第一篇:小学音乐公开课《童心是小鸟》教案。
《童心是小鸟》
--玄钟小学林元瑛
教学内容:
1、能学会唱歌曲《童心是小鸟》,并在欢快的学唱活动中展示自我,从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。
2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法,养成良好的演唱习惯,并能对他人的演唱作出相应的评价。
教学重点:
1、学好歌曲《童心是小鸟》。
2、运用正确的发声方法歌曲。教学难点学唱〈童心是小鸟〉
教具准备:多媒体 电子琴
教学过程:
一、师生问好
二、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》
1、找童趣(体验歌词)
师:童年是快乐的,四季是多彩的。每一个季节豆油自己的声音、自己的故事。同学们,在你的心中最喜欢哪个季节呢?在这个季节里又有哪些有趣的事呢?
(1)小组讨论,学生谈自己心中的四季趣事。播放《童心是小鸟》的旋律。(2)指名发言。
(3)学生朗诵歌词,体验歌词。
师:老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们,诗名叫“童心是小鸟”,请大家仔细听,认真看。
(4)诗中的四季童趣表现在那些地方呢?
2、唱童趣(体验旋律)听一听:
聆听《童心是小鸟》,感受歌曲的节奏。师:这是几拍子的歌曲? 生:这是一首三拍子的歌曲。敲一敲: 复听歌曲
师:你听到了哪几种节奏型呢?请想一想并把节奏敲出来。
想一想:31 51 3| 6 5 0|16 4 |65 5 – |
3| 6 505|16 4| 45 6–| ①这两个乐句有什么不同之处? ②休止符你觉得怎样唱才好?
③指出附点四分音符,引起学生的注意。④师生对比地唱一唱。找一找:
师:仔细聆听歌曲,你能听出有几处地方带有附点四分音符节奏的地方?请用手势表示出来。
(2)演唱歌曲
①请音乐基础好的同学先跟钢琴用“la”哼唱旋律,其余同学认真听,然后给予评价。
②师:你会唱哪一句或你觉得哪一句最难唱?
(对于学生提出来的难点,大家共同解决,并试着唱一唱)③全班同学跟琴哼唱旋律。
④全班同学跟琴唱歌词。引导学生用喜悦欢快的情绪、有表情地演唱歌曲。⑤分角色演唱歌曲。将学生分成春夏秋冬四组,每组演唱一个乐句,结尾部分合唱。
⑥请学生为歌曲创编律动并进行表演,同学评价。
⑦全班同学怀着喜悦欢快的情绪,有感情地完整地演唱歌曲。
3、编童趣(创编歌词)(1)分组作诗
师:同学们,你能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗?下面就让我们放飞童心,以“童心是小鸟”为题,用诗一般的语言来描绘心中的四季生活吧。
(2)将自编歌词随乐唱一唱。(3)分组演唱,学生评价。
三、课堂小结。
第二篇:小学音乐公开课《童心是小鸟》教案。
《童心是小鸟》
--玄钟小学林元瑛
教学内容:
1、能学会唱歌曲《童心是小鸟》,并在欢快的学唱活动中展示自我,从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。
2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法,养成良好的演唱习惯,并能对他人的演唱作出相应的评价。
教学重点:
1、学好歌曲《童心是小鸟》。
2、运用正确的发声方法歌曲。教学难点学唱〈童心是小鸟〉
教具准备:多媒体 电子琴
教学过程:
一、师生问好
二、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》
1、找童趣(体验歌词)
师:童年是快乐的,四季是多彩的。每一个季节豆油自己的声音、自己的故事。同学们,在你的心中最喜欢哪个季节呢?在这个季节里又有哪些有趣的事呢?
(1)小组讨论,学生谈自己心中的四季趣事。播放《童心是小鸟》的旋律。(2)指名发言。
(3)学生朗诵歌词,体验歌词。
师:老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们,诗名叫“童心是小鸟”,请大家仔细听,认真看。
(4)诗中的四季童趣表现在那些地方呢?
