如何提高五年级数学教学质量

第一篇：如何提高五年级数学教学质量

如何提高五年级数学教学质量

如何提高五年级的数学教学，以下是自己教学中的几点看法： 从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中如何提高学困生的成绩就显得尤其重要.一、制定有关学困生工作计划。

本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学（下册）学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。

二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。

三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。

四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。

计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。

五、多方帮教，共同进步。

在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。

六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。

每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。

课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。

八、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的教学更有针对性。

九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。

学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。

在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。由于这些学生认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导

四、具体措施

1．改进学习方法，培养自学能力。

2．着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

3．平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

4．严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

5、教师每天给优生布置几道思考题加强训练，要完成一本课外书习题

6．要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。

7．进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

8、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

如何提高五年级数学教学质量

如何提高五年级的数学教学质量，以下是自己教学中的几点看法：

1、优化师生关系。教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起学生对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要多方帮教学困生，共同进步。发挥小组合作学习的作用，采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。真真正正地成为学生的良朋知己，学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。

2、趣味化导学。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。例如：教学“长方形的面积的计算”后，可以让学生量出家中电视机的长和宽，然后求出它的面积；再让学生想办法求出学校沙池的面积。学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。

3、巧施教学方法。根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，教学多年小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理特点进行授课使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中我常常组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁的解题方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。

4、用“活”教材。数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。如改革家庭作业形式，突出应用性操作。比如学习了常见的乘法数量关系以后，我布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物，按单价独立计算价钱，学生兴趣十分浓厚。重视了数学学习的应用性操作，畅通了学数学、用数学的联系，使学用紧密结合，这正是片面应试教育所严重缺乏的，也是我们改革数学教学必须要不断加强的。

总之，要让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高本班数学教学质量和学生综合素质。

第二篇：如何提高五年级数学教学质量

宁陕县新庄小学2016-2017学第二学期

五年级数学教学质量追赶超越计划

宁陕县新庄小学 谢树芬

一、基本情况

我班本学期有学生23人，从上学期期末测试来看，我班学生的成绩不是不是很理想，与四年级统考相比平均分下降6分。在江口片虽然在前面，但与江口片的其他学校差距不是很大。特别是和小川小学相比平均分只差一分。（我校84.5分，小川83.5分）。

二、目标定位

依据宁陕县教育行政会议精神，新庄小学会议精神，我班数学在2017年质量评估中目标定位达到在稳定的基础上平均分争取上升5--8分，优秀率提高5个百分点。争取超江口，追旬阳坝小学。

三、主要任务

从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学生优等生和学困生各站三分之一。我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，字迹潦草。加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中如何提高学困生的成绩就显得尤其重要.四、具体措施

（1）、先从学困生入手、本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学（下册）学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。

（2）定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。

（3）继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。

计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。

(4)多方帮教，共同进步。

在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。

(5利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

(7）改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。

课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。

五、教师在教学中要做到以下方面 1．改进学习方法，培养自学能力。

2．着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

3．平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

4．严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

5、教师每天给优生布置几道思考题加强训练，要完成一本课外书习题

6．要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。

7．进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

8、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

第三篇：五年级数学教学质量提高的措施

五年级数学教学质量提高的措施

学生学习情况现状分析

五年级的学生掌握了一定的数学知识，逻辑思维能力和智力水平有了一定的提高。但，学生对所学知识掌握的不够扎实，而且有些内容还出现了混淆,其原因有：

一、有部分学生不认真分析题意，计算马虎。有的学生对四则混合运算中的有关试题能否简便计算把握不准，将不能简便的题目也用了简便算法而造成错误。

二、学生对一些数学概念掌握的不好。

三、学生对长方体、正方体的表面积、体积和容积的计算公式不能灵活地运用。

四、操作题、作图题的情况不妙，失分率较高，学生对于旋转这部分知识掌握不牢固，缺乏空间想象力。

五、学生分析问题和解决问题的能力不是很好。具体改进目标

1、要加强概念教学的研究，重视概念综合运用的练习。

2、注重四则混合运算题的审题、计算方法的单项训练，坚持不懈的抓好计算过关工作。

3、几何形体要加强感性材料的积累，要多让学生在直观操作的基础上展开想象，培养学生空间观念。

4、注意适当加强开放性题目的设计和练习，从多角度探索解决实际问题的途径和方法，培养学生的探究意识和能力。

5、教育和指导学生从小养成认真审题、仔细做题、自觉检验的好习惯。

具体改进措施

1、帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。加强多种题型的练习，对于各种题型都要进行练习，使学生感到不陌生，有解这种题目的思路。

2、深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。规范练习。在作业和课堂练习中，要求学生审题要严密，作题要规范。从细处着手，规范学习态度和学习习惯。

