同字框教案大全

第一篇：同字框教案大全

第七课

同字框和用字框 教学要求：

1、认识“同”字框和“用”字框，初步掌握书写方法。

2、注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。

3、继续培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重点：

会正确书写“同”字框和“用”字框，以及带有这些偏旁的字。教学过程：

一、激趣导入：

1、讲故事（今天，老师给大家带来了一个有趣的故事，是《王羲之吃墨》）

王羲之小的时候，练字十分刻苦。据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人们叫它“笔山”。他家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔和砚台，后来小水池的水都变黑了，人们就把这个小水池叫做“墨池”。长大以后，王羲之的字写得相当好了，还是坚持每天练字。有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘了。丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，催着他吃，他好像没有听见一样还是埋头写字。丫环没有办法，只好去告诉他的夫人。夫人和丫环来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。她们忍不住笑出了声。原来，王羲之边吃边练字，眼睛还看着字的时候，错把墨汁当成蒜泥蘸了。夫人心疼地对王羲之说：“你要保重身体呀！你的字写得很好了，为什么还要这样苦练呢？” 王羲之抬起头，回答说：“我的字虽然写得不错，可那都是学习前人的写法。我要有自己的写法，自成一体，那就非下苦工夫不可。” 经过一段时间的艰苦摸索，王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体。大家都称赞他写的字像彩云那样轻松自如，像飞龙那样雄健有力，他也被公认为我国历史上杰出的书法家之一。

2、谈感受（听了故事，你有什么想说的呢？）

过渡：同学们说的非常好，王羲之勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。只要我们认真练习，一定会写出一手漂亮的好字。让我们一起来看一看这节课要学习的内容吧！

二、观看视频

播放视频，学生观看

三、新授：同、用

1、学习“同字框”（1）师范写并讲解

（讲解：先写一笔竖，起笔不要太重，停顿收笔；写横的时候看竖，两竖相遇右边长，它的顶部不要太斜，稍稍写得有一定的斜度，当然平了也不好看，不要过分的斜或过分的平，特别是要提醒小朋友的是要注意这个框的比例，不能把这个框写得很胖或者很瘦）（2）学生练习写，师巡视相机指导 复习《写字姿势儿歌》 师说儿歌，学生跟着做

老大老二对对齐，手指之间留缝隙，指离笔尖一寸远，一拳一尺记在心。学生练习写

2、学习“同”（1）师范写并讲解

（同字框写好了，同写起来就简单多了。先写好外框，要比例恰当，里面的字在中间偏上的位置，下面空的大一点）（2）学生练习写，师巡视相机指导

3、学生自评

（请小朋友们从自己写的字中选择一个认为最好的画上圈圈）

4、学习“用”（1）师范写并讲解

（这个框和同字框有类似之处，只是把这一笔竖变成了竖撇，要注意它的斜度，不要太斜，当然也不能过分的平，整个外框要稳正，特别是折笔，不要倾斜。这个包围结构的字里面被包的部分要写得等距均匀，上下相等，左右相等，短横两边都不靠。）（2）学生练习写，师巡视相机指导（3）同桌互评

