创意车模活动设计教案 袁宁群（共5篇）

第一篇：创意车模活动设计教案 袁宁群

创意车模活动设计教案 袁宁群

一、教学活动目标： 活动能力目标：

1、启发学生通过对纯净水空塑料瓶的创意制作，培养学生对废旧物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力，提高学生的创造能力及环保意识。

2、在计划与组织中，训练学生对提出的探究问题独立做出书面计划的能力。

3、能设计实验，执行研究计划，做好分组实验。

4、实现合作探究的高效性，让学生感到成功和幸福。活动知识目标：

熟练掌握四种材料的基本性质和用途。（1）能在观察的基础上发现饮料瓶等废旧物品再利用所蕴藏的知识点。（2）会用废旧饮料瓶等创作作品。活动情感目标：

培养学生良好的学科学、爱科学、用科学的良好习惯。

二、活动重点难点：

学生探究的难点是掌握纯净水空塑料瓶改造的基本方法。

教学的难点是能运用纯净水空塑料瓶改造、设计出有趣的、有创意的作品。要具有突破性和具体恰当精彩性。学生活动准备：

每小组成员准备各种空饮料瓶，种类、材料要齐全：饮料杯或者盒三个、塑料饮料瓶三个、饮料三个。

教师活动准备与教具准备：纯净水空塑料瓶、美工刀、尖嘴钳、双面胶带、剪刀、胶带、吸管、园棍等。

三、活动过程：

（一）质疑导入：巧设情景，发现问题，进入课题。

师：大家都来看，桌上摆满了各种各样的饮料瓶，这么多，很杂乱，塑料瓶是我们日常生活中常见的垃圾，它不容易降解，对环境造成了很大的污染，但是，只要我们动动脑，动动手，塑料瓶可以做很多事。有人说，垃圾只是放错位置的资源，所以只要我们行动起来，我们既可保护环境，又可以培养自己的创新能力，何乐而不为呢。

（二）新授： 教师谈话：“大家猜一猜，今天我们来研究这些饮料瓶材料的什么？”（性质）大屏幕出示探究总目标：

1、制造饮料瓶的这几种材料分别有什么性质？

2、启发学生对问题产生猜想：猜一猜金属有什么性质？猜一猜塑料有什么性质？猜一猜玻璃有什么性质？猜一猜纸有什么性质？（小组讨论后，哪组来汇报对金属性质的猜想，其他组有需要补充的吗？其他材料的性质教学方法同上。）那么，以上我们的观点是否正确呢？怎样才能得到证明呢？（实验）要想做好实验，首先写一份什么？（研究计划。）那么，怎样制定一份切实可行的研究计划呢？请看大屏幕。大屏幕出示：

计划目标：怎样制定研究计划？——创意车模 指导：

1、这份研究计划包括哪四个步骤？你记清楚了吗？

2、选择你感兴趣的问题，确定好研究题目。为了确保研究计划的可行性，请同学们查看好自己的材料，再做决定。

3、根据现有的一些实验材料工具来为自己的研究题目做个恰当的选择。

4、确定好能够得出结论的研究步骤。

学生独立写研究计划，教师巡视指导题目的确定，材料工具的选择，研究步骤的具体切实可行。

学生完成后，展示计划内容，并请同学门进行评价。（要从具体、切实可行两个方面去评价。）

教师要挑选一份各种饮料瓶的计划，进行评价引导谈话：哎，这个计划挺新鲜的，而且我感到很有价值而且切实可行。今天我们先按照你制定的各种饮料瓶的计划来作为小组实验去研究，大家有没有兴趣？（有）计划制定修改好了之后，就要按照计划去做：请看大屏幕：

