6、《北京的春天》教案[小编推荐]

第一篇：6、《北京的春天》教案[小编推荐]

6、北京的春节

学习目标：

1、会写14个生字，正确读写课文中的新词。

2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。学习重、难点：

1、了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力

2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。学习准备：

学生课前阅读课文，同时查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。课时：建议两课时，也可根据学情划分学习内容 学习过程： 课文导读

“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，中国的传统节日数春节最热闹了，但在我国，各地过春节的习俗也不一样。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民俗文化。

同学们，一提到预习，我们首先想到把课文读熟，这是理解课文的前提，至于怎样读准字音、读通句子自不必说了，重要的是同学们在读书时要学会思考，并留下思考的痕迹，也就是会批注——文中列举哪些老北京过春节的习俗、作者运用哪些方法写出这些民俗特点的？ 一．自学尝试

1、读准字音，选择正确的画√

这不是粥，而是小型的农业博览会。（zhōu zōu）．新年时显出万象更新的气象。（gēng gèng）．北京虽然是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。(fēn fèn)．

2、读拼音，写词语

jiǎo zi fěi cuì biān pào zhēn zi lì zi sì yuàn()()()()()()zhāng dēng jií cǎi wàng xiàng gēng xīn fēng zhēng()()()

3、选择正确的解释，把序号填写在（）里。1颜色○2彩色的丝绸○3称赞、夸奖的欢呼声○4花样，精彩的成分○5戏剧、舞彩：○

6获胜的预兆 蹈正式演出前的化妆排演○彩排（）喝彩（）丰富多彩（）五彩缤纷（）张灯结彩（）二．展示交流：

1.从课文中找出下面各类物品的名称，写下来

春节食品：

春节玩具：

元宵彩灯：

2、请你按时间顺序排列一下节日活动（）学生该去上学，大人又去照常做事。（）泡腊八蒜过年吃饺子用。

（）买杂拌、爆竹、各种玩意儿，准备过年。

（）孩子们逛庙会、看野景、骑毛驴，还能买到新年特有的玩具。（）大扫除一次，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足。3.、请按详略的不同将下列内容分类

1腊八这一天要做的事○2孩子们为过年做准备○3大人们为春节做准备○4过小年○5小年后的准备○6除夕夜○7大年初一的景象○8店铺开张○9正月十五元宵节的景○10春节结束 象○详写的内容：

略写的内容：

三．质疑点拨：

通过读书我有疑惑要和同学们探讨：

疑惑一：

疑惑二：

挑战自我：

我能结合课文内容，有详有略地介绍一下自己是怎样过春节的。四．反馈检测：

拓展阅读

过年

我小时候并不特别喜欢过年，除夕要守岁，不过十二点不能睡觉，这对于一个习于早睡的孩子是一种煎熬。前庭后院挂满了灯笼，又是宫灯，又是纱灯，烛光辉煌，地上铺了芝麻秸儿，踩上去咯咯吱吱响，这一切当然有趣，可是寒风凛冽，吹得小脸儿通红，也就很不舒服。炕桌上呼卢喝雉，没有孩子的份。压岁钱不是白拿，要叩头如捣蒜。大厅上供着祖先的影像，长辈指点曰：“这是你的曾祖父，曾祖母，高祖父，高祖母……”虽然都是岸然道貌微露慈祥，我尚不能领略慎终追远的意义。“姑娘爱花小子要炮……”我却怕那大麻雷子、二踢脚子。别人放鞭炮，我躲在屋里捂着耳朵。每人分一包杂拌儿，哼，看那桃脯、蜜枣沾上的一层灰尘，怎好往嘴里送？年夜饭照例是特别丰盛的。大年初几不动刀，大家歇工，所以年菜事实上即是大锅菜。大锅的炖肉，加上粉丝是一味，加上蘑菇又是一味；大锅的炖鸡，加上冬笋是一味，加上番薯又是一味，都放在特大号的锅、罐子、盆子里，此后随取随吃，大概历十余日不得罄，事实上是天天打扫剩菜。满缸的馒头，满缸的腌白菜，满缸的咸疙瘩，不知道什么时候才可以见底。芥末堆儿、素面筋、十香菜比较地受欢迎。除夕夜，一交子时，煮饽饽端上来了。我困得低枝倒挂，哪有胃口去吃？胡乱吃两个，倒头便睡，不知东方之既白。