（同桌两个人互相看看对方写得字，把写得好的画个圈圈，并指出不足，然后进行再练习）

四、总结

同学们，老师最后送给大家八个字：认真练习，持之以恒。相信有一天，我们也能练出一手漂亮的好字。

第二篇：庞博觉硬笔书法教学78：同字框

庞博觉硬笔书法教学78：同字框

同字框：由垂露竖和横折钩组成，横折钩为主笔，折角宜方，横短竖长，竖钩长于左竖。同字框不宜太窄或太宽，略呈下开形，要注意下面应左高右低，不要齐脚。

第三篇：第十课第二框_善同犯罪斗争_教案

第四单元自觉依法律己，避免违法犯罪 第十课避免误入犯罪歧途

第二课时善同犯罪斗争教案

一、教学目标

1、认知目标：了解导致未成年人犯罪的主观原因和对未成年人的法律保护；了解实施正当防卫的条件，懂得与违法犯罪作斗争要有勇有谋；了解职务犯罪的主要内容。

2、情感态度观念目标：培养见义勇为、见义智为的品质，树立廉洁为本的价值观。

3、运用目标：自觉预防犯罪，敢于、善于与犯罪行为作斗争；学会正当防卫；在今后的工作中自觉远离职务犯罪，珍惜人生，追求真正、永久的幸福。

二、教学重点与难点

重点：导致青少年犯罪的主观原因。

难点：培养见义勇为、见义智为的品质。

三、教学方法

案例探究法、讲授法、讨论法等。

四、教学资源

人教版《职业道德与法律》，PPT课件。

五、教学准备 教师：准备多媒体课件；搜集相关案例资料；下载视频“青少年犯罪警示录（02）”；指导学生排练小品“痛打小偷”。

学生：提前阅读教材有关的案例与材料；每人搜集一个关于青少年犯罪的案例；排练小品“痛打小偷”。

六、板书设计

七、教学过程

（一）导入新课（4分钟）1.教学内容

观看视频“青少年犯罪警示录（02）”。2.教师活动

（1）播放视频“青少年犯罪警示录（02）”（教师事先播放观看，然后进行节选，最好不超过3分钟；或者结合学校、班级的法制教育事先进行观看）。

（2）从刚才的视频中，我们看到了青少年犯罪有家庭、学校和社会等外部的原因，也有自身的原因，当然最根本的原因是青少年自身。那么如何防止这一问题产生？就是我们今天要学习的内容。

（3）板书：善同犯罪斗争、青春拒绝犯罪。3.学生活动

观看视频“青少年犯罪警示录（02）”，思考犯罪的主观原因，如何才能做到青春拒绝犯罪。

（二）研习新课（32分钟）第一目：青春拒绝犯罪。（13分钟）1.教学内容

（1）未成年人犯罪的自身原因。

（2）刑法规定未成年人犯罪承担刑事责任的特殊原则。2.教师活动

探究活动一：分析犯罪的自身原因。

（1）用PPT呈现三个案例，要求学生结合阅读教材P109～111的活动框文字、正文、点评、链接，思考、分析当事人犯罪的自身原因是什么？我们应从中吸取什么教训？

案例1：17岁的葛某某因犯寻衅滋事罪被判处有期徒刑六个月。葛某某在校读书时成绩优秀，后因为有一次旷课被老师批评了几句，顿然产生逆反心理，一拍桌子，冲出教室。从此离开了学校，与社会青年交往在一起，打架闹事，构成寻衅滋事罪。

案例2：因吃喝玩乐欠了同学500元钱，17岁的杨小宇（化名）用玩具手枪抢劫了司机手机一部和62元现金，被捕。他不以为然，认为玩具手枪只是玩玩而已，不构成犯罪。

案例3：17岁的周某在打台球时被素不相识的闵某等人砍伤，闵某等人逃逸。半年后周某得知闵某在网吧上网，欲讨回自己被砍伤时的医疗费。但他不知寻求法律的帮助，而是邀集同伙携带刀具将闵某及自己并不认识的与闵某在一起的戴某等四人砍伤。闵某、周某等由于寻衅滋事、故意伤害罪被刑事拘留。

（2）巡视、指导学生讨论；要求学生在讨论中结合自己课前搜集的青少年犯罪案例进行。

（3）在各组学生讨论、发言的基础上总结归纳未成年人犯罪的自身原因。第一，心理缺陷明显。案例1以及教材P109的活动框“青春期的变化”、P110的链接，都告诉我们未成年人正处于青春发育期，自尊心强，遇事易冲动，做事不计后果；辨别是非能力差，抵抗不良影响的免疫力弱；当满足不了膨胀的物欲或受到不良刺激时，极易走上犯罪道路。个性压抑、逆反心理、闭锁心理和群体心理等，是导致未成年人走上犯罪道路的“心魔”。第二，人生观、法制观错误。案例2就说明了这一点。在违法犯罪的未成年人中，多数人生观存在问题，贪图享乐，自私自利，为满足个人欲望，不惜偷抢拐骗，拦路抢劫；法制观念不健全，相当一部分是法盲，不知法律为何物，法律意识淡薄，分不清违法犯罪行为的界限，有的将违法犯罪视为“有胆有识”。

