高一新教材必修二第三单元教学设想

第一篇：高一新教材必修二第三单元教学设想

高一新教材必修二第三单元教学设想

议论性散文

广州三中

王殿林

本单元五课六篇文章都属于议论性散文，而且都是名家名篇，其中中国现代作家的散文三篇（《窗》《渐》《鱼书》），当代作家散文两篇（《菱角的喜剧》《说不尽的狗》），外国作家散文一篇（《门》）。其特点正如单元导语所说，“或以智性见长，或以幽默娱人，或以深刻示人------”，抒写的都是“个人的见解和感受”，具有“鲜明的个性色彩”。学生第一次接触这种文体，其学习难度可想而知。

如果从作品的角度出发，本单元的每一篇课文值得挖掘、值得研究、值得学习的地方都非常多：作者、背景、主题、结构、材料、语言、技巧、风格„„不一而足，可以说，每一篇文章都是一个无底洞。但从教学的角度考虑，我们只能让学生学习一些最基本的东西。大可不必字词句篇、语修逻文、听说读写、知能意行集中起来“一网打尽”。“任凭弱水三千，我只取一瓢饮”。那么，本单元教学的“最基本的东西”应该有那些呢？我觉得，老师们在教学时是否考虑如下内容：

一、让学生初步认识并把握议论性散文的特点

这是学生第一次接触议论性散文，对文体的陌生必然会给阅读理解造成一定的困难。什么是议论性散文？议论性散文属于文学作品还是属于议论文？这种文体的特点是什么？毋庸讳言，议论性散文属于散文，属于文学作品，而不是议论文。但是，它和一般性的散文如叙事性散文、写景性散文、抒情性散文有所不同，它的思想内涵是理，是对关于社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人，散文只是它的写作笔 法。从这个意义上讲，议论性散文的教学首先应该让学生明理，即把握文章表达的事理或象征意义。但是，议论性散文又不是规规矩矩的议论文，它不是按照概念、判断、推理的逻辑形式来推理表达的，也不完全是按照提出问题、分析问题、解决问题的结构形式来组织成文的，它的写法比较灵活自由，套用一句现成话来说，就是“形散神不散”。还有两点特别值得我们注意（在我看来，恰恰是最为重要的两点），那就是：1议论性散文在说理时常常是运用文学语言来表达，有时说得很委婉、含蓄。2这种散文在说理时还常常伴随着强烈的感情色彩和鲜明的个性色彩。

让学生认识并把握议论性散文的特点，不仅有利于阅读同类散文（如余秋雨的文化散文和周国平的哲学随笔等），而且对于锻炼和提高写作能力也有很大的作用，尤其是写话题性作文。我们知道，很多话题作文其实就是议论性散文，有道理、有文采、写法灵活、表达自由，倘若在教学过程中，我们能结合话题的写作，其结果有可能是事半功倍。有兴趣的老师不妨尝试一下。

二、让学生把握并学习这组议论性散文的共性特征——平常之中见深意

议论性散文的写法是多种多样的。这一单元的散文也不例外。不过，这一组文章有一个共同特点，稍微用心阅读就会发现，那就是“平常之中见深意”。这里所说的 “平常”，指的就是日常生活中所见、所闻，所经历的凡常之事、之物，象课文中的“窗”、“门”、“菱角”、“书信”、“狗”等，“渐”不是事物，而是“时间”流动的状态，或者说就是“时间”，这些东西对学生来说没有丝毫的陌生之感，可谓习以为常。这里所说的“见深意”就是指开掘出关于社会、人生、文化方面的思考，揭示出或深刻、或独特的意义。象《窗》中对“窗”的独特作用的认识，隐含的对“有限自由”的追求，《门》中人生命题诸如家庭生活、职业命运、社会众生、生活况味、人生终极的多方面思考，《菱角的喜剧》中“事物是复杂多样的”“认识事物要避免简单化和绝对化”，《渐》中对“渐”的作用和本质的认识以及对人们“珍惜时间，把握人生”的激励，《鱼书》中对人间真情的探寻、对崇高友谊的向往、对卖友求荣的社会病态的批判、对现代人不屑于写信的心理行为的惋惜和抱憾，《说不尽的狗》对东西方“狗”文化的多元思考和纵深剖析。教材的编者用心良苦，他们不仅精心挑选了这一组有共性的课文，而且还设计了一个题为《“平凡之中见新意”小论坛》的表达交流活动，其目的显而易见，就是让学生把握这个最基本的写作特点。

“平凡之中见新意”（最好应叫“平凡之中见深意”），对作者来说，既是个表达问题，更是个思维问题，它反映的是作家对生活独特而深刻的认识。对学生来说，既是个阅读过程中如何“发现”的问题，更是个表达交流过程中 “思考”“应用”的问题，对教者来说，既是个知识传授的问题，更是个指导学生进行能力训练的问题。如果从理解性阅读的角度出发，让学生把握这个特点并不困难，意义也不大。在教学过程中，我们最好从创造性阅读和应用（表达交流）性学习的

