浅谈三年级英语入门

第一篇：浅谈三年级英语入门

浅谈三年级英语的入门

普兰店市四平中心小学

陈金宏

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浅谈三年级英语的入门

摘要：小学英语学科教学工作已经在小学开展多年，虽然它也是与数学、语文一样重要的工具学科，但是学生的认知程度确存在很大的差距，两级分化明显。我自己担任小学英语教学工作多年，是一名普通的英语教师，关于小学英语教育，我觉得最为关键的是有夯实的语言基础，基础打好了才能建起高楼大厦，才能更好为以后的学习服务，由此可见抓好三年级英语学习的入门就尤为重要。

关键词： 英语课堂 三年级学生 师生关系 兴趣 游戏 活动 一、三年级英语是一棵萌芽的种子

2011版的义务教育英语课程标准，规定小学三年级要达到一级总体目标具体如下：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力，对学习中接触的外国文化习俗感兴趣等。三年级英语在小学阶段所要求掌握的词汇、句型在小学阶段来说非常简单；学生对英语也很渴望，初学时极为感兴趣，喜欢听说英语。我想，如果教师和学生能够共同小心培养发展这种兴趣，那么对学生的英语终生发展来有着很大意义。

二、和谐的师生关系，是激活英语课堂的前提 做教师要自己独特的人格魅力，这样老师才会想吸铁石一样，对学生产生强大的磁场；除此之外教师和学生应该建立美好的师生关系。有关报道也指出，“知识传授的渠道在拓宽，师生情感交流的渠道却在不断缩小。”苏联教育家霍姆林斯基曾经这样认为：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系这将有利于教学任务的完成”。作为一名小学英语教师，我们应走进学生的心灵世界，在教学过程中，我们也应努力营造和谐的教学气氛，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质。要尊重信任每一名学生，不戴有色眼镜看学生。

三、入门是关键

兴趣是第一老师，有人说，兴趣是一种动力。一个人，无论做什么事情，如果这件事情是他比较感兴趣的事，那么他一定非常愿意去做。孔子说：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”，爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。那么如何让小学三年级学生对英语产生浓厚的兴趣呢？首先我们来说一下小学三年级的学生的特点：小学三年级学生天真活泼好动，善于模仿，对英语有着强烈的好奇心；根据学生的性格特点和我每学年度交的三年级学生上的第一节课的期待的眼神中，可以肯定学生对英语的具有强烈的求知欲望。但是，随着英语课的一点点开展你会发现问题越来越多，学生们大多失去了原有的热情和天真。

（一）迈好第一步，上好第一节英语课

教师具有亲和力，保持耐心，和热情，要爱我们的学生的机智聪明，甚至要更爱那些学困生。三年级学生刚接触英语既简单又难。如外研版的三上第一模块第一单元就是I’m Sam.在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。为此，我为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。看似简单的单词对话，但是如果没有提前的预习和英语一点点的了解，学生认读起来就相当的困难。怎么样开展这一课的学习呢？首先，我很欢快的和学生们打招呼用手势介绍自己，：“Hello,I’m Icery.”我在示范时，用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学并拿出提前画好的Sam Amy Daming Lingling 的头饰让学们对这四个人物有初步的印象。再通过播放光盘让学生看动画，进一步加深印象。在小组学习时，让学生两人一组，要求学生充分利用A:Hello, I’m„ B:Hello,„ A:I’m„B:Hi,„ A:Goodbye„ B:Bye-bye „进行练说，并让学生根据问句不同采用不同的答语。在在巩固联系环节，玩游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师播放英文歌曲，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm „/Hi, I'm „。学生在快乐的游戏中联系了本课的句型。

（二）良好的学习英语习惯

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。教师在课堂上多讲英语，配合用一些肢体语言是学生理解，培养学生认真倾听的能力，给学生足够的时间朗读英语，和听录音，让学生多讲英语，是学生形成良好的英语素养，培养学生逐渐形成强烈的语感。

