教学过程质量监控暂行规定（共5篇）

第一篇：教学过程质量监控暂行规定

xx学院

教学过程质量监控管理规定

教学过程监控，就是根据预定的标准，对教学过程进行监督和控制，确保教学过程的各个阶段以及最终结果达到预期的目标的过程。为了对教学过程实施有效的监督、检查、评估、指导，加强内部自我约束能力，增强自我发展能力，建立科学、规范、严密的教学质量监控体系，特制定本规定。

一、指导思想

以邓小平同志提出的‚教育要面向现代化、面向世界，面向未来‛的‚三个面向‛的教育理论为指导，遵循高职教育规律，突出高职特色，强化教学质量意识。根据教育部教高［2006］16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件有关内容，进行常规理论教学监控的同时重视实践教学的监控；体现高职教育思想和观念，充分发挥教师和学生两个主体的作用，达到全面提高学校教学质量的目的。

二、主要目标体系

教学质量监控要以教学过程监控为中心，从教学中各个具体环节加强教学质量监控。明确教学过程中各环节的具体质量标准，并采取多种手段切实做到对教学全过程的质量监控。教学过程质量监控的主要内容包括：培养目标监控、教师教学质量监控、学生学习质量监控、教学管理质量监控四个方面。在此基础上，逐步构建全面的质量监控体系。

(一)培养目标监控 培养目标监控按照‚以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、以素质教育为基础‛，坚持按照‚理论‘必须、够用’，能力‘强化、实用’，素质‘较高、全面’‛的要求进行。主要通过对人才培养规格要求、人才培养方案、理论教学大纲、实训教学大纲、课程体系、教学内容等进行监控。

(二)教师教学质量监控

教师教学质量监控，关键是建立一支高层次、高水平的‚双师素质‛教师队伍。从源头上为提高教学质量提供根本保障。对教师教学质量监控包括教师的专业结构、知识结构、教学态度、教学水平、学术水平、动手能力、教学纪律、教书育人、教学效果以及创新精神等，同时严格教学常规。其集中体现在以下五个方面：

l.教材选用：按照培养目标、高职特点，体现能力、素质要求，选好教材并做好教材管理。

2.理论教学：按照‚必须、够用‛的原则组织理论教学，努力改进教学方法，努力提高教学效果。按照‚合格课程‛、‚精品课程‛标准组织教学。既为学生就业考虑，又为生源后续发展考虑。

3.实践教学：实践教学内容包括学生作业、学生实验(演示试验、模拟试验、制作试验)、技能训练、见习、课程实习、社会调查(社会实践)、毕业设计(论文)、毕业实习等。重点突出应用性技能培养，注重对学生所学知识和技能综合运用能力的训练指导。结合各专业组织‚双证书‛制度的实施，做好技能考核工作。

4.学生综合素质教育注重对学生综合素质培养。在教学计划及执行过程中体现职业素质教育。5.考试评价体系、考试内容、考试方法改革：考试在教学活动中具有显示功能、反馈功能和导向功能。是教学质量和监控体系的指挥棒，因此必须树立以‚能力测试‛为中心的考试观念。考试内容不论是理论还是技能考试都应该贯彻‚必须、够用‛和‚能力主线‛。逐步实行教考分离，即学生考试的命题不是由任课教师完成，而是由外聘专家或试题库形式出题，评卷在密封状态下流水作业完成。教考分离原则保证了考评工作的真实准确与客观。实行多种形式的考试制度，如将考试分为笔试和口试、理论考试和技能考试、开卷和闭卷考试、作业、小论文和小设计等形式。

(三)学生学习质量监控 l.学风建设监控

主要监控学生的学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法、道德品质等方面。通过学生到课率、学习成绩、技能竞赛成绩、‚双证书‛率等指标进行考核。

2.考风建设监控

把考风建设作为学生学习质量监控的重要内容。成绩考试考核是督促学生学习的有效手段，诚信的学风也是思想政治素质的重要指标，因此必须加强考风考纪监控。通过考场秩序、违纪率等指标进行考核。

(四)教学管理质量监控

l.人才培养方案中的教学计划、教学大纲、实训大纲管理 教学计划、教学大纲和实训大纲是高职院校培养人才和组织教学与管理过程的依据。是实现人才培养目标和规格的首要环节和根 本性文件。要重视人才调研预测，按照市场调研和社会需求信息制定、修改教学计划、教学大纲和实训大纲，教务处组织专家按照培养目标进行审查并监督实施，从源头上加强监督管理。

2.教学过程管理

教学过程中，注重在教学活动中发挥教师的教学主导作用和学生学习的主体作用。加强教学管理队伍的建设，加强教学管理人员培训工作，提高管理队伍素质和能力，提高管理服务效率与教学管理水平。

3.考试考核管理

把考试考核作为教师教学质量和学生学习质量监控的重要内容。

成绩考核是教学过程质量监控的关键环节之一，是检验教学效果、改进教学工作的重要手段。考试命题、考场组织、成绩评定及试卷分析是考试考核质量监控的基本内容。因此，要逐步实行教、考分离，建立试题库，对试卷实行教研室、院（部）、教务处三级审核制度，其中，院(部)对试卷质量承担主要责任。所有考试课统一组织考试，集体阅卷，严格执行试卷命题、评阅、成绩评析等考试管理制度。

在考试组织管理上，实行由教务处、学院（部）领导带队的考场巡视制度。考试期间，教务处安排专人进行考场检查，以加强考风考纪督导。

三、教学质量监控组织体系的构成(监控主体)4 1.充分发挥教学督导委员会在教学过程质量监控中的领导作用。

学院的一切工作都要以教学工作为中心，行政和教辅部门要为教学提供优质服务，并与之构建教学质量保障和监控评估体系。

学院成立教学质量监控评估领导小组。由教学院长担任组长、教研室各成员，负责学院的专业建设、课程建设、教学计划制定与修订、教材建设的监控。由教学指导委员会负责监控评估委员会监控校级、省级、国家级精品课程建设。

2.发挥学院专业建设指导委员会的教学质量监控的指导作用。学院教学专业建设指导委员会积极参与学院(部)教学质量监控评估工作。

3.发挥教务处在教学质量监控的管理作用。

教务处是实施教学质量监控评估的具体单位，负责管理与协调教学质量监控工作，在坚持理论教学的监控外，每年对实践教学进行一次专项检查。每年一次‚示范课‛评选、两次学生问卷和座谈会，进行监控评估。

