我设计的班级读书会的教案

第一篇：我设计的班级读书会的教案

我设计的班级读书会的教案

《查理和巧克力工厂》推荐课

一：介绍作者：出示达尔的图片，这位老先生，同学们一定很熟悉，在英国，如果你不知道J.K.罗琳（《哈利·波特》的作者）是谁，顶多被人说太落伍了；而如果你胆敢不知道罗尔德·达尔是何许人也，那人们肯定会给你扣上“无知”或者“文盲”的帽子。我们和达尔已经不陌生了，读过他的作品《了不起的狐狸爸爸》。今天，我们再了解他的一本书，他的这本更了不起，在英国没看过这本书的孩子基本是不存在的。这是什么书呢？达尔让我们猜一猜，那小朋友你能不能通过老师的介绍说出这本出的名字呢？ 二：激趣，设置悬念

1、介绍主人公“查理”：

课件出示查理的图片，“小朋友，这就是书中的主人公查理，一个与你们年龄差不多的小男孩。记住他的名字，大家一起呼唤他，叫得亲热些。

教师：好了，现在我们到查理的家看看，课件出示图片1，这两位很老的老人家是查理的爷爷、奶奶。这两位很老的老人家是查理的外公外婆，还有两位是查理的„„出示图片2，（爸爸、妈妈）全家六个大人（请你数数看）和一个小查理挤在这样的、摇摇欲坠的小木屋里，课件图片3。木屋很小，总共只有两间房子和一张床。这张床让给了四位老人家睡，因为他们又老又没有力气，所以从不下床。

爷爷、奶奶睡在床的这一头，外公外婆睡在另一头。爸爸妈妈和小查理睡在隔壁房间地板的垫子上面。虽然并不富裕，但一家人却非常和谐融洽，尽管每晚都吃卷心菜汤，但查理却非常高兴地和家人一起分享，欢笑一直都没有离开过这一家人。（插入一段视频）这一家人虽然没有饿死，但每个人，特别是小查理―――从早到晚都有一种肚子空空的感觉，即使他的爸爸妈妈把自己的一份午餐或者晚餐让给他吃，但对一个正在发育的孩子来说，这还是不够的。他最向往的食物是什么？请小朋友猜一猜：（学生可能会根据自己的喜好，猜查理最向往的是什么食物）对了是――巧克力糖。当他看到橱窗里的巧克力就大流口水，看到别的孩子大嚼特嚼奶油巧克力糖，不用说，那简直对他是一种折磨。可是一年当中只有过生日的那天，查理才能尝到一点巧克力。

同学们，假如你是查理，你饿得饥肠辘辘，如果现在有一块巧克力糖，他会怎样吃掉它呢？

2、出示文字幻灯片：罗尔德 达尔描写查理吃巧克力的一段文字特别真实精彩，请学生朗读。过渡：但是，我告诉你，比巧克力糖、比任何东西更折磨查理是什么呢？对，是那家神秘的巧克力工厂。

3、介绍巧克力工厂

好了，让我们乘着车到巧克力工厂看看，刹车声止，让学生们睁开眼睛。课件出示巧克力工厂的图片

这就是巧克力工厂，照片上这个人是谁呢？对，他就是这家工厂的老板，这家巧克力工厂是世界上最大的巧克力工厂，大约是任何一家巧克力工厂的五十倍那么大！说道工厂，就不得不说说旺卡先生，旺卡先生不仅是世界上最聪明的巧克力制造商，而且简直就是魔法师。他发明的巧克力冰激凌，不用放进冰箱，却可以多个钟头保持冰冻，即使在大热天，你把它放在太阳底下一个上午也不会融化！他能做出永不失去甜味的口香糖，只要不用针刺破、不用口咬破便可以吹得其大无比。最不可思议的是，他用最秘密的办法制造出带黑点的蓝色鸟蛋，你把这样的一个蛋放到嘴里，它会越变越小，最后一下子，舌尖上只剩下很小很小的粉红色的糖鸟。（插入一段视频）

不过接下来，老师想再告诉你们另一件千真万确的事情，师向学生靠近一些，把声音压低到成为很轻的悄悄话，“从来„„从来„„没有人„„出来过！”学生可能问：谁呀？师：是呀，查理也是这样问他的爷爷

“也„„从来„„没有人„„进去过！”爷爷继续讲到。“进哪里去？”查理叫道。“旺卡工厂啊，那还用说！” “爷爷，你说的到底是谁？” “我说的是工人，查理.” “工人？“

“在所有的工厂，“约瑟夫爷爷说，”一早一晚总是有工人鱼贯地进出工厂的大门，只是旺卡的工厂除外！你见过有一个人进那地方或者出来吗？“

小查理慢慢地转过头来看四位老人家一张一张的脸，他们也看着他。每张都是友善的脸，但又十分严肃。在任何一张脸上都没有开玩笑或者愚弄人的表情。“怎么样？你见过吗？”约瑟夫爷爷问道。

“我„„我确实不知道，爷爷，”查理结结巴巴地说，“每次我经过工厂，大门好像都是关着的。”

“正是这样！”约瑟夫爷爷说。“但里面一定有人在工作„„”

“不是人，查理，至少不是普通的人。” “那么是谁呢？”查理叫了起来。

约瑟夫爷爷把身体俯向前，把一根瘦骨嶙峋的长手指入在查理的膝盖上，轻轻地说：“但最神秘的事情，查理，是映在工厂窗上的人影。人们站在外面街上可以看到，在磨砂玻璃里面有小黑影在动.”