（三）课堂“活”起来

1.TPR教学法

要想学生对英语兴趣得到长期持续的发展。教师要充分的把握学生爱动的心理，了解其内心的特点，根据教材的题材，精心设计课堂，让每一节课都丰富多彩。三年级的学生活泼好动，好奇心强，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词，能模仿老师或录音的发音，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固。需要通过各种教学方式反复的练习、不断的强化才能巩固所学知识。比如我在上I like football.时就先展示实物篮球、足球、乒乓球，然后教授单词，并微笑着拍着篮球说，I like basketball.运用TPR教学法，教授篮球、足球、乒乓球、体操并且做相应动作，帮助学生自主记忆。

2.模拟创造真实场景，让学生在真实的语境中去学习。比如在学习It’s red 这一课Practice环节时.告诉孩子们我们的生活是五彩缤纷的，我们的教室里到处都有鲜艳的色彩，让孩子指着不同的颜色说It’s red、green等等。

3.结合课堂转型，利用小组合作，采用比赛形式，将被动变为主动，鼓励学生自主学习，合作学习，互相帮助。在每节课的English show 前让学生结合上节课的重点自设相关话题，分小组展示，课后做出评价，给与奖励，是学生乐于学习。

四、积极的语言暗示

美国心理学家罗森塔尔和他的助手做了一个实验，他们来到一所学校，“认真”测定了某些孩子有远大前途。谁知几个月后，被随意指定为有前途的孩子精神焕发。学习成绩明显进步，原因何在？原来是大心理学家运用自己的权威有意暗示了老师，老师流露的兴奋和积极又不知不觉暗示了孩子及父母，孩子的心理接受了来自大心理学家、老师和父母的赞美、肯定和期待，他的上进心、理想和信心象注入了“激素”一样，情绪饱满，愉快活泼，积极勤奋，这就是“罗森塔尔效应”，也就是信任和期待的效应，积极暗示的效应。由此可见，教师如果对学生将一些积极向上的话，三年级可爱天真的孩子一定会倍加的努力。

总之，三年级入门学习很重要，我们要共同努力使三年级学生爱上英语，爱讲英语，形成良好的基础，为以后的英语学习打下良好的基础。

参考文献：

1.英语课程标准 北京师范大学出版集团 2.英语（三上）外语教学研究出版社

第二篇：三年级作文入门

我最喜欢的课余生活就是绘画,每天晚上只要一有时间,我就会画一幅画,今天,晚上我又画了一张画,名字叫<秋天的涂画>,上面画了一片片金色的稻田,稻子在秋风中笑弯了腰;稻田的旁边是一座大大的果园,里面有胀红了脸的苹果,挂起金色灯笼的梨子,咧开珍珠大嘴的石榴,你瞧!它们都在朝着你欢笑呢!接着我画了一个公园,里面开满了芬芳迷人的菊花,有红的.黄的.紫的.雪白的......姹紫嫣红,各种各样,竞相争开着呢!它们真是千姿百态,艳丽无比.让人感受秋天迷人的气息.在班上,我可是画小动物的高手哦,小朋友每次都争先恐后地冲向我,拼命地叫着:“给我画一张,给我画一张!”忙得我不亦乐乎,让我从绘画中感受到无穷的快乐和无限的成就感.绘画让我的课余生活充满乐趣,让我每天都体会到无穷的快乐!我爱绘画.学们的课余生活丰富多彩，有的同学喜欢下棋，有的同学喜欢打乒乓球，有的同学喜欢集邮，有的同学喜欢唱歌……我课余时，喜欢看书、听音乐和下棋。