角度去处理教材，设计教学。

三、让学生认识、把握并学习每一篇散文“最基本”的个性特征

共性的学习和把握应该是单元教学的总目标之一，每一篇课文的教学都不能偏离这一总的目标。但是，完成总目标决不是篇章教学的最终任务。每一篇课文都是一个鲜活生动的个体，都有区别于其他文章的“最基本”的个性特征——在构思、选材、组材、表达、结构、手法、技巧、风格等方面的独特之处。作为教学，考虑到课时因素的制约，指导学生应把握的文章的“个性”，一定是最“基本”的（可以是内容方面的，也可以是表达方面的），这样才能把一篇篇文章区别开来。具体到这六篇散文，从教学的实用性出发，哪些个性是“最基本”的，我个人的看法是：

《窗》有两点：一是比较手法（求同和别异），即窗子和门的不同点，窗子和眼睛的相同点；二是奇趣横生、庄谐杂出的连珠妙语。《门》中的象征手法。

《菱角的喜剧》中深入浅出的写作特色。“深入”既散文阐发的哲理，“浅出”即散文使用生活材料，如菱角、蝴蝶等。《渐》中化抽象为形象的语言表达（如文章的前三段）。《鱼书》中古雅的文风（如四字短语）。

《说不尽的狗》中涉及到的多元文化问题（比较）和幽默诙谐的语言。对于有些学生来说，如果能够掌握这些“最基本”的东西，会分析，能说明，能举例，或者还能迁移应用，这就是一个很大的收获。

四、让学生感受、体验散文的人文内蕴，获得一定程度上的精神文化陶冶

新课标非常重视语文课程的人文性，强调对文章的文化内蕴的把握和学习，为学生打下“精神的底子”。散文是文化内蕴最丰富的文体。在教学过程中，尽可能地挖掘而不是回避文化，应该是本单元议论性散文教学的一个比较重要的任务。在这方面，有以下几点值得注意：

一是关于作家的知识，二是关于文章中的引文和典故，三是文中大量的熟语，四是文中蕴涵的社会学知识。

这些社会人文知识，有的要让学生记住，有的是一般了解，没有必要展开讲解，应该潜移默化地渗透。

应该承认，本单元的六篇散文虽都是名家名篇，但由于时代和地域的限制，有的文章难免引不起学生的阅读兴趣，特别是现代白话的语言隔膜和时代的现实感不强的问题，这些问题肯定会影响教学。在教学中创设情境，引发学生的学习兴趣，让学生进入文章，和文本对话，和大师对话，在“对话”过程中，消解时代和语言障碍，实现真正意义上的理解，并有所发现，有所创新，这应该是我们教师在教学中努力探索和解决的问题。

“对话”既是一种教学策略，从某种意义上讲，也应该是教学目的之一。新课标要求我们，要充分利用教材中的文学作品，开展多向度的对话：学生和文本的对话，学生和编者的对话，学生和学生之间的对话，学生和教师的对话。本单元是实施“对话”教学的最好平台。在教学过程中，要设法寻找教材中的“空白”和“关纽”，刺激、诱发

学生的兴奋点，产生并实现有价值的真正意义上“对话”。

我认为，实现有效“对话”的条件有二：一是学生认真的读书，对文章有充分的感知；二是寻找并设计出一些有价值的，易产生思想碰撞和交锋的话题。教学建议：

1、本单元课文内容较多，也较深，在教学过程中，应该坚持以点带面，详略得当，重点突出的原则，指导学生重点学习一到两篇文章，其他的文章略讲。《散文两篇》中的《窗》和丰子恺的《渐》可以作为重点，《门》和《菱角的喜剧》可以略讲。如果平均使用力量，每篇都一节课，下毛毛雨，撒胡椒面儿，其结果将是事倍功半，得不偿失的。

2、让学生多读课文，充分地感知教材，是指导学生学习好课文的前提。无论是详讲还是论讲的课文，都必须要求学生熟读，反复读，读的目的绝不仅仅是为了配合教师的分析，它的价值是潜在的。

3、从训练、提高学生的阅读能力考虑，讲读课文不一定都必须要“讲”——讲解、分析、提问、讨论，有的可以指导朗读，以读带讲；有的可以设计一些题目——主观或客观，就像高考题一样——让学生去作（《窗》就可以这样处理），既能避免分析讨论的浮泛，又能训练学生的集中注意力，深入思考，独立探究和语言表达的能力。

4、设计教学时应适当考虑语言训练的内容，譬如扩展、增补、压缩、变换句式、仿写等。以课文作为语言训练的素材，有现成的语料，明确的语境，只要选点恰当，效果应该是好的。如：《渐》的地第三段，写“渐”的神秘时，就用文学语言，从“季节的更替”、“昼夜的推移”、“孩子的成长”、“花儿的开放”四方面来写，形象生动，让人们一下自就明白什么是“渐”了。我们就可以让学生接着在写下去，也用文学语言，写两个或三个自然现象，既培养想象力、观察力，又训练语言能力，多好。

5、如果条件允许，可以适当补充一些辅助阅读材料，像钱钟书、柯灵、秦牧、丰自恺写的散文，或写钱钟书、柯灵、秦牧、丰自恺的散文，利用晨读或午读时间让学生读，既可加帮助学习课文，加深对课文的理解，又能开阔知识面。

第二篇：高一新课标必修二第三单元英语教案

Module 2 Unit 3 Computer Period 1.Warming-up & Intensive Reading 教学设计

Teaching goals:

