语 言 万 花 筒

第一篇：语 言 万 花 筒

语 言 万 花 筒

一、诗 句 归 类 劝学类：

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

颜真卿

《劝学》 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆 游

《冬夜读书示字聿》 惜时类：

1．少壮不努力，老大徒伤悲。

汉乐府

《长歌行》 2．一年之计在于春，一日之计在于晨。3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。送别类：

1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

4．又送王孙去，萋萋满别情。

四季类： 春天：

1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。2．谁言寸草心，报得三春晖。3．红豆生南国，春来发几枝? 4．好雨知时节，当春乃发生。5．野火烧不尽，春风吹又生。6．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。7．国破山河在，城春草木深。8．落红不是无情物，化作春泥更护花。9．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。夏天：

1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

2．接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。

秋天：

1．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

2．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。冬天：

1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。

2．日暮苍山远，天寒白屋贫。

爱国类：

1．天下兴亡，匹夫有责。

2．人生自古谁无死，留取丹心照汗清。

3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

4．生当作人杰，死亦为鬼雄。

5．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

友情类：

1．海内存知己，天涯若比邻。

王 维

高 适

李 白

白居易

孟浩然 孟郊 王维 杜甫 白居易 叶绍翁 杜甫 龚自珍 贺知章 杨万里

杨万里

杜 牧

刘禹锡 柳宗元

柳长卿

顾炎武

文天祥

范仲淹

李清照

陆 游

王 勃

《送元二使安西》

《别董大》 《送孟浩然之广陵》 《赋得故草原送别》 《春晓》 《游子吟》 《相思》 《春夜喜雨》 《赋得古原草送别》《游园不值》 《春望》 《己亥杂诗》 《咏柳》

《小池》

《山行》 《望洞庭》

《江雪》 《逢雪宿芙蓉山主人》

《过零丁洋》

《岳阳楼记》

《绝句》

《示儿》 《送杜少府之任蜀州》

《晓出净慈寺送林子方》

2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

李 白

《赠汪伦》 3．寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》 4．长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。李叔同 《送别》 思乡类：

1．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

王 维

《九月九日忆山东兄弟》 2．举头望明月，低头思故乡。

李 白

《静夜思》 3．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。贺知章 《回乡偶书》 节日类：

1．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

王安石

《元日》 2．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

杜 牧

《清明》 3．但愿人长久，千里共婵娟。

苏 轼

《水调歌头》 4．遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。

王 维

《九月九日忆山东兄弟》 心情类： 悲伤：

1．死去原知万事空，但悲不见九州同。

陆 游

《示儿》 高兴：

1．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

杜 甫

《闻官军收河南河北》 2．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

李 白

《早发白帝城》 忧愁：

1．抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

李 白

《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 山水：

1、明月松间照，清泉石上流。王 维 《山居秋暝》

2、江碧鸟逾白，山青花欲燃 杜 甫

3、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜 牧 《江南村》

4、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆 游 《 游山西村》

二、名人名言 [惜时篇] 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。—— 朱熹 时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。—— 鲁迅 莫等闲，白了少年头，空悲切。—— 岳飞 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。—— 鲁迅 天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。—— 曾国藩 荒废时间等于荒废生命。—— 川端康成 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。—— 郭沫若 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而有最珍贵，最易被忽视而又最令 人后悔的就是时间。—— 高尔基 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。—— 陶渊明 [志向篇] 没有志向的人，就好比没有动力的船，只能随波逐流。—— 魏琼

有志者，事竟成。—— 范晔 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。—— 孔丘 鞠躬尽粹，死而后已。—— 诸葛亮 一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。—— 徐特立 爱祖国，为祖国的前途而奋斗，是时代赋予我们的神圣职责。—— 苏步青

志当存高远。—— 诸葛亮 [知识学问篇] 学问如逆水行舟，不进则退。—— 左宗棠 读书不思考，等于吃饭不消化。—— 波尔克 聪明在于学习，天才在于积累。—— 列宁 玉不琢，不成器。人不学，不知道。—— 孔子 我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。—— 高尔基 天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的血汗。—— 爱迪生 为中华之崛起而读书。—— 周恩来 任何成就都是刻苦劳动的结果。—— 宋庆龄 书籍是人类进步的阶梯。—— 高尔基 [品格篇] 正义是美德的最高荣誉。—— 西塞罗 为善者流芳百世，为恶者遗臭万年。—— 程允升 无论做什么事情，都不要着急。不管发生什么事，都要冷静、沉着。—— 狄更斯 趣味练习

