微笑

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第一篇:微笑

《微笑》教学设计

一、教材分析

这是一首西班牙民歌,作者以简洁、自然、淳朴、真实的语言,抓住生活中最简单的一个表情——微笑,从不同方面写了对微笑的看法,拉近了人与人之间的距离,使整个社会大家庭更加和谐,表达了作者对美好生活的向往,对善良人性的呼唤。

二、设计理念

叶圣陶先生曾强调:“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源,语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华,更是生活的高度浓缩,诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性,采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法,利用多媒体课件创设情境,展开想象,把诗歌的精炼语言与生活衔接起来,再现生动具体的生活场景,并及时补充资料深化感悟,既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合,又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”,鼓励他们无拘无束地表达真情实感,进行“多元感悟”,在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶,思维的训练。

三、教学目标

1.学习本课的生字、新词。

2.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

3.理解课文内容,知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。4.回忆自己给予或接受“微笑”的经历,并且写一写。

四、教学重点

理解诗歌内容,感受微笑的神奇作用,正确流利有感情地朗读诗歌背诵诗歌。

五、教学难点

1.理解“为什么微笑是最好的身份证”。

2.体会微笑在生活中的意义,知道人与人之间应该坦诚相待。

六、教学准备

教学课件,彩色粉笔等。

七、教学过程

(一)谈话激趣,导入新课

1.交流:在你心中,觉得曹老师是个什么样的人?(谈话交流)

2.边板题“笑”边说:一竹一夭。竹,上下有节,节节贯通,说明笑可使人关节气血畅通,为健康之妙方;下面的夭即大字头上一把刀,故有“笑里藏刀”之说,意思是笑应有度,不可大笑,大笑则夭。有意思吗? 3.生交流笑的种类由两字到四字。(预设:微笑、大笑、苦笑、莞尔一笑、眉开眼笑、开怀大笑„„)

4.师:同学们说了这么多,看来“笑”还真是一门学问,值得研究。今天,我就给你们带来了一个礼物——一首小诗,名字就叫《微笑》。师补充板题,引导读题。师:中国的汉字是有温度的,如温馨的——生接读课题(微笑);中国的汉字是有色彩的,如灿烂的——生读课题(微笑);中国的汉字是有味道的,如甜甜的——生接读课题(微笑)。)

(二)初读课文,整体感知 1.师配乐范读全诗。(生闭目用心聆听,整体感知。)2.生交流谈谈自己的感受。

3.生自读课文。要求:读准字音,读通诗句,积累圈画好词。4.检测读词,交流积累了那些好词。指名板书在黑板上,生练读。预设:转瞬即逝

善良淳朴

生意兴隆

重燃希望

疲劳顿消 5.检测读文。

*指名读第一节,生互评、交流。(微笑带来幸福快乐)

*指名读一-三节。(引生发现每节中的一对反义词,体会诗歌的押韵αο)

6.小结:这首诗读起来这么琅琅上口,秘密就在于押韵。课下同学们可以用自己喜欢的方式多读一读。

(此环节是在引导学生进行初读感悟,进行教学信息的反馈,及时掌握学生的读书情况。并通过不断地读让学生感受诗歌的韵律,为学生深层次地赏读课文,学习有感情地朗读打下基础。)

(三)细读诗文,理解品悟

1.微笑到底有什么样的魅力,让那么多人都需要他呢?请同学们默读四、五两节,思考、批注。(师巡视指导。)

2.指名读,其他生汇报,交流。

师:微笑对于我们来说这么重要,那我们看看课文中几次提到微笑?(生自由汇报)

(课文中7次提到微笑,因为作者在这首诗中从不同方面谈了对微笑的看法,请一位同学来读课文,其他同学闭眼想象:你脑海中仿佛出现了那些生活中与微笑有关的画面?学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面。)预设:

*我从“家庭充满温馨”“它是劳累者疲劳顿消”仿佛看到:爸爸工作得特别辛苦,心情也不好,下班回到家后,妈妈和我微笑着迎接他,他觉得心情舒畅了,家庭就充满温馨。

*我从“生意兴隆”仿佛看到:一个小商店,因为主人的热情好客,来买东西的人特别多。生意自然兴隆了。*我从“有如太阳”看到了:一个残疾人在路上行走很不方便,有一个同学微笑着去帮助他,让他心里暖洋洋的。„„重点指导理解“劳累者”“失意者”。*课件播放微笑图片,师配乐讲述微笑的故事。

①棒棒的微笑;②充满爱心的微笑;③鼓励地微笑;④老人、孩子的微笑„„

师总结:微笑是珍贵的、美好的、作用是巨大的、重要的。在生活中,微笑还给我们带来了什么?引生交流。

3.引读第六、七小节。

师:笑一笑,十年少!微笑有这么多的好处,为什么我们不把更多的微笑送给身边的人呢?(引读:人人都需要微笑„„)