1.To have a better understanding of the main idea of the passage.2.To enable the students to talk about computers and robots in English and express or support an opinion with suitable expressions 3.To enable the students to grasp the progress of computers

4.To enable the students to talk about computers and robots in English Teaching aids: Computer, recorder and projector

Teaching procedures: Step 1.Lead-in

(Word puzzle)

T: The technology develops so quickly that many new things appear in human being’s life.Let’s guess what they are:(show the picture on the screen and get Ss to say out the answers, learn the new words at the same time)

An old calculating machine used in China until now.(An abacus)It is built to solve some mathematical problems.But it is too big.(A huge computer)It is a new calculating machine which can solve a large number of mathematical problems.(A calculator)It is a personal computer which can solve all kinds of problems and is used widely now.(A PC / personal computer)T: If I am a math teacher, which can help me most?(Ask students to give their opinions, remind them of using the expressions of giving opinions)Ask students to discuss what the items just shown have in common, and then rank them according to the time of their appearance.Ask some of the students to talk about what they know about computers.Ask students to discuss “How have computers changed our life?”, and then have some of them give their answers, using the expressions of giving opinions.Step 2 Pre-reading

T: Have the computer and Internet become part of your life? How have computer changed our lives?(What can you use them to do?)Ss: I use the computer or Internet to: type my homework /draw pictures/ play games communicate with my friends./ gather related information for my lesson s/ buy the things I like, / listen to music / watch movies…

T: What else do you think the computer and Internet will help you to do ?

Deal with Ex 3 of Pre-reading on Page 17

Step 3 Skimming

Give students only 1 minute, then ask them to get the main idea of the passage The main idea of the passage: This is a short _____ of the _______ of computers.Who am I ?(A computer)(shown on the screen)Step 4 Scanning

Give students 2 minutes, and ask them to scan answers to the following questions:(Before students read the passage, tell them that attention should be paid to the hints of the time.)(Questions are shown on the screen)Question(1)What is the main idea of the passage?

Students are asked to find out three sentences to support who the speaker is in the story.1)Then in 1822 I was built ….(Itself was the first design of a computer)2)My real father was Alan Turing.(He designed the first real computer.)3)However, people thought I was simple-minded until….,(It has artificial intelligence.)

Question(2)What happened to computers in 1642？ Question(3)What happened to computers in 1936? Question(4)What happened to computers in 1970s?

Step 5 Detail Reading

I Give students 5 minutes to read the passage carefully, and answer the following questions: Question(1)Who was the first person to describe how the computer was made to work? Question(2)What did he make and what did it do? Question(3)Who was the next important person to design computers?

II True or False 1.In 1642 I began as a calculating machine and could solve any mathematical problem.F 2.My real father was Charles Babbage, who wrote a book and build me in 1936.F 3.After I got my new transistors in the 1960s, I became smaller but cleverer and quicker.T 4.I was brought into people’s homes in the 1970s.T 5.Since my birth I have been built to take the place of human race.F

III

Comprehending

Ask students:” How is the passage organized?”

(If the students can not answer the question, draw their attention to the appearance of different years.)Fill the table

A chain of events showing the development of computer / Changes of the machine

Timeline 1642: _____________________________________________: the Analytical Machine was Made

by Charles Babbage.1936: _______________________________________________________________________ 1960s: ______________________________________________________________________ _____: the first family of computers was connected to each other.1970s: ______________________________________________________________________ Now: _______________________________________________________________________ Explain how the computer technology has been developing and complete the following chart.Then give a brief oral presentation on the development of computer technology with the help of the chart.Step 6 Summing-up and enjoying

I.Ask students to finish the form shown on the careen(the same as on p.19)while playing the voice of the text II.Ask students to ex-change their own answers in groups, and then raise questions if they have any.III.Sum up: 1)Chronological writing

Chronology(资料等)按年代次序的排列 Chronological means to describe things in order of time.1 Chronology is often used in recounting an event or describing the life of someone.It is an effective way to make a mass of things clearer.Step 7 Oral practice ─ Retell the text using Chronological 1.Have students get prepared in 2 or 3 minutes and then retell the development of computers in your own words, using chronology.2.Ask some of the students to retell the text.Step 8 Homework 1.Go over the text, and try to understand the text.2.Get ready for the discussion on P.19 Comprehending 3 3.Finish Exercise 1 in Learning about Language on page 19

第三篇：高一语文必修二第三单元检测

交费、交费多少由参观者自行决定。

D．北京周边的旅游胜地，笔者去过不少。但六月中下旬的绿树繁花中仍有冰挂高悬在危崖上，这一出人意表的奇景却是

(一)阅读《过秦论》 中的语段，回答问题。

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲．．．．扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下．．吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报．．怨。

1．对“奋六世之余烈”一句理解正确的一项是（）A．振奋六世的神威 C．表彰六世的烈士

B．发扬六世遗留下来的功德 D．发展六世遗留下来的功业

2．下列词语在文段中具有比喻意义的一项是（）A．宇内

B．至尊

C．百越

D．藩篱

3．“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”一句省略的主语是（）A．百越之君

B．秦始皇

C．下吏

D．胡人

4．对这段文字的内容概括正确的一项是（）A．表现了秦始皇对内镇压对外掠夺的暴行。

B．描写了诸侯、百越之君、胡人、士人害怕秦始皇的心理。C．写出了秦始皇的权威和为巩固政权所采取的政治、军事措施。D．歌颂了秦始皇统一天下的丰功伟绩。(二)阅读下面的文言文，回答问题。

