《日新月异的信息技术》教学案例讲解(xiexiebang推荐)

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第一篇:《日新月异的信息技术》教学案例讲解(xiexiebang推荐)

《日新月异的信息技术》

【教学目标】:

1、了解信息技术的发展历史及各种信息技术之间的关系。

2、体验信息技术的发展变化。

3、引导学生善意对待信息技术、健康使用信息技术。【教学重点】:

1、信息技术的悠久历史

2、信息技术的发展越势如何

3、合理使用信息技术

【教学难点】:

1、信息技术的发展越势如何

2、合理使用信息技术 【教学环境】:教室。【教学课时】:1课时。【教学过程】: 引言:(教材第5页的资料

这是一则与信息技术有关的故事,说明了信息和先进信息技术工具的重要性。发达快速的通讯网络拉近了人与人之间的距离,地球真的成了一个小小的“村落”。如今,坐在家里即可通过报刊杂志、电话、广播、电视以及因特网等各种渠道获取信息,真正做到“运筹帷幄之中,决胜千里之外”了。今天这节课,我们就要走进这日新月异的信息世界,看看信息技术对社会发展,科技进步以及个人生活与学习带来了哪些影响。

一、信息技术的悠久历史

信息技术(IT——一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。

既然信息是人类生存的基本条件,那我们可以说,自从有了人类就有了信息技术。那么信息技术的发展历史是非常悠久的。

1、从人类社会发展史角度看,信息技术共经历了五次信息技术革命。(1语言的使用——从猿进化到人的重要标志

类人猿是一种类似于人类的猿类,经过千百万年的劳动过程,演变、进化、发展成为现代人,与此同时语言也随着劳动产生。祖国各地存在着许多语言。(2文字的创造——使信息的存储和传递首次超过了时间和地域的局限。

陶器上的符号:原始社会母系氏族繁荣时期(河姆渡和半坡原始居民

甲骨文:记载商朝的社会生产状况和阶级关系,文字可考的历史从商朝开始金文(也叫铜器铭文:商周一些青铜器,常铸刻在钟或鼎上,又叫“钟鼎文”

(3印刷术的发明——为知识的积累和传播提供了更为可靠的保证 汉朝以前使用竹木简或帛做书材料,直到东汉(公元105年蔡伦改进造纸 术,这种纸叫“蔡候纸”。

从后唐到后周,封建政府雕版刊印了儒家经书,这是我国官府大规模印书的开始,印刷中心:成都、开封、临安、福建阳。

北宋平民毕升发明活字印刷,比欧洲早400年

(4电报、电话、广播、电视的发明和普及——进一步突破时间与空间的限制。

(5计算机技术与现代通信技术的普及应用——将人类推进数字化的信息时代。

2、各种信息技术之间的关系

①每一次信息技术革命都是对以住信息技术的超越,推动了人类社会向更高层次发展。

②不同信息技术在传承人类文明的过程中都发挥过重要的作用。③不同时代产生的信息技术绝不是简单的此优彼劣和相互替化的关系。④信息技术包含计算机和网络技术。

二、信息的发展趋势

信息技术将向人性化、大众化的方向发展。

人性化——信息技术越来越符合人的需求和使用习惯。

大众化——信息技术已经渗透到社会生产、生活的方方面面,计算机和网络下正在走向普及。

大众化的具体表现:

1、越来越友好的人机界面

20世纪最伟大的十个人机界面装置——扩音器、按键式电话、方向盘、磁卡、交通指挥灯、CRT、遥控器、液晶显示器、条形码扫描器、鼠标/图形用户界面(GUI DOS操作界面与GUI(图形用户界面操作界面比较:人性化界面、个性化设计(1虚拟现实技术(产生时间:20世纪末

三维逼真的虚拟环境:三维图形生成技术、多传感交互技术、高分辨显示技术。特点:强烈的“身临其境”沉浸感;友好亲切的人机交互性;激发人想像的刺激性。分类:虚拟实景技术(如:虚拟游览故宫博物院、虚拟虚景技术(如:虚拟现实环境生成、虚拟设计的波音777飞机