一、根据有关词语说出书籍名称。

1、草船借箭 过五关，斩六将 一个愿打，一个愿挨 赔了夫人又折兵 舌战群儒

2、刘姥姥进大观圆 林黛玉葬花

3、西天取经 猪八戒大闹高老庄 孙悟空三打白骨精

4、逼上梁山 劫取生辰纲 武松打虎 武大郎卖烧饼 三碗不过景阳岗

二、阅读下面的文章，你有什么收获吗？

长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。师傅领进门，修行在个人。熟能生巧，业精于勤荒于嬉。------《古今贤文 劝学篇》

第二篇：家庭万花筒

家庭万花筒

教学目标：

1．了解家庭模式的演变过程，对自己的家庭有一个比较全面的了解。2．继承传统家庭的美德，有效地发扬于现代家庭生活中。

3．家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。教学重难点：

重点：懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。

难点：体会如何在现代家庭中发扬传统家庭生活的美德。课前准备

教师：

1．《红楼梦》关于大家庭一起生活的影视片断。2．江南第一家有关视频剪辑。3．“郑义门”的相关资料 学生：

了解大家族的故事 了解“郑义门”的相关资料

教学过程

一、创设情景，导入教学 1．诵小诗，感亲情。

（教师出示课件：“倾诉的声音”）

师：读着这首诗，你能用一个字来概括这首诗？（自由说）家，是我们成长的港湾，欢乐的源泉；家，烙印着童年的多少回忆，洋溢着父母多少关爱。2．揭示课题。

这节课，我们走进《家庭万花筒》，用万花筒来看家庭。（课件出示课题。）

二、彩虹镜——了解多彩的现代家庭模式

（一）谈话了解家庭

1、我们先来做个小调查，你家有几口人？分别有谁呢？（2——3）（生：3口。师：那就是独生子女家庭）（生：4口。师：那就是非独生子女家庭）

2、有没有和他们不同的？

生：我和爸爸、妈妈、爷爷奶奶住在一起。

师：爷爷奶奶是一带人、爸爸妈妈是一代人，我们又是另外一代人。像这样三代人住在一起，我们就叫“三世同堂”。

3、你的家是几世同堂呢？

（二）了解现代家庭模式

1、刚才这位同学的家里就只有他一个孩子，我们称之为“独生子女家庭”，你还知道哪些家庭？

2、有这么一家人他们也来到了我们的课堂上，谁来介绍一下？（PPT出示合照）

3、这是一个重组家庭，他们之间的关系有点复杂，索性考考你们，刘星全家：以孩子的情况来分，独生子女家庭，晓雪全家：这又是谁家，家庭关系如何呢，非独生子女家庭，4、现代也有结了婚不想生孩子的家庭，这种家庭有个很时尚的名字叫做“丁克家庭”。

5、咱们再来看刘星，当她妈妈与爸爸离婚后，这种家庭就叫单亲家庭

6、在这个家里，刘星算得上是一个“问题”学生了。当他犯错误的时候，夏东海是怎么对待的呢？考试考砸了的时候呢？（宽容、讲理）

7、每当家里有什么事情要做决定的时候，他们还会开个小小的家庭会议呢！多民主啊！

8、这虽然是一个“重组家庭”，但是，在他们中间却充满着欢声和笑语。多和谐啊！

9、这位老人家又是谁呢？（刘星姥姥）

姥姥的居住情况，像这种老人和孩子分开住的老人家庭，也有一个很新鲜的名字叫做：“空巢家庭”。就像鸟妈妈把小鸟养大后，小鸟飞走建立了自己的家，鸟妈妈就是一个空巢家庭。

