第一篇:童心是小鸟2014年上学期公开课
《童心是小鸟》教案
教学目标:
1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。
2、表演《童心是小鸟》,体验儿童们在四季中的欢乐情绪,并进行创作表演。教学重点与难点:
三四拍节奏、附点节奏、休止符
教学准备:多媒体课件 网上聆听歌曲的旋律 讲自己童年的趣事
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
同学们,今天老师给大家带来了一首诗,听老师读一读。我把小树苗栽到春天的故事里; 我把小蜻蜓送回夏天的目光里; 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里; 我把小雪人堆在冬天的童话里;
童心是小鸟,羽毛很美丽;飞来飞去在四季的怀抱里;飞来飞去在四季的怀抱里。师:你们也想读一读吗?学生朗读。
师:同学们的声音真好听,我想,如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符,再用动听的声音唱出来,那一定更美。(听录音范唱)(一遍)
二、参与学习,感受体验
1、听录音范唱,感受歌曲情绪。
师:哪位同学说说看这首歌曲带给你怎样的情绪? 生:欢快,活跃。
师:大家从歌词中发现,在四季里,“我”都和谁成了好伙伴呢?小树苗,小蜻蜓,小鸽子,小雪人。
2、师:大家看一下,这首歌曲是几拍子的?
生:三拍子
师:介绍三拍子歌曲特点,以四分音符为一拍,每小节三拍,声音特点是强、弱、弱的规律。
3、播放《童心是小鸟》音乐
学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐,学生跟琴用“LA”哼唱旋律,在有错误的地方教师引导提示。
4、通过聆听,谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句?
一开始四个乐句是叙事,是很对称的排比句,节奏基本相同,里面的附点音符和休止 符使得旋律欢快,跳荡,表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。
第二段是抒情,旋律优美舒展,更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。
跟琴演唱,学唱附点四分音符 教师范唱前四句,学生学唱前四句,强调休止符和附点节奏。让学生自己说出反复记号的意义和作用.5、歌曲学唱,表现歌曲。(1)小老师教唱歌曲。
(2)请同学们跟着老师的琴,唱一唱这首歌曲。
(3)师:童年快乐吗?你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐?那么唱到这部分,力度应怎么变化(强一些„„声音应该怎样表现?充满朝气„„用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴,所以有了很多快乐,怎样用声音表现你的伙伴?声音是愉快的„„用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。
(4)师:现在你们就是挺拔的树苗,可爱的蜻蜓,活泼的鸽子,善良的雪人,随着音乐用动作来表现你们的形象,好吗?(学生创编动作表演)
(5)师:让我们一起来享受快乐、享受童年。师生分成四组,分角色演唱。
(6)瞧,老师把小伙伴们都请来了。(歌曲动画,学生跟唱)
三、教学延伸,创作表现
1、老师想问大家一个问题:为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢?
生讨论回答:把童心比做小鸟,表达了少年儿童美好幸福的童年时代,就像小鸟在大自然的怀抱中一样,快乐、美好、无拘无束。
师:同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年,童年是那样的美好,让我们产生无限遐想。大家都有过哪些快乐的事情?老师带你们一起来回忆。听《童年的回忆》,看童年的画面。
2、说一说,编一编(说童年趣事,创编歌词)
师:谁来说说自己的童年趣事?生说:„„
师:同学们能不能以童心是小鸟为题,把自己的童年也写成一首诗唱出来呢?课件出示: 我把小(„„)放飞在春天的天空里 我把小(„„)送回夏天的池塘里 我把小(„„)埋在秋天的泥土里 我把小(„„)请到冬天的阳光里
师:同学们表演的非常精彩!通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲,希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然,更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。
第二篇:小学音乐公开课《童心是小鸟》教案。
《童心是小鸟》
--玄钟小学林元瑛
教学内容:
1、能学会唱歌曲《童心是小鸟》,并在欢快的学唱活动中展示自我,从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。
2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法,养成良好的演唱习惯,并能对他人的演唱作出相应的评价。
教学重点:
1、学好歌曲《童心是小鸟》。
2、运用正确的发声方法歌曲。教学难点学唱〈童心是小鸟〉
教具准备:多媒体 电子琴
教学过程:
一、师生问好
二、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》
1、找童趣(体验歌词)
师:童年是快乐的,四季是多彩的。每一个季节豆油自己的声音、自己的故事。同学们,在你的心中最喜欢哪个季节呢?在这个季节里又有哪些有趣的事呢?
(1)小组讨论,学生谈自己心中的四季趣事。播放《童心是小鸟》的旋律。(2)指名发言。
(3)学生朗诵歌词,体验歌词。
师:老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们,诗名叫“童心是小鸟”,请大家仔细听,认真看。
(4)诗中的四季童趣表现在那些地方呢?