课余时，我会摆上一盘象棋，与同学较量上两局。久而久之，我的棋艺越来越高了，经常和同学吹嘘，我是全班的“象棋第一”。渐渐的，我开始和老师挑战象棋。我们的体育杨老师是个象棋高手。第一次与他对战时，他谦虚地说：“我不怎么会下棋，请多多指教啊！”听他那么一说，我还真以为他是新手。没想到，还没走几步，我就败下阵来。我心里告诫自己：越是高手，越不会夸耀自己，下次可得堤防着点。下棋培养了我的拼搏精神，还让我明白了“人外有人，天外有天”的道理。

开卷有益，多读书可以增长知识，所以我也喜欢读书。每当课间，我就会迫不及待的打开书，了解那些我从未听过的事情：从书中，我知道了《西游记》中的唐僧师徒去西天取经的艰难曲折；从书中，我知道了《水浒转》中梁山好汉的侠义；从书中，我知道了《三国演义》中各国在政治斗争中的纷纷扰扰和尔虞我诈……书成为了我形影不离的好朋友。

我也爱听音乐，听音乐可以陶冶情操。《菊花台》、《爷爷泡的茶》、《曹操》……只要是周杰伦唱的歌，我都喜欢。

我的课余生活宛如一条无止境的长河，弯弯曲曲，磕磕碰碰。但是，在它的后面，却有着无限向往，无限美好，无限快乐。这就是我的生活

我的课余生活像一座七彩桥，丰富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩电脑、弹手风琴……没有一样是我不喜欢的，但我还是喜欢看书。第个星期天，妈妈都要带我到新华书让去看书，那里看书的人真多啊！有站着的，也有坐着的。我到那儿一看，啊，又没位置了，唉！只能又站着看了。我到书架上拿了一本童话书，津津有味地阅读起来。书中的《绿野仙踪》让我觉得自己就好像是故事中的女人公。经过长时间的阅读和积累，我的收获很大。我看书的内容很广，有日记、童话、寓言短篇小说，还有作文选。书让我增长了许多知识，书让我深深地着了迷，书给我带来了无穷的乐趣，书还让我的课余生活更加充实。除了看书，我每天坚持弹琴。记得我四岁那年，妈妈让我去学手风琴，老师说我太小，学不了，可我最终还是坚持了下来。我学小琴的时候感觉很简单，于是很顺利地学完了小琴。刚换大琴的时候，有些不适应，曲子越来越难了，我有些想放弃了，妈妈对我说：“要想做好一件事，就一定要坚持到底，决不轻易放弃，坚持就是胜利。”在妈妈的鼓励下，我坚持了下来。今年，我顺利地通过了手风琴三级的考试。我心里高兴极了。这就是我的课余生活，怎么样，我的课余生活够丰富的吧？

三年级作文入门的金钥匙

时间： 2009年8月13日 作者： 来源：

语文教学花在阅读教学上的时间很多，可是学生的作文能力普遍低下。这是什么原因 呢？仔细分析，主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事，没有处理好 阅读和作文的关系。本人刚接教三年语文，现结合丁老师的“读写结合法”浅谈几点 个人看法。

三年级是学生学写作文的起始阶段，如果正确处理好阅读与作文的关系，可以消除 学生的畏难心理，大面积地提高作文能力，使学生把写好作文看作是自己的愿望与需 要。在实际教学中，要做好两个方面的工作。

一、在阅读教学中渗透积累语言的指导

阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收，写作是理解表达。只有吸收得充分，表达才更加有力。因此，“阅读是写作的基础。”基于这一认识，在阅读教学中，要 依照大纲的要求，在阅读训练中渗透积累语言的指导。学生的语言库存量越丰富，说话或写作文时就有更大的灵活性，可以随时作出恰当的选择，准确地调用词句，从 而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言 的“主战场”，教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导多读多背，采用多种形式多读名篇课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵 下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。指导摘录词句，要求学生 配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相结合。指导读读写写，三年级语文教材在讲读课文后的练习题中，列出十几个需要掌握的词 语，或几个精美的词句，并提出读读写写的要求。我们应安排时间让学生熟读、抄写，最好能默写下来。摘录在本子里的词句也要求多读熟记。

