彩色村庄教案

第一篇：彩色村庄教案

语言活动：《彩色村庄》

设计意图：小朋友认识客观世界都是由外部特征开始的，各种美丽的颜色对小朋友的视觉有强烈的吸引力。通过认识各种颜色可培养孩子的审美能力，陶冶他们美的情操。根据小班刚入园幼儿的年龄特点，我选择了语言活动：《彩色村庄》，通过故事的形式让幼儿认识红、黄、绿、紫四种颜色，再结合游戏的方式让幼儿再次巩固这四种颜色。

活动目标：1.欣赏故事和画面，感受语言美和色彩美。学说“XX喜欢住X色的房子”。

2.辨别红、黄、紫、绿色，体验游戏的快乐。

活动准备：1.色彩漂亮的村庄大图一幅（上面画有村庄背景）

2.红、黄、紫、绿房子大小各一幅，苹果、香蕉、葡萄、西瓜、青蛙教具一份。

3.西红柿、玉米、茄子、青菜图片每位幼儿各一幅。

4.实物苹果、香蕉、葡萄，西瓜若干。

活动过程：

一、出示青蛙教具，引发兴趣。

师：今天老师给你们带来了一位新朋友，瞧，它来了，是谁啊？ 幼：青蛙。

师：嗯，见到新朋友要怎么打招呼呢？ 幼：青蛙，你好。

师：哇，小朋友真有礼貌，听一听青蛙是怎么跟你们打招呼的。（教师以青蛙的口吻）小朋友们，你们好！我是青蛙，我有一个很好听的名字叫绿绿，我是一位魔术师，我会变魔术哦。今天我要带你们去一个很神奇的地方，那个地方叫彩色村庄。（出示村庄图）瞧，就是这里。彩色村庄里啊，住着许多水果宝宝，让我们来听一听故事，到底住着哪些水果宝宝呢？（教师边有表情地说边晃动手里的青蛙图片）

二、欣赏故事第一遍。（幼儿欣赏故事，教师结合教具讲述）1.教师讲述故事。

师：青蛙绿绿要给水果宝宝的房子变魔术啦!苹果说（出示苹果）：我要住红房子，因为红色光线能让我长得又红又嫩。(出示红房子)瞧，红房子变出来了。

香蕉说（出示香蕉）：我要住黄房子，因为黄色光线能让我的身材变得很好。(出示黄房子)瞧，黄房子变出来了。

西瓜说（出示西瓜）：我要住绿房子，因为绿色光线能让我长得又大又圆。(出示绿房子)瞧，绿房子也变出来了。

葡萄说（出示葡萄）：我要住紫房子，因为紫色光线能让我多结果子。(出示紫房子)哇，紫房子也变出来了。

一座座房子盖好了，多美丽的彩色村庄啊，水果们住在自己的房子里，美滋滋地开花，结果，长大！

师：好，故事听完了，请小朋友们告诉我，彩色村庄里住着哪些水果宝宝呢？幼：苹果。

师：哦，有苹果。还有谁呢？

幼：香蕉。

师：哦，还有香蕉。还有谁呢？

幼：西瓜。

师：嗯，说得真棒，还有谁呢？ 幼：。葡萄

师：哇，彩色村庄里住着这么多水果宝宝，有苹果、香蕉、葡萄、西瓜，那老师想问，苹果喜欢住什么颜色的房子呢？

幼：红色的。

师：哦，真棒，苹果喜欢住红色的房子。大家把这句话完整地说说看。幼（教师与幼儿一起说）：苹果喜欢住红色的房子。

师：嗯，说的真好，那香蕉喜欢住什么颜色的房子呢？嗯，我要请举手举得好的小朋友。

幼：黄色的。

师：哦，香蕉喜欢住黄色的房子，大家把这句话完整地说说看。幼（教师与幼儿一起说）：香蕉喜欢住黄色的房子。师：嗯，真棒，那西瓜喜欢住什么颜色的房子呢？ 幼：绿色的。

师：嗯，完整地说一遍。幼：西瓜喜欢住绿色的房子。

师：嗯，说得真好，那葡萄喜欢住什么颜色的房子呢？请大家一起来告诉我。幼：紫色的。

师：嗯，完整地说说看。

幼（教师与幼儿一起说）:葡萄喜欢住紫色的房子。

.师：哇，小朋友们说得真棒。那为什么葡萄喜欢住紫色的房子呢，彩色村庄里还住着很多水果宝宝，为什么每种水果宝宝都要住在自己喜欢的房子呢，我们再来听一听故事，听听他们是怎么说的。

