第一篇：教师带操要求
教师带操要求
1、提醒并检查幼儿是否做好早操前准备（冬季需要脱掉外衣、取下围巾、手套等），衣服、鞋子是否穿好。
2、精神饱满、有活力。精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正确。定期变化带操的站位，面向全体幼儿，也可指导中、大班幼儿轮流带操。
3、带操中要注意与幼儿交流、互动，观察幼儿的活动情况，帮助有困难的幼儿，随时观察幼儿早操情况，做到三看（看情绪、看动作质量、看动作力度）；三提示（提示动作、提示增减衣物、提示运动卫生及安全）。
4、穿戴符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发）。
5、领操的教师，位置不固定。
在幼儿做早操过程中，领操的教师，不固定的益处之一就是要求每个教师均需要十分熟悉早操的过程和每一个动作要领，这可以使教师在平时带领幼儿练习早操时，真正让幼儿准确掌握每一个早操动作；此外，在幼儿做早操时，有一名教师领操，并非其他教师就在一旁观看；在一名教师领操时，其他教师（尤其是带班教师）应选择合适的站位（教师站位）在幼儿队列中参与做早操：这既可以给予幼儿一个良好的示范，同时，也有利于教师在参与做早操过程中，观察幼儿和与幼儿建立良好的师生关系；
6、教师在领操过程中，以手势指挥幼儿时，手势不固定。
教师在领操过程中所使用的手势、哨音或者简短的语言命令，对于幼儿而言，均是一种指令性的刺激；简单地说，是使教师的手势、哨音或者简短的语言命令等等与幼儿的早操动作与做操的过程，建立一种刺激与反应的条件反射：刺激--反应；这样，我们可以理解，在教师领操过程中，各个幼儿园的领操教师的手势是否需要固定为一种模式，不是问题的关键；这个问题的关键是，幼儿能够真正理解某个领操教师的手势、哨音或者简短的语言命令等等这种指令性的刺激，并在这种指令性刺激的作用下，协调地产生幼儿自身的动作：跟随教师的手势、哨音或者简短的语言命令，完成自己的动作或整个早操；
因此，各个幼儿园领操教师的手势动作，可以根据各个幼儿园自身的特点合理安排，不必一定模仿其他幼儿园领操教师的这种指令性手势；或者说，在不同的幼儿园，教师无须刻板地固定模仿一种其他幼儿园教师的手势动作；但是，在一所幼儿园中，无论哪个教师领操，这种手势、哨音或者简短的语言命令等等这种指令性的刺激必须固定，早操是幼儿一日活动中的重要环节，是幼儿户外活动的重要一部分，在幼儿园中应重视早操的编排与实施工作，这样才能让幼儿喜欢运动，更好的发展体能、提高身体素质，能够更健康的成长。
第二篇：体育委员带操常规
体育委员带操常规
1.跑操前，体育委员要督促学生按时集合，按两高两低的原则整队。(并督促学生拿出小本子朗读)
2.当带操老师喊第一声“立正”时，体育委员要督促学生“不要动了”。
3.当带操老师喊“向前看齐” 时，体育委员要督促学生“行动迅速”。
4.当带操老师喊“齐步走” 时，体育委员要督促学生“抬起头来，步伐整齐”。
5.当带操老师喊“一、二、三、四”时，体育委员要督促学生“放开声音”。
6.体育委员带操口令要规范响亮，跑操过程中，除喊口令外，还要不时的进行管理，喊誓词时，还要不断的督促学生“放开声音，喊出士气”。
7.跑操临近结束，带操老师喊“齐步走” 时，体育委员要再次督促学生“抬起头来，步伐整齐”。
8.跑操结束前，带操老师喊“立定”时，体育委员要再次督促学生“不要动了”。
9.带操老师喊“解散”前，体育委员要督促学生“击掌声音要响亮、整齐”。
10.体育委员对本班学生做不到令行禁止, 负有管理责任。
注：只要带操老师喊“立正或立定”时，体育委员就要督促学生“不要动了”。
第三篇：舞彩飞扬——学校彩带操解说词
舞彩飞扬
欢乐的旋律响起来，飘扬的彩带舞起来！“七色的阳光召唤我，它也召唤你，我们奔向操场去，一起练身体。”看！这是东关小学快乐的孩子们组成的81人的方阵。飘动的三角形，飞舞的十字花，呼应的同心圆，起伏的太阳„„同学们手中那一弯弯灵动的彩虹，上下翻飞，展现出的是他们积极向上，阳光可爱的精神风貌，更展现出东关小学样板化学校成果的风采，展现出东关小学校本课程大开发的精彩！跳吧，孩子们，舞吧，孩子们，让你们手中的彩带，舞动春天，舞媚童年！
东关小学方队
看！现在向我们走来的是东关小学代表队。他们个个朝气蓬勃，意气风发，自样板化学校建设以来，学校变美了，孩子们也更美了：他们积极向上，勤奋和谐！“走进阳光，享受健康;奋发拼搏，展现自我” 让我们到赛场上去一睹他们的风采吧.