二、在阅读教学中渗透练习作文的指导

在阅读训练中要渗透作文练习指导，根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提 供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使语 言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。正如丁有宽 老师所说的：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”在阅读中渗透作文练习指导，可从以下几个方面着手：

1．指导运用新学的词语、句式练习说话、写话，可进行模仿说写，也可进行创造性 说写。

2．指导模仿学到的段落结构和篇章结构，练习说、写新的内容。

三年级的作文训练是以写片断为重点，要做到怎么说怎么写，能把片断写具体，写清 楚。在教学中应该突出段的训练这一重点，扎扎实实进行段的训练，读写结合，训练 结合。

(1)连续结构段

是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层写的，这也是小学生必须掌握的一 种结构段，在写作中经常用到。《师生情》《大海的歌》《手术台就是阵地》《做风 车的故事》 等课文中都有典型的连续结构段，教师在学生读懂段的情况下，可安排

仿写训练，如紧扣学生的学习、生活，以《洗手帕》《大扫除》《升旗》为题写一段 话，要求学生先想好这段话要写的内容，接着安排好顺序，明确先写什么，后写什么，哪层要写具体，写好还要检查，每一层次意思前后是否连得上，有毛病的要加以修 改。

(2)并列结构段

是指一段话将事物分成几个方面来写。《富饶的西沙群岛》的第三自然段就是这种构 段方式，它从三个不同方面写了海底的物产丰富。使学生懂得同时介绍事物几个方面 的时候，可采用并列结构段。可指导学生练习写《校园一角》《美丽的花园》等片断，让学生在具体的写作实践中加深对这种结构段的认识。

(3)总分结构段

是指由总述和分述两层构成的段。指导学生仿写时，教师可出示总述部分，让学生围 绕总起句，写分述部分。例：①我家养了一只可爱的小花猫。②课间十分钟真是丰富 多彩啊！

(4)概括与具体结构段

是指段里的两层意思表明概括介绍和具体描述的关系。一般有两种情况，一种是先概 括写，后具体写；一种是先具体写，后概括写，如《一定要争气》中的一段：

第二学期，童第周更加发愤学习。每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读 外语。夜里，同学们都睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现了，关上路灯，叫他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外边的路灯下面去学习。

这一段话是先概括后具体的写法。先概括地写童第周在第二学期更加发愤学习，接着 具体地写童第周是怎样发愤学习的。三年级一共安排了几次作文训练，每次都有把“ 内容写具体”的要求。我们要针对这要求，善于引导学生学习课文中的概括与具体结 构段，通过理解、品评、复述、背诵等方法要求学生积累一些精彩的片断，再要求学 生仿写，把一段话写具体。

3．指导模仿特别的描写和表达方式，练习说、写新的内容。

《珍珠鸟》《灰雀》两篇课文里都有对鸟儿外形特点的传神描写，可以指导学生模仿 这种写法仔细观察一种鸟，学写鸟儿的外形特点；《我的弟弟“小萝卜头”》《曼谷 的小象》这些课文里都有描写人物外貌的片断，可以指导学生模仿这种方法，写一写 自己熟悉的人的外貌，注意抓住人物特征；《小摄影师》《爬天都峰》《手术台就是 阵地》等课文里人物对话写得很好，可以指导学生写人物对话的片断。

4．指导依据课文内容进行续写、扩写、缩写、改写等练习。

《小摄影师》《师生情》《七色花》可让学生续写，《古诗二首》《寓言两则》可让 学生改写，提高学生运用语言的能力并不断丰富他们的想象力。

兴趣是最好的老师，在小学生初学写作时，引导学生读中学写，容易激发学生的写作 兴趣，促使他们热爱写作。

第三篇：英语诗歌——入门

诗歌是纯文学。英美文学传统中此种文学形式十分繁荣，在这方面甚至可与被称为“诗的国度”的中国相提并论。正如学习汉语不明诗词歌赋为何物，就难入佳境一样，学习英文而不解诗味，也堪称憾事。然而，由于用词典雅、句法精炼、形式别致以及意象丰富等等缘故，英文诗号称难读。本课程精选莎士比亚以来名家名诗数十首，解其句读，析其格律，达其妙趣，并判其风格，使初学者尝其一脔，略知滋味，并望其由此获得进入英诗宝库之门径。