二、讲述故事第二遍

师：原来啊，这些水果宝宝住在自己喜欢的和自己颜色一样的房子里，会很开心，可以很快乐地开花、结果，长大。

三、游戏“找房子”

师：彩色村庄里啊，除了住着许多水果宝宝，还住着许多蔬菜宝宝呢。（教师出示西红柿图片）瞧，有谁啊？

幼儿集体回答：西红柿。师：什么颜色的西红柿啊？ 幼儿：红色的。师：嗯，连起来说说看。幼：红色的西红柿。

师：嗯，说得真好。话要说完整，要说什么颜色的什么东西。（教师出示玉米）他是谁啊？

幼儿：黄色的玉米。

师(出示青菜);嗯，真聪明，还有谁啊？ 幼：绿色的青菜。

师：，还有谁呢？（教师出示茄子）幼：紫色的茄子。

师：哇，彩色村庄里还住着这么多蔬菜宝宝，可是今天蔬菜宝宝们都不开心，因为他们找不到自己的房子了（出示大房子）。怎么办呢？谁有办法？

师：那谁愿意来帮帮蔬菜宝宝，送他们回家呢？好，我请你来帮忙。（幼儿操作）

师：哇，看，林晗小朋友送蔬菜宝宝回家了，我们来检查看看，红色的西红柿喜欢住红房子，黄色的玉米喜欢住黄房子，绿色的青菜喜欢住绿房子，紫色的茄子喜欢住紫房子。送对了吗？

幼：对了。

师：好，现在我请小朋友们拿出椅子底下的蔬菜宝宝（幼儿拿图片）每个小朋友都拿到了吗？看一看漂亮的蔬菜宝宝，红色的西红柿，黄色的玉米，紫色的茄子，绿色的青菜，请你们把蔬菜宝宝送回家，好吗？

幼：好。

师：但是老师有个要求，小朋友在送蔬菜宝宝回家的时候，要让他们在自己的房子里面，能不能贴到房子外面去拉？（不能）还要说一句好听的话，比如是西红柿，要说，西红柿我送你回家。会说吗？好，现在我请第一组开始（幼儿操作）。送好了，马上回位置上哦。

师：哇，第一组小朋友真棒，贴好了，他们马上就回位置上了，好现在我请第二组小朋友开始（幼儿操作）贴好了，马上回位置上哦。

师：嗯，第二组的小朋友也很棒，好，现在我请第三组小朋友，开始（幼儿操作）

（有些幼儿没送的，老师鼓励他，帮他一起送）

师：（拍铃鼓）拍拍小手做做好，好小朋友们都送好了，我们来检查看看都送对了吗。红色的西红柿喜欢住红房子，黄色的玉米喜欢住黄房子，紫色的茄子喜欢住紫房子，绿色的青菜喜欢住绿房子。（师幼一起）

（如果中间有错误：哇，XX喜欢住什么颜色的房子啊？幼：X色的。师：对啊，那我们让XX回到自己的房子里吧。）

师：嗯小朋友们真不错。小朋友们知道吗？蔬菜宝宝和水果宝宝在我们生活中也很常见，多吃蔬菜和水果对我们的身体健康也很有帮助，尤其是现在秋天到了，小朋友们一定要多吃蔬菜和水果，让身体变得棒棒的，好吗？

幼：好。师：好，老师从彩色村庄里请来了很多水果宝宝，看看有什么啊？那我们一起来做好吃的水果沙拉吧。（播放音乐《好吃的水果沙拉》）活动反思：

这节课整体看来，活动环节比较清晰，各个环节落实得比较透彻，而且层层递进。活动过程中也让幼儿初步感受到了画面的色彩们，因为老师的教具做得很鲜艳。在活动的最后一环节，添加了游戏，让幼儿在学学玩玩中，巩固了这四种颜色，游戏设置得很好。

