四上思品教案

第一篇：四上思品教案

第一单元

我们在一起我们的合作

教学目标：

引导学生体验合作的快乐，懂得人和人之间需要合作，知道怎样合作，体会合作的好处，学会在生活中更好地与他人合作。教学过程：

第一课时

一、生活中处处有合作

调动儿童已有的生活体验，引导学生说说生活中有哪些事需要合作才能完成，从而明白我们的生活离不开合作。

学生发言。

二、故事分析：谁的功劳大

1.学生自由阅读故事。

2.紧扣“谁的功劳大”这一问题展开讨论。

3.通过争辩，学生对合作会有新的理解，让他们吧想法写在课本中。

三、回忆合作经验，体会合作的好处

1.你曾经和同学在一起合作过什么事？是怎样合作的？你感受最深的是什么？

2.写一写合作中有什么好的经验。

3.有人说：任何事只要自己个人努力就可以完成，你认为这种说法对吗？为什么？

第二课时

一、开展一场合作游戏

组织学生开展一场小型的合作游戏，体会合作的好处。

二、找到合作中遇到的麻烦，体会合作的经验。

三、寻找解决的办法

影响个体合作发展的因素是多方面的，主观因素如儿童的认知水平、交往技能、言语水平、性格、情绪、技巧等，客观因素如目标结构、合作伙伴间的关系、榜样文化背景等。

为了解决彼此间的矛盾，实现共同目标，引导学生将合作中遇到的多种麻烦进行辨析，共同商讨解决办法，从而学会交流、讨论、协商等，学会如何与人交往，如何解决冲突和共同承担责任等。

第一单元

我们在一起真正的友谊

教学目标：

引导这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。教学过程：

第一课时

一、我有几个好朋友

1.请同学们每个人写出自己的5个好朋友的名字。2.说一说喜欢她（他）的原因。

3.给大家介绍一下你和其中一个好朋友之间感受最深的事。

二、你认为怎样的朋友才是真正的朋友

1.先请同学们看看书上的四幅图，结合图意写出自己的想法。2.你认为真正的朋友是怎样的？ 3.看看名人时怎样评价朋友的： ①万两黄金容易得，知心一个也难求。——曹雪芹

②友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。——巴金

③真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。

——别林斯基

第二课时

一、回顾上节课内容

请同学们谈一谈交朋友的标准。

二、学会与朋友相处

与朋友相处时，可能会发生一些不愉快或让人为难的事。如果这些事发生在你身上，你怎么想？

三、小调查

请同学与同桌互相调查，并把调查结果写在书上第10页，并请几个同学读一读调查结果。

四、读故事，谈感想

五、好朋友之间的悄悄话

请各位同学自己给好朋友写几句悄悄话，课后可以互相交流一下。

第三课时

一、小调查

1.确定调查对象。

2.提示学生采访时必要的礼仪：应该怎样提问题？提哪些问题？ 3.交流采访的结果，谈谈自己对交友的感想。

二、读《生命的药方》，谈感想。

第一单元

我们在一起为你高兴，与你分担

教学目标：

通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式，在感同深受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。教学过程：

第一课时

一、分享别人的快乐

1.两个场景：请同学们走入情境，在留白处用一句话把自己的心情写下来，并说说为什么？

大家相互交流，以充分的时间让学生回忆。2.表演第14页讨论情境

请大家讨论你对这四种说法的感受，请王杉同学自己谈一谈，旨在学习正确看待同学的成功。

3.寓言一则读寓言，说道理。

让学生自己讨论，从这则寓言里学到了什么？如果你是骆驼或者是羊，你会怎么说？

二、让我们一起分享快乐

学生回忆快乐的事情，大家共同分享，再谈感受。

第二课时

一、体会朋友的痛苦

1.分别描述两个情境，请同学们想象他（她）当时的心情，并讨论你会怎么说，你会怎样做？

2.交流：说出你的忧愁，我们一起来解决。

把你的痛苦悄悄告诉你的好朋友，让学生设身处地地为他人着想，善于体察同伴的真正需求和情感，并且能够主动地出主意、想办法。

二、真情传递

1.你知道哪些人有困难，哪些人需要帮助吗？

2.让我们每个人都为四川地震受灾的群众们写几句话吧。

三、快乐协会

1.活动主题。2.名称。

3.如果你是“快乐协会”的会长，想一想起个什么好名字，准备哪些快乐歌曲。

第二篇：四上思品教案

第一单元珍爱生命

第一课美丽的生命

教学目标

1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

3、感受体验动植物的生命的美丽。教学重点

初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学难点

感受体验动植物的生命的美丽。教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等教学过程

（一）、新课导入。

昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。

（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

1、看了这个，你会说些什么呢？（生交流）

它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！

2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？

鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）

4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命

5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一

（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）

（三）、体验、感悟生命的美丽。

1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）

2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）

我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！

3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）

小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。

4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）

（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）

5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。

6、（课件展示）：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）

7、、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。

过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。

我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（课件展示动物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（课件展示）

8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。

（四）、拓展。

过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。

1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花（放音乐《种太阳》）。

2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）

（五）、总结：

李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。

（六）板书设计

生命——美丽的——珍惜、爱护

第二课我们的生命

教学目标：

1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学重点、难点、关键点：

重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

课前准备：

1、调查访谈：（含采访记录）

①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？

②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？

③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？

④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？

2、实物投影。

3、录音机。

4、简单的课件。教学过程：

一、导入：

珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。

1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。

2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。

3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。

4、集体汇报展示、交流。

小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示)

二、互动活动。

A、（乘上“生命”号列车）

1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）

2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。

3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。B、（制作成长册）

要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。(课件出示)

1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。

2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。

3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。

6、采用其他更好的，你更喜欢的方法。C、（关于生命的探讨）

1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。

2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。

3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？ D、（收集资料）

1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。

2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。

E、（制作宣传栏）

1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。

2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。

三、知识巩固练习：

讨论：

1、生命是否有限、是否只有一次的活动？

2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？

3、①．[填一填]急救电话是；报警电话是；火警电话是。

②．[选一选] ·如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)A．不开门 B．打电话给父母 C.有礼貌地请他进门 D．告诉他父母马上就回家 ·如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)A开窗通风 B．开灯检查 C点燃煤气灶 D关闭煤气开关 ·你知道打火警电话时应该说些什么吗?(1)火灾的地点。

(2)着火的对象、类型和范围。

(3)自己的姓名、单位和电话号码等。

四、课后延伸

在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。)

五、知识拓展。

制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。

板书：

2、我们的生命

生命仅仅属于自己吗？

我们的生命只有一次

献出爱心延续生命

第二单元安全的生活

第一课今天，你安全吗

教学目标：

1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。

2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。

3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。教学重难点：

1、家庭生活中存在着安全隐患。

2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。

3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。教学过程：

同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。

1、开展活动一：安全小检查

①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。

②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。A分析这些隐患属于生活中的那些方面。B为什么认为它们是隐患。C怎样才能避免危险发生。③小结：安全事故应防范于未然。

2、开展活动二：小组擂台赛

将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛

3、开展活动三：大眼睛转转转

提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。

教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。

4、开展活动四：要不要搭话提出活动要求：

A直接告诉他,因为待人要真诚。

B看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。C就说我不认识你,我不能告诉你。

D告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。

5、总结：

通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。

第二课公共场所拒绝危害

教学目的：

1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。教学重点：

1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。教学难点：

1、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。课前准备：

1、完成“社会调查记录”

2、几个不同种类的安全标志。教学过程：

一、导入谈话：

同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会引起危险。

二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。

三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一说。

四、实物投影出示“我的调查记录”。

五、讨论：

1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样做？

3、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？（分组说一说）

六、（出示课文图片）边看边听老师小结

七、做一做、想一想（出示课文图片）

1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。

2、在这些地方经常会出现什么安全标志？我们来试着画一画，然后给大家介绍一下。

3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好办法说给大家听。

八、分组讨论：

为维护公共安全我们应该做些什么？

九、总结课文。

第三课当危险发生的时候

教学目标：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。教学重、难点：

１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

２、学会火灾逃生的方法。教具准备：电脑、课件，实物投影仪。

一、导入：

师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？

（学生回答多数会是交待安全的话）

师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：２００５年６月１０日下午３时１５分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）

师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。（课件出示课题）

二、师生互动活动：１、如何拔打１１９

创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。根据情况决定用不用全班讨论）

２、与１１９对话

表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？

师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。

（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）

三、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）

１、（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）师：他这样做对不对，为什么？生：不对。

师：那他应该怎样做才对呢？生：逃离火灾现场。

师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。

各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。

四、总结

你认为学了本节知识对你有哪些帮助？

五、调查任务

回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法。

第三单元花钱的学问

第一课家庭的小账本第二课钱该怎样花

教学目标：

1.情感、态度、价值观：

通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。2.能力目标：

通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。3.知识目标：

通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。教学重、难点：

了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。教具准备：

食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件教学过程：

一、引入：

提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？

师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）

二、新授：活动一

师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。

品德与社会四年级培训资料教案JIAO AN生：汇报调查结果。

师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？

生：汇报调查结果。活动二

师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。（生：讲自己的事例，互相分析。）

师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（生：自由发言。）

师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。活动三

师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗? 生：自由发言。

师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯）生：小组讨论。

师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。活动四

师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。

生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。

师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？（生：自由发言。）

师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。

第三课购物场所我知道

教学目标：

1.了解不同的购物场所及它们的特点。2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备：多媒体教学软件。

教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。

一、联系生活，引入

1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3．让学生完成书本中的调查表。4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动

