《童心是小鸟》教案1

第一篇：《童心是小鸟》教案1

《童心是小鸟》教案

一、教案背景

1、面向学生：□中学 □小学√

2、学科：音乐

3、课时：1课时

4、学生课前准备： 1）网上聆听歌曲旋律 2）讲自己童年的趣事

二、教学课题

1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

三、教材分析

教学内容：湘教版义务教育课程标准实验教科书《音乐》四年级上册第八课《童心是小鸟》。

内容分析：《童心是小鸟》是一首节奏明快、旋律优美的儿童歌曲。歌曲运用富有动感的四三拍子，清新流畅的旋律，表现了孩子们美好的遐想和愿望。歌曲为二段体结构，降E大调。

教学重点：体验乐曲的情绪变化。

教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。教学准备：多媒体教学平台 课件一套 钢琴

教学之前用百度在网上搜索《童心是小鸟》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度在网上搜索有关《童心是小鸟》的视频课件，课堂上放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受，起到了良好的效果。

四、教学方法

在教学过程中，我主要从“听、唱、想、说、动、创”六个方面着手进行，引导学生全身心投入到音乐课堂中去，让学生通过动手、动手、动脑的活动区感知歌曲、演唱歌曲和表达歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取音乐知识、形成技能。

五、教学过程 ：

（一）、导入：谈话导入

师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？ 生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事

指名交流

师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们愿意听吗？ 生：交流

（播放音乐《童心是小鸟》音乐）

http://www.xiexiebang.com/programs/view/Mjp9bEnCMeY/ 师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？ 生：速度较快，是一首欢快活泼的歌曲。

师：很好！那歌曲中唱的关于什么呢？下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。

（播放动画音乐）http://video.baomihua.com/11227180/15916716

师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱的是什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？

生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！师：真棒！理解的真好！

师：那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！

二、学唱歌曲

1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？ 生：三拍子

师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。

2、播放《童心是小鸟》音乐

学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐 http://video.baomihua.com/11227180/15916716

3、朗诵歌词。学生有感情的朗诵好歌词。

4、师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？ 生：老师读的有长的地方、有停顿的地方

师：老师是有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿

5、划三拍子指挥图示，注意休止符停顿

6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替。师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下

师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听，更有韵味，我们一起来认识它吧！

7、学唱附点四分音符

8、教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。用对比的形式，让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。

9、师：同学们对歌曲有印象了，请同学们找出其中相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。

10、学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法！

11、学生跟琴用“LA”哼唱旋律，在有错误的地方教师引导提示。

12、让学生自己说出反复记号的意义和作用，老师分句教唱反复记号以内的曲调。13加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》

14、播放录音范唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。http://www.xiexiebang.com/programs/view/Mjp9bEnCMeY/

（三）、表演歌曲。

师 ：同学们唱的真棒！那能否用其他方法进行创作，使歌曲更丰满、动听呢？

师生讨论、交流

师：同学们，你们自己找自己的小伙伴，为歌曲进行编创表演。

成果展示:学生有在演唱形式上做了变化，有的加上了动作，有加上了节奏，师生共同评价，给创编的好的同学掌声鼓励！

（四）、小结

师：同学们，到这里让我们再一起来想想，为什么这首歌的歌名是《童心是小鸟》，而不是其它呢？

生：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。

师：真好！童心是美好而纯真的，我们不会独自享受快乐，从小我们就懂得分享，现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全体起立！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放《童心是小鸟》），在歌声中结束这节课！http://video.baomihua.com/11227180/15916716 附板书设计：

童心是小鸟

四三拍子：强 弱 弱

速度：欢快活泼 附点四分音符：×.×

六、教学反思

在新课改如火如荼进行的今天，我结合学生实际，针对学生的个别差异、特长、爱好。设计了一堂以学生为主体，教师为辅助，适时给予指导的唱歌教学活动。在教学中我以新课改为主导思想，注重学生的自主学习，合作交流，启发、引导学生进行创新活动。面向全体学生教学，以多种形式来表现歌曲，让学生充分体验、感受歌曲的美感，培养学生对四季景色的美好情感，陶冶学生的情操。下面我就这堂课的教学做以下几点反思：

（一）教学亮点：

1、从学生切身实际出发，激发学生兴趣。兴趣，是学生最好的老师。要上好一堂课，必须要让孩子们感兴趣。我便从学生切身体会，寻问他们最喜欢的季节是什么，这个季节可以做哪些有趣的事，孩子们听了非常感兴趣。既让孩子们学会了歌曲，又让整个课堂处在一个轻松、和谐、积极、愉快的氛围中进行。取得了较好的效果。