第四篇：彩带操 (说课)
体操彩带操说课稿
尊敬的各位老师：
你们好！我叫梁昕,来自南宁市滨湖路小学，我今天说课的内容是艺术体操轻器械内容之一--彩带，希望各位前辈、各位老师批评指教，谢谢！
我将从以下几点来阐述我对这节课的理解：
一、说教材：
本节课的内容是学习艺术体操轻器械之一彩带的基本动作和动作组合，该教材内容是我校校本教材内容之一。艺术体操轻器械主要包括：绳、圈、球、棒和带，它的特点是：以自然性的动作为基础的节奏运动，节奏的基本动作是摆动、波浪和弹性动作，因此，波浪起伏、流动和节奏是艺术体操区别于其他运动项目的主要特点之一。这节课学习的内容彩带的特点是：动作柔软、流畅、优美，动作组合的内容丰富多彩，容易激发学生浓厚的学习兴趣，提高学生的协调性、柔韧性。通过本节课彩带操的学习培养了学生优美的身体姿态，塑造健美的体型，培养动作的美感，更好的掌握音乐的节奏感，促进学生艺术素质的发展，达到全面锻炼身体的目的。并通过音乐和动作的配合陶冶学生的情操。本节课的主要内容是学习上肢组合动作，也为下一节学习下肢组合动作和路线变化打好良好的基础。
二、说学情：
本节课授课班级为南湖小学海茵校区三年级学生。有男生32人，女生18人。该校的学生生源来自城乡结合，但身体素质很好，学生都很活泼，所以课堂气氛非常活跃。他们对彩带这一项目没有接触过，但因为这一水平年龄段的学生对学习新鲜项目的好奇心较强，所以本节课学生学习的积极性很高，兴趣浓厚。在这个水平年龄段的学生乐于参加各项体育活动，并乐于向同伴展示自己的特长。他们活泼、思维反应比较敏捷，模仿能力和接受能力较强。但男女生兴趣分化有些明显，男生更喜欢负荷量大、竞赛性强的运动；女生则更喜欢轻快、优美的活动。由于本节课的内容属于舞蹈艺术类，而女生的协调性和上课的专注度比男生好，所以教材内容更适合本水平段的女生喜欢。
三、说教学目标：
根据单元教学计划以及教材特点、学情情况的分析。本节课的教学目标制定如下：
1、通过本节课的彩带操基本动作组合教学，使85%的学生能独立完成“蛇”形摆绳、“8”字形摆绳和体侧飞这三个基本动作和动作组合，其余学生能在老师或者其他同学的协助下顺利完成动作。2.通过本节课的学习，让学生初步了解世界体操锦标赛的一些基本知识。3.通过本节课的配乐练习，使学生的情操得到陶冶。
四、说重点难点：
通过对教材、学情的分析。我确定本节课的重点：手持轻器械，手腕转动变换方向。难点：手持轻器械挥“8”字形的正确动作。
五、说教学方法：
为了实现本节课的教学目标，突破重点和难点。我制定了如下的教法和学法。
教 法：讲解法和示范法
学法指导：学会带着问题观察示范动作，思考后再听动作讲解
目 的：引导学生游针对性的观察，通过自己的思考掌握技术要点和动作要领，突
破教学重点。
教 法：分解练习法、完整练习法、循环练习法、个别辅导法 学法指导：学会模仿老师动作，通过练习掌握动作要领
目 的：掌握重点动作基础上，使动作连贯，突破教学难点，实现教学目标。
六、说教学准备：
本课需要的场地器材：一个篮球场、彩带50条、标志物4个、小桶4个、音乐播放器一台、哨子一个。
七、说教学过程：
依据体育教学的生物学基础和运动技能形成的规律，本节课主要从以下三个部分展开。
（一）准备部分
1：课堂常规：时间1分钟。教师进行集合队伍，检查人数、服装。
2：情景导入：时间1分钟。利用情节导入宣布本次课的内容，并进行安全教育，提出练习要求，让学生从思想上做好上课的准备。
3：准备活动：时间2分钟。在这个环节的准备活动内容是进行集体的自编热身操，目的是充分的活动学生的身体，让学生兴奋起来，为接下来的学习做好准备。
（二）：基本部分。时间24分钟。这个部分分为四个小部分进行：
1.首先教师完整示范一次2*8拍的动作组合，配乐，学生认真观察，然后教师通过语言的引导引起学生的学习兴趣，提高课堂气氛。
2.教师进行彩带动作讲解，1）蛇形，动作要领手腕关节左右摆动，注意手臂由高慢慢降低。教师讲解示范，并由此引出如何握彩带棒，动作要领（以右手为例）将棒尾放在右手掌心，然后按顺序由尾指、无名指、中指紧扣回来，拇指、食指伸直并由两手指的第一关节紧扣体操棒，注意不能外露棒尾；2）“八”字形，动作要领先撇再捺。首先教师让学生体验在身体正前方如何画“八”字，然后再由教师讲解示范，并指出这一动作学生容易出错的地方是先捺再撇，再次强调引起学生注意。将1）、2）这两个动作连在一起练习1—2组，让学生树立正确的动作表象；3）体侧飞，动作要领手臂伸直往前上方左、右两边上下摆动，手臂摆动过程中要用力，当手腕抬高到最高点时手腕关节要用力甩，注意肘关节尽量不要弯曲、摆臂用力。首先让学生自己体验如何甩彩带才能使彩带飞得高，又能保证棒不离手，再由教师讲解示范，强调动作要领。最后将1）、2）、3）这三个动作连在一起组织学生练习，每个动作练习一个八拍（1-2组），请一名动作较好的学生展示，教师再次强调动作要领，继续每个动作练习一个八拍（1-2）组。
