第五课 门字框 方框儿[最终定稿]

第一篇：第五课 门字框 方框儿

第五课 门字框 方框儿

教学目标：、在老师的指导下，掌握铅笔字的书写要领。

2、在观察、比较、临摹的基础上，学习书写字底（门字框、方框儿）。、培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：

1、学习书写字头——同字框、门字框、三框儿、国字框）。

2、进一步培养学生鉴赏美的能力和良好的书写习惯。教学方法 讲授法 示范法 演示法

教学准备 1 优秀的书法作品。2 多媒体课件。

教学过程： 一 导入新课。1 观察与提示。（1）同字框与门字框结构有哪些异同？（2）三框儿与国字框 书写时应注意什么？

二、分析与讲解。

1、同字框整体呈长方形，横短竖长，右竖钩略长于左竖。2、门字框与同字框外形类似，点略高于横。

3、三框儿偏正方形，下横略长于上横。4 国字框整体略偏长，横向右上略斜，平稳中略有姿态。

三、描红与临写。

1、“同”字整体偏长，框内部分大小适中。2、“闪”字框内“人”部不宜太小。、“匡“字五个横画排列均匀，“王”部三横短于上下两横。

4、“因”字“大”部撇画变短，捺画写成捺点，与国字框四面不相交。四、延伸与拓展。、“网”字两个“乂”均为排列，书写时避免杂乱无章。、“问”字“口”部位于门字框中间偏上位置，与三边距离均匀。、“巨”字四横距离相等，整体字形为正方形。4 “四”字整体偏扁，框内空间均匀。

五、练习与提高。闻

问

臣

园

六、课堂总结

七、布置作业。

练习书写带有同字框、门字框、三框儿、国字框的汉字。

第二篇：第五课 第一框

第五课

第一框

《我国的人民代表大会制度》导学案

自学目标

明确人民代表大会是我国的国家权力机关 知道人民代表大会的主要职权（教学重点）了解人大代表的法律地位，权利与义务 自学指导

1·自学范围：教材54—57页

2·根据自学目标，完成自学内容，完成自学检测 3·自学时间：15分钟 自学检测

一·人民行使国家权力的机关 1·人民代表大会是国家权力机关

我国宪法规定：”中华人民共和国的一切权力属于（）人民行使国家权力的机关是（）和（）”.2·全国人民代表大会是国家最高权力机关

（1）性质：全国人民代表大会是我国的（）机关

（2）地位：它在我国的国家机构中居于（）地位，其他国家机关的权力都不能超越它。

（3）职权：具有（）、决定权、（）、监督权。

（4）常设机关：全国人民代表大会的常设机关是（）。在全国人民代表大会闭幕期间，全国人民代表大会的（）由全国人大常委会行使，以便更好地发挥最高国家权力机关的作用。3·地方各级人民代表大会是（）。它是本行政区域内人民行使（）；它与（）一起构成了我国国家权力机关的完整体系。二肩负着人民的重托

1人民代表大会是国家权力机关的组成人员

（1）我国各级人民代表大会的代表，由（）产生。（2）全国人民代表大会代表是（），地方各级人大代表是（）。2·人大代表的权利

人大代表代表（）在国家权力机关行使国家权力，除（）（）各项决定外，还享有（）和（）。3·人大代表的义务

（1）人大代表代表人民的（）和（），依照宪法和法律规定的各项职权，（）。

（2）人大代表要与（）保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对（）负责，并接受（）监督。4·人大代表产生有两种：（）和（）。任期都是（）年 判断

1·在我国，人民是国家权力的直接行使者。

2全国人大常委会行使全国人大所有职权

选择题：

1、在我国，人大代表有以下权利（）①立法权 ②审议表决权 ③决定权 ④提案权 A.①②③ B.②④ C.①④ D.①②④

2、全国人民代表大会代表的产生是（）A.各单位推荐的B.直接选举C.间接选举D.直接选举和间接选举相结合3、2012年3月13日，第十一届全国人民代表大会第五次会议审议通过了“一府两院”的工作报告，这体现了全国人大在行使()①最高决定权 ②最高立法权 ③最高任免权 ④最高监督权 A．①②

