第一篇：我的论文初稿。
某园幼儿户外游戏活动适宜性的评价
——以金色摇篮车城花园幼儿园为例
摘要：通过对金色摇篮车城花园幼儿园户外游戏时间、场地、开展情况等的了解和观察，结合我国幼儿园户外游戏活动规则及要求对其适宜性进行评价。
关键词：幼儿
户外游戏
适宜性
一、幼儿户外游戏活动及其重要性
（一）、游戏
在幼儿教育领域，游戏是一个占有特殊地位的重要问题。关于它的界定迄今为止还没有一个受到大家一致认可的定义。本文关于幼儿户外游戏中所涉及的“游戏”主要是指幼儿的自主游戏。随着我国儿童心理学的发展，“游戏是学前儿童的基本活动”①（陈帼眉、梁志淼：《游戏》（幼儿师范学校教师用书），人民教育出版社，1982年版。）这一观点出炉。游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的重要途径。游戏也是幼儿的天性，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式。在幼儿园里，游戏已被纳入有目的、有计划的教育活动。我们逐渐认识到游戏是幼儿有效的学习手段，是幼儿最喜欢的活动，对幼儿的教育起着重要的作用。
（二）、户外游戏
户外游戏指在建筑物的室外范围内（包括走廊）进行的游戏活动。户外游戏因其场地和游戏自身的特征，游戏内容丰富、形式多样，充满了创造性、想象力。幼儿户外游戏通常是指活动性游戏。即利用园本特色，根据幼儿身心发展特点，在教师的引导下，幼儿在户外有目的、有组织的进行内容丰富的游戏活动。
（三）、幼儿户外游戏活动的重要性
户外游戏是幼儿园一日活动的重要组成部分，是幼儿活动的主要方式和基本条件。我国伟大的学前教育家陈鹤琴先生指出“大自然、大社会都是活教材；大多数孩子都是喜欢野外生活的”。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。作为游戏不可或缺的一部分，户外游戏拥有广阔、新鲜、刺激的游戏环境，可以为幼儿提供丰富的游戏内容。户外游戏具有自由、开放等特点，能够引起幼儿极大的游戏兴趣，有利于幼儿身体协调能力以及空间感的获得和发展，同时还能使幼儿得到愉悦的游戏体验。幼儿园户外游戏活动，对增强幼儿体质、促进幼儿身体健康、发展幼儿各方面的能力，有着很重要的、不可替代的作用。
幼儿在进行户外游戏时，还可以感受到稍热或稍冷的气温，接触到新鲜空气、阳光、水、风等，有利于幼儿增强对外界环境的适应能力。通过攀爬、跳跃、奔跑等户外游戏中的运动，可以使幼儿四肢的大肌肉得到适宜的锻炼，增强幼儿身体的灵活度和动作的协调性。
《幼儿园教育指导纲要》健康领域中也明确提出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力.” 足以看出幼儿户外活动的重要作用:
1.户外游戏活动, 促进了幼儿多方面的发展。
幼儿的发展是与周围环境积极主动相互作用的结果, 户外游戏活动给幼儿提供了丰富多彩、设计巧妙、功能各异的玩具, 大大激发了幼儿的探索兴趣。在探究过程中, 幼儿主动获取有益于身心健康发展的丰富经验, 幼儿的好
奇心、发散思维以及想象力、创造力得到了很好的发展。
2.户外游戏活动, 促进了教师与幼儿间的有效互动。过去许多教师认为, 户外游戏活动时间就是毫无组织的自由活动时间, 是教师们坐在一起互相闲聊或休息的时间。其实, 户外游戏活动对教师来说, 是一个在无组织的社会互动中观察幼儿的时间, 是一个分享幼儿利用玩具体验成功的时间, 是一个以积极有意义的方式与幼儿互动的时间, 是一个引导、促进幼儿身心进一步发
展的时间。户外游戏活动为教师真正成为幼儿学习与发展的支持者、合作者和促进者提供了条件。
3.户外活动, 促进了幼儿间的积极互动与交往。
有些时候, 幼儿不愿意与别人合作交往。但当幼儿在户外游戏活动时, 却常常主动去寻找伙伴, 幼儿在操作、摆弄、移动新的活动材料遇到困难或当别的同伴需要提供帮助时, 同伴彼此
间会互相观察、模仿, 彼此交流经验, 分享情感。在这样的活动过程中, 幼儿学会和锻炼了
社交技能和社会行为, 发展了适宜的情感、态度, 自制力和问题的解决能力, 因此, 户外游戏活动为幼儿间的各种互动提供了便利条件。
总之, 教师做个有心人, 使孩子从狭小的空间走出来, 充分发挥户外活动相对自由自主、轻松愉快等优势, 孩子就能在积极主动的活动中, 得到全面发展。
二、幼儿户外游戏安排
（一）、该园户外游戏时间安排
《幼儿园工作规程》中明确规定：“幼儿户外活动的时间在正常情况下每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时，高寒高温地区可酌情增减。”该园每天的幼儿户外活动时间安排主要分为三个阶段：即上午10:30-11:30和下午3:40-4:30，遇到阴雨天或高温天气就会带幼儿到多功能厅进行活动；午饭后各班在指定的活动区域散步，大概20十分钟。足够的游戏时间是幼儿进行户外游戏的基本保证。②（何媛：论保证儿童游戏的时间和空间.成都：四川教育学院学报2005（6）。）该园幼儿户外游戏时间安排基本符合《幼儿园工作规程》规定，但在实际实施中却不尽如人意。主要表现在：幼儿园教学活动的时间安排在上午9 点至10 点,下午3点到4点。而户外游戏活动紧接其后。然而, 许多时候教学计划无法在上午10 点和下午3点半之前结束。还有就是该园每天全园统一早上做三个早操，下午做两个。平均每个操时间为3-5分钟加上间隔整队时间，就侵占了幼儿大量的游戏时间。
午饭后的散步更是流于形式：大多数教师都是等三分之二的幼儿进餐完之后就整队去散步了，留一个教师在教室照看剩下的三分之一幼儿，监督他们按时进餐。散步基本都是环绕走廊走一圈，观赏走廊环境布置，最多需要十分钟。通常吃饭比较慢的幼儿很少参加或基本没有参加此项户外游戏活动。
导致这种情况的发生可能有几方面原因:或许是当天的教学计划过多或过难,幼儿无法在计划的时间内完成任务;或许是在教学过程中发生了教师没有意料到的情况, 耽搁了教学进程。
需要指出的是幼儿在第一节课上完之后，教师要组织他们去上厕所、喝水：在第二节可之后又是一轮上厕所喝水大战，完了还要给他们垫毛巾、吃水果、穿外套、整队等做好户外游戏的准备。而这些细节都得教师来掌控。一旦出
现人员不够或其他诸如上述原因都可能导致幼儿户外游戏时间缩短。
（二）、该园户外游戏场地设置
.幼儿园户外游戏场地是幼儿园户外环境的重要组成部分，是幼儿活动的主要环境和基本条件，国内外幼儿教育研究者和工作者都把幼儿园的户外游戏场地作为评价幼儿园质量的一个重要指标。我国《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》中对幼儿园的园舍、场地等也都作了相应规定，要求各级各类幼儿园要为幼儿创造一个安全、丰富、有效的户外游戏场地。
幼儿园应该认真而科学地规划户外游戏场地，使其更好地为幼儿健康成长服务。广义的户外游戏场地是指除开建筑物以外的所有可供游戏的空间。既包括专门为幼儿设计的游戏场地、也包括幼儿在开展游戏时自发形成的游戏场地。
本文所研究的幼儿园户外游戏场地界定为幼儿园范围内，除开幼儿园建筑物之外的、可以用于开展游戏活动的场地，不包括幼儿园所在小区、街道等园外活动区域。幼儿园户外游戏场地是幼儿园户外游戏开展的载体，它还包括能够满足幼儿户外游戏场地功能的开展所所需要的一切设施。具体包括自然环境、人工环境和社会环境。本文关于游戏场地方面的研究主要侧重于评价影响幼儿户外游戏的物质环境因素，即包括游戏场地的自然环境和人工环境。
该园位于车城温泉花园小区内，该园专门为幼儿设计的游戏场地有：集体运动场、三楼后厅的淘气堡、一楼后场的人造草坪、操场上有滑滑梯、铁质荡船、秋千、摇椅、沙水区、种植养殖区、自然区、美工区、角色游戏与表演游戏区等。通过了解和观察笔者发现，该园为幼儿设置了多个户外游戏区域，在集体运动场地开展了各种各样的游戏活动，利用率很高，尤其是小型自制玩具的游戏，如玩飞盘、玩沙包、踢毽子、丢手绢、玩轮胎、玩报纸球等，每个班级都有一个投放游戏材料的贮藏室。自然区利用了现有场地，为每个班级开辟了一块种植区，并有班级标牌。春天到了，教师带领幼儿在种植区种下了很多种类的季节性植物。自然区还有供幼儿观察的具有典型季节性的植物——迎春花和樱花，还有一小片桃花园。但一些游戏区域内的功能构造缺失、流于形式，致使幼儿户外游戏场地使用率明显降低。例如：玩沙区，本身是幼儿最喜欢和百玩不厌的地方，由于地处偏僻，教师带孩子们做完操就很少光顾，再者由于时间紧迫，接近吃饭时间，教师会考虑玩沙太脏且幼儿不尽兴而取消；还有玩水区，据幼儿园现有情况应该设计一个简单的长条形玩水池，紧邻玩沙区，既可以为沙池供水，也方便幼儿玩沙后洗手。可因为玩沙区的无人问津，导致玩水区也接近干涸。以上现象存在的主要原因有以下几点：第一，幼儿园各班级都是执行统一或相近的作息制度，同一时间内游戏区域或者人满为患，或者门可罗雀，最终导致活动区域的使用率低。第二，教师对户外活动缺乏认同感。有部分教师轻视户外活动的教育价值，认为室内活动更能促进幼儿认知发展，或者户外教育目标同样也可以在室内实现，还有部分教师过分夸大了户外活动的危险因素，尤其让幼儿玩沙或玩水。另外，在该园管理中，由于制度不完善、不健全、责任不明确，也束缚或限制了教师带领幼儿进行户外活动的积极性。