他日，见于王，曰：‚王尝语庄子()好乐，有()?‛王变乎色曰：‚寡人非能好先王之乐()，直好世俗之乐()。‛曰：‚王之好乐甚，则齐国其庶几乎。今之乐犹古之乐也。‛曰：‚可得闻与?‛曰：‚独乐乐，与人乐乐，孰乐?‛曰：‚不若与人。‛曰：‚与少乐乐，与众乐乐，孰乐?‛曰：‚不若与众。‛‚臣请为王言乐。今王鼓乐于此，百姓闻．．．．．王钟鼓之声，管籥之音，举疾首蹙頞而相告曰：‘吾王之好鼓乐，夫何使我至于此极也！父子不相见，兄弟妻子离散!’今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举疾首蹙而相告曰：‘吾王之好田猎，夫何使我至于此极也！父子不相见，兄弟妻子离散。’此无他，不与民同乐也。今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声，管之音，举欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也?’今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶几无疾病与，何以能田猎也?’此无他，与民同乐也。今王与百姓同乐，则王矣。‛

1．根据上下文，填入括号中的虚词依次为（）A．之 乎 也 耳 C．以 诸 也 耳

B．之 诸 耳 也 D．以 乎 耳 也

2．为下面句中加点词注音正确的一项是（）与少乐乐，与众乐乐，孰乐? ．．．．．

3．对文中划线句子的翻译最准确的一项是（）王之好乐甚，则齐国其庶几乎。

A．大王你这么高兴，齐国该差不多了吧。

B．大王你这么喜欢音乐，齐国的庶民该差不多了吧。C．大王你这么喜欢音乐，齐国行王道该差不多了吧。D．大王你这么高兴，齐国行王道该差不多了吧。(三)阅读下面的文言文，回答问题。

原 弊 宋 欧阳修

农者，天下之本也，而王政所由起也。古之为国者未尝敢忽，而今之为吏者不然，薄书听断而已矣，闻有道农之事，则相与笑之曰：鄙。夫知赋敛移用之为急，不知务农为先者，．是未原为政之本末也。知务农而不知节用以爱农，是未尽务农之方也。

古之为政者，上下相移用以济。下之用力者甚勤，上之用物者有节。民无遗力，国不过费。上爱其下，下给其上，使不相困。一夫之力，督之必尽其所任；一日之用，节之必量其所入。一岁之耕，供公与民食，皆出其间而常有余。故三年而余一年之备。今乃不然，耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。一岁之耕供公仅足，而民食不过数月。甚者，场功甫毕，．簸糠麸而食秕稗，或采橡实、畜菜根以延冬春。不幸一水旱，则相枕为饿殍，此甚可叹也！．国家罢兵，三十三岁矣。兵尝经用者老死今尽，而后来者未尝闻金鼓、识战阵也。生于无事而饱于衣食也，其势不得不骄惰。今卫兵入宿，不自持被而使人持之；禁兵给粮，不自荷而雇人荷之。其骄如此，况肯冒辛苦以战斗乎？就使兵耐辛苦而能斗战，虽耗农民，为之可也。奈何有为兵之虚名，而其实骄惰无用之人也。

古之凡民长大壮健者皆在南亩，农隙则教之以战。今乃大异，一遇凶岁，则州郡吏以尺

度量民之长大而试其壮健者，招之去为禁兵；其次不及尺度而稍怯弱者，籍之以为厢兵。吏．招人多者有赏，而民方穷时争投之。故一经凶荒，则所留在南亩者惟老弱也。而吏方曰：不收为兵，则恐为盗。噫！苟知一时之不为盗，而不知其终身骄惰而窃食也。古之长大壮健者任耕，而老弱者游惰；今之长大壮健者游惰，而老弱者留耕也。何相反之甚邪！然民尽力乎南亩者，或不免乎狗彘之食，而一去为僧、兵，则终身安佚而享丰腴，则南亩之民不得不日减也。故曰有诱民之弊者，谓此也。

(选自《欧阳文忠公集》，有删改)

1．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（）A．则相与笑之曰：鄙 ．B．场功甫毕 ．

鄙：卑鄙

甫：刚刚

畜：通“蓄”

籍：登记 C．或采橡实、畜菜根以延冬春 ．D．籍之以为厢兵 ．

2．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A．作者认为农业是天下之本，当政者只知使用民力而不知爱惜民力是不可取的。B．作者通过古今施政的对比，揭示了宋朝农民在利益被严重侵害下的悲惨遭遇。C．作者认为，休战以来的士卒已经老迈，因此背军粮的任务只好雇请他人来做。D．作者指出，高大健壮的不种田，年老体弱的却在田地劳作，有时吃的是猪狗食。3．把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。(1)而今之为吏者不然，簿书听断而已矣。

___________________________________________________________________________(2)耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。