4.发挥教学督导委员会的教学过程质量监控的主导作用。建立教学督导制度，聘请教学经验丰富的离退休老专家、教授组成教学督导组。不定期到课堂听课，了解师生的教学情况，建立听课、评课、教学辅导制度，并利用参与‚精品课‛评选、召开学生座谈会等形式开展监控。

5.发挥各院(部)教研室的主体作用。

学院的教学质量能否得到保障，院(部)的教学组织、教学实施、教学管理的监控起着决定性的作用。各院(部)建教研室要加强教学质量监控工作，将教学质量监控贯穿于日常的教学管理过程中。对所有任课教师备课、教学效果、作业、辅导及参与教研教改等方面进行量化考核，结合年度考核，主要考评教师的教学纪律、教学态度、教学方法和教学效果。

6.充分发挥学生对教学与管理质量的反馈控制作用。建立学生评教制度，促进教师改进教学工作，提高教学水平。教学质量监控，除了发挥专家、同行教师（通过听课、评课、教学指导等）的监控作用外，必须充分发挥学生（通过问卷、座谈等）对教师教学评价监控作用。

组织学生对课堂教学质量进行问卷评价；通过召开学生座谈会听取学生意见和收集学生信息员意见，将学生的意见进行通报，及时解决教学工作中存在的问题。

7.发挥学生处对学风建设监控评价作用。学生处对院(部)学生学风、学纪等进行监控与评价。

8.发挥党支部、人力资源部、工会对教师为人师表、教风建设等方面的监控作用，以提高教师思想政治、职业道德等素质，使之爱岗敬业，无私奉献。人力资源部对各院(部)教师培养进行监控与评价；院党支部监控与评价院(部)如何做好教工、学生思想政治工作等。

9.发挥教师的自我监控作用。教师要对照考核标准，适时自我监控教学质量。

四、教学质量监控评价对象与方法(一)监控客体

1.各教学单位(院、部)。2.教师个人。

(二)教学过程质量监控评价方法 l.办学单位(院、部)教学质量监控方法

由学校教学指导委员会按照高职高专院校人才培养工作水平评估标准的教学质量标准对办学单位(院、部)进行教学质量监控评价，由教务处协同教学工作指导委员会成员、教学督导委员会、人力资源部、学生处、学生等单位或个人10-13人根据院(部)教学过程质量监控分析表中4个一级指标、9个二级指标，27种细目材料进行监控评价，得出院(部)教学与管理过程质量评价结果，满分为100分，90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69分为合格，60分以下为不合格，分五个等级进行评价。对良好以上的院(部)进行扶持鼓励，要求中等、合格单位针对差距进行整改，对不合格单位限期整顿提高。

2.教师个人教学质量监控评价方法 采用教师、学生两个方面进行监控评价。

(1)教师监控评价：以各院(部)为主组织实施。由院长1人、本院骨干教师(含同教研室教师)5人，共8-10人组成院(部)教学过程质量监控评估小组，各自按满分100分评分，去掉一个最高分和最低分的平均分占教学质量评价总分的50％。

7(2)学生监控评价：以教务处为主组织实施。各班随机抽取30-40％学生或全部学生参加对教师教学的考核，学生每人按满分100分评分，去掉一个最高分和最低分的平均分占教学质量评价总分的50％。

最后，按两项合计得出教师教学质量评价结果，分五个等级，其中，90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69分为合格，60分以下为不合格。

教学质量达不到良好的教师不能晋升高一级专业技术职务，不能评优、评先进；学校将对教学质量合格的教师要进行培养、提高，不合格者调离教学岗位。

教学质量监控体系建立后，要求各院(部)结合《高职高专院校人才培养工作水平评估标准》，按照本规定精神，认真加强教学质量监控，高标准严要求，全面提高学校教学质量。

本规定自发文之日起施行。

第二篇：医院输血质量过程监控流程

医院输血质量过程监控流程 输血申请单由经治医生填写，主治医师核准后签字。交护士站由护士采集受血者血样。护士根据输血申请单填写的资料对受血者采集血样，采集前核对患者姓名、性别、年龄、病案号、病室、床号、血型和诊断后采集血 液 3毫升放入紫色冒管内上下混均并表明患者姓名、性别、病案号、床号、血型、抽血时间等，采血护士《临床输血申请单》中抽血人一栏签名。采血管条码粘在输血申请单上。送交到输血科。

在输血科接受标本处填写送达时间、姓名性别、病案号、血型、输血前检查等内容，与输血科接收标本者两人共同核对后，双签名确认。拿血：取血与发血的双方必须共同核对、患者姓名、性别、病案号。血型、病区，交叉配血结果双方签字方可发出。

6护士取回血后：（1）输血前由两名医护人员核对交叉配血报告单及血袋标签各项内容，检查血袋有无破损渗漏，血液颜色是否正常。准确无误方可输血。

（2）输血时，由两名医护人员带病历共同到患者床旁核对患者姓名、性别、年龄、病案号、病室/门急诊、床号、血型等，确认与配血报告相符，再次核对血液后，用符合标准的输血器进行输血。

（3）取回的血应尽快输用，不得自行储血。输血前将血袋内的成分轻轻混匀，避免剧烈震荡，血液内不得加入其它药物，如需稀释只 能用静脉注射生理盐水。（4）输血前后用静脉注射生理盐水冲洗输血管道。连续输用不同供血者的血液时，前一袋血输尽后，用静脉注射生理盐水冲洗输血器，再接下一袋血继续输注。

（5）输血过程中应先慢后快，再根据病情和年龄调整输注速度，并严密观察受血者有无输血不良反应，如出现异常情况应及时处理。输血完毕后，输血记录单（交叉配血报告单）贴在病历中，血袋送回输血科，输血科记录时间、科室、患者姓名、血袋条码、回送者时间送交人签字，接受者签字并记录时间，血袋在输血科冰箱内2—6°C保存24小时超过24小时后放入医疗废物桶内，待回收处理。由后勤人员收集后统一销毁，注明收集时间和收集人签字。