由此可见该园在进行户外游戏场地设置时还是考虑到幼儿游戏需要的。但还是低估了幼儿身心发展的需求。孩子的探索欲是无限的，幼儿教师应该提高自身专业素质、幼儿园应该完善各项管理制度、根据实际情况合理安排各班户外游戏时间、充分利用每一个游戏场地，使幼儿各身体器官都得到刺
激和锻炼。
（三）、该园户外游戏开展基本情况
1、幼儿户外游戏内容
幼儿在户外游戏中通常是自发地选择游戏内容，且内容丰富多样。该园户外游戏内容具体包括：玩大型运动器械、角色扮演游戏、奔跑追逐、抛接报纸球、掷飞盘、踢毽子、玩沙包、跳绳、荡秋千等。
这些游戏内容分也是分年级进行的，托小班的幼儿肢体动作发育尚不完善，容易摔跤，教师一般把他们安排到人造草坪上，幼儿既可以跑跑跳跳，也可以爬爬、坐坐，适当投放一些小型玩具如皮球、沙包、小汽车等规则简单、活动量小的游戏器械。如此一来，教师也可以放心让幼儿去户外游戏。中大班幼儿则大多喜欢玩大型运动器械、角色扮演、奔跑追逐等活动范围较大的游戏内容。
2、幼儿户外游戏类型
根据皮亚杰理论，将游戏以认知发展为依据进行分类，主要可以分为练习性游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则游戏。练习性游戏的特点是做一些简单且重复的动作，幼儿的感觉和运动器官在这种简单而重复的游戏过程中获得快感；象征性游戏则是通过“假装”和想象，把一个物体想成另一个物体，假装自己是其他人物或虚构人物；结构性游戏主要是幼儿将一系列的游戏材料和物体按一定的规律或是自己的想法进行那个组装，使得这些材料具有一定样式或结构；规则游戏则是多个幼儿遵照事先约定好的规则开展的游戏。
在该园实践中发现，幼儿的户外游戏主要为练习性游戏、象征性游戏，如各种器械游戏和角色扮演游戏等。当幼儿在玩沙区开展户外游戏时，游戏类型主要表现为建构性游戏（筑沙堡），其次为角色扮演游戏（如用沙子做饭或菜的餐厅游戏），少数幼儿则进行练习性游戏（如用挖沙工具重复挖沙）。而幼儿教师带领下进行的游戏则主要为规则游戏，如“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”、“老狼老狼几点了”、“王子公主”、“伦敦桥”等
三、评价
综合前述各项了解和观察结果，对该园户外游戏适宜性进行评价。
1、在幼儿户外游戏时间方面，该园幼儿每次进行户外游戏时间大约为10-15分钟。Christie等人就游戏时间对幼儿游戏类型的影响进行实验研究，结果表明游戏的时间量对幼儿游戏的类型有一定影响，进而对游戏的数量和游戏质量产生影响。研究发现，只有在保证幼儿的游戏时间在三十分钟或更长时间的情况下，幼儿才有充裕的时间进行复杂的游戏或将游戏由简单发展为具有较高社会性水平和认知水平的游戏类型，而在不足三十分钟的短时间内，幼儿一般从事较低水平的游戏形式。如练习性游戏和独自游戏等。③（Christie,J.F,Johnsen,E.P,&Peckover,R,B.The effects of period duration on children’s play patterns[J.Journal of Research in Childhood Educatiaon,1988,3;123-13]）从这个角度来看，该园教师给幼儿的户外游戏时间是不够的。
2、在幼儿园户外游戏场地方面，该园配备了相应的户外游戏场地。户外游戏场地中有最常见的大型组合运动器械区和集体运动场，还有自然区、沙水区、种植区，游戏小屋和美工区较少，没有车道和角色游戏与表演游戏区。幼儿园户外游戏区域数量较少，游戏区域内部的功能构造损失，区域设置流于形式。
3、在幼儿户外游戏的开展方面，幼儿户外游戏内容丰富多样，大型运动器械、奔跑追逐、投掷球类、观察植物角、角色扮演等是幼儿普遍喜欢的户外游戏内容。幼儿户外游戏的类型从认知发展角度来看主要表现为练习性游戏、象征性游戏；从社会性参与水平角度来看，独自或平行游戏较多。单次户外游戏的持续时间较短，基本上将幼儿单次户外游戏持续时间控制在半小时以内，无法满足幼儿的游戏需求。
第二篇：我的论文
黑 龙 江 大 学
本 科 生 毕 业 论 文
学 院：年 级：专 业：姓 名：学 号：指导教师：
我国企业劳资纠纷现状与对策
经济与工商管理学院
人力资源管理
蔡明达 010311190323
窦晓飞
2013 年7月5日 论文题目：
摘要
随着社会主义市场经济的深入发展和经济体制改革的深化改革，我国计划经济中单一的劳动关系逐步转变为不同类型的劳资关系。这种劳资关系形式过程也是不对称雇佣关系的形式过程，在此过程中，不仅有企业中存在同工不同酬现象，在过于企业改制与民营化过程中以及非企业的发展中劳资问题也非常的突出。随着劳资争议事件不断增长，给社会也带来了许多不利的因素，因此加强对劳资关系的了解和正确处理劳资争议事件是一件迫在眉睫的事情。基于这些原因，本文先对劳资关系的变动及现状进行了介绍，然后对我国劳资问题的现状进行了分析，最后针对这些现状提出了相应的解决措施。
关键词
劳资关系 停摆 企业 员工
I
目录
摘要............................................................................................................................................I 前言...........................................................................................................................................3
一、转型期我国劳资纠纷现状...............................................................................................4
（一）劳资双方的力量悬殊较大，工会力量需加强...................................................5
（二）非公有制企业劳资矛盾纠纷已从单一形式向多样化转化...............................5
（三）不对称雇佣与被雇佣的关系形成.....................................错误！未定义书签。
（四）社会保障制度和法律制度有待于完善.............................错误！未定义书签。
二、我国劳资纠纷存在问题的根源.....................................................错误！未定义书签。
（一）劳资双方的社会地位不同.................................................错误！未定义书签。
（二）劳资双方在企业中的地位不同.........................................错误！未定义书签。
（三）部分私营业主在利润最大化目标驱动下侵犯雇主的合法权益错误！未定义书签。
（四）国有企业的同工不同酬的状况.........................................错误！未定义书签。
（五）市场失灵的问题突出.........................................................错误！未定义书签。
三、劳资纠纷的治理对策.....................................................................错误！未定义书签。
（一）建立和健全劳动关系，规范私营企业劳动用工行为.....错误！未定义书签。
（二）、劳动行政管理部门应适社会主义市场经济发展的需要转变自身职能，积极建设劳动力市场，管理和规范非公有制企业劳资关系.........................................................................................................错误！未定义书签。
（三）加强私营企业的工会建设，强化工会维护工人合法权益的功能错误！未定义书签。
（四）有关机构应引导企业主建立企业民主管理制度，鼓励雇工参与企业管理。错误！未定义
（五）劳资双方在思想上要相互信任，在感情上要相互“沟通”和“理解”.........................................................................................................错误！未定义书签。
（六）规范建筑企业劳动用工行为和工资支付行为
.................................................................................................................错误！未定义书签。
（七）、处理企业劳资纠纷的建议
.........................................................................................................错误！未定义书签。