在游戏环节中，让一个幼儿过来示范，检查的时候，可以让幼儿来检查比较妥当。

最后让孩子送回家的环节中，让幼儿说一句好听的话，因为老师也给忘了，所以也没提醒幼儿要说一句好听的话。

在提问的时候，“为什么葡萄喜欢住紫色的房子呢？”每个孩子都说因为他喜欢紫色。其实老师在设置问题的时候可以换一种方式，如在老师讲述第一遍故事的时候，讲到西瓜的时候可以问问幼儿，“咦，这是什么？你猜它会喜欢住什么颜色的房子呢？”这样问比较好。

第二篇：小班语言教案：彩色村庄

小班语言活动：彩色村庄

高湖镇中心幼儿园 A组25号 王璐璐

设计意图：

小朋友认识客观世界都是由外部特征开始的，各种美丽的颜色对小朋友的视觉有强烈的吸引力。通过认识各种颜色可培养孩子的审美能力，陶冶他们美的情操。《新纲要》指出，“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，”小班幼儿的语言表达能力较差，有很多幼儿发音时口齿不清，有些幼儿不爱说话，不愿表达自己的想法，有些幼儿表达不连贯，针对小班幼儿的这些情况，我设计在第三环节以幼儿最喜欢的游戏形式，让幼儿在玩中学，学中玩，在游戏中更好的发展口语表达。

活动目标：

1.喜欢听故事，学说“我是xx颜色的xx。”

2.初步了解故事内容，根据已有的生活经验大胆地表达和表现。活动重难点：

重点：喜欢听故事，学说“我是xx颜色的xx。” 难点：初步了解故事内容，丰富词汇，根据已有的生活经验大胆地表达和表现。

活动准备：

《彩色村庄》PPT课件；红、紫、绿、黄丝巾各一条。活动过程：

一、设计师皮皮

师：小朋友们好，我叫皮皮，我是一个设计师，今天要去帮他们设计房子，你们看，他们是谁啊？他们是什么颜色的？（西红柿、青菜、南瓜、茄子„红色的西红柿„）

师：原来是蔬菜宝宝们，你觉得他们可能会想住什么样的房子呢？（有水的房子、土很多的房子、大一点的房子„）

小结：小朋友们帮蔬菜宝宝们想的真周到，蔬菜们也许想要舒服、大一点的房子，我们和皮皮一起去看看，蔬菜们到底喜欢什么样的房子呢？

二、彩色村庄的故事 1.教师讲述故事至“绿色光线能让我长得又嫩又绿！”处，帮助幼儿初步理解故事内容。（教师边操作指偶边讲述故事，进一步帮助幼儿理解故事内容。）

师：西红柿要住什么颜色的房子？（红色）师：南瓜要住什么颜色的房子？（黄色）

师：茄子要住什么颜色的房子？（紫色）师：青菜要住什么颜色的房子？（绿色）

2.教师继续讲述：瞧！一座座房子盖好了，多美丽的彩色村庄啊！......师：蔬菜宝宝们住进了彩色的房子，他们的心情怎么样？（很开心、高兴）3.教师继续讲述：蔬菜们都住到了自己喜欢的房子，他们真开心，一天，„你知道它们要去城里?你们知道他们要去做什么吗？(也许去住到城里的房子里了，去城里玩了„)

三、蔬菜宝宝来坐车

师：蔬菜宝宝们要坐车去城里，我们也来当蔬菜或是水果宝宝，你们先想一想你们是什么蔬菜或者是什么水果。

师：小朋友们想好了吗？（随机抽问一两个小朋友，你是什么蔬菜或水果？什么颜色的？和我一起说：我是“我是XX颜色的XX”）

蔬菜水果宝宝们要坐到和自己颜色一样的车里哦，上车的时候要说：“我是XX颜色的XX”，谁愿意来当小司机？（小司机手里拿不同颜色的丝巾，面对小朋友站好）

师：蔬菜和水果宝宝们，准备好了吗？我们出发去城里喽！红色蔬菜水果请出发，黄色蔬菜水果请出发„„

附故事：《彩色村庄》

青蛙皮皮来给蔬菜们设计房子。

西红柿要住红房子，它说：“红色光线能让我多结果子。”