第三，道德观颠倒，维权观缺失。案例3反映的正是这一点。违法犯罪的未成年人往往不辨是非，不分善恶，常常是哥们儿义气，为朋友两肋插刀；不了解自身的合法权益，也不知如何用合法的手段来维护，以毒攻毒，即以非法手段维护权益而导致犯罪。

探究活动二：刑法对未成年人犯罪最大限度的教育与挽救。

（1）指导学生阅读教材P111正文和第二个链接，讨论、回答PPT出示的问题：刑罚规定的未成年人犯罪承担刑事责任的特殊原则有哪些？为什么这样规定？对我们有何启示？

（2）在学生发言的基础上，归纳总结：刑法第17条、第49条作了具体的规定，这样规定是考虑到未成年人的身心特点、犯罪原因，以最大限度地教育和挽救走上犯罪道路的未成年人。

板书：未成年人犯罪的自身原因、未成年人犯罪特殊原则。3.学生活动

探究活动一：分析犯罪的自身原因。

（1）分组讨论，第一、二、三小组各选派一位代表发言。

（2）通过该探究活动，认识到青春期是犯罪的高发期，要不断加强自我修养，增强法制意识，提高自我防范能力，拒绝犯罪。

探究活动二：刑法对未成年人犯罪最大限度的教育与挽救。

（1）阅读教材P111正文和第二个链接，小组讨论，第四小组推荐一位代表回答问题。

（2）通过该探究活动，懂得国家为了挽救走上犯罪道路的未成年人所采取的司法措施，珍惜青春年华，走好青春之路。第二目：有勇有谋，应对犯罪。（11分钟）1.教学内容

（1）正当防卫的含义和条件。（2）见义勇为、见义智为。2.教师活动

探究活动三：蜘蛛侠。

（1）组织学生阅读教材P112第一个活动框案例，讨论PPT出示的问题：彼得走上除暴安良之路的原因给了你什么启示？日常生活中，如果你遇到侵害他人的犯罪，会挺身而出吗？说说你的理由。

（2）巡视、指导学生讨论，也可要求学生对第二个问题在组内展开小辩论。（3）归纳总结，要求学生树立勇于同犯罪作斗争的勇气，认识到在犯罪面前有私心或怯懦畏缩只会纵容犯罪分子的嚣张气焰。探究活动四：痛打小偷。

（1）组织学生根据教材P112第一个活动框案例表演小品，观看后讨论PPT出示的问题：你认为检察机关起诉方伟有道理吗？方伟的行为构成正当防卫吗？

（2）教师归纳讲解。首先告诉学生正当防卫是指为了国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，对不法侵害者实施的必要的防卫行为；然后指出本案中，小偷逃跑时，其不法侵害行为已视为结束，此时方伟抓住小偷后应与超市员工一起将其扭送到司法机关，而不能继续进行所谓的“防卫”，否则构成防卫过当；接着讲解防卫过当的条件。用PPT出示下图：

探究活动五：见义勇为。

（1）请一学生声情并茂地朗读教材P113活动框中区志见义勇为的事迹，然后各抒己见谈谈对区志行为的评价以及自己遇到这样事的做法。

（2）在学生畅谈的基础上，肯定区志见义勇为的品质和精神，大力提倡每个人都应具有见义勇为的行为，同时还要讲究方法，见义智为，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取灵活多变的方式，将犯罪分子绳之以法。如教材P113链接中提到的拨打“110”报警电话，与犯罪分子巧妙周旋，记住歹徒体貌特征，了解歹徒的去向，保护好现场，等等。补充介绍“南工学子品行优，见义智为勇出手”案例。（3）补充见义勇为的要件与法律规定：

