第五课第一框《灿烂的中华文化》教案.doc

第一篇：第五课第一框《灿烂的中华文化》教案.doc

学习资 料

第五课第一框《灿烂的中华文化》教案

【教学目标】

情感态度与价值观

培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心 知识与能力目标

通过教学，使学生了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。过程与方法

结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨 【教学重点和难点】

重点： 中华文化，博大精深 难点： 传统美德，薪火相传 【教学准备】

课件、课堂练习、学案 【教学过程】

导入新课:（多媒体播放）

1、听“古典音乐”

2、看“万里长城”“故宫”“书画展”等图片„

3、古诗朗诵„ 讲授新课：

活动一：看谁说的多

1、提到中华文化，你会想到什么？

2、你知道他们的来历吗？ 活动二：品味中华文化

1、你是怎样品味这些文化情趣的？

2、你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？

3、为什么你觉得他们最能代表中华文化？ 活动三：谚语和格言赏析

1、吃一堑，长一智

2、车到山前必有路

3、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏

4、塞翁失马，焉知非福？

5、人无远虑，必有近忧6、7、8、结合自己的亲身感受欣赏并说出上述谚语的内涵，在横线上再写三句类似的格言，并谈谈面这些话对我们为人做事有什么影响？ 活动四：讲故事

1、请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事 书武牧羊 徙木为信 负荆请罪

以上资料均从网络收集而来

学习资 料

2、这些故事所蕴涵的传统美德对我们今天的生活有什么影响？ 【课堂训练】 当堂完成巩固练习【集思广益】 【教学后记】

第五课第二框《弘扬和培育民族精神》教案

【教学目标】

情感态度与价值观

教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。知识与能力目标 通过教学，使学生理解民族精神是民族文化的精髓，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。使学生明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。过程与方法

结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨 【教学重点和难点】

重点： 民族精神，生生不息 难点： 民族精神我传承 【教学准备】

课件、课堂练习、学案 【教学过程】

导入新课:（多媒体播放）

通过播放“红军长征”“抗洪”“原子弹爆炸”“载人航天”„„等图片，来反映中华民族面临种种巨大的困难，从不退缩，而是知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起的最重要原因就是我们的伟大的民族精神。讲授新课：

（一）小组协作，自主学习

每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下：

1、民族文化的精髓是什么？

2、我国的民族精神是什么？

3、当代中国，爱国主义有着什么样的时代特点？

4、中华民族从来没有在艰难困苦面前退缩过的主要原因是什么？

5、新中国成立以来，我国的民族精神又有哪些新的体现？

6、如何弘扬和培育民族精神？青少年又该怎么做？

（二）课堂讨论，解答疑问

宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。讨论一：

鲁迅话：见课文P68

以上资料均从网络收集而来

学习资 料

你认为“中国的脊粱”是什么？请用具体人物或事件加以说明 教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言，归纳出答案。讨论二：

戴望舒诗：见课文P68－69 这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷？表达了诗人什么样的情感？ 先以小组为单位讨论，再请部分学生发言 讨论三：

毛泽东话：见课文P70

1、请用自己的语言解读毛泽东的这段话。

2、你能说说长征精神到底是什么吗？ 先以小组为单位讨论，再请部分学生发言 讨论四：

如何弘扬和培育民族精神？

教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言，归纳出答案。

（三）情感升华

感受中华民族精神：填写表格：见课文P69 【课堂训练】 当堂完成巩固练习【集思广益】 【教学后记】

以上资料均从网络收集而来

第二篇：第五课第一框灿烂的中华文化教案

第五课第一框

《灿烂的中华文化》教案

一、教学目标

（一）、情感态度与价值观

培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心

（二）、知识与能力目标

通过教学，使学生了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

（三）、过程与方法

结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨

二、教学重点和难点

（一）重点： 中华文化，博大精深

（二）难点： 传统美德，薪火相传

三、教学准备：多媒体课件、课堂练习、学案

四、教学过程

（一）导入新课:（多媒体播放）

1、听“古典音乐”

2、看“万里长城”“故宫”“书画展”等图片„

（二）讲授新课： 活动一：看谁说的多

1、提到中华文化，你会想到什么？

2、你知道他们的来历吗？ 活动二：品味中华文化

1、你是怎样品味这些文化情趣的？

2、你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？

3、为什么你觉得他们最能代表中华文化？ 活动三：谚语和格言赏析

1、吃一堑，长一智

2、车到山前必有路

3、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏

4、塞翁失马，焉知非福？

5、人无远虑，必有近忧 „„

（三）结合自己的亲身感受欣赏并说出上述谚语的内涵，然后再写三句类似的格言，并谈谈这些话对我们为人做事有什么影响？ 活动四：讲故事

1、请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事 苏武牧羊 徙木为信 负荆请罪

2、这些故事所蕴涵的传统美德对我们今天的生活有什么影响？

（四）课堂总结（略）

（五）板书设计（略）

（六）课堂训练(略)