创意车模 研究计划

小组： 日期：

活动设计名称 活动草图 活动想法：

学生动手，教师巡视指导。展示与评价：

请一组同学来操作演示，大家进行观摩和评价。并让该生发表自己的感想，教师给予正确的评价和鼓励。

六个小组长汇报实验结果和结论。全体学生共同完成实验数据表格。

（三）、拓展活动。实地检验创意车模 所以我们要学科学、爱科学，用科学的办法来改变我们在地球与宇宙太空的生活，使我们生活的更美好。

(四）这次活动，我最满意的表现：标准——造型美观新颖，制作手法细致，装饰性强。

在这次计划与组织中你最满意的表现是什么？或者你最成功的地方是什么？你最高兴的是什么？你有哪些收获？可以从材料分类、计划的制定、实验探究、小组合作、成果展示等方面去说。

第二篇：《创意剪纸》活动设计

《创意剪纸》活动教案

剪纸活动设计

回民小学 宋金萍

活动名称：剪蝴蝶

活动目标：

1、通过学习，让少儿掌握蝴蝶的折剪方法.提高少儿正确、灵活使用剪刀的技能，促进少儿思维与动作协调发展。

2、在动手剪纸的活动中，少儿学会对称纹样剪纸的剪法，并学会用“水滴纹”“圆纹”“条纹”来装饰内部花纹，对少儿进一步加大剪纸的难度。

活动准备：工具箱：剪刀、彩纸、胶棒、铅笔、橡皮 活动过程：

1、欣赏剪纸：

老师这有许多的剪纸，小朋友想不想看？那就随着老师一起来欣赏吧！

2、学习剪对称纹样剪纸

今天老师就教你剪对称纹样剪纸“蝴蝶”。老师示范。（1、对折。

2、构图。

3、剪纸。）

注意剪纸事项：对折要对齐，把带颜色的那一面向里折。构图时，要贴着闭口边构图；我们所画的图画只要是原来一半的图案就可以了，回民小学“特色校园文化”社团活动组

第三篇：“温州号”导弹护卫舰电动拼装模型 教学导案 袁宁群

“温州号”导弹护卫舰电动拼装模型 教学导案 袁宁群

教学目的：

开展航海模型活动，旨在促进和丰富青少年的科技活动，提高少年朋友的动手动脑能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力，同时也开阔青少年的事业，了解海疆、海洋、航海的知识。促进爱国主义教育能充分发挥广大学生的主观能动性和创造能力。教学重点：

培养学生的实际操作能力和克服困难的精神；通过动手实践，了解温州号的组成和拼装；实地进行适航训练。

教学难点：动力系统拼装；甲板上小零件模型组装等。教学准备：小起子20个、小剪刀20个、镊子数把——

胶水、垫子、美工刀数把 „„（自备五号干电池二节）教学时间：三小时左右

教学过程安排：

第一阶段——清点材料，统一放到各自盒里。按照说明书看清楚零件与编号联系，完成动力系统安装，部分学生安装甲板上设施等

第二阶段——继续第一阶段任务，按照说明书进入第二阶段——甲板上设备安装，并完成。其后，进入组装、总装与配置装饰部分。

第三阶段——调试与竞速。将完成的“温州号”导弹护卫舰电动拼装模型，按照老师要求，有序到水池边试放，适时调整，有问题及时请教老师，进行修正。竞速时，由老师有组织、有序的进行活动。

教学过程：

一 组织教学，点明任务。

“温州号”导弹护卫舰电动模型 拼装

二 发放材料，各自清点材料，并管好。

教师提出要求，拿出说明书，认清楚各部分零件与材料。

三 制作部分：

教师说明制作要点与注意事项：使用工具上：大胆、细心（不能鲁莽！错一点点，后面的模型就不能正确安装，也就不能完成整个模型任务）；制作过程中，不懂就问，多看一看所做的零件组合与说明书上说明。整体组装时，动作要轻要柔，不可以硬装等。注意安全！

（一）教师提出第一阶段要求： 动力系统安装 提示：电动部分的组装

首先我们取下塑料板上的螺旋桨及包装袋内的船轴，将船轴用小锤子轻轻的敲入螺旋桨内。然后将电机取出并在电机轴上套入已事先切好长度的硅胶管（硅胶管安装完成后需与电机外壳留有0.8-1mm的间距，以免摩擦产生阻力）。并将电池接触片插入电池架内，安装时注意电池正负极标志（有弹簧的为负极），然后在对面插入长方形电池接触片。完成后用电机扣将电机安装在电机座上，接下来将已组装完成的桨轴从船底轴孔内穿入并与电机连接在一起（安装前请在船内部桨轴通过的小方孔内加入适量的黄油作润滑剂）。最后将开关固定在开关架上完成电动部分的组装。