构成见义勇为的三个要件：一是以保护国家、集体的利益和他人的人身、财产安全为目的；二是具有不顾个人安危的情节；三是实施了同违法犯罪行为作斗争或者抢险、救灾、救人的行为。这三个要件必须同时具备才构成见义勇为行为。见义勇为视同工伤：我国《工伤保险条例》第15条规定：职工有下列情形之一的视同工伤：

（二）在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的。（4）应对犯罪的综合办法：

板书：有勇有谋应对犯罪；见义勇为敢于同犯罪作斗争；正当防卫的条件；见义智为；善于同犯罪作斗争。3.学生活动

探究活动三：蜘蛛侠。

阅读教材P112第一个活动框案例，分小组讨论、辩论，交流体会与做法，培养与罪犯作斗争的勇气。探究活动四：痛打小偷。观看小品“痛打小偷”，了解正当防卫的条件，懂得正当防卫的限度。探究活动五：见义勇为。

聆听区志见义勇为事迹的朗读，培养见义勇为意识和精神，在与犯罪作斗争时要注重讲究方式，保护自己，做到见义智为。第三目：职业生涯廉为本（8分钟）1.教学内容

（1）腐败的危害。

（2）职务犯罪的种类。（3）以廉洁为本。2.教师活动

探究活动六：志武走上犯罪之路。

（1）组织学生阅读教材P114活动框中的案例，分析志武犯罪的原因，说说腐败的危害，如何从自我做起，防止重蹈覆辙。

（2）在学生分析的基础上归纳指出，志武犯罪是腐朽没落的人生观、价值观所致，不思进取，享乐至上，面对金钱和权利丧失了自我。这是一种腐败。腐败的危害很多，如败坏政府的威信，造成国家、集体和公民的财产流失，破坏社会的公平、公正，使人走上犯罪的道路等。探究活动七：廉洁为本，杜绝职务犯罪。

（1）指导学生阅读教材P114～115的链接、正文和点评，思考、回答问题：什么是职务犯罪？常见的职务犯罪有哪些？如何面对职务犯罪？

（2）在学生讨论的基础上，归纳。第一，职务犯罪是指具备一定职务身份的人实施的与其职务相关的犯罪行为。第二，常见的职务犯罪包括贪污贿赂、挪用公款、玩忽职守、滥用职权等。第三，面对职务犯罪首先要有正确的“三观，做到自立、自强、自爱、自律；其次要用理性和责任约束自己，自觉遵纪守法；再其次是培养健康向上的爱好，不被一时的灯红酒绿所迷惑，拒绝诱惑；最后是廉洁为本，珍惜美好的青春和来之不易的工作岗位，远离犯罪。板书：职业生涯廉为本；腐败危害巨大；职务腐败（及其内容）；远离诱惑廉洁为本。

3.学生活动

探究活动六：志武走上犯罪之路。

阅读教材P114活动框中的案例，分析志武犯罪的原因，了解腐败的危害，作为今后参加工作后的借鉴，走好职业生涯每一步。探究活动七：廉洁为本，杜绝职务犯罪。

（1）阅读教材P114～115的链接、正文和点评，各小组讨论，推选一位代表发言。了解职务犯罪及其主要内容，懂得廉洁的重要性，培养正确的人生观、价值观。

（2）每位同学大声朗读教材P115最后一个自然段，细细品味其含义。

（三）课堂小结（3分钟）1.教学内容

总结本节课主要学习内容。2.教师活动

（1）在学生归纳的基础上，强调指出要加强自我修养，增强法制观念，青春拒绝犯罪，走好青春每一步；敢于与犯罪作斗争，善于与犯罪作斗争，培养廉洁意识，将来工作后要远离职务犯罪，走好职业生涯每一步。用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。