初一特别起得早，梳小辫儿，换新衣裳，大棉袄加上一件新蓝布罩袍、黑马褂、灰鼠绒绿鼻脸儿的靴子。见人就得请安，口说：“新喜。”日上三竿，骡子轿车已经套好，跟班的捧着拜匣，奉命到几家最亲近的人家拜年去也。如果运气好，人家“挡驾”，最好不过，递进一张帖子，掉头就走。否则一声“请”，便得升堂入室，至少要朝上磕三个头，才算礼成。这个差事我当过好几次，从心坎儿觉得窝囊。

请与课文中的相关内容比较一下，看看在写法上有什么不同？

作业及活动设计

开展一次社会调查活动，了解自己身边的各民族过春节的不同习惯。相关链接

各民族春节习俗

壮族

除夕，家家杀鸡宰鸭，蒸制扣肉、粉蒸肉、叉烧肉等。除夕的米饭要蒸得很多，象征富裕。粽子是壮族春节必不可少的。壮族的粽子是较高贵的食品，特大粽子，重达一二十斤，味香堪称一绝。正月初一和初二待客要吃粽子。春节期间要举行对歌、打陀螺、跳舞、赛球等文体活动。

藏族

穿最漂亮的衣服，戴最珍贵的首饰，即使是经济条件较差的人，也要预备一件过年的袍子，或者一两样粗糙的装饰品，藏话叫“萨举”，即新装。藏历正月初三，拉萨人成群结伴，来到东郊的宝瓶山和西郊的药王山，插经旗、挂彩幡，祭祀山神和水神。藏历正月初五，举行隆重的开犁礼。农人们穿上节日的盛装，强壮的耕牛打扮得“花枝招展”──额头贴着酥油图案，犄角上插着红旗和彩色羽毛，肩上披挂彩缎，缎子上缀满贝壳和松石，尾巴上系着五彩缤纷的绸带。

蒙古族

蒙古族历来崇尚白色，所以将农历正月称为“白月”，把过年节称为作“白节”。蒙古族过年的准备工作从农历腊月二十三即开始。除了扫除、沐浴、布置蒙古包外，还要人着新装，马佩红缨和新鞍。要把放有哈达的整只牛、羊献给至亲厚友。除夕夜要吃“手把肉”以示合家团圆。初一凌晨先向长者敬辞岁酒，再向同辈敬酒，恭贺新年吉祥如意。初一给长辈拜年一定要在上午。

白族

白族从除夕开始互拜、赠送礼品。子夜过后，男女青年争先挑水，以示勤劳。清晨，全家喝泡有米花的糖水，祝愿日子比蜜甜。早饭后，孩子们由成人带领到亲友家给长辈拜年。耍龙灯、舞狮子、打霸王鞭是节日不可缺少的活动。

第二篇：6 北京的春节(教案)

6北京的春节 学会读写本课14个生字，并能正确读写和理解由生字组成的词语。

2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹、喜庆的气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3学习课文的表达顺序，体会详略得当的写法。

品味老舍的语言风格及为突北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

了解老北京风俗习惯，感受传统节日蕴含的民俗文化和民族精神。童谣文字课件和春晚部分精彩场面的录像。2学生收集古今描写春节的文章、诗词、春联等。课时

第一课时

一、创设情境，揭示课题

1教师：同学们，你们喜欢过春节吗？为什么喜欢？今年的春节你是怎样过的？

2播放春晚部分精彩场面的录像，唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。

3播放童谣课件，让学生初步了解老北京的孩子是怎样过春节的，并说说自己的感受。

北京童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初

一、初二满街走。

4现在，我们就跟随作家老舍走进老北京，过一个京味十足的春节，去感受那独特的民风民俗和魅力十足的民族文化吧！

二、初读课文，整体感知

1自由通读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标自然段序号。2说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。