提示：螺旋桨的安装

将桨轴装入船体内部时请注意对照电机扣上的L、R标识（L代表需安装L螺旋桨，R表示需安装R螺旋桨），并在安装途中在桨轴上涂抹适量黄油（黄油位置在包装盒的右上角），使螺旋桨运转更加顺畅。安装完成后的桨轴与电机轴之间应留有1mm左右的间隙，并请用手转动螺旋桨以测试涂抹黄油后的顺畅程度。

尾部双浆双舵 注意安全！再次强调——包装袋内的透明硅胶管节头（出厂时已事先截好合适的长度）并将其套于电机轴上。（硅胶管切面与电机轴根部之间请留少许距离，以免摩擦产生阻力。最合适的距离在0.8-1mm左右）将螺旋桨取下。（取螺旋桨时注意边上的小标识，其中L1、R1为一组、桨径较大，此螺旋桨具有大扭力的特点；L2、R2为一组、桨径较小，属于高转速型，适合竞速比赛时使用）取下螺旋桨后用小锤子将桨轴轻轻的敲入所选螺旋桨内。安装完成的两支螺旋桨与桨轴组合的总长应为一致。

电池和限位节

取出包装袋内的黑色电池架限位节并嵌入电池架引出线一端的长方形孔内，安装时请注意限位节的尖头要向下。此限位节的作用是如果航行中出现航向不直的状况，可通过移动电池架的位置来调整快艇的重心位置，从而起到改变航向的效果。（快艇如左偏请将电池架往右移，如右偏则反之）

（二）教师提出第二阶段要求： 甲板上零件与部件组装 提示：1 看清说明书及图纸，再动手； 先拼装看尺寸是否合适，不合适就修正好再粘接。

从局部到部分（面），最后到整体效果（粘上标签纸——舰号等）整个制作、试航过程中，都应该注意安全。

（三）教师提出第三阶段要求： 试航

模型制作完成后，就可以到水中去试航了。试航可以了解模型的操作性能，还可以检查模型的稳定性和水密性，航速和航向稳定性等。通过多次试航可以提高操纵水平，参加竞赛就能取得好的成绩。航行应分两步走：

1．在陆面作全面检查：

(1)检查动力系统设备。先安装电源，检查各插头是否插接到位和牢靠，检查模型动力电源控制开关是否有效，观察螺旋桨转动情况。

(2)检查模型的稳定性和水密性：把模型放入水中，船体应平稳地浮在水面上，水线和水面平行，不能有前倾、后倾、左倾、右倾等现象，如果发生倾斜，可以用橡皮泥把小铅块粘在船舱的适当位置，或者调整船舱内的装置，如动力电源的位置，并将其固定好。检查水密性的方法是将模型放入水中几个小时，看船体有无渗漏情况。如果发现有水进入舱内，必须找出渗漏水的地方。如果是轴套管漏水，可以向注油孔中注入适量的黄油。

2.下水试航：

经过全面检查后，模型就可以下水试航了。试航时可先将模型在近距离内航行一段时间，体验前进的速度和航行状态。试航的过程是发现问题、解决问题的过程，也是熟悉和提高自身能力与水平的过程。

整个制作、试航过程中，都应该注意安全。

四 相互交流，展示成品，教师小结与提问

提问

1．试说出模型制作的步骤有哪些? 2．试航的过程有哪些? 3．如何准确地将各个部件安装在相应位置上?(通过测量、比较)