1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。2．任选三名同学到大门口当“导购员”。3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、了解新颖的购物方式

1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？ 4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。

四、扩展训练

1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？ 2．小组共同绘画未来的购物场所。3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

五、深化教育，拓展生活

1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。

2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！

第四课做个聪明的消费者

教学目标：

1、让学生知道价格变化的原因；

2、知道包装袋上的有什么学问；

3、懂得买到不合适的东西怎么办。教学重点：

1、让学生知道价格变化的原因；

2、知道包装袋上的有什么学问；

教学难点：懂得买到不合适的东西怎么办。课前准备：

1、完成“社会调查记录”

2、几个不同种类的包装袋。教学活动过程：

一、导入谈话：

同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。活动一：看商品猜价格（课件）

1、（课件出示规则）准备好了么？

A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出价。

B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。

C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？

D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。活动二：作调查知差异

1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！

2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？听，小精灵有话要说。（课件）

3、但在生活中，我们会见到这样的情况（出示录像）你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情况么？活动三：火眼金睛

1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻……一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！（课件）

2、看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么？

3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！（课件）拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装）

4、（课件）大家认识这个标志么？你在哪儿见过？

这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。目前，我国已经对（课件）。。。等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。

5、（课件）这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标。。。）

大家可真是火眼金睛呀！听小精灵说什么？（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无食品”，食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧！活动四：小鬼当家

1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。妈妈给了你9元钱，让你解决自己的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。怎样合理分配这些钱呢？这就需要各组八仙过海，各显神通了。请各组选出三名代表来购物。我们要找四个收银员，谁愿意？你想吃什么，快告诉你们的代表。在买东西时可要注意看呀，时间最长不超过四分钟。（音乐）

2、咱们来看看各组的成果，如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。总结：

第四单元关心你，爱护他

第一课让爷爷奶奶高兴

教学目标：

1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。活动过程：

活动一夸夸我心中的“老明星” 活动目的：

以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。活动步骤：

1.谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的──（爷爷奶奶）。（贴板书）孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩子交流一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。（边说边贴活动主题）2.小组交流，师巡视。

过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。指名全班交流（展台展示：有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目的）。

全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的。预设评价语：（根据学生汇报情况，进行随机评价）

◎你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！

◎________和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！◎你还了解________的________，你真细心！◎你的档案真详细！活动二老人的心思我知道活动目的：

通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。1.谈话：（边说边贴活动主题）通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？那我来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图，（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？生：……

师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！

2.（课件）这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。（指一名女生）师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！（指一名男生）师：为什么做一大桌的菜呀？

3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？（课件）那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。

4.哪组同学愿意来交流？（指名一组交流；其余组让说情况的学生请另外的同学来猜；学生出题老师猜）。

5.（课件）看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。（生看录像）夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，奶奶此时此刻在想什么？生：……

师：可奶奶接到儿女孙子不回来吃饭的电话时不是说：“忙……忙……忙好呀！” 生：……

小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！

6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候？（生联系生活实际来说）

7.我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学的爷爷奶奶，让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。请爷爷奶奶到前边儿来就坐。同学们仔细听爷爷奶奶说什么。奶奶，您的儿女孙子对您不够耐心关心的时候，您怎么想？（老人说）

8.听了爷爷奶奶的话，你想说什么？（生交流）活动三行动起来敬孝心活动目的：

在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让学生体会老人为我们所作的付出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。并且制作“孝心计划”，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。活动步骤：

1.谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？我想让你们听一首诗。（师朗诵诗歌）2.师：你想说什么吗？你的爷爷奶奶还为你做了什么？（指名交流）

3.是呀！爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事。现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀！孩子们，你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢？请把你最想说的话、最想做的事写在孝心卡片上。（边说边贴活动主题）（生写，师巡视）师：现在你的爷爷奶奶最需要什么？是身体上的，还是心理上的？ 4.指名交流。把孝心卡贴上黑板。

师：你们的计划都很好。孩子们，把你的孝心卡贴在黑板上，向爷爷奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送给来到我们课堂的爷爷奶奶！

5.奶奶，我想采访采访您：听了孩子们的话，看了他们的孝心卡，您有什么感受？ 6.总结：看，爷爷奶奶多高兴呀！让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。（指课题学生齐读）

第二课伸出爱的手

一、教学目标：

（一）情感与态度

1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。

2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。

3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。

（二）行为与习惯

1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。

2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。

（三）知识与技能

1、能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。

2、能够与他人交流与合作，共同完成

3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感

（四）过程与方法：

1、体验残疾人的生活过程。

2、尝试用不同的方法进行探究活动。

二、教学重点、难点、关键：

1、体验残疾人的生活和自我感受。

2、能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。

3、了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。

三、教学资源

本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料让学生了解残疾人的生活，坤洲小学运用了实地考察、搜集及应用计算机课件。

实地考察：走访社区内的残疾人，了解残疾人的生活。实际体验自己与残疾人的情感。必要时主动伸出援助之手。

搜集资料：查找有关残疾人自强不息，努力拼搏的事例及社会普遍问题。

计算机课件：世界激励大师約翰.库提斯光盘

四、学生实态

当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。

五、教学策略

针对学生年龄偏低，认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习交流与合作，培养心中有他人的精神。

（一）组织讨论：同学们在学习上、生活上遇到残疾人，怎样做？

（二）尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人。

六、教学准备：

1、布条、拐杖

2、《张海迪》故事光盘

3、搜集到的相关图片和文字介绍。

七、教学活动过程：

活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，该如何去帮助“残疾人”。

1、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。

第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。

2、提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题“你们体验了„残疾人‟的生活，有什么感受？”

活动二：在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的

1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。（谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。）

2、提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人？分小组讨论：你们了解残疾人的生活后，有什么感受？活动三：我做“画中人”，让学生自我反思，换位思考

1、先分小组，选出组员做途中的残疾人。

2、其他组员做残疾人的家人。

3、出示76页的图片，请同学们根据图画内容扮演角色。

4、如果你就是图中的残疾人，你的心情是怎样的？

活动四：召开“爱心工程金点子竞标会”为残疾人和有困难的人出主意，想办法

1、请同学们就前面提出的不尽如人意的问题，分组进行讨论，寻求解决的办法。

2、教师指导学生把自己不能实践的“金点子”写下来，交给有关部门。学生分组行动，实践自己的“金点子”，为残疾人和有困难的人献爱心。

3、验收“爱心工程”。由“工程负责人”以不同形式汇报工程实施情况（表演、活动随笔、录像、请被帮助对象讲述）然后评选出“优秀工程”和“优秀工程师”。

八、课堂总结。

九、课外延伸

引导学生利用报纸、杂志、网络等载体收集相关的图片和文字介绍，学会收集有用的信息。

第三课我的邻里乡亲

随着生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能不如以前这样融洽，有的邻里之间可能同住在一幢楼里连姓啥都不知道，有的连起码的见面打招呼都成了奢侈的。〈品德与社会课程标准〉指出，小学生要“懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”。“我的邻里乡亲”这一主题，引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。活动目标：

1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。

2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。

3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。活动准备：

学生进行调查，教师了解学生的生活，制作多媒体课件。总体设计思路：

1、从儿童的生活出发，以生活为本，回归生活。

“生活是孩子接触社会的唯一途径（课程标准）。”南京师范大学鲁洁教授指出，品德课“源于生活，生活是第一性的，就本课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，它们既不是神喻，也不是人们凭空构架、制造出来的，它们都是出于生活的需要而产生的。”

这一课的教学设计以学生生活的周围环境——邻居和邻里关系为课程内容的主要来源，通过教材，引导学生在生活中发展，发展学生的生活，在生活中培养，在提高培养中生活。通过播放几段录象，模拟现实生活中可能的情境，与现实情景相结合，让学生认真观察，充分体验和感受，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。

2、根据活动目标，指导学生开展有效的调查活动。

品德与社会课综合性、开放性的特征决定了在教学中我们要注重对学生观察、调查、查找等能力的培养，在这一主题的设计中，我提前一周布置学生调查的任务，并进行简单指导。我设想教师能尽可能参与一部分学生的调查，提高调查的有效性。

3、适当拓展，体现开放性和创造性。

新课程下品德课的教学不仅仅局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内课外、校内校外相结合，因此，我最后设计了三项拓展活动，由学生自由选择参与其中的一项或几项活动，将课堂学习延伸到课外，延伸到生活中，让学生学会合作和探究，从而也感受共享的快乐。教学活动过程：

一、调查访问、了解邻居教师活动：

课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分组调查。学生活动：

课前调查，选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。设计意图：

通过这一环节，要使学生了解邻居，才能亲近邻居，帮助邻居。

二、介绍交流、展示调查所得教师活动：

今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。学生活动：

1、小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。

2、“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。设计意图：

通过介绍邻居，夸夸我的好邻居，使学生感受到邻里和睦相处的意义，并愿意与邻居友好相处，互相帮助。

三、设置情境、指导行为教师活动：

设置情境，播放录象：

A小英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。

B小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。

C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？学生活动：

如果我是录象中的主人公，我会这样做…… 设计意图：

选取贴近学生生活实际的情境，以录象的形式直观展现在学生眼前，通过交流使学生有所触动，有所体验，有所感悟，有所提高。

四、分享快乐、帮助邻居教师活动：

讨论：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当你得到他们的帮助时，你是怎样想的？当你有困难时，你的邻居又是怎样帮助你的？学生活动：

回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。设计意图：

说邻里之间互相帮助的事例时，教师要适时引导。让学生明白与邻居相处要做到一个“助”字，当邻居需要帮助的时候，要热心地伸出自己的双手。

五、课外拓展活动教师活动：

1、总结，出示谚语。

2、选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事，开展“邻里文明使者”活动，并将这项活动长期坚持下去。

3、向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。

4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。学生活动：

读一读“远水难救近火，远亲不如近邻”“邻里好，赛金宝”。

“邻里文明使者”活动和向社区提建议的活动可以一人行动，也可以几个家较近的学生一起行动。

第四课大家的事情大家做

一、教学目标

认知目标：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。情感目标：知道大家共同努力，做事就容易。产生为他人服务的愿望。行为目标：了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。

二、教学重点：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。教学难点：教育他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。教学关键点：愿意为他人和社会提供服务

三、课前准备：(1)上网查询并下载人民教育出版社有关本课的图片作为课件显示教学。

（2）设计电子教案与脚本。

四、教学过程

（一）、音乐引入： A播放歌曲《爱的奉献》。

B提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？在我们的生活中,常常遇到这样的事情谁来做?如果谁也不出面处理,会有什么后果呢? 板书课题：大家的事情大家做(二)、学文明理：（小组讨论）

1、请一位同学讲述在我们的生活中,哪些事情谁来做的事例?