结 论.........................................................................................................................................7 参考文献...................................................................................................................................8 致 谢.........................................................................................................................................9
前言
劳动关系是人类社会中最基本和最重要的社会关系，但由于受各国经济、政治、文化等因素的影响，不同的时期、不同的国家对劳动关系的界定有所不同。马克思主义经典理论认为，劳动关系是指生产关系中直接与劳动相关的那部分社会关系，而生产关系一般是指人们在自己生活的社会生产中所发生的一定的、必然的、不以他们的意志为转移的关系。这种不以人们意志为转移的、必然的、与劳动关系相关的那部分生产关系，可以称为抽象的劳动关系。周长城（1997）用劳资关系的概念代替劳动关系，他认为劳资关系有广义和狭义之分。狭义的劳资关系包括：工作场所的工作规则之制度研究，定位于
当代资本主义的综合分析之上的劳资关系冲突研究。对那些强调劳资冲突是不可改变的人而言，阶级不平等、结构以及权力分配是劳资关系研究的中心问题。我国劳资关系的出现，一般人认为是伴随着非公有制企业的产生发展而出现的，但不容大家忽视的是，随着国与企业的改革和制度的发展，劳资关系也逐步成为国有企业中的主要关系。从我国经济社会的现状看，劳资关系事实上已经成为中国经济生活中最为重要的经济关系，早在这种情况下，劳资关系的和蔼程度，将直接影响我国经济的运行程度，从而影响整个社会的和蔼程度。从有关的查阅资料和显示，我国劳资纠纷正快速增多，2003年8月一份资料显示，劳动争议案件正以每年30%——40%的速度增长，2002年劳动争议案件的数量是1995年的5.6倍，涉及劳动者也增加了5倍多，最突出的问题是雇主拖欠、克扣、压低劳动者的工资。有的学者甚至认为，劳资矛盾已成为社会中最基本、最主要的矛盾之一。因此，根据劳资关系的不断变化，应该加强对解决劳资争端的途径和方法的探讨争取降低劳资争端高居不下的趋势，建设和谐的国有企业劳资关系，为构建和谐社会添砖加瓦。为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
一、转型期我国劳资纠纷现状
改革开放30多年来,我国在经济社会发展中取得了辉煌成就,说明这一段时期我国的劳动(劳资)关系在总体上是和谐稳定。但随着市场经济的发展,劳资关系问题日趋多元化、复杂化,劳资纠纷案件呈上升的趋势,而且调整的难度加大。引发劳资关系问题如拖欠工资、工资水平达不到政府规定的最低标准、超时加班等,因素很多,但主要的原因有两个方面:一是企业本身产生劳资矛盾。如一些企业为追求利润,则通过降低工资的方式达到降低成本、获得利润的目的。二是体制因素产生劳资矛盾。立法滞后,存在法律调整的空白,如调处老板逃匿、劳务诈骗等引起的劳资纠纷,往往无法可依;劳动部门的权力和责任不对等,缺乏必要的执法强制措施。
企业领导的素质不高,法律观念淡薄,“人治”职代“法治”以言代法,以权压法,缺乏民主意识。一些企业领导只讲任内的政绩,使企业存在短期利益行为。一些企业由于经营管理失误或受市场影响,导致经营陷入困境,无法维持正常的生产经营,资金出现短缺,又难以及时找到解决的出路,造成企业拖欠职工工资,加班费或欠费社会保险,这种情况往往会涉及本企业大部分职工,是当前集体争议发生的一个重要原因之一。【1】企业缺乏劳动关系的自我协调机制。集体合同的作用不强,企业调解委员会机构不完备,工会组织的作用未有效发挥。企业的集体合同普遍流于形式,千篇一律,内容空泛,作用得不到发挥;企业的调解委员会徒有虚名,没有发挥应有的作用,导致大量劳动关系矛盾在企业内部得不到调解,最终走向仲裁,诉讼的道路。工会干部有的惧怕企业行政领导,不敢较真,不敢真正地进行监督,这一奇怪的现象在一些企业中相当普遍。用工制度的差别,导致企业部分职工利益受到侵害。国企中有相当部分的临时工不签劳动合同,不为其缴纳社会保险,也很少能加入该企业的工会组织,辞退临时工不支付经济补偿金,身份歧视是造成这种情况的主要原因。部分改制企业职工身份未置换,劳动关系未能及时完全理顺,有些改制企业国有资本已经退出,但职工仍保留原有身份,没有建立起与之适应的新型劳动关系。
近年来，劳资争端事件不断飙升，劳资矛盾也已经成为社会的主要矛盾之一。劳资矛盾对发生在经济发达的地区，且劳资争端中，员工仍旧处于不利的弱势地位，往往采取极端的做法引起更多的关注，这些暴力事件往往会影响社会的和谐安定和劳资争端愈演愈烈，得不到及时地解决，会是构建和谐社会的威胁因素。目前
我国劳资问题的现状
（一）劳资双方的力量悬殊较大，工会力量需加强
劳资双方的力量悬殊较大，工会力量需加强。随着劳资争端现象的贫乏，从中可以看出往往是工人的欠薪和遭清退的问题严重。由于劳动者往往处于弱势的地位，很难与企业进行衡量与对抗，在经济利益受损而得不到补偿的时候，往往会采用极端的报复性手段，给企业带来了很多负面影响，给社会带来了许多不安定因素。并且，以与企业雇主谈判工资薪水、工作的时限和工作条件保障公认的相应利益为成立目的的工会多不能对劳资争端中劳方做出相应的保护。因为工会领导的工资由企业发放，所以工会往往为了自身利益来保护资方，这就需要工会的力量不断得以加强，才能发挥其存在的根本目的，进而保护工人的合法权益。
（二）非公有制企业劳资矛盾纠纷已从单一形式向多样化转化
在非公有制企业劳资争端事件中，以往的纠纷主要体现在企业拖欠员工工资，员工向企业追付工资这一形式上，而现在的纠纷不仅表现在了员工追讨工资，还表现在员工为争取社会保险、劳动保护、休息休假权利等形式上，而且后者纠纷出现的频率越来越高，而且近年来更为广泛和普遍化。无论是集体经济企业还是私营企业这种状况还是屡见不鲜的。
（三）不对称雇佣与被雇佣的关系形成
雇佣关系在企业特别是非公有制企业中的形成，实质是资本与劳动结合的一种社会形式。虽然说我国目前的雇佣关系是自愿互利关系，但是雇主与雇员之间表现出了一种明显的不对称性。一般都认为市场经济中的劳资关系天生是不对称的，雇主一起资本权力处于主导地位。有学者认为目前我国的劳资关系正处于一种严重的不对称、不平衡状态，绝大多数的企业是资本雇用劳动的“资本主权型”企业，资本的所有者很容易利用交易中的买方主导地位去雇佣劳动者，而在雇佣的过程中，资本所有者具有价格的支配能力，通过压低卖方（劳动者）的价格和降低劳动条件，取得超额的利润。不对称的雇佣关系在非公有制企业中有明显的体现。国家发改委研究所非公有经济课题组2004年在浙江的调查显示，私营部门的许多雇工，面对劳动合同、工资、劳动的时间、工作安全条件、社会保障等方面的权益，基本是一种“公司给什么便是什么”的状态。这就是一种雇主单方的支配劳资关系。这种不对称性雇佣与被雇佣的关系不仅体现在非公有制的企业，现在的国有企业也有一定的体现，例如大量的工人被迫下岗。
劳资之间的不对称性往往直接导致了冲突的产生。马克思主义政治学早就进行了深刻的剖析，认为在产生生产资料资本主义私有制下，资本所有者运用资本所有权对劳动者进行剥削，由此产生冲突，因此，不少西方经济学家都予以认可。有学者根据社会学家布劳的社会交换理论，认为资本所有者与雇工之间是一种社会交换关系，是一种不对称相互依赖关系，造成这种不对称关系的原因有生产资料、社会资本占有悬殊，信息占有的不对称，组织化程度的不对称，监控机制的不对称等，这种不对称的依赖造成了不对称性的雇佣与被雇佣的关系。很显然的是，我国劳资关系的形成过程，也就是不对称性雇佣关系形成的过程。这种不对称性，使得包括大量农民工在内的工人在被雇佣的过程中几乎没有讨价还价的余地
（四）国有企业中的同工不同酬现象