10、你身边有这样的家庭吗？面对这样的家庭，我们可以做些什么呢？

11、是呀，只要我们多留心，我从我们身边的小事情做起，多一份的关心和孝顺，就会让这个孤单、冷清的“空巢家庭”多一点的温暖和爱。

12、我们在一起来看看现代家庭的模式： PPT出示所有家庭的名称：

独生子女家庭、非独生子女家庭、丁克家庭 单亲家庭、重组家庭、空巢家庭„„

13、现代家庭的模式其实还不止这些，学到这里，你有什么想说的吗？ 板书：现代家庭：形式众多

二、平面镜——了解家庭模式的变迁

过渡：现代家庭是这样子，那古代家庭呢？闭上你的眼睛，老师带着你们一起穿越到古代，一起去看看他们的生活。认识血缘家庭

1、同学们，这是哪里呀？怎么来到一个山洞了呀？同学们知道是怎么回事吗？

2、你知道猿人是怎么组建家庭的吗？他们的家庭有什么特点，他们会和其他家庭的人结婚吗？

生：（同辈男女之间发生的婚姻关系，一群兄弟与一群姐妹之间互为共夫或共妻，子女自然为集群共有，子女则“知母不知父”。男人过着多妻生活，同样女人也过着多夫生活。）

3、这样的关系怎么样啊？（有点混乱）

4、你喜欢在这样的家庭模式里生活吗？ 认识宗族大家庭（？）认识秦汉时期的小家庭

过渡：闭上你的眼睛，我们接着穿越。睁开眼睛，瞧瞧，这次我们在哪里啊？

1、同学们，大家来猜，在这个家庭里可能会有谁呢？

学生：爸爸，妈妈，爷爷，奶奶„„

2、在秦汉的时候子女在长大以后是不允许和父母住在一起的，所以在五口之家里没有爷爷奶奶。兄弟姐妹同居者更少，大约在四五人之间，我们称之为“五口之家”，跟我们现在的家庭模式有点相似。

3、你喜欢和爷爷奶奶分开住吗？你喜欢在这样的家庭里生活吗？

三、多棱镜——认识古代大家庭的独特模式

过渡：不喜欢不要紧，我们还有最后一次穿越的机会呢！赶紧闭眼，到了，看看这是哪儿？（PPT出现郑义门）

（一）、感受郑义门的经济

1、经过时代的变迁，很多的大家庭都渐渐地没落了，但是有这样一个大家庭却存留了下来，还成了一个“典范”。你是怎么理解“郑义门”这个词的？

2、你是怎么理解这个词的？

3、在古代，九代不分家就可以称为“义门”，郑家整整15代不分家，故称为“郑义门”。明太祖朱元璋赐封它为“江南第一家”。

4、在这个家族最兴盛时，有3000人一起生活。这么多人生活在一起，你会有什么疑问吗？

（郑家的房子究竟有多大？3000多人靠什么生活？有多少男人、女人等？）

5、老师也有很多疑问呢！这么多人怎么吃饭呢？那么多孩子的教育问题怎么解决呢？如果有人犯了错误怎么办呢？就让我们带着这些疑问，阅读手里的资料，小组讨论研究，寻找答案吧！

6、咱们先来解决第一个问题：3000多人靠什么生活？（生答）

7、老师这里也有一些资料，相信读完之后你会更加明白。PPT出示

8、像这样的大家庭你还知道哪些？你从哪里看得出来？（PPT出示：红楼梦家谱）

9、这个就是四大名著之一《红楼梦》中贾家的家谱。宁荣二府上下五代，就有近百来人。还有家中上上下下的丫鬟侍从，这么多人都住在一起。不分家，财产共有，我们就叫“同居共财”。

10、按照这种逻辑，你们的爸爸妈妈和爷爷奶奶分开住，会有什么后果？ PPT出示明朝法律：凡是祖父母、父母健在而子孙要另立门户、分家分财产的，杖打一百；父母去世，兄弟之间要另立门户分家产的，杖打八十。