第三篇：九年级第五课第一框灿烂的中华文化教学设计

九年级第五课第一框 灿烂的中华文化 教学设计

江苏省无锡市天一实验学校 孙庭标

【教学目标】

知识目标：各族人民共同创造了灿烂的中华文化；中华文化绵延不绝的原因；中华文化的组成；中华文化的特点、地位及影响；中华传统美德的主要表现；中华传统美德的品质。

能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力；具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。

情感、态度与价值观：增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统美德。

【重点与难点】

重点：中华文化绵延不绝的原因；中华文化的特点。

难点：弘扬和传承中华文化、中华传统美德。

【课时安排】

1课时

【教学过程设计】

第一环节：创设情境，导入新课

导入新课：今天这节课我们请到了一位特邀嘉宾，他就是（幻灯片展示）„„大家认识他吗？

与姜昆、唐杰忠合说相声

单人快板相声

戏曲小品《女起解》

小品《一张邮票》

设疑：你对大山的印象是什么？（大山会说中国话，会表演中国相声。）

十四年前，大山来到中国文化的殿堂——北京大学，学习中国语言文学。1989年他拜姜昆为师，正式成为“相声家谱”里的第一个外国人。此外，他还演小品、说评书、练快板等。在中国，大山是家喻户晓的明星，先后被评为“改革开放以来最有影响力的外国人之一”、“北京十大杰出青年”等荣誉称号。

设疑：“一个外国人，不远千里来到中国”，到底是什么在吸引着他呢？又是什么成就了他呢？

那就是灿烂的中华文化： 第二环节：共同探究，学习新课

时事材料：

在2009年9月30日联合国教科文组织批准的《人类非物质文化遗产代表作名录》的76个项目，包括了中国申报的22个项目，列入名录的22个中国项目是：中国蚕桑丝织技艺、福建南音、南京云锦、安徽宣纸、贵州侗族大歌、广东粤剧、《格萨尔》史诗、浙江龙泉青瓷、青海热贡艺术、藏戏、新疆《玛纳斯》、蒙古族呼麦、甘肃花儿、西安鼓乐、朝鲜族农乐舞、书法、篆刻、剪纸、雕版印刷、传统木结构营造技艺、端午节、妈祖信俗。

设疑：谁创造了灿烂的中华文化？（全国各族人民共同创造了灿烂的中华文化）

过度：中华文明有着5000年的悠久历史，是“四大文明古国”之一，历史并不是最悠久的。

古巴比伦文化最悠久，但巴比伦国家早已夭折

古印度的婆罗门文化极其辉煌，然而创造文化的雅利安人却不是本土居民

古埃及的文化渊源甚古，经希腊化、罗马化，直到17世纪伊斯兰化，已面目全非

玛雅的天文数学无与伦比，可这盛极一时的文化早已被湮没

设疑：几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新的原因是什么？让我们一起进入中华文化探究之旅：