2、唱童趣(体验旋律)听一听:
聆听《童心是小鸟》,感受歌曲的节奏。师:这是几拍子的歌曲? 生:这是一首三拍子的歌曲。敲一敲: 复听歌曲
师:你听到了哪几种节奏型呢?请想一想并把节奏敲出来。
想一想:31 51 3| 6 5 0|16 4 |65 5 – |
3| 6 505|16 4| 45 6–| ①这两个乐句有什么不同之处? ②休止符你觉得怎样唱才好?
③指出附点四分音符,引起学生的注意。④师生对比地唱一唱。找一找:
师:仔细聆听歌曲,你能听出有几处地方带有附点四分音符节奏的地方?请用手势表示出来。
(2)演唱歌曲
①请音乐基础好的同学先跟钢琴用“la”哼唱旋律,其余同学认真听,然后给予评价。
②师:你会唱哪一句或你觉得哪一句最难唱?
(对于学生提出来的难点,大家共同解决,并试着唱一唱)③全班同学跟琴哼唱旋律。
④全班同学跟琴唱歌词。引导学生用喜悦欢快的情绪、有表情地演唱歌曲。⑤分角色演唱歌曲。将学生分成春夏秋冬四组,每组演唱一个乐句,结尾部分合唱。
⑥请学生为歌曲创编律动并进行表演,同学评价。
⑦全班同学怀着喜悦欢快的情绪,有感情地完整地演唱歌曲。
3、编童趣(创编歌词)(1)分组作诗
师:同学们,你能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗?下面就让我们放飞童心,以“童心是小鸟”为题,用诗一般的语言来描绘心中的四季生活吧。
(2)将自编歌词随乐唱一唱。(3)分组演唱,学生评价。
三、课堂小结。
大家都来到荷塘,挖莲藕抓鱼虾,捉泥鳅捡螃蟹,人声鼎沸,笑语欢声,相互谈说着要如何弄出一顿顿可口的美味。光是莲藕的吃法就有很多:熬汤炖肉八宝酿、清炒生吃蜜饯糖,还可以磨成藕粉,加入砂糖或蜂蜜,在温水里一泡,就是一杯清凉清甜的解暑饮料。用鲜莲叶来熬粥,蒸饭蒸鸡,或蒸其它肉类味道都是极鲜美的,做出来的食物均带着一股淡淡的莲叶清香。人们那么喜欢荷花,不单单是因为它的芳香美丽洁净高雅,更因为它全身是宝,每一处都可食可药可用。我最喜欢的是生鲜莲子羹。把剥好的莲子对半打开去芯,莲子芯很苦,可以药用,没有芯的莲子是甜的,正好用它熬糖水。把足量的生莲子洗净,和着一小片生姜一片鲜莲叶,放进清水锅里,盖着盖子大火烧滚,转小火熬二十分钟,捞起莲叶,加入冰糖,小火慢熬,边熬边搅拌,十五分钟后,一款既清香甘美又消暑解渴的莲子羹就做成了。这样的汤水,在炎热的夏季里,只要喝过一次都不会忘记。
第三篇:童心是小鸟音乐教案
童心是小鸟音乐教案
一、导入
“交朋友”式谈话导入,配乐诗朗诵。
音乐:《童心是小鸟》原调原速伴奏mp3。诗歌:《童心是小鸟》
二、新课
1、设问:朋友们,这首诗歌里面都描写到什么?觉得这首诗歌怎么样?
2、揭示课题:《童心是小鸟》
3、第一次欣赏(动画),设问:听了歌曲后,感觉这首歌曲的演唱情绪是什么样的(什么样的心情)?
再次欣赏,跟在音乐后面感受歌曲欢快、喜悦、充满朝气的情绪,用“lu”模唱旋律。
4、第三次欣赏(原唱),设问:有哪位朋友能听出这首歌曲是几几拍?