很多学者认为劳资关系仅仅存在于非公有制企业，周新军对此提出质疑：“社会主义存在资本，理论界和官方都已取得了共识，尽管对资本概念有了新的注脚，那么这种资本与劳动的关系又叫做什么关系？”这种质疑也代表了很多学者的看法。国有企业中劳资关系的一个重要体现就是对农民工的使用。随着国有企业改革的深化和改制的完成，在用人问题上逐步具有较大的自主权，廉价的农村劳动力逐步成为部分国有企业的重要劳动资源。例如特大型企业集团中国铁路工程集团有限公司，现有员工３ ０ 万人，每年使用农民工 １ ０ ０ 多万人。不仅是国有企业，与国有企业具有类似特征的机关事业单位也采取多种形式雇佣农民工或者编制外人员。雇佣编制外人员无可厚非，但是这些国有企业往往仅仅根据户籍、身份等的不同把很多雇佣人员严格界定为“编外人员”，因此他们虽身处“国有”部门（包括国有企业、机关、事业单位），但却是一种典型的雇佣与被雇佣的关系，最为明显的特征“编内人员”相比，同工不同酬。劳动和社会保障部曾就“同工同酬”调研了43 家大型国有企业，发现所有企业都或多或少存在同工不同酬现象，其中国企改革进展较慢的地区如西部地区更为普遍，山西一家国有企业，从事相同工作的正式工和临时工的实际收入差距甚至高达10倍。这里还有两个被机关事业单位雇佣的个案。个案 １ ：刘大姐，来自河南农村，经亲戚介绍，她在在北京一个部委的大楼里当电梯工已超过 5 年，每月工资六七百元，在大楼开电梯的还有两个城市正式工，他们的工资比刘大姐多一倍，还能拿到奖金。个案 2 ：柴女士，在一家中央级媒体做编辑已有 7 年，是部门的业务骨干，由于单位事业编制已满，她一直以聘用人员身份工作，每月拿六七千元工资，而他们编制内员工年收入大多超过 12 万。上面的差别，主要就是编制内与编制外的区别：编制外，即通过向社会招聘的形式引进，签订不同期限的劳动合同，档案不放在单位，参加企业职工养老保险；编制内，即正式员工，档案在单位，养老保险与机关事业单位一致，享有单位的各种奖金、福利。
（五）国有企业改革中的劳资问题
国有企业改革所采取的是改组、联合、兼并、租赁、承包经营和股份合作制、出售等形式，概括起来主要有两种，一种是国有企业的改制，一种是国有企业的民营化。无论是哪一种形式的改革，劳动者的身份均在不同程度上发生了变化，形成了资本与劳动的关系。改革中的国有企业，由于产权关系、组织形式和管理方式都发生了相应的变化，或者说，劳资关系的特征逐渐明显。正因为劳资关系的形成，劳资之间的矛盾似乎也不可避免。国有企业改制的过程之中以及新的劳资关系形成初期，由于造成了劳动要素重新配置下的利
益关系大调整，这种重新调整与分配导致了很多的矛盾与纠纷，如改制分流方案不透明、不公正，所改制企业出现大量“缩水”和企业经营者“自卖自买”，拖欠劳动者工资、集资款，劳动合同短期化问题突出，等等。这些问题在企业内部缺乏调解机制，导致群体性突发事件增多，劳动争议出现严重的诉讼化倾向。在 20 世纪 90 年代后期的劳资关系中，突发事件已经急剧增多，规模越来越大，并且有的是职工在没有工会组织下的自发行为。Ｃｏｏｋｅ 在一项改制企业的案例研究中表明，国企产权的变化使得劳资双方的利益鸿沟正在扩大。国有企业民营化是前些年国有企业改革的主要形式，国有企业民营化的主要特征就是，原来的企业厂长、经理成为私营企业主，劳动者成为私营企业的雇佣工人（据调查，中小国有企业改革）公企业只占经济总量 30％ 却贡献了 70 ％ 的 Ｇ Ｄ Ｐ。在做出巨大经济贡献的同时，非公企业也容纳了大量的劳动力，特别是大量的农民工，据统计，现阶段我国农民工总数已逾 1.5 亿，这 1.5亿农民工所在企业，基本上是非公有制企业。农民工面对的基本上都是私企老板，他们之间的关系就是典型意义的劳资关系。在这种关系下，劳动力转化为商品，货币转化为资本，生产目的是利润。庞大的私有资本，庞大的农民工的劳动，由此结成的劳资关系事实上已经成为中国经济生活中最为重要的经济关系。非公企业快速发展的同时，劳资关系问题也日益突显。无论从媒体的报道或者人们近些年来的普遍感受，还是从国家劳动管理部门的统数据，非公企业的劳资关系问题愈来愈成为一个普遍的社会问题。近几年来，全国劳动仲裁部门受理的劳动争议案件总数中，非公企业占 72.9 ％。其中，集体劳动争议案件总数中，非公企业占 67.3％ ；劳动报酬争议案件总数中，非公企业占 80.3 ％。这些部门中的劳资关系，突出的问题包括劳动合同鉴订率低且流于形式，超时劳动现象普遍存在、劳动报酬偏低，拖欠和克扣工资问题严重，劳动条件差、工伤事故频发，缺乏基本社会保险。1995年我国实行的《劳动法》中，规定了关于劳动合同、工资、劳动时间、工作安全条件、社会保障等条款的落实情况，能够用来衡量一个地区的劳资关系状况。国家发改委研究所非公经济课题组通过调查过指出，“按照这些标准来衡量浙江省私营部门的劳资关系状况，可以说劳资矛盾的发展水平已经到了不容忽视程度”。非公企业中劳资关系的理想状态应该就是：我雇你，你给我创造价值；我给你打工，你给我符合劳动力价值的工资。然而，由于我国目前调整劳资关系的机制不完善，劳资矛盾已经在广泛的社会层面引发了一些社 论我国企业劳资纠纷现状与对策
二、我国劳资纠纷存在问题的根源
部分私营企业主 片 面 追 逐 利 润，不 惜损害雇工的合法权益，导 致 劳 资 纠 纷 乃 至劳资冲突频频发生。劳资双方在私营企业内部地位的差异、私营 企 业 外 部 的 社 会 经济 环 境 等 因 素 导 致 了 私 营 企 业 劳 资 双 方力量的差异。但私营企业雇工的弱势地位是其合法权益受侵害的主要原因。
我国现行消费税可以纳入消费税征收范围的项目众多，税源稳定。消费税的课税对象通常具有生产环节容易跟踪、消费者需求对价格变化不敏感等特点。正是由于消费税课税对象的本身所有的特点，使得消费税的税源稳定集中，加之消费税采用的征收方式一般比较简便，税收成本低，因而消费税在税制结构中占有重要地位，同时也是财政收入的重要组成部分。消费税不受企业经营效益的影响，对宏观经济环境的繁荣与萧条、财政政策和货币政策的宽松与紧缩的影响不敏感，因此组织财政收入是消费税的最基本功能。
（一）劳资双方的社会地位不同。私营企业主是指占有生产资料（工具、设备、房屋、土地、奖金等），并以此占 有 扣 除 全 部生产费用、税费之后的 纯 利 润 者。私 营 企业 主 主 要 依 靠 经 营 管 理 劳 动 获 取 生 活 资料，其拥有的私有财产 在 社 会 再 生 产 过 程中 不 停 地 运 转，与 公 有 财 产 一 样 发 挥 作用，共同构成社会主义 的 经 济 基 础 和 综 合国力。私营企业主阶层 的 社 会 贡 献，最 为突出地表现在两个方面 ： 一 是 安 排 劳 动 就业，维护社会稳定； 二是创 造 社 会 财 富，提高人民生活水平。因此，私 营 企 业 主 是 社会主义事业的建设者，是 计 划 经 济 体 制 向市场经济体制转变的先行者和推动者。
（二）劳资双方在企业中的地位不同。
私劳资双方的社会地位不同。私营企业主是指占有生产资料（工 具、设 备、房屋、土地、奖金 等），并以此占有扣 除 全 部生产费用、税费之后的 纯 利 润 者。私营 企业 主 主 要 依 靠 经 营 管 理 劳 动 获 取 生 活 资料，其拥有的私有财产在 社会 再生产 过 程中 不 停 地 运 转，与 公 有 财 产 一 样 发 挥 作用，共同构成社会主义 的 经 济 基 础 和 综 合国力。私营企业主阶层 的 社 会 贡 献，最 为突出地表现在两个方面 ： 一 是 安 排 劳 动 就业，维护社会稳定； 二是创 造 社会 财 富，提高人民生活水平。[2]因此，私营企业 主 是 社会主义事业的建设者，是计划 经济体制 向市场经济体制转变的先行者和推动者。
（三）、部分私营 企 业 主 在 利 润 最 大 化 目标的驱动下不惜侵犯雇工的合法权益。
在不规范的劳动关系下，一 些 雇 主 以 尽 可 能少的劳动力成本，驱动 雇 员 尽 可 能 多 地 创造 剩 余 价 值，以 获 取 丰 厚 利 润，甚 至 减 少雇工正常的社会保障支 出，不 配 备 必 要 的劳 动 保 护 设 施，任 意 拖 欠 工 人 工 资，尽 量节省企业支出。有的私营企业甚至侵犯雇工 的 人 身 权 利，如 任 意 论我国企业劳资纠纷现状与对策
延 长 雇 工 劳 动 时间，体罚打骂雇工等。
（四）、我国劳动力市 场 供 过 于 求 的 状 况，我国劳动力市 场 供 过 于 求 的 状 况，使市场机制在配置劳动 力 资 源 的 过 程 中，“市场失灵”问题尤为突出。目前我国劳动力 市 场 是 一 个 供 求 极 端 不平衡 的 纯 粹 的买方市场，劳动力的供 给 大 大 超 过 需 求，农 村 剩 余 劳 动 力 的 大 量 转 移 和 城 镇 公 有制企业下岗人员的不断 增 加，使 劳 动 力 的供给压力越来越大。[3]并 且，私 营 企 业 大 部分属于劳动密集型产业，对 劳 动 力 素 质技术要求不高，劳动力 的 可 替 代 性 很 强，求职者并不具备讨价还 价 的 条 件，使 私 营
企业的雇工为了保住就 业 岗 位，对 资 方 的侵权行为大多抱忍耐的态度。
（五）“市场失灵”问题突出
目前我国劳动力市场是一个供求不平衡的纯粹的买方市场，劳动力的供给大大超过需求，农村剩余劳动力的大量转移和城镇公有制企业下岗人员的不断增加，使劳动力供给的压力越来越大。并且，私营企业大部分属于劳动密集型企业产业，对劳动力技术素质要求不高，劳动力的可代性强，求职者并不具备讨价还价的条件，使私营企业的雇 工为了保住就业岗位，对资方得侵权行为大多抱忍耐态度。
三、劳资纠纷的治理对策
采取切实有效的措施解决私营企业劳资双方的矛盾和冲突，建立完善的私营企业劳资关系调节机制，不仅有利于私营经济的健康发展，也关系到社会公平公正目标的实现。具
体来说，应从以下几个方面采取措施：
（一）、建立和健全劳动关系，规范私营企业劳动用工行为。
当前已实施《劳动法》，但具体可操作的配套法规还不健全，特别是适用于私营企业的可操作性法规不够完善。因此，在制定法规时，应侧重于维护雇工的权益，在调整方法上要限定最低劳动标准，完善劳动监察制度与劳动争议仲裁制度。[4]可考虑制定《劳动合同法》、《最低工资法》、《欠薪保障金制度条例》等法规，切实保障雇工的劳动收入和正当权益，改善雇工的劳动条件和福利待遇。