微笑是相互的,自己忘记了微笑,别人会给我们微笑,如果别人忘记了微笑,那么我们应该怎么办?(我们应该主动地给别人微笑。)

4.是啊!我们彼此之间只有相互理解,坦诚相待,才能更加和谐地相处。如果老师匆忙中忘记对你们微笑,你们会怎样做?(我们会给您一个微笑。)(师生对读下面一段话。)

师:如果匆忙中我忘记对你微笑,请原谅我。生:如果匆忙中你忘记对我微笑,我会原谅你。师:而善良淳厚的你,能否给我一个微笑? 生:而善良淳厚的我,一定会给你一个微笑。

师:如果我是来自远方的客人,你的微笑就是对我的—— 生:欢迎。

师:如果我是运动场上的失败者,你的微笑就是对我的—— 生:鼓励。师:如果我将要去远行,你的微笑就是对我的—— 生:祝福。

师:多么善良的孩子,多么真挚的情谊,谢谢你们!(通过师生对读激发学生用自己的微笑去安慰、鼓励那些忘记微笑的人,将学生对微笑的认识达到一个新的认知。)

5.小组合作,读中思考:诗人把微笑比喻成“最好的身份证”。你是怎样理解的? ①微笑和身份证有什么相同之处?花费少,时间短,记忆久,人人都需要。②身份证有什么作用?微笑有没有这个作用?(人与人交往时,亮出身份证是一种主动和坦白,露出微笑是一种主动和友好。身份证表明自己是什么人;微笑表明自己善良和淳厚。)师:微笑代表着善良、代表着友好,作者把微笑比作身份证,就是说在人生的旅途上,无论走到哪里,如果你总是面带微笑,别人就会感受到你的友善,你就会受到欢迎和帮助,人与人之间就会更加和谐地相处。

6.发散:微笑对于我们来说是如此重要,诗人把微笑比喻成“最好的身份证”,那么你想把微笑比喻成什么? 预设:

①我在读完这首诗以后,不禁想到了这么几句话。(微笑是一面镜子,它能照出心灵的善恶美丑;微笑是一束鲜花,它能带给人们温馨和祝福;微笑是一缕阳光,它能驱散心灵的阴霾和迷雾;微笑是春天的雨露,滋润着心田和世间万物。)

(老师动情朗读。)②仿照“微笑是„它能„”的句式,引学生交流,教师指导。

7.师板画笑脸,小结:多甜的笑脸呀!微笑,是人们嘴角上的一朵浪花,它有着无穷的力量,它使我们的社会和谐,生活温馨;但我还要画上一颗爱心(师板画爱心),想知道为什么吗?(板书:坦诚相待

笑对人生)希望你们永远记住,曹老师送给你们的这张心形的笑脸,它将带着真诚、微笑这两件法宝,让你们一生受用!

(四)美读课文,感受内涵

师:我想我们每个人对微笑都有了更深刻的理解,现在让我们拿起书再来读一读这首诗歌,看看能不能读出新的感受。(配乐朗读。)

(五)课堂小结,升华感悟 1.“微笑是人类面孔上最动人的一种表情,也是社会生活中美好而无声的语言。”微笑带给别人的是美丽,留给自己的是快乐。生活中处处需要微笑,希望大家能微笑着走向生活,微笑着面对生活中的成功与失败。

(六)布置作业

1.有感情地朗读诗歌,并能背诵。

2.以“微笑是„它能„”的句式写几句你对微笑的感受。师:最后送你们一首小诗。(师配乐朗诵小诗《微笑》)我赞美微笑,因为他有迷人的魅力和神奇的功效。它像三月的春风,能将脸上的阴云扫掉。它像明媚的阳光,能把心头的冰雪融消。它像神秘的灵丹,能使人变得年轻而美貌。它像人间的彩虹,能架起友谊亲善的金桥。它虽转瞬即逝,可留下的回忆却永远美好!世上多一点微笑,人间少一些困扰。脸上多一丝微笑,心中少一份烦恼。如果人人都能展露坦诚的微笑,那么生活将是多么幸福、美好!

(七)板书设计

微笑外面加一颗爱心,下面写着:坦诚相待

笑对人生!

《微笑》教案(镇“高效课堂”达标课)

【教学目标】

知识、技能: 1.学会本课生字新词。

2.正确流利有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

3.理解诗歌内容,懂得微笑有着无穷的力量,人人都需要微笑。

情感、态度、价值观:通过阅读体会微笑对人与人之间和谐相处的重要作用,懂得人人都需要微笑,都应向别人付出微笑。

过程与方法:运用朗读法、对话法、想象法、音乐渲染法等创设情境,与生活实际相联系,引导学生 深入地感悟品味语言,积累语言。

【教学重点】理解诗歌内容,感受微笑的神奇作用,正确流利有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

【教学难点】理解句子“在人生的旅途上,最好的身份证就是微笑。”

【教学准备】多媒体教学课件。学生预习课文。

【教学流程】

一、导入新课

1、同学们都收到过礼物吗?今天老师也为大家带来了礼物。(课件出示微笑表情)同学们,你们喜 欢吗?