揭示四三拍的强弱关系,并带领学生感受。(拍手、拍腿)
5、跟琴分乐句模唱旋律,唱歌词。并分析前四句的节奏特点。提示排比句,唱法一样。并按节奏朗诵歌词,分别让四位学生示范这四句歌词演唱时候的感觉。
6、跟琴分乐句模唱副歌旋律,唱歌词,分析反复记号处的旋律的不一样。讲解反复记号的正确演唱。并引导学生理解副歌演唱的情绪感觉。
7、最后“5”音的7拍时值唱准。
8、完整跟琴加歌词演唱,并要求唱出三拍子的强弱弱感觉。提醒:演唱时候的状态。(唱会歌容易,但是唱好歌要有好得姿势、表情、咬字)。
9、再次跟伴奏音乐演唱。
10、欣赏竖笛演奏版《童心是小鸟》。
11、活动:节奏乐器的创编(双响筒、碰铃、响板„„)设计不同的演唱形式,并表演。
12、歌词创编,并表演。
13、总结下课。
第四篇:《童心是小鸟》教案
《童心是小鸟》教案
学习目标:
1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。
2、表演《童心是小鸟》,体验儿童们在四季中的欢乐情绪,并进行创作表演。
教学重点与难点:
三四拍节奏、附点节奏、休止符。教学准备: 多媒体课件。教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
师:同学们,今天老师给大家带来了一首诗,听老师读一读,生听赏。歌词:我把小树苗栽到春天的故事里;我把小蜻蜓送回夏天的目光里;我把小鸽子放飞在秋天的歌声里;我把小雪人堆在冬天的童话里;童心是小鸟,羽毛很美丽;飞来飞去在四季的怀抱里;飞来飞去在四季的怀抱里。
师:你们也想读一读吗?
师:同学们的声音真好听,我想,如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符,再用动听的声音唱出来,那一定更美。(听录音范唱)
二、参与学习,感受体验。
1、听录音范唱,感受歌曲情绪。师:歌曲带给你怎样的情绪? 生:欢快,活跃。
师:大家从歌词中发现,在四季里,“我”都和谁成了好伙伴呢?小树苗,小蜻蜓,小鸽子,小雪人。
2、师:大家看一下,这首歌曲是几拍子的?
生:三拍子。
师:老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律,想一想,你还可以用什么方法?
3、教师跟伴奏范唱。
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师:现在你们就是挺拔的树苗,可爱的蜻蜓,活泼的鸽子,善良的雪人,随着音乐用动作来表现你们的形象,好吗?(师范唱,学生做动作)
4、通过聆听,谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句? 一开始四个乐句是很对称的排比句,节奏基本相同,里面的附点音符和休止符使得旋律欢快,跳荡,表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。
歌曲中有没有情绪的变化? 第二段的旋律优美舒展,更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。
跟琴演唱,解决难点。
5、歌曲学唱,表现歌曲。
(1)同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。
师:同学们演唱时觉得哪句比较难?提出来,让大家来共同解决。(师提出不足,示范)
请同学们跟着老师的琴,唱一唱这首歌曲。
(2)师:童年快乐吗?你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐?那么唱到这部分,力度应怎么变化(强一些„„声音应该怎样表现?充满朝气„„用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴,所以有了很多快乐,怎样用声音表现你的伙伴?声音是愉快的„„用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。
(3)师:让我们一起来享受快乐、享受童年。师生分成四组,分角色演唱。
(4)多种方式演唱歌曲,如:领唱与齐唱,接唱等。(5)瞧,老师把小伙伴们都请来了。(歌曲动画,学生跟唱)
三、教学延伸,创作表现
1、老师想问大家一个问题:为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢? 生讨论回答:把童心比做小鸟,表达了少年儿童美好幸福的童年时代,就像小鸟在大自然的怀抱中一样,快乐、美好、无拘无束。