（2）板书：自我修养自我控制；见义勇为见义智为；珍惜青春廉洁为本。3.学生活动

在教师的引导下，根据板书归纳本节课学习的要点。

（四）课后作业（1分钟）

针对PPT出示的问题进行思考、回答。

八、教学反思

本节课的教学设计思路：创设案例情境——设疑探究——启迪思维——激趣导思——引导学习——巩固提高——能力升华——学以致用。

在教法学法上，以案例教学法、情景教学法为主，用案例作教学主线贯穿本课知识，精心设置问题，步步深入，激趣导学，根据案例从不同角度设计分析问题，通过学习案例让学生掌握教材知识。同时，进行多种活动，发挥学生的主体作用，培养学生多方面的能力，在知识教学中渗透品德教育。整体思路清晰，线索明朗，理论与实际契合度高，课堂教学效果较好。不足之处，还需进一步提高学生的拓展知识、创新能力和发挥学生的主体作用。

第四篇：标 准 合 同 框 架

标 准 合 同 框 架

本次标准合同编制涵盖施工总承包类、监理咨询类、市政配套类、勘察设计类、材料采供类等多种承包模式。

一：合同的主要组成部分： 1：合同目录 2：协议书 3：通用条件 4：专用条件 5：补充条款 6：附件

二：合同组成的主要内容

（一）：协议书

1：工程概况 2：工程承包范围 3：合同工期 4：质量标准 5：暂定合同价款 6：组成合同文件 7：双方承诺 8：合同订立(二)：通用条款

1：定义与解释 2：发包方（甲方）义务 3：承包方（乙方）义务 4：工期管理 5：合同价款 6：材料及设备 7：设计变更 8：争议、违约及索赔 9：合同生效、解除与终止 10：配合销售包装 11：不可抗力 12：合同分数

（三）专用条款

1：词语定义 2：承包范围

3：双方一般权利和义务 4：承包人机构和管理人员 5：施工组织设计和工期 6：质量验收

7：安全防护及文明施工 8：合同价款

9：工程款（进度款）支付

10：材料、设备供应 11：工程变更 12：违约、索赔和争议

（四）补充条款 1：总承包企业要求

2：承包人按发包人《工程质量精细化管理指引》规定实施“样板引路”

3：安全目标和安全协议 4：工程质量保修范围和期限

5：合同价款（工程结算）计算依据及办法 6：工程款垫资 7：其他 三：合同附件

附件1：《承包人承揽工程项目一览表》

附件2：《发包人供应材料设备一览表》

附件3：《发包人暂定价材料设备一览表》

附件4：《发包人指定品牌材料设备一览表》

附件5：荣华集团《工程质量精细化管理指引》

附件6：《安全防护、文明施工措施项目明细》

附件7：《工程质量保修协议书》

附件8：《廉政合作协议》

附件9：《关于及时支付劳动者报酬的承诺函》

附件10：《工程结算须知》

第五篇：二四同字的成语

拔帜易帜 不教之教 长亭短亭 出尔反尔 大错特错 大谋不谋 大书特书 待理不理 当断不断 当着不着 帜：旗帜；易：换。比喻推翻别人，自己占有。

不以直接的教育方式而进行的教育。指在日常言行中很自然地进行的薰陶。古时设在路旁的亭舍，常用为饯别处。也指旅程遥远。

尔：你；反：通“返”，回。原意是你怎样做，就会得到怎样的后果。现指人的言行反复无常，前后自相矛盾。完全错了。

具有远大谋略的人，表面上好像看不出谋略。

书：写。大写特写。指对意义重大的事情特别郑重地加以记载。要理不理。形容对人态度冷淡。指应该决断的时候不能决断。

指应该做的事不做，而不该做的事却做了。

道不同不相为谋 走着不同道路的人，就不能在一起谋划。比喻意见或志趣不同的人就无法共事。得步进步 得寸则寸 得过且过 好说歹说 花说柳说 混应滥应 嫁鸡随鸡，嫁狗随狗 见怪不怪 剑及屦及 将错就错 将机就机 将计就计 将心比心 解铃系铃 今月古月 进旅退旅 就事论事 已进了一步，还要向前进一步。比喻野心大，贪心永不满足。得到一寸就是一寸。指得到实实在在的好处，得多少就是多少。且：暂且。只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志。形容用各种理由或方式请求或劝说。形容说虚假而动听的话哄人。指随便答应别人的请求。