导引

诗歌是一种精美的艺术，趣味高一点的人一般都喜欢诗歌。受过良好教育的中国人都会背诵若干首古诗。现在人们很重视学习英文，学习英文，视野也应宽阔一些，也应当对英文诗歌多少有些领略才好。中国文学中诗歌成就极大，英语文学中，诗歌也极其丰富多彩。语言艺术的最高表现形式在诗歌。如果只是知道实用性的英文，只学习商业英文、法律英文等英文，对英语文学毫无修养，对英文诗歌一无所知，那将是一个不小的遗憾，将会影响到审美能力的发展和提高，学英文而不懂英文诗歌，不仅从审美角度看是一个遗憾，而且从英语学习这一角度看，不学一些英文诗歌，其英语水平也达不到很高的层次。诗歌语言最精炼，语汇最丰富，表达形式最精美，语言的色调最细腻。如果对诗歌有一定修养，其语言表达能力会大大提高。试想一个学汉语的人，如果对唐诗宋词一无所知，其汉语水平不会很高。学英语者也是如此。如果他对莎士比亚、弥尔顿、华兹华斯、拜伦、雪莱、济慈等人的著名诗篇一窍不通，其英文水平也不会很高。

总之，有一定英语基础的人不能不更上一层楼，读一点英文诗。这不仅有助于提高我们的文学素养，丰富我们的审美能力，也有助于提高我们的英语水平。

英诗基础知识

读英文诗歌相当不容易。其中的主要原因是诗歌有其独特的语言特点和表达方式，与散文有明显区别。为更好地欣赏英文诗歌，很有必要了解一些相关的基本知识。这方面的知识极其细致，以下只介绍一些最基本的。

一 节奏

诗歌是具有音乐性的语言。音乐作品的最大特点之一是音符的流动是有节奏的。所谓节奏就是强拍和弱拍按一定的形式配合起来，有规律地反复出现。懂点音乐的人都知道，音乐中基本的节奏有两种，即强——弱（2/4拍）和强——弱——弱（3/4拍）。举两个简单的例子： 《东方红》的节奏就是强——弱： 56│2 —│1 16│2 —│5 5│6i 65│1 16│2 —│

《新年好》（HAPPY NEW YEAR）这首儿歌的节奏是强——弱——弱： 1 5 │33 3 1│13 5 5 │43 2 —│23 4 4 │32 3 1│13 2 5│72 1 —│

中国古诗有节奏。其节奏主要是通过汉字特有的声调表现出来的。传统汉语中的声调有四：平、上、去、入。平声称“平声”，上、去、入三声统称仄声。平声与仄声结合起来反复出现，就是中国诗歌的节奏。如一首五言绝句，其最常见的节奏是： 仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。王之涣《等鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。此诗即是这样的节奏。其中“欲”字是仄声，与格式不合。但根据格律要求，诗行中的第一字可平可仄。英文诗歌也有节奏。英文没有平声、仄声之分，但有重读轻读音节之分，其节奏是通过重读音节与轻读音节表现出来的。一个重读音节与一个或两个轻读音节按一定的模式搭配起来，有规律地反复出现就是英文诗歌的节奏。

我们知道凡是有两个以上音节的英文单词，都有重读音节与轻读音节之分，在一句话中，根据语法、语调、语意的要求，有些词也要重读，有些要轻读。如he went to town to buy a book..I’m glad to hear the news.英文中有重读和轻读之分，重读的音节和轻读的音节，按一定模式配合起来，反复再现，组成诗句，听起来起伏跌宕，抑扬顿挫，就形成了诗歌的节奏。多音节单词有重音和次重音，次重音根据节奏既可视为重读，也可视为轻读。读下面这两句诗：