练习:给下列的虚拟现实技术归类:虚拟现实作战指挥模拟,飞机、船舶、车辆的虚拟现实驾驶训练,飞机、导弹、轮船与轿车的虚拟制造,虚拟现实建筑物的展示与参观,虚拟现实手术培训,虚拟现实游戏,虚拟现实影视艺术。

(2语音技术

语音识别技术(ASR——将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息,从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。

语音合成技术(TTS——将文字信息转变为语音数据,以语音的方式播放 出来的技术。

如语音输入法、医院的看病叫号系统

(3智能代理技术:通常可以主动地根据人的需要完成某些特定的任务,主要用于信息的自动检索和过滤。如:搜索引擎中的“机器人”或“蜘蛛”程序

2、越来越个性化的功能设计(第9页两则资料

3、越来越来高的性能价格比

三、良莠不齐的信息世界——合理使用信息技术

人类社会的进步与信息休戚相关,我们一方面享受着信息技术带来的种种益处,另一方面又不得不对来自信息世界的侵扰,尤其是来自网络的。(第10页举

例说明

面对信息技术的发展,我们

...................................既不要过度地崇拜,也不要因噎废食、盲目排斥,而 要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥其作用。.......................“网络成瘾症”

①如何判别得了“网络成瘾症”。

②危害:

1、网络成瘾带来心理和躯体疾病。

2、使在校生学习成绩下降。

3、引发社会难题。例子: 一名韩国青年在一间网吧的计算机前连续鏖战了86个小时后,精疲力竭地倒下,随后死亡.他的母亲一直无法接受这个残酷的事实.两名中学生因通宵上网在铁轨上熟睡被轧死,17岁的少年因网上的几句玩笑话赶到百里之外的网吧行凶,几名中学生为上网十几天彻夜不归,还有不少青少年因痴迷上网而荒废了学业……

3>《全国青少年网络文明公约》。要善于网上学习,不浏览不良信息;要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;要增强自护意识,不随意约会网友;要维护网络安全,不破坏网络秩序;要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。

总结:只要我们遵守《全国青少年网络文明公约》,掌握正确的方法,端正了学习的态度,合理地使用计算机,那么我们就可以激情地畅游在网络的海洋中。【结语】:网络是海洋,激情冲浪,快乐至上。

网络是岛屿,扬帆出海,乐在其中。

第二篇:《日新月异的信息技术》 教学设计

教学设计2013-4-17 《日新月异的信息技术》的教学设计

案例名称 科目 课时 日新月异的信息技术

信息技术 一课时

教学对象

高一年级

提供者 李玉花

一、教材内容分析

本内容是高中新课改下的高一年级的第一章第二节。本内容是在学生了解的信息和信息的一些特征的基础下进行的。

二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)

1、知识与技能目标:

① 根据信息技术基本概念,整体把握课程内容。

② 掌握信息技术五次革命的主要标志,了解信息技术的发展历史,并客观认识各种信息技术之间的关系。

③ 联系实际切实领会信息技术人性化和大众化的发展趋势。

2、过程与方法目标:

① 培养学生严谨、科学的总结问题的能力及抽象概括能力。② 培养学生的有理有据的解决问题的能力和获取信息的能力。

3、情感态度与价值观目标

运用现代化教学手段,采用形象的实例和图片等教学载体,揭示现代信息技术给我们的生活、工作和学习带来的具大变化,激发学生的学习热情和人类智慧的精神体验。

三、学习者特征分析

本节内容的学习者是高中一年级学生,高一年级学生对信息技术课中的一些软件已有了较深的了解和应用,对于信息技术的概念和信息技术的历史理解起来,已比较容易,所以在些内容中采用了自主学习的方法,但学生多半的时间都在学校,对信息技术的发展趋势理解比较难,所以在此内容中采用网络课件展示,让学生从直观、生动的多媒体中了解和掌握所学知识。

四、教学策略选择与设计

主导策略(以课件展示导入新课,讲授信息技术的一般概念),自主学习策略(信息技术的悠久历史这部分内容比较容易理解,让学生进行自主学习),合作学习策略(让学生尝试讨论未来信息技术的发展)。1

教学设计2013-4-17

五、教学环境及资源准备

多媒体网络教室,教学网站课件。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

学生阅读两则所给资料,从中体会资料所反映的信息内涵。

设计意图及资源准

 在课程的开始,向学生展示两则真实的资料:

 通过以上资料,说明了信息和

一、创设情境

先进的信息技术工具的重要性,引出信息技术的概念。

二、探索新知  让学生了解什么是信息技术,信息技术与人类的发展。

让学生了解信

息技术给人类带来的好处。

学生理解概念

先明确信息技术的概念,让学生有一个学习的主线。2

教学设计2013-4-17

三、自主学习 信息技术的五次革命

 了解和体会不同信息技术的重要性和之间的关系

 让学生打开自己的想象,试想第六次、第七次的信息技术会是什么?