“谁的影子呢？“查理连忙问。

“这正是人人想知道的。”约瑟夫爷爷说。

“里面全是工人！人们叫道，但是没有人进去过！工厂的门锁着！简直是莫名其妙！也没有人出来过！” “不过爷爷，是什么人，？查理问道，”是什么人被旺卡先生请到工厂里面做这些工作呢？” “谁也不知道，查理。“

“但那太荒唐了！没有人问过旺卡先生吗？“

“根本没有人再见过他。他也不出来。从工厂里出来的只有巧克力糖和其他糖果。“不过，爷爷，在里面工作的到底是些什么样的人呢？”

“我亲爱的孩子，“约瑟夫爷爷说.”那是些巧克力糖制造业中重大的谜之一。关于他们，我们知道的只有一件事：他们非常小。有时候，特别是在深夜灯了以后，窗上出现的模糊影子都是小矮人的影子，这些人顶多只到我的膝盖高„„“ “这样的人是没有的。”查理说。

教师继续调动孩子的积极性：是呀，这样的人是没有的，那么到底是谁在旺卡先生的工厂里工作呢？还是请小朋友到书中去寻找答案吧。

三、渗透读书方法

不过老师提醒大家，读书应该养成好的读书习惯，那就是“不动笔墨，不读书。”

1、划出好句：罗尔德 达尔的语句特别夸张、幽默，想象力极其丰富、奇特，比如：课件出示：

1、照片上是个九岁的男孩，胖得象用强力打气筒打足了气一样。他浑身都是鼓出来的松软的肥肉，脸象一个大面团，上面有两只象小葡萄干的贪婪的眼睛窥视着外面的世界。

2、“不过他变了!”约瑟夫爷爷透过电梯的玻璃墙看下去，“他本来是胖乎乎的，现在瘦得像一根稻草！”

四、课件出示目录：假如你拿到这本书最想看哪个故事，把你的疑惑打出来，因为深圳的小朋友已经读过这本书了，也许他们能给你一些启发，让你对这个故事更感兴趣。设计一个交流平台，让深圳和上海的小朋友就谋一个故事进行交流。比如:上海的小朋友因某一个故事提出问题，深圳的小朋友可以解答，也可以把自己感兴趣的内容打出来，从而让上海的小朋友更想知道故事的内容及情节。

课件出示目录： 目录

1、威力·旺卡先生的工厂

9、重大的日子来临

2、旺卡先生和印度王子

10、巧克力车间

3、秘密工人

11、奥帕伦帕人

4、金奖券

12、奥古斯塔斯升上了玻璃管

5、查理的生日

13、顺巧克力河而下

6、约瑟夫爷爷孤注一掷

14、口香糖大机器

7、奇迹

15、看起来圆滚滚的方糖

8、金奖券上说些什么？

16、迈克 ·蒂维被电视传送

第二课时

《查理和巧克力工厂》

阅读交流之一 走进五个家庭

导入：上周四老师向同学们推荐了《查理和巧克力工厂》这本书，今天我们来交流，上课前老师请同学们帮个忙，老师年龄大，总是记不住外国人的名字，你们能帮我吗？

一、精彩回放：

出示突出五个孩子特点的相关的句子，猜猜他（她）是谁？在回顾中，激起孩子爱憎的情感。

1、灯片1：他是个九岁的男孩，胖得象用强力打气筒打足了气一样。他 浑身都是鼓出来的松软的肥肉，脸象一个大面团，上面有两只象小葡萄干的贪婪眼睛窥视着外面的世界。

学生：奥古斯塔斯

教师：奥古斯塔斯给你留下什么印象？（贪吃、贪婪、心里有不可告人的想法，所以总是窥视外面的世界。）你能把你的情感读出来吗？

2、灯片2：“我的金奖券在哪里？我要我的金奖券！”她尖叫着，会在地板上躺上几个小时，用最吓人的样子又踢又叫，吵个没完。学生：维路卡

教师出示灯片3：从她的眼神中，你还看出了什么？（富有、冷漠、„„）

教师出示灯片4：“我的天，她竟是个坏坚果，”旺卡先生说，“她的头发出的声音是空洞的。”

教师：引到学生读出文字背后的东西。（维路卡虽然要什么有什么，但她思想空虚，她的内心是空的，缺少心灵的沟通，所以她永远不满足。）

3、灯片3：出示查理的图片，问学生，故事中的查理给你留下什么印象？（善良、有爱心）灯片4：请孩子有感情的朗读这段话。他难过的微微一笑，接着 耸耸肩，捡起那块巧克力糖，把它递给他的妈妈说：“吃吧，妈妈，吃一口。我们把它分了吃。我要每个人都尝一尝。”

4、灯片5：我就是热爱口香糖。我不能没有它。我整天嚼口香糖，除了吃饭的几分钟，我会把它从嘴里拿出来，为了安全地放好，我把它贴在我的耳朵后面。老实告诉你们吧，如果一天里有一分钟不嚼口香糖，我简直就浑身不舒服，实在不舒服。维奥莉特给你留下什么印象。请把这种语气读出来。

5、灯片6：“你们这些傻瓜没有看到，我正在看电视吗？”有人想提问他就大叫“我不是告诉你们不要打扰我吗？这个节目真是刮刮叫！太棒了，我每天都看。我每天所有的节目都看。我最喜欢强盗。那些强盗真了不起！唉，如果我也能这样干就好了！告诉你们，这才是生活！真棒！”

这是谁？猜想一下将来他长大会怎样，为什么？

二、走进五个家庭

过渡：今天我的话题不仅围绕五个孩子，更主要的是我们将走进他们的家庭。现在老师施一种魔法，假如你们有选择出身的权利，这五个家庭，你想生活在谁的家里？为什么？（维路卡：你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。

——卢 梭）

（维奥莉特：有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。

——木村久一）

三、同学们，你们都愿意生活在会教育的家庭中，那你对你的家庭教育满意吗？不满意可以模仿家长解决一些问题。教师总结爱子而不教,犹为不爱也;教而不善、犹为不教也。”

第三课时

《查理和巧克力工厂》

阅读交流之二走进巧克力工厂

一、精彩回放：上节交流课我们走进了五个孩子的家庭，老师请小朋友回家画一张画，用图画表现出这五个家庭的特点，表达出你的情感，谁愿意先来？(5分中左右)