2、唱童趣(体验旋律)听一听:
聆听《童心是小鸟》,感受歌曲的节奏。师:这是几拍子的歌曲? 生:这是一首三拍子的歌曲。敲一敲: 复听歌曲
师:你听到了哪几种节奏型呢?请想一想并把节奏敲出来。
想一想:31 51 3| 6 5 0|16 4 |65 5 – |
3| 6 505|16 4| 45 6–| ①这两个乐句有什么不同之处? ②休止符你觉得怎样唱才好?
③指出附点四分音符,引起学生的注意。④师生对比地唱一唱。找一找:
师:仔细聆听歌曲,你能听出有几处地方带有附点四分音符节奏的地方?请用手势表示出来。
(2)演唱歌曲
①请音乐基础好的同学先跟钢琴用“la”哼唱旋律,其余同学认真听,然后给予评价。
②师:你会唱哪一句或你觉得哪一句最难唱?
(对于学生提出来的难点,大家共同解决,并试着唱一唱)③全班同学跟琴哼唱旋律。
④全班同学跟琴唱歌词。引导学生用喜悦欢快的情绪、有表情地演唱歌曲。⑤分角色演唱歌曲。将学生分成春夏秋冬四组,每组演唱一个乐句,结尾部分合唱。
⑥请学生为歌曲创编律动并进行表演,同学评价。
⑦全班同学怀着喜悦欢快的情绪,有感情地完整地演唱歌曲。
3、编童趣(创编歌词)(1)分组作诗
师:同学们,你能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗?下面就让我们放飞童心,以“童心是小鸟”为题,用诗一般的语言来描绘心中的四季生活吧。
(2)将自编歌词随乐唱一唱。(3)分组演唱,学生评价。
三、课堂小结。
第三篇:小学音乐公开课《童心是小鸟》教案。
《童心是小鸟》
--玄钟小学林元瑛
教学内容:
1、能学会唱歌曲《童心是小鸟》,并在欢快的学唱活动中展示自我,从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。
2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法,养成良好的演唱习惯,并能对他人的演唱作出相应的评价。
教学重点:
1、学好歌曲《童心是小鸟》。
2、运用正确的发声方法歌曲。教学难点学唱〈童心是小鸟〉
教具准备:多媒体 电子琴
教学过程:
一、师生问好
二、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》
1、找童趣(体验歌词)
师:童年是快乐的,四季是多彩的。每一个季节豆油自己的声音、自己的故事。同学们,在你的心中最喜欢哪个季节呢?在这个季节里又有哪些有趣的事呢?
(1)小组讨论,学生谈自己心中的四季趣事。播放《童心是小鸟》的旋律。(2)指名发言。
(3)学生朗诵歌词,体验歌词。
师:老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们,诗名叫“童心是小鸟”,请大家仔细听,认真看。
(4)诗中的四季童趣表现在那些地方呢?
2、唱童趣(体验旋律)听一听:
聆听《童心是小鸟》,感受歌曲的节奏。师:这是几拍子的歌曲? 生:这是一首三拍子的歌曲。敲一敲: 复听歌曲
师:你听到了哪几种节奏型呢?请想一想并把节奏敲出来。
想一想:31 51 3| 6 5 0|16 4 |65 5 – |
3| 6 505|16 4| 45 6–| ①这两个乐句有什么不同之处? ②休止符你觉得怎样唱才好?
③指出附点四分音符,引起学生的注意。④师生对比地唱一唱。找一找:
师:仔细聆听歌曲,你能听出有几处地方带有附点四分音符节奏的地方?请用手势表示出来。
(2)演唱歌曲
①请音乐基础好的同学先跟钢琴用“la”哼唱旋律,其余同学认真听,然后给予评价。
②师:你会唱哪一句或你觉得哪一句最难唱?
