童心是小鸟教案

第一篇：童心是小鸟教案

第3课时

教学内容：歌曲《童心是小鸟》 课型：唱歌课 教学目标：

1、在聆听、表演等音乐活动中感受歌曲情绪，并在亲身尝试参与音乐活动的过程中增强对音乐学习的热情和兴趣。

2、能用愉快的情绪、自然甜美的声音演唱歌曲。

3、掌握四分休止符在歌曲中的演唱

4、能熟练的演唱歌曲第1——4乐句的旋律。

教学重点：能用愉快的情绪、自然甜美的声音演唱歌曲。教学难点：

1、掌握四分休止符在歌曲中的演唱

2、能熟练的演唱歌曲第1——4乐句的旋律。教学准备：钢琴、教学光碟、教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好

2、强调坐姿和纪律

二、导入新课：

1、师：这节课，老师要送给同学们一首好听的歌曲，你想不想听——请竖起你的小耳朵仔细听，听听歌中唱了什么内容？

2、师随歌曲录音伴奏，演唱歌曲（简单的动作）问：知道歌曲唱了什么内容么？（春夏秋冬四个季节）

问：歌曲表达了什么心情？（童心像小鸟一样、自由自在翱翔在大自然的怀抱）这位同学回答的很精彩，这就是我们今天要学习的歌曲《童心是小鸟》板书

三、感受歌曲：

1、完整的听歌曲录音：

要求：用你喜欢的方式打拍子，感受是几拍子的？

2、听录音范唱：边听边拍

答：3拍子，你知道3拍子的强弱规律么？（强弱弱）

我们一起拍一下（拍手 打开 打开）加上歌词试一下（练习一句歌词）

指挥图示：找学生台前领做——添加歌词指挥

3、再听歌曲：要求：小声跟着学唱，感受歌曲的情绪？并注意演唱的顺序？（划指挥图）答：情绪欢快活泼

问：一般三拍子的歌曲是优美抒情的，为什么这首歌曲是欢快活泼的呢？（速度变快了）

四、学习歌曲：

1、这首歌曲非常简单，我们试着添加歌词来唱

要求：老师弹旋律，学生添加歌词来唱

2、提出你的难点：（第3句不准确）

分析：有个什么音符？休止符，前半拍的休止，哪位同学想来试一试，你听老师是怎么唱的——范唱——同学们试一下

3、出示前四句歌谱：

问：前四句节奏有什么特点？（节奏相同）旋律有什么规律？（开始在31 上）既有相同点，又有变化

4、处理：衬词“啦”的乐句你听老师是怎么唱的（范唱）学生（表现了愉快地心情，在力度上要轻巧跳跃的感觉演唱就和拍皮球一样）学生演唱 反复记号下的音符音准

5、完整的演唱歌曲：教师伴奏

五、处理歌曲演唱形式：

有没有同学想来试一试学唱的怎么样？

1、分角色演唱：4个小组逐句演唱，从衬词啦的地方全体同学齐唱（分乐句，教师伴奏）

评价：4个组配合的很默契，齐唱部分声音很整齐、这说明同学的合作意识强

2、分小组打击乐为歌曲伴奏：

1组碰铃2组响板3组三角铁4组木鱼。衬词的地方开始齐奏 问：用几拍子伴奏？（3拍）长音乐器碰铃和三角铁试一下,短音乐器响板和木鱼试一下

3、播放歌曲录音，乐器伴奏，其余生表演唱

六、拓展：

1、你能不能根据这首歌曲，把关于你有趣的童年生活的歌词添加上并演唱出来，同学间交流

2、歌词展示：随伴奏演唱

3、思想教育：

童心是美好而纯真的，希望同学们能像快乐的小鸟一样自由的飞翔，享受美好的童年。

第二篇：童心是小鸟教案

《童心是小鸟》教案

湘教版小学音乐四年级上册

教学目标：

1．指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪,感受大自然的美景。2．在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。3．表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。教学重点：指导学生用，轻巧，活泼，舒坦，流畅的声音演唱歌曲，体验乐曲的情绪变化。

教学难点：掌握3/4拍节奏、附点节奏、休止符的演唱方法。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：教师宣布游戏规则： 我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个同学身边。老师还要请一个同学来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小朋友）、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻。明白了吗？ 师：同学们，今天老师给大家带来了一首诗，现在请同学们听老师读一读。我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里； 童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里； 童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里。师：你们也想读一读吗？那么大家一起来读一遍吧。

师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。下面，就让我们先来听一听这首歌吧。（播放歌曲）

二、参与学习，感受体验 师：歌曲带给你怎样的情绪？ 生：欢快，活跃。

师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？（小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。）

师：大家再看一下，这首歌曲是几拍子的？

生：3/4拍子 师：对，像这种以四分音符为一拍，每小节三拍的拍子叫做3/4拍，声音特点是强、弱、弱的规律。

师：现在，先让我们熟悉一下这首歌里的节奏型，首先，请同学们看老师拍一遍。（提醒同学们注意休止符跟附点）

师：下面，请同学们听老师来把这首歌完整的唱一遍。师：现在就让我们一起来学习一下吧。（先跟唱一遍曲子，然后再把词带进去唱）师：请同学们跟着音乐，再来唱一唱这首歌曲。

