大班科学：会变的三原色

第一篇：大班科学：会变的三原色

大班科学：会变的三原色

大班科学：会变的三原色

活动目标：

1．认识三原色，通过探索发现不同颜色混合后发生的变化。

2．会按要求边操作边记录。

3．对颜色感兴趣，体验颜色变化的乐趣。

活动准备：

透明杯、小勺子、颜料、抹布等。

活动过程：

1．故事导入。

师：手戴小兔头饰，“今天，森林幼儿园里的山羊老师要给小动物们上美术课，可小兔只有红、黄、蓝三种颜色的颜料，谁能帮帮小兔呀？”

2．猜想并记录。

（1）师：“好，那你们猜一猜把红色和黄色合在一起，会变成什么颜色？”

请两位幼儿回答。

（2）介绍记录表。

师：“这里有一张记录表，在记录者这里写名字或字母，这是什么意思？（手指猜想标记）你用水彩笔把猜想的结果记录在这里。记录好了，就把记录板放回原处。好！现在开始。”

（3）幼儿猜想并记录。（4）交流猜想结果。

师：“谁来介绍一下你的猜想结果。”

3．实验并记录。

师：“两种颜色合在一起到底会变成什么颜色呢？我们动手试一试，好吗？”

（1）“在每张桌上有红黄蓝三种颜色，你用勺子从杯子里取出两种颜色放在空杯里，看看合起来是什么颜色，然后记录。在用勺子取颜料时要慢，不把颜料弄在桌子上，如果不小心把手弄脏了，可以用抹布擦一擦。实验完成的小朋友把杯子放在桌上，拿着记录表回座位。”

“这是什么意思？（手指记录表实验标志）你把实验结果记录在这里。”

（2）幼儿实验。

（3）交流实验结果。

师：“谁来介绍你的实验结果？”

4．第二次实验。

（1）师：“小朋友真能干，又帮小兔找到了三种颜色，可小兔说它还想要更多的颜色，怎么办？”

（2）“你还能变出什么颜色呢？请你再去试一试，把实验的结果记录在这里。（手指记录表）这里记你用的哪两种颜色，这里记你变出的什么颜色。我摇铃鼓时，你们就回座位。”

（3）幼儿实验。

（4）交流实验结果。

师：“你们变出了什么颜色？是怎么变的？”

5．总结。

师：“原来红黄蓝三种颜色可以变出很多不同的颜色，这三种颜色就是三原色。小兔有了这么多颜色，就可以开心地画画了，真要谢谢小朋友呢。”

第二篇：大班科学 详案 影子会变长短

大班科学教案详案

东北师范大学附属幼儿学园 张璐

题目：影子为什么会变长短？

领域：科学

年龄段：大班5-6

活动目标：

1.巩固影子的形成原理

2.理解影子为什么会变长变短的道理

活动准备：

1.幼儿对影子的形成有一定的了解

2.手电筒若干、蜡笔若干

活动过程：

一、导入：游戏——踩影子

1.第一次游戏“踩影子”：教师选择在早上幼儿刚刚吃完早饭的时候进行游戏，此时的影子比较长，容易踩。游戏时教师引导幼儿观察影子：“看看影子在哪呢？什么样子的？好不好踩呢？”

2.第二次游戏“踩影子”：教师选择在午睡后幼儿刚刚起床后的时候进行，此时的影子比较短，不容易踩到。游戏时教师同样引导幼儿观察影子：“看看影子在哪呢？什么样子的？好不好踩呢？”提问的方式和语言要尽量相同，引起幼儿对两次幼儿中对影子的注意。

3.当有幼儿问：“老师，中午的影子太短了，不好踩！”其他幼儿纷纷发现了这种现象，提出问题。此时停止游戏。

教师提问：“是啊，影子怎么变化了？”

“早上我们玩的时候影子是什么样子的？”

“现在影子又是什么样子的？”教师应到幼儿发现影子发生了长短变化。幼儿：“一个长、一个短。”

教师：“什么时候长？什么时候短？”

幼儿：“早上的时候长，现在（中午）的短。”

教师：“那为什么会发生这样的变化呢？你们想不想知道？”

幼儿：“想！”

教师：“好！我们回到班级去做个实验！”

二、实验

（一）回顾影子形成的原因

1.教师：“孩子们，我们以前接触过影子的形成，还记的吗？影子是怎样形成的？”

幼儿：“记得！”“是物体挡住了阳光形成的。”

教师：“非常好，你们真棒!”教师一边说一边拿出一个手电筒和一个文具盒（或者随手的一件物品），打开手电筒照相文具盒。

教师：“看！出现什么了？”

幼儿：“影子！”

教师：“是的，我手中的手电筒就相当于太阳，文具盒就是物体，当物体把太阳光遮挡一部分的时候，就会在物体后面出现一个影子，这个影子还和这个物体长的很像呢，是不是？”