2、教学中体现学生的主体性。

新课改倡导要注重学生进行自主学习、合作交流。我在教学中注重学生这些方面的培养。首先，我以学生为主体，根据学生的生活实际引导学生进行自主学习。孩子们都是生活在农村，对四季的特征有很深的感受，我就以次揭示了本课的课题，很自然的让学生理解了的内容。其次，在学唱歌谱、歌词时注重了引导学生进行合作交流，很自主的进行学习，教师适时的给予指导，起到穿针引线的作用。

3、教学中注重评价。

评价是教师教学过程中极为重要环节，也是肯定学生的方法之一。在教学中我每一个环节注重了评价。评价的方式主要有学生自评、生生互评、教师的评价。通过这些评价，既肯定了学生的成绩，又让学生找到了自己的不足，可谓一举两得。

4、运用多种表现方式表现歌曲，培养学生创新思维。

教学中我从培养学生发散思维、进行创新的角度出发，运用综合艺术教育的手段，将演唱、诗歌、舞蹈多个艺术门类的特点与学科有机的整合起来，让学生分组集体创作，创编诗歌、歌曲舞蹈等，让学生充分得到发展。其中，在创编歌曲这组中，孩子们融合了当今流行歌曲Rap之风来进行创编，让歌曲唱起来既有流行之风又不失儿趣，别有一番风味，效果很好。在成果展示这一环节，学生们全员参与，使他们得到很大的提高。

（二）不足之处：

1、课堂教学中，学唱歌谱的形式、方法还需要更新。这是一节普通的唱歌课，教学的模式可能还不够完美、精致，但却是具体、丰富的。

2、教学过程中孩子们的语言表达能力不够完整，这是以后我在教学中应该注意培养、引导的方面。在新课程改革的实践中，我得到了锻炼、提高。在教师成长的道路上，我留下了坚实足印。在以后的教育教学中将继续努力，探索出更多新方式、新教法，让孩子们在音乐的天地里快乐的成长。

第二篇：童心是小鸟教案

《童心是小鸟》教案

湘教版小学音乐四年级上册

教学目标：

1．指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪,感受大自然的美景。2．在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。3．表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。教学重点：指导学生用，轻巧，活泼，舒坦，流畅的声音演唱歌曲，体验乐曲的情绪变化。

教学难点：掌握3/4拍节奏、附点节奏、休止符的演唱方法。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：教师宣布游戏规则： 我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个同学身边。老师还要请一个同学来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小朋友）、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻。明白了吗？ 师：同学们，今天老师给大家带来了一首诗，现在请同学们听老师读一读。我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里； 童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里； 童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里。师：你们也想读一读吗？那么大家一起来读一遍吧。

师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。下面，就让我们先来听一听这首歌吧。（播放歌曲）

二、参与学习，感受体验 师：歌曲带给你怎样的情绪？ 生：欢快，活跃。

师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？（小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。）

师：大家再看一下，这首歌曲是几拍子的？

生：3/4拍子 师：对，像这种以四分音符为一拍，每小节三拍的拍子叫做3/4拍，声音特点是强、弱、弱的规律。

师：现在，先让我们熟悉一下这首歌里的节奏型，首先，请同学们看老师拍一遍。（提醒同学们注意休止符跟附点）

师：下面，请同学们听老师来把这首歌完整的唱一遍。师：现在就让我们一起来学习一下吧。（先跟唱一遍曲子，然后再把词带进去唱）师：请同学们跟着音乐，再来唱一唱这首歌曲。

师：你们的童年快乐吗？你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐？那么唱到这部分，力度应怎么变化（强一些„充满朝气„）

师：现在现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？请同学们跟着音乐边唱边表演。（播放flash）

三、教学延伸，创作表现（说童年趣事，创编歌词）师：谁来说说自己的童年趣事？

师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首歌唱出来呢？请大家看大屏幕，老师这里有几句没填完的歌词，我想要同学们帮我把它填完整。现在，请每个小组先讨论一下，看看填进去什么更合适。

师：同学们表演的非常精彩！下面，让我们来跟着伴奏将这首歌曲再唱一遍。

四、课堂小结：

师：同学们表演的非常精彩，通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌，希望大家更加热爱大自然，亲近大自然，更希望你们如小鸟一般自由地放飞自己的童心，让我们随着优美的歌声，让我们的童心插上小鸟的翅膀，一起唱，一起跳，飞进大自然的怀抱。通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！那就让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放《童心是小鸟》伴奏，在歌声中结束这节课。）