11、如果在明朝那么很多爸爸都要被打屁股呢！在中国的传统习俗里，家庭是要“人丁兴旺”、“四世同堂”那才幸福。

（二）感受郑义门的教育 对家庭成员的惩罚 1、3000多人住在一起，如果有人犯了错误怎么办呢？（家法伺候）

2、国有国法，家有家规，你们家有什么家规吗？

3、小家庭有自己的家规，但凡是大户人家都会有着自己的一套家规。瞧，这就是“郑氏规范”，一共168条，是世界上最齐、最全的家庭管理规范。

4、对于这些规范你又了解多少呢？（PPT出示家规，学生概括）

5、正是这样的规范，使得173人做官，却没有一个贪污。

6、那谁又是这个家规的执行者呢？（一家之主）

7、在大家庭里，强调的是长幼尊卑，特别是家族中最高一辈的男性是这个家族的权威，我们称之为：家长制。

8、你所知道的“家长制”是怎么一回事呢？有哪些特点呢？（子女婚姻关系 对家庭成员的惩罚）

9、有在电视或者书本里看到过这样的例子吗？

（补充：巴金先生《家》中高老太爷对子女婚姻的干涉 《红楼梦》中宝黛爱情的悲剧）

10、请看看这个视频，从中你感受到了什么？（播放视频“宝玉挨打”）

11、生：老太太的权利很大。子女犯了错，家长可以对其进行体罚。

12、你每犯一次错误，你的爸爸妈妈会像宝玉的爸爸那样打你们吗？那会怎么做呢？

13、可是，在那个时候啊，只要你犯了错误，就会有很严厉的家法。如果你们生活在那个年代，估计很多同学都被打得屁股开花了。

14、“父母之命，媒妁之言”、“棍棒底下出孝子”、“子不教，父之过”，这就是“家长制”，即便是像宝玉这样集宠爱于一身的人，即使犯了错也要挨打受罚，还打得不轻呢。

（三）感受郑义门的生活

过渡：感受过了“郑义门”的家规，小姐少爷们，肚子有点饿了吧，我们一起去吃饭吧！

1、今天可有3000人和我们同吃一锅饭。你在担心什么呢？

2、这么多人一起吃饭，会不会很乱呢？（生：有会膳钟帮忙）

3、谁来说说这“会膳钟”是怎么一回事啊？

（“会膳钟”每天早上敲二十四下，全族人员同时起床；接着敲四下，同时梳洗；再敲八下，男女分成两队，到“师俭厅”听家长训话。）

4、是呀！真有秩序啊！每逢初一、十五，边敲鼓边唱家训。

（《训诫歌》：“听！听！听！凡为子者，必孝其亲；为妻者，必敬其夫，为兄者必爱其弟，为弟者必恭其兄。”每日晨起后，要到“有序堂”听诵男女训诫之词。男训主要是孝悌仁恕，积善济人；女训主要是孝顺恭敬，温和慈爱等等。）

5、不光初一十五要听家训，每天吃早饭还要听训条呢！你们瞧！（PPT）

“人家盛衰，皆系积善与积恶而已。何谓积善，居家则孝悌，处事则仁恕，凡所以济人者皆是也；何谓积恶？恃己之势以自强，克人之财以自富，凡所以欺心者皆是也。”

6、每天听着仁义孝悌之道，难怪3000人吃饭都那么井然有序呢！

7、是呀！正是因为他们非常重视家庭教育，人人都“以和为贵，以孝为先”，才能整整15代不分家，被称为“郑义门”。明太祖朱元璋赐封它为“江南第一家”。

（四）欣赏牌坊

1、不光朱元璋皇帝有赐封，这个家族历经三个朝代，都那么兴旺，那么和谐。这其中的治家知道也被很多的统治者用到治理国家之上。小家庭是社会稳定的基础。很多皇帝都为他们立了牌坊。

2、我们一起来欣赏一下这些牌坊。（PPT）

3、牌坊是封建社会为表彰功勋、科第、德政以及忠孝节义所立的建筑物。我们比较熟悉的，如果一个女人的丈夫死了，她为他守寡，生活很检点，我们就会为她立一个“贞洁牌坊”。在古代，给人牌坊那可算得上是最高的荣誉了，就像我们现在拿金牌一样。

4、这个郑义门可了不得啊，一共有九座牌坊！可见朝廷是多么重视这个家族，这个家族对于国家的稳定有着很大的作业啊！

5、难怪有人这样评价：

一个家，同居15世360年不分家； 一个家，173人做官无一贪污； 一个家，最盛时3000多人同吃一锅饭。“郑义门”——中国家族文化的一段传奇。

四、聚焦镜——现代家庭与古代家庭的异同

1、这么好的制度，这么好的大家庭，为什么没有延续到现在呢？

（古代家长专制，子女思想禁锢，没有自由；现代讲究“民主”，男女平等）

2、虽然这些大家族因为存在的一些弊端没有延续下去，但是还是有很多传统的美德值得我们学习的。请你来说说。

3、是呀！不管家庭的形式如何变迁，家庭的美德是永远不变的。所以，不论从古代的大家庭还是现代家庭，“以和为贵，以孝为先”的传统美德还是一脉相承的。家庭的稳定关系到社会的稳定，“修身齐家治国平天下”，只有建设好小家，才能有和谐的大国。

4、了解家庭中的家谱。

为了记录血缘和亲情的传承，家族中出现了家谱。你对家谱了解多少？下节课我们还要学习如何制作家谱图。

第三篇：春天“万花筒”

春天“万花筒”