幼儿：“是！”

（二）探究影子变长变短的原因

1.教师：“刚才我们在玩游戏踩影子的时候发现了一个现象，是——”教师引导幼儿重复刚刚游戏时发现的问题，让幼儿对该问题引起注意。

幼儿：“影子变短了/影子会变长短”等回答。

教师：“对，影子会变长短。在早上的时候会变长、中午的时候会变短，现在我们就来看看为什么影子会变长变短呢？我们来做一个实验。”

2.教师开始示范实验：教师和幼儿围坐在地上，成一个圆圈。教师拿出一个手电筒和一

个文具盒（随手的一个东西即可），把文具盒摆在中间当做地球上的物体，打开手电筒离文具盒一定距离，把手电筒当做太阳。在文具盒右面的地上开始，教师一点一点抬起手电筒，代表太阳在慢慢升起。从文具盒右边的地上开始，一直将“太阳”升到物体的头顶，再向左侧的地面上慢慢落下。在这个模拟太阳从升到降的过程中，教师要引导幼儿仔细观察文具盒的影子的变化。

教师：“孩子们，在太阳一点点升起的时候，影子是什么样子的？有多长？请你用蜡笔在地上做一个标记。”

教师把手电筒放到文具盒顶端时，提问：“孩子们，现在太阳已经升到最高点了，到中午了，现在影子是什么样子的？有多长？请你用蜡笔在地上做一个标记。”

教师在把手电筒慢慢的往下落，提问：“孩子们，现在太阳落山了，现在影子是什么样子的？有多长？请你用蜡笔在地上做一个标记。此时影子的位置发生了什么变化？”

3.幼儿纷纷说，此时教师不做总结性回答，点头示意表示对幼儿的尊重，并且鼓励幼儿

这种积极探索的精神。

4.教师：“你们亲自做做这个实验，仔细观察，等你们做完实验后再来回答这两个问题，好不好？”

幼儿：（“好！”）

教师再次重复问题，引起幼儿的关注：“影子什么时候变长？什么时候变短？为什么会变长、变短呢？影子的位置右边变化吗？”教师请幼儿一边改变“太阳”的位置，一边观察，一边用蜡笔在地上做记号，同时思索。这即是探究的过程。

实验时，教师提醒幼儿：“太阳”围绕物体升起落下的时候要在一个平面上。

5.教师把幼儿分成两组，每组5-6人，分发每组一个手电筒和让幼儿自己寻找一件物品。

6.幼儿实验，教师指导幼儿实验过程，并观察幼儿，进行记录。同时引导幼儿思考问题，寻找答案。教师可提示幼儿：“想想影子是怎么形成的？它和影子变长变短有没有关系？”

7.教师想要的结论：当早上或者晚上的时候，太阳写着照在物体上，物体遮挡的阳光的面积比较多，所以影子大一些、长一些；当中午太阳直射在物体上，物体遮挡阳光的面积小了，影子也就变短了。

三、总结

1.教师：“好了，孩子们！现在我们来讨论一下，你在实验中发现了什么？你找到答案了

吗？”

2.幼儿发言，讨论。教师引导幼儿往结论上思考。

3.得出结论：当早上或者晚上的时候，太阳写着照在物体上，物体遮挡的阳光的面积比较

多，所以影子大一些、长一些；当中午太阳直射在物体上，物体遮挡阳光的面积小了，影子也就变短了。

四、延伸活动

1.教师：“孩子们，现在你们知道了影子为什么会变长变短了，今天开始你们就观察一下：

我们在出去游戏的时候，什么时间能乘凉的地方大？什么时候乘凉的地方小？如果我们知道了这个，就可以选择乘凉的地方大的时间出去玩了，对不对？”

2.幼儿：（“好！”）

第三篇：大班科学活动《会变的月亮》[最终版]

大班科学活动：会变的月亮

活动目标:

1．知道月亮是会变化的，并初步了解月亮变化的规律。

2．激发孩子探索自然现象的兴趣。活动准备：

场地布置、课件、幼儿操作材料人手一份。活动过程：

一．回忆故事导入

师：小朋友都听过好听的故事《月亮姑娘做衣裳》，月亮姑娘最后穿上合适的衣服了吗？

师：为什么穿不到合适的衣服？

因为月亮姑娘的身体不断变化，有时候大，有时候小，所以她总是穿不到合适的衣裳。

师：我们这段时间一直在探索月亮，月亮会发光吗？ 师：月光从哪里来？

课件展示，小结：月亮是个不会发光的球体，也叫月球。太阳的光芒照到月球上，月球把光反射到地球上，所以我们地球上的人能看到月亮。

二．演示实验

1．讨论：你们平时见过的月亮是什么样子的？ 2.课件展示

师：月亮有这么多的样子，在这张挂图中会在什么位子上呢？（幼儿自由猜想）3.实验验证

实验：一个教师当月亮，其他孩子当地球上的孩子。孩子观察演示实验。并验证猜想的结果。

认识新月、满月。

师小结：月亮亮面朝着太阳从新月开始，绕着地球转到满月，月亮越变越大。

三、幼儿操作

师：从满月到新月，月亮的变化又有什么样的规律呢？

1．再次进行模拟实验，教师发给幼儿每人一份操作材料，小朋友根据观察结果进行操作。

2．检验幼儿操作结果，教师分析。

3.运用课件小结。

小结： 新月到满月，月亮越变越大。满月到新月，月亮越变越小。

四、活动延伸

师：月亮绕地球转一圈用了多长时间？（一个月）月亮这样的变化一年有几次？（12次）

师：月亮还有很多的秘密，如月亮上有水、动物、人类吗？我们可以通过观察、看书、查电脑、问问爸爸妈妈来了解，把你发现的秘密带来与老师、小朋友共同分享，好吗？

第四篇：大班科学教案：会变的水

大班科学教案：会变的水

活动目标：

１、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

２、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

活动准备：

1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

２、准备一只煤炉、锅、烧杯。

３、挂图一幅。活动过程：

一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。

二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

三、幼儿观察水遇热的变化

教师操作实验，引导幼儿观察：

１、你们发现水烧热后有什么变化？

２、你们看到杯口冒出了什么？

３、水气是从哪里来的？

４、水变成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有没有少？

６、水在什么时候变成水蒸气的？

四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”

１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？

２、幼儿讨论，提出自己的想法。

３、利用实验材料进行操作验证。

五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“０”度

以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

活动反思：

反思一：创设环境有利于孩子发展。

这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分

反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。

当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”„„这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整

在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？”幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，„„不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”„„

反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢？结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

存在问题：

１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

第五篇：大班科学：小绿豆变变变

幼儿园大班科学教案：小绿豆变变变

【活动目标】

1．简单了解绿豆发芽的生长过程。

2．培养孩子们探索科学自然现象的浓厚兴趣。

3、初步体验劳动的乐趣和不易，教育幼儿要学会爱惜我们的食物。

【活动准备】

绿豆种子，绿豆芽，自带的可口可乐或雪碧空瓶子，纸杯，干净吸水的小毛巾、温水、小剪刀、双面胶、中性笔。活动一 浸泡绿豆

【活动过程】

1、认识绿豆种子和绿豆芽。

(1)教师出示绿豆种子和绿豆芽，让幼儿识别并说出名称、形状、颜色。

(2)教师引导幼儿，说说绿豆芽是怎么长出来的？ 教师提问：你们吃过绿豆芽吗?好吃吗？你知道一颗小小的绿豆是怎样变成绿豆芽的? 教师提问：你们想不想自己动手，发好多脆脆的绿豆芽让妈妈炒着给一家人吃啊?（激起孩子的表现欲）

2．让幼儿把绿豆种子装入纸杯（绿豆约占三分之二），倒入温水淹没绿豆。

3、在教师辅导下把饮料瓶子底下用小剪刀钻4个比绿豆小的眼（以保证每天浇的水不积在瓶子里，积水会让绿豆烂掉），把瓶口锥形部分剪掉（便于通风和生长）。

4、在双面胶上写上自己的名字，然后贴在瓶子上。

5、把纸杯里泡好的绿豆放入饮料瓶内，并在绿豆上面盖上干净吸水的毛巾（主要是保湿），开始第一次浇清水，多余的水会通过瓶底小眼排出。

活动二 观察生长过程

【活动过程】

1．幼儿每天观察绿豆发芽的情况，并由老师带领进行两次浇水管理(每天上午和下午浇水，绿豆芽一个星期即可长成食用）。

2．引导幼儿观察生长情况。教师提问举例：(1))今天你看到了什么?和昨天比有什么变化？回答：绿豆皮裂开了，有个白色小芽钻出来了!………白白的身子上还有两片小叶子……… 活动三 实验总结

【活动过程】

1、引导幼儿知晓绿豆种子发芽也像小朋友一样需要呼吸，需要喝水。

2、实验总结：空气和水是绿豆种子发芽不可缺少的条件。

3、让幼儿体验收获是需要等待的，也是要付出劳动的。

4、实验总结：我们所吃的食物是来之不易的，要学会珍惜。

【活动延伸】

1．让幼儿将发好的绿豆芽带回家，让妈妈给全家炒一盘香喷喷的绿豆芽菜，2、当一回小老师，把发绿豆芽全过程教给爸爸妈妈，让他们也学会在家里发不同种类的豆芽菜。

3、让幼儿家长给教师手写一封短信，介绍一下绿豆芽菜的口感和自己的孩子“授课”的全过程，发表一下感想，然后教师在全班一一念出。