封建礼教认为，女子出嫁后，不论丈夫好坏，都要永远跟从。

看到怪异的现象不要大惊小怪。指遇到不常见的事物或意外情况，要沉着镇静。形容行动坚决迅速。

指事情已经做错了，索性顺着错误继续做下去。利用顺便的机会。

利用对方所用的计策，反过来对付对方。设身处地地为别人着想。

比喻谁惹出来的麻烦，还得由谁去解决。指月亮古今如一，而人事代谢无常。

旅：共，同。与众人一起进退。形容跟着大家走，自己没有什么主张。

按照事物本身的性质来评定是非得失。现常指仅从事物的表面现象孤立、静止、片面地议论。旧雨今雨 屦及剑及 靠山吃山，靠水吃水 立人达人 买空卖空 南阮北阮 南枝北枝 念兹在兹 七事八事 骑驴觅驴 骑马找马 求仁得仁 人云亦云 说一是一，说二是二 似懂非懂 随乡入乡 唐哉皇哉 讨价还价 听之任之 心服口服 惺惺惜惺惺 要价还价 一了百了 一误再误 倚老卖老 以暴易暴 以德报德 以毒攻毒 原意是，旧时，每逢下雨宾客也来，而现在一遇雨就不来了。后以“旧雨新雨”代指老友新交。屦：鞋；及：赶上。形容行动坚决、迅速。

比喻自己所在的地方有什么条件，就依靠什么条件生活。

立：建树，成就；达：发达，显贵。旧指帮助人建立功业，提高地拉。

买卖双方都没有货款进出，只就进出之间的差价结算盈亏。也用来比喻政治上招摇撞骗的投机活动。指聚居一处而贫富各殊的同族人家。

南枝向暖，北枝受寒。比喻彼此处境的苦乐不同。念：思念；兹：此，这个。泛指念念不忘某一件事情。形容事情多而杂乱。

骑着驴去找别的驴。原比喻一面占着一个位置，一面去另找更称心的工作。现多比喻东西就在自己这里，还到处去找。骑着马去找别的马。原比喻一面占着一个位置，一面去另找更称心的工作。现多比喻东西就在自己这里，还到处去找。求仁德便得到仁德。比喻理想和愿望实现。

云：说；亦：也。人家怎么说，自己也跟着怎么说。指没有主见，只会随声附和。说怎样就怎样，不能更改。好象懂，又好象不懂。

到一个地方就按照这一个地方的风俗习惯生活。也比喻到什么地方都能适应。形容规模宏伟，气势盛大。也用于贬义，形容表面上庄严体面的样子。

讨：索取。买卖东西，卖主要价高，买主给价低，双方要反复争议。也比喻在进行谈判时反复争议，或接受任务时讲条件。听、任：随，任凭；之：代词，代人或事物。任凭事物存在发展而不去过问。服：信服。心里嘴上都信服。指真心信服。

惺惺：指聪慧的人；惜：爱惜。比喻同类的人互相爱惜。

买卖东西，卖主要价高，买主给价低，双方要反复争议。也比喻在进行谈判时反复争议，或接受任务时讲条件。了：了结，解决。把一件主要的事情了结以后，其余有关的事情也跟着了结。一次又一次的失误。形容屡被耽误或屡犯错误。卖：卖弄。仗着岁数大，摆老资格。