2、是啊!微笑不单单是一种表情,更是一种感情。微笑总是让人心情舒畅,给我们带来美好的感受,今天我们学习西班牙的一首民歌《微笑》(板书:微笑),希望同学们能展露笑容,带着微笑来学这篇课 文。来,一起读一下,有些同学表现比较好,露出了微笑,板着脸能读出微笑来吗?再读。

二、初读感知,理清思路。

1、初读课文。

请同学们自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,然后小组一起读一遍,注意纠正字音。

2、检查。

刚才看到大家读得都很认真,相信同学们一定能准确、流利地把课文读下来,谁来试一下。请几名 同学分小节朗读课文,其他同学边听边想,看看每一小节主要写什么?

3、学生汇报,理清思路。

三、阅读重点,了解微笑

1、朱熹曾说过,读书有三到:即口到、眼到、心到,今天老师再加一到,即手到。请同学们拿起笔,用自己喜欢的方式读一读,把体会到的、感受到的批注在书上,不懂的地方用问号标记。

2、自由读诗、批注,教师巡视个别指导。

3、小组交流。

4、全班交流。

交流会让我们的感受更深刻,认识更全面。

第一小节:

这一小节写出了微笑花费少,价值却很高的特点。

“给的人幸福,收的人回报”我的理解是,把微笑送给别人的人是幸福的,收到微笑的人也会回报你一 个微笑。

微笑是相互的,请大家微笑着把第一小节读给同桌听。

第二小节:

“转瞬即逝”说明微笑一转眼就消失,时间很短,但却能给人留下终生美好的回忆,我们要珍惜。

请你带着你的感受把这一小节读给大家听。

提示:转瞬即逝读得稍微快点,终生美好读得慢点,给人回味无穷的味道。

第三小节:

从第三小节我体会到再富裕的人也需要微笑,再贫穷的人也能给别人一个微笑。人人都需要微笑,人人也能送给别人微笑,微笑不分身份。

家财万贯,需要微笑;家徒四壁也能给出一个微笑。有感情地朗读。

第四、五小节:(1)体会微笑作用巨大。

请同学们再次读读这两小节,这样的画面你一定觉得很熟悉,请大家结合诗句说说自己想象到的或 者亲身经历过的画面。

(2)微笑的力量确实是神奇的,那么微笑在其他地方又有什么作用呢?课件出示填空: 有了微笑,班级

;有了微笑,学校

;有了微笑,国家

;有了微笑,世界

......(3)一个微笑蕴含着多少含义,让我们来关注一下生活中那些令我们感动的微笑!课件配乐展示一 组有关微笑的图片,进一步感受微笑的巨大作用。

师解说:孩子的微笑是无邪的,妈妈的笑容里饱含着多少慈爱和希望!胜利者的笑容总是令我们激动万分!当丰收的喜悦写在脸上,那笑容如同一杯甘甜的美酒。面对病痛的折磨,白衣天使的微笑充满魔力!面对残酷的命运,霍金的脸上依然充满自信乐观的微笑。在艺术家的笔下,微笑是那么神秘动人!就 连小动物的微笑也显得那么可爱。请同学们带着微笑,动情朗读第4、5小节(课件出示)。(4、5小节是本节课教学的重点内容。教学时,借助多媒体课件引导学生通过读文想象,联系生活实际再现微笑在生活中给人启迪帮助的场面,把学生对微笑的认识具体化。然后通过图片的展示进一步感受微笑的神奇作用,激发学生的情感。通过资料的补充,有效地突破了教学难点,让学生认识到人人都需要微笑,都应该付出微笑。微笑对他人是一种关怀激励,对自己更是一种乐观开朗的心境,一种积极向上 的人生态度。)

第六小节:

人人都需要微笑,“忘记微笑的人”是不快乐的人,所以他比别人更需要微笑。

哪些人容易忘记微笑呢?(失败者、生活遇到困难的人、和别人生气的人、病人„„)把微笑送给„„ 是对他的„„

如果这些人面对失败、挫折、误解、甚至灾难没有忘记微笑,表现的是一种什么心态呢?(坚强、自信、乐观、宽容)

是啊,生活顺心如意,微笑是一种幸福,面对逆境,仍然能够微笑,那是一种崇高的境界。希望大 家的脸上不再有怒气,不再有悲伤。请带着你的感受读一读。

第七小节:

先指名朗读。在评价中理解。

“如果匆忙中„„”要内心充满对别人的——歉意!一起来读一读。

后边这两句,渴望获得微笑,要读出什么样的语气?——请求

微笑是相互的,自己忘记了微笑,别人会给我们微笑,如果别人忘记了微笑,那么我们应该怎么办?