第三篇：教学过程监控与质量评估情况反馈报告

**县**中学教学过程监控与质量评估情况反馈报告

为进一步落实《**县中小学教学精细化管理达标校活动实施意见》、《**县中小学打造“高效课堂”系列活动方案》文件精神，依据《**县义务教育阶段教学质量监控与评价方案（试行）》精神，继续规范学校办学行为，实现教学管理的科学化、教学行为的规范化、教学常规的制度化、教学评价的多元化，切实提高课程实施水平，有效提高课堂教学质量，我们教学过程监控与质量评估组一行6位同志在教育局党委成员刘方然局长带领下，于2013年12月18日对**中学进行了为期一天的教学视导与质量评估。

在一天的视导与评估过程中，视导组围绕学校的课程实施、常规管理、课堂教学、校本教研、教学成果等方面，通过听、看、查、访等多种方法，全面检阅了各项工作推进的最新成效，并依照《**县义务教育阶段教学过程监控和质量评估评分细则（试行）》具体标准进行了客观公正的评分。随机听课16节，追踪抽查了3位教干和16位教师的全部业务资料。分科查阅教师教案16本，课堂作业16整套，听课笔记16本，随堂练习和单元试卷16套。翻阅了学校一整套教学过程管理资料和活动档案。通过听取汇报、走进课堂、走进教师、深入学生等方式，对学校的教育教学管理工作有了一定的了解，经整理归纳，现将视导与评估情况摘要总结反馈如下：

一、整体印象

虽然天气寒冷，冷风袭人，但走进**中学，却给人生机盎然的感觉，校园干净整洁，整个的文化气息与校园的景致和谐相融，学生礼貌大方，纯朴中透出热情和真诚，学校领导和老师热情好客，服务周到。整个校园环境优雅整洁。“做优异的学生做优质的自己 做优秀的公民”三行大字在阳光的照耀下闪闪发光，折射出了**中学教育人前卫的办学理念。

**中学能紧紧围绕教学这个中心，以常规管理为抓手，以课堂教学为主阵地，着意教学管理的精细化，着力课堂教学的高效性，着眼学校质量的大提升。领导班子成员勤于敬业，师生精神状态好。大力推进“双自课堂”的课堂模式，办学思路清晰，办学品味高位，能够以提高教学质量为中心。

二、工作成效

（一）课程实施操作规范

通过听汇报、查课表、看材料、搞座谈特别是随机听课等形式，我们全方位了解到学校课程实施措施非常扎实，表现在：

**中学能按照国家课程计划开齐开足全部课程。创造性地编印《谜趣》、《莲说》、《樟香》、《百孝善为先》等校本课程，激发学生的学习兴趣，提示学生的人格内涵，陶冶学生的情操，开阔学生的眼界。图书资料、实验器材、文体器材、计算机等各类功能室都能充分使用。

2.素质教育有特色，社团活动丰富多彩，每周一次20分钟的《激情广场》更是学生喜欢的大舞台，让学生充分展示自我，秀出自我，校园里充满了欢声笑语。学校这学期开展的《一站到底》，更是学生们展示青春豪情、聪明才智的舞台。

（二）常规管理措施扎实

通过查阅资料、师生座谈、随机听课等形式，我们全方位了解到学校常规管理措施非常扎实细致：

1.管理规范化，建立健全各项制度

学校健全学校制度，完善各种活动方案和检查细则，如依据“教”与“学”两者的内在关系，明确提出了教学常规的“六认真”，详细规定集体备课和教学案的设计要求，使“管”成为教与学的调控和中介。

业务上规范操作--严格按照规范管理的要求，开足开齐课程，响应上级号召，落实素质教育，重视校本课程的研发学习，积极推行大课间。办学思想端正，教师管理到位。

2.领导示范性，做好教工的领头羊

学校领导班子以身作则，率先垂范，坚持理论学习，不断更新理念，民主管理，科学决策。领导班子成员都任教专业课，开放领导课堂，随时接受教师听课检查。工作标准高于教师，工作纪律严于教师，工作作风强于教师，工作绩效优于教师。建立教干责任体系，促进教干成长。学校与教务处负责同志签订教学管理责任状，将业绩考核与分工处室级部相捆绑，加强教干业务培训，引领同伴成长。

3.加强业务培训，加快教师发展。加强教师校本研修，本着“请进来，走出去”的原则，邀请专家到校讲学，吸纳先进思想经验。学校采用“邀请名师到校讲学”、加强“校本教研”、与兄弟学校开展“同课异构”等活动，为青年教师搭建成长平台，加强对青年教师的培养，青年教师得以快速成长，涌现了一大批市、县优秀青年教师。市“333”骨干教师徐朋化、梁金莲老师，骨干班主任晏朝建老师是他们中的优秀代表。

4.落实管理责任。学校领导深入教学一线，检查指导工作，及时研究新情况，解决新问题。校级领导分别挂钩一个年级，教务处同志各负责一到两个学科，确保责任明确，措施到位。在工作中认真贯彻落实制度，对事不对人，有布置有检查，经常回头看，保证常规管理持之以恒地实行，对教师的业务材料，实行每周随机抽查，每月定期检查，检查后及时通报总结，指出需要改进的地方，提出前进的方向。持之以恒，行成习惯。

（三）课堂教学效果明显

评估组六位成员共听16节课，通过课堂观察，结合学生评教，经过我们综合评价，其中9节被评为优秀课，7节被评为良好课，具体情况如下：

1.语文学科：晏朝建老师的《生于忧患 死于安乐》被评为优课，罗睿老师的《七颗钻石》被评为良好课，张静老师的《明天不封阳台》被评为良好课。

（1）晏朝建老师课堂教学主要优点：①课堂形式符合要求，让学生充分自学、组内交流、分层交流，老师评价方法有效，反馈练习时间充足；②学生预习有实效，预习笔记做得很详细。