第Ⅰ站 远古之旅

中华文明的传承，汉字功不可没。汉字在传承文明的同时，自身也在不断演进。

设疑：这两幅图片展示的是什么？这种变化有什么规律？有何好处？

【相关链接】

（1）在汉语中，一个“了”字就把已经完成的动作表现出来了，根本用不着英语上的现在时、过去时、完成时那么罗嗦。

（2）现代社会，印刷同样内容的一本书，西方语言要比汉语浪费2倍的纸张。全世界使用西方语言的人要比使用汉语的人多5倍，也就要浪费多少倍的木材？（10-20倍）

（3）几千年来，中东人一直不能释读他们祖先的象形文字和楔形文字，而现代中国人却能读通商朝文字。不仅如此，2009年高考，四川还出现了考生用甲骨文书写的作文。

设疑：你怎么评价中华民族的语言文字？

汉语是进化过的世界上最先进的语言，因而具有顽强的生命力。在当今社会生活中，我们无时无刻不在感受着中华民族语言文字的魅力。

第Ⅱ站 草根之旅

2008，一款新上市的酷爽饮料，掀起了一场“草根”时尚。那就是啤儿茶爽，它的经典广告词是：“你OUT了”！

设疑：啤儿茶爽的广告词经典在哪里？（中英文混用）

【相关链接】

在汉语学术论文中，经常有汉语、阿拉伯数字和西方拼音文字混用的现象，在英语学术论文中却找不到一个汉字。

设疑：这说明中华文化有什么长处？（兼容性,可以将其它文化为我所用）

只要是华夏子孙，无论身处何地，只要通过中国字就可以进行无障碍交流。只要是华夏子孙，无论身处何地，总有割舍不断的故乡情。

第Ⅲ站 寻根之旅

蒋孝严是蒋介石、蒋经国之后的代表人物，也是蒋家第三代唯一活在世上的人。其父蒋经国离世前，嘱托蒋孝严、蒋孝慈兄弟一定要回大陆寻根祭祖。2000年8月，蒋孝严带着妻子、儿女到浙江奉化溪口去祭祖。

蒋孝严

蒋孝严赴大陆祭祖 在母亲坟前上香

设疑：近年来，世界各地的华人兴起了一浪浪长盛不衰的寻根热潮，这是根植于中国人血脉深处的一种什么情结呢？（认祖归宗、落叶归根）这也说明中华文化具有强大的凝聚力。

结论：几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。一个重要原因就是，文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

第Ⅳ站 深海之旅

幻灯片（图片）依次展示：

（1）独具特色的语言文字：千变万化的“龙”字；汉字的演进图示；

（2）浩如烟海的文化典籍；

（3）名扬世界的科技工艺：四大发明；

（4）异彩纷呈的文学艺术：国画；

（5）充满智慧的中国哲学；

（6）完备而深刻的道德伦理。

设疑：会不会有这样一个地方，在那里我们可以看到各个历史时期中华文化的实物和印记，领略各个历史时期中华文化的发展、演变？

在河南省安阳县渔洋村，也就是距著名的殷墟西北二十多千米处，完整地记录着六千多年不断代的中华文明史。从仰韶文化、龙山文化，到商、春秋战国，到汉代、北朝、宋、元、明、清等各个历史时期的发展、演变，都能在这里找到实物和印记。

设疑：“六千多年不断的中华文明史”说明了中华文化的什么特点？（源远流长）

过度：悠久的历史，让许多外国人对中国文化感兴趣。

【相关链接】

根据不完全统计，全球109个国家超过3000多所大学在教授中文，学习汉语的外国学生达4000多万人。根据国家汉语国际推广领导小组办公室预测，到2010年，全球学习汉语的外国人将达到1亿人，届时，对外汉语教师缺口将达500万。

（1）想说好英语，必须会读26个音标。同样，想学好中文，得学会汉语拼音。这可难倒了不少老外，练了一会儿“妈、麻、马、骂”，脑袋就晕乎了。

（2）在“金，木，水，火，土”这五行中，每个字都可以摆成品行结构，都能派生出一个截然不同的汉字。

（3）在中国，叔是父亲的弟弟，伯是父亲的哥哥，舅是母亲的哥哥或者弟弟，而在国外统一称呼为Uncle。

设疑：这说明中华文化的什么特点？（博大精深）

结论：源远流长、博大精深的中华文化，是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩。不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻影响，而且对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响。

第Ⅴ站 美德之旅

过度：中华民族在创造灿烂文化的同时，也形成了代代相传的美德。

（1）涤亲溺器

黄庭坚，北宋分宁（今江西修水）人，著名诗人、书法家。虽身居高位，侍奉母亲却竭尽孝诚，每天晚上，都亲自为母亲洗涤溺器（便桶），没有一天忘记儿子应尽的职责。

（2）恣蚊饱血

吴猛，晋朝濮阳人，八岁时就懂得孝敬父母。家里贫穷，没有蚊帐，蚊虫叮咬使父亲不能安睡。每到夏夜，吴猛总是赤身坐在父亲床前，任蚊虫叮咬而不驱赶，担心蚊虫离开自己去叮咬父亲。

设疑：

（1）这两个故事反映的是中华民族的什么传统美德？

（2）现在“孝敬父母”与古人“孝敬父母”是否一样？这说明了什么？

（3）中华民族还有哪些传统美德？

第Ⅵ站 传承之旅

过度：中华文化是世界上最先进的文化，但是„„

【现象点击】

在香港大学，不少内地来的学生们，英语极佳，英文的流行歌曲也唱的比中文好，却常常看不起自己所在的国家，一开口就是批判，还未毕业，就在香港的外资机构四处觅职，且非外资不去。