B．②③ C．③④ D．①④

4.2007年3月16日，十届全国人大五次会议通过了《物权法》和《企业所得税法》，说明了全国人大在行使（）

A.立法权 B.决定权 C.任免权 D.监督权

5、我国各级人民代表大会的代表（）

A.由选民直接选举产生 B.是国家最高权力机关的组成人员 C.是国家权力机关的组成人员 D.一定是政府组成人员 6、2011年6月13～15日,由广东省人大常委会组织的本第一期人大代表培训班在广州举行。省直单位和各市的99名省十届人大代表参加了学习。人大代表参加培训（）A.是依法治国的根本保证 B.有利于更好地履行宪法和法律赋予的各项职权 C.是社会主义民主政治的本质要 D.有利于更好地履行人民政府赋予的各项职权

当堂训练：练习册27页1—6题

课后作业：-练习册27页7---12题

第三篇：第五课一框人民代表大会：国家权力机关

明德实验学校高一政治作业编制时间：2012年 3月 20日

教师姓名———学生姓名———班级————作业时间———— 评价等第————批改时间—————

第五课一框人民代表大会：国家权力机关

1．2012年9月，河南省政府下发通知指出，该省的全国人大代表和省人大代表在本级人民

大表大会闭会期间执行代表职务时，可持代表证件进入该省各级政府及所属部门的办公场所。这一通知的依据是（）

A．人大代表是国家权力机关的组成人员B．人民政府是我国的立法机关

C．人民大表大会是我国的根本政治制度D．人大与政府是相互监督的关系

2.目前,我国的立法重点由制定新法转到修订旧法、抓紧配套方面。2012年国务院计划完成“商标法修订草案”等33项法律的起草、修订,并提请全国人大及其常委会审议。这表明

A.国务院行使构建法律体系的职能 B.全国人大可以委托国务院行使立法权（）

C.国务院可以对所有法律进行修改 D.立法权由全国人大及其常委会行使

3．[2012·郑州模拟]2011年10月8日至11日，全国人大常委会对青海省贯彻实施《农村土地承包法》和《农村土地承包经营纠纷调解仲裁法》情况进行执法检查。这表明全国人大常委会执行()

A．监督权B．立法权C．决定权D．任免权

4．[2012·银川模拟]上学、就医、养老、住房、就业、交通、治安问题，与百姓息息相关，也是某县人大代表关注的焦点。该县人大代表在联系选民活动中紧紧围绕这些民生问题建言献策，真正体现了他们履职尽责的为民情怀。“为百姓说话”现如今成为许多代表恪守的一条重要原则。2011年“两会”期间，收到的各项议案中，“关注民生”成为最大的特点。有关“三农”、就业和社会保障等问题，成为代表议论的焦点。

(1)人大代表为什么要“为人民说话”？

(2)人大代表怎样做到为人民说话？

教师评语：————————————————————————————————————————————————————————————————————————

第四篇：第五课 第一框 跨越代沟

第五课 第一框 跨越代沟

导入新课：

(故事请一学生课前准备好，有条件的可用多媒体呈现，请一学生有表情地讲)

故事：一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍珠，它以为是什么好吃的东西，就把珍珠刨了出来，费力地想把它咽下去。但当公鸡发现这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好吃的东西时，它马上就把珍珠吐了出来。这时珍珠对公鸡说：“我是一颗珍贵的珍珠，一个人想要找到一颗珍珠就像大海捞针一样难啊!

而你怎么这么轻易地就把我丢弃了呢?”公鸡说：“有什么了不起啊，如果谁给我一颗谷物，我马上就拿你去交换。”故事讲完后，请学生讨论(多媒体呈现)：

(1)公鸡发现了一颗珍贵的珍珠，为什么却把它轻易地丢弃了呢?

(2)在公鸡眼中，为什么一颗珍珠和一颗谷物的价值是一样的呢?