如果匆忙中我忘记对你微笑,请原谅我。——如果匆忙中你忘记对我微笑,我会原谅你。

而善良淳厚的你,能否给我一个微笑?——善良淳厚的我,一定会给你一个微笑。

多么善良的人,多么真挚的情,谢谢你们!

(创设情境,请学生说说自己的想法做法,从而激发学生内心深处的美好情感,用自己的微笑去安慰、鼓励那些忘记微笑的人。并通过师生对读,将学生对微笑的认识达到一个高潮。)

第八小节:

这一小节作者呼吁人们都要微笑。质疑:微笑为什么要另起一行呢?

身份证是一个人身份的证明,为什么说微笑是最好的身份证呢?

诗人把微笑比喻成“最好的身份证”,在你的眼里,微笑又是什么?请同学们用“微笑是„它能„”的句 式,谈谈你对微笑独特的感受。(学生交流,教师指导。)

是啊!微笑是这么的珍贵,它的作用又是这么的巨大,所以在诗歌的最后,作者发出倡议:(出示 最后一小节,大家齐读)

四、积累运用,升华感情

1.同学们真会读书,读出了这么多藏在文字背后的东西,已经做到了朱熹所说的“其意皆若出于吾之心”,那么能否做到“其言皆若出于吾之口”呢,我们一起来背背这首诗。练习有感情地背诵课文。

2.课堂小结,升华感悟

同学们愿你的微笑,我的微笑架起心之桥,让微笑之花在我们校园的每个角落开放,愿我们的生活 因为微笑而变得更加美好。一起欣赏一首优美的歌曲《歌声与微笑》。

[《微笑》教案] 《微笑》教案

教材简析: 这是一首西班牙民歌,作者以简洁自然纯朴真实的语言,字里行间,意蕴幽长,《微笑》教案。通过生活中最简单的一个表情——微笑,拉近了人与人之间的距离,使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往,对人性的呼唤。教学目标:

1、学会本课的生字、新词。正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语,有感情的朗读诗歌。

2、通过理解课文,了解微笑带给人类的好处。

3、把自己对微笑的感悟写成一首小诗或者格言。(把微笑送给别人或是接受过别人的微笑)重点: 抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。难点: 能谈自己经历过的“微笑”,能结合自己的感受,模仿诗人创作一小节诗或者自创赞美微笑的格言。教学课时:一课时。教具准备:课件及音乐。教学过程:

一、谈话导入:

1、师:今天,很高兴和五2班的孩子上一节课,我姓王,大家可以叫我王老师,我想认识下你们。(找几个微笑的孩子介绍他自己)(评价学生的笑容真美)准备上课,你们见到王老师时是什么表情?看到老师笑眯眯的,你有什么感受呢? 老师只是嘴角轻轻一翘,带给你的却有如此美妙的感受,老师也很高兴。

2、那今天就让我们来学习一首西班牙民歌,感受一下微笑的魅力吧,看老师写课题,谁想来读课题,_____.真动听,让我们一起笑眯眯的走进课文,齐读课题。“微笑”。

二、初读课文,整体感知

1、打开课本24页,学生自由读,注意读准字音,读通句子。

2、指名读词语:转瞬(shùn)即(jí)逝

生意兴隆(lóng)

善良淳(chún)厚 温馨(xīn)

3、全班读词语。

4、指名分节读诗歌(从微笑的特点1—3节,4—5节,6—7节,齐读8节)

三、学习课文,理解内容,教案《《微笑》教案》(http://www.xiexiebang.com)。

1、边听边思考:诗人把微笑比喻成了什么? 什么是身份证呢?在什么时候我们会用到身份证? 是啊!它是便利我们通行的证件,让我们畅通无阻的处理任何事情,那作者为什么把微笑比喻成身份证,让我们一起走进1—3小节,去探寻微笑的秘密。

2、交流汇报:(微笑的秘密)1节:花费少,价值却很高。嘴角轻轻一翘,你来读。2节:微笑转眼间就消逝了,书中作者是用了哪个字代表的?“转瞬即逝”。时间可真短啊!(齐读)从“几秒”和“终生”去体会,让我们记住这转瞬即逝的微笑。3节:不分贫富。小结:这也是微笑的三个特点,(板书:特点)这就是微笑独具的魅力。

3、师:孩子,拥有了微笑,我们的生活将是怎样的呢?让我们来聆听。

4、我读着读着仿佛看到了刚才你们纯真的笑容,让我们不再陌生。听到这一字一句,你仿佛看到了什么?把你看到的,想到的批注到旁边。生汇报所想到的画面。你有一颗善于感悟生活的心,老师也看到了,你能把你想到的看到的融入朗读中吗?齐声诵读,感受微笑的力量吧。