2、如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?

3、分组指派代表说出自己建议。

4、电脑出示课文插图，5、他们这样做，表现了他们什么样的精神？（关心集体爱的奉献）

6、教师小结：

（三）、教学延伸：“大家一起做”

1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做？

2、电脑出示课文87页插图。

3、学生讲述大家做什么事情?明白了什么道理?

4、教师归纳小结：这几幅图说明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。

5、示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告(四)、深化导行：“小记者在行动”

1、全班组织一个讨论会，讨论一下：在哪些事情是集体中大家的力量去做的呢？

2、让我们的小记者去观察访问一下。

（分角色表演，由三个学生扮演小记者分别说出自己调查的结果。）

3、巩固练习。“我们身边的志愿者”

4、学生交流讨论，指名学生回答。

5、教师深化教育。（板书：大家的事情大家做）

（五）总结

1、学了这篇课文，你学会了什么?

2、齐读课题“大家的事情大家做”

（六）、布置作业

在课后，全班同学共同合作把班上的好人好事编成場报，表扬为集体做事的同学。同时希望其他同学都来学习他们，成为关心集体的好学生。板书设计：关心集体 ─ ─ ─ 爱的奉献

↘ ↙(大家的事)(大家做)

第三篇：五上思品教案

第一单元可爱的祖国 1.1我的祖国教学目标：

1.通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2.了解我国人口有多少，了解人口多有哪些好处和不利。

3.培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。教学过程：

第（1）课时祖国疆域有多大

一、创设情境，导入学习课件出示：欣赏祖国风光图片

看祖国的地图，祖国有多大？它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔

活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图例，认识国界和海岸线。）

2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡唐山在我国的哪边，复习地图方位。）

3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。

4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？

通过这样的计算,最直接的感受是什么? 活动

二、调查比较，体会面积之广

1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。

2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。

3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。

三、比较之后，你有什么发现？想说点什么？

（一）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。

1、读读书中的小资料，了解行政区划。

2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。

（二）模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1、说说自己小组准备去哪旅游。

2、小组交流旅游前了解的情况。

3、汇报交流：（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）

（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）

四、总结升华

1、欣赏音乐《祖国有多大》。

2、这节课你有什么收获？

3、师总结。我的教学反思：

第（2）课时我国人口有多少

一、创设情境，导入学习

你知道我国现在有多少人口吗？世界50亿人口日在哪一年？60亿人口日在哪一年？这节课我们就共同来解决这些问题。

二、我国人口有多少

1、出示图片，让学生了解全世界每5个人中就有一个是中国人。

2、组织学生讨论：人口多的利与弊。

三、拼地图。

师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图。

1、课件出示：把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。（1）以小组为单位，分工合作。（2）比一比，看哪一个小组最先完成。（3）展示汇报。（4）学生互评。

四、观察描述。

1、结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。如：云南省上方式对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶。

3、其他同学进行评论。

4、认识更多新朋友，猜猜他们来自哪里？

五、在生活中感受行政区划。

1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。

2、正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。

3、如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？

五、总结。

1、这节课你有什么收获？

2、谈谈你的想法或建议？

教师：本课我们主要了解“祖国的疆域有多大”和“我国的人口有多少”，通过这节课，我们对祖**亲多了一份了解，同学们通过学习，有什么感触和观点，大家一起来分享！我的教学反思 1.1江山如此多娇

教学目标

[德育目标]：了解我国不同地区的风景名胜，使学生发自内心地赞叹祖国山河的美丽，感受大自然的无穷魅力。使学生更加热爱大自然，热爱祖国的名山大川，爱护自然和文化遗产。

[智育目标]：初步掌握旅游的基本常识；了解主要的名山和古迹；知道一些脍炙人口的传说；知道保护名山和古迹的重要性，并学会一些简单的保护方法。[素质发展目标]：培养学生收集信息资料的能力；提高学生从多方面欣赏名胜古迹、名山大川的能力；初步学会分析旅游活动中一些现象和问题的能力；培养学生创造性思维和决策性思维的能力。

教学重点难点 [教学重点]：初步掌握旅游的基本常识；了解主要的名山和古迹；知道一些脍炙人口的传说；知道保护名山和古迹的重要性，并学会一些简单的保护方法。

[教学难点]：培养学生收集信息资料的能力；提高学生从多方面欣赏名胜古迹、名山大川的能力；初步学会分析旅游活动中一些现象和问题的能力；培养学生创造性思维和决策性思维的能力。教学过程：

第（1）课时美丽的自然风光

一、导入新课。谈话引课题。

同学们，我们的祖国地域辽阔，自然风光多姿多彩，奇异瑰丽。置身于大自然的美景中，你会流连忘返。暑假夏令营，学校要组织同学们参加亲近大自然的活动，你们准备去什么地方呢？

二、讲我的旅游故事。

请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。要求：

1、讲清景点所在省市位置，游览时间，自己印象最深的景点，自己游览后的感受。

2、学生介绍完一处风景，就把图片贴在相应的位置上。

三、小组活动——“我的旅游观光梦想”。

1、展示自己的一个全国范围的旅游路线图。在小组内介绍需携带的物品，采用的交通工具，观光的顺序、注意的事项等。

2、着重讲自己最想去的一个地方及原因，以及对那个地方的初步了解。

四、总结——编写《美丽的祖国》画册。

组织学生将收集到的有关祖国风光和名胜古迹的照片、明信片和文字介绍资料汇集在一起，编写《美丽的祖国》画册。我的教学反思：

第（2）课时瑰丽的名胜古迹

一、导入新课。谈话引课题。

同学们，我国不仅有奇异多彩的自然风光，五千年的悠久历史还在全国各地留下了丰富的名胜古迹，它代表着中华民族的聪明才智和文明成果。

二、讲我的旅游故事。

请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。要求：

1、我们每到一处旅游，可积攒旅游景点的门票，这些门票既是我们参观旅游的纪念，也是增长知识的学习资料。你注意收藏了吗？

2、将收集的名胜古迹门票展示给大家，介绍一下自己从中了解到了那些知识？

三、小组活动——“我家乡的名胜古迹”。

其实在我们生活的地方，就有许多名胜古迹，我们一起来调查家乡的名胜古迹吧！

四、留住美丽的骄傲

1、大自然和祖先给我们留下了丰富的自然和文化遗产，它们是我们的骄傲。但生活中破坏文物的事件却屡有发生。我们应该怎么办？

2、让我们一起制定爱护景区和保护文物的文明公约吧！

五、总结。

组织学生将收集到的有关祖国风光和名胜古迹的照片、明信片和文字介绍资料汇集在一起，编写《美丽的祖国画册》我教学反思：

1.3古老的中华文明教学目标

[德育目标]：在从多方面多角度了解古老的中华民族的过程中，感受中华文化的久远，认识古老文明的灿烂，并为之自豪，为有如此勤劳、智慧的祖先而骄傲，对我们勤劳智慧的祖先产生一种发自内心的敬意。[智育目标]：指导我国境内早期的古代人类（元谋人、北京人、蓝田人）；知道“炎黄子孙”的传说；了解大运河；知道四大发明以及他们的作用；知道一些主要传统节日的内容和意义，如春节、端午节、中秋节等。

[素质发展目标]：培养学生收集、分析、运用资料的能力，培养学生探究历史、探究社会发展的能力。培养学生运用历史资料，初步学会以历史唯物主义的观点和方法分析评价历史事件、历史人物的能力。树立古为今用、发扬光大古老文明，为我们今天的建设而服务的意识。教学重点难点

[教学重点]：指导我国境内早期的古代人类（元谋人、北京人、蓝田人）；知道“炎黄子孙”的传说；了解大运河；知道四大发明以及他们的作用；知道一些主要传统节日的内容和意义，如春节、端午节、中秋节等。

[教学难点]：培养学生收集、分析、运用资料的能力，培养学生探究历史、探究社会发展的能力。培养学生运用历史资料，初步学会以历史唯物主义的观点和方法分析评价历史事件、历史人物的能力。树立古为今用、发扬光大古老文明，为我们今天的建设而服务的意识。第（1）课时

