依拉拉教案

第一篇：依拉拉教案

依拉拉

教学目标：

1、在活动中了解新疆，感受维吾尔族人民欢歌起舞的热闹情境。

2、在互动中体验与他人团结协作的乐趣。

3、能自信、有表情的参与歌表演。教学重点：

自信、有表情的参与歌表演；三校学生的互动。教学难点：

1、舞蹈动作的学习；

2、学生大方、自信的表演；

3、三校的互动。教学准备 课件、铃鼓等乐器 学生学情

教学点的学生没有舞蹈基础，见得少，跳得少，可能存在不自信、动作僵硬，或者不敢动手等情况，教师要多多鼓励学生。

教学过程

一、音乐与图片导入

看，今天老师要带你们去什么地方？（出示课件2-13）看完这些图片，听完这首歌曲，你有什么想说的？

师：新疆是个好地方，有充满宝藏的天山，有各种各样的干果，有上百种香甜的瓜果，有热烈的歌舞，有千奇百怪的乐器，有五彩斑斓的服装，有热情好客、长辫子、大眼睛的姑娘……今天，我们一起来学习一首新疆维吾尔族民歌《依拉拉》（播放歌曲）

二、读一读

1、跟老师一起读一读歌词，看看歌里描绘了什么。师有节奏、有表现的带读歌词。

2、谁来说一说，歌词描写的是什么？怎样的人，她有什么特点？

三、听一听

1、静听。请同学们再默默的听一听歌曲，把每一句旋律都听得清清楚楚。

2、复听。请同学们在心理跟着音乐默唱。看哪位同学最先唱会歌曲。

3、再听，小声哼唱。看哪个地方你觉得比较不熟悉的，等会认真学唱。

四、唱一唱

1、逐句教唱，师唱谱，生唱词，难点地方多唱。（注意一次多音的地方。）

2、生小声跟琴唱，注意听琴的音高。

3、跟伴奏完整演唱。

五、对一对

1、二号桥小学的同学唱每句的前部分，蔡桥和桃花尖的同学接唱括号里的。（教师及时评价与纠错，评价要多鼓励）

2、师生对唱。老师唱前部分，学生唱括号部分。

3、哪位同学自告奋勇的来唱一唱，另外两个学校的同学接唱括号部分。

六、表演唱

新疆是个能歌善舞的地方，我们也来边唱边跳好吗？可是新疆舞大家都不会怎么办？老师教你们几个简单的动作好吗？

1、动作讲解

2、逐句加入音乐跳。

3、一起跟音乐跳。

4、对歌表演。七，结束

感谢大家给我带来了这么快乐的时光，让我们一起快乐的到操场上去表演吧。

第二篇：依拉拉教学反思

篇一：2012湘教版新教材一年级音乐下册《依拉拉》教案、教学设计

一年级下册《依拉拉》教学设计

一、教学目标：

1、能正确演唱歌曲《依拉拉》，感受歌曲欢快的情绪，体验维吾尔族民歌节奏鲜明，气氛热烈的音乐风格。

2、能用有节奏感的声势动作和维吾尔族舞蹈动作表现歌曲内容，试着用不同方向的动作感受、表现歌曲旋律的起伏变化。

3、能运用铃鼓设计不同动作进行歌表演。

4、能尝试在歌表演时加入声部填充，烘托出维吾尔族民歌欢快、热烈的情绪。

二、教学重点：

用有节奏感的声势动作和维吾尔族舞蹈动作表现歌曲内容。

三、教学难点：

尝试加入声部填充，烘托出维吾尔族民歌欢快、热烈的情绪。

四、教学准备：

1、位置：全班同学分成五组，围坐成圆圈。

2、教具：音乐伴奏、钢琴、铃鼓15个。

五、教学过程：

一、感受歌曲 体验情绪

1、教师表演舞蹈《依拉拉》

师：小朋友们，老师表演的是哪个民族的舞蹈吗？（生：维吾尔族）

师：新疆维吾尔族是一个热情好客、能歌善舞的民族，遇上高兴的事，无论男女老少都会唱起歌、跳起舞来。今天我们也来学学他们用歌唱和舞蹈方式表达喜悦的心情吧。

2、请学生随音乐自由的走一走、动一动。（第一遍）

教师踏步走恒拍，带动学生挥手走一走。教师有意识的引导学生根据音高变化而改变挥手的高度。（第二遍）

3、学生自己设计，走恒拍时换一换手上的动作。（拍跨、拍肩）

二、学唱歌曲 动作表现

师：谁听出了这首歌曲唱了什么？赞美的是谁吗？

1、教师范唱，学生聆听歌词内容。

2、教师按节奏诵读歌词，自然的配上声势动作。

师：这么动人的维吾尔族小姑娘，小朋友们，我们一起来夸夸她吧。

3、学生一边有节奏地诵读歌词，一边配上声势动作。带上欢乐、喜悦的情绪。

师：同学们能不能听出歌中有一句话，用的是维吾尔族语言？

（生：依拉拉）“依拉拉”是什么意思呢？（生：赞叹声。）

师：那你们能不能把歌中所有发出赞叹的句子，唱出来呢？

4、师生合作。教师演唱歌曲1、3、5、7小节，学生接唱2、4、6、8小节。

5、男女生合作接龙演唱歌曲，并配上声势动作。

6、全班齐唱，根据歌曲旋律变化，变换动作。

师：小朋友们，你们能听出歌曲最自豪的一句吗？

（生：第三乐句“美丽眼睛最动人，哎呀哎呀”）

引导学生在第三句变换拍手的位置，旋律往高走，动作往高移。

三、完整呈现 表演歌曲

1、歌表演《依拉拉》。

师：小朋友们用歌声唱出了维族人高兴的心情，老师也想用维族的舞蹈来表达我此刻喜悦的心情。下面，你们来唱，我为你们伴舞好吗？

教师用维吾尔族典型舞蹈动作击掌、绕腕、托帽为学生的演唱伴舞。面对男生表演叉腰、拍肩动作。

2、探讨动作要领与规律。

启发学生找出一、二、四句的结尾是完全重复“依拉拉”，可以重复动作。女生重复击掌、托帽动作；男生重复击掌、拍肩动作。全班以饱满的情绪演唱第三乐句，请个别同学表演自己为第三乐句设计的动作。

3、加入铃鼓为歌曲伴奏。

师：维吾尔族舞蹈中常使用手鼓作为道具。今天老师带来了一个代替手鼓的乐器——它叫“铃鼓”。谁愿意来试一试？（学生争先恐后）

这样吧，我们让铃鼓传递起来，从第一位同学开始往左传，唱完一遍传给下一位同学。拿到铃鼓的同学请大方地表现，其他同学可以怎样模仿敲铃鼓呢？（生：拍手）我们比比看，哪一组的小歌手、小乐手、小舞者最有默契，表演最精彩。（每组10位同学，每组传递2个铃鼓。）

四、声部合作 抒发情感

1、声部填充“依拉拉”。

师：不光是你们在赞扬维族小姑娘，所有听到你们演唱的人们，也都在心里发出“依拉拉”的赞叹声呢，你们听。教师跟随音乐伴奏加入声部填充“谁家园里一朵花，依拉（依拉拉）。学生自主跟进，一”

起唱出二声部。

2、男女生合作二声部合唱。女生演唱原歌曲，男生填充演唱“依拉拉”，合作完成二声部合唱。

3、歌表演《依拉拉》。

