大和小教案

第一篇：大和小教案

故事：大和小

李勤

活动目标：

1.理解故事内容，尝试用一句话表达对妈妈的爱，大胆地表达自己的感情。2.尝试复述故事前半段。活动准备：

1.大小牙刷、毛巾、碗、勺子等图片若干，爱心贴贴纸若干。2.故事录音带，录音机一台。3.故事PPT课件。

活动过程：

一、以故事中相关的图片导入。

教师出示大小毛巾、牙刷等图片，让幼儿猜猜大的东西是谁的，小的东西是谁的。告诉幼儿答案就藏在故事里，激发孩子听故事的兴趣。

师：“这些东西到底是谁用的呢？今天老师带来了一个好听的故事，答案就在故事里，我们一起来听一听吧!”

二、倾听故事。

1.教师有感情地讲故事《大和小》，要求幼儿安静地倾听，提问：（1）故事的名字叫什么？（2）故事中有谁？

（3）宝宝发现了妈妈的什么东西大？宝宝是怎么说的？（放到理解故事环节。）

（4）发散思维：引导幼儿说说自己的发现（妈妈的XX大，自己的XX小）2.观看PPT，幼儿再次欣赏故事，根据故事内容提出问题，增进对故事内容的了解。

师：“在故事里，宝宝每次问妈妈都用了三个字，我们来听听看，这三个字是什么？宝宝是怎样说的”

（1）播放第一张PPT，师：“早上，宝宝和妈妈一起做什么事情？宝宝发现了什么？宝宝是怎样问的？”听一遍本段故事录音，集体复述一遍。

（2）播放第二张PPT，师：“中午，宝宝和妈妈一起宝宝什么事情？发现了什么？宝宝是怎样问的？”听一遍本段故事录音，幼儿复述故事。

（3）播放第三张PPT，师：“看看这幅图是什么时候？发生什么事？谁来给我们讲一讲其中的故事？”请能力强的幼儿尝试讲故事。集体复述一遍。

（4）播放第四张PPT，师：“宝宝每次问妈妈都用哪三个字呀？”教师解释什么情况下可以用“为什么”说话。师问：“为什么宝宝什么都小呀？”“宝宝什么时候才长大呢？”

（5）继续播放课件，师：“宝宝想到了什么东西比妈妈的大？宝宝是怎么说的？”

师：“大楼、公园、大海谁最大？”教师与幼儿分析三者的大小比例。让幼儿罗列从小到大的三样东西，并尝试用“我的爱比XX大，比XX大，像XX一样的大。”练习说一句话。

三、生活迁移：创设情境，让幼儿向老师妈妈表达自己的爱，老师引导孩子说并给与递词？帮助。

教师以开火车形式引导幼儿用“我的爱比XX大，比XX大，像XX一样的大。”说一句话，表达对老师妈妈的爱，并奖励爱心贴贴纸。

四、教师进行活动小结。

1.鼓励幼儿回家都对自己的妈妈说一句爱妈妈的话，让妈妈开心又快乐。2.师幼共同演唱歌曲《我的好妈妈》结束活动。

附：故事

大和小（故事）

早上，宝宝和妈妈一起洗脸、刷牙。妈妈的毛巾大、牙刷也大。宝宝说：“为什么我的毛巾小，牙刷也小？”

中午，宝宝和妈妈一起吃饭。妈妈的碗大、勺子也大。宝宝说：“为什么我的碗小、勺子也小？”

晚上，该睡觉啦。宝宝躺在床上听妈妈讲故事。宝宝说：“为什么我的枕头小、被子也小？为什么我的手小、脚趾头也小？为什么„„”

妈妈说：“因为你是宝宝呀，宝宝快点长大吧！”宝宝不开心了：“为什么我还不长大？为什么我什么都小？”

“对啦！”宝宝忽然高兴起来，“我有一样东西大！我对妈妈的爱好大好大！” “有多大啊？”妈妈问。宝宝想了想：“比大楼大！比公园还大！像大海那么大！”

“哇！真的很大！”妈妈开心地笑了。

第二篇：大和小教案

小班数学活动《大和小》教案

南古幼儿园 钱晓龙

一、活动内容：

《大和小》

二、活动目标

1、学习用目测的方法比较两个物体的大小，能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。

2、能排除颜色干扰，按物体大小分类，培养初步的比较能力。

三、活动重点：

能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。

四、活动难点：

能排除颜色干扰，按物体大小分类。

五、活动准备：

1、大、小熊、大、小椅子各一个，水果卡片若干。

2、课件。

六、活动过程

1、感知大和小。

(1)创设情境，在情境中感知大小。出示大、小不同的两个熊。

老师：“宝宝，今天我们班来了两位客人，看，谁来了?” 老师：它们一样大吗?幼儿：不一样大

老师：“比比看，哪只大，哪只小?”(教师比划)幼儿：一只大，一只小，幼儿：这只大，那只小

(2)引导幼儿分别向大熊、小熊问好。

老师：“宝宝，向大熊问好!”鼓励个别幼儿亲亲大熊或跟大熊握手。幼儿：大熊你好!老师：“你会向小熊问好吗?”幼儿：小熊你好!老师：“客人来了，要请客人坐，这儿有两张椅子，比一比，一样大吗?”幼儿：不一样大，一张大，一张小。