三、理清顺序，感受年味

1学生按自然段轮读课文，画表示时间的词。2作者写了春节中哪些重要日子的活动？

3汇报交流，在这些日子里具体有哪些风俗习惯？你发现课文是按照怎样的顺序写的吗？

4自由读文，品年味。5全班交流汇报，总结年味。（1）年的味道是爆竹的味道。

①爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？ ②整个春节都弥漫着爆竹的味道和烟火的味道，过年的热闹、火爆的气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。

（2）年的味道是香甜的味道。

①找文中描写有关饮食的语句读一读，说说你的体会。②人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。

（3）年的味道是开心的味道。

①正月初一逛庙会，正月十五元宵节的灯会，能使我们体会到人们清闲、娱乐、高兴的心情。

②结合自己的实际，说说文中大人、小孩各自的快乐。

第二课时

一、回顾旧知，导入课文

教师：通过上节课的学习，我们初步感受了北京人是怎样过春节的。你能说说北京的春节整体上给你留下了什么印象吗？这节课我们着重探究写作顺序和主要内容。

二、深入阅读，体会写法

1快速读课文，想一想:在文中详写的四天中，你最喜欢哪一天？画相关句子，和小组同学说说自己的感受。深入研读详写部分，感受北京春节的热闹氛围，体会作者的表达方法。

(1）指导品读“腊八”。边自由朗读描写“腊八”的语段，边想一想：①腊八的时候，人们做些什么？你们家在这一天会做同样的事吗？②从中你感受到了作者怎样的语言风格？

(2）指导品读“除夕”。联系自己过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。①从人们活动的角度来体会。②从“味、色、音”的角度来体会。③除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人除夕夜无眠。试着用你的朗读把它表现来。

(3）指导品读“正月初一”。小组齐读，边读边思考:①正月初一与除夕的气氛有什么不同？②正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？③你逛过庙会吗？说说你的感受。

(4）指导品读“元宵”。如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读课文第11、2自然段，从哪些词句中可以感受到元宵的灯特别的多？①勾画写灯的语句，自由朗读体会。（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事，有名的老铺子要挂几百盏灯来。灯的种类多：“有的„„有的„„有的„„有的„„”）②谈谈自己的体会。

教师小结:第13自然段写正月十九春节结束。每个部分都以表示时间的词开头。作者在整体介绍春节习俗的同时，着力突“腊

八、除

夕、正月初

一、元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下深刻的印象，这就是详略得当写法的好处。

三、提问引导，领悟特点

1提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感？

2；引导分析:这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象？它在表达手法上有什么特点？（一是按时间顺序进行有条理的叙述；二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其他部分；三是语言通俗、简练。）

本课的教学需要着眼于整个篇章，另外，对于重点段的教学需要可行的策略，让学生参与思考，引导学生去分析。还可以通过抓关键词来进行理解，体会作者写作的用心所在。这样教学的效果必定能够

更好。

第三篇：北京的春天教案

《北京的春节》教学案例

教学游戏：分组竞争法、比赛诵读法 游戏过程： 学习目标

1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3．学习课文有顺序、详略得当的写法。学习重点

了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。学习难点

品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排;两课时 第二课时 一谈话导入

1、教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。

我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略? 生交流：详写的有腊八，除夕，初一，正月十五。

2、师：在文中详写的四天中，你最喜欢的哪天呢？

二、指导自学课文

1、明确学习任务。每小组选择一个自己喜欢的日子，读读课文，看看作者写了哪些民俗？并谈一谈感受。

2、小组交流自学。

三、汇报学习成果

（一）腊八队

1、教师谈话：哪位同学首当其冲，选择一个日子来介绍。

2、生交流：我们组选择的是腊八这一天。课文主要讲了熬腊八粥，泡腊八蒜这两样习俗。并交流搜集到的相关资料。

3、师评价补充：你们查找的资料既让我们了解了知识，又让家乡人民感到自豪。还有谁能补充介绍？我想补充一点，腊八粥谐音腊八祝。在民间有祝福农业生产的意味。能读一读你们喜欢的句子吗？