师：你们的童年快乐吗？你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐？那么唱到这部分，力度应怎么变化（强一些„充满朝气„）

师：现在现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？请同学们跟着音乐边唱边表演。（播放flash）

三、教学延伸，创作表现（说童年趣事，创编歌词）师：谁来说说自己的童年趣事？

师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首歌唱出来呢？请大家看大屏幕，老师这里有几句没填完的歌词，我想要同学们帮我把它填完整。现在，请每个小组先讨论一下，看看填进去什么更合适。

师：同学们表演的非常精彩！下面，让我们来跟着伴奏将这首歌曲再唱一遍。

四、课堂小结：

师：同学们表演的非常精彩，通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌，希望大家更加热爱大自然，亲近大自然，更希望你们如小鸟一般自由地放飞自己的童心，让我们随着优美的歌声，让我们的童心插上小鸟的翅膀，一起唱，一起跳，飞进大自然的怀抱。通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！那就让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放《童心是小鸟》伴奏，在歌声中结束这节课。）

08初等教育501班 第三组：8号 缪丽思

9号 黄奕 11号 陶潜 12号 陈洁

第三篇：童心是小鸟教案

《童心是小鸟》音乐课教学设计

一、教学内容：《童心是小鸟》。

二、教材分析：这首歌曲极富童趣，歌词又富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌，学生们比较喜欢。歌曲为大调式3/4拍，为二段体结构，第一乐段为1—16小节，较为紧凑的排比句式，有些叙述的感觉；17－20小节是第一乐段和第二乐段连接部分，最后的部分为第二乐段，优美舒展，是全曲抒发感情的部分、高潮部分。针对本单元，这首歌曲极其重要。

三、教学重点、难点：

教学重点——指导学生体验和表现歌曲的情感。用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点，并随歌曲划拍。

教学难点——体会歌曲情感，知道这是一首两段曲式的歌曲。用歌声表现两段曲式的对比关系。

四、学情分析

由于我面对的是五年级的学生，他们的好奇心较强，易受环境、氛围的影响。他们的形象思维还处于主导地位，对抽象的知识难于掌握，在歌曲表演上表现欲不是很强，但是经过四年多的音乐课学习，他们具备一定读谱划拍的能力，节奏感较好。本课中歌曲的旋律出现三度、四度音程，学生在学习中音准上可能会稍有难度。另外，孩子们对“捉蜻蜓”“放鸽子”“堆雪人”“种植物”等生活经验欠缺，直接会影响到歌曲的情感表现。所以教学中我力求运用多种教学方法激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。从而达到有感情的表现歌曲，以情带声。

五、教学目标：

基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：

知识和技能目标：能有表情的随着伴奏演唱《童心是小鸟》，知道这是一首两段曲式的歌曲。能用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点，并随歌曲划拍。

情感、态度与价值观目标：珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活。为自己的心灵赋予更多美好的含义，健康成长。

六、教学法分析：

创设情境激趣法、游戏法、听唱法、自主探究法。创设情景——导入新课——解析歌曲——拓展延伸

七、教具准备：多媒体课件、录音机、钢琴。

八、教学时间：第一课时。

九、教学过程：

（一）组织教学：歌声问好！

（二）课前律动：音乐《童年》

（三）新课教学： 情境导入——

1、出示学生外出郊游的照片。

2、生谈感受。

3、播放《童心是小鸟》歌曲，生初次感受。歌曲知识点教学——

1、认识四分之三节拍、感受三拍子的强弱规律。

2、感受节奏及休止符。出示乐句： 3 1

1 3 6 5 0

6.4 6 5 5-1

1 3 6 5 0 5 1 6.4 4 5 6-

3、认识附点四分音符 1）模仿知了叫声。

2）指出这两句中，有几处附点四分音符。3）视唱全曲旋律，准确表达附点四分音符 完整学习歌曲——

1、念一念

1）请四位同学扮演四幅图的小主人，分别有感情的朗诵这四句歌词 2）副歌部分由其他同学朗诵。

2、听一听

播放《童心是小鸟》歌曲，生聆听。

3、唱一唱。

1）跟着老师的琴，轻声唱一唱这首歌曲。

2）逐句学唱歌曲，注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强渐弱。

3）情感启发。（引导学生副歌部分的演唱感情要充满热爱和幸福。）4）师领唱，生齐唱副歌。5）全班完整演唱。

6）引导学生用喜悦的情绪完整演唱歌曲全班跟琴唱，配合动作。

4、演一演

请两组学生分角色演唱或表演唱，同学们评价。课堂延伸——

创编歌词：将自己心中有趣的四季生活编入歌曲中，以“童心是小鸟”为题，用自己的语言描绘心中的四季。课后小结，律动走出教室。

第四篇：童心是小鸟教案

《童心是小鸟》教案

教学目标：

1、学生能学会演唱歌曲《童心是小鸟》，并能用童心去观察生活、感受生活。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、体会小组合作创编歌词带来的快乐。