教学反思：

第一，轴与轴套之间，一定要注意，不能沾上快干胶。改进方法：先固定轴套到应有位置，做好、固定好一个，再做下一个，方法相同；不可以先将轴与硅胶管连接，如此，会出现此类错误。第二，安装螺旋桨，一定要注意左桨与右桨。接通电源，舰只出现倒退现象，就是这个问题。改进方法：左桨与右桨对调，即可！（另外，动手做的时候，小心螺旋桨叶片，它极易会损坏，不要触碰、折曲等）

第四篇：设计创意大赛活动策划书

设计创意大赛活动策划书

活动主题:

设计创意大赛

活动目的：

为提高学生创新能力，促进社团发展，丰富课外生活。

活动对象：

全院学生

活动时间：

2010年12月1日至2011年1月1日

活动流程：

1：活动分三个阶段，第一阶段为期十五天，第二阶段为期六天，第三阶段为期九天 2：创意活动评选：

（1）12月1日至3日，由社团联合会文宣部以海报横幅形式在全校范围内对本次活动进行宣传。

（2）有兴趣同学可以为学校社团设计有创意的社团活动，12月4日至9日参赛同学将活动创意书交到社团联合会办公室负责人处，交稿时间不能超过12月10日下午17:00。

（3）12月10日至14日由社团联合会各部门部长及主席团工作人员对交来的稿件进行第一轮海选，选出较优秀的20份活动创意书，再以短信形式通知创意者15日中午11:50来主楼教室（教室暂定）进行演讲。

（4）12月15日在所选教室由创意者进行演讲，演讲内容主要介绍自己创意的思路，演讲完后社团联合会主席团工作人员及各部门部长打分，评出前三名。若出现分数相同者，再由主席团主席对同分者进行现场提问，进行二次打分，选出优胜者。

（5）12月15日评选活动结束后，各部门进行活动总结，为下一阶段活动的展开做准备工作。

3：社团竞标：

(1)12月16日至17日由文宣部将三份活动创意书复印若干份，将三份创意书复印件发到学校各社团会长手中并通知想参加竞标的会长，在18日将竞标申请书交到社团联合会办公室负责人处，18日17:00截止。

（2）19日通知参加竞标社团会长次日到主楼教室（教室暂定）参加竞标活动。

（3）20日至21日，在所选教室开展竞标活动，按竞标者所竞选的创意活动将竞标者分为三组，各组竞标活动分为两轮。

第一轮：

由各社团会长进行演讲，演讲内容；介绍自己社团，简单阐述将怎样开展自己所竞标的活动。

第二轮：、社团联合会主席对竞标者进行提问。

两轮结束后社团联合会主席团工作人员和各部门部长进行打分，选出每组分数最高者为竞标成功者，现场将活动创意书原件交到竞标成功者手中，由他所在社团举办该活动。

4：创意活动开展：

（1）举办者将活动策划书交到社员联合会办公室，策划书提交时间为22至25

日。

（2）社团联合会对策划书进行审核，修改，将修改完的策划书交还给社团。

（3）社团联合会和社团对即将举办的创意活动进行宣传，同时为活动开展进行前期准备工作。

（4）12月31日至1月1日开展活动。

活动要求：

（1）创意者设计活动时要从创新度，可行性以及实际意义三个方面来设计活动。

（2）创意者在提交活动创意书是务必留下自己的联系方式，以便联系。

（3）评委对创意活动进行评选时要从第一点所阐述的三个方面进行考量。

（4）社团在开展活动时，社团联合会全程参与，协助社团活动的开展。社团活

动由社团联合会出资举办。

活动费用：

（1）宣传海报横幅：100元

（2）胶水三瓶：10元

（3）活动经费：500元(暂定)

（4）总计：610元

举办单位：

阜阳师范学院信息工程学院团委

承办单位：

阜阳师范学院信息工程学院社团联合会

陶亚伟

第五篇：群文阅读设计

群文阅读——《月是故乡明》教学设计

（五年级上册第二单元）沂水县道托镇中心小学 武纯军

教学目标

1、通过对比阅读，进一步领悟一方面和多方面的表达方法。

2、通过对比阅读，进一步体会细节描写在表达情感方面的作用。

教学内容：

《中秋月圆》《我的故乡在蓬莱》《祖母的芒果树》

教学重难点

1、通过对比阅读，进一步领悟一方面和多方面的表达方法。

2、通过对比阅读，进一步体会细节描写在表达情感方面的作用。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