第一遍男女生边演唱二声部合唱，边表演动作。

第二遍在第一遍的基础上，按顺时针方向恒拍行走。

4、课堂小结。

师：小朋友们，唱着维吾尔族的歌曲，跳着维吾尔族的舞蹈，你们有什么感受吗？（学生交流感受）

师：让我们和维族的小朋友们一起，分享喜悦的心情吧！

（踏着歌曲节拍，走出教室。）

篇二：一二音乐教案

湘 教 版 一 年 级 音 乐 下 册 教 案

教学计划：

音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体美全面发展，具有不可替代的作用。

一、学生情况分析

一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。三个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

二、教材分析

湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。

1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。如第六课《飞呀飞》中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞？让学生自由想象。

2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、p弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。

3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

三、教学目标

1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

4、培养爱国主义和集体主义精神。

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相

尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

5、尊重艺术、理解多元文化。

尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。

6、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。

7、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

8、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

9、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

10、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

11、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

四、教学措施

1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

五、教学内容与基本要求

1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。

2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

第一课 勇敢的鄂伦春

教学目标

1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

难点：1.歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字 用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。

第一课时

一、组织教学：

二、导入新课： 1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？ 老师给予肯定。

师：你知道那些少数民族呢？生：答。

老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。课件展示，看完后问学生知道了什么？

2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。课件展示。

我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？

三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？

2.请同学们打开书p6，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。

3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？

4.有节奏地朗读歌词。

（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。

（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？

（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。

5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）7.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音

8.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师——x x x ,请回座位上。9.分两大组接唱歌曲