二、精彩介绍：旺卡的巧克力工厂太神奇了，那里有可以吃的金凤花、壮观的巧克力大瀑布，好看的玻璃大糖船，神奇的发明车间，最神秘的是：十多年，人们只看到巧克力被一车一车运出来，却不知道谁在里面工作。今天老师请小朋友帮忙，请你们给没有看过这本书的老师介绍巧克力工厂，如果你能赢得老师们的掌声，那你就成功了。

教师引到：旺卡先生带着我们主要参观了工厂的四个地方，分别是：课件出示

1、巧克力车间 美（景美、味美）

2、发明室 头发太妃糖

石头弹子糖 奇（神奇）

口香糖大机器

3、果仁车间：（1）描述小松鼠，维路卡

（2）奥帕伦帕人的歌 妙（松鼠惩罚了维路卡）

4、电视巧克力糖车间（1）描述 绝（只有旺卡先生才有这样的巧克力）

下面请小朋友用自己喜欢的方式介绍（20分左右）

三、幽默语句欣赏

过渡：同学们，当你们读这本书时，除了被故事中紧张的情节吸引，要不然就是被达尔幽默的句子都得捧腹大笑，幽默不仅是最吸引人的魅力，如果用到文学作品中，不仅能吸引读者，更重要的是让你在笑声中受到启发和教育。幽默在西欧国家就更受重视，如果你不幽默或者不会欣赏幽默。男孩子一定追不到女孩子的。

老师从同学们 读书笔记中收集了一些同学们的读书感受：

课件出示:

1、1照片上是个九岁男孩，胖得像用强力打气筒打足了气一样。他浑身都是鼓出来的松软肥肉，脸像一个大面团，上面有两只像小葡萄干的贪婪眼睛窥视着外面的世界。感受：虽然我没见过奥古斯塔斯，但是，我却感觉到奥古斯塔斯已经站到我面前了，他胖得像个大气球，身上衣服的纽扣都被他的大肚子撑破了。――黄爱琪

2、索尔特太太是个短腿大肥婆,这时她喘着气像头犀牛一样。赏析：我仿佛看见索尔特太太正在气喘吁吁和慢慢吞吞的走路，听到了她吭哧吭哧喘气的声音。——曾子涵

教师总结：原来绝妙的比喻可以达到幽默的效果。

2、（1）昨天在实验里，我让一个奥帕——伦帕人试了试，一把黑色大胡子马上从他的下巴迸出来，长得飞快，它长起来快的连剃都来不及！最后我们只好用一台割草机在他的脸颊上割个不停！

我仿佛看见了一个奥帕——伦帕人的胡子长得把他自己包住了，因为他只有膝盖那么高，头发又长又浓密奥帕伦帕人走起路来，像是会移动的拖布头。－杜丝羽 教师总结：原来极度的夸张可以达到幽默的效果

（2）有一次在后院里，我给一个奥帕－伦帕人喝了一点儿升高汽水。他升啊升啊，升得连人都看不见了！“我站在那里拼命叫：‘打嗝啊，打嗝啊，不然你永远也下不来了！’可是他没有打嗝，或者不能打嗝，或者不会打嗝，我也不知道是什么原因。也许他太有礼貌了。他现在一定是在月亮上。赏析：这段话非常夸张，奥帕－伦帕人不打嗝的原因“也许他太有礼貌了。”仔细想想看，即使他再没有礼貌，别人也是想救他呀！很明显，这句话非常的夸张。还有，这旺卡先生说那个奥帕－伦帕人现在一定是在月亮上。人就算是升得再高也不能独自升到月球上，由此可见，这句子显然夸张幽默到了极点 —-赵德聪

3、维鲁卡·索尔特这个野蛮小妞，刚落到垃圾槽里头，将要遇到一群完全不同的朋友，比方说，她会遇见一个鱼头，熏肉的皮，臭猪油，又干又硬的面包块，一块谁也嚼不动的牛肉。赏析：虽然我没见过维鲁卡·索尔特，但是我读了这个句子，我马上脑子里就有一个映象：“维鲁卡·索尔特在垃圾槽里，大吵大闹。身上全都是垃圾，本来很高贵的维鲁卡·索尔特，现在变得满身垃圾。真的是好上加好！”这些都是罗尔德达尔想象出来的，我真佩服他的想象力。——宗康武 教师总结：原来大胆的想象可以达到幽默的效果

4、我亲爱的维鲁卡，很高兴见到你。你的确有一个有趣儿的名字，对吗？ 我一直以为维鲁卡是脚底下的鸡眼儿，但我一定错了，不是吗？

赏析：看了这句话，简直佩服罗尔德的文笔，竟然可以写出这样的句子来暗暗讽刺维鲁卡这样的贪婪小孩。我仿佛看到了维鲁卡心灵丑恶的样子。而且，词汇也用的对，用所谓的“脚底下的鸡眼儿”来比喻贪婪的人，是在是好上加好，非常恰当。――赵德聪 教师总结：原来机智的讽刺可以达到幽默的效果

5、英国著名科学家尔博迪教授发明了一种仪器，当教授在一家大百货商店的糖果柜台前当众炫耀他的仪器时，它的机械臂弹了出来，一下子去抓旁边站着的一位公爵夫人镶金子的一颗大牙。

感受：罗尔德·达尔虽然没写出在百货商店的场面，可是却让我仿佛看到了那个场面：在柜台前，人山人海，人们把教授围得水泄不通，都快把教授挤倒了。这时，机器开了机器已经探测出有金属的东西了。它的机械臂有力地伸出去，抓住了公爵夫人的金牙。公爵夫人“啊”的一声，同时捂住了嘴巴。等过了一会，她一边捂着流血的嘴，一边骂教授：“你这可恶的老东西，发明的什么破烂机器。你知道吗？镶金牙得花多少钱吗？你付得起这个钱吗？哎呀！痛死我啦！”——黄爱琪