学生讨论、发言。

教师归纳：(首先肯定学生的发言)其实，在我们的日常家庭生活中，类似于珍珠与公鸡对待不同事物的看法经常发生在你与父母之间。你的价值观总是和你父母的价值观相左，父母视为“珍珠”的东西，你却不屑一顾，而你认为至关重要的“谷物”，你父母又不在意。全世界的父母都一样，都希望把最好的东西留给自己的孩子，而孩子却不认为那些是最好的，这就是两代人之间的“代沟”。你的成长，你的变化，就是“代沟”产生的首要原因。在此，教材上有一段很精彩的材料，或许更能体现你们的变化(多媒体呈现)。

讲解新课：

(请一名学生扮演儿子，要求扮演的同学能按照不同年龄段的想法，用生动的语言表达出来，并要求其他的同学也要身临其境地体会自己对爸爸的看法。)

对话：(1)为什么儿子眼中的父亲，竟是随着年龄的变化而变化的?

(2)随着你年龄的增长，你对父亲的看法有什么变化?

(3)你的父亲在你现在的眼中是什么样的?为什么会是这样的?

(通过学生的扮演以及对这些问题的对话，分析代沟形成的原因。)

一、代沟形成的原因

师：对爸爸的评价，无疑是自己成长的变化，是对他人认识的变化，是思维由幼稚到成熟的变化。其中经历了朦胧的敬畏到朦胧的批判，最后到客观的认识三个阶段。从这则材料中，我们可以看出，7岁前，父母在我们心目中是权威，我们绝对服从父母的管教。随着年龄的增长，自我意识的增强，我们看到父母的不足，和父母的想法产生了偏差。到了青春期，这种偏差最大；26岁以后，开始客观地认识父母。(由此引出代沟的含义)

二、代沟的含义

通过讨论、探究代沟的表现，找出自己与父母进行沟通的方法。

对第一个问题的探究建议：先让学生就在生活方面与父母的差异展开讨论，然后请学生一一回答，并随时选择具有代表性的观点让学生填在书中的空格内。

三、代沟的表现

(填表的内容见教学资料上的图表，表中所填的内容不惟一，答案应该是多元化的、开放性的，只要言之有理，符合学生的实际即可。在生活方面除了表中列举的以外，还有其他方面的内容，如业余爱好、交友、个人隐私、音乐、学习方面等等，这些都可以与学生共同展开探究。其目的是要通过对这些问题的探究，尝试着在这些问题上与父母进行沟通，多想想父母观点的合理性，并在实际行动上努力去做。)

师：总之，在生活方面与父母之间的差异主要表现在：上一代重实际，似乎不注意生活的享受；下一代则多幻想，比较重视享受。这仅是代沟表现的类型之一。还有的表现在：思想方面：上一代比较务实、保守、不主张批评；下一代主张自由、创新、开放的思想，希望把自己的意见表达出来。行为方面：上一代赞成维持传统的形式，处事谨慎、冷静，认为做事应有原则，稳扎稳打，不接受新的花样；下一代则喜欢冒险性的活动，敢作敢为，认为各人应按自己的意见行事，不必顾及别人的看法，不应有太多拘束。家庭责任方面：上一代对家庭愿做出牺牲，主张大家庭制，认为子女必须孝顺服从父母；下一代重视个人的享受和自由，喜欢小家庭制，认为子女的意见应被考虑。同学交往方面：上一代态度保守，认为男女交往是件严肃的事；下一代则主张广泛交友，与人交往是不可缺少的经验，与异性交往没必要大惊小怪。政治方面：上一代态度可能不怎么积极；下一代则认为应多参与，对不满的现象，希望能声机会表达意见，等等。

对第二个问题的探究建议：教材所列举的三种态度是学生平时经常采用的，事实上这些态度并没有解决与父母之间的冲突，反而导致了代沟的加深。这里的每种态度所产生的后果可以让学生说，因为他们有切实的感受。然后再请学生思考并回答：有哪些正确的态度(见教学资料《解决与父母冲突的正确态度》)可以解决你与父母之间的冲突?