建议：要精心编制学案，不要强求面面俱到，根据时间的多少来处理问题；给学生充分展示的时间和空间。

（2）罗睿老师课堂教学主要优点：①学生自学时间充足，在15分钟左右；

②课堂符合要求，学生展示积极，表达清晰大方得体，教师实施点拨，及时肯定，学生主动积极。

建议：小组的交流、展示的细节上还要优化；要强化朗读的训练。

（3）张静老师的优点：①课堂形式符合要求，学生的主体地位有所提高；

②能让学生交流展示。

教学建议：①要认真备课，特别是集体备课，要吃透教材，把握重点，学案编制可以更合理一些；②语言文本阅读可以更深入一点；③老师还要少讲。

2.数学学科：优秀课节数1节，良好课节数2节

一、主要亮点：

1、充分利用预习案，从课堂中抽出时间，让学生自主预习，教师给予适时点拨。

2、充分利用班级前后、左右大量小黑板，让各个小组尽情的展示，调动了学习积极性。

二、问题与建议

1、要把握问题的逻辑联系，突出知识的形成过程，避免零碎与散乱。

2、要形成自己的教学设计与领悟，挖掘教材的内涵，避免千篇一律与雷同。

3、要突出教师的示范作用，加强（如作图）规范性，避免随意性。

3.英语学科评价： 程芳老师、王万云老师课为优秀。

程芳老师课堂优点：1.学案问题导学，以问题形式引导学生深入理解内容。2.学生充分自学、交流讨论，教师适当点拨解决疑难问题，让学生有足够的表达机会。3.小组评价跟进，促进学生积极参与。4.目标达成高。

教学建议：1.对于各小组学生存在的疑难问题，老师应让学生自己提出，不要取代他们。2.校对答案展示结果的方式过于单一。3.诗歌教学不能忽略朗读。

王万云老师的课堂优点：1.根据学生的实际情况，注重基础知识训练。2.课堂上一系列的活动都紧扣本课重点和难点，目标达成高。3.学生自主学习和交流的机会很多，生生互动、师生互动，课堂气氛活跃。4.老师能走近学生，有很强的亲和力，对待学困生有耐心。

教学建议：1.教学语言要精练、简洁。2.对学生评价要进一步跟上。

4.理化学科：王振勇为优课，蔡建波、刘海林为良好课。

王振勇：教学目标明确，学生自主学习、合作学习时间充分，学生之间、师生之间知识信息交流畅通，教师驾驭课堂能力强，学生学习效果好。很好地完成了教学任务。

蔡建波：物理实验探究效果好、把握了学科的精粹。学生通过实验探究学习知识，是科学的本质特征，交流反馈自然生动，交流反馈的空间、时间略显不到位，较好地完成了教学任务。

刘海林：学生自主学习、合作学习时间充分，学生讨论、交流也较为畅达，讲解到位但时间有些多，学生展示时间不太充分，较好地完成了教和学的任务。

教学建议：

1、要继续完善、优化**中学的“双自”课堂教学模式。学生的自主学习尤其重要，给学生以自由、独立的学习时空才是最为高级的学习。教师提供给学生的自主学习效果应是使学生充满收获、带有疑虑、渴望解析、追求成功！

2、如何让学生高效率的活动还是制约我们的瓶颈。这对教师来说是桎酷。学生学习主动性强弱直接影响学习效果。教师永远不要认为自己的讲解多么重要，其实只有很少的知识被学生掌握了。这是所谓的学习金字塔

3、教材是课程实施的第一要素，教师首先要吃透教材、指导学生研读教材。初中化学教材是有丰富多彩的栏目内容，如探究、图片、实验方案、实验记录、注意、想一想、讨论、资料卡片等等，这些栏目本来就要求我们进行课堂教学改革，因此，要有完善的导学案引导学

5.政史学科

潘芝云老师：优点：

1、多媒体运用娴熟，展示图片、表格等激发学生兴趣，增强课堂趣味性，体现学科特点。

2、将数学、语文知识引入历史课堂，拓展学生知识面，课堂气氛好。

3、注重学法指导，注重学生动手能力的培养。

建议：

1、人物教学方法的多样化；

2、关注历史阶段的把握；

袁中奇老师：优点：

1、学案制作以问题探究为主线，体现以学生为主体，教师主导的生态课堂。

2、教师上课有激情，点拨知识点重点突出，课堂教学实在。

3、课堂流程顺畅，善于引导学生。注重及时评价。

建议：

1、有些学生还存在被动听讲的现象，如果小组内能达到对学、对讲，效果有可能更好；

2、给学生足够的思考时间：

3、如果每节课再留下一点时间，让小组组长进行反馈交流收获或疑问，或许更有利于激发学习热情，有利于解决疑问。

6.地生学科：薛应清老师、周静老师的课为优课，郜云天老师的课为良好。

课堂亮点：1.目标明确，突出重难点。

2.图文并茂，生动有趣。

3.符合教育局推行的高效课堂模式。

4.能够适时地进行归纳、检测。

5.学案制作精，重点突出。

存在不足：1.知识前后联系脱离。

2.总结方式要多样，让学生参与进来。

3.要强化读图训练，以图释文。

（四）校本教研精彩纷呈

通过详细查阅资料、组织师生座谈、随机听课特别是参与学科教研活动等形式，我们全方位了解到学校校本教研精彩纷呈：

学校认真执行《中小学课堂教学常规》，加大教学过程的督查力度，加强教学全程跟踪管理。严把“五个关口”，落实“五字”要求。即：严把集体备课关，突出一个“细”字；严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂，坚持面向全体学生，分层次教学，突出一个“新”字；严把作业试卷批改关，坚持“有发必收，有收必改、有错必纠，有练必评”，突出一个“精”字，引导学生建立“错题集”，保证高效学习；严把课后辅导关，采取“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优和帮困两不误，突出一个“实”字；严把周练、月考关，从试卷编制、批改分析到反馈评讲都要以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿，突出一个“效”字。在检查中我们还发现，每位老师都手写教案，并且教学环节齐全，书写工整美观，也看到教务部门定期检查的痕迹，学生的学案和巩固案保存完好，收集齐全，老师批阅认真，学生订正规范，一些方面充分说明**中学在教学管理中的务实作风。

（五）教学成果特色鲜明

通过听汇报、看材料、搞座谈、看现场以及进行考试质量分析等活动形式，了解到学校教学工作成果丰硕：

1.培养良好习惯。学校注重培养学生良好的预习、听课、作业及交流习惯，提倡今日事今日毕，利用下午辅导课时间和晚自习时间，督促学生做好日清周结工作，减少问题累积，力保学生不带着困惑过夜。做好提优扶困工作，不断增强学生信心。学生的主体意识得到提升，充分体现“我的课堂我做主”，学习技能得到充分提高。