教师总结：原来精彩的场面描写也可以达到幽默的效果 6．“我不能让他成为草莓牛奶巧克力夹心软糖！”旺卡先生叫道。“因为那味道太可怕了，”旺卡先生说“只要想想，奥古斯塔斯味巧克力夹心格卢普，没有人会买。” 赏析：我不能让他成为草莓牛奶巧克力夹心软糖！”旺卡先生叫道，因为奥古斯塔斯他太胖、又爱吃巧克力、又不爱动、满身都是臭汗的味道，之所以旺卡先生才这样子说！——陈建 教师总结：原来对人物语言的刻画可以达到幽默的效果

四、作业布置

师：我们在欣赏了达尔的幽默之后，对达尔的新颖、奇特的想象也非常佩服。虽然旺卡巧克力工厂是不存在的，但我们每一个读过这本书的人仿佛走进了工厂，看到里面神奇的景色，知道了里面的秘密。老师知道，和成年人比较，孩子的想象力是最丰富，聪明的你们，请你们想象一下，30年后，那五个孩子会是怎样的？会不会再次相聚在巧克力工厂？查理当上老板后会有什么新发明吗？30年后的查理巧克力工厂又是什么样呢？

请你给《查理和巧克力工厂》写一个续集，没准你就是第二个罗尔德达尔呢！

第二篇：班级读书会教学设计

10月份班级读书会 教学目标

1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

课前准备：

1、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程：

一、揭题导入

.1、开学一个多月了，咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？

2、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！

二、图书交流推介会

1.小组交流、汇报读书成果。

2.全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。）

11月份班级读书会

走进安徒生童话世界

--------阅读指导课教

教学目标：

1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。

2、掌握读懂童话人物和道理的方法。

3、通过阅读激发学生读书的兴趣。

教学过程：

一、导入，激起学习欲望。

1、同学们好！很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西！能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。

2、课件展示你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是见多识广，知道这么多的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）

板书课题：走进童话世界

3、同学们喜欢童话吗？你看过那些童话故事？生答。

4、说起童话，有一个人就不得不提。它是位童话大师。今天老师她的作品插图。同学们请看：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？②出示《皇帝的新装》插图。看到它，你想到了那个故事?③出示《白雪公主》插图。看到它，你又想到了那个故事?你们知道这两个童话故事是谁写的吗？生答。

5、是什么让人给他以这么高的评价呢？今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。

二、赏读《卖火柴的小女孩》

1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》。请同学们读一读，试着完成读书卡。填完后和同学说说你读读到了什么，感受到了什么。

篇名 作者 阅读时间 主人公 收获故事情节：

心得体会：

①自读，填表。②小组交流。③全班交流。

2、生交流，使穿插介绍社会背景及写作背景。

1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。

3、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。（出示）

你别问这是为什么

妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？

爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么？

哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么？

晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么？

我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽的歌。

你想知道她是谁？ 请去问一问安徒生爷爷?? 她就是卖火柴的那位小姐姐。

①听了这首诗，你想说什么？

②这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。

三、总结阅读方法。

这节课我们是怎么读这篇童话的？师生一起总结。?抓情节，谈感受。?以后再遇到这样的文章就可用这种方法读。

四、延伸

安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？

老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）

让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。最后送大家两句话：世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。

让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。

板书： 走进安徒生童话世界

读童话 故事情节

感受

第三篇：班级读书会教学设计

[教学设计]

《夏洛的网》班级读书会 教学设计

姓

名：陆瑞娟

工作单位：安宁区孔家崖第一小学

联系地址：安宁区孔家崖街道刘家庄村67号 邮

编: 730070 联系电话：***

、《夏洛的网》班级读书会 教学设计

安宁区孔家崖第一小学 陆瑞娟

【教材分析】

《夏洛的网》,一首关于生命,友情,爱与忠诚的赞歌!一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话!风行世界五十年,发行千万册。亚马孙网上书店五颗星的终极评价。

《夏洛的网》的文字是美丽的,故事是感人的,细节是温馨的。正如封面所说：“读它吧,带着传教般的热情与虔诚,因为总有一种感动让我们泪流满面。”因此,我要把这本蕴涵着生命,爱和友谊的宝书推荐给孩子们,点燃孩子们心灵深处的一盏盏心灯,在他们人生的最早处,在书籍的浸盈中,净化他们的灵魂,让他们学着去编织,人世间最美丽的那个字——爱。【活动目标】

1．初步了解《夏洛的网》及其作者在世界文学史上的地位。

2．阅读《夏洛的网》中的内容简介及片断章节，初步感受人物形象特点、语言文字的魅力，具有强烈的阅读整本书的欲望。

3．初步养成良好的阅读习惯，具有良好的阅读方法，学会读一本书。4．在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感，推荐相关书目，激发学生的阅读更多文学作品的兴趣。【活动准备】

1.学生阅读《夏洛的网》，完成读书笔记。

2.以读书小组为单位开展读书活动，选择某一种形式展现自己的阅读成果。3.多媒体课件制作。【活动时间】一课时

【活动过程】：

一、激趣导入

1．同学们，老师今天带来了一个小谜语请你们猜一猜：小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将？——蜘蛛（图片展示）你对蜘蛛了解多少？当看到天花板或墙角有蜘蛛网时，你们有什么反应？

2．【课件】今天我们班级读书会要向大家推荐一只蜘蛛和它的网——书名是《夏洛的网》，读了此书你会对这小小的蜘蛛刮目相看。这是一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！复旦大学中文系文学教授严锋先生甚至认为：

在一个理想的世界里，应该只有两种人存在，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。”

美国著名作家怀特，用了10万多字，22个章节，向我们呈献了一个令无数看过的人都无法忘怀的蜘蛛和小猪的故事。

3．【课件】看封面，你获得什么信息？（引导学生从封皮入手，抓住其所传达的信息了解本书）

4．简介作品，初步感受知名度。

任溶溶先生翻译的这个版本的《夏洛的网》，自2004年5月在我国第一版印刷之后，反响极其强烈，至2008年4月已是第18次印刷，印数高达47万6千3百多册。可见这是一本深受读者喜爱的好书呀！