学生阅读课本资料,并回答问题来学习本部分内容。了解和掌握信息技术的每一次革命都是对以往信息技术的超越,不同的信息技术在传承人类文明的过程中都发挥过重要的作用。因此,不同的信息技术之间决不是此优彼劣和相互替代的关系。

主要采用进授法为辅,自学为主的方法。在进行的过程中,通过“问——答”的形式,充分发挥学生的“主体”地位。

给学生有学科的研究性。

学生利用网络进一步详细掌握每次信息技术的改革,从中体会信息技术改革人类所表现的智慧,所体现的民族精神。3

教学设计2013-4-17  信息技术的发展趋势:展示网站课件了解信息技术的发展趋势

 利用网络。

越来越友好的人机界面。

虚拟现实技术

学生根据讲授过程中采用的实例和图片(网络课件)相结合的来了解信息技术的发展趋势,并能联系实际领会信息技术人性化和大众化的发展趋势。

请学生从网络上进一步详细地了解和掌握本节内容。

语音技术

四、深入探新

智能代理技术:如word中的小助手

越来越个性化的功能设计

本小节内容比较抽象,在讲授的过程中大量采用实例和图片相结合的讲授方法,目地是化抽象为具体,使学生能联系实际领会信息技术人性化和大众化的发展趋势。

越来越高的性能价格比

七、教学评价设计

利用网络课件的教学设计比PPT软件设计的课件更能形象、生动地体现知识结构,更能提高知识的可理解性和可开拓性,从而提高了教学课堂的生动直观,课堂的拓展,打破了以往教学课堂的空间局限性,从而很大程度了提高学生的学习积极性。4

教学设计2013-4-17

八、帮助和总结

本节主要讲述了信息技术的悠久历史和发展趋势。要学生了解信息技术五次革命的主要标志,切实领会信息技术大众化和人性化的发展趋势。明确信息技术对人类的重要性。5

第三篇:“日新月异的信息技术”教学反思

“日新月异的信息技术”教学反思

城固一中 岳文伟

〖教学反思:〗

本课题是节理论课,在课前的教学设计中就力争能做到:以学生为中心,以教师为引导;知识的展现通过学生自己的探究得到,而不是教师的灌输;在教学过程中,尽量能激发学生求知的热情,学习的兴趣,让学生积极主动地参与到教学活动中来,能在教师的引导下进行有效的探究活动。在实际教学活动中也基本上实现了这种设计,基本体现了新课程的理念,师生之间进行了有效的互动,通过学生的探究活动,基本上完成了本节课的教学目标。

从学生听课的状态来看,只有部分学生在跟着一起学,还有部分学生在自己玩电脑,把学生机控制起来一直是我不想做的事情,完全限制他们,不感兴趣的东西还是不愿意学,所以怎样来调动所有学生的积极性,是今后努力的方向,对备课也提出了更高的要求。换个角度想想,有时候学校安排你去听一个讲座,你本来就不想去,也不没有兴趣,再加上老师枯燥地讲解,坐在那里也是件极其痛苦的事情,正如上课一样,学生在下面的感受可能也是如此。所以精炼的语言,加上适当地幽默感,充实的课堂,是我今后要去学习的事情。在跟学生互动上,做得不好,在设问引导上要下工夫。

在本节课的教学活动过程中,通过一段时间的回顾和反思,比较成功环节有:

1、每一新知识点的展现前能通过有关的手段让学生去体验这种新技术,继而通过学生的体验,让学生探究总结信息技术的发展变化,学生去记忆这些知识点,不需去强记,只要体验到了就能很容易记住这些知识点,通过这种教学方式上信息技术理论课,我想学生也会很感兴趣。