5、微笑的作用如此巨大,你需要吗?你呢?你呢?你们呢? 人人都需要啊,但是谁最需要?读6小节。师:你怎么理解“一个忘记微笑的人”,(谁会忘记微笑)孩子,也许我在匆忙中忘记对你微笑了,你是否愿意把你的微笑送给我? 你们真是善良淳厚的孩子,你愿意把微笑送给更多忘记了微笑的人吗? 出示课件: 当他正承受病痛的折磨,我愿意对他微笑,让他有战胜疾病的勇气。当他,我愿意对他微笑,让他。

6、孩子们,是你们的微笑让世界变得更美好。那么“永远微笑吧„„” 引读第8小节,学生齐读最后“微笑”两字。孩子们,此时此刻你知道诗人为什么把微笑比作身份证了吗?(板书:身份证)让我们向全世界的人们发出倡议吧!齐读第8小节。

四、升华情感

1、学了这首诗歌,你一定有很多想说的吧,交流和微笑有关的故事。(并说说当时的感受)

2、作者说微笑是最好的身份证,有人说微笑是花朵,也有人说微笑是首诗。快拿出你的笔吧,相信你也可以写写自己的感悟(可以是几句话、也可以是一节小诗)。

3、学生创作,教师指导。

4、鼓励学生读自己的作品。

5、品读一首小诗:(配乐)微笑是世界上一朵永远不会凋谢的花,它,不分四季,不分南北,越是高洁的心灵,微笑就越美丽。

跌倒时,它给人阳光般的帮助;

迷失时,它给人波涛般的勇气;

失落时,它给人清风般的慰籍;

冲动时,它给人天空般的胸襟„„

微笑吧,让所有人都跟你一样,微笑着走过一生,你会发现,微笑是如此美丽。

6、拥有了微笑,我们的社会更加和谐,拥有了微笑,我们的心灵更加灿烂;拥有了微笑,我们的沟通永远无极限!请记住微笑是你最好的通行证,让我们把微笑传递给身边的每一个人吧!

7、带着自己对微笑的感悟齐读课题。

第二篇:微笑

用微笑打扮自己

首先,有这么一个问题,两个陌生人向你问路,一个笑容可掬,一个凶神恶煞,你更愿 意帮助哪一个呢?答案很简单,很少有人会拒绝微笑着的你。

曾经有这样一个故事,有这么两户人家,一直和睦相处。一天东边人家砌了一堵墙,占去了西边人家的一点地方。西边人家当然不服气,在墙的旁边栽了一棵果树,树越长越高,延伸到了东家,东家人也产生了怨恨,也栽了一棵树,两棵树越长越茂盛„„一天,东家的孩子放学回家路过西家,带着甜甜的微笑叫了声“三婶好!”西家人想:人家孩子都喊你三婶了!她被孩子真诚而天真的微笑感染了。第二天就把果树移了,后来墙也倒了。两家主人相视而笑,不需要太多的解释,一切又回到了昔日的平静。有时候,越是解释越觉掩饰。有时候,越是解释越觉搪塞。有时候,相见一笑泯恩仇。

一个不谙世事的孩子,用自己真诚的微笑打动了邻人,而我们呢,能否也给你的对手、你怨恨的人一个微笑?不需要太多太多优美的辞令。微笑,这个最简单而又最质朴的符号,便拉近彼此的关系,使彼此变得友爱。拥微笑打扮自己吧,你会发现,你也会收获许多真诚的微笑。

不知道,你是否还记得2008北京奥运会开幕式上出现在大屏幕上,那几千张来自世界各地的孩子的笑容,那么天真烂漫,那么灵动可爱。他们的微笑就像浅浅的涟漪,牵动着世界人民的心。他们肤色不同,他们语言不同,他们思想不同,却用最直接而又最本质的共 同“语言”向全世界人民问候。世界人民都明白,欢聚在这里,不再需要太多的语言,真诚的微笑便是最好的符号!他们用微笑打扮自己,自己收获了快乐,别人也收获了愉悦,奥运会虽说是比拼的赛场,但真诚的微笑却抚平了运动员紧张的心,扣紧了不同国度的人心,把快乐带给了全世界。

很多人都会打扮自己,时装、好看的发型、高级的鞋子,但他们不知道,唯有用微笑打扮自己的人才是最美的。尽管大多数的我们都是貌不惊人,但用微笑打扮自己,你会发现,微笑着你是最美的!

