临床带教老师工作内容

第一篇：临床带教老师工作内容

临床带教老师工作内容

一、根据教研室（组）计划，带教实习生。

科教科将实习生名单提前发送至科室，由科室统一分配带教老师。

二、根据教学计划完成一定数量的教学任务。

包括：小讲课、教学查房、病例讨论、操作技能培训等。

1、小讲课、教学查房、病例讨论可以是同一类型课题，这样可以加深学生的理解和记忆，也利于带教老师对教学内容进行全方位的准备（查资料、备课等）。课题可以由带教老师自行申报，并且资料可以重复使用。

2、参加教学小讲课或病例讨论的教师必须是主治医师以上带教老师，参加学习人员为大内科（内科、儿科）或大外科（外科、妇产科、五官科、麻醉科）全体实习生，讲课老师需提前让学生通知他们组长或打电话到科教科由科教科通知，告知讲课时间、地点，要求学生必须参加。

进行病例讨论的带教老师需提前3天将病历摘要打出交给学生回去准备，要求学生写出不少于500字的发言稿，讨论完后签名上交（学生进院岗前培训时科教科已经做了要求）。

3、教学查房由主治以上教师担任主持人。参加教学查房的人员为本科主治医师、住院医师和实习生。查房前需进行如下准备：

（1）提前3天以上确定病例，并通知实习学生，要求参加查房的实习学生对病例进行充分的准备，（包括熟悉掌握患者当前的病情和基本生命体征，掌握病情病变、发展、近期存在的问题，做好病史汇报的准备）；

（2）查房老师需预先熟悉病情，全面掌握病情的近期演变情况以及疾病相关知识。参考相关专业知识、新进展资料，做好查房教案。事先要看病人，并提前取得病人的合作。

（3）教学查房应安排专门的查房时间，不要与每天早晨的科室查房时间重复以免影响科室正常工作及实习生学习效果。

4、操作技能培训：由具有带教资格的住院医师担任教师。

5、教学资料准备包括：（1）小讲课： ① 小讲课教案、讲稿、PPT课件三项均要准备； ② 小讲课记录（可让实习生记录）；

③ 理论教学评价表（由听课人员填写，每个听课人员填写一张，带教老师需提前准备好打印的表格----OA公告栏的“科室常用表格”中有设计好的统一格式的表格。

注意：讲稿与PPT课件的区别：讲稿主要是文字内容（Word文档），即准备给学生讲解的所有的文字或者所说的话均可在讲稿中体现，而PPT课件则主要是放讲课的标题、内容提要或重点、各种图、表、曲线等，PPT课件每页尽量不要放很多文字。不能把PPT打印下来代替讲稿。

（2）病例讨论：

① 病例讨论教案必须有，另加讲稿或PPT课件其中一种。② 病例讨论记录（要求由住院医师或轮科医师填写）； ③ 实习生发言稿（有实习生签名）。（3）教学查房：

① 教学查房教案；

②教学查房记录（4）临床操作技能培训

①操作培训教案

②PPT课件

③操作培训记录

三、教学文件修改

1、内

一、内

二、内

三、外

一、外

二、外

三、妇科、产科每个实习同学实习期间仅要求写1份完整病历，儿科要求2份完整病历。要求带教老师必须认真、按时修改并填写病历评分表。

2、申请单：X光、CT、心电图、B超、病理、内镜等特殊申请单每个学生出科前需留6份（指总数），每份申请单需要有带教老师的修改及签名。

四、考核鉴定

1、实习生出科考核（理论试卷---非临床专业、操作考核评分表）

2、实习生出科鉴定表（填写实习生考核手册即可）

3、带教老师评学表。

凡参加工作三年以上的住院医师均具有带教实习生的资格，同时也必须按照教学计划每年完成一定的教学工作任务，包括相应的教学资料准备、学生教学文件修改及考核鉴定手续，教学任务完成后将相应资料交教学秘书作为教研室资料保管。今后教学工作任务完成情况也将纳入个人及科室考核项目之中，跟随院长大查房进行定期检查。凡按照教学计划应该或正在执行的教学工作都必须有相应的教学文件准备，否则教师个人及科室均会被扣分，并限期完成，仍不完成者扣分将会累计同时取消带教实习生资格。