___________________________________________________________________________(3)苟知一时之不为盗，而不知其终身骄惰而窃食也。

___________________________________________________________________________

三、写作

阅读下面的文字，根据要求作文。

赞美的力量是巨大的。有时，一句赞美的话，便足以改变一个人的一生。赞美是付出的一份报酬，是生活的一种公平，是黑暗中的一根蜡烛，有意无意间照亮了别人，是航船中的一块罗盘，为你指明方向。要求：请以“赞美”为题，写一篇不少于800字的文章。

第四篇：高一政治必修二第三单元检测题

龙驹中学2012春季高一思想政治5月月考 第Ⅰ卷

一、选择题（每小题2分，共60分）

1、2011年1月1日，《中华人民共和国各级人民代表大会常务委员会监督法》实施四周年。人大常委会的监督权以立法的形式来保证和规范可以（）

①推进依法治国的进程 ②扩大人大的政治权力 ③ 确保人大监督的有效性 ④加大人大依法行政的力度

A.①②B.②③C.①③D.③④

2、近年来，我国人大代表的素质不断提高，真正成为百姓放心的代言人。这反映了（）

A．人大代表的权利在不断扩大B．我国的民主制度在不断完善

C．人大代表的民主意识在不断增强D．人大代表的地位在不断改变

3、某市召开人民代表大会时，市长，副市长，检察院检察长，法院院长参加会议，市人大对《政府工作报告》提出了修改意见，要求市政府适时向人大通报修改情况，这说明（）

A.我国的政权组织形式是人民代表大会制度 B.我国的人民代表大会制度的组织和活动原则是民主集中制

C.人民代表大会制度适合我国国情，具有巨大优势D.人民代表大会是最高权力机关，具有任免权和监督权4、2011年3月14日，十一届全国人大四次会议在京闭幕，经过人大代表的认真讨论，仔细审议，批准了政府工作报告，全国人大常委会工作报告等重要报告；表决通过了“十二五”规划纲要。这表明了（）

A.人大代表拥有决定权和立法权B.人民代表大会拥有最高决定权

C.民主集中制是我国国家机构的组织和活动原则D.政府工作得到全体代表的意志认可

5、人民代表大会制度是我国的根本政治制度，这表明（）

①我国的一切权力属于人民 ②人民代表大会是国家最高权力机关 ③我国是社会主义国家 ④人民代表大会制度是我国的政权组织形式

A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③④

6、下列关于我国人民代表大会与人民政府之间关系的表述正确的是（）

A.人民代表大会是我国最高国家权力机关，政府则是国家行政机关

B.人民代表大会从事立法工作，人民政府从事行政工作，二者相互制约

C.人民代表大会的权力来自人民，政府的权力来自中国共产党

D.我国政府由人民代表大会产生，受其监督，对其负责7、2008年3月15日，十一届全国人大一次会议审议通过了国务院机构改革方案。国务院机构改革方案的审议通过，表明全国人大在行使（）

A.任免权B.监督权C.决定权D.立法权

8我国代表法规定：“代表观察时可以向被视察单位提出建议、批评和意见，不直接处理问题。”有些被视察单位将“不直接处理问题”理解为“不处理问题”，对代表敷衍应付。人大代表视察不直接处理问题是因为（）

A.人大是监督机关，不是执行机关B.人大是立法机关，不是执法机关

C.人大是法律监督机关，不是司法机关D.人大是权力机关，拥有行政权，没有监督权

9、近年来，在每次召开人民代表大会期间，民生问题都会成为代表们高度关注的问题，在促进政府解决物价、住房、医疗、教育、就业等民生问题上，人大代表应该（）

A.行使决定权，对重大民生问题作出决策B.行使质询权，对政府工作提出反对意见

C.行使立法权，制定法律规范政府行为D.行使提案权，依法提出民生问题的议案10、2011年3月5日至14日，十一届全国人大四次会议在北京召开，会议审议和通过了《政府工作报告》、“两院”报告等，提出了很多指导性意见。以下对人民代表大会制度的认识中正确的是（）

1/4

①人民代表大会制度的组织和活动原则是民主集中制②人民代表大会是我国的政权组织形式

③人民代表大会制度直接体现了人民当家做主④人民代表大会制度是我国的根本政治制度

A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④

11、胡锦涛总书记强调依法执政是我们党执政的基本方式。党依法执政意味着（）

①党必须在宪法和法律范围内活动②党的意志上升为国家意志必须经过法定程序

③党是依法治国的领导核心④党作出决议前必须经过人大批准

A．①②③B．①②④C.①③④D.②③④

12、科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要内容，它（）

①具有历史性，与马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是一脉相承 ②具有开放性，充满生机与活力 ③是理论创新成果的升华和总结 ④是我国社会主义初级阶段基本路线的核心内容