(让学生自己选择最适合自己的态度，随时在课本上填写。)

师：沟是填不平的，可我们可以跳，可以跨啊!代沟并不影响两代人的相互接纳。

由于父母与子女不同的经历和文化差异，两代人之间就不可能没有“代沟”，这种差异有时如同写毛笔的一代、写钢笔的一代和电脑的一代的差异那样大。

四、沟通是跨越“代沟”的最好方式

师：跨越代沟就要及时进行沟通。沟通能疏通子女与父母间的关系，消除子女与父母间的误会，化解子女与父母间的冲突。沟通能增进子女与父母间的亲情，激发子女对父母的感情。沟通要及时，要注意场合，要主动，要讲究策略，要形式多样。有句广告词说得很好：沟通从“心’’开始。好的沟通应是追求心灵的友善碰撞、融合，让双方都感到对方的真诚，而不应该只停留在表面形式上。

请学生阅读“知识链接”，要求结合他们自己的实际选择其中的沟通技巧，说说自己在某一个问题上与父母意见冲突最大的方面及打算如何与父母沟通。

提问：你觉得怎样才能更好地与父母沟通?(让学生自由发言，要求说出的方法具有可操作性)

(1)可以选择恰当的时间和地点与父母心平气和地直接交流沟通；(2)可以将自己的想法告诉他人，通过他们帮助自己与父母沟通；(3)可以通过电话或书信和父母沟通，等等。

师：回家再想想，看看跟父母有没有更好的沟通方式。

因为通过沟通才能理解父母的心理，懂得父母的心思，知道父母的想法。在现实生活中，常听到一些做父母的感叹：“孩子长大了，就不听我们的话了。”其实，这主要是子女与父母缺少沟通所致。沟通，是指通过谈话或其他方式进行相互了解。人与人之间，当然也包括子女与父母之间，都需要沟通，只有用心沟通，才能真情交融。

课堂小结，布置作业：

师：父母的爱是深沉而伟大的，为了子女，他们甘愿付出而不求回报，你们要相信父母，尊重父母，体谅父母，父母无私的爱会伴随着你们一生。(听《母爱》的歌曲)

让爱天天住你家，让爱天天住他家，爱是人世间最美的语言。

同学们，老师相信你们会与父母和谐地相处，在爱的包容和亲情的支持下，没有化解不了的矛盾。

因为，父母是你们最早、最亲近的朋友，所以，你们与这两位特殊的朋友之间没有不可逾越的鸿沟。父母都希望也需要受到子女的尊重，而作为子女，理应积极地与父母经常交流、沟通，常能进行换位思考，以感激的心情和理智的态度对待自己的父母。只有这样，才能化解与父母之间的冲突，共同营造一个温暖和睦的家。

第五篇：第五课第二框教案范文

第二课时

[教学目标]

知识与能力：知道不尊重他人隐私的若干陋习；懂得尊重隐私的道德期盼；知道法律对公民隐私权的明确保护。能判别侵害隐私权的主要表现；掌握简单的维护隐私权的基本方法和措施。

过程体验：通过案例的分析和讨论，培养学生应用自己所学习的相关法律知识来解决一些生活实际问题的能力，培养维权意识。

情感、态度和价值观：培养尊重他人隐私的信誉感和责任感，感受和谐人际关系。[教学重点]

依法维护隐私权既是本框的重点，也是本框的难点。我们的教学目标就是要让学生学会用法律武器来维护自己的权利，履行自己的义务。[教学难点]

本课的教学难点是从道德上去尊重他人的隐私权。培养尊重他人隐私的道德习惯很难，在生活中尊重他人隐私的道德行为比维护自己的隐私法律行为更难做到。[课时安排] 1课时。[教学过程]

出示案例，引出议题

小花成绩一直很好，读六年级时，妈妈无意间看了小花的日记。后来妈妈就经常翻看小花的日记和通信往来，有时她的同学来家里玩，妈妈常常站在门外偷听她们的谈话，甚至向别人打听了解小花的情况。在一次家长会上，同桌的家长谈起孩子日记的事，小花的妈妈就将小花的日记内容讲给了同桌家长，后来小花知道了，去问妈妈为什么要看自己的日记？为什么将日记的内容讲出来？妈妈说：“我这样做还不是为了你好，再说，我是你妈妈，难道看你的日记还要你同意？”小花不知道怎样回答。