一、激趣引入 主题回顾（2分钟）

1、“露从今夜，月是故乡明”。思乡，是所有游子共同的情怀。通过第二单元的学习，同学们不断感受着款款思乡情，浓浓恋乡意。那，思乡是什么呢？

2、大屏幕出示：（一行一行出示）

思乡，是外祖父慢慢地抹净墨梅图；（指名读）思乡，是回忆童年时代美丽的桂花雨；（指名读）思乡，是怀念家乡可爱的小桥；（指名读）思乡，是眷恋村旁潺潺的流水；（指名读）思乡，是热爱美好和睦的人家。（指名读）

3、真好。联系着这一单元学过的课文，你能从这些诗句中想到哪些表达方法？（指名说）[第1句与《梅花魂》有关，是通过细节描写来表达思乡之情的；第2句与《桂花雨》有关，是通过一方面来表达思乡情的；第3-5句与《小桥流水人家》有关，是通过多方面来表达思乡情的。（板书：细节、一方面、多方面）]

4、师：今天这节课，咱们将学习4篇思乡方面的文章，进一步领悟这两种表达方法。

二、阅读概览 初步领悟，对比阅读《中秋月圆》《我的故乡在蓬莱》

（一）（出示学习要求）请同学们快速默读《中秋月圆》《我的故乡在蓬莱》两篇文章。想一想，作者是怎样表达出思乡之情的？ 学生快速默读，独立思考。（7分钟）

（二）集体交流《中秋月圆》（6分钟）

师：咱们先来交流《中秋月圆》，作者是怎样表达出思乡之情的？ 预设：

1、生：作者写了中秋节前，他每天都偷吃一个月饼，结果过节的时候月饼都叫他吃光了。通过这件事的回忆来表达他的思乡之情。

师：真简练。你结合着具体的事情谈出了自己的感受，这就叫有理有据。咱们就这样交流。

2、生：我发现作者除了写事以外，还对中秋节夜晚的景色进行了描写。（生读景物描写的句子）。作者想到童年时代的中秋节是那么美好，而现在只能一个人孤独地面对着月亮，不能和亲人团聚，所以他非常地思念家乡。

师：你读懂了作者的心啊。作者正是通过优美的景物描写来表达他的思乡之苦。（若学生未能交流这段话，则问：作者还写了家乡中秋节美丽的夜色，发现了吗？生找出来读。师问：为什么要写夜色？从而引发学生思考、交流）

3、生：作者还写了一家人在枇杷树下过中秋节温馨愉快的情景。通过这件事的回忆，表达了他的思乡之情。

师：是啊，每逢佳节倍思亲。每当作者想到这一幕，怎能不加倍地思念亲人，思念家乡？

4、师：大家看，作者无论是写景还是写事，始终是围绕着——中秋节来写的。这和咱们学过的一篇课文有点相似——《桂花雨》。它们都是围绕着一个方面来写的。

5、通过对这篇文章的理解，你觉得思乡还是什么呢？（大屏幕出示）思乡，是回忆童年时代美丽的桂花雨； 思乡，是（1）生说，师指导、修改。（3-5人）（2）请一生写在黑板上。