(听《童年的回忆》,看童年的画面。)
师:同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年,小鸟在空中自由的飞翔,同学们的歌声在上空快乐的回荡,在小鸟一样快乐的年龄,大家都有过哪些快乐的事情?老师带你们一起来回忆。
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2、说一说,编一编。(说童年趣事,创编歌词)
师:谁来说说自己的童年趣事?生说:„„
师:同学们能不能以童心是小鸟为题,把自己的童年也写成一首诗唱出来呢?四小组每组想一句,商量商量(生开始创作)
课件出示:
我把小(„„)放飞在春天的天空里 我把小(„„)送回夏天的池塘里 我把小(„„)埋在秋天的泥土里 我把小(„„)请到冬天的阳光里
师:同学们表演的非常精彩!通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲,希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然,更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。(播放伴奏演唱歌曲)
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第五篇:教案(童心是小鸟)
《童心是小鸟》音乐教案
教学目标:
1、通过学唱歌曲《童心是小鸟》,引导学生用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
2、通过趣味发声、感受四季、以诗会曲等形式,使学生准确地掌握歌谱,表达三拍子的韵律感。
3、通过学习激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。
教学重点:引导学生用轻盈而富有弹性的声音表达歌曲的情绪。教学难点:准确地表达歌词的语气,掌握休止符和四分音符的唱法。教学准备:录音机、电子琴。
教学过程:
一、师生问好,组织教学。
二、发声练习:《小白船》
1、对旧歌曲的复习巩固。
2、练习用正确的发声方法演唱。
三、教学引入
1、教师事先在黑板上画上许多心的形状,再请学生给这些心取个好听的名字。如:爱心、信心、勇敢的心等等。让学生上台来把自己取的名字写下来。
2、师导言:还有一颗心——就是我们孩子们胸中跳动的童心,童心能像小鸟一样飞翔,你们相信吗?请大家翻开书,我们一起学唱一首新歌《童心是小鸟》。
四、学唱歌曲《童心是小鸟》
1、老师完整示范全曲,让学生听辨歌曲的情绪。
2、请学生说出歌曲的情绪——喜悦地、赋予童趣的。
3、引导学生学唱歌曲1——4句的唱名。
4、初步学唱一遍后,让学生用拍节奏的方式,找出1——4句旋律的特点。1、2、4句的节奏都是一样的XX XX X | X X--| X X..X| XX X ||
第三句有一点区别
XX XX X | X X.X | X X.X| XX X ||
(设计意图:节奏练习能帮助学生更快的熟悉歌曲,从找相同入手能减低学习的难度)
5、唱几遍唱名后直接进入后面歌曲的教学。
五、处理歌曲《童心是小鸟》
1、教师提问:歌曲中出现了四季。同学们,你们最喜欢什么季节呀?(学生自由回答)
2、请学生选自己最喜欢的季节演唱。
(设计意图:充分尊重学生的个性特点,要求他们唱自己喜欢的季节时充满感情)
六、全班再次演唱全曲,引导他们唱出愉悦地情绪。
七、划拍演唱歌曲
1、老师在黑板上出示3/4拍的指挥图示。
2、要求学生跟老师一起用右手单手划拍。
3、熟练后请学生试试双手划拍。
4、请乐感强、节奏准确的学生来当指挥家,指挥全班演唱。
《童心是小鸟》音乐教学反思
在开始上课时,我让学生说出比如象爱心 信心等包含“心”字的词语,学生没有想象中的表现好,并没有积极踊跃的说出包含“心”
字的词语,教学环节差一点受阻。我想这跟我在课下没有认真了解这班学生的语文水平有关,除了上音乐课,在其他方面也要多了解学生 一些,掌握他们的实际能力,这样在上课安排教学环节就可以避免象几天这样的情况出现了。
受3/4拍子的特点,掌握3/4拍子的节奏对学习3/4拍子的歌曲有很重要的作用。对歌曲中的重难点能起个突破的作用。在本节课中,五年级的学生对三拍子的节奏掌握的非常好,演唱歌曲时,歌词的时值把握的很准确。
但因为这首歌曲有一定的难度,所以在最后并没有让他们唱着歌曲加以动作的表演,让孩子能象小鸟一样的边飞边唱,我想如果加上这样的环节,学生肯定会象小鸟一样快乐的又跳又唱。