08初等教育501班 第三组：8号 缪丽思

9号 黄奕 11号 陶潜 12号 陈洁

第三篇：童心是小鸟教案

《童心是小鸟》音乐课教学设计

一、教学内容：《童心是小鸟》。

二、教材分析：这首歌曲极富童趣，歌词又富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌，学生们比较喜欢。歌曲为大调式3/4拍，为二段体结构，第一乐段为1—16小节，较为紧凑的排比句式，有些叙述的感觉；17－20小节是第一乐段和第二乐段连接部分，最后的部分为第二乐段，优美舒展，是全曲抒发感情的部分、高潮部分。针对本单元，这首歌曲极其重要。

三、教学重点、难点：

教学重点——指导学生体验和表现歌曲的情感。用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点，并随歌曲划拍。

教学难点——体会歌曲情感，知道这是一首两段曲式的歌曲。用歌声表现两段曲式的对比关系。

四、学情分析

由于我面对的是五年级的学生，他们的好奇心较强，易受环境、氛围的影响。他们的形象思维还处于主导地位，对抽象的知识难于掌握，在歌曲表演上表现欲不是很强，但是经过四年多的音乐课学习，他们具备一定读谱划拍的能力，节奏感较好。本课中歌曲的旋律出现三度、四度音程，学生在学习中音准上可能会稍有难度。另外，孩子们对“捉蜻蜓”“放鸽子”“堆雪人”“种植物”等生活经验欠缺，直接会影响到歌曲的情感表现。所以教学中我力求运用多种教学方法激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。从而达到有感情的表现歌曲，以情带声。

五、教学目标：

基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：

知识和技能目标：能有表情的随着伴奏演唱《童心是小鸟》，知道这是一首两段曲式的歌曲。能用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点，并随歌曲划拍。

情感、态度与价值观目标：珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活。为自己的心灵赋予更多美好的含义，健康成长。

六、教学法分析：

创设情境激趣法、游戏法、听唱法、自主探究法。创设情景——导入新课——解析歌曲——拓展延伸

七、教具准备：多媒体课件、录音机、钢琴。

八、教学时间：第一课时。

九、教学过程：

（一）组织教学：歌声问好！

（二）课前律动：音乐《童年》

（三）新课教学： 情境导入——

1、出示学生外出郊游的照片。

2、生谈感受。

3、播放《童心是小鸟》歌曲，生初次感受。歌曲知识点教学——

1、认识四分之三节拍、感受三拍子的强弱规律。

2、感受节奏及休止符。出示乐句： 3 1

1 3 6 5 0

6.4 6 5 5-1

1 3 6 5 0 5 1 6.4 4 5 6-

3、认识附点四分音符 1）模仿知了叫声。

2）指出这两句中，有几处附点四分音符。3）视唱全曲旋律，准确表达附点四分音符 完整学习歌曲——

1、念一念

1）请四位同学扮演四幅图的小主人，分别有感情的朗诵这四句歌词 2）副歌部分由其他同学朗诵。

2、听一听

播放《童心是小鸟》歌曲，生聆听。

3、唱一唱。

1）跟着老师的琴，轻声唱一唱这首歌曲。

2）逐句学唱歌曲，注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强渐弱。

3）情感启发。（引导学生副歌部分的演唱感情要充满热爱和幸福。）4）师领唱，生齐唱副歌。5）全班完整演唱。

6）引导学生用喜悦的情绪完整演唱歌曲全班跟琴唱，配合动作。

4、演一演

请两组学生分角色演唱或表演唱，同学们评价。课堂延伸——

创编歌词：将自己心中有趣的四季生活编入歌曲中，以“童心是小鸟”为题，用自己的语言描绘心中的四季。课后小结，律动走出教室。

第四篇：童心是小鸟教案

《童心是小鸟》教案

教学目标：

1、学生能学会演唱歌曲《童心是小鸟》，并能用童心去观察生活、感受生活。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、体会小组合作创编歌词带来的快乐。

教学重点：准确掌握附点四分音符的节奏，并在演唱时用来表达歌曲情绪。教学难点：创编歌词

课前准备：多媒体、课件、图画纸、电子琴 教学过程

一、导入：师生问好

师：同学们还记不记得上一节课我们学了一首什么歌吗？ 生：《知了的歌声》

师：“知了准备好了，知了唱。”（播放多媒体）生：、、、、、、、、师：好，请同学们都坐下，你们都唱得很好，我们都知道，在夏天的时候我们到处都可以听到知了的声音，还有在夏天里有好多好玩的事情。老师今天还带了其他季节的图片过来，请同学们看黑板，春夏秋冬。