带着微笑出发

窗外,下着小雨。我坐在窗前聆听,那阵阵蛙鸣,一次又一次搅动着我烦乱的心弦。这又是一个令人窒息的夜。我呆呆地望着书本,思绪早已飞出窗外,焦躁不安。

“快十一点了,睡觉吧,孩子。”母亲打开书房的门,手里捧着一杯冒着热气的牛奶。她来到我的书桌边,坐了下来。

“先喝一杯牛奶吧。”她用温和而柔和的目光注视着我,将牛奶递了过来。我伸手去接,顿时,一股暖流涌入我的心田。我心中充满了幸福。

“妈,明天的中考万一考不好怎么办?”我不安地望着母亲,惆怅而辛酸,我还记得她为我冒雨买书的经历,还记得她整夜在床边守护着发烧的我的经历。一时间,我无语。

空气仿佛凝固一般,墙上的钟也仿佛停滞住了,我分明看见母亲眼里闪过的一丝失望,犹如一把利剑,刺入我的心灵,我听到了滴血的声音。

“不会的,妈妈相信你,你以前不也是班上的前三名吗?这几次模考只是几次小练兵,胜败乃兵家常事,失败只是你暂时没有成功。你要记住:不是每条通往成功的道路上都铺满鲜花,但是乌云遮不住太阳的光华!你要重拾信心,相信你能够在阳光下微笑的!”母亲的眼中早已充满爱意,这段话犹如阳光穿透我心中的阴云。我再次望着母亲,她那深邃的眼中早已爱流涌动。

我拿起牛奶,在那股醇香中抿下一口,一股甜丝丝的感受流入我干涸的心田。那是蜂蜜,细心的母亲早已在牛奶中加入了蜂蜜,犹如她那让人心醉的眼神,涤荡在我心间,爱意浓浓。

窗外细雨飘了进来,洒在我的脸上,一股清风吹散了我的愁思,我想与蛙共鸣,唱出那青春的圆舞曲„„

此刻的我,仿佛那荷叶下的红莲,任凭风吹雨打,我都会带着微笑出发,没有太多想法,因为我知道——

乌云遮不住太阳的光华。

(作者选取特定场景、特定时间下的母女交流的情景,把读者带到那充满信任和爱意的情境中。临近考试了,女儿的担心,母亲的鼓励,都普遍而真实,让人产生有类似经历的感觉。作者扣题意识也很好。母亲说“相信你能够在阳光下微笑的”,点出“微笑”二字,很有分量,结尾处再次点题,两者照应,把“微笑”突出来了。全文语句通畅流利,富有韵味。)

为世界开一朵花——微笑

微笑是一朵花,开在脸上,也开在心中。

为世界开一朵花。对他人微笑,世间少了一点冷漠,多了一份温馨;少了一点摩擦,多了一份和谐。对自己微笑,晦暗褪去,阳光洒入心中;忧愁抹去,幸福填入生活。微笑的传染力比病毒的感染还要“可怕”。心中充满忧愁的时候,别人一个鼓励的微笑,让心中的阴云也散去不少。看看对面走过的人微笑,心中似乎也漫开一种湿润的快乐,微笑不禁蔓上脸来,开出一朵花。

陌生的尴尬中,需要一朵微笑的花,散发友谊的芬芳;矛盾的冷漠期,需要一缕微笑的阳光,融化冰凌;失落的时候需要一流微笑的清泉重新湿润心田。微笑让世界少了黑暗,多了缤纷的色彩。

给别人微笑的人是善良友好的,为自己微笑的人是聪明幸福的。心理学家威廉认为,人不是因为快乐而笑,是因为笑而幸福。

早晨起床后,对镜中的自己微笑,一天的幸福快乐由此开始。晨开的花是一天明媚阳光的昭示。

寂寞的时候,对自己微笑,“荒原无灯”并不可怕;艰难的时候,对自己微笑,“山穷水复疑无路,柳暗花明又一村”就在眼前;痛苦的时候,对自己微笑,生活从来不偏袒谁,“冬天已经到了,春天还会远吗?”

对自己微笑,发自内心对美的渴望,对真的追求,对善的坚持。开在脸上的花,也开在心里,偶然被人窥见,它也在别人心中播下种子,开出一朵花。笑不一定是为了快乐,但笑了,快乐就来了。

为世界开一朵花。微笑传达的是一份友善、一份体贴,一份关心。一个喜欢微笑的民族必定是积极的,纯朴的,善良的;一个喜欢微笑的人必定是旷达的,幸福的,是人群中最明亮的星。

为世界开一朵花,为他人微笑,为自己微笑,将微笑的花传递下去,让微笑的种散播开来,开出满园的璀灿,满园的芬芳。

你现在正在微笑吗?好好呵护这种美丽而幽香的花,世界有你的一抹颜色,一缕清香。为世界开一朵花,微笑吧!