一、导入新课。

同学们，作为一个中国人，应该了解一点中国的历史。我们的祖国是一个伟大的国家。中华民族是一个有悠久、灿烂文化的民族。了解祖国的过去，才能更加热爱祖国的现在和将来。

二、了解我国悠久的历史

1、让我们穿越时空的隧道，走进中华民族源远流长的过去吧。

2、将你喜欢的历史图片货照片，贴在适当的位置，并说明朝代。

三、“拜访”远古先人

1、在祖国境内，发现最早的人类化石在云南元谋，被称为“元谋人”，距今170万年；在陕西蓝田发现的“蓝田人”，距今已经80万年了。在北京周口店还发现了北京人的头盖骨化石，你知道它距今有多少万年吗？

2、将祖国境内远古人类生活的情况设计成时间坐标。

3、在考古的过程中，发现了北京人烧过的灰烬，说明他们会使用火。运用所学的知识，说说他们怎样取得火种呢？

4、出示考古人员发现的石器图片，通过比较使学生了解祖国境内的远古先人非常智慧，他们通过保存火种、使用打磨的石器工具维持生存。

四、炎黄子孙

1、学生自读课文，了解“炎黄子孙”一词的来历。

2、组织学生交流课下搜集到的黄帝和炎帝的故事。

五、总结

我们的祖国是一个伟大的国家。中华民族是一个有悠久、灿烂文化的民族。了解祖国的过去，才能更加热爱祖国的现在和将来。我的教学反思：第（2）课时

一、导入新课。

中华民族向来以勤劳、勇敢、智慧著称于世。我们的祖先们，创造了灿烂的民族文化，为民族的历史画卷增添了光彩，让我们每个炎黄子孙感到自豪。二、四大发明

我国古代有著名的四大发明，大家知道都有哪些？

1、也许你会问，我们现在的造纸和印刷技术很先进，人们都用计算机来打字了，为什么还要了解传统的造纸术、印刷术呢？其实，今天的进步，是建立在我国古代劳动人民的发明创造之上的。你知道造纸术和印刷术是怎样发明的吗？

2、造纸术和印刷术的发明过程我们已经了解了，那么，你知道其他两项发明的过程吗？

3、你知道火药的作用有哪些？

4、组织学生讨论这些发明对世界的影响是什么？

三、京杭大运河

1、师：京杭大运河是中国古代伟大的水利工程，直到现在大运河在沟通南北交通方面仍然发挥着巨大作用。观看图片，看看图中的大江大河是什么流向？大运河将长江、黄河、淮河、海河、钱塘江五大水系连接起来，它在历史上发挥了什么作用？

2、查阅资料，将你知道的世界上几条大运河的开凿时间、长度、重要影响等与中国的京杭大运河进行比较。

四、多彩的节日

1、师：我们每年都要过很多传统节日，你喜欢哪些节日？让我们一起来收集中华民族几个主要传统节日的故事，了解这些节日的来历吧！

2、小组活动：交流彼此了解的传统节日的故事，并尝试写春联。

五、总结、活动。

现在人们的生活水平提高了，为传统节日富裕了许多新的内容，也创造了许多新的喜庆的方式，比如逢年过节，人们互赠鲜花表示祝福。你知道各种花卉表示的祝福涵义吗？试着学学插花的艺术。我的教学反思： 1.我爱你中国 2课时

教学目标[德育目标]：通过对几个有代表性的省市的了解，使学生在为这些省市悠久的历史感到骄傲的同时，也为它们现代化发展而自豪；还要以真实的事例感受港、澳、台与大陆的关系，从而爱家乡，爱自己所在的城市，使热爱祖国的情感自然而然的产生。同时认识到保卫祖国领土的完整和统一是我们神圣的职责，引导学生自觉地参与民拥军的活动。

[智育目标]：直到北京的建都史；初步了解香港、澳门、台湾；初步了解解放军，直到解放军是保卫祖国统一和领土完整的武装力量。

[素质发展目标]：培养学生收集信息的能力；初步训练学生认识、分析事物之间关系的能力；认识个别发展和共同发展的关系。

教学重点难点 [教学重点]：直到北京的建都史；初步了解香港、澳门、台湾；初步了解解放军，直到解放军是保卫祖国统一和领土完整的武装力量。[教学难点]：培养学生收集信息的能力；初步训练学生认识、分析事物之间关系的能力；认识个别发展和共同发展的关系。第（1）课时

一、导入新课

北京一个古老而又美丽的城市，常常给我们很多古远的想像。天安门给我们庄严而又神圣的感觉,故宫常常会让我们想到那深宫内院皇族生活,长城的雄伟与壮观常常让我们想起金戈铁马的战场,十里长街常常让我们想起十里长街送总理的感人场面.今天，就让我们一起走近北京，说说你们知道的北京吧！

二、祖国的心脏

1、学生通过自己的照片讲述在北京游玩时看到的北京。

2、我们没有去过北京的同学也很喜欢北京，他们收集了不少关于北京的资料呢！学生分小组交流自己的资料，要求：学生在小组内用自己喜欢的形式交流自己最感兴趣的资料，小组长做好收集和整理的工作，呆会在全班进行交流。

3、全班交流。（风景名胜的图片、饮食方面的快板、老北京的吆喝、现代科技发达的图片„„）教师适时补充。（多媒体出示图片、资料）

4、你现在看到了一个怎样的北京呢？请你用

一、两句话赞美一下我们的首都北京吧！

三、香港和澳门

1、出示中国政区图，请一个学生上来指认香港和澳门的地理位置。你能从这张地图中指出香港和澳门在我国的什么地方吗？

师：在我国东南珠江口两岸有着香港和澳门这两颗璀璨的明珠。他们是我国领土不可分割的一部分。

2、你知道香港和澳门回归的具体时间吗？生回答，板书：1997/7/1-----1999/12/20

3、就在这两个特别的日子，香港和澳门回到了祖国的怀抱。这里有一段录像，我们一起看一看。

4、师小结：过去由于清政府和明朝政府的腐败，使香港和澳门离开了祖国的怀抱；现在在社会主义制度的英明引领下，我们的祖国越来越强大，在一国两制的伟大构想指导下，香港和澳门这两颗明珠重又回到了祖国的怀抱，成为我国的香港特别行政区和澳门特别行政区。

四、宝岛台湾

1、教师出示图片：这就是我国的台湾岛。在台湾历史上，发生了许许多多的爱国故事。

2、台湾风景秀丽，气候宜人，名胜古迹众多，还有浓郁的民族风情。丰富的物产资源和秀美的自然风光，使台湾岛成为祖国的宝岛。将你收集到的有关台湾岛的一些资料展示出来，和同学进行交流吧！

五、解放军保卫祖国

1、根据查阅的资料，讲讲建军节的来历。

2、读《我的名字叫兵》和《送给解放军叔叔的话》，说说我们要向他们学习什么？我们能为他们做些什么？

六、总结把收集来的解放军保卫祖国的事迹办一期墙报。我的教学反思：第二单元

民族团结一家亲

.多民族的大家庭 2课时教学目标

[德育目标]：通过了解我国少数民族，知道各民族平等、团结、友爱、合作的意义，加强民族团结和维护祖国统一是我们每个公民的责任，从而培养民族自豪感和爱国主义的情感。

[智育目标]：通过学生的实践、体验，知道我国是一个多民族的国家，有56个民族，55个少数民族，全国设有5个自治区。

[素质发展目标]：培养学生的观察能力。培养收集资料、分析资料、运用资料的能力。培养学生识图能力。培养交往和表达能力。教学重点难点

[教学重点]：通过学生的实践、体验，知道我国是一个多民族的国家，有56个民族，55个少数民族，全国设有5个自治区。

[教学难点]：培养学生的观察能力。培养收集资料、分析资料、运用资料的能力。培养学生识图能力。培养交往和表达能力。教学准备

第四篇：一上思品教案

第一册教案

小学《品德与生活》

第一课、上学去

主题设计思路：

儿童刚入学，对学校的环境感到陌生，对小学生的角色充满好奇，又不免有一些担心和不安，据此，我认为教学的着重点在于让小学生们认识学校，感受班级这个大集体的温暖，释放不安情绪，进行由幼儿角色向小学生角色的转换，顺利地进入小学阶段的生活。

这一节课由三个活动环节构成：

1、说一说：回忆开学第一天的所见所闻；

2、比一比：上小学与上幼儿园有什么不同；

3、画一画：表达自己的上学愿望。在这三项活动中，我将充分利用学生喜欢的图片、课件和教室摆设，引导学生通过扮演角色、游戏、画画等他们喜爱的方式学习。

在评价方面，我将运用激励性语言，对学生参与活动的表现给予充分肯定，重视学生在活动过程中的情感、态度、行为等方面的行为表现，珍视他们付出的一点一滴。

教学目的：初步认同小学生角色，感受学校新环境，了解学校常用场地、设施设备。教学重点、难点：让学生初步认识学校，了解学校的各种设施及其用途。教学过程：

（一）、做游戏，说见闻---我看到、想到了什么？

1、看课本P1、P2画面。

2、议一议：课文P1图中的小朋友要去干什么？家里人会跟他讲什么？他的心情怎样？

玩开火车的游戏，说说我们第一天上学的所见所闻，说说我们心里是怎么想的？

3、课文P2图中的学校在马路对面，怎样走才能安全地到达学校呢？

4、讲讲自己上学的经历：

自己的姓名、住址、所坐的交通工具，经过的地方，家人为自己上学准备了什么、对自己说了些什么？谁送来学校等。

5、画一画上学时的心情。

（二）看一看、比一比----现在和从前不一样了！

1、老师带领学生参观校园，了解学校的各种设施。并请同学扮演小导游，向大家介绍自己班级和学校的主要设施。

2、比一比：现在和从前不一样了！（引导学生从各个方面去发现小学和幼儿园的不同之处。）

3、教师小结：同学们，你们真了不起，知道了这么多幼儿园和学校的事情。不过，我们想一想，跟幼儿园比起来，为什么我们的教室不一样了？为什么我们的小书包不一样了？为什么我们做的事情不一样了？是的，那是因为我们长大了，越来越懂事了，越来越能干了，我们已经是一名名副其实的小学生了！老师真为你们高兴，为你们感到骄傲！我们一起喊声：我们是小学生了！（强化角色意识）