（三）集体交流《我的故乡在蓬莱》（6分钟）

过渡：《中秋月圆》是通过回忆中秋节的美景和乐事来表达思乡情的。那么，《我的故乡在蓬莱》一文，作者又是怎样来表达思乡之情的呢？

预设：

1、生：作者通过回忆蓬莱阁壮观的景色，表达了对故乡的思念。（读有关句子）师： 是啊，这饱含深情的文字是对蓬莱阁的赞美，更是对故乡的思念。

2、生：作者还通过对海市蜃楼的描写，表达出对故乡的思念之情。（生读有关句子）师：说得好。如此神奇的景象，怎能不引起作者的思乡之情？

3、生：作者通过写渔民捕鱼的热闹情景来表达对故乡的思念。（生读有关句子）师：你有一双慧眼啊，读懂了文字背后所隐含的作者对故乡的热爱和思念。

4、生：我发现这篇文章和《小桥流水人家》很相似，《小桥流水人家》写了小桥、流水、人家；这篇文章写了蓬莱阁、海市、海上捕捞，它们都是通过多个方面来表达思乡之情的。

师：你太了不起了，你能联系着以前学过的课文来比较着读，这是一种很好的读书方法。（若学生未能交流出这一点，则引导学生与《小桥流水人家》进行对比，从而发现这两篇文章的共同点）

5、师：现在，你认为思乡还是什么？（大屏幕出示）思乡，是怀念家乡可爱的小桥； 思乡，是眷恋村旁潺潺的流水；

思乡，是热爱美好和睦的人家。《中秋月圆》《我的故乡在蓬莱》《祖母的芒果树1》《祖母的芒果树2》

思乡，是 生将所说的句子板书在黑板上（3人写）

（四）小结

师：刚才咱们读了两篇文章。《中秋月圆》通过一个方面、《我的故乡在蓬莱》通过多个方面来表达思乡情的。因此，我们在习作的时候根据需要，既可以从一个方面写，也可以从两个方面、三个方面、四个方面写。

三、片段分享 赏析精彩，对比阅读《祖母的芒果树1》和《祖母的芒果树2》 过渡：思乡使人感到甜蜜和温暖，也能使人感到痛苦和悲伤。咱们将要读的第三篇文章写的就是一位泰国老人对故乡深深的思念。不过，这篇文章很奇怪。有人说它写得太简单，既不具体也不生动；有人说它语言简洁，非常精彩。想读这篇文章吗？

1、打开第1个信封，快速默读，想一想这篇文章到底写得怎么样？（2分钟）

2、老师想听到你最真实的回答，你觉得这篇文章写得怎么样。（2分钟）

预设（1）：有两种不同的观点，师引导他们争论，使学生认识到细节描写的作用。生：我觉得这篇文章写得很好。

师：你觉得哪写得好？（生说）有不同观点吗？ 生：我觉得这篇文章写得不好。

师：你觉得哪写得不好，如果让你改，你打算怎么改？ …………

师：觉得这篇文章写得好的同学请举手。觉得这篇文章写得不够好的请举手。

师：到底谁说的对呢？答案就在第二个信封里。打开第2个信封，快速默读。比较一下，这两篇文章到底哪一篇更好？

预设（2）：学生都认为这篇文章好。师问：这篇文章好在哪？（2-3人回答）。师适当反驳：你觉得这样写，能表达出浓浓的思乡之情吗？

师：看来大家都是“简约派”。这篇文章真的足够好吗？请打开第2个信封，快速默读。比较一下，这两篇文章到底哪一篇更好？

预设（3）：学生都认为这篇文章不好。师：老师觉得这篇文章很好。这篇文章多么简练啊；事情写得多么明白啊。（生会反驳）师：你觉得哪写得不好？如果让你改，你打算怎么改？引导学生说出细节描写的好处。

师：到底谁说的对呢？答案就在第二个信封里。打开第2个信封，快速默读。比较一下，这两篇文章到底哪一篇更好？

3、生默读（3分钟）

4、师：有的同学脸上露出了会心的微笑，我想你的心中一定有答案了。这两篇文章到底哪一篇更好呢？（多生回答）认为第四篇文章更好的请举手。大家都认为第四篇更好一些是吗？

那第四篇文章到底好在哪呢？请你结合具体的句子，有理有据地谈。

[如果仍然有同学认为第三篇更好，则师说：你现在是孤军奋战，你不打算改变自己的观点吗？老师对你由衷的钦佩，坚持自己的观点比盲目地听从别人更可贵。能说说你是怎么想的吗？为什么你仍然认为第三篇文章更好一些呢？生说。师：你觉得这句话能表达出浓浓的思乡情吗？谁来说服他？（生说）来看大屏幕上的这个句子。（出示一组句子对比。）师：你觉得哪个句子更生动，更感人？引导学生分析。再问生：你现在觉得哪篇文章更好？师：像这样的句子还有哪些？再继续交流。]