2、小组讨论

师：童年是快乐的，四季是多彩的，每一个季节都有自己的声音，自己的故事，同学在你的心目中最喜欢哪一个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？好，现在请同学们按照分好的小组一起讨论、分享一下。（播放歌曲《童心是小鸟》

请小组代表或个别同学说一说。

师：同学们在四季的童趣可真多，今天我们就一起来学习一首充满童趣而且非常好听的歌曲---《童心是小鸟》，请同学们翻开课本39页，首先请欣赏这首歌。（初听歌曲）

3、带读歌词

师：（播放多媒体课件）好，请同学们先跟老师来念一遍歌词。

4、教唱

①复听歌曲《童心是小鸟》（※找出附点四分音符）②用电子琴教唱

③纠正学生唱得不好的部分 ④学生小声跟唱 ⑤跟音乐唱一遍

⑥分配角色演唱，将学生分成春夏秋冬四组。

⑦全班同学怀着喜悦欢快的情绪，有表情地完整地演唱歌曲。（加动律）

六、拓展

童趣—分组作诗

师：下面让我们放飞童心，以“童心是小鸟”为题，用诗一般的语言来描绘心中的四季生活。你们可以先看一下老师所作的这首诗，试一下唱出来好不好听。好，你们也试试创编，将自己心目中有趣的四季的生活编入歌中。（分小组讨论）

七、小结

请同学小结本课所学内容，老师复述总结。（鼓励）下课（学生唱着歌曲《童心是小鸟》离开教室）教后记：

第五篇：童心是小鸟教案

《童心是小鸟》教案

湘教版小学音乐四年级上册

教学目标：

1．指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪,感受大自然的美景。

2．在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3．表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重点：指导学生用，轻巧，活泼，舒坦，流畅的声音演唱歌曲，体验乐曲的情绪变化。

教学难点：掌握三四拍节奏、附点节奏、休止符的演唱方法。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：教师宣布游戏规则： 我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的娃娃，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，娃娃藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越轻；离玩具越近，歌声、拍手声越响。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。师：同学们，今天老师给大家带来了一首诗，现在请同学们听老师读一读。我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里； 童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。

师：你们也想读一读吗？

师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。下面，就让我们先来听一听这首歌吧。

二、参与学习，感受体验 师：歌曲带给你怎样的情绪？ 生：欢快，活跃。师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？（小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。）

师：大家再看一下，这首歌曲是几拍子的？

生：三拍子

师：对，像这种以四分音符为一拍，每小节三拍的拍子叫做四三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。

师：现在，先让我们熟悉一下这首歌里的节奏型，首先，请同学们看老师拍一遍。（提醒同学们注意休止符跟附点）

师：下面，请同学们听老师来把这首歌完整的唱一遍。师：现在就让我们一起来学习一下吧。（先跟唱一遍曲子，然后再把词带进去唱）师：请同学们跟着音乐，再来唱一唱这首歌曲。

师：你们的童年快乐吗？你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐？那么唱到这部分，力度应怎么变化（强一些„充满朝气„）

师：现在现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？请同学们跟着音乐边唱边表演。

三、教学延伸，创作表现

师：老师想问大家一个问题：为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？ 生（讨论回答）：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。

师：同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，小鸟在空中自由的飞翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，在小鸟一样快乐的年龄，大家都有过哪些快乐的事情呢？（说童年趣事，创编歌词）师：谁来说说自己的童年趣事？

师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？请大家看大屏幕，老师这里有几句没填完的歌词，我想要同学们帮我把它填完整。现在，请每个小组先讨论一下，看看填进去什么更合适。课件出示：

我把小（„„）放飞在春天的天空里 我把小（„„）送回夏天的池塘里 我把小（„„）埋在秋天的泥土里 我把小（„„）请到冬天的阳光里 师：下面，让我们来跟着伴奏将这首歌曲再唱一遍。

四、课堂小结：

师：同学们表演的非常精彩，通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌，希望大家更加热爱大自然，亲近大自然，更希望你们如小鸟一般自由地放飞自己的童心，让我们随着优美的歌声，让我们的童心插上小鸟的翅膀，一起唱，一起跳，飞进大自然的怀抱。现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！那就让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放《童心是小鸟》，在歌声中结束这节课）