2.开展听课周活动。为强化高效课堂的打造力度，我校在总结前几年的经验基础上，继续大力推进听课周活动。在活动中老师们互相走进同行的课堂，使教学监控更富实效，对不能落实课堂模式的老师，及时给予鞭策，并限期整改。

3.推行班主任进班办公制度。为做好教育教学管理的跟踪与调控工作，增强班级管理的指导性，加强班级管理力度。及时了解和把握学生思想动向，进一步了解教情、学情，发现、解决师生教学过程中存在的问题，提升课堂教学效率，增强实效性。我校推行了班主任进班办公制度。要求班主任每天上下午至少进班办公一次。

4.开展第二课堂活动。为提升学生的综合素养，开设每周一刻钟“醒悟”课程，不断优化学生良好学习习惯；通过举行手抄报比赛、演讲比赛、朗诵比赛等活动，不断锻炼学生的胆量与能力；通过设立“激情广场”舞台、超级影院、校内点歌台、一站到底、，不断丰富师生生活；通过开展拓展训练、军训、参加技能大赛、逃生演练、义工大行动、雷锋车、道德研修班等活动，不断磨练学生的意志力。

三、工作建议：

在一天多的监控与评估过程中，围绕学校的课程实施、常规管理、课堂教学、校本教研、教学成果等方面，通过听、看、查、访等多种方法，全面检阅了各项工作推进的最新成效，同时也发现学校教学过程管理等方面还有亟待努力完善的地方，诸如要进一步：

1.进一步加强“双自”课堂模式研究，并进一步完善，特别是交流合作学习环节，要让所有学生都参与，真正达到兵教兵，兵强兵。

2.加大练习使用的实效性细节上、评价上、小组成员搭配上等都要有实效性。

3.关注每个学生，不是几个学生的课堂，要构建小组评价机制。

4.学生学习过程要进一步优化。

5.要坚持课改，完成从形到质的转变，切记肤浅，要实在，有实战性。

6.改善教师办公条件和激励机制。

撰写人：王茹 审阅人：张志建

二〇一三年十二月二十二日

第四篇：教学过程监控与评估汇报材料

教学过程监控与评估汇报材料

连云港市宁海中心小学

2012年，我校的各项工作在区局的正确领导下，围绕省、市常规管理的要求，进一步加强了制度化建设，遵循“严、实、细、活”的原则，对《工作岗位量化评估细则》等近20个制度进行了修订，对教师业绩进行了定量与定性评价相结合的办法，逐步实现了科学评价体系，使学校各方面工作避免了盲目性、随意性，各项工作稳中有升，势头良好。通过努力，我校获得了省“师陶杯”优秀组织奖、市“纵横码输入法比赛”一等奖、市“摔跤比赛”团体一等奖、市“艺术节中课本剧”获二等奖、海州区“目标管理先进奖”、“教科研目标管理先进奖”、区“晚八点一小时读书活动”先进集体等荣誉称号。

一、学校办学： 1.办学思路：

坚持“育人为本，全面发展”的办学理念，以“为学生一生健康发展而奠基”为办学宗旨，以“培养走向世界的现代中国人”为培养目标。让师生一起成长，为师生创造美好的幸福人生；一切为了学生的健康发展，让学生爱学、乐学、会学，享受学习的成功，为学生终身学习、生存和发展打下坚实的基础；让教师同时享受教学的成功。

2.办学目标：

全面推进素质教育，办人民满意的学校，创办“学习型学校”，以海州实验小为坐标，踏实工作，争取三年赶上实小。

3.办学模式：校园环境人文化，教学设备现代化，学校管理人本化，教学手段多元化，教育科研大众化。

4.办学特色：

以训练学生纵横码为载体，培养学生动手、动脑的能力。5.“一训三风”：

校训：厚德尚礼 诚行自强 校风：团结 求实 文明 好学 教风：修身 敬业 科学 创新 学风：严 勤 钻 恒

二、“构建高效课堂，提升课堂教学效益”所做工作：

教学质量是一所学校永恒的主题，是学校生存发展的生命线，同时也是检查一所学校办学水平的重要指标。近年来，我校全面实施质量工程”，采取一系列措施狠抓教学质量，强抓管理规范办学，探索新的教学模式，优化评价机制，强化教师教研与培训，以特色创优势、以创新促发展，在高效课堂方面做了有益尝试，教育教学质量不断提高。现将我们“构建高效课堂，提升课堂教学效益”的具体做法汇报如下：

（一）强抓管理，规范办学

关注教学流程的管理，加强教学常规，是稳定学校教学秩序，提高教学质量的关键所在。学校管理中要塑造一个成功团队，必须建立相应的制度，没有规矩不成方圆。我们根据本校的实际情况制定了一系列教学常规管理制度，明确每个岗位每名教师所肩负的职责，修改完善了《连云港市宁海小学教导主任职责》、《教研组长职责》、《班主任职责》、《学科教师职责》等，形成了一本完善的《连云港市宁海中心小学制度汇编》，这样每个人心中都有一杆标尺，知道自己该做什么不该做什么。在那个岗位，要完成什么样的目标，严格按照既定的制度和职责要求，加强过程性的常规管理。

1．严把“五关”

一是备课关：在备课方面，先个人备，然后教研组集体讨论，形成详案，关键把课时目标进行定位落实，也就是要解决教什么的问题。在此基础上，个人根据学生和教材寻找相适应的教学方法，确定教学 策略，设计教学程序。

二是严把课堂教学关：强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，建立课堂教学监控机制。

三是严把作业批改关：作业固定格式，书写认真。作业批改要认真及时，抓实学生的错题订正，学生要有纠错本。批阅教师要经常给学生鼓励性评语。

四是要严把教学质量检测关。通过检测解决教学中存在的问题，及时采取相应对策，不断改进教和学的方法，对检测结果要进行分析 确定培优辅差对象，进而促进教学质量的提高。

五是严把辅导关：坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。

2．过程督导

制度的落实，难在过程，难在坚持。不坚决贯彻执行，再完备的制度和目标只能是一纸空文。基于此，我们要求从领导班子---教导处---教研组长层层落实，样样工作有计划有方案、有布置、有落实、有评比、有总结、有效果。