2、师生的交互活动比较融洽。在整个教学过程中能尽最大可能调动学生参与教学活动的热情,学生的热情高了,那学习起来就比较轻松,上课的发言等教学行为也较放松,自然地就参与到了教学活动中来了。在当时的课堂气氛中,听课的老师比较多,教室又较空旷,学生多多少少应该有点拘谨,但实际在课堂上学生还是比较轻松的,所以课堂气氛较融洽。

3、知识的展现不是直接通过教师的讲,而是通过学生的体验、探究、感悟,继而学生自己得出新的知识。这也是和传统的教学模式不同之一。

4、教师上课要有激情,用自己的激情去燃起学生学习的热情、参与的热情,继而能够对这门学科有感情、有兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣从何而来?我想教师应该负有很大的责任去培养学生的学习兴趣,如果学生对学习感兴趣了,那我们的教学效果自然就会得到提升。教师去培养学生的学习兴趣,主阵地还是在课堂,我想教师在课堂上就应该有激情,象一个节目主持人一样,激发学生对你的“节目”的兴趣。在这点上本课处置得也是较成功。

5、教学素材的准备较充分、贴切。如“马拉松比赛的起源”、辨论的题目、有关新技术的作品等通过这些教学素材有效地激发了学生的兴趣,辨论的题目贴近学生的感兴趣的生活,使学生辩论起来有话说,说起来来滔滔不绝。课后有一个坐在后排的同学跟我说:“老师你怎么没有给我一个发言的机会?我有许多理由反驳他们”。(由于该同学坐在后排,话筒没有能及时传递到后排,但我们教师在课堂上就应该关注每一个学生,这也是本节课缺陷之一吧)

存在问题:

1、对有些知识点的讲解不是很到位,有种囫囵吞枣的感觉。如对信息技术的概念阐述一带而过,没有能够更多地引导学生从现实生活中的事例去理解。

2、学生的探究活动组织得有点乱,还可以组织得更好些。

3、对全体学生的关注度不够,因教室空间比较大,从讲台到最后排学生距离远,故对后排学生关注不够,有同学有点意见。

以上是我对本次信息技术课堂教学展评活动中的一节课的反思,有些地方还很肤浅,观点也不尽正确,就课堂教学而言也还有许多地方值得商榷、提高的地方。

第四篇:日新月异的信息技术

第一章信息与信息技术

1.2日新月异的信息技术

教学目标:

1、通过学习,要求学生能够列举出身边的各种信息,感受信息的丰富性;

2、能举例说明信息的一般特征;能够说出信息技术的五次革命;

3、能够了解信息技术的发展历史;

4、能够体会信息技术的发展趋势,体验信息技术发展的变化,认识到信息技术与人们的生活密切相关。

知识要点

一、信息技术的悠久历史

1、信息技术的含义:

2、人类社会发展史上发生过的五次信息技术革命:(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

二、信息技术的发展趋势(三个“越来越”)

1、越来越

十个人机界面装置:

随着信息技术的飞速发展,出现了下列新的技术(三大技术):(1)(2)(3)

2、越来越

3、越来越

三、合理使用信息技术

信息技术是一把 “双刃剑”,好的一面:

负面影响:

正确态度:

反馈练习

1、信息技术的简称是()

A.EC B.IT C.DB D.GUI

2、人类经历的五次信息技术革命依次为:语言的使用,文字的使用,(),电报、电话、广播、电视的使用和计算机的普及应用及其与通信技术的结合。A、火的使用 B、指南针的使用

C、印刷技术的应用 D、蒸汽机的发明和使用

3、()首次打破了信息存储和传递的时间、空间的限制。A.印刷术的发明

B.甲骨文的发明

C.电话、电视的发明和普及

D.信息技术的普及应用

4、心理学专家对“网络成瘾症”患者的描述是:对网络操作出现时空失控,而且随着乐趣的增强,欲罢不能。你对“网络成瘾症”持有什么态度?下面选项,你不认可的是()。

A、浪费时间、浪费金钱

B、眼睛疲劳,危害健康

C、舒缓学习压力,寻求伙伴,满足成就感。D、社交恐惧,人格异化

5、某一所大学的学生在学校超市购买东西后,在收银处将手指在一指纹识别机器上放一下即付帐,原来学校将学生的指纹和他的银行帐户关联在一起实现了手指付款。这其中主要体现了()。