Alone │she cuts │and binds│ the grain, And sings │a me│lancho│ly strain.这两行诗的重读与轻读的固定搭配模式是：轻——重。在每行中再现四次，这样就形成了这两行诗的节奏。某种固定的轻重搭配叫“音步”（foot），相当与乐谱中的“小节”。一轻一重，就是这两行诗的音步。一行诗中轻重搭配出现的次数叫音步数，这两行诗的音步数都是四，所以就称其为四音步诗。

第四篇：三年级作文入门指导

三年级作文入门指导 第一讲 写作基本知识 一：文章结构

三年级入门作文一般分三段来写，字数约在300字左右。第一段（开头）点明主题，表明写的什么内容或事情。第二段（主要部分），写出要表达的内容或事情经过。第三段（结尾）写受到的启发或表明自己感受。二：文章的开头方法

1、开门见山式开头

即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入主题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。

2、外貌描写式开头

3、对比法开头

三、文章结尾方法

1、总结式结尾

在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦!

2、赞扬式结尾

在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾： 王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！

3、启发式结尾

这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。

四、怎样做到把文章主要内容写具体、生动。

1、抓住事物特点。

2、按照恰当的顺序写。

3、运用适当的词语。

4、运用比喻、拟人、排比、夸张等手法。第二讲

《我最喜欢的一种花》写法指导

一、开头方法：

1、开门见山式开头。例如：（1）在众多奇花异草当中，我最喜欢玫瑰花。（2）迎春花是春天里最早迎接春天最早开的一种花，所以人们把它叫做迎春花。（3）荷花，自古以来就被人们称为洁身自好的小姑娘。（4）在我们学校的花坛里生长着要一棵高大的剑兰，我每天都要去观赏一次，简直是百看不厌。

2、比较法开头。例如：有人喜欢红白相间的桃花，有人喜欢出淤泥而不染的荷花，有人喜欢在百花凋零时开放的菊花，也有人喜欢严寒独放的腊梅。而我，却喜欢那朴素自然、芳香浓郁的桂花。

二、中间部分抓住花的静态特点（形状、颜色、气味等）和动态特点（在雨中、风中等）来写。还要抓住花的生长过程（开花前、开花时、开花后）来写。还要展开想象，运用比喻、拟人、排比、夸张等句子。这样就能把花儿的特点写得生动、形象、有趣。

三、范文赏析

美丽的山茶花

暑假的一天下午，我去公园里玩，一到公园，就被眼前的山茶花吸引住了。

山茶花有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣全展开了,露出嫩黄的花蕊,有的还是花骨朵儿,下面圆圆的,上面尖尖的，边上是粉红色的,越往里面颜色越淡,花瓣的中央是白色的.蜜蜂在花丛中飞来飞去,一会儿停在这朵花上,一会儿停在那朵花上,快活极了。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵山茶花,穿着粉红的衣裳。站在阳光时，一阵微风吹过，我就翩翩起舞，粉红的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一大片的山茶花都在舞蹈，风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜜蜂飞过来，告诉我采蜜的快乐，蝴蝶飞过来，告诉我春天的美丽。过了一会儿，我才想起自己不是山茶花，我是在看山茶花呢。

啊！美丽的山茶花，你是中国十大名花之一，是我最喜欢的一种花。

第二讲 《家乡的景物》写法指导 第三讲 《家乡的环境》写法指导

一、技技巧点拨

1、要介绍家乡的环境，首先要了解自己家乡的环境现状，把调查了解到情况下写一写，并提出合理的的建议。或展开想象，写写未来家乡的环境。也可以写自己感动的环保事迹或严重污染带来恶果的事迹。