（二）、劳动行政管理部门应适社会主义市场经济发展的需要转变自身职能，积极建设劳动力市场，管理和规范非公有制企业劳资关系 论我国企业劳资纠纷现状与对策
因 此，应大力加强劳动监察和劳动执法力度，加强劳动执法队伍建设，切实维护雇工权益，对拖欠工资、不为工人办理社会保险等违法行为予以严厉惩处。同时，政府部门应健全劳动关系调整的各种手段，包括法律手段、经济手段、行政手段等。劳动行政管理部门应联合有关部门，建立劳动争议预警制度，增强劳资冲突的预防工作。
(三)、加强私营企业的工会建设，强化工会维护工人合法权益的功能。应通过文化教育、法律知识培训等形式，提高工人的素质，增强他们团结起来进行自我保护的意识。[5]建立完善雇主与雇员的协商机制，逐步建立企业主组织与工会组织的谈判机制，发挥工会组织维护工人合法权益的作用，由工会代表工人与雇主在劳动合同、工资福利待遇、劳动保护、社会保险等方面进行集体谈判、签订集体合同，以维护劳资双方的合法权益，维护工人的正当权益。在逐步发挥工会作用的过程中，提高雇主在企业中的地位，以有利于企业形成平等和谐的老资关系。
（四）、有关机构应引导企业主建立企业民主管理制度，鼓励雇工参与企业管理。工人不仅仅是追求经济利益的“经济人”，随着私企雇工的整体素质的提高、社会经验的丰富和知识水平的提高，他们对企业事务和工作环境的关心逐渐增加，一部分技术工人、管理人员会对企业事务更大范围的参考提出意见。让他们参与企业管理，使他们觉得对企业有一定的发言权和影响力，他们就会愿意承担更多的责任，更加热心地投入工作，这符合企业的长远利益，有利于企业形成融洽的劳资关系。劳动行政管理部门、工商联、行业协会等机构应引导私营企业建立企业民主管理制度，鼓励工人参与企业管理，这也有利于私营企业的健康发展和私营企业的不断发展。无庸讳言，这些年以来非公有制企业发生的劳资纠纷在一定程度上已经影响到各行各业的发展。要从根本上加以处理，必要从行业办理、政府规范、社会监督、立法完善等各个领域共同努力。
（五）、劳资双方在思想上要相互信任，在感情上要相互“沟通”和“理解”
在劳资纠纷的难题上一定要用“登高眺远”的方式来看待难题，在社会大时代中，劳资双方只但是是社会团体的一种组合，若双方只顾本身的好处而引起别人的不便，是 论我国企业劳资纠纷现状与对策
不够成熟和理性。在思想上创建对工人的信任感，用“理解人、尊重人、以诚待人”的态度来对待工人，一旦发生矛盾，双方及时“沟通”，这是处理和协调劳资双方矛盾的一个好方法。
（六）、规范建筑企业劳动用工行为和工资支付行为 要加快发展劳务分包企业，逐步实现应用成建制劳务队伍。禁止无用工资格的个人、“包工头”的非法用工行为。要增强劳动用工合同办理。从源头入手，下大力气督促建筑企业规范用工行为，依法签订劳动合同，明确双方的权利和义务，依法纠正不规范特别是显失公平的劳动合同，消除劳资纠纷的“隐患”。要严厉查处企业的各种违法违规行为。对建筑施工企业是否与工人签订合同、按时支付工资、缴纳社会保险的行为进行定期或不定期的检查；对不依法与农民工签订劳动合同、无故拖欠农民工工资、不缴纳社会保险的企业，应按照《劳动法》和有关法律法规进行处罚。创建施工企业欠薪保障体制。建议推广外省市创建的欠薪预警体制、设立工资预留账户、在中小企业创建欠薪基金保障体制等做法，预留资金专门用于发生欠薪时支付劳动者工资的应急保障。加大监管力度，规范建设工程分包行为。
首先，要增强分包合同的办理。在分包合同中应将支付工程款和劳务工资的时间、结算方式作为必要条款予以明确，对不按合同付款造成一定社会影响的建筑企业及项目经理要赐与相应处理。其次，要坚决打击任何形式的转包、违法分包。对建设单位或施工总包方将工程转包给不具备用工主体资格的组织和个人，发生拖欠工资时，责令建设单位或施工总包方支付拖欠的工资，对违法情节恶劣的企业，可以暂停其投标资格。再次，政府各单位之间要通力合作。[7]劳动、建设、工会、公安等有关职能单位要经过各种形式，全面增强对建筑施企业法律知识（知识是人类生产和生活经验的总结）的培训工作，增强劳动监管，对违法企业要记入到建设行业信用系统的不良行为记录中。第四，要创建突发事件预警体制，把劳资纠纷消灭在萌芽状态。经过创建起一个全方位多层次的预警信息系统，广泛收集信息来源，把握建筑企业劳资关系的脉搏，及时掌握劳资关系的动向，从中研究和预测劳资关系的发展趋势，并制定相应对策，为创建和谐稳定的劳动关系，保持社会稳定发挥重要作用。论我国企业劳资纠纷现状与对策
6积极推进建筑企业工会建设，健全劳资双方谈判协商机制
在建筑企业中创建工会组织工作，是一项促进改革、发展、稳定的重要对策。要依照《劳动法》和《工会法》确保建筑企业工会组织的存在，排除对工会组织人员的不公平报酬，稳步扩大工会队伍，承担起《劳动法》所赋予的权利和义务。[6]在强化工会作用的基础上，创建工人与建筑企业的协商机制，形成企业劳资关系的自我调节机制。所以，各级政府和工会需要十分重视，加快建筑企业特别是外来建筑企业的基层工会组织建设。进一步完善法律法规，创建长效机制
（1）要修改《建筑法》，约束规范业主行为。拖欠农民工工资最直接的原因是由拖欠工程款引起的，由于施工单位被拖欠工程款，使得了拖欠农民工工资，所以要经过立法的方法规范业主的行为。对有拖欠工程款记录的业主，不得答应其新申请立项及办理规划、施工许可。
（2）要创建工程款支付包管体制。建设单位可采用银行保函、保险保函、包管公司包管书大概履约包管金等方式进行支付包管，凡不可以按照合同约定支付工程款的由包管人代其支付。再者，并且还能够推行承包商分包工程付款包管，实行总承包企业对分包企业工资支付连带责任制，凡分包企业拖欠民工工资的，由总承包企业负责对分包企业所属民工直接支付工资。
（3）可行地运用《最高人民法院有关审理建设工程施工合同纠纷案件适用法律难题的表明》，为规范建筑市场，处理拖欠工程款和农民工工资的难题提供明确、有力的法律保障。
（七）、处理企业劳资纠纷的建议
1、独立的、作用强大的工会组织是协调劳资关系必须的。[8]西方国家的工会是自发性的群众组织，由劳工自愿组成，成员进退自由，工会领导人也是劳工的一部分。工会的出现改变了单个劳工在劳资关系中处于明显不利地位的局面，使劳方在与资方交涉与谈判中处于相对平衡的地位，为争取劳工的利益发挥强大的作用。
2、集体谈判是代表雇主和雇员利益的团体之间的博弈或决策过程，它应用一系列经过双方或社会认同的规则来约束工资、就业关系。工会的目标主要是提高工资和增加工会成员的就业，工资和就业是工会同雇主之间集体谈判的结果。工会在社会政治生活中也发挥重要的作用，对政府制定有关政策和法律产生重要的影响，使一些对劳工不利 论我国企业劳资纠纷现状与对策 的政策和法律不能出台。
3、要有行之有效的劳资关系协调、制衡机制。[9]由政府的劳动行政部门、工会组织、雇主组织组成的三方协调机制是劳资关系的基本格局和主要运行机制； 集体谈判和集体合同制度是协调劳资关系主要方式；政府劳动行政部门不直接参与企业内部的劳资关系，而是采取各种措施为劳资关系的良好发展创造外部条件，促进劳资关系的和谐、稳定，起规范劳资双方行为、相对平衡双方实力的作用。
论我国企业劳资纠纷现状与对策
结 论
由以上的分析可以看出，劳资双方在不断的劳资纠纷中，通过劳资谈判权利的争取，在获得权利的基础上，在各种机制的监督下，进而为自己获取更多利益为目的，在劳资双方长久的博弈过程中，也逐渐形成一种制衡机制，在法律和组织管理监督下，从而实现一种共赢，促进劳资问题的解决。[10]总之，劳资问题解决的前途是光明的，道路是曲折的，需要一代又一代人的努力实现。
论我国企业劳资纠纷现状与对策
参考文献
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《建筑企业劳资纠纷现状分析及对策》 吴建华
【7】申小军 尹凤婷 化解劳资矛盾要转变思维方式 北京社会科学 2008.1,32-36 [8]《现代企业》 2010年第06期《广东地区劳资纠纷特点与对策管理》 周胜芳 [9]《中国集体经济》 2011年第8期
《金融危机下常州市中小企业劳资纠纷增多的原因分析及对策思考》 陈瑶 [10]程延园 劳动关系[M] 北京：中国人民大学出版社，2002 12-18
论我国企业劳资纠纷现状与对策
致 谢
本篇毕业论文是在我的指导老师窦晓飞老师的亲切关怀与耐心指导下完成的。窦老师平日里工作繁多，但在我做毕业论文的每个阶段，从选题到查阅资料，论文提纲的确定，中期论文的修改，后期论文格式调整等各个环节中都给予了我悉心的指导。在此谨向窦晓飞老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意！虽然本文的完成有些曲折，但是我在写作中不断学习，自己的知识水平得到了锤炼。本论文的顺利完成，离不开同学们的帮助，以及朋友们平时生活的关心，这都为我论文的写作提供了优秀的写作条件与环境。我还要感谢教过我的所有老师们，你们严谨细致、一丝不苟的作风、你们的谆谆教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪，是我工作、学习的榜样。
时光荏苒，毕业在即。心中万分不舍培养自己的老师，朝夕相处的同学，谨希望最后通过这篇论文向母校交一份满意的答卷。
最后，再次对给予我关心和帮助的所有人致以由衷的感谢!