第二篇：临床带教老师职责

黄冈市中医医院

临床护理带教老师职责及要求

1、在护理部主任、科护士长的领导下，护士长的指导下，根据学校实习计划，制定实施计划，按计划做好护生的带教工作。

2、带教老师要关心护生德、智、体全面发展，严格要求，耐心教育，与学校配合共同做好护生的思想工作。

3、总带教老师必须履行职责，对科室的带教工作全权负责，同时必须监督和指导其他带教老师的带教工作，定期对科室带教工作进行总结。

4、带教老师必须有三年以上工作经历或护师以上职称（特殊情况，酌情考虑），有较强责任心和专业能力。总带教和带教老师严格履行各自职责，出现问题，层层问责。

5、科室确定带教老师3-4名，严格杜绝资历较轻护士进行带教工作。

6、言传身教。认真执行各项护理核心制度，严格按照护理技术操作规程教学，对护生教学要做到放手不放眼，杜绝差错、事故的发生。

7、协助护生护理个案的选择，依照学生程度（成熟度、学习进度）选择合适的个案疾病种类和数量。按整体护理程序、收集资料、制定护理计划，对病人进行系统观察、正确评估、真实记录，认真写好护理病历。对护理病历要评阅、修改、签字。

8、带教老师对每批实习护生必须介绍本科环境、相关制度、各班职责、专科特点等。要求护生对工作认真负责，严格遵守护理工作程序及护理技术操作规程。为护生争取学习锻炼的机会，帮其疏通实习场所的紧张压力，尽可能为护生提供宽松的学习环境。

9、根据本专科特色，结合临床典型病例，对护生进行专科理论小讲课以及护理操作的演示。

10、指导护生认真做好临床实习学习笔记，记录内容与老师讲授内容相符，从而审查证实教学计划落实情况。

11、按护理部选定课题备课，对全院护生进行专题讲课。讲课资料经护理部审核，通过试讲后方能授课。

12、每月专题讲课时组织实习生评选当月优秀带教老师，并征求护理教学的意见。实习结束时依据每月评选的优秀带教老师结果，最终评定优秀带教老师，并且评选结果与星级护士及优秀工作者挂钩。

13、认真填写带教情况记录本，按护理部要求，详细记录护生实习时间、姓名及护生实习计划的落实情况。

14、在带教过程中，发生差错事故，及时向科护士长、护理部报告。

15、实习结束前一周，组织护生复习，并进行理论考试和操作考试。实事求是的填写好护生的实习鉴定。

16、按要求填写带教统计表，认真全面的进行带教工作的总结，并作出自我评价。

护理部 2013年6月

第三篇：外六科临床带教老师工作职责

隆昌县人民医院

外六科临床带教老师工作职责

一带教老师在科主任、护士长领导下，参加教研活动，具体负责进修、实习生的带教工作。

二向学生介绍本科环境、收治病种、仪器、设备、人员情况、规章制度等。

三、按照进修、实习计划要求，结合临床实际做好带教工作，保证进修、实习计划完成。

临床教师要以自己的渊博知识，优良的医德医风为学生树立榜样，教师应认真备课，按要求编写教案备查。

四、按教学大纲的要求，对学生进行临床操作指导。护理人员的教学按“护理教学质量标准要求”进行。

五、进修、实习生学习结束时，由带教老师及时对进修、实习生的医德医风、基础知识、基本技能、病历质量、工作能力进行全面评价，交护士长签字，做好学习鉴定工作，将成绩记入鉴定表，然后上报教务部

六、及时掌握护生的思想学习等情况，做好考勤工作。

七、定期对护生进行工作评价、理论及操作考核。

八、协助护士长组织护生参加教学查房、小讲课、病例讨论等。

外六科

2013.1.1

第四篇：临床带教老师竞聘稿

如何做好临床带教

我是一位工作两年的护士，本科毕业，作为一位年轻的护士能得到一次可能成为带教老师的机会，我觉得荣幸的，也很珍惜这次机会，经过慎重的思考，对于如何让做好带教工作提出以下浅见：

1详细制订科室实习带教计划，严格实行。根据教学大纲要求制订本科室实习计划，包括教学目标、教学形式、学生需要掌握的内容、教学检查内容、考试考核内容等。

2带教老师进行引导性的心理疏导。由于新的环境使的护生容易产生焦虑的心理，当实习护士到科室报到时，带教老师应热情接待，主动与她们交谈，详细介绍科室环境及工作情况、介绍实习内容和具体要求，关心每个人在校的学习情况，使她们能很快与科室老师熟悉，消除陌生感。

3全面系统地讲课。在本科室带教中，我们每位带教老师都会详细的向每位同学讲解本科常见的疾病的护理，临床护理中常见的操作，讲课力求精、细、重点突出，并每课有提问，教过的课，课后有提问，这样有目标的教学方式，使护生很快地熟悉供应室的基本业务，了解各岗位的不同职责。