（1）教务主任值日巡课，落实课程计划。实行每天值日领导巡课制度，随机巡查各班上课情况和落实课表情况，做好记录，针对偏颇情况及时纠正。教导主任、教研组长听课，一学期将所有教师的课以推门听课、观课形式进行管理。主任一学期校内随机听课不少于30节，四个教研组长一学期随机听课不少于20节。当天听课后要与授课教师及时交换意见，做到凡听必评，有评必改；如发现严重问题的教师，要采取跟踪听课、限期整改措施。听课情况及时汇总，及时公布。不仅从听课的数量上，还从形式上进行革新，常态推门课、观摩研讨课、示范引领课，根据不同时期、不同主题分期进行。

（2）我们坚持贯彻“抓好学科教研组建设，提升教学质量”这一理念，大胆而务实地进行校本化研究，使我们的教研团队的管理更清晰、更有效。坚持把教学管理过程落实到位，尝试实施教研组的团队管理，每个月由各学科的教研组长牵头，做好本组教师的常规检查工作，并做好常检记录，发现问题及时反馈，常规检查的内容主要包括备课、教研、听评课、作业批改、学生辅导、单元验收等方面，主要采用“底线+榜样”管理模式，所谓“底线”，就是指教师按要求能够完成常规工作，月考核成绩为满分。这些要求是全面的、精细的，如备课要求主要有教学目标是否明确务实、教学重点难点的把握是否准确、教学过程的可操作性如何？教学环节的设计是否合理？练习的设计是否有针对性？等等。“榜样”指教师在完成常规工作的同时有创新的想法与做法，效果比较好，酌情奖分，并在全校予以鼓励、表彰，好的做法在全校推广，坚持在成事中成人，努力实现资源共享。教研组各项工作的开展情况由分管主任进行监督、检查，定期向教师反馈教学及教研中存在的问题，共同商议解决问题的方法，善于总结反思，各项检查都要定量定性公正公平地评价教师的工作，每周简报进行通报，每月进行月考核总结，充分调动广大教师的工作积极性。在系列交流、研讨活动中，大家相互共勉共同提高，实现双赢。

（二）利用课堂阵地，探索新的教学模式

近年来，针对如何提高教学质量，构建高效课堂，我校确立了“以生为本，以生教生”的教学模式。

1.小老师尝试，师生互动

为了充分发挥教师的主导和学生的主体作用，让学生在课堂上充分展现自我，激发学生的自信和学习的激情。我校建议教师要少讲甚至不讲，放手让学生自己去发现问题、思考问题、解决问题。教学过程由“教师提问——学生回答——教师补充”到“学生提问——学生回答——教师补充”再到“学生提问——学生回答——学生补充——教师总结”，真正体现了学生是课堂的主人。例如，在进行例题教学时，我们先让学生做，让学生说，再让学生教。课堂上，不再是“一言堂”，而是师生一起讨论，一起寻找问题的答案。传授知识不再是教师的主要任务，引导学生主动学习，成为教师的主要功能，这样一来，教师教得轻松，学生学得愉快。

2.指导小组合作，激发学习兴趣

要使自主、合作、探究式学习真正成为学生的学习方式，小组合作是最好的途径。小组合作时教师必须给出明确的要求和步骤，让学生一步一步的进行。首先组内进行交流、讨论；接着小组进行汇报；最后其它小组进行补充。小组合作学习不仅让学生体验到了成功的快乐，自身的价值，还让学生体验到了发现的乐趣，促使学生不断地去探究，极大地激发了学生学习的兴趣。

3.小测验反馈，巩固知识（1）当堂小测，解决问题。

学生当堂学习的成功感就在于能及时发现问题、解决问题。课堂上适时的检测反馈，既可以了解学生学习的效果，为教师校正教学提供依据，又可以激发学生学习的信心，帮助他们发现学习过程中的不足，从而催生学生学习的动力。因此，教师根据教学目标和学习目标，所设置的随堂反馈，是我校课堂教学所必不可少的一个重要环节。

（2）次日达标，强化巩固。遗忘是学生学习过程中的普遍问题，尤其是中下游的学生学习遗忘率较高，为此，我们还特设了“次日达标”的测验方法，一方面可以巩固强化，一方面也可以促使学生养成良好的复习习惯。

（三）优化评价机制，促进学生健康成长

心理学家认为，在表扬与赞美中成长起来的孩子更容易成才。而和谐的课堂，更需要精彩的评价，以激励、唤醒与鼓舞学生，调动其参与的热情，发掘学生的

诸多潜能。因此，我们学校建立了一套完整的学生评价机制，用“评价”的甘露滋养着每个孩子的心田。

1.语言与肢体的表扬，激起学生的自信心。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”因此，在教学中，我们选用了对学生充分信任、充满感情的“谈话式”语言，鼓励式的语气，激发学生的学习信心。同时，再辅以体态语的恰当运用。如通过注视、微笑、手势、拍拍肩、握握手、摸摸头等方式对学生的课堂表现及时予以评价，鼓舞学生主动学习的热情。

2.以积极的评价激励学生。

每个人都有体验成功的需要，当一个学生能顺利完成某项任务时，他就会感到自己有能力，有信心，就会激起他要干得更多，做得更好的愿望。

三、2013工作思路

我校将以提高教学质量为主线，加强“建构式生态课堂”建设，提高教科研实效，改进评价办法，全面提升办学质量。在教师的专业培养、教学管理、教学质量上下大功夫。具体思路为：

（一）研究先进兄弟学校的管理经验，结合自身特点，重新审议学校近三年发展规划，进一步规范学校的育人目标、《章程》、“三风一训”和相关制度等，广泛征求意见和建议，做到各项工作有目标、有措施、有成效。征求区局及教师意见，结合校《工作岗位量化评估细则》，对不适合学校发展的岗位进行合理调整，明确职责，提高工作效率。做到事事有人做、凡事有成果、责任必追究，让每个人根据工作目标制定切实可行的方案，明确职责，自加压力，做到人人有职，事事有责，确保各项工作高效运行。