老师：大的给谁坐，小的给谁坐合适呢?幼儿：大椅子给大熊，小椅子给小熊。教师请个别幼儿将熊分别送到相应的椅子上。

2、按大小分类。

“熊宝宝给小朋友带来了很多的礼物，我们来看看有些什么?”师幼共同认识熊宝宝送给大家的水果。老师做神秘状，咦，谁在哭？哦，原来它们觉得挤，请宝宝们想办法帮帮他们，引导幼儿把他们分开，大水果放在打篮子里，小水果要放在小篮子里，然后请幼儿来试试，对做得好的幼儿给予表扬。

3、游戏：气球变变变

“今天老师也收到了熊宝宝的礼物呢，看，是什么?” 出示气球，“这是什么颜色的气球?”(红气球)“怎样使它变大呢?”引发思考。幼儿：吹气。幼儿：打气 小朋友给老师加油将气球变大。

“小气球变得怎样了?”幼儿：变大了。

“那要让气球变小，该怎么办呢?”幼儿：放气 教师操作，慢慢将气球中的气放掉。

“仔细听听有什么声音?”幼儿：呲呲的声音。

4、活动结束

师生共同去户外游戏，手拉手围成圆作气球状，听口令变大变小。大家一起玩变大变小的游戏，体验集体活动的乐趣。

第三篇：大和小的故事

大和小的故事

他比她大，她叫他大，她比他小，他叫她小，就这一大一小在路上相遇，于是就走在了一起，小调皮，大喜欢受着她，听她的笑声，听她的撒娇，这一切他都觉得很美丽。

大问小，你最希望有什么？小说，有你陪在身边，比什么都好。这话很好听，比优雅的琴声动听百倍，大听了，心里美滋滋的，仿佛看到了遥远的未来，一对老态龙钟的身影相互依靠在斜阳底下，身旁还跟着几个小娃娃，那是大和小的孙辈们，大和小说，我们的儿子女儿，取小的姓的一半，取大的姓的一半，再合成孩子的姓，他们说完，把肚子都笑疼了，恐怕也就只有他们才有如此创意了。

小的爱情很简单，有一个爱的人陪着她，住着小瓦房，吃着小粗粮也愿意，事实上他们就是住着小瓦房，吃着小粗粮，这倒没有使他们面黄肌瘦，倒过得使小瓦房填满了笑。大和小刚住进小瓦房时，那个发黑的小板凳沾满了灰尘，慢慢的小板凳被大和小坐得蹭亮。大笑着说，他要两个小孩，一个男孩，一个女孩，小锤着大说，不要，他们会分去大对小的爱。家庭有孩子才是完美的，这事自然由不得小做主了，后来果真有了两个小孩，一男一女，小也没有为当初怕分爱的话抱怨，乐呵呵的做起了娘。大笑着说，你成了皇太后了。

大和小读书并不多，一直生活在山里，山里的生活并不富裕，大为了小和小小们不饿肚子，又要供孩子上学读书，光靠山里刨食是很难过上好日子。正巧大的堂哥在煤矿挖煤，于是大找上了堂哥。小听说煤矿老出事，上个月还倒塌了一口井，埋了三个人，她害怕他躺下，拉着大的手不让去。大安慰小说，什么困难我没见过？阎王爷都认识他了，于是大把小说服了。

过惯了清贫日子的小，舍不得花大用生命换来的钱，她不愿意买新衣服，不愿意买新鞋子，但她知道月底了，大要从煤矿回家了，她舍得下山买上两斤猪肉，再买上一瓶烧酒，来迎接大的回来，以前不会做饭的她，每个月底却做得格外认真，小怕亏了大的肚子，小就是盼着每个月的最后一天大能平安回家。

大每次回家都是穿着一身黑色的衣服，那衣服本来是白色的，后来成了灰色，最后成了黑色，以至于被人看成黑色了。挖煤的人本来也是白色的，最后也成了黑色的，每次见到小，大总是笑着对小说又回国了，然后从衣服的底层掏出一叠厚厚的钞票递给小，小接过钞票，见男人手指乌黑，几个手印结结实实地印在新钱上，她心里沉甸甸的。

小养了几只鸡，鸡很争气，每天都下着蛋，小说她不喜欢吃鸡蛋，每次大离开的时候都会带给他一些，叮嘱他要补充营养。大也很听话，每次下井都揣着一个鸡蛋，饿了就在下面吃，一边想着家里的小，劳苦的感觉顿时飞走了。