4、生读：（1）“这不是粥，而是小型的农业展览会。”（2）“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”

5、师提问： 这到底是不是粥，为什么又是小型的农业展览会？

6、生交流：我认为这指的就是腊八粥，它当然是粥的一种，但是里面的材料太多了，又不是简单的，普通的粥，像个农业展览会。

7、师：请你读一读。

8、教师创设情境引读：对，正是由于腊八粥是由各种米，各种豆，与各种干果熬成的，材料丰富品种众多，所以，作者说-----这正是老舍语言的特点，我们在读读

9、师：看来，大家都品出了腊八粥中美好快乐的滋味。那我们怎么读腊八蒜的味道呢？

10、生交流：我认为应该突出色如翡翠。因为腊八蒜的颜色像翡翠。翡翠都是碧绿碧绿的，晶莹透亮。

11男女比赛读、师：请你来读。还有谁想读？男女赛读，师评价。大家一起来读。

谁能带我们领略其他日子里的春节文化？

师：谁能带我们领略其他日子里的春节文化？

（二）除夕队

1、师：除夕组的同学来谈谈，哪里写的好？

生交流：除夕真热闹，家家做年菜，贴对联年画，穿新衣，放鞭炮，吃团圆饭，亮灯守岁等习俗。并交流搜集到的有关资料。

2、师评价：（太棒了，讲得头头是道。）还有谁跃跃欲试？

3、生：我想补充对联的资料。春节期间贴在门上的对联通常是辞旧迎新的含义。

4、教师谈话；当家家户户都贴上了红红的春联，你感受到了什么？（除夕真热闹。）读出热闹。

师：那大家知道除夕贴对联的来历吗？补充资料（兽，每年的大年三十这天都会出来吃人，人们不敢睡觉，亮着灯，熬到天亮，年就不敢来了。为了壮胆子，人们便喝酒。许多年过去，人们渐渐淡忘了这件事情，于是放松了警惕。有一年，年兽来到江南的一个小村子里。那里的人们几乎被吃光了。只有一对新婚的小两口因为穿者红色的衣服，贴着红红的喜字而幸免了。还有几个孩子在那里烧竹子玩，噼里啪啦的响声把年兽给吓跑了。以后人们的春节就这样过了。）让我们继续体会，谁还能从文中的句子中看出除夕的热闹？

5、生交流：在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。

6、师引导过度：但是这样的团圆远远不如亲人回家的温馨，所以课文上还说。引读---在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。

7、师播放爆竹声和喜庆的音乐，你似乎看到什么场景？

生交流：看到人们放鞭炮、欢庆、品尝美味、玩游戏„„ 8师：是啊，这真是“色”“味”“声”“情”齐全的除夕之夜让我们一起读中体会，师引，生接读。

（三）学生交流 “初一队”