我们同学到书店去挑选新书时，可以从封面，内容简介，也可以从书本的发行量及印刷次数上去判断它值不值得你一买。

5．蜘蛛很普通，但这只名叫夏洛的蜘蛛却有特殊之处，它织的网除了会网苍蝇、甲虫等，还有什么特殊的功能？【板书：夏洛】 让我们一起走进《夏洛的网》

【设计意图：谜语导入激发学生的兴趣，引出推荐书目，介绍其作者在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣】

二、初识内容简介

过渡：怎样才能迅速地了解一部10万多字的长篇故事呢？那就请看内容简介，内容简介，是对故事内容的高度概括与浓缩。请同学们自由地去读，我们再来交流交流你从简介中获得了哪些信息？

1．学生自读

2．自由交流：故事的发生的地点

主人公：夏洛、威尔伯（以文章段落的出示，引出两位关键人物弗恩、威尔伯，其余人物以图片的形式展示出来，以便激发学生的阅读兴趣。）

【板书：威尔伯】（外国人的姓名，地名翻译过来，追求的是音相近，所以我们读时，不用咬字咬得太准。）

3．简介，它只能帮助我们了解故事的大概。短短的300个字要将一部10万多字的经典童话的精华，全部呈献出来是不可能的。其中必定有许多的空白之处，这节课就让我们发挥想象，通过给故事内容简介补白，来充实对主人公的认识。

【设计意图：学读一本书，从学生已有的生活体验，从读封面，从读内容简介，从书本的发行量及印刷次数着手，引导学生初步了解阅读整本书的方法，帮助学生选购优秀的课外读物。以便学生在较短的时间内了解作品内容，并为下一步感知故事情节，走进角色，体会角色奠定基础。】

三、片段教学，感知故事内容

（一）片段1教学： 1.【课件】出示片段1：“在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。其中，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊„„”

2.你获得什么信息？ 3.空白质疑，激发想象力。

这些都是一目了然的，还有些隐藏在省略号后，这就是空白。看到这里，你想到了什么？预设：谷仓是怎样的？一群动物到底有哪些动物？它们是怎样快乐的生活的？等等。同学们在读书时，若碰到类似或空白，或精彩，或有悬念的地方，先别急着往下读，停下来想一想，写一写，接下来怎么样？然后再与原文对照。这样读书，久而久之，你的想象力，文学的表现力会得到很大的提高。

4．你想给哪方面内容补白？

5．过渡：正当小猪威尔伯和蜘蛛夏洛在快乐的生活时，一个最丑恶„„ 【设计意图：注重学法的渗透——给作品空白之处补白，以此，培养学生的想象力和文学表现力】

（二）片段2教学：引导学习第七章——坏消息

1．【课件】：出示片段2：“然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静„„看到这里，你最想知道什么？（设疑，引出目录）威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受这个任人宰割的命运了，”

2．阅读目录，寻找答案。

同学们翻到目录，读一读，猜一猜，书中的哪一章节会有我们想要的答案呢？

3．还想知道什么？ 4．猜一猜，季老师最想知道什么？ 这个最丑恶的消息是从哪里来的？ 作者是怎样描写威尔伯的悲痛绝望的？ 5．学目录。

目录是文章的脉络和纲要，它能给读者提供线索。同学们翻到目录，读一读，猜一猜书中的哪一章节，会有我们想要的答案呢？你为什么这样认为？

6．提建议，注重略读精读。

师：在同学们翻书验证之前，我想给大家一些阅读建议，课件出示。【课件】阅读小贴士： 如何去略读？

著名教育家叶圣陶曾说：“就教学而言，精读是主体，略读是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是运用．”精读是我们在一至五年级的语文课上做得最多的事情，步入小学高年级阶段，已经有了一定的识字量和精读文章的技能，所以要多多培养、训练自己的略读能力。大家都知道我们人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，知识的更新速度又非常之快，为获取更多的信息适应现代社会生活，走马观花式的略读是非常有必要的。那么，如何去略读？这就要求读者对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，无需咬文嚼字，集中注意力，快速浏览，粗略地掌握文章的主要内容。略读可用最少的时间获取大量的信息。

晋代陶渊明早就有“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”的阅读体验。

可见略读和精读同样重要，只有两者相结合，才是最佳的读书方法。

（三）学习第七章——坏消息 过渡：接下来我们就用略读的方法去阅读你选中的那个章节，看看有没有你期待的答案。（3分钟速读）

1．自主略读

交流：你阅读哪个章节？找到你想要的答案了吗？ 2．集体精读：

①让我们一起聚焦第7章。不动笔墨不读书，读书要做记号，要及时地写下自己的感受。这就是批注阅读。这就是批注阅读【板书：批注】。

你知道毛主席——毛泽东吗？他是——伟大的政治家、军事家、革命家、思想家、文学家。多厉害呀！他读书时，总是“不动笔墨不读书”。他读过的书，里头批注的文字密密麻麻，有时竟然比原文还多。

②请再次快速浏览，拿出你的笔划出描写威尔伯听到坏消息之后情态变化的动词，读到有想法时及时地写下自己的感受，留下你批注的足迹——哪怕是一个字，一条横线，甚至是一个标点符号。

③学生尝试批注阅读。

④指名上黑板写或说出你找到了哪些神态动词。（集体交流批注【课件出示 第七章】）

⑤小结：你看，在这里虽然作者没有换很多的词来描写它的尖叫，但仅这几个尖叫已经将一只十分孩子气的悲痛欲绝的小猪生动地展现在我们的面前了。简单明了，这就是我们这书的语言魅力所在。这便是张老师的批注。其实书中还有很多很多类似的章节，简单优美，等着我们的同学用心去感受。