教学重点：准确掌握附点四分音符的节奏，并在演唱时用来表达歌曲情绪。教学难点：创编歌词

课前准备：多媒体、课件、图画纸、电子琴 教学过程

一、导入：师生问好

师：同学们还记不记得上一节课我们学了一首什么歌吗？ 生：《知了的歌声》

师：“知了准备好了，知了唱。”（播放多媒体）生：、、、、、、、、师：好，请同学们都坐下，你们都唱得很好，我们都知道，在夏天的时候我们到处都可以听到知了的声音，还有在夏天里有好多好玩的事情。老师今天还带了其他季节的图片过来，请同学们看黑板，春夏秋冬。

2、小组讨论

师：童年是快乐的，四季是多彩的，每一个季节都有自己的声音，自己的故事，同学在你的心目中最喜欢哪一个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？好，现在请同学们按照分好的小组一起讨论、分享一下。（播放歌曲《童心是小鸟》

请小组代表或个别同学说一说。

师：同学们在四季的童趣可真多，今天我们就一起来学习一首充满童趣而且非常好听的歌曲---《童心是小鸟》，请同学们翻开课本39页，首先请欣赏这首歌。（初听歌曲）

3、带读歌词

师：（播放多媒体课件）好，请同学们先跟老师来念一遍歌词。

4、教唱

①复听歌曲《童心是小鸟》（※找出附点四分音符）②用电子琴教唱

③纠正学生唱得不好的部分 ④学生小声跟唱 ⑤跟音乐唱一遍

⑥分配角色演唱，将学生分成春夏秋冬四组。

⑦全班同学怀着喜悦欢快的情绪，有表情地完整地演唱歌曲。（加动律）

六、拓展

童趣—分组作诗

师：下面让我们放飞童心，以“童心是小鸟”为题，用诗一般的语言来描绘心中的四季生活。你们可以先看一下老师所作的这首诗，试一下唱出来好不好听。好，你们也试试创编，将自己心目中有趣的四季的生活编入歌中。（分小组讨论）

七、小结

请同学小结本课所学内容，老师复述总结。（鼓励）下课（学生唱着歌曲《童心是小鸟》离开教室）教后记：

第五篇：童心是小鸟教案

《童心是小鸟》教案

湘教版小学音乐四年级上册

教学目标：

1．指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪,感受大自然的美景。

2．在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3．表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重点：指导学生用，轻巧，活泼，舒坦，流畅的声音演唱歌曲，体验乐曲的情绪变化。

教学难点：掌握三四拍节奏、附点节奏、休止符的演唱方法。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：教师宣布游戏规则： 我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的娃娃，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，娃娃藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越轻；离玩具越近，歌声、拍手声越响。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。师：同学们，今天老师给大家带来了一首诗，现在请同学们听老师读一读。我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里； 童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。

师：你们也想读一读吗？

师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。下面，就让我们先来听一听这首歌吧。

二、参与学习，感受体验 师：歌曲带给你怎样的情绪？ 生：欢快，活跃。师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？（小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。）

师：大家再看一下，这首歌曲是几拍子的？

生：三拍子

师：对，像这种以四分音符为一拍，每小节三拍的拍子叫做四三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。

师：现在，先让我们熟悉一下这首歌里的节奏型，首先，请同学们看老师拍一遍。（提醒同学们注意休止符跟附点）

师：下面，请同学们听老师来把这首歌完整的唱一遍。师：现在就让我们一起来学习一下吧。（先跟唱一遍曲子，然后再把词带进去唱）师：请同学们跟着音乐，再来唱一唱这首歌曲。

师：你们的童年快乐吗？你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐？那么唱到这部分，力度应怎么变化（强一些„充满朝气„）

师：现在现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？请同学们跟着音乐边唱边表演。

三、教学延伸，创作表现

师：老师想问大家一个问题：为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？ 生（讨论回答）：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。

师：同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，小鸟在空中自由的飞翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，在小鸟一样快乐的年龄，大家都有过哪些快乐的事情呢？（说童年趣事，创编歌词）师：谁来说说自己的童年趣事？

师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？请大家看大屏幕，老师这里有几句没填完的歌词，我想要同学们帮我把它填完整。现在，请每个小组先讨论一下，看看填进去什么更合适。课件出示：

我把小（„„）放飞在春天的天空里 我把小（„„）送回夏天的池塘里 我把小（„„）埋在秋天的泥土里 我把小（„„）请到冬天的阳光里 师：下面，让我们来跟着伴奏将这首歌曲再唱一遍。

四、课堂小结：

师：同学们表演的非常精彩，通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌，希望大家更加热爱大自然，亲近大自然，更希望你们如小鸟一般自由地放飞自己的童心，让我们随着优美的歌声，让我们的童心插上小鸟的翅膀，一起唱，一起跳，飞进大自然的怀抱。现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！那就让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放《童心是小鸟》，在歌声中结束这节课）