以：用；易：改变，更换；暴：残暴。用残暴势力代替残暴势力。指统治者换了，暴虐的统治没有改变。德：恩惠。用恩惠报答恩惠。

攻：治。中医用语，指用含有毒性的药物治疗毒疮等恶性病。比喻利用不良事物本身的矛盾来反对不良事物，或利用恶人来对付恶人。

以讹传讹 以火救火 以杀去杀 以水济水 以水救水 以水投水 以心传心 以血洗血 以眼还眼，以牙还牙 以夷伐夷 以战去战 毅然决然 应有尽有 优哉游哉 有一得一 盂方水方 载舟覆舟 在官言官 在家出家 朝斯夕斯 知法犯法 知我罪我 种瓜得瓜，种豆得豆 拔帜树帜 半懂不懂 半信不信 彼此彼此 以：拿，把；讹：谬误。指把本来就不正确的话又错误地传出去，越传越错。用火来救火灾。比喻工作方法不对头，不但无益，反而有害。用严峻的法律禁止人犯法。

用水来给水增味。比喻随声附和，对事情没有好处。

引水来救水灾，水势越盛。比喻不仅不加以制止，相反更助长其势。把一条河里的水倒到另一条河里。比喻事物相似，很难辨别。佛教禅宗用语。指离开语文文字而以慧心相传授。洗：洗雪。用仇敌的血来洗雪血仇。指杀敌报仇。

用瞪眼回击瞪眼，用牙齿咬人对付牙齿咬人。指对方使用什么手段，就用什么手段进行回击。夷：旧指外族或外国。指在军事上利用对方本身的矛盾，使自相冲突，削弱力量。用战争消灭战争。

毅然：顽强地；决然：坚决地。意志坚决，毫不犹豫。该有的全都有。形容很齐全。指生活悠闲自在。

不加也不减，有多少是多少。

盛水的器皿是什么形状，水也成为什么形状。比喻在上的人言行影响风气。民众犹如水，可以承载船，也可以倾覆船。比喻人民是决定国家兴亡的主要力量。指处在什么样的地位就说什么样的话。指不出家当和尚，清心寡欲，在家修行。

早上这样，晚上也这样。形容求学勤奋而有恒心。知道法律，又违反法律。指明知故犯。形容别人对自己的毁誉。

种什么，收什么。比喻做了什么事，得到什么样的结果。用以比喻偷换取胜或战胜、胜利之典。不十分懂。指不完全相信。

常用做客套话，表示大家一样。亦指两者比较差不多。不懂装懂 不了而了 朝折暮折 出乎反乎 得马失马 东张西张 耳满鼻满 过桥拆桥 横说竖说 嫁狗随狗 嫁狗逐狗 嫁鸡逐鸡 嫁犬逐犬 见怪非怪 见经识经 见精识精 剑及履及 今夕何夕 进俯退俯 口服心服 轮焉奂焉 卖空买空 无大不大 无可不可 无事生事 怕鬼有鬼 七搭八搭 骑马寻马 骑牛觅牛 自己不懂却装作很精通的样子。犹不了了之。比喻时时遭摧残。