读一本书，除了快速略读外，遇到感受深的片段或重要的词句，要停下来，认真读，反复读。字斟句酌地去体会人物丰富的情感世界，领略文章的风采，这便是精读。3．精读与略读相结合，才是最佳的读书方法。刚才的精读让我们深刻体会了威尔伯的悲痛绝望，这一切被夏洛看到了，夏洛就说：

【设计意图：小学高年级注重学生精读向略读的转化，培养学生快速阅读的能力，养成边看书边批注的良好阅读习惯。】

（四）学习片段3 1．【课件】出示片段3：

然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天命的未来

2．这部分最令你好奇的是什么？

3．我只听说蜘蛛会织网，还没听说过蜘蛛能在网上织字呢？不仅你觉得奇怪，我觉得奇怪，就连亲眼看到字的人也不敢相信，觉得这真是个奇迹，更令人震惊的是，网上文字先后出现了四次之多，使人们从半信半疑一步步地确信威尔伯是头神猪，难怪大赛的组委会，将特别奖颁给了威尔伯。颁奖词中这样写到：

4．学习颁奖词 【课件出示】 颁奖词

“女士们，先生们，我们现在来介绍朱克曼先生杰出的猪。这独一无二的猪早已闻名遐迩了，它吸引了许许多多的贵客来我们这个伟大的州参观。你们一定记得夏天那个让人永远忘不了的日子，朱克曼先生的谷仓里的蜘蛛网上神秘地出现几个大字，呼吁大家注意这样一个事实，就是这只猪是完完全全与众不同的。这个奇迹始终无法得到充分的解释，虽然许多学者纷纷前来参观，研究。最后定论却是－－这乃是天意！女士们和先生们，现在，我非常自豪地宣布，这是一头王牌猪。”

【设计意图：通过猜想、验证，激发学生浓厚的阅读兴趣】

（五）生死诀别

得了如此殊荣的威尔伯再也不用担心自己被杀了做熏肉火腿了，主人朱克曼会引它为骄傲，养它一辈子，给它吃最好的，住最舒适的。这一切的一切都是因为——夏洛啊！正当沉浸在极度兴奋中的威尔伯想去感谢夏洛时，蜘蛛夏洛去„„

【课件视频】

学生看，教师穿插解说。

解说词：集市结束了，人们纷纷散去，威尔伯也被装上了卡车，它恳请夏洛和它一起回谷仓。可是夏洛却连爬下来的力气都没有了。为了朋友，它吐尽了最后一根丝。它只能眼睁睁地看着卡车缓缓地启动，渐去渐远，渐去渐远„„慢慢地闭上了自己的眼睛，永远永远地„„没人在她身边，没人知道曾经有那么一只蜘蛛用爱和友情拯救了一个生命，创造了一个又一个的奇迹。

四、总结提升、感悟评价

1.总结：夏洛所编织的网便是一张———的网（善良、聪明、乐于助人、舍己为人、忠诚）（板书：网）透过这些词，我们感受到的那就是 ——爱

过渡：当我们还沉浸在这本给我们带来无限温情和感动的书里时，其实我们已经和书中的人物一起经历了悲欢，共同面对着生命。我想，读完这样一本书，对我们每个人的现在和明天，对于我们怎样看待友谊、看待生命、看待人与人之间的爱，都有着很深的启示。此时涌上你心头，你最想说的是什么？让我们把心中的千言万语凝结成几句话，写出我们最深的——阅读感悟。短短几十分钟，道不尽我们心中的感动与温情，怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、爱的大网，感动着世界无数的读者。关于这个故事，报纸、杂志曾有很多评价，咱们来看一看？

2.出示评价，感受书籍

课件出示：这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护、冒险与奇迹、生命和死亡、信任与背叛、快乐与痛苦的书，它几乎是一本完美的，不可思议的杰作。

——《纽约时报书评》 《纽约客》杂志对它的评价：

课件出示：一个农场里的不测风云，被机敏与睿智扭转，使一个有缺陷的世界回归完美。

——《纽约客》

合上这本书，我们看到封面上有这样一行字：“一个蜘蛛和小猪的故事，写给孩子，也写给大人。”课后，老师就请你把这本风靡世界的经典名著推荐给你最信赖的一位大人。今天的读书之旅即将告一段落，在课结束之际，老师想把怀特的另外两部作品推荐给大家。一部是《精灵鼠小弟》，另一部是——《吹小号的天鹅》，相信这两本书也会给你我的生命带来更多的启迪。

3．莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，是呀，生活中不能没有书，书是我们的良师益友。让我们一起热爱阅读，书也能成为我们的另一个夏洛。的语言文字，到从语言和文字中散发而来的无比魅力，学会积累书中充满无穷魅力的语言文字，逐步学习写作的方法。

本设计围绕作品中感人的细节，通过阅读体验交流，了解故事大意，走进文本中的人物，分享打动人心的内容，从而汲取语言营养，学会鉴赏文本，培养阅读兴趣。对学生进行爱的教育，教育学生学会帮助别人，学会为朋友付出，学会热爱生命，热爱生活。