3、多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。

4、加强思维练习。培养学生优良的思维品质。

5、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析差生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。

6、加强部分学生的计算能力的训练，主要是计算的合理、灵活性练习要加强。加强部分学生的分数应用题解题能力的训练和公式灵活运用的训练。

7、注重培养学生认真审题的习惯，仔细计算的习惯和良好的学习习惯。

8.多利用多媒体小平台，创设的有利于激发学生兴趣和学习的教学情境。

9.加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。

第四篇：如何提高数学教学质量

如何提高数学教学质量

石城中学 陈再文

如何提高我所教的班级的数学的教学质量？这已经当前我日思夜想的问题。在二十多年的农村初中数学教学生涯中，我一直不断的探究研究，努力寻求解决提高初中数学教学的有效办法，现结合我的教学实践及亲身体会，提出一些有效的办法和措施。

1，端正学生学习态度

我所教的学生，大多数家长外出务工挣钱，孩子们都由祖辈监护，祖辈文化层次很低，多数都不重视学习。他们认为：“学习好坏无所谓，读书只管尽义务”或是“学那么多干哈，只要会学会算就行!”除受此影响外，农村中学的学生，从小生活在农村，见识少，所学知识都是书本知识，因此，他们认为所学知识对自己的将来是没有什么用处的。针对这些情况，教师可通过家长会或家访，对家长宣传学习的重要性，同时教师更有责任、有义务帮助学生认识学习的必要性，端正他们的学习态度。教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的主要性，同时带他们去参加一些有利于学习的活动，给他们讲解与他们生活有关的应用题或是有关农村中知识的应用问题，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是像自己和家长所想的那样毫无用处，从而使学生产生强烈求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。

2，交给学生学习方法

“授之以鱼，不如授之以渔”，方法的掌握，不仅有利于提高学生的学习效率，而且能使学生受益终生。数学这门学科主要是要培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力，它对能力的要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，对课本知识既要能够钻进去，又要能够跳出来。最佳学习方法就是要结合实际情况做到：①课前预习；②认真上课；③课后整理 ④认真练习i⑤及时复习总结。

3，改进教学方法

“师者，传道授业解惑也”。长期以来，“教师讲，学生听”的这种填鸭式的传统教学模式一直居于统治地位，但现在这一传统模式已不符合新课程改革理念的要求，不再适应新的教学观。教学活动应该是师生间的一种双向互动活动，教师不是讲授者、领导者，而是组织者、指导者、合作伙伴。

4，重视开展数学课外活动，以此来培养学生的自学能力和实践能力。数学是一门来源于生活，又将生活原型通过归纳浓缩成经典的理论，最终又还原应用到生活实践中去的学科。因此，学生对于数学的学习，就不能仅仅在课本的例课和应用中，必须到自己的生活环境中去体验和应用，去真正感受知识的价值发生，发展的原因和过程，让学生走出课堂，亲身感受身边的数学，到社会中去观察实践，这样才能达到一种让他(她)们主动获取信息和处理信息的效果，促进数学的教学。将数学课堂教学和课外活动完善的结合，鼓励学生根据自己的兴趣和爱好去选择适合自己的课题和活动，这对培养学生的实践能力起着决定性的作用。

5，自学能力的培养是提高教学质量的关键 自学能力的培养，首先从阅读开始。在初步养成看书习惯以后，教师可以根据学生对知识难易的接受程度，在重点，难点和易错处列出阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题阅读数学课外材料，还可课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，寻找一从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读讨论再阅读的良性循环。

6，教学手段现代化 利用多媒体教学手段，可以展示出图文并茂的教学内容，利用教学情景的设计，通过多媒体的互动，学生可以更好的参与教学过程，教师能运用好多媒体对数学知识进行演示，可以使数学知识变抽象为具体，从而引导学生去探索数学知识的奥秘。

7，在教学中建立起数学思维方法 数学思维方法是对数学知识的归纳，提炼和概括，教学中应重点从思维方法的角度出发，提炼方法，形成观点，这个过程使数学教学简化。数学思维方法甚至比数学知识都重要，它是人类长期数学发展经验总结和智慧的结晶，只有知识教学与思维方法教学相互结合，知识与思维才能协同发展和完善，才能使学生灵活运用数学知识，学以致用。

8，培养学生创造能力 培养学生的创造能力是当前教学工作的重要任务和研究课题，而培养学生的能力，关键在教师，要让学生有创造精神，教师首先要施以创造性的教育，在课堂教学中发展学生的创造思维，可利用一题多解，多方面寻求问题的不同解法，来培养学生的创造性思维。