3、练习方法
1）第一排和第三排同学向后转，第一排和第二排、第三排和第四排面对面站立，然后正对面的两人为一组进行动作的学习，练习方法：一名同学负责说动作名称另外一名同学做动作（1*8拍），复习结束三个动作后就调换角色，练习次数每个动作2-3次，教师巡视，并对存在有错误或者还没能太好掌握动作的孩子进行纠正或辅导。2）组织学生进行分片区学习，将学生分为三个片区，第一片区：练习“蛇”形，第二片区：练习“八”字形，第三片区：练习“蛇”形，集体一起练习体侧飞，分片区自主练习大概1-2分钟，然后由教师随机抽片区示范动作，抽查到体侧飞动作时集体做。
4、教师将本节课学习的三个动作合成一个2*8拍的动作组合。1）教师带领学生徒手练习组合3-4次；2）教师带领学生拿彩带练习组合2-3次；3）分组练习：由学生自由组合，5-8个人为一组，自由练习，教师巡视，并对仍然存在有错误或者还没能太好掌握动作的孩子进行再次纠正或辅导。；4）请1-2组的同学出来进行成果展示。通过展示，一方面检验本次课学生学习的效果，同时激发学生学习积极性；6）最后教师进行点评。五：素质练习。时间8分钟。内容为“彩带飞”接力赛跑游戏，我将分两个形式进行比赛。第一个形式：将学生分为4个小组，每一组的每一个同学都手持彩带，当老师哨声响起每一组的第一个同学以最快的速度朝体操垫跑去，然后将彩带放在体操垫上，再原路返回，并和自己组的下位同学击掌，以此类推，直到各组最后一个同学跑完，用时最短结束组别为冠军组。
第二个形式：将学生分为4个小组，由每组的第一个同学右手拿一根彩带棒，当老师哨声响起每组第一个同学以最快速度朝标志物跑去，然后绕过标志物沿原路返回，并将彩带棒传给自己组的下一位同学，以此类推，直到各组最后一个同学跑完，用时最短结束组别为冠军组。
六：放松小结。时间4分钟。由老师带领学生做舞蹈放松练习，让学生消除疲劳，恢复肌肉弹性。为下一节的学习做好准备。随后依据课堂情况让1-2名同学进行自评。通过自评培养学生自主思考和评价能力。教师根据自评和课堂情况进行总结，同时渗透思想教育，鼓励同学们在以后的生活、学习中继续保持顽强、积极向上、合作的精神，达成情感目标。回收器材，师生再见。
八、说教学效果预测：
本节课的教学效果预测本节课预计使85%的学生能独立完成“蛇”形摆绳、“8”字形摆绳和体侧飞这三个基本动作和动作组合，其余学生能在老师或者其他同学的协助下顺利完成动作；练习密度为35％左右；中等练习强度。
以上就是我对《体操：彩带操》一课进行的说明，在具体的教学实践中我会进一步随机完善，争取达到预设和生成共精彩的效果。我的说课到此结束，谢谢各位老师。
第五篇：教师要求
代课教师工作要求：
1、作息方面：按时上下班，不迟到不早退，无课时要求教师坐班；请假要提前一天找教务处调课，经院级领导批准后方可请假。
2、上课方面：
A.备课:在教学大纲要求的前提条件下，根据学生的具体情况可以做相应的调整。要求教师提前备一周的课程。
B.上课：教师必须树立“以学生为主体，以教师为主导”的教学思想，组织好每一堂课。可以采用多种方法授课，上课方式不拘一格，课堂气氛活跃，让学生对教师的每节课都充满期待感，上完课后有充实感，作业完成后有成就感；使课堂效果达到最优化。
C.课后：作业修改认真，批改时除必要的批注外，还可以多注释一些鼓励的语句。例如：语文可以通过学生的周记、作文了解学生的思想状况，通过鼓励引导的批语达到教育学生的目的；
D.在教学过程中若发现学生的思想、学习态度等方面有较大变化时，可以及时与班主任沟通，及时处理学生的异常情况。E.调课：严禁教师未经教务处同意私自调课。
3、教师综合素质方面：
A.为人师表，注意言行举止，爱护、关心学生，不歧视差生，关于学生就业等相关问题统一由就业办解释。
B.教师除本专业课程外，还应多学习与本专业相关领域的知识，学期末应有相应的论文或经验总结。
C.虚心听取学生评教意见，教学相长，新老教师互相学习，取长补短，共同提高教育质量。
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