A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④

13、我国的民主党派（）

A．是单一阶级的政党B．是在野党

C．其阶级基础是民族资产阶级、城市小资产阶级及同这些阶级相联系的知识分子和其他爱国民主人士

D．是各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业建设者和拥护社会主义爱国者的政治联盟

14、各民主党派是参政党，具有法律赋予的参政权。这种参政权主要是指（）

①参与国家政权②参与国家大政方针的协商

③参与国家事务的管理④参与国家方针、政策、法律、法规的制定和执行

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

15、在中国，除了执政的中国共产党以外，还有民盟民建等八个民主党派，他们与中国共产党的关系是（）

①执政党和参政党的关系 ②组织上领导和被领导的关系 ③亲密合作的友党关系 ④在法律上平等的C.③④⑤D.①③④ 关系⑤监督与被监督的关系A.①②④B.①③⑤

在2011年3月召开的十一届全国人大四次会议和全国政协十一届四次会议上，“应对危机、关注民生”成为代表委员最为关注的问题。据此回答16至17题

16、“两会”联袂举行是为了（）

A.便于人大和政协共同决定国家大政方针 B.便于加强中国共产党对人大和政协的组织领导

C.便于人大和政协互相监督D.便于发挥人民政协的参政议政、民主监督的作用

17、“两会”的共同点是（）

A.都是人民当家做主的政权组织形式B.都是发扬社会主义民主的重要形式

C.都是我国重要的国家机关D.其代表和委员都是由选举产生

18、依法执政是中国共产党执政的基本方式。下列能直接体现这一基本方式的是（）

①全党开展深入学习实践科学发展观活动②党的主张经过法定程序上升为国家意志③党支持人民代表大会依法履行职能④党领导政协发挥政治协商和民主监督作用

A.①②B.③④C.①④D.②③

19、我国政协第十一届全国委员会第二次会议工作报告指出，人民政协是大团结大联合的象征，是密切海内外同胞关系的桥梁和纽带。这表明人民政协是（）

A.代表广大人民群众根本利益的政党B.具有广泛代表性的爱国统一战线组织

C.以团结和发展为主题的D.联系广大人民群众的国家机关

20、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是我国的一项基本政治制度。遵守宪法和法律是多党合作的根本活动准则。这一准则的基本内容包括（）

2/

4①各民主党派和中国共产党一样，得到宪法的承认和保护②各政党都享有宪法规定的政治自由、组织独立和法律地位平等③各政党都应在法律规定的范围内开展活动 ④各政党在政治生活中的地位完全平等

A.①③④ B.①②③C.①②④ D.②③④

21、在我国，每个民族在全国人民代表大会中都有其代表。第十一届全国人大代表中，少数民族代表411名，占代表总数的13.76％。这体现了（）

A.各民族的大团结是国家统一的重要保证B.各民族都有平等参与国家事务管理的权利

C.民族平等是民族团结的政治基础D.我国消除了各民族之间的差异22、2011年是我国西部大开发战略实施11周年。西部少数民族人口占全国少数民族总人口的75％左右。西部地区已开工重点工程102项，投资总规模1.74万亿元。西部大开发的11年，是民族地区人民群众受惠最多的时期。这表明西部大开发有利于（）

①完善区域自治，促进和谐稳定②推动经济繁荣，实现跨越发展③缩小民族差异，实现政治平等④促进民族团结，巩固国家统一

A.①②B.②④C.③④D.①③

23、民族区域自治制度是我国的基本政治制度，国务院公布的《全国年节及纪念日放假办法》第四条规定，少数民族习惯的节日，由少数民族聚居地区的地方人民政府，按照各民族习惯，规定放假日期。从这里可以看出，民族自治地方的自治机关（）

①是该地方的最高权力机关②可以依法根据本地实际制定相关法规

③有权根据国务院的授权制定行政法规④其自治权即立法和文化管理自治权

A.①②B.②③C.③④D.②④24、2011年7月19日，中共中央政治局常委、国家副主席习近平在庆祝西藏和平解放60周年大会上的讲话指出，只要我们坚持中国共产党领导、坚持社会主义制度、坚持民族区域自治制度，西藏必将迎来更加繁荣、进步、美好的明天。我国实行民族区域自治制度的优越性在于（）

①有利于维护国家统一和安全②有利于民族自治区享有高度自治权③有利于发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系④有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

25、据《西藏的民族区域自治》白皮书统计，在过去的二十多年里，中央人民政府和西藏自治区政府投入巨额资金，维修开放了1400多座寺庙、文物古迹和宗教活动场所。这充分表明（）

A.中央政府全面贯彻宗教信仰自由政策B.我国支持藏族群众从事宗教活动

C.西藏宗教本质已经逐渐改变D.宗教人士可以任意组织宗教活动

党中央对民族和宗教工作作出了一系列重大决策和部署，取得了显著成就。如：内蒙古全区共出版各类蒙古文图书近千种约200万册，“格萨尔王史诗”、“藏医药”等被列入国家非物质文化遗产，有关宗教的文物，古迹，寺庙得到妥善保护，各种宗教活动正常举行，满足了群众宗教信仰的需要。据此回答26至27题。

26、民族文化的工作成就表明我国坚持了（）

①民族平等原则 ②民族友好原则 ③民族互助原则 ④各民族共同繁荣原则

A.①②B.①④C.②③D.③④

27、材料体现了我国尊重和保护宗教信仰自由，这与保护（）

①少数民族的语言文字是一致的②信教群众正常的宗教活动是一致的③宗教活动场所的合法权益是一致的④少数民族的政治权利和自由是一致的A.①②B.①④C.②③D.③④

28、《格萨尔王传》是藏族大型口头说唱英雄史诗，西藏自治区政府专门机构对其进行全面的抢救和整理（）①藏民族文化遗产得到保护和传承②民族区域自治的前提是保护民族文化