2、明确主题，弄清写作范围。

本次习作要求是围绕着“保护环境”这个主题来写。因此，要明白不乱倒垃圾、不乱扔废电池、保护鸟类（动物）、植树造林、节约水电气、拒绝用塑料袋、不使用方便筷盒、不吃珍稀野生动物、使用环保产品等等都是自觉保护环境的表现。你可以从这些例子中，选择一个你感触最深、最有话可说的，就是你要写的中心和材料。

二、写作要求：语言通顺，内容具体。表达自己的真情实感，说真心话，吐真情。不少于300字。三、四、写作思路引导

（一）：调查小报告

开头：可简要说明这次环境调查的对象、目的、时间等。

例1：星期六我和几个同学一起前往麻阳寨调查家乡的环境情况。

例2:最近，我们对校园的绿化情况进行了一次调查。

中间：具体介绍你调查到了那些情况，可按一定顺序让叙述更具调理。另外试想：环境调查到的情况表明了什麽？融入自己的感受写下来。也可以针对这样的情况，对于环境保护，你有什么好的建议吗？也可以写下来。

结尾：可以总结全文，点明中心。可以抒发自己的真情实感，呼吁大家为保护环境做贡献。

范文：

环保调查小报告

星期天，姑姑带我和弟弟一起到江边调查环保卫生。我们来到长江边时看见地上好多垃圾呀！有废卫生纸、废报纸、废烟盒等……

我们又继续沿着长江走，看见江面上漂浮着许多白色的垃圾呀!有人们吃了不要的一次性筷子和吃了羊肉串不要的竹签等……，如果人们都像这样，长江被污染了，那我们喝什么呀？

于是我决定找寻那些乱扔垃圾的人，用照相机把他们乱扔垃圾的场面照下来。我四处找呀找，终于看到一个人正在扔吃了的香蕉皮，我赶紧用照相机把他照了下来，并走上前去对他说：“叔叔，请不要乱扔垃圾，保护好环境是我们每个人应尽的职责”。

我们又沿着南滨路向前继续找寻那些损坏环境乱扔垃圾的人，没走多久，我们就看见在烟雨公园门前，有一家人在那聚会，他们围着一个圈，中间摆放着各式各样的水果、糖、矿泉水等，为了保护环境，防止环境被污染，我和弟弟赶紧走上前去向他们提了个醒：请把垃圾扔在果皮屑里，不要乱扔在地上。

看着被一些人污染、破坏的环境，我好想对他们说：“请尽我们每人一份力，保护好我们赖以生存的环境”。

未来的家乡

提示：也许目前我们周围的环境不太好，那你就在脑海中畅想一下未来的家乡吧！也许几年后，经过大家共同的努力，家乡的环境会变得格外美好！

开头：概括介绍几年后的环境给人的总体印象如何。注意扣题。中间：具体地对某个地方的环境展开描写，注意把美好的景象一一呈现出来。在中间的写作过程中，可以将人们的行为变化写进去。比如：过去人们乱扔垃圾，未来的人们是怎么做的？展开想象大胆地写出来。

结尾：总结一下自己的感受，发表对环境保护的一点感慨。语言要简洁。

范文：

几年后的家乡 我在沉睡中，突然，我被一辆车抢走了，愿来，这辆车是时光老人变的。我看到100年后的地球，树木郁郁葱葱；河水清澈见底；小溪叮叮咚咚的唱着歌；来到了森林，动物们又蹦又跳，叶子新鲜娇嫩，空气甜润诱人；来到小溪边，撩起一口水，那水又干净，又纯净。

我们来到城市，花儿欣然怒放；人们正在给花儿浇水，正在给小草施肥。来到大海里，小鱼欢蹦乱跳；小虾东张西望；仿佛在说：“大海好美啊！大海变得比以前美丽多了！”