5、交流。（6分钟）（1）学生交流有关句子。预设：

祖母弯下腰，慢慢地从地上、泥土中捡起一颗颗小芒果，盛在一个竹篮里，拿回家来。生：我认为这句话写得好。（生读）我通过“慢慢地”，体会到祖母非常失望和伤心的心情，这株芒果树是她从故乡带来的，表达出她对故乡的思念。而第三篇中与它对应的那句话，就体会不到这种感情。师：你仿佛走进了祖母的内心。你抓住了祖母细微的动作，体会到祖母对故乡的思念。像这样细微的动作，咱们在《梅花魂》里学到过，属于——细节描写。像这样的细节描写还有哪些？

（2）重点品析（大屏幕出示）

祖母走回家来，把芒果洗干净，放在一个盘子里。

祖母的脚步走得极慢，好像不愿意离开这株芒果树。她一步一回头地走回家来，用清水把每一颗小芒果洗得干干净净，然后把这些小芒果整齐地排列在一个盘子里。她一句话也不说，凝视着这盘小芒果，呆呆地坐在那里。

生交流。预设：

生1：“一步一回头”这个动作描写非常生动，表现出祖母非常失望的心理。因为这株芒果树是祖母从泰国带回来的，寄托着祖母对祖国的思念，现在小芒果全掉在地上了，所以祖母非常失望和伤心。

师：这也是细节描写。第一句话能体会到这种感情吗？（不能）。师：这句话中，像这样细节描写还有很多。

生2：“用清水把每一颗小芒果洗得干干净净”“把这些小芒果整齐地排列在一个盘子里”从这些动作描写中，体会到祖母非常伤心。

师：这伤心的背后是祖母对故乡深深的思念。这又是细节描写，看似平淡的几个动作，却使字里行间充满了浓浓的思乡之情。第一句话能体会到这样浓的感情吗？

生3：“她一句话也不说，凝视着这盘小芒果，呆呆地坐在那里”这几个动作和神态描写中体会到祖母的伤心和思乡之情。

师：这还是细节描写。细致入微地神态描写把祖母的伤心刻画得入木三分。第一句话能体会到这样浓的感情吗？（交流一次追问一次）

6、总结

师：听了大家的交流，老师终于知道了是什么原因使这篇文章比第三篇文章更生动、更感人。你知道吗？（细节描写）（请多生起来回答）正是由于有了这些细节描写，才把祖母失望、伤心和思念家乡的感情表达得这样充分。看来，在咱们的习作中，一定要重视——细节描写。

咱们集体读一读这段话。

7、师：思乡还是什么？（体现出细节描写）。（大屏幕出示）（3分）思乡，是外祖父用细绸子慢慢地抹净墨梅图； 思乡，是。生将所说的句子板书在黑板上（3人写）

8、同学们请看黑板，这一行行饱含深情的诗句，是咱们同学集体创作的，真了不起呀。在优美的《思乡曲》中，咱们深情地齐读这首诗。

四、主题拓展 总结提升（2分钟）

1、通过这节课的学习，相信大家一定有不少的收获吧？（引导学生围绕板书，结合自己的习作来谈）

2、同学们，这一单元的作文主题是“二十年后回故乡”。通过前几课的学习，相信大家对这次习作已经有了很多的思考。希望大家灵活运用学过的方法，在习作课上八仙过海——各显神通。

板书：

月是故乡明

思乡，一方面 学生板书的第一篇文章的诗句

多方面 学生板书的第二篇文章的诗句1 学生板书的第二篇文章的诗句2 学生板书的第二篇文章的诗句3

学生板书的第四篇文章的诗句1 学生板书的第四篇文章的诗句2 细节描写 学生板书的第四篇文章的诗句3 6