3/

4③自治区文化管理自治权受法律保护④自治区政府履行发展文化事业的职能

A.①④B.①③C.②③D.②④29、2011年9月1日，是国家宗教事务局制定的《藏传佛教**转世管理办理办法》正式实施4周年。这一《办法》规定：“**转世不受任何境外组织、个人的干涉和支配。”这说明（）

A.我国反对宗教界对外交往B.我国尊重和保障人权C.我国宗教坚持独立自主自办原则D.公民有宗教信仰自由

30、十一世**说：“我从坐床起，就担负起国家统一、民族团结的任务。现在，这种责任感更强了。”从十一世**的话中可以看出（）

A.我国实行宗教信仰自由政策B.我国依法管理宗教事务

C.我国宗教能够与社会主义社会相适应D.我国宗教坚持独立自主自办的原则 第II卷

二、非选择题（每小题10分，共40分）

31、背景材料：第十一届全国人大四次会议期间，“为老百姓说话”陆续成为许多代表恪守的一条重要原则。在大会收到的各项议案中，“关注民生”是最大特点。有关房价、就业、教育、医疗、社会保障等问题，成为代表议论的焦点。

（1）如何理解“‘为百姓说话’继续成为许多代表恪守的一条重要原则”这句话？

（2）假如你是人大代表，你应该怎样做？

32、背景材料：根据相关数字统计，截止2011年底，在党中央，国务院的领导和支持下，西藏胜利完成了“十一五”规划的目标任务，已经或即将实现四个历史性突破：青藏铁路的建成通车结束了西藏无铁路的历史，墨脱公路噶隆拉隧道胜利贯通即将结束全国唯一县不通公路的历史，拉萨至贡嘎机场专用公路开工建设即将结束西藏无高级公路的历史，青藏直流联网工程即将结束西藏电力孤网运行的历史。

运用《政治生活》的有关知识，分析西藏自治区取得这些成就的原因。

33、材料一：党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》指出，党内民主是党的生命。推进党内民主，必须以保障党员的民主权利为根本，落实党员的知情权、参与权、选举权、监督权，提高党员对党的事务的参与度。

材料二：我国是人民民主专政的社会主义国家，依据宪法精神和时代发展的需要，十一届全国人大三次会议对《选举法》进行的修改，实现了城乡按相同人口比例选举代表，体现人人平等；实现了各地方在国家权力机关有平等的参与权，体现地区平等；实现了各民族都有适量的代表，体现民族平等。

根据材料，概述我国应如何发展中国特色社会主义民主政治。

34、材料一：改革开放以来，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化。但与城市相比，仍然发展滞后，尤其是人才严重短缺。我国目前每年大学毕业生有几百万，就业压力大，而大多数人不愿去农村。2008年以来，党和政府把“村官”工作提到战略高度，要求进一步完善大学生“村官”工作的长效机制和政策，以使大学生村官“下得去、待得住、干得好、流得动。”

材料二：到目前为止，全国已有7.8万名“村官”，小杨就是其中的一位。大学一毕业，小杨就打破传统观念，只身来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。任职期间，在村党支部和村委会的领导下，她走访农户，宣传党和政府的有关方针和政策，传授农业科技知识，协助主任处理一系列村务。她刻苦学习雕刻知识，与该村艺人共同努力，使该村频临失传的木雕工艺重放异彩，并将原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的旅游纪念品。短短两年，该村的社会风气明显好转，村民的腰包也鼓了起来。因此，“村官”小杨得到了领导和村民的一致好评。小杨也认为当“村官”是一个正确的选择。

结合材料一、二，运用《政治生活》的有关知识，分析为什么党和政府要把“村官”工作提高到战略高度。

4/4

第五篇：必修二第三单元学案

兰亭集序学案

一、文言实词 1．通假字

悟言一室之内（“

”通“

”)2．一词多义

(1)修 修禊事也（）

茂林修竹（）

况修短随化（）

(2)一 其致一也

（）

悟言一室之内（）

固知一死生为虚诞3．词类活用（(1)形容词作名词。

群贤毕至（）

不知老之将至（况修短随化（）

死生亦大矣（(2)形容词作动词。

固知一死生为虚诞（）

齐彭殇为妄作（（3）动词的使动用法。

所以游目骋怀（）

所以兴怀（二、文言虚词 1． 以

(1)引以为流觞曲水（）

(2)犹不能不以之兴怀（）

(3)亦足以畅叙幽情（））））））

2． 于

(1)会于会稽山阴之兰亭（）

(2)当其欣于所遇（）

(3)暂得于己（）(4)终期于尽（）3．为

(1)引以为流觞曲水（）

(2)已为陈迹（）4．之

(1)暮春之初/会于会稽山阴之兰亭/虽无丝竹管弦之盛（）

(2)仰观宇宙之大（）

(3)主谓之间取消句子独立性。夫人之相与/不知老之将至（）

(4)及其所之既倦（）

(5)感慨系之矣/犹不能不以之兴怀（）5．所

或因寄所托 /当其欣于所遇/ 及其所之既倦

三、文言句式 1．判断句

(1)死生亦大矣(2)固知一死生为虚诞（3）齐彭殇为妄作 2．省略句

(1)引(之)以(之)为流觞曲水(省略宾语“之”和介词宾语“之”)