一天，小老洗着衣服，觉得心神不定，眼皮跳了几下。都说井下的钱是危险的，有人跑向小家说，说大的煤矿塌方了，小听了，立刻丢了手里的衣服，没等来人说清楚，就往煤矿跑去。矿井口，几个白色衣服的医生正围着黑衣服，她认识黑衣服就是大，哭着跑了过去，医生摇了摇头，快告别吧。

小看见大的口袋里露出半个破损了的鸡蛋，那是她给他煮熟的鸡蛋，大还在挣扎着，动了下嘴唇，想对小说什么，又说不出来，只有小嘤嘤的哭声，他无力地握住她的手，像是安慰她。

大吃力地挤出了一句话，我是想对你好，，小听了，泪水滂沱。

我听来的一段故事，这是一个真实的故事，我想也会是真的。

第四篇：教案《大大和小小》

《大大和小小》说课稿

严谨的活动，需要给幼儿较为统一的标准。大小又是一个相对的概念，而且幼儿又是第一次接触，为了给孩子一个科学严谨的概念，因此采用给大熊和小熊送礼物，本班幼儿是这学期刚招收的幼儿，第一次离开家庭到幼儿园来过集体生活。经过了一段时间的幼儿园生活后，大部分幼儿都慢慢地适应着幼儿园的生活。幼儿有初步的进行集体活动的意识。进行集体活动需要一定的常规，我班幼儿一直在不断学习中。本活动目标有三个：

1.观察比较物体大小，知道大与小的区别。

2.能愉快主动地参与活动，感受活动带来的乐趣。

3.体验物体大小的相对性。

重点也是本活动的难点

1.为了突破这个重难点，我特意设计了给小熊送礼物的环节，现看各种大小不同水果和皮球进行游戏，让幼儿对水果的大小有一个初步的感知；

2.看大小不同的水果和皮球回相应的家；

3.看大小不同的各种水果，大的水果送给大熊，小水果送给小熊。

活动过程：活动开始直接用大熊小熊进行的开始，让幼儿对本活动的关键词“大小”有一个基本的概念，为后面进行大小进行分类打基础。第二部分：

1、引出大小标记让幼儿通过观察发现两个标记的不一样，并用身体动作表示出来，来感受幼儿和理解大小标记的含义。

2、运用游戏“皮球宝宝真淘气，呲溜一下不见了”巩固对大小的理解；

3、运用《送皮球宝宝回家》来加强对大小标记的理解、记忆。第三部分：1.按大小进行分类。

2.给大熊小熊送相应的水果。

第五篇：大大和小小教案

在教师需要进行关于大大和小小的教学时，应该如何准备好相关的教案呢？下面是小编分享给大家的大大和小小教案，希望对大家有帮助。

活动目标：

1． 观察比较物体的大小，知道大与小的区别。

2． 能用语言清楚地表达“大的给大大熊，小的给小小熊”。

3． 能愉快主动地参与活动，感受活动带来的乐趣。

活动准备：

大大熊和小小熊图片各一张

图片：帽子、衣服、包包、皮球、苹果等大小各一张

各种大小不同的毛绒玩具

活动过程：

一．谈话导入。

师：今天我们小（2）班来了两位好朋友(出示大大熊和小小熊)

师：你们猜猜谁是大大熊谁是小小熊?你怎么知道的呢？（大大熊大，小小熊小）

二．分辨图片中的大和小。

师：今天大大熊和小小熊还带来了许多好东西，我们来看看吧。（教师出示图片请幼儿观察）

师：可是大大熊和小小熊把这些东西都放在一起了，不知道哪些是大大熊的，哪些是小小熊的，你们来帮它们找找好吗？找的时候一定要记住，大大熊用的是大东西，小小熊用的是小东西，要不然它们会不高兴的。

教师让幼儿一一认识图片中的大和小并示范将图片分类

教师示范将大东西放到大大熊那里，小东西放到小小熊那里。请个别幼儿上来进行操作。要求：送的时候要说，如：大帽子个大大熊小帽子给小小熊。

教师小结：我们小（2）班的小朋友真聪明，把东西都送对了，你们看大大熊和小小熊都笑了，来我们表扬一下自己。

三．游戏：玩具送回家。

1． 教师交待要求

师：你们看老师那里还有许多大大熊和小小熊的玩具呢。（出示各种毛绒玩具）我们把这些大玩具送到大大熊的家里（教师用手指向布置的场景）小玩具送到小小熊家里，好不好？

2． 找找比比

师：现在请每个小朋友找一样玩具说说你拿到的是大玩具还是小玩具。

3． 将玩具送回家

教师结合社会性进行谦让教育

四．结束

教师带领幼儿到户外找找还有没有大大熊和小小熊的玩具（带幼儿出场）