来到山庄，看见树木的叶子，一个个湿润润的，一定是刚下过雨吧！人们也不再砍树木了，有的人还在种树，当然变得很美，人们也不砍树木烧饭了，都是用一个个不污染器．汽车也不会在冒烟了，飞机也不会污染天空了，大自然也宁静了。

江河奔流不息，河水碧波荡漾，让人们觉得这是多么美好，让人们觉得大自然是不能破坏的，水也要珍惜的。我敢猜测，几百年后的地球，一定会比我想象的更加美好，雄伟，华丽。而且，我们人类一定会开心，地球妈妈也一定会眉开眼笑的，这样多么美好，多么壮观，多么的让人类自豪。

第五篇：三年级作文入门指导

三年级作文入门指导 第一讲 写作基本知识 一：文章结构

（一）标题：文章的窗口

1、立标题的几种形式

（1）直接点明要写的象：以小动物为例，如《小白兔》、《小蜗牛》《小猫咪》等（2）在描写的对象之前加上修辞词：如《可爱的小白兔》《机灵的小白兔》（3）用修辞手法，比喻、拟人、夸张等来拟标题：如《我的好朋友》《我家小勇士》 三年级入门作文一般分三段来写，字数约在300字左右。

二、正文部分

第一段（开头）点明主题，表明写的什么内容或事情。(时间、地点、人物、事件发生的起因〈原因〉)第二段（主要部分），写出要表达的内容或事情经过和结果。第三段（结尾）写受到的启发或表明自己感受。二：文章的开头方法

1、开门见山式开头

即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入主题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。

2、外貌描写式开头（写人）

3、对比法开头

4、排比法开头

三、文章结尾方法

1、总结式结尾

在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦!

2、赞扬式结尾

在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾： 王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！

3、启发式结尾

这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。

四、怎样做到把文章主要内容写具体、生动。

1、抓住事物特点。

2、按照恰当的顺序写。

3、运用适当的词语。

4、运用比喻、拟人、排比、夸张等手法。第二讲

《我最喜欢的一种花》写法指导

一、开头方法：

1、开门见山式开头。例如：（1）在众多奇花异草当中，我最喜欢玫瑰花。（2）迎春花是春天里最早迎接春天最早开的一种花，所以人们把它叫做迎春花。（3）荷花，自古以来就被人们称为洁身自好的小姑娘。（4）在我们学校的花坛里生长着要一棵高大的剑兰，我每天都要去观赏一次，简直是百看不厌。

2、比较法开头。例如：有人喜欢红白相间的桃花，有人喜欢出淤泥而不染的荷花，有人喜欢在百花凋零时开放的菊花，也有人喜欢严寒独放的腊梅。而我，却喜欢那朴素自然、芳香浓郁的桂花。

二、中间部分抓住花的静态特点（形状、颜色、气味等）和动态特点（在雨中、风中等）来写。还要抓住花的生长过程（开花前、开花时、开花后）来写。还要展开想象，运用比喻、拟人、排比、夸张等句子。这样就能把花儿的特点写得生动、形象、有趣。

三、范文赏析 美丽的山茶花

暑假的一天下午，我去公园里玩，一到公园，就被眼前的山茶花吸引住了。

山茶花有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣全展开了,露出嫩黄的花蕊,有的还是花骨朵儿,下面圆圆的,上面尖尖的，边上是粉红色的,越往里面颜色越淡,花瓣的中央是白色的.蜜蜂在花丛中飞来飞去,一会儿停在这朵花上,一会儿停在那朵花上,快活极了。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵山茶花,穿着粉红的衣裳。站在阳光时，一阵微风吹过，我就翩翩起舞，粉红的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一大片的山茶花都在舞蹈，风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜜蜂飞过来，告诉我采蜜的快乐，蝴蝶飞过来，告诉我春天的美丽。过了一会儿，我才想起自己不是山茶花，我是在看山茶花呢。啊！美丽的山茶花，你是中国十大名花之一，是我最喜欢的一种花。