(2)列坐(于)其次(省略介词“于”)（3）悟言(于)一室之内(省略介词“于”)3．倒装句

(1)会于会稽山阴之兰亭（2）仰观宇宙之大（3）俯察品类之盛（4）不能喻之于怀

《赤壁赋》文言知识学案

一、掌握下列重点词语

1、既望：七月既望（）

2、少焉：少焉，月出于东山之上（）

3、凌：凌万顷之茫然（）

4、御：浩浩乎如冯虚御风（）

5、溯：击空明兮溯流光（）

6、方、破：方其破荆州（）

7、下：下江陵（）

8、渚：渔樵于江渚之上（）

9、卒、消长：而卒莫消长也（）

10、适：而吾与子之所共适（）

二、通假字

1、属：举酒属客（通“

”）

2、冯：浩浩乎如冯（píng）虚御风（通“

缪：山川相缪（通“

”）

三、一词多义

1、望： ①七月既望（）②西望夏口（）

2、长： ①抱明月而长终（）②而卒莫消长也（3、然： ①其声呜呜然（）②何为其然也（4、于 ①苏子与客泛舟游于赤壁之下（）②月出于东山之上（③此非孟德之困于周郎者乎（）④于是饮酒乐甚（5、白： ①白露横江（）②不知东方之既白（6、歌： ①歌窈窕之章（）②歌曰()

③倚歌而和之()

四、词类活用

1、羽：羽化而登仙（）

2、舞：舞幽壑之潜蛟()

”）

3、））)))

3、泣：泣孤舟之嫠（lí）妇（）

4、正：正襟危坐()

5、南、西：乌雀南飞……西望夏口（）

6、下：下江陵（名作动，攻下）

7、樵：况吾与子渔樵于江渚之上（名作动，砍柴）

8、侣、友：侣鱼虾而友麋鹿（意动，以……为伴侣，以……为朋友）

五、古今异义的词

1、徘徊：徘徊于斗牛之间（①古义：

②今义：）

2、美人：望美人兮天一方（①古义：

②今义：

3、凌：凌万顷之茫然（①古义：

②今义：）

4、子：况吾与子渔樵于江渚之上①古义:

②今义：

六、句式

1、苏子与客泛舟于赤壁之下

2、月出于东山之上

3、徘徊于斗牛之间

4、凌万顷之茫然

5、渺渺兮予怀

6、客有吹洞箫者

7、何为其然也

8、此非孟德之困于周郎者乎

9、固一世之雄也

10、而今安在哉

11、况吾与子渔樵于江渚之上

12、而又何羡乎

13、是造物者之无尽藏也）

《游褒禅山记》教案

（一）通假字

1.长乐王回深父。父：通“

”

（二）词类活用

1.始舍于其址。舍：

2.名之曰褒禅。名：

3.有泉侧出。侧：

4.问其深，则其好游者不能穷也。深：

5.好游者亦不能穷也。穷：

6.而其见愈奇。见：

7.盖其又深，则其至又加少矣。至：

8.火尚足以明也。明：

9.不得极夫游之乐也。极：

10.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。险远：

11.世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。

谬：

传：

名：

（三）文言固定句式

1.其孰能讥之乎？（难道……吗？）

2.何可胜道也哉！（哪里……呢！）3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。（这就是……的缘故。）

（四）省略句、判断句

1.有志与力，而又不随之以怠。（宾语

2.余于仆碑，又以之悲夫古书之不存。（宾语）3.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。

4.此所以学者不可以不深思而慎取之也。

（五）状语后置句

1.古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得。

（六）多义词 1.乃

①以其乃华山之阳名之也（）②巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也（）③良乃人，具告沛公（）④于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出（）2.道

①有碑仆道（）②师者，所以传道受业解惑也（）③于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首（）④何可胜道也哉()

⑤策之不以其道（）3.盖

①日初出大如车盖（）②盖失强援，不能独完（）③况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士仰慕，若水之归海（）④盖其又深，则其至又加少矣（）4.文

①独其为文犹可识，曰“花山”（）②不以木为之者，文理有疏密（）③属予作文以记之()

④文过饰非（）5.然

①至于颠覆，理固宜然()

②吴广以为然（）

③有穴窈然（）④然视其左右，来而记之者已少（6.其

⑴始舍于其址。（）⑵以故其后名之曰褒禅。（⑶距其院东五里。（）⑷以其乃华山之阳名之也。（⑸其文漫灭。（）⑹独其为文犹可识曰“花山”。（⑺其下平旷，有泉侧出。（）⑻问其深。（⑼则其好游者不能穷也。（）⑽入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。（）⑾然视其左右，来而记之者已少。（）⑿盖其又深。（⒀则其至又加少矣。（）⒁既其出。（⒂则或咎其欲出者。（）⒃而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（）⒄以其求思之深而无不在也。（）⒅其孰能讥之乎？（）⒆后世之谬其传而莫能名者。()

（七）异义词

1.比好游者尚不能十一。古义：

今义： 2.世之奇伟、瑰怪、非常之观。古义：

今义：

3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。古义：

今义： 4.此所以学者不可以不深思而慎取之也。古义：

今义： 5.于是余又叹焉。古义：

今义：)))))))