第三篇：我的论文
论教师的职业道德
河北省隆化县偏坡营中学 陈淑杰
[摘要] 在中学教学中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,本文主要是阐述教师的道德主要表现为：爱岗敬业、热爱学生、好学进取、以身作则几点。因为只有教师的道德素质提高了，才能做到以德育生，素质教育才能真正落到实处。
[关键词] 师德 爱岗敬业 热爱学生 学习以身作则
引言：教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。例如，在我们的调查中发现，如果你问老师，“你体罚学生吗？”95％的老师的回答是：“没有！”，但在实际教学中，有些老师就有体罚学生的行为，说明这些老师并没有把道规范准则内化，表现出言行不一致。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。
“十年树木,百年育人”,“百年大计,教育为本”。抓好教育,首抓教师的职业道德。十九世纪俄国教育家乌中斯基对此有深刻的阐述:“教师的思想品德对青少年的心灵影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师的职业道德面貌如何,能否树立起良好的职业道德,不仅关系到下一代的成长,而且对于国家、民族的兴旺发达也有深远的影响。因此,教师为了完成时代、社会赋予的重任,在职业道德上必须加强教师的道德对学生来说，是耀眼的旗帜，是崇敬的榜样，是效仿的楷模，是鼓舞学生上进的精神力量。在知识经济飞速发展的今天，历史赋予了教育工作者更庄严而神圣的使命，我们必须站在新的起点，模范履行教师职业道德规范，做一名人民满意的教师。对此，我浅谈几点粗浅的认识。
我认为教师的道德主要体现在以下几点：
一、爱岗敬业 一个人对待自己的事业是否热爱是决定其事业是否成功的奠基石，而对一名教师来说，除了因此而获得事业的成功之外，也是其师德的组成部分。对待教育事业要有把自己的毕生精力都贡献给人民教育事业的精神。既然选择了教师这一神圣的职业，那么就应该无怨无悔，把对教育的热情完全释放到工作当去，唯有这样才能做到对学生负责，对自己的事业负责。在教学当中，应当尽心尽责并敢于挑战任何困难。只有当自己对教育事业注入浓厚的感情时才能体味到工作本身带来的乐趣，当看到自己的学生在学习中有所得的时候，才会感觉到一种满足和自豪感。当不计名利，不计个人得失，全身心的投入教育工作时，则再艰苦的环境，再大的困难也会迎刃而解。
这点已被我们身边无数个有这种信念的人演绎的淋漓尽致，就在我们所处的大山之中就有一个最近被广泛赞扬和流传的事迹——保靖县的山村教师李凡兴。他三十二年如一日守望着大山里的孩子，年复一年对他的一批批学生言传身教。面对着并不如意的简陋环境，他选择的不是退却，而是进取。对他而言，个人名利与个人的物质得失在他热爱的事业与挚爱的学生面前是那么的微不足道，如果他没有对教育事业的热爱，没有对自己岗位的重视，这一切又该如何才能解释呢？一个深处大山之中默默付出三十二年时间的人，除了心中对教育工作热爱的信念支撑着他，除了对自己的学生一个个成才走出大山的希望之外，还能有什么其他的因素？
可见当一个教师在真正热爱并融入教育事业之后，他的一切行动即成为对“爱岗敬业”的完美诠释，也由此可以看出爱岗敬业为成为人民教师的首要条件，也是教师道德的宣言。
二、热爱学生
托尔斯泰有说过：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师；如果一个教师把热爱事业与热爱学生相结合，他就是一个完善的老师。”师爱也可以当作一名教师是否具有高度教育道德感的标准之一。由于教师职业的客体与其他职业不同，生产加工行业的客体是物，客体如何基本不受主体心理因素的影响：服务行业的客体是以成人为主，客体如何受主体心理因素的影响也不是很大：而教师职业的客体是未成年人，其发展成长受教师心理因素的影响很大，这就需要教师在工作中要为学生捧上一颗爱心。用爱心抚育学生茁壮、健康地成长，前 2 苏联教育学家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”；乌申斯基指出：“教师个人对青年人心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮。无论什么样的奖惩制度都是代替不了的”，由此看来，从事教育工作的教师，只有极端地热爱学生，尊重学生的兴趣和爱好、爱护学生的生活、信任学生的能力、做学生的知心朋友，才能使教师的教育收到事半功倍的效果，要做到爱学生，说起来容易。做起来是很难的，我们知道，老师要爱一个学习成绩好。又懂事的孩子是不难的，因为这样的孩子招人喜欢，而我们现在说的关爱学生，是不仅要关爱学习成绩好又懂事的学生。还要关爱那些学习成绩不很理想，且平时爱调皮的学生，要做到关爱每一个学生，这确实不是一件容易的事。
作为教师要爱一名学习好且十分听话的学生是很容易的，但是，让老师对每一名学生都关爱。并非是一件易事，设想，如果一名学生平时不好好学习，上课爱做小动作，不注意听讲，不按时完成作业，时不时地再给老师做点恶作剧，试问这样的学生会给老师带来什么样的心理感受，作为教师在教育过程中又怎样关爱这样的学生呢?我们曾多次听专家讲过，要关爱学生，就要尊重学生的人格，呵护他们的自尊心；要主动接近学生，联系他们，与学生做知心朋友；要善于发现学生的“闪光点”，且及时地予以赞赏、激励，我曾经教过这样一名学生，他上课时经常睡觉，即使不睡觉在课堂上也爱做小动作，打扰别人学习，还经常打架，骗家中钱买小吃，有的人就建议老师劝退他，我经过再三考虑，觉得如果劝退他。虽然会给自己的工作减少不少麻烦。但这样做是对学生极端的不负责任，想象一下，如果这个学生是你的子女或亲属，你会建议老师怎么办，最终，我决定找他好好谈谈，经过我和他面对面地平等交流，大大拉近了师生之间的心理距离。课堂的小动作少了。平时的恶作剧没了，后来的一件事使他彻底发生了转变，他的手坏了，还和同学在操场玩球，我看到后走到他身边，用关心的口气同他说：“你应注意养好你的手再玩。免得手感染了要受苦的”，他受感动了，从那往后他平时的习惯发生了较大的变化，学习上用功了，课堂上也遵守纪律了，用他的话说就是：“老师这么信任我，爱护我，我再不好好学习，那太对不起老师了。”，因此他从那开始刻苦学习，后来终于考入一个理想的学校。
三、好学进取
《师说》有云：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”由此可见，老师的工作职责在于传道受业解惑，而学生的任务在于从老师那里得到知识从而解除自己对一些问题的疑惑。一名教师要真正做到对他的学生传其道解其惑，就要求他自身要拥有深厚的学识。如果他自身没有深厚的学识，那么他在的业务上也就必然不精，业务的不精就必然导致在教育成效上有其惑。为人师者尚不能解决自己的惑，又谈何帮他的学生解惑。
为了解决这些问题就要求我们教师在工作中不断的进行新的学习,教师要尽自己的社会职责，应重视自身的学习修养，掌握广博的知识，具有高尚的品德，这是教人的前提条件。要保持一种“学如不及，尤恐失之”的积极精神状态。“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”这是人们通常对教师提出的要求。教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，知识需要不断更新，并不是“一桶水”就够了，应该具有源源不断的“活水”。有的教师满足于自己已有的学历，放松了业务上进一步提高的要求，缺乏对工作精益求精的精神，没有终身学习的意识。有的教师缺乏远大目标与理想，仅仅把教师工作当作一个职业，而不是当作一项事业来看待。“职业”与“事业”表面上看是一字之差，而在实际工作中，把教育当作职业与当作事业的人却会有很大的差别。以教育为职业者，基本上还没有脱开把教育只是当作谋生的手段。这样的同志中，也不乏有一些人热爱自己的工作，爱护自己的学生，具有一定的教学水平，能够得到学生与家长的认可。
四、以身作则
正人先正己，教师作为学生思想的启蒙者，一切行为都将成为学生的榜样。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用 4 一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
参考文献：[1]《中小学教师职业道德规范》
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[3] <<教师教学工作规范>> 第一章 师德修养 政字（1997）66号文 [4]《中国教师报>>
[5] 单中惠.<<外国中小学教育问题史>> 济南：山东教育出版社，2005
第四篇：我的论文
浅谈农村小学作文教学的问题及对策
亳州师范高等专科学校 09㈢语教②班 王小晴