（二）挖掘现有的师资潜力，制订优秀教师培养计划，定任务，压担子，为其成长提供空间，发挥优秀教师引领示范作用，带动指导青年教师，使之产生引领、传导、衍生、扩大效应。对于部分教学理念滞后的教师，加强校本培训，跟踪指导，使其尽快合格。明确教学目标，扎实开展教学活动，加大教学研讨和过程监控力度。全体教师围绕教学这一中心，发挥优秀教师的引领功能，让课堂真正生态化、高质量，和全体教师根据目前的基础签定“军令状”，对薄弱学科加强督促和引领力度，尽快全面提升教学质量。

（三）根据区局下达的目标责任，签定学校及个人教育科研目标责任书。结合“晚8点一小时读书活动”，以课堂教学为阵地，成立课题研究团队，请专家指导引领，建立教育科研全员参与机制，实行“一票否决制”，提升教育科研能力，扩大教科研成果，确保在2013年底进入全区前列。

二○一三年三月七日

第五篇：消防安全远程监控系统管理暂行规定

消防安全远程监控系统

管理暂行规定

第一章

总

则 第二章第三章第四章第五章 资质条件 系统建设 系统管理 附

则

第一章

总

则

第一条 为了加强和规范消防安全远程监控系统（以下简称“远程监控系统”）的建设和管理，提高社会单位消防安全管理水平，提升城市预防和抗御火灾的综合能力，保障公共消防安全，制定本规定。

第二条 本规定所称远程监控系统是指通过公用通信网或专用通信网对联网用户的火灾报警、建筑消防设施运行状态等报警监控信息进行远程监控、巡检，对联网用户的消防安全基本情况、消防安全管理情况等信息进行查询、管理的系统。

第三条 远程监控系统的运营、维护和管理应当由具有相应资质的消防安全远程监控中介服务机构（以下简称“远程监控中介机构”）进行。远程监控中介机构必须按照法律、法规和技术标准，依法独立开展技术服务，遵守执业准则，并承担相应法律责任。

第四条 远程监控中介机构实行资质审查和备案制度。第五条 公安部消防局归口管理全国远程监控中介机构的资质审查和备案工作。

省（自治区、直辖市）公安消防部门依照本规定负责本行政区域内远程监控中介机构的初审、年审和备案工作。

市（地、州）公安消防部门依照本规定负责对本行政区域内远程监控中介机构服务行为进行监督检查。第六条 远程监控中介机构实行有偿服务，收费标准应当经当地物价行政主管部门核准。

第二章

资质条件

第七条 远程监控系统的设计、建设应当由具有相应资质的单位按照相关法律、法规和技术标准的要求进行。

第八条 远程监控系统设计、建设单位的资质条件应当遵照国家相关部门的有关规定执行，具有计算机信息系统集成二级以上（含二级）资质，或具有消防设施工程设计与施工二级以上（含二级）资质并配备不少于3名计算机、通信等相关专业中级职称以上工程技术人员。

第九条 远程监控中介机构应当符合以下资质条件：

（一）具有独立企业法人资格；

（二）具有必要的远程监控系统运营、维护和管理工作场所；

（三）注册资金不少于500万元；

（四）专职从事远程监控系统运营、维护和管理的专业技术人员不少于20人，其中，具有自动化、网络、软件、系统集成等相关专业技术人员不少于8人，具有电气、给排水、暖通等有关专业技术人员不少于8人；

（五）技术总负责人必须具备高级专业技术职称，且从事消防管理或系统集成工作六年以上；

（六）建立开展远程监控系统运营、维护和管理技术服务相关的规章制度，并具有健全的质量管理保证体系；

（七）具备符合国家和行业有关标准的建筑消防设施和网络监控系统维护的仪器和设备；

（八）具备法律法规要求的其他条件。

第十条 申请从事远程监控系统运营、维护和管理的远程监控中介机构应当向省级公安消防部门提交以下材料：

（一）资质申请书；

（二）工商营业执照；

（三）管理和技术人员名单、简历、个人主要业绩及身份证、专业技术职称证书、培训证书、劳动合同、社会保险等证明材料；

（四）仪器、设备清单和证明文件；

（五）机构章程与质量保障体系文件；

（六）其他相关材料。

第十一条 省级公安消防部门在接到资质申请之日起二十日内完成审查工作，初审符合资质要求予以备案并向社会公布。

第十二条 远程监控中介机构的资质审查和备案有效期限为一年。在有效期限期满三十日前，远程监控中介机构应当到原备案公安消防部门进行年审。第十三条 远程监控中介机构申请年审，应当提交以下材料：

（一）年审申请报告；

（二）工作报告；

（三）内与入网单位（场所）签订的服务合同（协议）；

（四）经有资质的经济类鉴证机构审计的财务报表；

（五）技术人员的变更情况；

（六）技术人员参加专业技术教育培训的情况；

（七）需要提交的其他材料。

第十四条 省级公安消防部门应当在受理年审申请之日起二十日内完成年审工作。年审结论分为合格、不合格两种。

第十五条 远程监控中介机构年审不合格或逾期不参加年审的，责令暂时停止执业。

远程监控服务机构被责令暂时停止执业的，在自行改正后，可在两个月内申请补充年审。补充年审不合格的，取消其执业资格。

第三章

系统建设

第十六条 涉及公共消防安全的以下单位（场所）应当接入远程监控系统：

（一）《火灾自动报警系统设计规范》（GB50116）规定的特级、一级、二级系统保护对象。

（二）未设臵火灾自动报警系统的下列单位或场所：

1、商场（市场）、宾馆（饭店）、体育场（馆）、会堂、公共娱乐场所（娱乐、游戏、网吧、酒吧等）、公共服务场所（健身、洗浴等）等公众聚集场所；

2、医院、养老院和寄宿制的学校、托儿所、幼儿园；

3、国家机关；

4、广播电台、电视台和邮政、通信枢纽；

5、客运车站、码头、民用机场、机动车地下停车场、机动车公共停车楼；

6、公共图书馆、展览馆、博物馆、档案馆以及具有火灾危险性的文物保护单位；

7、发电厂（站）和电网经营企业；

8、易燃易爆化学物品的生产、充装、储存、供应、销售单位；

9、服装、制鞋等劳动密集型生产、加工企业和具有一定火灾危险性的工矿业、制造业、食品药品生产加工业、运输业等企业的生产经营场所；

10、重要的科研单位；

11、其他发生火灾可能性较大以及一旦发生火灾可能造成人身重大伤亡或者财产损失的单位、现场、建筑等。第十七条 符合本规定安装范围的单位、场所（以下简称“联网用户”）应当积极配合远程监控中介机构完成系统的建设和联网工作。