设疑：

（1）你怎么看待这一现象？

（2）我们青少年应当如何正确看待中华文化？

结束语：至此，我们的中华文化之旅结束了。我们都是华夏子孙，我们是国家和民族的未来，我们一定要努力，做中华文化的传播者、弘扬者和建设者。

第四篇：九年级政治 第五课第一框《灿烂的中华文化》教学设计

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http://www.xiexiebang.com 九年级第五课第一框《灿烂的中华文化》教学设计

教学目标

知识目标：

1．懂得中华文化具有源远流长、博大精深的特点，中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中；

2．了解中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响，对推动人类进步和世界文化发展具有重要的作用。

能力目标：

1．从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加兴旺发达的波澜壮阔的历史进程中，感受中华文化的巨大威力；

2．结合不同历史时期各族人民对中华文化所作的独特贡献的史料，体会中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的；

3．从历史、军事、文学、科技等方面了解中华文化源远流长、博大精深的特点。

情感、态度和价值观目标：

感受中华文化力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

教学重点和难点

重点：中华文化博大精深；中华文化影响深刻。

难点：中华文化绵延不绝、历久弥新。

教学方法

提问法、讲授法、活动探究法、练习法、欣赏法

教学工具：多媒体

课前准备

1、要求每位同学准备一个典型中华文化，谈谈怎样品味它的文化情趣？

2、要求每位同学准备一句自己最喜欢的谚语或格言谈谈对我们为人处事有什么影响？

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3、把全班同学分成两队，各队设队长一名，要求每队分成四组，结合教材内容，通过各种途径搜集中华文化组成的某一方面的资料，制作成剪报，并在课堂上由队长择优展示。

4、要求各队推荐3位同学做好准备进行堂上必答知识竞赛。

教学过程

一、时事小评论

（由学生点评有关文化的时事）

二、导入新课

问题：关于文化，大家还记不记得，我们在初二曾经学习过什么关于文化的内容？

（多元文化地球村，世界各国文化）

在文化交往中，既要文化尊重，也要文化自尊。我们今天要学习的是中华文化

三、讲授新课

问题：提起中华文化，除了屏幕中三个人提到的之外，你又会想到了什么？

（学生回答）

问题：请你选择一个典型中华文化，谈谈你是怎样品味它的文化情趣的？

（学生回答）

一、中华文化：源远流长、博大精深（板书）

幻灯片展示并讲述河南安阳县渔洋村的六千多年不断代的中华文明史

1、中华文化源远流长。（板书）

出示幻灯片：古巴比伦文化（图片）

教师：巴比伦文化最悠久，但巴比伦国家早已夭折；

出示幻灯片：古印度婆罗门文化（图片）

教师：印度的婆罗门文化极其辉煌，可创造文化的雅利安人却不是本土居民；

出示幻灯片：古埃及文化（图片）

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教师：埃及的文化渊源甚古，但历经希腊化、罗马化，直到17世纪伊斯兰化，已与古代面目全非；

出示幻灯片：玛雅文化（图片）

教师：玛雅的天文数学无与伦比，可这盛极一时的文化早已被湮没，留给后人千古不解之谜。

问题：为什么中华文化源远流长？

（学生回答）

2、中华文化博大精深（板书）

（把全班同学分成两队，一、二组为第一队，三、四组为第二队进行一次中华文化知多少知识比赛。）

第一个环节：中华文化之语言文字知多少必答比赛。

出示幻灯片：题目（各队代表回答）

中华文化的组成：1.独具特色的语言文字（板书）

第二个环节：中华文化之文化典籍大搜寻抢答比赛。

出示幻灯片：题目（各队抢答）

中华文化的组成：2.浩如烟海的文化典籍（板书）

第三个环节：中华文化知多少剪报大比拼

第一队展示剪报

（队长介绍）

第二队展示剪报

（队长介绍）

中华文化的组成：3.名扬世界的科技工艺（板书）

4.异彩纷呈的文学艺术（板书）

5.充满智慧的中国哲学（板书）

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6.完备深刻的道德伦理……（板书）

出示幻灯片：课本66页活动内容，请同学分别就一句自己最喜欢的谚语或格言谈谈对我们为人处事有什么影响？

（学生回答）

出示幻灯片：一组有关中华文化的国内和世界影响的连线题。

(学生回答)