熬过了除夕夜，人们通过守岁把美好的祝福赠给了长辈和孩子，于是正月初一到来了。谁来介绍？

1、生交流：课文主要讲了初一的光景，男人拜年，女人招待客人，小孩子逛庙会。通过交流资料，我们发现直到现在初一的过法都差不多。现在人们仍旧是拜年，逛庙会等。

2、师引导：那么有没有不同呢？虽然还在拜年但是方式有很多创新对不对？

3、生交流，现在我们可以用打电话，发电子邮件和电子贺卡，发短信，网聊的方式给远方的亲友拜年。

4、师评价：你们是多么爱我们的节日——春节，是啊，春节的快乐属于海内外每一个龙的子孙。老师也想加入这欢腾的场面，请让我为大家朗读正月十五这一段。

（四）正月十五队

1、师范读然后提问：课文主要讲了正月十五的哪些习俗？

2、生交流：正月十五吃元宵，和正月十五的花灯。

3、师：谁能读一读写花灯的句子？

4、教师出示课件，展示图片并谈话：走在这样的大街上，看到这喜庆的场景你有什么感受呢？

5、生交流：我感觉到咱们的春节真热闹。我感受到咱们中国的春节是多么厚重，丰富。我要好好研究它，过好春节，当一个春节通。

四、总结拓展，升华感情

1、师：大家被春节的魅力吸引，老师也是如此。其实我们中国还有很多历史悠久的节日，谁能说一说？

2、生：端午节，中秋节，清明节等。

3、深化主题，课件出示对联，全班齐颂

五、回顾全文，体会详写略写的好处

引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊

八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。

六、布置作业，课外拓展。

搜集课内和课外关于春节的诗歌，整理成集。游戏效果：

给学生充分的时间自学，朗读，多次与文本交流，培养学生小组合作学习的 能力，以及默读、朗读能力，对课文内容更加熟悉。引

导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中。其次教师范读和指导学生采用比赛朗读的方法使学生积极地参与到课堂学习中，提高了注意力，并能深刻体会老舍语言的特点。

第四篇：6《北京的春节》教案

6.北京的春节

学习目标

1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3．学习课文有顺序、详略得当的写作方法。

学习重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力

学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，揭示课题

1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）

2．你们知道老北京人是如何过春节的吗？ 现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、整体感知，理清脉络

1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺。

2．指名读课文，思考：这篇文章的篇幅很长，作者是按什么顺序为我们介绍北京的春节的？（时间）画出表示阶段性的词语，汇报。

3.准确地来说，北京的春节是从哪一天开始到哪一天结束的？（腊月初旬到正月十九）

4.春节时间长，有一个多月，在这一个多月的时间里，老舍先生写了哪些天的事？哪些日子是作者详写的？学生默读课文交流后板书：

腊八－-腊月二十三（小年）－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九请

5.按年前、过年、结束的顺序把全文分为三个部分。（1-6）（7-12）（13——）过渡：老北京过年前的给你留下怎样的印象，请你用一个词语来概括。

三、学习第一部分（1-6）

1、学生自由读第1-6自然段，读后概括过年前的印象是（忙碌、繁忙）

2、腊八这一天，北京老百姓是怎样忙碌的？把让你感受到人们忙碌的地方画出来，好好体会体会。

预测一：在腊八这天，家家都熬腊八粥。板书：熬腊八粥

（1）这是一种怎样的粥？

（2）出示课件：粥食用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是

小型的农业展览会。

（3）这是一个什么句？（比喻）从小型的农业展览会说明什么？（粥里的各种

豆、各种干果很多，多得就像聚在一起开展览会。）或者粥里的材料很丰富。

预测二：除此之外，这一天还要泡腊八蒜。板书：泡腊八蒜

预测三：孩子们过年，第一件事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。„„口琴等。

（1）根据学生的发言，板书：买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意

过渡：孩子忙碌，大人们呢？

预测三：他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。

（1）万象更新是什么意思？

预测四：腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。板书：放鞭炮

预测五：这一天，是要吃糖的，街上早有好多买麦芽糖与江米糖的，„小孩子最喜欢。板书：放鞭炮、吃糖

预测六：过了二十三，大家更忙。必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足。板书：大扫除

3.透过刚才这些文字，除了读出过年前的忙碌，还读出了什么？（欢喜）

4.自由读句——指名读——齐读。

5、小结：从这一部分的描写中，我们了解了北京过年前的一些习俗。指板书回答。

6、齐读第一部分。

四、学习第二部分（7）

1.过年的习俗很多，而北京的除夕夜又给你留下怎样的印象呢？板书：（热闹、繁忙）

可以说，是北京的除夕是春节的高潮，那么这一天北京的人们会做什么呢？自由读第7自然段，画出有关的句子，说一说。

2.学生交流

预测一：家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。板书：做年菜

预测二：男女老少都穿起新衣。板书：穿新衣

预测三：门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。板书：贴对联、年画 预测四：除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。板书：放鞭炮 预测五：在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

3、作者分别从哪几个方面写出除夕的热闹的？（人们活动的角度——第2、5、6句，从味、色、音——第3句。）

4、除夕真热闹。这是一种普天同庆的热闹。生读：（课件）家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。