南瓜要住黄房子，它说：“黄色光线能让我长得又壮又大。”

茄子要住紫房子，它说：“紫色光线能让我多开花。”

青菜要住绿房子，它说：“绿色光线能让我长得又嫩又绿。”

一座座房子盖好了，多美丽的彩色村庄啊！蔬菜们住在自己的房子里，美滋滋地开花、结果、长大！

一天，长得水灵灵的蔬菜，有的坐上汽车，有的坐上三轮车，从彩色村庄出发去城里，你知道它们要去做什么吗?

第三篇：彩色剪纸教案

彩色剪纸

教学目标 ：

知识与技能：了解彩色剪纸的种类，并能对各种彩色剪纸进行区分；知道套色剪纸的基础知识和基本制作步骤。

过程和方法：通过对套色剪纸观察和收集材料，掌握套色剪纸的技术和方法，并能运用所学的知识制作套色剪纸。

情感态度与价值观：了解并热爱中国民间艺术——剪纸

教学重点：套色剪纸的制作技术和方法

教学难点：

套色剪纸各种颜色的搭配

教学准备 ：教师准备：课件、各种彩色剪纸实物若干、套色剪纸图案

学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、夹子、刻垫等

教学课时：2课时 教学过程：

一、漂亮的彩色剪纸

1．各种彩色剪纸实物和多媒体展示一系列漂亮的彩色剪纸。问：仔细观察，说说这些彩色剪纸有什么区别？ 学生讨论。总结：

剪纸着色方法有：

A单色剪纸：直接用一种颜色纸剪刻；

B 点色剪纸：在生宣纸上剪刻好作品后，用毛笔点上各种色彩。（欣赏教材《龙》）； C 套色剪纸：（欣赏教材《花瓶》《戏莲》《热带鱼》； D 分色剪纸：单色剪纸的拼贴，（欣赏教材《萝卜与蚱蜢》）

前面我们学的都是直接用颜色纸剪刻即单色剪纸，今天我们来学习另一种剪纸——套色剪纸。

2．什么是套色剪纸呢？

它是用一般的黑色纸或金银色的纸剪成单色剪纸，在剪纸的背面空白处粘帖上各种色纸的方法制作的。3．讨论

套色剪纸中颜色搭配的特点？颜色搭配时应注意什么？

总结：套色剪纸颜色搭配中要注意与实际生活中的颜色相符合，而且要搭配均匀。

二、制作套色剪纸

以《热带鱼》作品为例，介绍套色剪纸的加工技法。步骤：1.先把图稿放在黑色纸上面，用夹子固定住。2.然后把图稿上需要镂空部分用刻刀剪刻掉。

3.粘上各种色纸。先粘小的空白处，再粘大的空白处，粘的色纸要比轮廓稍大些，便于粘贴。胶水要尽量涂的少，因为色纸遇到胶水会褪色。

三、学生尝试制作

学生首先剪刻套色剪纸的单色部分。制作时要注意剪纸的基本原则和需要注意的地方。

剪刻好单色剪纸后，将色纸粘在单色剪纸的背面。粘帖的方法大家在前面已经了解了，也会做了，但是要注意颜色的搭配和整洁。

四、评价与总结

教师对学生的作品进行评价，可以让学生自己来讲，也可请其他同学进行评价，最后教师进行总结点评。教师布置任务，学生自己可以设计一副图稿，也可以自己找一副自己喜欢的图稿，找一些彩色纸，制作一副自己喜欢的套色剪纸作品。

第四篇：彩色牛奶 教案

中班：彩色牛奶（语言）

一、活动目标：

1.基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。2.学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。

二、活动重点：

理解故事内容，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

三、活动难点：

根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。

四、活动准备： 图片、PPT

五、活动过程： 1.由讨论引出故事。

提问：这是谁？（奶牛）奶牛有什么本领呢？（挤出牛奶）

那挤出来的牛奶是什么颜色的？你见过奶牛挤出彩色的牛奶吗？

今天牛大叔带来的是一头神奇的奶牛，从它的身上可以挤出各种各样颜色的牛奶，这是怎么回事呢？

播放PPT，“牛大叔带来了一头神奇的奶牛，……”(播放第一段)2.看图片，理解故事内容

（1）师：小白兔给奶牛吃了橙色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢？小白兔喝了变成了一只什么颜色的小兔呢？