（三）想一想，画一画——我的心愿是什么？

教后记：这是学生上的第一节品德课。为了迎合儿童活泼好动的需要，教学是以“玩中学、学中玩”的形式展开的。在活动中，由于他们生活和学习的逻辑得到尊重，学习好奇心得到激发，因而能够积极地“想”、“做”、“说”、“画”，主体作用发挥得相当充分，心理的愉悦度较高。

主题设计思路：

经过一周时间熟悉学校环境，我准备结合教师节，引导学生了解教师的生活和工作。本主题活动要尽量让学生对教师产生信任感，使学生愿意向教师请教、求助，并学习与教师交往的初步的礼貌、方法，启蒙社会交往意识。

教学目的：认识班级科任老师，愿意和老师交往。并结合教师节，启蒙学生爱师、尊师的感情。

教学重点、难点：学习与老师说话（交流），感受老师的关爱。教学过程：

（一）老师爱我们

第二课、我的老师

1、观察课文P9图，说一说图中的小朋友和老师在干什么？

2、想一想，说一说老师还帮我们什么？

3、角色扮演，猜一猜我演的是哪位老师。

4、教师小结：让学生感受教师工作的辛苦，激发学生对教师的爱。

（二）我们爱老师

1、让学生课前请教父母或高年级同学：9月10日是什么节日？

2、观察课本中图画，说说小朋友在干什么？

3、动手做个贺卡给老师。情景一：见教师不打招呼。

情景二：到教师办公室时不敲门，问问题时不用礼貌语言。引导学生懂得爱老师应从语言、行为中体现出来。

4、教师小结。

第三课

找朋友

主题设计思路：

同学关系是小学生人际关系的主体，伴随他们的全部学习生涯。对刚上小学的一年级小学生，重要的是引导他们学习交往，大胆交往，互相帮助，文明交往，不要打闹。

教学目的：知道与同学交往的简单内容和方法，感受和同学交流的乐趣。教学重点、难点：感受和同学在一起的快乐，培养合群意识；知道与同学交往的简单内容和方法。

教学过程：

（一）找朋友：

1、大家一起唱儿歌《找朋友》。

2、边听儿歌，边尝试找朋友。

老师先和一个学生做示范表演怎样找朋友，然后再请两位学生尝试，消除学生的紧张感，引导学生学会主动与人交往。

3、找到了，朋友之间互相介绍。（内容包括姓名、住址、兴趣、特长等。）

4、交换小名片。

将自己的姓名、地址、家里电话号码写在小纸条上，与朋友交换小纸条。

5、说一说我的好朋友。

（二）好朋友，我支持你。

1、游戏—蒙住眼睛找到自己的朋友。

游戏规则：学生们围坐成一圈，找朋友的同学站在圈中，眼睛被蒙住，找朋友前问一句：“我的朋友在哪里？”被找的同学答一句：“你的朋友在这里。”找朋友的同学判断声音所在的方向找到朋友。

找错了就为大家表演节目。

2、我为大家作表演。（引导朋友间互相帮助，大胆表现自我。）

3、观察并表达：图中的好朋友在做什么？说什么？

4、想一想，好朋友还可以在一起干什么？说什么？

5、教师小结。

第四课

放学了

主题设计思路：

放学后是小学生重要的“自由”时间，也是隐藏着安全隐患的时空。我准备通过表演、游戏等活动，引导学生放学后的具体行为。在此基础上，引 5 导学生积极、主动和家长交流学校生活和学习情况，加大家长对学生教育管理和参与的力度。

教学目的：知道放学后要准时、安全地回家，喜欢和家人说说学校的生活，能感受到上小学和幼儿园的不同。

教学重点、难点：初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律；能看到自己的成长变化，并为此高兴。

教学过程：

（一）放学后快回家

1、分角色扮演。

请两位学生扮演放学回家的小朋友，另两位分别扮演陌生人和游戏机室的老板。情景一：两小学生乱穿马路。

情景二：遇到陌生人，听信陌生人的话，跟着走。情景三：路过游戏机室，被游戏机室老板哄进去玩游戏。

2、评一评，议一议。

1）两位同学做得对吗？ 2）跟着陌生人走会有什么危险？ 3）玩游戏的危害。

3、老师介绍小朋友遇到坏人上当受骗的遭遇。引导学生学会自我保护。

4、分角色重演。

将第一环节再演一遍，改变不正确的行为。

5、教师小结。

引导学生说出回家路上应注意的事项，帮助学生形成自我保护意识。

（二）我的学校新闻发布会

1、演一演。

1）进家门后，与家人有礼貌地打招呼。2）告诉家人学校里的一些事、认识的一些人。

3）告诉家里人自己今天学会了什么？最开心的事是什么？引导学生主动与亲人交流。

2、看图片，想一想，说一说。1）图片中幼儿园的小朋友在干什么？小学生在干什么？ 2）你喜欢上幼儿园还是喜欢上小学？为什么？

引导学生明白小学生活的重心与幼儿园不同，帮助他们尽快了解与适应小学生活。

3、教师小结。

第五课上课铃声响了

主题设计思路：

上课的规则、习惯，学习的积极性和方式是一年级小学生教育的难点，也是老师们最头痛和最费心思的。但对这方面的教育，又不能操之过急，因此，我这样进行教学策划：引导学生通过看图并联系实际讨论，以及做游戏和课前准备比赛等方式，使学生认识学习用心、遵守课堂纪律、勇于发言、积极讨论的好处，养成良好的学习习惯和激发学生对学习的兴趣和热情。

教学目的：帮助学生初步认识小学学习活动的规则、方式，引导他们认真地学习，积极主动地学习，逐步养成按时作息的习惯。

教学重点、难点：

1、初步认识课堂纪律，养成专心听讲、勤动脑筋、勇于发问、积极讨论等良好的行为习惯和学习方法。

2、激发学生对学习的兴趣和热情。

教学过程：(一)上课铃声响了

1、看图，说一说。

1）课本第23页的图中，上课铃响了，小朋友们在干什么？ 2）你想对打乒乓球的小朋友说什么？ 3）观察小朋友的桌面和坐姿。

2、议一议，上课前要做哪些准备？

3、比一比。

1）摆文具练习，看谁准备得又快又好。2）看谁坐得最端正。

4、教师说明课前准备、端正坐姿的重要性。

（二）学习要专心

1、观察并表达。

1）课本第24页图中，老师正在讲课，坐在前排的男生在干什么？ 2）想一想：他为什么会答错呢？

1、按要求做游戏，比一比谁做对最多。游戏一：听口令，做动作。

游戏二：按要求在指定的数字下画线。让学生体验注意力集中的重要。

2、教师小结。

（三）大胆提问、发言

1、情景描述“老师的难题”。

一天，老师出了几道题给大家回答，大家可积极了，有的大喊要老师提问他，有的则脱口而出，有的安静地举起手，该请谁回答呢？

2、学生讨论。

谁应该得到回答问题的机会？为什么？（引导学生形成先举手后发言的习惯。）

3、组詷游戏----“开火车”。

老师说一个字，学生一个接一个地用该字组詷。

（只要学生大胆参与了，就给予表扬。对于学生出错、不会组詷等情况，教师要指出说错了没关系，不懂可以变懂，关键是要勇敢地请教老师或其他懂的同学。）

4、比一比，看谁提的总是多。

给出一个问题情景，鼓励学生从不同的角度提问，能提出问题就给予表扬。

第六课

课间活动

主题设计思路：

课间活动是学生学习中的休息时间。在这个休息时间，学生活动交往的方式、秩序以及需要解决的个人问题，对一年级小学生来说，需要教师一一悉心指导。我把本主题活动分为两部分：一是开心的课间活动；二是课间活动的规则和秩序。

教学目的：初步认识课间活动的规则与秩序，愿意和同学一起玩，并能记住课间喝水、上厕所、玩，准备下节课的学习用具等内容。

教学重点、难点：

1、初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。

2、感受课间活动的丰富多彩，愿意与同学交往，愉快地生活。

教学过程：

（一）课间别忘了。

1、课前观察：下课了小朋友经常干些什么？

2、看课本第27面图，说一说图中的几个小朋友正在干什么？

3、议一议。1）喝水的好处。2）课间活动的好处。3）为了玩憋着不上厕所行吗？

4、健康生活小常识介绍。

5、小结.（二）快乐的课间活动

1、说一说，自己在课间经常做什么活动？

2、看图，说一说，议一议。

1）图中的小朋友在进行哪些活动？你最喜欢哪种活动？ 2）对爬杆的同学，你想说什么呢？ 3）怎样才能玩得开心？

跳绳时，为什么要喊一、二、三？为什么“抓小鱼”时要拉紧手？

（引导学生安全、有秩序、守规则地玩。）

3、看图编故事，并思考下列问题。1）哪些活动有危险？ 2）玩时受伤了怎么办？

4、教师小结。

第七课

快乐的体育花会

主题设计思路：

集体活动是学生生活及社会性教育的重要形式，也是小学生有兴趣的活动方式。我这样进行教学策划：组织各种各样的游戏活动，让同学们感受活动的乐趣，积极参与，促使学生体验集体活动的合作精神。