师：这是一种通宵达旦的热闹。（生读：除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。）

师：这是一种团团圆圆的热闹。（生读: 在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。）

（1）知道什么叫守岁吗？

10、小结：是呀，除夕这一天太热闹了，老舍先生用他那京味十足的语言，写出了除夕的热闹。

五、进初一，逛庙会

过渡：如果说除夕是繁忙、热闹的，那么正月初一就是——悠闲、快乐的，所以文中说正月初一的光景与除夕（截然不同）

1.什么叫截然不同？为什么说正月初一的光景和除夕的景象截然不同呢？

3预设生1：除夕的晚上家家都是灯火通明，鞭炮声日夜不绝，人们都很忙。而大年初一，全城都在休息。

预设生2：除夕的晚上要赶做年菜，吃团圆饭。大年初一人们可以逛庙会，骑毛驴，拜年，看美景。

生3：除夕的晚上是热闹的，贴年画，穿新装，红红的对联，日夜不绝的鞭炮。而大年初一是比较悠闲的，人们可以逛庙会，骑毛驴，看美景，还可以买自己喜欢的玩具。所以说大年初一的景象和除夕截然不同。

2.都写了有哪些悠闲、快乐的事？找一找有关的句子画下来，并用自己的话来说一说。（拜年、逛庙会、看野景、买玩具、看比赛、逛天桥、听戏）

3.在众多的事情中，最快乐的是（逛庙会）逛庙会，这也是北京老百姓过年的一个传统风俗。谁知道什么叫庙会？（设在寺庙里面或附近的集市，在节日或规定的日子举行。）

4.庙会是小孩儿和年轻人的快乐世界。可买一大串的糖葫芦和棉花糖，可以欣赏无数的风景，可以看各式各样的表演。多么快乐的日子呀，让我们齐读第九自然段，一起再感受一下初一的快乐。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。让我们继续感受老北京的年味。

二、进元宵，赏灯火

1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。看看北京的元宵节给你留下怎样的印象？（喜庆、热闹）你是从这两段的哪些语句体会到的呢？自由默读第11、12自然段，画出有关的句子体会体会。（灯的数

4预测一：正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。（“处处”体会到热闹喜庆的范围很广；“张灯结彩”也能体会到节日的氛围很浓。顺便理解张灯结彩的意思）

预测二：有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各型各色，有的一律是玻璃的，有的清一色牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。（体会到灯的数量多，形状也多，看出很喜庆和热闹）

预测三：家中也有灯：走马灯、宫灯、各型各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。

2．多少灯啊，数也数不清，多少灯啊，看也看不够，多少灯啊，饱含着中华民族传统的文化，难怪老舍先生说元宵上市，春节的又一个高潮到了。

（1）这里的元宵是什么意思？此前什么时候出现过高潮？（正月初一）

（2）在这红火而美丽的元宵节，家家户户、男女老少观灯赏月品元宵，心情多么舒畅，怪不得老舍先生由衷赞叹这的确是——“美好快乐的日子。”

（3）让我们再来齐读——读以上三个句子。把灯之多和人之悦表现出来。过渡：过完了元宵，北京的人们又开始了新的一年的忙碌，一切又恢复了平静。读最后一个自然段。

三、学习最后一个自然段

1、快乐的日子一下子就过去，你能体会到作者怎样的心情吗？（不舍）从哪体会到的？（第一句）这是一个什么句？（过渡句）

2.这个自然段与开头有什么关系？

四、总结拓展

1.总结：今天，我们跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受到北京的春节那浓浓的年味，通观全文，作者是怎样使春节期间的习俗给我们留下深刻的印象？

（一是按时间顺序条理清晰描写春节。二是详略搭配，对于除夕、初一、十五详

5写，重点突出，其他简略介绍。）2.其实不同的人感受的春节是不一样的，梁实秋就不特别喜欢过年，斯妤又觉得过年是大忙特忙。课后请大家读一读“阅读链接”。读后与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发？