（幼儿猜想，然后掀开图片）

（2）师：看，这是谁？小黑猫给奶牛为了绿绿的青菜，会怎么样呢？（幼儿回答，教师打开图片）

让我们一起来听听故事里怎么说？

（3）师：谁又来了？小花鹿想变成一只小紫鹿，会给奶牛吃什么颜色的菜呢？（谁能说一说）

请幼儿讲述，我们也一起来看看故事里怎么说。（4）师：灰狐狸也想变颜色，看灰狐狸想变成一只红狐狸，你觉得会给奶牛吃什么颜色的蔬菜呢？

谁能试一试，把这几句话连起来说一说。

（5）师：现在，我们一起完整地将这几段话连起来听一遍。（播放1—6段）

（6）师：小动物们能变回原来的颜色吗？让我们一起来听听牛大叔是怎么说的吧！

（7）师：小动物们有了这头奶牛，高兴吗？为什么高兴？（想变成什么颜色就变成什么颜色）你们知道这个故事的名字是什么吗？（彩色牛奶）

3.完整欣赏故事一遍。

师：好，现在让我们完整的把故事听一遍，会讲的小朋友可以轻轻地看着图一起讲。4.创编故事内容。

（1）师：有了这头神奇的奶牛，四个小动物不仅可以变自己喜欢的颜色，还能变回原来的颜色，真是太有趣了。

看，森林里其他的小动物知道了这头神奇的奶牛，都想变色呢！（2）师：现在请你们来帮助它们变变颜色，小朋友先讨论下，你想帮哪个小动物喂牛奶吃什么颜色的蔬菜，先告诉你的同伴。（请2—3位幼儿回答）

（3）师：现在我们一起出去找找其他的小动物吧！

第五篇：彩色牛奶 教案

彩色牛奶

语言活动（中班）上P160

---吕瑜

教案设计：

一、活动目标：

1.借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征。

2.能根据故事的情节线索进行大胆仿编，用完整的句式表达出来。

二、活动准备：

一张奶牛的图片；各种动物和蔬菜的图片。

三、活动过程：

a)故事导入

1.用提问的方式引起幼儿的兴趣：“小朋友们，你们喝过牛奶吗？那你们知道牛奶是怎么来的吗？”

2.接着出示奶牛的图片，“小朋友们，这可不是头普通的奶牛，它是头神奇的奶牛，那它神奇在哪里呢？”今天老师给你们讲一个《彩色牛奶》的故事，听完故事，你们就知道了答案了。

b).欣赏故事

1.第一遍 教师先完整的讲述故事。并提问：你们在故事中听到了哪些小动物呀？牛大叔带来的那头奶牛有什么神奇之处啊？如果小朋友不知道，教师可以慢慢引导。2.第二遍仔细听：小动物们喝了有颜色的牛奶，发生了什么奇怪的事情？（老师一边结合挂图讲）3.第三遍听听，小动物们有了这头神奇的奶牛开心吗？他们能变回原来的自己吗？怎么变？

c)仿编故事 按照以下的样式，进行故事仿编，仿编时老师可以先做个示范： 小白兔给奶牛吃了什么颜色的蔬菜，挤出了什么颜色的牛奶，小白兔变成了什么样子。

小老鼠************************，********************，小老鼠**************。小猴

再让小朋友通过想象进行故事仿编，这样既有利于幼儿认识蔬菜的颜色特征，也提高了他们的想象力。

四、活动结束：

1.小朋友们，如果你是小动物，你会给牛奶吃什么蔬菜啊？然后奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？你喝了会变成什么颜色？

2.请个别的小朋友上来给奶牛喂蔬菜，一边喂，一边对奶牛说：神奇的奶牛奶牛，我是一只* * * 动物，我给你吃***蔬菜，我就变成一个***颜色的***。

3.把自己创编的故事和好朋友一起分享。