(本文能较准确地把握材料内涵,选取了一个特定的角度,“对他人微笑,对自己微笑”,较诗意地表达微笑是人与人之间,心灵与心灵之间最好的交流方式。由个人品质到民族底蕴,让文章内容得到拓展,用“微笑——快乐——幸福”这一线索让文章立意得到延伸。)

那微笑改变了我

真奇怪,不知从什么时间开始,我只喜欢独来独往:很少会帮助别人,也不希求别人的帮助。纵然得到别人的相助,也会像还债似的报答于人。大有我不负天下人,也莫让天下人负我之势。然而,这多年支配着我的思想,却在那一次微笑的光芒中,瞬间变得如同一粒尘埃,飘散得无影无踪……

那是一场连续两天的大雨过后,那条我每天上学必过的河上的水泥桥已被河水冲刷得找不到踪影。只有那座高高的旧木桥还架在河的两岸。那是一座只用两根并排的又圆又滑的木头架起的桥;平时我空着两手走过也要胆颤心惊的桥。

面对着那桥我犹豫着,还差10分钟就要上课了。我猛子扛起我的自行车,做了一个连我自己也不敢相信的决定:扛着车从木桥上走过去。开头的十几米,是在雄纠纠气昂昂的气氛中行进着,没感到什么。渐渐地,脚下的木头在拼命地抖着,木头下面湍急的河水使我头晕,腿越来越软,好像很难再支撑我的身体的重量。我根本不知道自己是怎么走到木桥中央的。只剩下一半的路程了,我却再也挪不开脚步。曾想着一点点挪回去,可我连转身都困难,耳边哗哗的流水声使我近乎绝望了,几次想把自行车扔进河里。

正在我前进不能。后退不得的时候。突然,肩上的车子一下子轻了起来,继而渐渐离开了我的肩。是一只大手从我的手中取下自行车。那一刻,我真无法说出心里的感激。我慢慢扭过头:是一张陌生的脸,脸上充满了微笑。时间没有容我仔细看,但只那一瞬间,却使我感到那微笑是那么真诚、可爱!

车子和我终于安全到达了对岸,满心的感激使我仔细地看了看那微笑的脸:不算黑的皮肤,眯细的双眼掩不住真诚的目光。细碎的皱纹爬满眼角,干裂的嘴唇微微张开。啊,是一位40多岁朴实无华农民。

这是何等普通的一笑呵!普通得不能再普通了,却让我始终不能忘却,它使我第一次体会到人与人之间最美好的东西,尽管那只是淡淡的一笑。许多年以来,那微笑一直深深埋于我的心中,我曾学着以同样的微笑扶起跌倒的儿童,帮着推一反艰难行走的货车或是一把雨伞给同学。而每一次当你不求回报帮助别人并与之真诚的一笑时,你才会真正体会到那埋于心底的微笑的真正含义与价值。那是一种称不上崇高但却让你足以自豪的滋味。微笑,寄予着美好的情感,我实在找不出恰当的词语形容它,或许,这句诗会表达它的含义吧: “与人玫瑰,留有余香!”

谓之然否?

第三篇:微笑

微笑的力量

微笑似蓓蕾初绽,真诚和善良。在微笑中洋溢着感人肺腑的芳香。微笑的风采,包含着丰富的内涵。它是一种激发想向和启迪智慧的力量。在顺境中,微笑是对成功的嘉奖。在逆境中,微笑是对创伤的理疗。有人说微笑是阳光,能温暖受伤苦闷的心;有人说微笑是春风,会吹散心头的阴霾;也有人说微笑是一颗小小的糖果,甜在嘴里,更甜在心里。可是我觉的微笑是一种无声的语言,可以使陌生人之间感到温暖与亲切,拉近人与人之间的距离。

记得刚一上班时,老主任就告诉我“微笑能解决一切困难”。但是在柜面服务中,并不是所有的客户都能理解我们,偶尔也会遇到顾客的抱怨,这时候需要我们更耐心的解释和真诚的微笑。它并不像点钞或者打字那样可以练出来,有时候客户一句好听的话,一个真诚的就会让我们有个好的心情,甘愿为他们不厌其烦地服好务,同样,我们的微笑也可以打动客户,赢得他们的信任和支持。

那是在辛发信用社上班的时候,有一次到下班时间了,来了一位客户要支钱。可是钱款已经运走了,此人一身酒气蛮不讲理气焰十分嚣张,扬言“我在人行有熟人,在你们信用社这个小地方没有办不成的事。”当时老主任面对这样的无理客户,脸上一直带着微笑认真的给他解释,可醉熏熏的他根本听不进去。直到

又来了一位和他认识的客户,吵了他几句这才罢休。我们都觉得老主任委屈,面对那样的人还这样客气,感到十分气愤。可是第二天这位客户又来了,不仅和老主任当面道了歉还把他的基本户也带了过来。我们感到了微笑的力量。

经常站在客户的角度思考问题,尊重客户,微笑的面对每一位储户。绝不仅仅是一句口号,它应该是我们每一个人服务的座右铭,只有让这种精神永存我们信合员工心中,才能激发我们爱岗敬业、勇挑重担的责任感,才有乐于助人的优良品德,只有这样,我们才能从容地绽放出发自内心的微笑。