犹言出尔反尔。指翻悔或说了不照着做。指世事多变，得失无常。

形容这里那里地到处看。同“东张西望”。满耳朵满鼻子都是。形容听得烂熟。

比喻达到目的后，就把帮助过自己的人一脚踢开。同“过河拆桥”。指多方论说，反复喻解。比喻女子只能顺从丈夫。

比喻女子只能顺从丈夫。同“嫁狗随狗”。比喻女子出嫁后只能顺从丈夫。指出嫁女子唯夫是从。

看到怪异的现象不要大惊小怪。指遇到不常见的事物或意外情况，要沉着镇静。同“见怪不怪”。形容一看便明白，十分机灵。

形容一看便明白，十分机灵。同“见经识经”。形容行动坚决迅速。同“剑及屦及”。今夜是何夜？多用作赞叹语。指此是良辰。前进后退都不齐一。

服：信服。心里嘴上都信服。指真心信服。形容房屋高大众多。

买卖双方都没有货、款进出，只就到期的进出之间的差价结算盈亏。比喻投机倒把的行为。指极大。

①无所不可，都能做到。②犹言不知如何是好。形容情绪激动至极。犹言无事生非。无缘无故找岔子，存心制造麻烦。比喻害怕什么，偏偏要碰到什么。

形容说话漫无边际，没有中心。纠缠；乱搭腔。比喻已经有了好处，还要去谋另外的好处。

原比喻一面占着一个位置，一面去另找更称心的工作。现多比喻东西就在自己这里，还到处去找。同“骑驴觅驴”。千了百了 千难万难 时乖运乖 时来运来 似笑非笑 堂哉皇哉 天大地大 天知地知 退旅进旅 歪八竖八 一波万波 一点半点 一个半个 一狠二狠 一通百通 一些半些 以恶报恶 以瞽引瞽 以老卖老 以杀止杀 以心问心 以刑去刑 以刑止刑 以刑致刑 以牙还牙 以眼还眼 以夷攻夷 以夷制夷 了：完了，结束。比喻一切都非常妥贴。犹言好不容易。

时运不顺，命运不佳。指处境不顺利。

本来处境不利，遇到机会，命运开始好转。同“时来运转”。像笑又不笑。

犹堂而皇之。形容端正庄严或雄伟有气派。也指表面上庄严正大，堂堂正正，实际却不然。形容极大。

天知道，地知道。指人人都知道。亦指只有天知道，地知道，没有别人知道。指一起进退。杂乱不整的样子。

比喻事情开端后的不断发展变化。同“一波才动万波随”。指微小而不定的数量。指为数甚少。

犹言索性，干脆。多指下极大的决心。

通：通晓。一个主要的弄通了，其他的自然也都会弄通。形容极少。

用恶行去回报别人的恶行。

让盲人给盲人引路。比喻让愚昧无知的人去引导愚昧无知的人，只能使其更加迷惑。仗着年纪大、资格老而自以为比人高明。用严峻的法律禁止人犯法。在心中自问自盘算。

用刑罚遏止刑罚，意指从重量刑，使百姓畏惧而不敢犯法，以收到不用刑的效果。犹以刑去刑。

对重罪施以轻刑，则罪犯无所畏惧，其结果将导致不断用刑。用牙咬来对付牙咬。比喻针锋相对地进行回击。用瞪眼回击瞪眼。比喻用对方使用的手段来回击对方。

使夷人自相攻伐。本是封建统治阶级对少数民族实行的一种民族分化政策。晚清时，亦指利用西方的科学技术来对付资本主义国家的侵略。

夷：外族。利用外族和外国之间的内部矛盾，使其相互冲突，削弱其力量。以夷治夷 以疑决疑 以战养战 悠哉游哉 有意无意 元方季方 源清流清 在谷满谷 知恩报恩 指空话空 至矣尽矣 自然而然 左宜右宜 爱理不理 利用外族或外国之间的矛盾，使其互相冲突，削减力量，以便控制或攻伐。用疑惑的认识来判断捉摸不定的事物。

利用战争中获取来的人力、物力和财力，继续进行战争。指悠闲自在。

又像是有意的，又像是无意的。存心与不经意。

意指两人难分高下。后称兄弟皆贤为“难兄难弟”或“元方季方”。

源头的水清，下游的水自然就清。比喻因果相连，事物的本原好，其发展和结局也就好；或领导贤明，其下属也廉洁。源，也作原。亦作“源清流洁”、“源清流净”。

此指奏乐时声音遍及各处，形容道的无所不在。后形容人物众多。知道了受人家的恩惠就报答人家的恩惠。指故弄玄虚。

至：到。矣：语气助词。尽：极点。到了极点，无以复加。自由发展，必然这样。指非人力干预而自然如此。形容才德兼备，则无所不宜，无所不有。不爱答理。比喻对人冷漠，没礼貌