上初中后，小花的秘密更多了，也注意了保护，妈妈十分的担心。查不到日记，妈妈就追查她的电话、短信、聊天记录，有时还对小花外出进行盯梢、跟踪。可小花只把自己的许多秘密讲给她最好的朋友小利，她们无话不说，就是自己的秘密日记也给小利看，后来她俩发生了矛盾，小利就将小花日记中的内容告诉了班上的同学，小花感到十分难堪和气愤。妈妈和班主任老师后来都知道了。妈妈在小花上学后，对小花的寝室进行了搜查，班主任老师在同学们做课间操时，对小花的书包、课桌也进行了仔细的搜查。小花知道后，将这件事告诉了校长。校长指出了妈妈和班主任老师的不对的地方，对小利也进行了教育。

进入高中后，小花的成绩仍然名列前茅。由于共同的兴趣和爱好，小花对同班一名同样优秀的男同学小刚有了好感。可是，读高三时，学校在午间播放了一盘录象带，内容都是在校学生一些不文明的行为。其中小花和小刚牵手、搂抱的画面也被公之于学校所有同学面前。虽然画面作了处理，但同学们还是认出了她们。这事对她们的打击和伤害很大，差点引起跳楼自杀事件。后来，小花在律师的帮助下，以侵犯个人隐私权向法院递交了起诉书状告母校。

小花的事被媒体报道后，引起了多方关注，也给我们带来了关于隐私的一些讨论话题。阅读教材，讨论案例，交流答案

（1）妈妈有权擅自翻阅小花的日记吗？请你为小花说服妈妈献计献策。（2）你认为校长是怎样指出班主任和小花妈妈的错误的？（3）在尊重他人隐私方面，我们还存在着哪些陋习？（4）教材上52页上讲：“保护公民的隐私权，是道德的呼唤，有助于树立良好的社会道德风尚。”请问它呼唤的道德包括哪些内容？

（5）小花学校出于管理目的用摄像头监视学生的行为是合法的吗?（6）小花学校暴光小花和小刚拥抱等镜头是否侵犯了他们的隐私权？（7）上述三则材料中侵犯小花隐私权的行为有哪些？当隐私权被侵害时她是怎么做的？

（8）通过小花事件，你认为应该如何做好对隐私的自我保护？ 对问题进行启发、引导、互动、帮助、点评 课堂作业：

一、请你对下列几种行为是否属于尊重他人隐私加以判断，选择三个问题简要说出你的看法。

1、在银行柜前设置一米黄线。

2、我们的习惯用语：你多大了？你多重？谈恋爱了吗？每月收入是多少？

3、网站将其注册会员的照片、电话号码、家庭住址等信息整理成册，卖给某信息公司。

4、因为有人曾将厂里的产品藏在厕所里，所以工厂在厕所安装监视器。

5、警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行监视监听。

6、银行和超市安装监视器对银行和超市进行监视。

7、期中考试结束后，小明成绩列班级倒数第5名，年级倒数第33名，班主任把这一成绩排名进行了班级公布。希望他以后努力学习。

8、某学生在外行窃，被学校知道后，在大会上校长对他进行了公开批评。

二、做尊重他人隐私的文明中学生宣言：（看谁或小组写的多）组织、引导学生对课堂作业的讨论，对学生作业答案进行相互评论 作业：

隐私权的疑惑

一对恋人到妇幼保健站做婚前检查。结果查出男方有暂时不能结婚的病症。医生建议其先治疗后再结婚，男方担心女友知道这一情况后会离开自己，认为这是个隐私，要求医生为其保密。但女方坚持要求医生告知她男方婚检的真实情况。究竟男方的隐私权重要还是女方的知情权重要？医院左右为难。最后在女方的坚持下，院方告知其事实真相，随后女方与男方分手，男方为此找到医院要求赔偿，院方大呼冤枉。如果你是本案主审法官，你怎样来审理此案？为什么？

[板书设计]

尊重和维护隐私权

（一）尊重隐私是道德的期望

1、要树立隐私意识

2、强化责任与信誉意识

（二）依法维护隐私权

1、侵害隐私的表现

2、法律保护的方式