（引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。）

3、小练笔：你眼中的春节又是什么样的呢？写下来。可以学习老舍先生按时间顺序写的方法，注意详略得当。

6北京的春节

腊八－腊月二十三－除夕－正月初一正月十五－正月十九

开始结束

忙碌热闹悠闲喜庆

团圆

时间为序 详略得当

第五篇：6 春天来了1

春天来了（第一教时）

指导思想：

根据聋校基础课程改革纲倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的精神，本节课着重引导学生找出课文中的生字词，尝试自己读一读，说说意思，教师引导学生学习词语。

知识与技能： 1.通过观察图画，结合句子，理解本课“微风、舒展、发芽、柔软、洞里、静静的”十个生字六个词语，并掌握其中生字的音、形、义。

2.结合图和生活实际，初步理解句子的意思，学会运用常用词语说写句。

过程与方法：

生通过结合生活实际，正确运用生字词说写句子，培养学生观察、认知及分析词语的能力。

情感目标：

结合教学，激发生热爱生活的感情。教学难点：

通过观察图和结合生活实际，正确理解词语“微风、舒展、发芽、柔软、洞里、静静的”的意思，学会运用词语说写句子。教学重点：

通过观察图和结合生活实际，掌握词语“微风、舒展、发芽、柔软、洞里、静静的”的音形义，初步了解课文内容。教学方法：

观察法 讲解法 朗读法 尝试法 教学准备：

多媒体课件 教学过程：

一、导入新课：

同学们冬天过去了，春天悄悄地到来了，你看柳树变绿了，桃花也开放了。青蛙、蛇等冬眠的动物也感受到春的气息，从洞里出来活动了。

二、结合图片，联系生活，新授内容(一）师出示图片，请生观察书上的图片

1.讨论

A图上画的是什么季节？从什么地方看出来的？

（春天。从柳树发芽了看出是春天。）B.图上画的是什么地方？从哪里看出来的？

（学校里，从图上可以看出有教室和操场，所以说是学校里。）C.油菜花开是什么样的？

（田野里一片金黄）

2.请生自由朗读课文，结合图试着找出不懂得生字词，并标出。师板书： 微柔wēifēnɡ风 舒

shūzhǎndònɡlǐ

展 发芽 里 静

fāyáróuruǎn软 洞

jìnɡjìnɡde

静的

（1）指导生读出音节，边读边规范手势语。(2)结合图片理解词义.“微风”结合生活经验进行理解，非常小的风。“舒展”结合动作演示进行讲解。“发芽”结合图片或实物进行讲解。“柔软”结合实物理解，可与坚硬进行比较。“洞里”结合图片和生活经验进行理解。“静静的”结合情境进行讲解。

(3)师领生齐读一读。并结合课文句子读一读。初步感受课文的内容。4.指导生分析生字字形结构，板书田字格

（1）指导生分别书空写一写生字笔顺，结合所学，回忆并说出有关偏旁的相关字。

(2)师板书田字格，生注意观察生字在田字格中所占的位置，并请生上黑板分别写一写，其余生自由练习写一写。（田字格:略）

5.师领生初步读一读课文一二自然段，初步感受词语在课文中的用法。

三、巩固练习1.读新学的词语三遍。

2.微风、舒展、发芽、柔软、洞里、静静的看拼音写词语。3.看词语说出音节。

四、小结

本节课我们学习了第六课的生字词，有几个词语是特别容易写错的，如“微风、柔软”，希望同学们认真书写。在本节课学习的几个词语同学们要课后认真复习，注意积累词语，课后要多读课文，体会词语在课文中的用法，学习运用词语。

五、作业

本课生字词抄写4遍。要求：认真书写，并读一读。预习：读课文三遍，想想课文讲了什么？

六、板书

春天来了

微 柔wēifēnɡróuruǎn风 舒

shūzhǎndònɡlǐ

展 发芽 里 静

fāyá软 洞

jìnɡjìnɡde

静的

七、教后记

本节课教学的词语比较多，有几个字比较容易写错，提醒学生认真书写，指导学生注意偏旁的写法。要求学生运用词语造句。