4加强理论与实践相结合的能力，逐步培养独立工作的能力。带教老师语言要通俗，态度要和蔼，语气要温和，既要像严父又要像慈母。带教过程中时时不忘言传身教，处处体现潜移默化的作用;带教过程中把握知识和技术操作的重点和难点，多给实习护生动手动脑的机会，启发实习生去大胆思考和探索，让实习生既知其然，又知其所以然，激发护生学习积极性，培养工作热情。带教既是责任，又是义务，实习直接对象是患者，既要对患者负责，又要对护生尽义务，因此要做到“放手不放眼，放做不放教”。带教老师在护生实习过程中不仅要给她们传授护理知识和操作技能，更重要的是教会她们获取知识的方法和培养动手动脑、解决实际问题的能力。

5重视鼓励教育在带教中的应用。在带教中，我们对护生的鼓励将直接影响到学生的学习态度，从而影响到实习的表现。重视对护生的支持与鼓励，不但可以激发学习浓厚的学习兴趣，还可以拉近彼此间的距离，及时了解护生实习中存在的问题及有关需求，纠正不足，帮助所需。在工作中严格要求，在生活上关心爱护，从而创造一种良好的师生关系。

6加强道德素质培养。护理工作直接关系到病员的生命，一个小的疏忽可能给病员及其家属造成终生的伤害，而且护理工作绝大部分是个体单独性的工作，许多工作都是在无人监督的情况下完成的，这就要求护理工作者有较强的责任心和严谨的工作作风。带教老师必须加强对实习护士生的职业道德素质的培养，带领她们系统地学习护理人员职业道德规范及基本素质要求，培养她们热爱护理工作，建立积极的职业态度和人生观，及时转变角色，提高责任心，具备慎独精神。明确护士职责及护理核心制度，规范护理行为，提高临床护理工作能力，增强主人翁意识和责任感。

7认真做好实习技术考核。在护生出科前带教教师要配合护士长认真做好实习技术考核，了解护生在本科护理工作的能力。考核包括2个方面：一方面是实习中的表现，包括组织纪律、服务态度、技术操作水平、理论知识水平、团结协作等方面；另一方面是出科考试，包括理论知识考试和技术操作考试，以此来检验护生在这一段时期的实习效果。

人的价值体现需要一个舞台，能力的展示需要一个平台和机遇。很幸运我能有这个机会，如果竞聘上带教老师，我相信我要考虑的肯定不仅仅是以上所讲的东西，我会尽我所能做好带教老师这一职，辅助护士长及护理部做好实习生的相关管理工作，勤奋刻苦，勇于创新，提高护理带教质量和水平，做好护生走上护理岗位的领路人。

肝胆外科

张晓娇

2012年8月15日

第五篇：临床护士带教老师素质培养

临床护士带教老师素质培养

摘要：随着我国高等护理教育的改革和发展，大量的本科护生进入临床实习，如何在做好本职工作的同时，又能保证实习护生的带教质量．这对护理带教老师提出了新的挑战，而带教老师的素质问题关系到带教质量的高低，因此提高带教老师的综合素质是培养高质量护理人才的重点。

本文主要针对带教老师应具备的素质、现阶段存在的问题以及如何提高带教老师的素质进行了简单的阐述。

临床护理实习是护理教育的重要阶段，是学生理论联系实际、提高护理技能、培养职业情感、认识职业环境和适应护士角色的过程。临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者，是护理临床教学活动的直接组织者和实施者，是完成临床教学任务的主要力量。带教老师担负着传授知识、培养护生能力和培养学生职业素质的双重任务I 21。由于我国高等护理教育起步晚，发展快，形成教育相对滞后于临 床，临床带教护士的总体素质相对滞后于学生的需要I”。因此提高临 床带教老师的综合素质是一个亟待解决的问题。1临床带教老师应具备的综合素质 1．1护理能力和有效教学行为

1．1．1注重职业素养，肩负园丁和向导的重任为人师表，应具有良 好的护理道德，在给护生传授知识技能的同时加强对他们的敬业意 识教育，使护生正确认识护理专业的社会地位和作用，理智地评价 护士的人生价值，积极引导护生意识到自己的职业责任，萌发职业 自豪感。

1．1．2理论基础扎实，技术过硬，经验丰富临床实习是护生将知识由抽象变具体的过程。护生足通过观察带教老师的工作行为最初理 解和建立对护理工作的概念。因此在工作中要以身作则、严于律己、有高度的责任心及爱心，同时具备扎实的医学和护理学基本理论知识、娴熟的操作技巧、丰富的临床护理经验。