教学目的：感受有组织的集体活动，初步知道自己是集体中的一员，愿意参加集体活动，在活动中敢于表现自己，学会合作，关心和爱护同伴。

教学重点、难点：

1、愿意参加集体活动，明白自己是集体中的一员，初步具有集体荣誉感。

2、在活动中逐步学会合作、协调。

教学过程：

（一）大家同乐

1、说一说自己在幼儿园、学校参加集体活动的情景。

2、分组做游戏：双人套圈赛跑、背对背夹球跑、接力赛。

3、评一评：哪一组合作得最好？

4、议一议。

1）请合作得最好的一组派代表谈感受。2）想一想，说一说。

只管自己一个人跑得快行吗？怎样才能走得快而球不掉下来？你还参加过哪些需要大家合作的活动呢？

5、唱一唱儿歌《蚂蚁搬豆》。

6、教师小结。

（二）多彩的校园生活

1、图片展览：展示学生参加各种活动的图片。

2、介绍自己最喜欢的活动，希望参加的新活动。

3、做一做：手工、绘画等。

4、作品展示或表演。

5、教师小结。

第八课

周末的晚上

主题设计思路：

周末是学生学习活动中主要的休闲时间，在这段时间，不仅要休息好，还要休息得有意义、有情趣。对一年级小学生来讲，特别要注意礼貌和健康教育。本主题活动分解为：周末晚上休闲设计；周末活动的安全、礼貌及睡眠健康常识。

教学目的：体验家庭生活的温馨和快乐，感受与人交往中有礼貌的快乐，了解周末有益的休闲方式，学习有关睡眠健康的常识。

教学重点、难点：在公共场合的规则与行为教育引导：如懂礼貌、守秩序、行为文明等。

教学过程：

（一）愉快的周末

1、课堂调查学生过周末的方式。

请学生举手选择过周末的方式：看电视、看书学习、与小朋友玩、与家人一起去公园或购物、自己一个人在家玩等。

2、归纳整理。

3、看图说一说，书中的小朋友怎样过周末。

4、给爸妈提建议，并写在纸条上带回去给爸妈。

爸爸妈妈，周末我想：。

5、将《给家长的倡议书》带给爸妈。

倡议书的主要内容是：让孩子过一个有意义和愉快的周末。

（二）讲文明，有礼貌。

1、观察与表达。

⑴猜一猜，课本第36页第一幅图中的女孩想干什么？你认为她做得对吗？ ⑵说一说，为什么图中的老奶奶笑眯眯的？她对谁笑呢？ ⑶你想对第二幅图中小女孩说句什么？

⑷想一想，课本第37页图中的人们为什么不看演出而看着那个小朋友？

2、评一评，你最喜欢哪幅图中的小朋友？引导学生说出理由。

3、议一议，在公众场所还要遵守哪些规则？

4、小结。

（三）怎样才能睡得好。

1、演一演。

情景一：深夜，小朋友不睡觉。情景二：没有洗澡、刷牙就上床睡觉。情景三：睡觉时用被子蒙住头。

2、找一找，小朋友的行为中有哪些地方不对？你做过类似的事吗？

3、采访健康小顾问。

学生自己扮演健康小顾问和记者，了解睡眠前要注意刷牙和清洁身体，了解健康睡眠的方式和好处。

4、布置家庭作业。

回家告诉父母自己学会的健康小常识，坚持每天这样做。

5、小结。

参与资料：P60—65

第九课

太阳公公对我笑

主题设计思路：

小学低年级是学生养成良好生活习惯的关键时期。培养学生生活的处理能力，养成良好的卫生习惯，形成健康的生活方式，由点滴做起。本主题活动我尝试把模拟活动和游戏活动结合起来，用游戏的方法来培养学生负责任的生活态度。活动分为：“我不赖床”、“房间的诉说”和“我知道该怎么做”三部分。

教学目的：帮助儿童认识早上起床后一些简单的生活自理行为和卫生习惯，引导他们养成初步的健康生活方式和基本的生活自理能力。

教学重点、难点：

1、养成良好的饮食和个人卫生习惯；

2、自己能做的事自己做。

教学过程

（一）我不赖床。

1、说一说，周末早上自己几点起床。

2、议一议，按时起床有什么好处？

3、唱一唱有关早晨的歌。

（二）、房间的诉说。

1、听录音《房间的诉说》。

2、说一说，你喜欢这样的房间吗？谁帮你收拾房间？

3、动手整理：

4、画一画自己的房间。

5、说一说怎样保持自己房间的整洁。

（三）我知道该怎么做。

1、同桌交流，每天自己起床后都要做哪些事？

2、健康小顾问介绍保护牙齿的知识。

3、简单介绍龋齿是怎样形成的。

4、写一写：起床后的安排。

5、比一比：看谁做得好又快。穿衣、整理书包比赛。

第十课

去同学家玩

主题设计思路：

周末到同学（邻居小伙伴）家玩，是小学生休闲生活的重要内容，这种交往对学生的文明礼貌教育、健康安全教育、交往习惯方式教育都有重要意义。本主题通过星期天这个空间，引导小学生在家里也要行为文明，注意安全，并认识一些有意义的玩法。

教学目的：引导孩子乐于和小伙伴交往，知道在别人家玩时的礼貌，注意安全，高兴地玩。

教学重点、难点：

1、懂礼貌，守秩序，行为文明；

2、爱护家庭和公共环境卫生。

教学过程：

（一）去同学家玩。

1、说一说，周末你经常和谁在一起玩，你们是怎样联系的。

2、演一演，用不同的方式约同学一起玩。

3、想一想，去同学家要注意哪些礼貌问题？

4、填一填，在课本第43页的空白圈圈中填上你想说的话。

（二）、开心地玩。

1、介绍我和同学一起玩的开心经历。

2、情景表演：两个小朋友为抢玩一玩具发生争执。

3、讨论：引导学生想办法，订玩的规则，互相谦让。

4、试一试、想一想怎样说话方式更好。帮图中第44页下图中的小朋友出出主意。

（三）不玩危险的东西

1、观察课本第45页的图，说一说。

⑴图中的小朋友在干什么？这样玩可能有什么危险？ ⑵还有哪些危险的活动不能玩？

2、玩危险活动的后果。

教师讲一些小朋友玩耍时不注意安全造成事故的例子。

3、填写警示卡：列出不能玩的活动。

4、贴警示卡：请学生自己将警示卡贴在黑板报栏中。

（四）、我爱玩，我会玩。

1、说一说自己经常和小朋友一起玩什么，怎么玩，最喜欢玩什么。

2、看课本第46页图，说一说。

⑴图中的小朋友在玩些什么？在玩的时候要注意些什么？ ⑵还有哪些新玩法？

3、演一演，比一比。⑴我会这样玩。

⑵比一比，谁的玩法多：用不同的方法玩，玩的经验与教训。

4、我的得意之作。

第十一课

我和妈妈做午餐

主题设计思路：

儿童对家人的爱和辛苦往往熟视无睹，甚至觉得家人对他的爱和付出是理所当然的。因此，我尝试通过学习帮助妈妈准备午餐等活动，唤起儿童对家人的感恩之心、孝敬之心，做一些力所能及的家务。

教学目的：感受家人的爱和辛苦，并能用自己的方式去爱父母长辈，积极主动地做家务劳动。

教学重点、难点：

1、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动；；

2、养成良好的饮食和个人卫生习惯。

教学过程：

（一）妈妈买了什么菜

1、看图，认一认，妈妈买了什么菜。

2、分一分：将图中的菜分类。

3、说一说，你还经常吃哪些菜呢？

（二）妈妈做饭真辛苦

1、观察。

⑴观察并记录妈妈做饭要花多长时间。

⑵观察妈妈从买回菜以后，直到做好饭，中间要做哪些事？

2、向同学介绍我最喜欢吃的一道菜。说一说，妈妈是怎么做这道菜的？想一想，为做好这道菜，妈妈要做哪些事？

3、看图，想一想，我能帮妈妈干些什么？（如：洗菜、摆碗筷、收拾饭桌、洗碗等。）

4、家庭作业：做妈妈的小帮手。

（三）讲卫生，不偏食

１、情景表演。

情景一：小朋友不洗手就吃饭。情景二：小朋友只吃肉，不吃菜。情景三：好吃的菜自己占住，不许别人吃。情景四：吃妈妈专门为他一个人做的菜。思考：小朋友的这些行为好不好？你是否像他呢？２、健康小顾问介绍科学合理饮食的小知识。３、说一说，吃饭时还要注意些什么？饭桌上的礼仪。４、小结。

第十二课

南方的冬天

主题设计思路：

通过北京表哥的来信引入冬季自然现象，进而引导学生探究南方冬季的特点，观察南方冬季人们生活、自然现象的变化，了解冬季基本的保健与生活常识。

教学目的：感受冬季的自然现象及特点，启发对自然探究的意识和热爱自然的 16 情感，了解冬季一些基本的健康生活常识。

教学重点、难点：感受冬季自然现象，学会观察自然、热爱自然；了解冬季基本的保健与生活常识。

教学过程

（一）北方的冬天

1、介绍表哥的来信。

2、看图片，感受北方的冬天。

3、说一说北方冬天的特点。

引导学生观察北方的树木、山、天空、人们的衣着、人们的娱乐活动。

4、想一想，为什么我们这里的冬天不下雪呢？

（二）冰雪的秘密１、２、收集一周以来北京与本地的气温记录，比一比两地的气温差距。实验：水怎样才能变成冰？

⑴准备两碗水，一碗放在冰箱的制冷室，一碗放在保鲜室，一天后观察两碗水的变化。

（2）拿温度计量一量制冷室与保鲜室的温度，得出结论：水在什么条件下成为冰。３、想一想，议一议：北京的冬天为什么会下雪，而本地的冬天为什么不下呢？４、５、老师介绍自然地理小常识。小结。