微笑就像工作中一朵朵翻腾的浪花,带给我们进取的快乐,也带给我们的工作带来方便。让我们紧扣竞争的节拍,用青春去奉献,用汗水去浇灌,用执着去追求,用生命去粹炼,让微笑服务深深地植根在我们每一位信合人的心中,让它生根发芽,大放光彩,为信合事业赢得客户,赢得市场。

辛集风险监测部 二〇一一年六月二十日

第四篇:微笑

微笑

我常常问自己,对于一个人来说,什么才是最重要的?回答是,微笑。她就像一缕阳光,失去了她,我们就会陷入内心黑暗的漩涡,感到前途茫茫。在漫长的人生中,微笑是必不可少的。

记得小时候,最憧憬的就是当一个高年级的大姐姐,可以微笑着接受低年级小朋友们崇敬的目光。可是,上了高年级以后,想象中的喜悦并没有来到,反倒是突如其来的,如千斤巨石的压力,把我击得粉碎。可怜的分数,无疑成了把我推进痛苦深渊的凶手!那些日子里,我不知所措,只觉得前途茫茫。

然而,一个平凡的黄昏,改变了我消极的人生态度。

那个傍晚,我一个人静静地走在回家的路上,想让那夕阳的余晖温暖我冰冷的心。斜阳的光芒柔柔地呵护着万物,心灰意冷的我,悲观的想:太阳也有疲倦的时候,也有不再辉煌的时候,也有被黑暗覆盖的时候„„我漫不经心抬起头,冷冷地望了一眼夕阳。意外的,我看到了一位熟人——

正是三年前奥数班的欣老师,她不再年轻,夕阳洒在她略有皱纹的脸上,显出一股憔悴。“想什么呢?在为数学成绩而烦恼吗?”声音一如既往的轻柔,我低着头应了一声,不敢直视她,我怕她像父母一样责骂我成绩下降。

“信自己的能力,不要因为这道难关而放弃所有的一切,你因该勇敢地去面对这一门学科,笑起来,让自己快乐”老师的话仿佛具有魔力,指导着我,引着我的思绪转向积极地方向。我抬起头看了一眼欣老师带着微笑的脸,好像抓住了什么。冰冷的心开始接受夕阳的抚摸,一点一点地融化。

老师离开了,留下我在原地回味着她的话。难道我没有出路吗?不,那为什么,为什么我振奋不起来?对,是微笑,微笑!啊,微笑,我居然把你给忘了,不行,你得回来。你瞧,即使是夕阳也能微笑的燃烧最后一丝光芒。我对自己说:站起来,只要有微笑,及时一无所有,你依然能拼,能搏,能赢!

微笑很重要,我在心底大声地说:从今天起,做一个微笑的人。那天路过的人,都可以看见一个女孩面对灿烂的夕阳,露出了微笑„„

广东江门蓬江区里村小学六年级:汤惠银

第五篇:微笑

幼儿园大班社会教案:微笑

教学目标:

1、懂得微笑能给人带来快乐,知道关心他人。

2、掌握多种使大家快乐的方法。

3、培养爱心,拥有快乐的心境。

教学重点:掌握多种使大家快乐的方法

教学难点:使幼儿能大胆的表达让别人快乐的想法 教学准备:知识准备:

物质准备:信封4个,微笑字卡,小鸟、小象、小兔、蜗牛图片各一张,音乐《歌声与微笑》,爱心记录卡,小爱心30张,教学过程:

一、开始部分(让幼儿初步感受微笑)

(一)、出示蜗牛微笑的图片,讲讲卡片上面有什么

(二)、谈谈小蜗牛的笑

(三)、教师肯定幼儿的回答并出示“微笑”字卡

二、基本部分

(一)体验微笑能带来快乐 猜猜原因:小蜗牛为什么要寄微笑卡片。导语:老师还收到了几位小客人的来信,我们一起来看看吧!(出示信封,图片)3 看了这些小客人的来信,小朋友们知道为什么要把微笑卡片寄给大家了吗? 小结:微笑能给大家带来快乐。

(二)、用微笑传递快乐

1、体验微笑:你会微笑吗?做个最美的微笑给老师看。

2、送微笑:和旁边的小朋友微笑。

3、你还想把微笑送给谁?为什么?启发幼儿送微笑时说一句话。

(三)、探索多种用带来快乐的方法

1、除了微笑,还有什么方法能给别人带来快乐?故事里的小动物是用什么方法给大家带来 快乐的?

2、在爱心卡上记录给别人带来快乐的方法(发放爱心卡)

3、张贴记录卡,并分享交流(播放音乐)教学延伸:

小朋友们学到了许多能给别人带来快乐的方法,老师认为,这些方法里面,最简单的方法就是“微笑”,让我们每天都保持微笑,做个快乐的孩子,好不好?现在请小朋友排队洗手吧!

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