听，那动物园又恢复了往日的热闹，看，动物们用自己的方式欢迎春天的来到。闻，让我们重新闻到大自然的气息，说，说那春天如此的美妙。

听，那花园里阵阵鸟鸣在歌唱春天，看，那破土的小草，给大地铺上一层地毯。闻，朵朵鲜花争先恐后的吐露芬芳，说，那春天如此的美妙。

听，那校园里传来了朗朗的读书声，看，一个小角落里，一株鲜花正在悄悄绽放。闻，食堂的美味，让我们对午饭充满了遐想，说，那春天如此的美妙

听，那广场上嘻嘻闹闹“好不热闹”，看，一个个形态各异的风筝，把天空装扮更美。闻，那路边的美味让我忍不住停下脚步，说，那春天如此的美妙。

人大附小四年级：李思琦

第四篇：万花筒 教案

创意万花筒

湖北理工学院

冯学军

教材分析：

《创意万花筒》是引导学生在动手实践中继续探索折射影像原理的载体，旨在制作万花筒的过程中，激发学生创意，培养学生的动手、动脑的能力。教学目的：

1、引发学生对镜子游戏的探索兴趣，在探索过程中引导学生总结折射影像的原理。

2、在探索的基础上引导学生感受制作万花筒的乐趣，获得成功体验。

3、培养学生细致观察能力及动手能力。教学准备：

1、知识储备：了解镜子的特征、历史即简单折射原理。

2、物资准备：

教师：可拆装的万花筒、简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒、六面体饮料瓶、透明胶片、半透明塑料膜、不透明塑料膜、彩色碎纸片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带。

学生：六面体饮料瓶、透明胶片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎纸片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带。教学过程：

一、激趣导入：

1、同学们，你们玩过哪些镜子游戏？

2、提问：你们所玩的这些游戏体现了哪些光学原理？

二、玩玩万花筒：

1、指名玩教师提供的三种万花筒（简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒），并说说玩后的感受。

2、引导观察这三种万花筒（简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒），说说自己的观察所得。

3、引导学生观察可拆装的万花筒，谈谈观察所得。

三、制作万花筒

1、提问：想一想这些万花筒是利用什么原理成像的？

2、介绍材料：今天我们也来自己制作一个万花筒，制作万花筒需要哪些材料呢？

3、重点指导简易万花筒的做法：教师演示。

（1）将六面体饮料瓶的瓶身剪下来，将其中的三片折成三棱镜片。

（2）用黑色纸将三棱镜片卷起来，再剪一块大小合适的透明胶片放在卷筒里面。（3）透明胶片上放一些彩色碎纸片，顶部盖上一块半透明塑料膜，用双面胶带固定。

（4）底部蒙上不透明塑料布，用双面胶带固定，正中心挖一个小孔。卷筒外贴上包装纸。

4、学生动手制作，师巡视指导。

5、指导水晶万花筒、卡通万花筒的做法：

（1）水晶万花筒：将小塑料袋里装水，并将小水袋安在万花筒的顶部。（2）卡通万花筒：挖合适的孔，侧面挖对槽，反面挖一方框，准备彩色塑料膜，插入侧面长槽即可。

四、展示并自然结束：

请同学们把制作成功的万花筒拿给其他同学欣赏，并简单介绍制作过程。相互评选出最令人欣赏的万花筒。

第五篇：《万花筒》读后感

《万花筒》读后感

吴盼盼

暑假期间，我读了一本名叫《万花筒》的书。这本书获得过“国际安徒生奖”,是由英国著名的儿童文学作家、诗人和剧作家：依列娜·法吉恩所著作。

这本书诉说了一个聪慧、单纯、爱幻想的小男孩：安东尼。他喜欢和别人打交道、交朋友，常常幻想出一个个天马行空，令人不可思议的梦境。他住在一个美丽的山村里，爸爸称那里为“地球的眼睛”.直到有一天，他过生日时得到了一个绚丽多彩、变化多端的万花筒后，他觉得这个小山村就像一个万花筒，十分的美丽。每天都有新鲜的事儿，变来变去的十分有趣。在这里他认识了会找蘑菇的傻子比利、听树生长的烟鬼杰姆·斯托克斯、假装吃饭的木匠伊莱·道斯、巫婆跳跳大娘和两个与他形影不离的保姆：咩咩和啦啦……时间像是小马车，飞快的流逝着，伴随着安东尼度过了一个个喜、怒、哀、乐，的夜晚。当他长大了，离开了这个美丽的山村。当他再回到这里的时候，才发现这里是多么的美丽，发现了许多自己没有发现的事情，不敢去探索的事。这时他才知道：其实生活、地球就是一个变化多端万花筒。

读完了这本书，我依然沉浸在安东尼的梦幻中。我明白了：世界就是一個万花筒，只要你細心观察。正如法国著名雕塑家罗丹所說：“美是到处都有的，对于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”巴斯德：“我們要給自己的熱心找一個不可分离的伴侣，這個伴侣就是嚴格地观察。”是的，观察对我們來說是很重要的。