（三）南方的冬天美丽又好玩。１、看一看，比一比。

⑴课前观察：南方冬天的景色（树木、草地、天空、人们的衣着、人们的娱乐活动。）

⑵比一比，南方与北方两地的不同。２、３、４、说一说，我们冬天经常参加的活动。画一画南方美丽的冬天。

给北方的亲戚写封信或打电话介绍南方的冬天。

第十三课

我家的新日历

主题设计思路：

元旦是新一年的起点。节日欢乐的气氛、新一年的各种标志性物品，都在催生儿童长大的意识。据此，我认为教学的着重点在于让小学生们认识元旦是新一年的开始，感受元旦的欢乐气氛，学会看日历，有长大的意识。

这一节课由三个活动环节构成：

1、我家的新日历；

2、我长大了；

3、快乐的元旦。在这三项活动中，我将充分利用学生喜欢的图片、课件和教室摆设，引导学生通过谈感受、游戏、画画等他们喜爱的方式学习。

教学目的：认识元旦是新一年的开始，感受元旦的欢乐气氛，学会看日历，有长大的意识。

教学重点、难点：认识元旦是新一年的开始，知道过了一年长大一岁的道理；为庆祝元旦设计活动，培养动手能力。

教学过程

（一）我家的新日历１、２、３、猜谜语。

请同学展示不同形式的日历。认一认，说一说。

⑴一年从哪一天开始？这一天叫什么？ ⑵年、月、日的认识。４、在日历上找一找自己的生日。

（二）我长大了１、猜猜我是谁？

展示几位学生小时候的照片，请其他同学猜猜是谁。２、３、４、量一量自己的身高、体重。填一填成长卡。

比一比，看谁长得快：引导学生感受成长的喜悦。

（三）快乐的元旦１、看图，说一说：

⑴元旦那天，人们怎样庆祝？ ⑵元旦那天街上的景象。⑶元旦那天的学校。２、说一说，你还可以用什么方法庆祝元旦？３、画一画，人们庆祝元旦的景象。４、学生作品展。第十四课

春节逛花市

主题设计思路：

春节对儿童并不陌生，但他们往往从“好玩”的角度去认识春节。本主题活动在这个基础上，进一步引导儿童从生活层面去认识春节。

这一节课由三个活动环节构成：

1、逛迎春花市；

2、除夕夜；

3、新年的祝福；

4、压岁钱不乱花。在这四项活动中，我将充分利用学生的生活经验、课件和教室摆设，引导学生通过扮演角色、游戏、画画等他们喜爱的方式学习。

教学目的：感受迎春花市的欢乐氛围，了解春节期间的各种庆祝活动、娱乐方式和习俗，激发小学生对生活现象的认识、感受和探究的兴趣。

教学重点、难点：了解春节期间的一些风俗习惯，注意节日期间的文明礼貌和饮食卫生、健康和安全。

教学过程

（一）逛迎春花市１、２、３、看春节花市的图片。

说一说，比一比：花市里有哪些花？看谁说得多？说一说，你在花市里买过什么花？你最喜欢什么花。

（二）除夕夜１、看图，说一说。

除夕那天，人们常常要做哪几件事？２、３、４、介绍春节的传统习俗和来历。

与同学交流，除夕你和家人还做了哪些事呢？提醒学生要节制饮食和注意安全。

（三）新年的祝福１、想一想，说一说。

新年给别人拜年时，要说些什么话呢？ ⑴对爷爷奶奶要说什么？

⑵对爸爸妈妈和其他大人要说什么？ ⑶对小朋友会说些什么呢？

2、“开火车”，看谁会说祝福的话。

3、说一说，向其他人拜年的方式有哪些。

（四）压岁钱不乱花１、２、课前调查学生收压岁钱的情况。

让学生选择使用压岁钱的方式：买吃的、玩的，买学习用品，储蓄，交给父母，交学费„„ ３、讨论：怎样利用压岁钱更有意义？

第五篇：八上思品试题

八年级上册思想品德期末试题

一.请你选择（下列各题各有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后的表格内。每小题2.5分，共50分）

──相信自己，成功就在眼前！

1．瑶瑶自从上小学以来，早晨起不来，总要妈妈叫醒。上中学后，瑶瑶认为自己已经是初中生中生了，不能再劳累妈妈了，早晨自己起床。瑶瑶的做法（）

①说明他各方面已完全自立了②是孝敬父母的表现 ③说明孝敬父母需要付出④孝敬父母要从小事做起

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D.②③④

2、有这样一幅电视广告画面：年迈的母亲盼望已成家立业的儿女回家，可是电话传来的都是儿女不回家的消息。失望的母亲面对丰盛的晚餐，倍感孤独和无奈。这则公益广告告诉的道理是（）

A．子女对父母有赡养扶助的义务 B．子女只要给父母物质上的帮助就可以了 C．子女已成家立业，不再有赡养扶助父母的义务

D．子女对父母不仅要在物质上帮助，而且要在精神上给予慰藉

3、小冰在家做完作业后，就玩起了电脑游戏。妈妈下班回来看见小冰正在玩游戏，便十分生气地说：“就知道玩游戏，复习功课去。”这时，小冰应该（）

①不理妈妈，继续玩游戏 ②等妈妈情绪稳定之后，告诉妈妈自己的作业做完了，求得妈妈对自己行为的理解 ③跟妈妈大吵一架，大闹一通 ④理解妈妈，并向妈妈保证以后会控制玩游戏的时间

A．①②

B．②③

C．②④

D． ①③

4.有人说：“世上有种结，叫心结，难以解开；世上有扇门，叫心扉，难以敞开；世上有条沟，叫代沟，难以逾越。”为了防止代沟的出现，我们应该（）A．时时处处坚持自己的看法和意见，决不让步 B．理解父母，并注意努力与父母及时沟通达成共识 C．只要是父母的话，不管对错都要无条件地接受 D．应该让父母听从我们的意见

英英在课本中发现了一位同班男同学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，愿意和她做好朋友，约她放学后在操场见面，最后还有一句英文：“I LOVE YOU”。据此回答5－6题：

5、这时英英的正确做法应该是（）A．接受他的约会，然后羞辱他一番

B．给他写一封信，言辞恳切地表明自己不愿意超越正常交往关系的态度 C．把纸条交给老师，让老师批评教育这位男生 D．当众找到这位男生，严厉地拒绝他

6、对递纸条的这位男生，我们应这样看待（）

①他递纸条给玲玲是青春期情感的正常流露，属于男女同学正常的交往 ②他应该学会正确认识异性之间的情感和友谊，克制自己的情感 ③他的这种行为既不利于自身的成长，也搅乱了别人的正常生活④他品格低劣，应减少与他的交往 A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

7、这节课是吴老师的数学课，小萍觉得老师讲错了两处知识点。于是她猛地站了起来说：“老师，你又讲错了。”并且故意把“又”字说得很重。下列说法正确的是（）

①小萍的做法完全正确，应该给老师指出错误 ②小萍应用恰当的方式指出老师的错误，这是尊重老师的表现 ③小萍的行为是对老师没有礼貌的表现 ④小萍的做法很容易伤害师生之间的感情

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④ 8.以下同学的做法属于尊重老师的表现（）

A **同学写日记从来都是敷衍了事，对老师的评语看也不看。

B 刘庆的数学老师是刚毕业的大学生，讲课没经验，枯燥难懂，因此一上数学课，刘庆就睡觉或看课外书

C 肖力上课不听讲与同学说话，老师批评他，他还非常不满 D 每次向老师请教问题，小明都会说声“谢谢”。

9、右图是一个 “四鸟绕日”的金饰图案。，请问它是（）的标志。A、中国文化遗产

B、节水

C、世界文化遗产

D、预防艾滋病

10．如今，可口可乐、麦当劳快餐、松下电器等外来品，已为中国人所熟悉，它们甚至成了一些中国人生活不可缺少的一部分。伴随它们而来的还有不同的生活方式。这对我们的启示是（）

A.中国文化已难再延续，将被逐渐淘汰

B.外来文化都很优秀

C.多元的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活，但我们不能失去自身文化的独特性，而要珍爱自己的精神家园

D.继承中华民族优秀传统文化，弘扬中华民族精神，无疑是大人们责无旁贷的历史责任 11.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这首诗反映的佳节是中国传统的（）

A.春节

B.中秋节

C.清明节

D.重阳节

12．小军的物理成绩一直不好，又没有时间去问老师。于是，他想到了网络，利用晚上的时间上网，听网上讲课，过了一段时间小军的物理成绩有了很大的提高。我们从小刚的物理成绩很快的提高中体会到（）

①只要你想学习，在网络上随时可以找到学习资源和指导者 ②网格可以为我们的学习提供便捷的条件 ③我们只要正确利用网络，网络便能够为我们带来益处 ④网络可以为我们解决实际学习中的一切问题

A．①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

13.今天是星期天，小明在家做作业时，电话铃响了，小明赶快跑过去接听电话，下面的四个选项你认为懂礼仪的小明会是哪一种言行（）A．烦死了，星期天也不让休息，打什么电话？ B．您好！请问您找谁？ C．喂！你找谁？