摘要；在小学语文教学中，作文教学是个“焦点”问题，本篇主要针对在农村实习期间发现的作文教学中的作文问题做浅显的说明，并针对存在的问题提出相应的对策。
关键词：农村小学 作文教学 问题 对策
2012年春节之后，我以实习生的身份来到临泉县的一个村小任教，主要负责小学四年级的语文教学。在教学过程及同事们反映中，我发现农村小学的作文教学存在很多问题。张志公先生曾经说过“语文教学在普通教育过程中恐怕算得上一个‘老大难’问题，而作文教学恐怕又是语言教学中的‘老大难’，也就是说作文教学是‘老大难’中的‘老大难’。”作文教学为什么这么难？怎么解决？我就这两点问题，做几点总结。
一．农村作文教学存在的问题
（一）.学生方面
1.缺乏兴趣
每次布置过作文，学生多愁眉苦脸，抱怨不会写、不想写，都是逼到刀刃上才挤出来，这种状态下写出来的作文水平可想而知。
2．写作素材少
一个作文题目布置后，学生常常感到无话可说，无事可写，有种打不开思路，大脑一片空白之感。写出来的内容也多空洞虚假，没有具体的心理描写、细节刻画，记事就纯粹记事，是流水账式的叙述。
3.起步晚
懂排球的人都知道：一传不到位，二传难发挥。这种一传不到位的现象，与作文教学中前后内容衔接不到位很相似。在农村，小学作文教学一般从三年级才开始起步，低年级只重视识字教学，部分老师只为识字而识字，忽略了学生最好的练习说话、写话的机会。另外农村学生，父母终年在外打工，多为留守儿童，和爷爷奶奶生活在一起，老人们多目不识丁，对孩子的教育几乎空白，造成农村儿童先天语言贫困。所以农村学生多基础差，表达能力弱。
4.积累少
农村学生见识少，知识面窄，除了课本几乎没有别的课外读物，底子薄，语言积累又不够，没有足够词语表达自己所想。就像学生们常说的“我心里有啊，就是写不出来。”
（二）教师方面
1.教师的作文教学目的不明确
作文教学是一门综合性很强的工程，是语文教学的半壁江山。作文教学各阶段训练重点有别，可是许多教师对应该怎样培养各年级学生听、说、读、写能力缺少系统的安排和计划。教师们也只是简单地按照“语文园地”上的作文题让学生进行写作。
2.教师指导不得法
农村的小学教师在进行作文教学时，只注重研究作文命题、批改、讲评等，即教法。而对学生不懂观察生活，缺少生活素材，对作文有畏难心理，基础较差等问题很少进行研究，即轻学法。历届老师在指导学生进行作文时大多沿着“教师出题→学生写作→教师批改→教师讲评”这种以教师为主导的教学模式，造成学生主体性的丧失。教师指导的不得法，必然限制学生的思维，抑制学生作文水平的提高。
二．农村小学作文教学的对策
（一）.培养学生写作兴趣
兴趣是学生最好的老师，托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”作文教学是个“老大难”问题，培养学生兴趣才是推动学生写好作文的最佳动力。因此，就要求教师把作文课上的生动有趣，吸引学生，让学生爱上作文课，接着爱上写作文。
如在指导学生写《一次有趣的活动》，我就先组织学生进行游戏实践，让学生仔细观察游戏过程、游戏细节。活动之后让学生叙述，由于是学生亲身参与，印象深刻，他们就会踊跃发言进行叙述补充，把整个活动场面、细节，以及学生们的动作、表情、心理都活灵活现的叙述出来。等学生们都说完之后，再让他们进行作文，学生就会完全没有了害怕作文的心理，很轻松的就完成了。这就是通过事件引导学生观察感知具体形象的事物来激发思维，进而产生表达欲望。学生产生了兴趣，写出的内容也就具体生动富有真情实感了。
另外，教师也要善于抓住时机让学生写作文。例如：课间一个意外的事件；课堂上一个有趣的**；体育场上同学一个精彩的表现。都可以不失时机的让学生写下来，学生有了兴趣，畏难心理就会不翼而飞。
（二）引导学生融入生活，汲取素材
叶圣陶先生曾经说过“文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼的流个不歇。”学生之所以思路狭窄，写出来的内容空泛就是因为“泉源”匮乏，而“生活是写作的活水源头”。若想要学生文思如泉涌，就必须开拓生活源泉。这就要求学生留心观察，发现生活中丰富多彩的事情，捕捉事物特征，力求有创意的表达，这样源泉自然丰富而不竭。
农村学生在这方面是有得天独厚的条件的，他们生活在美丽的大自然中，游玩在广阔的田野上，日月星辰、花草树木、鸟语虫鸣都陪伴着他们，这些美的事物丰富了孩子们对美的感受。他们上树捉鸟、捕蝉，下河摸鱼捉虾，做饭，忙家务„„这些独特的生活经历，更是学生很好的写作素材。另外社会是本无字之书，作为农村的小学教师，应该恰当地把学生的目光引向丰富多彩的社会生活，有意使学生留心观察，以培养学生对事物的敏锐感知力，做生活的有心人，同时也要让学生及时的把所思所想写下来，多渠道的积累生活素材。
（三）.提前起步，打好基础
农村小学的作文教学首先要打破从三年级才开始起步的习惯，要抓住儿童语言发展的最佳时期，从一年级开始进行简单的作文训练，同时还要注意整个小学阶段作文训练的系统性，帮助学生打好基础。
小学生入学前已经掌握了一定的词汇和句式，但是说出来的话都是很简单且不连贯的，这个时候就要求教师引导学生用流畅的语言表达自己所看到的、听到的。另外在强化口语训练的基础上还要发展学生的书面语言能力，坚持“从说到写”的原则。要想农村小学作文教学高效率、低消耗，就要求作文教学必须有序，按《大纲》要求有系统有计划的进行训练。
第一阶段，这一阶段在一、二年级进行，侧重训练学生能够简单听话、说话、写话的能力，注意向中段训练的过渡。这一阶段学生的思维能力较低，口语表述能力较弱，因此，可让学生多做一些扩句练习，如把“老师写字”扩写成“（什么样的）老师（在哪里）（怎样）写字。”这样给句子添枝加叶，可以使句子具体、丰富。
第二阶段，这一阶段在三年级进行，侧重训练学生能够清楚说一段话、听一段话、写一段话的能力，做到言之有序。练好片段作文才能向一篇作文过渡。这一阶段可以让学生做片段仿写练习，如仿写先分后总、先总后分，总分总等结构，也可以仿写描写人、事、景、物等的优秀片段。
第三阶段，这一阶段是在四至六年级进行，侧重篇章训练。训练学生会写简单的记叙文、书信和读书笔记等。如学《卖火柴的小女孩》，就可以要求学生学习文中对比写法的运用、学习环境描写对文章中心表达的作用、学习具体描写的同时展开丰富联想的写法等。引导学生掌握谋篇布局的作文方法，及时通过练习得到内化巩固。
（四）.多阅读积累，长期坚持训练
注重积累是写作的资本，先有“厚积”才能“薄发”。农村孩子课外读物少，教师就要充分发挥教材的作用帮组学生做好课内积累。现在的小学教材都选文精美，可以要求学生把好词、好句、好段摘抄在笔记本上，有的还可以要求学生背下来，不断增加学生的语言积累。另外，教师还要努力为学生架设课外阅读平台，开设多种形式的课外阅读课。如听读欣赏课：挑选精美的课外读物，读给学生听，让学生欣赏、体味、感悟；读物介绍课：由老师或学生介绍读物，扩大学生阅读视野；阅读汇报课：让学生汇报课外阅读心得。平时遇到优美的词句、片段，都可以让学生摘录下来，并经常拿出来阅读品味。久而久之，学生的语言就会丰富起来，写作时就会感到有话可说，写出来的文章就会生动感人。
总之，作为农村的小学教师，首先要改变陈旧的教学意识，提高对作文教学的认识，帮组学生打好基础、培养对作文的兴趣，采取有效措施，改变农村小学生目前的作文状况。同时，教师自身也要苦练内功，提高自己的写作能力以及作文的指导、批改和评价能力。教师还要不断的改革作文指导、批改和评价的方法，适应学生的作文心理需要，这样才能使农村的作文教学呈现出勃勃生机。
参考文献：
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[3].王金、刘文元.农村小学作文教学的现状与对策[J].教学新思维.2011年第6期
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[5].赵宏.农村小学作文教学问题与对策[J].小学教学参考.1997年第6期
第五篇：我的论文
简析赵本山小品的独特语言
赵本山作为当今最受欢迎的电视喜剧小品演员，已俨然成为娱乐大众的一面招牌。他以自身本色而又独特的表演风格演绎了一个个木讷而又狡黠、土俗而又渴望融入时尚的矛盾而又滑稽的形象。而任何形象又都是赋予在活生生的人的身上，既然是有生命的，那么单单是外在的形象和表演是远远不够的，因而合适、独特的语言便得到了恰到好处的运用。本山的作品之所以如此受大众的追捧，很大的程度上是要归功于其不寻常的语言。
生于辽宁的赵本山，豪情的东北方言似乎已然成了他的代言，可能也是因为他，东北话开始为全国所熟知，并得到了广大观众的青睐。