4、中华文化的影响：（板书）

（1）对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响；（板书）

（2）对推动人类进步和世界文化的发展产生了重大的作用。（板书）

四、归纳小结

（用填空题形式出示幻灯片）

中华文化的产生

各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。

中华文化的特点

纵向看：源远流长──（原因）深深熔铸在生命力、创造力、凝聚力之中。

横向看：博大精深──（组成）独具特色的语言文字

浩如烟海的文化典籍

名扬世界的科技工艺

异彩纷呈的文学艺术

充满智慧的中国哲学

完备深刻的道德伦理……

中华文化的影响

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http://www.xiexiebang.com 对中国：价值观念、生活方式和中国发展道路影响

对世界：推动人类进步和世界文化的发展

五、布置作业

略

六、文化欣赏

视频：舞蹈《千手观音》

【附板书设计】

一、中华文化：源远流长、博大精深

1.中华文化源远流长。

──深深地熔铸在生命力、创造力和凝聚力之中。

2.中华文化博大精深。

中华文化的组成：

（1）独具特色的语言文字；

（2）浩如烟海的文化典籍；

（3）名扬世界的科技工艺；

（4）异彩纷呈的文学艺术；

（5）充满智慧的中国哲学；

（6）完备深刻的道德伦理……

4.中华文化的影响：

（1）对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻影响；

（2）对推动人类进步和世界文化的发展产生了重大的作用。

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第五篇：第五课 第一框

第五课

第一框

《我国的人民代表大会制度》导学案

自学目标

明确人民代表大会是我国的国家权力机关 知道人民代表大会的主要职权（教学重点）了解人大代表的法律地位，权利与义务 自学指导

1·自学范围：教材54—57页

2·根据自学目标，完成自学内容，完成自学检测 3·自学时间：15分钟 自学检测

一·人民行使国家权力的机关 1·人民代表大会是国家权力机关

我国宪法规定：”中华人民共和国的一切权力属于（）人民行使国家权力的机关是（）和（）”.2·全国人民代表大会是国家最高权力机关

（1）性质：全国人民代表大会是我国的（）机关

（2）地位：它在我国的国家机构中居于（）地位，其他国家机关的权力都不能超越它。

（3）职权：具有（）、决定权、（）、监督权。

（4）常设机关：全国人民代表大会的常设机关是（）。在全国人民代表大会闭幕期间，全国人民代表大会的（）由全国人大常委会行使，以便更好地发挥最高国家权力机关的作用。3·地方各级人民代表大会是（）。它是本行政区域内人民行使（）；它与（）一起构成了我国国家权力机关的完整体系。二肩负着人民的重托

1人民代表大会是国家权力机关的组成人员

（1）我国各级人民代表大会的代表，由（）产生。（2）全国人民代表大会代表是（），地方各级人大代表是（）。2·人大代表的权利

人大代表代表（）在国家权力机关行使国家权力，除（）（）各项决定外，还享有（）和（）。3·人大代表的义务

（1）人大代表代表人民的（）和（），依照宪法和法律规定的各项职权，（）。

（2）人大代表要与（）保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对（）负责，并接受（）监督。4·人大代表产生有两种：（）和（）。任期都是（）年 判断

1·在我国，人民是国家权力的直接行使者。

2全国人大常委会行使全国人大所有职权

选择题：

1、在我国，人大代表有以下权利（）①立法权 ②审议表决权 ③决定权 ④提案权 A.①②③ B.②④ C.①④ D.①②④

2、全国人民代表大会代表的产生是（）A.各单位推荐的B.直接选举C.间接选举D.直接选举和间接选举相结合3、2012年3月13日，第十一届全国人民代表大会第五次会议审议通过了“一府两院”的工作报告，这体现了全国人大在行使()①最高决定权 ②最高立法权 ③最高任免权 ④最高监督权 A．①②

B．②③ C．③④ D．①④

4.2007年3月16日，十届全国人大五次会议通过了《物权法》和《企业所得税法》，说明了全国人大在行使（）

A.立法权 B.决定权 C.任免权 D.监督权

5、我国各级人民代表大会的代表（）

A.由选民直接选举产生 B.是国家最高权力机关的组成人员 C.是国家权力机关的组成人员 D.一定是政府组成人员 6、2011年6月13～15日,由广东省人大常委会组织的本第一期人大代表培训班在广州举行。省直单位和各市的99名省十届人大代表参加了学习。人大代表参加培训（）A.是依法治国的根本保证 B.有利于更好地履行宪法和法律赋予的各项职权 C.是社会主义民主政治的本质要 D.有利于更好地履行人民政府赋予的各项职权

当堂训练：练习册27页1—6题

课后作业：-练习册27页7---12题