(对于学生提出来的难点,大家共同解决,并试着唱一唱)③全班同学跟琴哼唱旋律。
④全班同学跟琴唱歌词。引导学生用喜悦欢快的情绪、有表情地演唱歌曲。⑤分角色演唱歌曲。将学生分成春夏秋冬四组,每组演唱一个乐句,结尾部分合唱。
⑥请学生为歌曲创编律动并进行表演,同学评价。
⑦全班同学怀着喜悦欢快的情绪,有感情地完整地演唱歌曲。
3、编童趣(创编歌词)(1)分组作诗
师:同学们,你能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗?下面就让我们放飞童心,以“童心是小鸟”为题,用诗一般的语言来描绘心中的四季生活吧。
(2)将自编歌词随乐唱一唱。(3)分组演唱,学生评价。
三、课堂小结。
大家都来到荷塘,挖莲藕抓鱼虾,捉泥鳅捡螃蟹,人声鼎沸,笑语欢声,相互谈说着要如何弄出一顿顿可口的美味。光是莲藕的吃法就有很多:熬汤炖肉八宝酿、清炒生吃蜜饯糖,还可以磨成藕粉,加入砂糖或蜂蜜,在温水里一泡,就是一杯清凉清甜的解暑饮料。用鲜莲叶来熬粥,蒸饭蒸鸡,或蒸其它肉类味道都是极鲜美的,做出来的食物均带着一股淡淡的莲叶清香。人们那么喜欢荷花,不单单是因为它的芳香美丽洁净高雅,更因为它全身是宝,每一处都可食可药可用。我最喜欢的是生鲜莲子羹。把剥好的莲子对半打开去芯,莲子芯很苦,可以药用,没有芯的莲子是甜的,正好用它熬糖水。把足量的生莲子洗净,和着一小片生姜一片鲜莲叶,放进清水锅里,盖着盖子大火烧滚,转小火熬二十分钟,捞起莲叶,加入冰糖,小火慢熬,边熬边搅拌,十五分钟后,一款既清香甘美又消暑解渴的莲子羹就做成了。这样的汤水,在炎热的夏季里,只要喝过一次都不会忘记。
第四篇:童心是小鸟教案
《童心是小鸟》教案
湘教版小学音乐四年级上册
教学目标:
1.指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪,感受大自然的美景。2.在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值,并能准确掌握附点四分音符的节奏。3.表演《童心是小鸟》,体验儿童们在四季中的欢乐情绪,并进行创作表演。教学重点:指导学生用,轻巧,活泼,舒坦,流畅的声音演唱歌曲,体验乐曲的情绪变化。
教学难点:掌握3/4拍节奏、附点节奏、休止符的演唱方法。教学准备:多媒体课件 教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
师:教师宣布游戏规则: 我们一起来做个游戏,好不好?这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的流氓兔,过会儿我会把它悄悄地藏在一个同学身边。老师还要请一个同学来找一找,小兔藏在了谁身边。在他找的过程中,其他同学边拍手边唱歌,可以给他提示,但是不是用目光(眼睛老盯着藏玩具的小朋友)、或者直接告诉他,而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越远,歌声、拍手声越响;离玩具越近,歌声、拍手声越轻。明白了吗? 师:同学们,今天老师给大家带来了一首诗,现在请同学们听老师读一读。我把小树苗栽到春天的故事里;我把小蜻蜓送回夏天的目光里; 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里;我把小雪人堆在冬天的童话里; 童心是小鸟,羽毛很美丽;飞来飞去在四季的怀抱里; 童心是小鸟,羽毛很美丽;飞来飞去在四季的怀抱里。师:你们也想读一读吗?那么大家一起来读一遍吧。
师:同学们的声音真好听,我想,如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符,再用动听的声音唱出来,那一定更美。下面,就让我们先来听一听这首歌吧。(播放歌曲)
二、参与学习,感受体验 师:歌曲带给你怎样的情绪? 生:欢快,活跃。
师:大家从歌词中发现,在四季里,“我”都和谁成了好伙伴呢?(小树苗,小蜻蜓,小鸽子,小雪人。)
师:大家再看一下,这首歌曲是几拍子的?
生:3/4拍子 师:对,像这种以四分音符为一拍,每小节三拍的拍子叫做3/4拍,声音特点是强、弱、弱的规律。
师:现在,先让我们熟悉一下这首歌里的节奏型,首先,请同学们看老师拍一遍。(提醒同学们注意休止符跟附点)
师:下面,请同学们听老师来把这首歌完整的唱一遍。师:现在就让我们一起来学习一下吧。(先跟唱一遍曲子,然后再把词带进去唱)师:请同学们跟着音乐,再来唱一唱这首歌曲。
师:你们的童年快乐吗?你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐?那么唱到这部分,力度应怎么变化(强一些„充满朝气„)
师:现在现在你们就是挺拔的树苗,可爱的蜻蜓,活泼的鸽子,善良的雪人,随着音乐用动作来表现你们的形象,好吗?请同学们跟着音乐边唱边表演。(播放flash)
三、教学延伸,创作表现(说童年趣事,创编歌词)师:谁来说说自己的童年趣事?