第十八条 远程监控系统建设前，应由省级公安消防部门组织专家进行可行性论证，通过后方可组织实施。

远程监控系统建设工程竣工后，由建设单位向省级公安消防部门提出验收申请，并提供以下技术文件：

（一）竣工验收申请报告；

（二）系统设计文件、施工技术标准、工程合同、设计变更通知书；

（三）主要设备技术资料、合格证、操作使用说明及相关材料；

（四）系统施工过程质量检查记录；

（五）系统测试报告；

（六）系统设备清单及系统使用说明书；

（七）需要提供的其他相关资料。

第十九条 省级公安消防部门在接到申请十日内，组织专家组对远程监控系统进行验收，并在验收后五日内做出验收合格意见书和不合格意见书。不合格工程项目由建设单位整改后重新申请验收。

第四章

系统管理 第二十条 远程监控中介机构应当与联网用户签订消防中介技术服务合同（协议），明确双方的权利和义务。

第二十一条 远程监控中介机构的工作职责是：

（一）建立运营、维护和管理制度。远程监控系统的管理和维护应由专人负责，并进行岗位资格培训；

（二）负责对火灾报警、消防设施故障、巡检测试等报警监控信息进行确认、处理，对真实火警信息及时报送消防指挥中心或其他接处警中心，对火灾报警系统等建筑消防设施故障信息及时通知联网用户进行维修；

（三）定期对远程监控系统进行检查和测试，确保报警监控用户装臵与远程监控系统正常运行，处理解决网络和系统故障；

（四）负责远程监控系统各类数据信息的安全管理工作；

（五）对联网用户进行报警监控用户装臵使用和建筑消防设施维护等方面的培训；

（六）为公安消防部门提供可以检索、查询、统计联网用户报警监控和消防安全等信息的数据接口；

（七）恪守职业道德，遵循诚实守信的原则，不得泄露联网用户的技术和商业秘密；

（八）自觉接受公安消防部门的监督管理。第二十二条 联网用户应做好以下工作：

（一）按照《消防法》和《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》的有关规定，制定消防安全制度，落实消防安全责任制，做好自身消防安全管理工作；

（二）建立有关管理制度，加强对远程监控系统报警监控用户装臵的日常管理。报警监控用户装臵应由专人负责，并进行岗位资格培训；

（三）配合远程监控中介机构对火灾报警、消防设施故障、巡检测试等报警监控信息进行确认、处理；

（四）如实记录单位消防设施和远程监控系统运行状况；

（五）遇有消防设施或监控系统故障应立即报告远程监控中介机构，及时排除故障，保证报警监控用户装臵正常运行；

（六）对火灾自动报警系统等消防设施进行升级或维修保养时，应当及时通知远程监控中介机构；

（七）接受公安消防部门的监督检查，遇有特殊情况应当及时向公安消防部门报告；

（八）依照合同要求按时缴纳服务费。

第二十三条 公安消防部门负责对远程监控中介机构运营服务情况进行监督。远程监控中介机构未按照法律、法规和技术标准进行服务，公安消防部门可给予警告、限期改正，情节严重的责令停业整顿直至取消执业资格。公安消防部门根据工作需要可以调用远程监控系统各类信息数据为消防监督工作服务。

第二十四条 由于检修线路、设备搬迁、工程割接和网络及软件升级等可预见的原因影响或可能影响联网用户的，远程监控中介机构应当提前72小时通告联网用户，影响时间超过24小时的应同时报告公安消防部门。

第二十五条 远程监控中介机构因自身原因无力继续提供服务的，应在停止服务前三十日通告联网用户并做好善后工作，同时报告公安消防部门。

第二十六条 远程监控中介机构有下列行为并致使联网用户发生火灾事故造成损失的，应当承担赔偿责任；构成犯罪的，由司法部门依法追究刑事责任：

（一）擅自切断与报警监控用户装臵连接的；

（二）未按规定与联网报警监控用户装臵进行双向通信测试的；

（三）未按规定对联网报警监控用户装臵进行设施巡检的；

（四）未及时发现联网用户系统故障和火灾报警信息的；

（五）未及时同步更新系统数据库，造成系统报警延误的；

（六）发现火警信息，未及时确认发送消防指挥中心或其他接处警中心，延误火灾扑救的；

（七）向公安消防部门隐瞒远程监控系统数据信息，延误火灾扑救的；

（八）其他违反法律法规和技术标准的行为的。

第二十七条 联网用户有下列行为，公安消防部门予以行政处罚；造成火灾事故的，追究单位和当事人的法律责任；构成犯罪的，由司法部门依法追究刑事责任：

（一）擅自切断远程监控系统与消防设施控制系统的连接的；

（二）擅自拆卸、关闭远程监控系统报警监控用户装臵的；

（三）隐瞒远程监控系统运行数据的；

（四）隐瞒火灾事故的；

（五）其他违反法律法规和技术标准的行为的。第二十八条 以下情形免于远程监控中介机构相关责任：

（一）联网用户原有报警系统设备自身故障造成问题的；

（二）联网用户未按要求升级改造消防报警控制系统，未满足联网要求的；

（三）联网用户人员擅自关闭报警监控用户装臵或报警控制系统的；

（四）联网用户不能正常供电造成报警监控用户装臵无法正常工作的；

（五）联网用户人员违反操作规程造成报警监控用户装臵或系统无法正常工作的；

（六）由于不可抗力造成系统不能正常工作的。

第五章

附

则

第二十九条 本规定中以日为单位规定的期限，是指工作日，不含法定节假日。

第三十条 各省、自治区、直辖市公安消防部门可根据本规定制定实施细则。

第三十一条 本规定由公安部消防局负责解释。第三十二条 本规定自2006年 月 日起施行。