【设计意图：通过提高升华对主人公的认识，激发情感共鸣，推荐相关书目，进一步激发学生的阅读兴趣】

五、制定阅读计划

过渡：万事要有计划，读书亦然。这样收益就更大了。【课件】我的阅读计划

一星期内读完这本书，每天确保半小时至一小时的读书时间。将好词好句摘抄到“日积月累”摘抄本上，并尝试进行批注阅读。写一篇读后感。续写：威尔伯的未来。

读书漂流活动，与其他班交流读书感受

【设计意图：注重读书方法的引领与良好读书习惯的养成】 【板书设计】

夏洛 威尔伯

网

爱

第四篇：班级读书会设计

把爱传出去

《蔷薇别墅的老鼠》班级读书会设计

教学活动设计：

一、课前闲聊，激起阅读的兴趣。

1、暑假有王一梅阿姨的童话陪伴，大家过得很快乐，也很充实。今天我们就来聊一聊她的童话故事。她的故事给大家留下了深刻的印象。说一说你印象深的故事或人物。

2、展示几个同学写的感受。

其实我家也有“糊涂猪”，她就是我的妈妈，她经常忘记自己说的话，经常忘记把好吃的东西放哪儿了。就因为这样，我和爸爸总会偷

偷的把好吃的吃完了她都不知道，妈妈真是一个“糊涂猪”。——许紫涵

有时我就像走了进去，享受着快乐，不想出来。——赵丰年

王一梅阿姨你不认得我，我通过读您写的书认得您，希望有一天能见到您。——郭志凡

二、梳理故事里人物。

1、2、出示图片，点名这节课聊的主题：《蔷薇别墅的老鼠》 梳理故事里的人物：蔷薇小姐 老鼠班米 黑猫皮拉

三、交流阅读感受，分析人物特点。

你喜欢谁？为什么？

抓住文章重点的段落，来分析人物特点。（教给学生做读书笔记的方法。）

1、A

（善良、有爱心）

B：蔷薇小姐看了看老鼠破旧的皮箱，皮箱的四个滑轮已经少了一个，看起来再也经不起拖拉了。……我就同意你住在这里。（有爱心）C：皮拉很生气，他开始发脾气。……让自己高大的身影顺着月光投射在别墅的地板上。……皮拉的这些举动，蔷薇小姐并不在意。（宽容、大度）

蔷薇小姐：有爱心 宽容 善良

2、流浪的日子里，他一直想念着蔷薇小姐。突然有一天，这种想念让他日夜不安……。（懂得感恩）

老鼠班米：懂得感恩

3、皮拉，这只从来没有抓住过老鼠的猫看着班米，眼睛里流出了泪水。（懂得感恩）

黑猫皮拉：懂得感恩

四、播放歌曲，情感升华。

1、2、播放《把爱传出去》。小结：故事中，蔷薇小姐把爱传递给了班米和皮拉，使他们感受到了关爱。并且他们也懂得了感恩，并且会把爱越传越远。

五、活动延伸。

班米还会离开吗？不离开他和皮拉怎么相处呢？假如离开又会发生什么故事呢？

读书会反思：

像这样的正式的班级读书会，上的不是很多，因此，也是摸着石头过河，边做边摸索。因为假期里，我和学生们一起阅读了《蔷薇别墅的老鼠》《兔子的胡萝卜》《猫的演说》三本书，对每个故事都有所了解，其中给我留下深刻印象的，最打动我的还是《蔷薇别墅的老鼠》这个故事，因此没想更多，就果断地定下来做这个故事的班级读书会。因为没有很好的把握学生们对作品的理解，还有对班级读书会这种形式了解的不是很深刻，也许是作品的内涵太深，孩子们理解起来有一定的难度，总之，课上孩子们的热情不是很高。之后反思，觉得只顾自己的感受，自己的喜好，而没有考虑到孩子们的感受，没有真正走到学生中间，倾听学生们的心声。

优点嘛，胡老师还是很给面子的，说我的板书设计还是很新颖的。胡志远老师针对我的课，给出了我如下建议：

一、首先帮助学生理清故事的脉络。（可以分为几个段落。）

二、分析三个人物的特点要深入。（可以抓住人物的心理活动展开想象，通向人物特点和文章思想内涵的方法。）

第五篇：二班级读书会教案

二（2）班班级读书会

活动目的：

1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2、通过交流体会，分享阅读心得，培养学生探究问题的能力，提高学生的语言表达能力。活动重点：

通过阅读交流，体会小猪的正直善良，机智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。活动过程：

一、欣赏导入

1、课件出示《小猪唏哩呼噜》封面

2、师：这就是我们昨天上午才读完的书，叫——（生齐读书名）你们还记得这本书是谁写的吗？板书：孙幼军 还有谁知道他写了哪些书吗？出示课件。

3、谁愿意讲述“唏哩呼噜”名字的来历。

二、精彩回放

下面，我们来个知识大比拼，主要是回顾一下书中的主要内容。请同学们听清、看清题目，用一两句话简要回答。分组比赛。第一组第一题，第二组第二题，第三组第三题，第四组第四题。五六两题为竞答题，谁会谁回答，那么回答的同学所在的组就可以加星。哪个组获得的星最多，那么这个组的同学就可以到我那去借一本书。

课件出示题目，师带着学生读题。1.唏哩呼噜历险记中

唏哩呼噜历经了哪两次危险的处境，又是怎样脱离险境的呢?(第一次，大狼叼走唏哩呼噜，准备把它吃了，他们在瞄草莓时，小猪把枪口对准大狼的鼻子，大狼逃走了；第二次，月牙熊要吃它，是八哥小姐救了他。)2.小猪当保镖中

小猪为谁当保镖?当保镖途中遇到什么麻烦，他又是怎样克服的呢？（小猪为鸭太太当保镖，当保镖途中遇到大老虎劫路，他为了给自己壮胆，他与妈妈、大狼先生说话，用枪吓跑了大老虎。）3.小猪的生日礼物

小猪在为谁准备生日礼物，又是怎么准备的呢？其实是谁的生日？

（小猪在为妈妈准备生日礼物，他为山羊老伯卖萝卜，得到两个心里美萝卜；本来说好为狐狸掌清理满院子的垃圾得到一个大蛋糕的，狐狸欺负他仅给他一个大鸡蛋。其实，这一天是小猪自己的生日）4.小猪卖橘子

小猪为什么卖橘子，卖橘子的代价是什么？最后靠什么买到了自行车？（他为了得到一辆自行车去卖橘子，卖橘子的时候把马太太的牙齿全酸掉了，在大象博士家干了三个月的活，最后靠开设技术咨询所，赚到钱，买到自行车。）5.小猪和狐狸