著名学者钱玄同曾说:“方言的本身,是一种独立的语言;方言文学的本身,是一种独立的文学,它们自己发达,它们永远存在。”这些年来,东北方言突破地域局限,以其超强的感染力逐步走向全国。而二人转作为东北方言的一枝奇葩，在被本山重新整装组合后，一种富有音乐之美的节奏感便迎面袭来。这样的语言在本山的作品中随处可见，如《钟点工》的开场白：“睡得腰生疼，吃得直反胃，脑袋直迷糊，瞅啥啥不对，追求了一辈子幸福，追到手明白了，幸福是什么，答：幸福就是遭罪。”《昨天、今天、明天》赵本山的发言：“九八九八不得了，粮食大丰收，洪水被赶跑。百姓安居乐业，齐夸党的领导。尤其人民军队，更是天下难找。国外比较乱套，成天勾心斗角。今天内阁下台，明天首相被炒。闹完金融危机，又要弹劾领导。综观世界风
云，风景这边独好。”这样的语言方式是赵本山从富有浓郁的民间气息“二人转”的“脱口秀”中借鉴而来的。之所以起到了滑稽娱乐的效果，是因为这种诗一般的节奏再配上琅琅上口的音乐感，在没有外在因素的干扰下本是一场赏心悦目的脱口秀，而表演者却将汤药毫无保留的换掉，以方言、土话取而代之，再配上东北演员的这种豪放不羁的语调，加之本山独特的表演方式，原本的赏心悦目之意便立刻转化为开怀大笑。
豪放的东北方言是本山小品的一大特色，而其作品的另一大亮点就是语言的不断重复。《钟点工》中赵本山不自觉地对宋丹丹说：“那老太太长得比你还难看呢!”马上意识到说错话了，赶紧连连解释：“我是说啊，她没你难看，你比她难看。”“她没你难看，你呀比她难看”说的都是一个意思，都是一种机械性的重复，而在这部作品中，这样的重复显然是越描越黑。此时的赵本山意识到自己说错话但又无法控制自己的所说的话，看似混乱的思维交杂语无伦次的重复，这种爆笑的喜剧性效果也就适时而发了。还有一些语言本是客观的描述抑或是夸张、鼓励，但经过再三的重复便有了滑稽之感。“我的心，拔凉拔凉的!”、“相当”、“你太有才了”、本身并不可笑，可一旦演员再三重复它的时候，就像是定了时的闹钟，在走过了几个六十分钟后终于在预定的点响起爆发式的哄堂大笑。
赵氏小品除了保存了自己的地方特色，从民间吸取养料外，还大量采用了文学色彩浓厚的修辞手法，这在他的作品中随处可见。其中仿拟的运用是赵氏小品的一大特色。仿拟手法用在广告中可以增强语
体的美感，使广告具有吸引力，引起消费者的购买欲望，而用在相声小品中便可以产生强烈的幽默效果。在作品《昨天 今天 明天》中，赵本山和宋丹丹在介绍对方的身份时，宋丹丹：“这是我老公”，赵本山：“这是我老母”。宋丹丹：“人家倪萍出本书叫《日子》，我这本书就叫《月子》”。这两句话都有仿拟这种修辞手法的运用，其中“老母”仿拟“老公”，《月子》仿拟《日子》，幽默就幽默在这两句话是我们生活中再常见不过的词语了，但用在此处就显得生动活泼，诙谐幽默，并且轻松的刻画出了人物的性格特征，同时也为现场营造了轻松的氛围，也让大众为此产生了兴趣。在《功夫》中范伟更是将佛家用语：“苦海无边，回头是岸”仿成“忽海无边，回头是岸”，原本是一种很经典的劝说之语在本山的作品中却有一种讽刺幽默的效果在其中。仿拟这种修辞手法的运用我认为最经典的是赵本山在《昨天 今天 明天》中崔永元说：“当时的剪彩情况如何？”赵本山：“跑到养鸡场去剪彩，剪完就得禽流感了，死了一万多只鸡，人家送她一外号叫‘一剪没’”。在这段经典台词中赵本山很显然将歌曲“一剪梅”仿成“一剪没”，这种仿拟用在这里很恰当，只是改变了其中的一个词素而已，便产生强烈的艺术效果，增强了小品语言的新奇感和生动感。这是仿拟在其作品中的运用，还有一种戏剧化的特点也贯穿了赵氏作品的全程，即戏拟。戏拟是一种比较常见的文本改写策略，是对前文本进行转化或者漫画式的挪用。戏拟的目的或是出于逆反，或是出于欣赏，他本身不单纯是对严肃作品的滑稽模仿或可笑的伪造，“是用另一种声音唱，反着唱一对位唱，或是用另一种调子唱：变调，或
者是把一段旋律易位。”而在赵本上小品中，几乎所有有用戏拟的言语都是滑稽的模仿或可笑的伪造，但其审美取向上却存在着差异。像作品中这样的语句，“挖社会主义墙角，薅社会主义羊毛”、“一个成功男人的背后背着一个多事的女人”、“下自己的蛋，让别人说去吧。”、“做人难，做女人难，做一个名老女人，难。”这是一种肯定的戏拟，仅仅通过戏拟增添舞台的游戏色彩和幽默意味。这类戏拟总体上并无恶意，是出于对这些前文本的欣赏而挪用，使之成为喜剧性的重要来源。赵氏小品对现代流行的各类文化也进行了戏拟，比如《火炬手》对选秀PK戏拟，“感谢所有TV”；《策划》对商业炒作的戏拟，“下蛋公鸡，公鸡中的战斗机”；《功夫》对声讯电话的戏拟，“有人卖拐请按1，有人买车请按2，有人出脑筋急转弯请按3，有人卖担架直接打110”。这类的语句在本山小品中随处可见，这样的修辞手法扑面而来的是机智幽默，同时也是对当下文化走向庸俗、没落、商业化的绝妙讽刺，表达了小品创作者对某种社会现象的独特思考和尖锐批判。这种能够产生戏剧化效果的修辞手法的运用在某些程度上为赵氏小品达到喜剧上的巅峰提供了一个可行的方案。
比喻作为修辞的一大种类在文学作品中占有很大的成分，比如朱自清的《荷塘月色》就运用了大量的比喻，使得作品更加生动、形象，也使得语言具有了一种流动的美。比喻这种修辞手法用在小品中虽然很难体现文学作品中那样流动的美，生动和形象也没有文学作品中来的婉约舒畅，反而使得小品本身呈现出一种直接、爽快或是反讽。《昨天 今天 明天》中，崔永元：“今天的话题是昨天、今天和明天。”赵
本山说：“昨天在家准备一宿，今天上这来了，明天回去，谢谢。”崔永元用的是比喻义，赵本山理解的是本义，滑稽感便由此而生了。在《相亲》中小宋说：“表哥呀！诶哟我的天呐，那表哥在，你怎么不提前通知我呢，什么礼物都没带，两手空空，表哥，你好（握手）没带什么礼物！”赵本山说：“这不带了么！巧克力夹心儿饼干！”这里的“巧克力夹心儿饼干”绝非是我们生活中所吃的那种面食，而是两个人为了表现友好礼貌而握手的一种交往方式，而在这里主要是为了衬托了小宋皮肤黝黑的外表，也展现了作品中“表哥”对小宋的态度以及对此次相亲的反感，同时也带有了一种讽刺的意味，并为下文小宋的烧锅炉中发生的事情提前预设了情境。同时赵本山还善于将小品中的某些台词比喻成大家耳熟能详的名人，在《昨天 今天 明天》中赵本山说宋丹丹：“她心眼儿太实，你说当时放了五十只羊，你薅羊毛偏可一个薅。薅的这家伙跟葛优似的，谁看不出来”。在这里把被薅羊毛的羊比喻成葛优，形象生动的展现了白云恋爱时的情形，同时将被白云薅光了羊毛的羊比喻成家喻户晓的葛优，更增加了作品的喜剧效果。用比喻描写事物可使事物形象、鲜明、生动，加深读者对作品的印象，同时把抽象的事理具体化、形象化，使得道理、语言等更加通俗易懂。在赵氏小品中这种修辞手法的运用非常常见，打破了文学作品中那种可供观赏、可供阅读的心灵体会之美，呈现给大众的是一种出乎意料，用范伟的话来解释观众的心理就是防不胜防。小品本身就充斥这一种娱乐的气息，富有幽默感，能够让现场的氛围火爆起来。而这种火爆的场面在本山作品中并不乏这种氛围，大
多数小品也不缺少这样类似的场景，而赵氏的小品却唯独占据着观众心里最主要的位置。究其原因，我们可以发现，赵氏小品除了能够让观众开怀大笑，还可以让观众知道更多生活的哲理，这是赵氏小品的精髓，也是该类小品让观众开怀大笑之后又留有余地的可贵之处。每一个具有价值的艺术品都是源于生活而又高于生活，从多年春晚的舞台中我们看到了本山的一系列作品，白云黑土系列、忽悠系列、不差钱系列、相亲系列等等，这些作品最高的一个生活品质就是源于生活，最后所突出以及要表达的意义有事高于生活。在忽悠系列的作品中，我们看到了这类小品本身所带有的娱乐性，但从另一个侧面看，是对社会上丑恶现象的一种描述，是对道德滑向低俗的一种警示，然而小品的结束是以“忽悠”成功结束，原本老老实实的普通人却成为了被害人，而这类的被害人，我们更多的是以嘲讽的口吻来看待他，相反对大忽悠的手段谈不上五体投地却也是津津乐道，从这一角度我们可以看出该系列的作品似乎是在美化丑恶，并没有都带给大众积极的影响，虽然他带给了我们很多的笑声。而对于不差钱这一系列的小品却卓有成效的展现了社会积极的一面，这一类小品充分展示了广大中下层劳苦大众为实现自身价值而做出的不懈努力，其中无论是丫蛋还是小沈阳，都是民间的乃至社会上不可多得的艺人，是卧虎藏龙的凤雏。丫蛋和小沈阳作为小品中为实现其人生价值的主人公，在主持人“毕姥爷”面前可谓是将看家本领都展现了出来。年轻人有梦想，夕阳红的老人也怀揣着梦想，赵本山在最后告诉毕福剑的那个秘密：我姥爷也姓毕。其实是在为实现自我价值而做的身体力行，反映了人类崇高
而又独特的价值观以及自身的价值。
集合了地域特色、民间文化以及大量修辞的赵氏小品，而在对生活哲理的阐述上有让作品的品质更上了一层楼，大到政治文化名人，小到乡俗百姓，本山小品早已成为民间的一道特色菜，营养丰富，百吃不厌。赵本山的小品作为春晚的一大亮点，也是为众多观众所期待。尤其是近些年来，其作品更是被认为是登峰造极的之作，对于这样的评价，可谓仁者见仁智者见智。但在我看来，赵氏小品是中国小品艺术库的一座无人取代也再难有后来者的里程碑。究其原因，以上的论述仅仅冰山一角，只其一点，便有无尽的财富，可见在巨大的艺术宝库中赵氏小品的分量。
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