A、信息的编程加工

B、虚拟现实技术 C、人工智能中的模式识别技术

D、智能代理技术

6、为了测试汽车安全气囊的安全性,用计算机制作汽车碰撞的全过程,结果“驾驶员”头破血流。这里使用了哪种计算机技术()

A 虚拟现实技术

B 语音技术

C 智能代理技术

D 碰撞技术

7.当今的计算机已经能够处理文字、声音、图形图像等信息,这归功于信息的()。

A、娱乐化

B、数字化

C、电子化

D、网络化

反思总结

第五篇:案例1_日新月异的信息技术

信息技术教案——案例1 日新月异的信息技术

一、教学分析:

1、教学目标分析:

通过学习,要求学生能够列举出身边的各种信息,感受信息的丰富性;能举例说明信息的一般特征;能够说出信息技术的五次革命;能够了解信息技术的发展历史;能够体会信息技术的发展趋势,体验信息技术发展的变化,认识到信息技术与人们的生活密切相关。

2、教学内容分析:

本章主要包括两大块:

1、丰富多彩的信息和信息的一般特征,前者是铺垫性内容,与学生们的学习、生活紧密联系,简单易懂,学生比较容易接受;后者是重点内容,理论性较强,是教学的难点;

2、信息技术的悠久历史,主要是描述信息技术的五次革命;信息技术的发展趋势,则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化,将技术的发展寓于信息文化的发展之中;合理的使用信息技术,主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑,如果使用不当都会给人们带来负面的影响。

3、学生学习状态分析: 高中一年级的学生,已经初步具备了一定的自学能力,对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的,而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃,能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感,关注信息技术在生活及其周边的影响。

二、教学重点:

1、信息技术的悠久历史

2、信息技术的发展趋势

3、合理的使用信息技术

二、教学难点:

1、信息技术的发展趋势

2、合理的使用信息技术

三、教学方法:

本节课主要采用以下方法:讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法,师生一起小结等等。

(一)、教学过程:

复习:提问:信息的四个特征?

(二)、新课导入

阅读本节开头的一则新闻: 问题:上面的故事说明了什么?

1、信息技术的发展历史

2、信息技术的发展趋势:(只选择两点来讲解,其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习)

3、越来越友好的人机界面

通过讲解、分析,让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。

①虚拟现实技术

应用:建筑领域、外科医生、军事领域 ②语音技术

语音识别技术,语音合成技术

应用:语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。③智能代理技术 OFFICE助手

可通过网络进一步了解相关概念

4、越来越个性化的功能设计 壁纸、个性化签名(QQ)、个性化铃声 认真看书上第九页资料

5、越来越高的性价比

教师活动:请同学注意观察教材第九页的表。学生活动:认真看书上的表

教师活动:从本张表你看出了什么问题?

学生1:„„

学生2:„„

学生3:„„ 师生小结:

年份越来越来大,性能越来越来好,价格越来越来低。

(三)、合理使用信息技术 辩论:信息技术的利与弊 解释三种观点:

(1)做作业时,我从网上拷贝别人文章,不就是自己的了吗?(2)上网就是聊天、灌水,还能做些什么?

(3)在网上,谁也不会知道我是谁?我说什么或做什么都无关紧要。实践:

利用因特网,查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料,下节课提问。

教学总结:

1、教材所涉及面广,内容多,如果不进行取舍,就会出现这样一种情况:老师滔滔不绝,学生不知所云。因此,精心的备课,有目的的取舍。对老师而言,不会疲惫于没完没了的讲解,学生也不会有那么大的压力,这是两全其美的事情,何乐而不为?例如,在涉及到“信息技术的发展趋势”时,我只讲了“越来越友好的人机界面”和“性价比”,而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。

2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来?在讲到“如何合理使用信息技术”这一内容,我将全班同学分成两组,以辩论的形式,分别列举信息技术(网络,电视)的优,缺点,学生能将大部分的优,缺点叙述出来,但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非,真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。

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