为1 kg的物体产生_____的加速度的力，称为1 N，即1 N＝1_________ 3．比例系数k的含义
关系式F＝kma中的比例系数k的数值由F、m、a三量的单位共同决定，三个量都取国际单位，即三量分别取____、____、______作单位时，系数k＝_______.此时牛顿第二定律可以简化为。
三、预习自测：
一物体质量为1kg的物体静置在光滑水平面上，0时刻开始，用一水平向右的大小为2N的力F1拉物体，则
（1）物体产生的加速度是多大？2S后物体的速度是多少？
（2）若在2秒末再给物体加上一个大小也是3N水平向左的拉力F2,则物体的加速度是多
少？4秒末物体的速度是多少？ 【课内导学案】
问题一：牛顿第二定律用比例关系式如何表示？怎样写成等式？
问题二：科学家是如何把 F= kma 简化为 F= ma的？
问题三：m=2kg的物体静止在光滑水平面上，受力情况：0-2s如图
（一），2s-4s如图
（二），4s后如图
（三），试分析物体在三个时间段内的加速度情况及t=0 t=2s t=4s t=6s时的速度
【讨论内容】
1、对于实际运动物体，“F=ma”中F应指什么力？
2、a 与F方向关系如何？v与F方向关系呢？
3、对于同一物体而言，a 与F 的大小关系如何？v与F呢？
4、2s-4s内F1、F2都产生加速度吗？ 【例题1】书上75页
【例题2】书上76页
【课堂练习】
1、关于a和F合的关系，以下说法正确的是（）A.一旦物体受到合外力的作用，物体就具有了加速度
B.力停止作用，加速度立刻消失，物体的速度也立刻变成零
C.物体在外力作用下做匀加速直线运动，当合外力逐渐减小时，物体的速度将逐渐减小D.物体的加速度大小不变一定受恒力作用
2、现有经改装调整的赛车一部，通过更换发动机把牵引力提高到原来的二倍，通过用碳纤维更换车体材料把全车质量降低到原来的一半，此车的加速赛成绩能提高多少？（成绩以加速度数值计算，假设改装前后赛车运行中受到的阻力大小不变）
4.3牛顿第二定律作业 计算中g=10m/s21、下列对牛顿第二定律的表达式F＝ma及其变形公式的理解，正确的是：（）A、由F＝ma知，物体所受的合外力与物体的质量成正比，与物体的加速度成反比； B、由m＝F／a知，物体质量与其所受的合外力成正比，与其运动的加速度成反比； C．由a＝F／m知，物体的加速度与其所受的合外力成正比，与其质量成反比； D、由m＝F／a知，物体质量可以通过测量它的加速度和它所受到的合外力而求得。
2、在牛顿第二定律公式F＝kma中，有关比例常数k的说法正确的是：（）A、在任何情况下都等于
1B、k值是由质量、加速度和力的大小决定的 C、k值是由质量、加速度和力的单位决定的 D、在国际单位制中，k的数值一定等于1
3、关于运动和力，正确的说法是（）
A、物体速度为零时，合外力一定为零B、物体作直线线运动，合外力可以是变力 C、物体作直线运动，合外力一定是恒力 D、物体作匀速运动，合外力一定为零 4．关于牛顿第二定律，下列说法中正确的是()
A．加速度和力的关系是瞬时对应关系，即a与F是同时产生，同时变化，同时消失 B．物体只有受到力作用时，才有加速度，但不一定有速度
C．任何情况下，加速度的方向总与合外力方向相同，但与速度v不一定同向
D．当物体受到几个力作用时，可把物体的加速度看成是各个力单独作用所产生的分加速度的合成5、静止在光滑水平面上的物体，受到一个水平拉力的作用，当力刚开始作用的瞬间，下列说法正确的是()
A.物体同时获得速度和加速度B.物体立即获得加速度，但速度仍为零 C.物体立即获得速度，但加速度仍为零D.物体的速度和加速度都仍为零 6．质量为m的物体从高处静止释放后竖直下落，在某时刻受到的空气阻力为F
1f，加速度a＝3g，则Ff的大小是()
A．F12
4f3B．Ff3C．Ff＝mgD．Ff
37．如图所示，底板光滑的小车上用两个量程为20 N、完全相同的弹簧测力计甲和乙系住一个质量为1 kg的物块，在水平地面上当小车做匀速直线运动时，两弹簧测力计的示数均为10 N，当小车做匀加速直线运动时，弹簧测力计甲的示数变为8 N，这时小车运动的加速度大小是()
A．2 m/s
2B．4 m/s
C．6 m/s2D．8 m/s2
8．甲、乙、丙三物体质量之比为5∶3∶2，所受合外力之比为2∶3∶5，则甲、乙、丙三物体加速度大小之比为________． 8.如图所示，三物体A、B、C的质量均相等，用轻弹簧和细绳
相连后竖直悬挂，当把A、B之间的细绳剪断的瞬间，三物体的加速度大小为aA＝________，aB＝________，aC＝________.9、光滑水面上，一物体质量为1kg，初速度为0，从0时刻开始受到一水平向右的接力F，F随时间变化图如下，并作出速度-时间图象。
110．一辆质量为3×103
kg的汽车，以10 m/s的速度前进，受到的阻力为车重的0.02倍，关闭发动机后汽车要经过多长时间才能停止？
11．质量为50 kg的物体放在光滑的水平面上，某人用绳子沿着水平成45°角的方向拉着物体前进时，绳子的拉力为200 N，求（1）此时物体的加速度？(2)若在拉的过程中突然松手，物体的加速度将怎样变化？ 12．在无风的天气里，一质量为0.2 g的雨滴在空中竖直下落，由于受到空气的阻力，最后以某一恒定的速度下落，这个恒定的速度通常叫收尾速度．
(1)雨滴达到收尾速度时受到的空气阻力是多大？(g＝10m/s2)
(2)若空气阻力与雨滴的速度成正比，试定性分析雨滴下落过程中加速度和速度如何变化
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