师:同学们能不能以童心是小鸟为题,把自己的童年也写成一首歌唱出来呢?请大家看大屏幕,老师这里有几句没填完的歌词,我想要同学们帮我把它填完整。现在,请每个小组先讨论一下,看看填进去什么更合适。
师:同学们表演的非常精彩!下面,让我们来跟着伴奏将这首歌曲再唱一遍。
四、课堂小结:
师:同学们表演的非常精彩,通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌,希望大家更加热爱大自然,亲近大自然,更希望你们如小鸟一般自由地放飞自己的童心,让我们随着优美的歌声,让我们的童心插上小鸟的翅膀,一起唱,一起跳,飞进大自然的怀抱。通过我们这一节课的共同努力,我发现同学们的歌声越来越美了!那就让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧!(播放《童心是小鸟》伴奏,在歌声中结束这节课。)
08初等教育501班 第三组:8号 缪丽思
9号 黄奕 11号 陶潜 12号 陈洁
第五篇:童心是小鸟教案
《童心是小鸟》音乐课教学设计
一、教学内容:《童心是小鸟》。
二、教材分析:这首歌曲极富童趣,歌词又富有诗意,十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟,反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌,学生们比较喜欢。歌曲为大调式3/4拍,为二段体结构,第一乐段为1—16小节,较为紧凑的排比句式,有些叙述的感觉;17-20小节是第一乐段和第二乐段连接部分,最后的部分为第二乐段,优美舒展,是全曲抒发感情的部分、高潮部分。针对本单元,这首歌曲极其重要。
三、教学重点、难点:
教学重点——指导学生体验和表现歌曲的情感。用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点,并随歌曲划拍。
教学难点——体会歌曲情感,知道这是一首两段曲式的歌曲。用歌声表现两段曲式的对比关系。
四、学情分析
由于我面对的是五年级的学生,他们的好奇心较强,易受环境、氛围的影响。他们的形象思维还处于主导地位,对抽象的知识难于掌握,在歌曲表演上表现欲不是很强,但是经过四年多的音乐课学习,他们具备一定读谱划拍的能力,节奏感较好。本课中歌曲的旋律出现三度、四度音程,学生在学习中音准上可能会稍有难度。另外,孩子们对“捉蜻蜓”“放鸽子”“堆雪人”“种植物”等生活经验欠缺,直接会影响到歌曲的情感表现。所以教学中我力求运用多种教学方法激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。从而达到有感情的表现歌曲,以情带声。
五、教学目标:
基于对教材的理解和学生情况的把握,确定本课教学目标:
知识和技能目标:能有表情的随着伴奏演唱《童心是小鸟》,知道这是一首两段曲式的歌曲。能用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点,并随歌曲划拍。
情感、态度与价值观目标:珍惜美好、幸福的童年时代,体会无拘无束,快乐、自由的童年生活。为自己的心灵赋予更多美好的含义,健康成长。
六、教学法分析:
创设情境激趣法、游戏法、听唱法、自主探究法。创设情景——导入新课——解析歌曲——拓展延伸
七、教具准备:多媒体课件、录音机、钢琴。
八、教学时间:第一课时。
九、教学过程:
(一)组织教学:歌声问好!
(二)课前律动:音乐《童年》
(三)新课教学: 情境导入——
1、出示学生外出郊游的照片。
2、生谈感受。
3、播放《童心是小鸟》歌曲,生初次感受。歌曲知识点教学——
1、认识四分之三节拍、感受三拍子的强弱规律。
2、感受节奏及休止符。出示乐句: 3 1
1 3 6 5 0
6.4 6 5 5-1
1 3 6 5 0 5 1 6.4 4 5 6-
3、认识附点四分音符 1)模仿知了叫声。
2)指出这两句中,有几处附点四分音符。3)视唱全曲旋律,准确表达附点四分音符 完整学习歌曲——
1、念一念
1)请四位同学扮演四幅图的小主人,分别有感情的朗诵这四句歌词 2)副歌部分由其他同学朗诵。
2、听一听
播放《童心是小鸟》歌曲,生聆听。
3、唱一唱。
1)跟着老师的琴,轻声唱一唱这首歌曲。
2)逐句学唱歌曲,注意唱好三拍子的强弱感,并随着曲调起伏唱出力度的渐强渐弱。
3)情感启发。(引导学生副歌部分的演唱感情要充满热爱和幸福。)4)师领唱,生齐唱副歌。5)全班完整演唱。
6)引导学生用喜悦的情绪完整演唱歌曲全班跟琴唱,配合动作。
4、演一演
请两组学生分角色演唱或表演唱,同学们评价。课堂延伸——
创编歌词:将自己心中有趣的四季生活编入歌曲中,以“童心是小鸟”为题,用自己的语言描绘心中的四季。课后小结,律动走出教室。