学校封了，小动物们不读书了，狐狸丁丁带着小猪一起去干什么？结果怎么样？（狐狸丁丁带着小猪一起去打游戏，结果所有的钱都输光了。）6.唏哩呼噜当大侠

唏哩呼噜做了一个梦，梦见什么？梦醒后，他高兴地与同伴一起去干什么？（他梦见自己成了打遍天下无敌手的大侠，梦醒后，他高兴地与同伴一起去大狼老师的新学校上学去。）

三、交流读书体会

1.说说自己眼中的唏哩呼噜

读了这本书，我们知道了故事的主人公是——小猪唏哩呼噜，在你的心目中，唏哩呼噜是一只怎样的小猪？接下来让我们一起来交流自己的看法，并说说自己的理由。出示课件：

生：唏哩呼噜非常正直善良。（板书：正直善良）因为他好不容易从狼口逃生，摆脱了月牙熊，当他听到小屋里的哭声，毅然留下来给他们找吃的；得知月牙熊要吃大狼的三个孩子，再次冒着生命的危险前去搭救。师：是呀，自己生死未卜，看到三个小东西嗷嗷待哺，毅然留下给三个小东西找吃的；得知这三个小东西原来是自己仇人（大狼）的孩子，正面临生命的危险时，竟然不顾自己的生命危险前去搭救，是多么的正直善良，多么的令人敬佩啊！生：唏哩呼噜非常机智勇敢。（板书：机智勇敢）因为他为了妈妈的荣誉，敢做保镖，夜里替鸭太太把鸭蛋送到城里的“鲜蛋公司”。在护送鸡蛋时，虽然很害怕，但能动脑筋，想办法，学着妈妈的样子和妈妈说话，想到妈妈胆小怕事，大狼先生很厉害，就学起大狼先生与他说话，而且吓跑了大老虎。生：他还敢自己住进鸡太太的“鬼宅”替她捉鬼可以看出他很勇敢。师：是呀，为鸭太太当保镖，住进鸡宅捉鬼，多么机智勇敢啊！

生：唏哩呼噜是个孝敬父母的孩子。（板书：孝敬父母）开始他以为是妈妈的生日到了，就四处找活儿挣钱给妈妈买礼物，给山羊伯伯卖萝卜，得到两个“心里美”，为了得到一个大蛋糕，给狐狸掌柜清理堆积如山的垃圾，累得直摔跟头，搞得浑身烂泥巴，连太阳都不忍心再看，躲到西山背后去了，当他回家的时候，月亮连忙出来给他照路，生怕他摔倒。

师：是呀，为了给妈妈准备生日礼物，四处找活干，替狐狸掌柜清理满院的垃圾，累得直摔跟头，是多么爱自己的父母，多么有孝心啊！

生：唏哩呼噜懂事又能干。（板书：懂事能干）看到猴子皮皮有一辆自行车，非常羡慕，为了得到一辆自行车，他不向父母要钱，自己卖橘子，卖橘子闯祸后自己承担责任，在大象家干了三个月的苦活，时常摔得鼻青脸肿，最后还摔坏了腿。他仍然不泄气，后来又开设“技术咨询所”，赚到钱，买到盼望已久的自行车。师：是呀，小猪多么懂事呀！他卖橘子闯祸后，在大象家干了三个月的苦活累活，出来仍不泄气，又开设“技术咨询所”，赚钱买到自行车，更让我们感到他的坚强不屈，不达目的不罢休的精神，很值得我们学习。（板书：坚强不屈）生：唏哩呼噜富有正义感。（板书：伸张正义）当猩猩老二欺负山羊时，许多人都在看热闹，惟独小猪唏哩呼噜出来劝阻。自己被当作足球，踢进人家院子里，心里还是惦记着山羊老伯，继续出面劝架。

师：是呀，地霸猩猩老二敲诈勒索山羊老汉时，别人都在看热闹，惟有小猪唏哩呼噜挺身而出，主持正义。„„

(引导学生对书中的主人翁唏哩呼噜进行评价，让学生大胆表达自己的阅读感受，引发学生对文本的思考，从而加深对文本的理解。)2.真情面对面 师：读了小猪唏哩呼噜的故事，大家都有了自己独特的感受和想法。小猪唏哩呼噜已走进了小朋友的心中，他傻得那么执着，那么可爱！书中其他的人物，我想大家也有自己独特的感受和理解，那么你想对他们说些什么呢？我们先来回忆一下故事中有哪些人物呢？生说后，出示课件。请大家选择一个人物，对他说你最想说的话？

出示：我想对花花说：“ __________________________。” 我想对大狼先生说：“ __________________________。” 我想对狐狸掌柜说：“ _____________________________。” 我想对猩猩老二说：“ ___________________________。”

生：我想对花花说，你非常重友谊，为了交上小猪唏哩呼噜这个朋友，你什么事都愿意做，你做猪太太的鞭子，做她的竹竿，当小猪家遇上麻烦时，你二话不说，立刻前去帮忙。

生：我想对大狼先生说，你原来很坏，专门偷吃小动物，曾经把唏哩呼噜叼了好远的路，但后来改好了，成了一名教书先生，自己挣钱养活自己与三个孩子。对学生也很好，后来还自办学校。我很佩服你。

生：我想对狐狸掌柜说，你真是太狡猾、太欺负人了，当初明明说好清理掉堆积如山的垃圾，送给小猪一个大蛋糕，小猪累得半死，清理完毕时，你却赖帐了，仅给他一个鸡蛋，你真是太吭人了。

生：我想对猩猩老二说，你依仗兄弟是水果批发站的经理，欺横霸市，还仗势欺人，你终于尝到恶果。„„

四、探讨阅读中的疑惑

1.读了《小猪唏哩呼噜》，你有什么不明白、不理解的地方呢？提出来与大家一起探讨。

小结：我们一起看书，有疑惑可以提出来一起探讨解决，当一个人看时怎么办呢？（简单的字词自己查字典解决，书中的一些疑惑，在书中做上记号，再仔细读课文解决，解决不了的与人一起探讨。）