D．将电话拿起来放在一边，便去做他的作业

14、苏格拉底说：“没有人想犯下错误，之所以会犯下错误，我们要学会去关怀他、宽恕他，以及以身作则地去感化他，而不是去发怒、生气、讨厌和打击他，否则，我们就与他一样，同样是无知的人，因为我们也犯下了无知的错误。”这段话告诉我们，对待犯错误的人应该（）

A．宽容、谅解

B．包庇、纵容

C．怜悯、同情

D．讥笑、挖苦

15、考前复习时，一位成绩和你不相上下的同学来向你请教一个问题，你也能解答。这时你应该（）

A．认真告诉他解题办法

B．敷衍他一下

C．告诉他自己也不会

D．根本不予理睬

16．下列对在“竞争中合作“表述错误的是（）A．物竞天择、适者生存是竞争中合作的真谛 B．应体现“双赢”的原则 C．要处理好自己和他人的关系 D．需要我们形成团队精神

17．下列选项中不应有的竞争意识有（）

①怨恨别人超过自己的忌妒心理 ②欢迎别人超过自己，更勇于超过别人 ③对对手的不良处境“幸灾乐祸”④试图通过某种不正当的方式压倒对手 A．①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

18.下列情形不违背诚实做人的原则的有（）

①医生不把真实的病情告诉癌症患者，而只告诉患者的家属 ②不讲自己或他人的隐私 ③不践行违反道德和法律的承诺 ④小明从来没有在测验考试的时候作弊 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

19、周总理生前特别注意平等待人，尊重同志，对他的秘书、侍卫以及其他成员，若有事要谈，周总理包括邓大姐，从来都是一个“请”字，绝不说“叫”字。以下理解，你同意（）①“不是叫，是请”反映总理的平等意识 ②日常交往中我们要使用礼貌敬语 ③“不是叫，是请”反映总理尊重他人

④“不是叫，是请”反映总理宽以待人 A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

20.“对于一个公司来说首先是诚实守信，第二才是才能，公司聘用了有才能而不守信的人，比公司聘用了能力差的人对公司的危害还大”。这句话告诉我们（）

①诚信是一种重要的行为准则 ②诚信是社会发展的关键因素 ③诚信是一个人能否融入社会，取得他人信任的基础 ④社会需要诚实守信、真才实学的人 A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．②③④

题号

答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20

让你的试卷有一张清秀的脸孔，答题时，请书写清楚、工整，养成良好习惯！

二、学知明理，快乐生活（21题6分，22题12分，23题8分，共26分）──凭你的智慧，问题会迎刃而解的

21、当你到境外旅游或留学时，有必要了解不同国家的文化特点。如：在我国，扶老携幼是我国的传统美德，但欧美的老人多忌讳别人来搀扶，他们认为这有损于体面，是受轻视的表现；在我国，朋友们在一起团聚，到结账时争着埋单；而美国朋友在一起吃饭，在结账时实行各人分别付账；在我国，当接受别人的表扬之后，一般用自谦词“哪里，哪里”，而在外国人一般都说：“谢谢”等等。

运用所学知识谈谈：我们应该怎样避免异国文化交往出现尴尬局面，做一名友好往来的使者？(6分)

22.观察漫画，请回答下面的问题：（12分）

（注：第一行的文字是：“拥护的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚”

左图的文字有：情境一“太不像话了！长眼没有？”“叫什么叫？踩你又怎么样？” 右图的文字有：情境二 “真对不起，踩了您的脚。”“没关系，难免的。”）（1）情境一的结果可能是？（1分）

（2）请写出你对情境一的评价？（1分）

（2）情境二的结果可能是？（1分）

请写出你对情境二的评价。（1分）

（3）你有过不被别人原谅的往事吗？你有过得到别人原谅的经历吗？你有过自己不喜欢做的事别人强迫你去做的经历吗？请你把三种情况的感受写出来。你从中得到哪些启迪？（8分）

23．请分析小军和小刚同时受到王老师的批评后说的话，回答下面的问题：（8分）

对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分别会产生什么结果？

三．探究与实践题（8分）──积极尝试，会有新收获

24．新的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的内容具有时代特点，符合学生年龄特征，是进行未成年人思想道德建设和日常行为教育的规范性文本、简约式教材。某中学在组织全校学生学习的基础上，明确提出了要在内容上落实、行动上实践、成效上体现的要求。假如你是该校八年级的一名学生，你所在班级准备开展系列宣传教育活动。

活动一：在组织学习守则内容时，有同学认为，少数民族学生和其他学生都是平等的，所以尊重不尊重民族风俗习惯无所谓。你认为这种观点正确吗？为什么？（4分）

活动二：请你结合校园生活实际，对当前中学生的日常行为进行归纳并填写在表中。（每栏填写两项即可）（4分）

行为类别

符合中学生礼仪要求的行为不符合中学生礼仪要求的行为

日常行为

四、阅读材料，综合运用所学的知识回答问题（16分）──准确分析，展示才华

25、“宽容、平等”朴实无华的字眼，却关系着同学是否团结，家庭是否和睦，社会是否和谐……让我们认识它，珍视它，呵护它！珍视友情

开学了，班主任王老师与同学们商量后决定，本学期要通过竞选产生班委会成员，共五人，全班同学人人都要以参与竞选，参与过程中遵循相同的规则。

（1）王老师与同学们商量关于竞选班委一事体现了怎样的师生关系？体现在哪些方面？(4分)

（2）有的同学在竞选中落选了。对于落选的同学，我们该怎样对待？（2分）

（3）也有同学在制订竞选规则时提出，小冬从小就患有小儿麻痹症，不适合参与班委竞选，因为这关系到全班的形象。你怎样看待这种观点？（4分）

温馨港湾

有人说：“宽容待他人，宽容他人的不足；宽容待朋友，宽容朋友的毛病；宽容待家人，宽容家人的絮叨。”根据你的做法填写下列各表格。（6分）

（1）当你的朋友对你说了谎，你会：

；（2）当你的父母错怪了你时，你会：

；（3）当老师善意指出你的不足，你会：

；恭喜你！试题全部答完了！是否尝到了成功的喜悦！不过别急，是否再检查一遍你的文字！

参考答案及评分标准

一、请你选择（下列各题各有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后的表格内。每小题2.5分，共50分）

题号

答案 1 20

D D C B B B C D A C B

A2 3 4 5 6 7 8

二、学知明理，快乐生活（21题6分，22题12分，23题8分，共26分）

21．（6分）答：首先，应有开放的胸怀。面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点、长处。要尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。其次，要搭起文化的桥梁。我们不仅要以开放的心态尊重不同的文化，还要宣传、弘扬我们的民族文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化。做一名友好往的使者。22．（12分）

答：（1）情境一的结果可能是两个人大打出手，造成两败俱伤。

评价：两个人都没有宽容之心，为一点小事出言不逊，这是很不可取的。（学生回答只要言之有理即可）（2分）

（2）情境的结果可能是化干戈为玉帛，相安无事。评价：一个人能真诚地宽容他人的过失，就是一个品格高尚的人，也是一个快乐的人。（学生回答只要言之有理即可）（2分）（3）（8分）评分标准：一种感受2分，写出三种感受共6分，启迪2分。启迪内容应包含宽容和换位思考两方面内容，一层意思1分。

23．（8分）答：原因是两人对待老师的批评的采取的态度不同。我们都知道老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，却不一定能理解老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。被表扬时我们体验成功，被批评时我们体验挫折。成功和挫折都是人生的财富，作为普通人，老师也不可避免的会犯错误，当我们被误解时，可以向老师作出解释。表扬好比加油站，要再接

再厉；批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之，无则加勉。（学生回答只要言之有理即可给分）（5分）

结果：小军能正确对待老师的批评，可以疏通情绪，使自己保持良好的心态，利于保持良好的师生关系。小刚不能正确对待老师的批评，除了使自己失去良好的心态外，还容易加深师生矛盾，因此与老师对抗升级，使自己陷入更加严重的错误中，而这些都不利于青少年的成长。（学生回答只要言之有理即可给分）（3分）三．探究与实践题（8分）

24．（8分）答：不正确。在与少数民族交往时，要尊重少数民族的礼仪风俗，要“入乡随俗”。尤其不能违反民族禁忌，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。（4分）答：符合中学生礼仪要求的行为：升国旗、唱国歌时严肃认真；见到老师问好；团结同学，不打架，不骂人等。不符合中学生礼仪要求的行为：穿奇装异服、染头发和指甲等。（4分）

四、阅读材料，综合运用所学的知识回答问题。（16分）25．珍视友情

（1）体现了平等的师生关系。主要体现在：①师生关系平等，老师尊重学生的意见；②学生之间的关系平等，大家都有平等对与竞选的机会；③竞选过程中，大家遵循的规则相同，这也体现出同学们之间的平等。（4分）

（2）应该关心、安慰、鼓励甚至感谢他们，而不能讽刺、嘲笑、打击他们。（2分）（3）残疾人属于社会的弱势群体。在社会生活中，他们的平等权益容易受到侵害。我们应当增强平等意识，平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助等等。（只要言之有理即可）（4分）温馨港湾

答：（1）只要不涉及原则性问题，可以谅解。（2）宽容父母，与交母主动沟通、交流。（3）宽容自己，实事求是地面对真实的自我。（此题为开放性试题。所答内容只要符合题意，言之有理，均可得分。（6分）

四上思品教案

第一篇：四上思品教案

第二篇：四上思品教案

第三篇：五上思品教案

第四篇：一上思品教案

第五篇：八上思品试题

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