I．I．3端庄的仪表，优雅的举止科学、规范、准确、精湛、娴熟的护理技能本身就有艺术的美，带教老师将肢体、语言与操作动作配合得协调舒展，既获得了患者的信赖，也深深吸引了护生，激发他们学习专业技能的兴趣，体验劳动创造美。1．2临床带教能力

I．2．1实施人文带教护生刚到科室实习，由于环境的陌生，对带教 老师个性的未知，怕自己做不好，担心带教老师、患者责怪等因素，会出现紧张与恐慌；因护理操作失败导致自信心下降挫败感油然而 生，情绪低落。针对这一情况，首先带教老师要主动热情接待每一位 护生，并详细介绍病房环境、物品放置、医疗设施、各班职责，用和蔼 的语言、真诚的微笑拉近师生关系。消除护生的紧张心理。1．2．2因人施教带教老师通过与护生的沟通，了解熟悉他们的年龄 结构、知识水平、思想状况和知识需求．采取有针对性的培养。对于 悟性高、理解能力强、接受能力快的护生，可以适当地加深实习难度，避免产生自满情绪。对于理解能力欠佳的护生要耐心指导，多多鼓 励，反复提醒，发现问题及时帮助解决。1．3法律意识、职业防护意识

I．3．I重视护理安全教育虽然护生在学校受到过一定的法律知识教 育，但在临床上她们很难意识到护理工作中潜在的法律问题。教育 护生严格遵守查对制度，对有疑问的操作要及时提出，不可盲目执 行，在患者及家属面前注意自己的言行，使护生明确在护理患者时 要用法律、法规来规范自己的言行，学会如何保护患者并能有效地 自我保护。

1．3．2重视护生的职业安全防护护生是医务人员中知识和技能都处 于相对薄弱的特殊群体，工作中发生职业伤害的危险性远大于其他 工作人员。保障护生的身心健康尤为重要。3 I临床带教老师现存的素质问题

3．1思想政治素质带教老师不能正确认识护理工作的重要性及自 身的价值。

3．2文化素质本科护生学习起点比较高，对知识的需求量大、范围 广，但是目前临床带教老师的初始学历大多是中专，虽然临床经验 丰富，但是文化层次偏低，知识结构有限。

3．3形体素质形体素质主要包括身体素质、仪表、语言及行为。3．4心理素质临床带教护士是学生成长过程中最重要的影响源，带 教护士的言行举止可以成为学生模仿的依据，因此对带教护士的心 理素质与健康应予于足够的重视。4提高护理带教老师素质的对策 4．1树立正确的价值观、培养高尚的道德品质护理部定期组织专题 学习讲座，讲解新时代护士基本素质的要求，使带教老师正确认识 自己的社会价值，树立正确的人生观和价值观，树立为护理事业献 身的崇高理想，做到自尊自爱、自强自信。

4．2扎实的理论知识、精湛的临床技能实习过程是护生理论应用于临床，将知识从抽象变为具体的过程，故需要临床带教老师不仅要 有丰富的基础医学知识、基础护理学知识、临床护理学知识，以渊博 的知识、高深的理论、独到的见解，指导和帮助护生对具体的护理工 作由感性认识上升为理论性知识，并通过实践，使理论知识得以巩 固。

4．3开展护士礼仪训练开展仪态、动作、语言培训，做到装束整洁大

方，操作轻柔，动作优美。工作及带教中自觉做到语言文明、礼貌亲 切，讲究语言的艺术性，以端庄大方的仪表、稳重的作风、高雅的举 止、和蔼的态度、整洁的着装使患者产生安全、平和、亲切、信任的感

觉，从而赢得护生的信任阁。

4．4心理素质培训带教老师在工作和教学中应保持乐观自信和奋 发向上的积极情绪，并以良好的心态去对待护理工作中的繁琐，此 外，可以请心理素质好的护士，对带教老师进行心理适应性训练，反 复模拟对危重患者的观察、治疗、护理及抢救操作过程。

4．5制定严格的考评制度、提高带教队伍的整体素质护理部每月进 行一次的护理带教经验交流会，由有丰富带教经验的老师讲解带教 过程中遇到的问题及解决方法，会后分成小组进行讨论。带教老师 之间进行经验交流，取长补短，提高自身素质。5总结

人们常说：学生是看着老师的身影成长的。临床带教老师是实习学生最直接的榜样，在带教过程中所体现的”师德”，所展示的”师 魂“，职业行为，都会对学生的实践欲望及实习态度乃至于行为和目 标选择产生强烈的感染和引导。所以提高带教老师的综合素质，不 仅有利于提高临床护理质量，更重要的是有利于提高临床教学质 量，培养出适合社会发展和需求的高质量的新型的护理人才。