总之，要提高农村初中数学教学的质量，这是一个长期而艰巨的任务，有待于我们所有战斗在农村初中数学教学前沿的同仁们共同努力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!在教学过程中不断摸索新的教学方法，以适应素质教育的较高要求，以便在教学工作中进一步改进、完善。

第五篇：五年级数学教学质量分析

高岭镇中心小学2013年秋季五年级数学期末统考

卷面质量分析

一、基本情况：

全年级应考人数165人，参考人数165人，参考率100％。优秀率56％，及格率86％，平均分77.6分。这次考试，学生能在检测中发挥自己的实际水平，考试成绩也是学生平时学习状态的真实反映。

二、卷面分析

这次数学试卷考查的内容全面，难易程度适中，考查知识覆盖面广，题目联系学生的生活实际，能如实考核出学生对数学知识地掌握情况。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致灵活的测试学生思维的多角度性和灵活性。具体检测情况如下：

第一大题，填空题含9小题，考得最好的是第1、第2、第3小题。学生只要失分在第4、7、8、9小题。尤其是第9小题，约有60％失分。第4小题失分的只要原因是学生没有掌握求近似数的方法，第7小题是学生不会从身份证号码中找出其出生日期，并按这个身份证号码称呼他为谁或谁，大部分学生不会称呼，并且不知道这个身份证号码是男性或者女性，如:有的填“小明、小姨、姑妈、小弟、小妹。”而正确答案应该填“大伯、叔叔”。第8小题，已知一个直角三角形三条边，求面积和斜边上的高，求斜边上的高约有86％的学生失分，原因是计算马虎，有的不会计算，乱填或者不填。第9小题判断式子哪些是等式，哪些是方程。填写正确的学生约占20％，大部分学生只要错在填写等式这一方面。学生不理解等式还包含方程，说明学生对等式的概念模糊不清。

第二大题判断题，共有5小题，占5分。失分较多的是第3小题和第5小题，这两道题都是概念题，说明学生对概念不理解。

第三大题，选择题，共有5小题，占10分。此题考得比较好，有94％的学生获得满分。失分原因是学生对概念、知识的综合运用不理解。第四大题，计算题，共有4小题，占25分，第1小题直接写得数，约有90％的学生计算正确，少部分学生错在第①题和第②题，第2小题脱式计算，要求能简算的简算，约有85％的学生计算正确，其余学生不会计算而失分。第3小题，解方程，部分学生错在第②小题，解答此题不能根据天平平衡道理来解答，而要根据减法的关系式来解答，是根据“减数等于被减数减差”，少部分学生不知道减法的关系式，而写成“0.5x=2.76+19”。第4小题列式计算，此题失分较多，大部分学生列式错误，少部分学生列式正确而计算过程错误而失分，只要原因是有的学生对一些数学术语不理解，如“的和”“的差”“的积”“的商”等。如第①小题“3.25加上0.87的和乘以5减去0.84的差，积是多少？”大部分学生都列式成“（3.25+0.87）×5-0.84或列成3.25+0.87×5-0.84”而正确列式应该是“（3.25+0.87）×（5-0.84）”。

第五大题，实践与操作，含有2小题，第1小题观察图形，要求学生从不同位置观察到的物体的形状画出来，约有90％的学生能正确完成。第2小题，在方格纸上画出一个平行四边形，使这个平行四边形的面积是梯形面积的2倍，约有60％的学生画错。只要原因是学生缺乏空间想 像能力，没有想到“两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，而每个梯形的面积就是拼成的平行四边形的一半，这样不是很容易地画出来了吗？

第六大题，解决问题，共有5小题，占27分，此题失分较多，每一小题，学生都有不同程度的错误。如第1小题，求“至少需要多少个纸箱，才能将这些苹果全部运走？”这题应该采用“进一法”求出结果，而有的学生采用“四舍五入法”。第2小题，应先求出第二周做了多少套童装，再用总米数除以两周共做的套数的和，而大部分学生求出第二周做的套数后，直接用总米数除以第二周做的套数，原因是学生没有认真分析其中的数量关系。第4小题，问题是“需要多少千克油漆？”学生都会求出平行四边形广告牌的面积，然后用面积除以0.8.说明学生没有掌握分数乘除法应用题的解题方法。第5小题，是多边形的面积计算在生活中的运用，学生对这种类型题可能训练太少，空间思维、逻辑思维能力较差，大部分学生列式错误而失分。

三、建议和要求

1.建议任课教师对后进生加强辅导，不能让他们成为边缘学生，努力整体提高教学质量。2.加强对综合运用题 的训练。3.培养学生动手操作能力。4.提高计算的正确率。

5.培养学生运用所学知识解决生活中的实际问题。6.重视概念的理解并背诵。