10.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。

11.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？

12.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。

四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》 篇三：校本课程 口风琴课程纲要

营边小学校本课程口风琴课程纲要

口风琴属于“键盘簧片乐器”，它具备口琴和竖笛的演奏特点。口风琴师五十年代中期由日本东京大学音乐教育家大厂善一在吸收，借鉴簧片乐器与键盘乐器结合的基础上研制的，它可以吹奏旋律，也可以进行多声部演奏。口风琴是适合在农村学校的音乐课堂中推广的，它有利于艺术性的教学活动，培养学生多方面的音乐能力，成本也较为低廉，在农村学校的经济范围内。

农村学校口风琴的普及与推广具有实际提高音乐素养的优势。1 口风琴易于提供良好的音乐，音色和音准，可以培养学生的听觉能力，有助于建立良好的音感基础。

口风琴简单易学，表现力丰富，利于集体教学。

口风琴即可独奏又可合奏，组合灵活，可以进行各种形式的互动学习，培养合作交流能力都有积极作用，它可以单独组成乐队，也可以配合其他乐器演奏。

口风琴教学促进对键盘的认识，对于乐理的教授起到直观作用。5 口风琴教学有助于学生尝试音乐的节奏，旋律的创作实践，培养学生的创造能力。

口风琴学习可以使用五线谱也可以使用简谱，助于识谱的学习也有助于学习转调，即兴旋律演奏。

口风琴在使用中要特别要求学生注意卫生，自备“吹嘴”，吹奏前漱口，保证口腔卫生，在吹奏完毕口进行琴体排水。

上册 横奏

初次见面，我叫“口风琴” 2 手指热身操high起来

爬一爬五线谱，彩色键盘真可爱 4 气息开车练习

摇啊摇

小宝宝要睡觉 7 玛丽有只小羔羊 8 划船歌 9 小小鸭子 10 音乐台阶 11 乘音乐列车去旅游 12 小蜜蜂

小猫圆舞曲 14 穿越大拇指 15 转圈

祝你生日快乐 17 鹰

扩指缩指真灵活

小摇篮 20 三个魔法师 21 欢乐颂 22 do re mi 23 踏级石

下册 立奏

五指手法站起来 2平安夜 3 自新大陆

g大调的楼梯 5 铃儿响叮当 6 吐奏联系 7 哇哈哈

f大调的楼梯 9 f大调的铃儿响叮当 10 卖报歌

你还在睡觉？ 12 快乐双人组—“五月里” 13 玩游戏的小伙伴 14 四季歌

葛秋莎 16 小狐狸

让我们荡起双桨 18 跳吧

小白船

快乐的罗嗦

依拉拉

快乐三人组—“欢乐颂” 23 摇篮曲

剪羊毛 25 同一首歌

快乐四人组—“四小天鹅” 27 美丽的梦中人

快乐大乐队—“小松树” 29 我爱北京天安门 30 中华人民共和国国歌 31 中国少年先锋队队歌 篇四：音乐校本教材

电子琴入门校本课程实施方案

课程名称：电子琴入门

课程意义：学习电子琴演奏实际上是系统地学习音乐、感受音乐、理

解音乐和表达音乐，在学习过程中，让学生学会理解、欣赏和表达音乐，同时又培养了学生的毅力、意志、耐力、信心和克服困难的勇气，由于接触音乐，潜移默化地培养出他们许许多多的优秀品质，如：善于表达自己对人对事的情感。锻炼出了良好的记忆力、毅力。通过学习经典作品而产生的逻辑思维力、办事有条理，并具有系统性和完整性。休闲的时间里跟朋友们一起弹上一曲，借此抒发自己的情感与快乐。使音乐变成了精神生活的重要部分，感受到音乐带来的乐趣，这是学琴的真正目的。

教学目的：学习电子琴可以让人的审美观、思维能力、心理、生理方

面的能力得以提高，精神财富得以增加，以电子琴演奏为艺术交流手段可增强社会交往能力与自我娱乐的能力。

目录

第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 第五课时 第六课时 第七课时 第八课时 第九课时 第十课时

电子琴简介

五线谱知识简介

基本乐理简介

电子琴演奏方法

右手部分

左手部分

双手配合曲目练习

曲目练习

曲目练习 2 第一课时 电子琴简介

教学内容及过程：

一、电子琴结构及部件名称

二、电子琴音色选择

三、电子琴自动节奏选择

四、电子琴自动和弦伴奏

五、电子琴变奏式自动和弦

六、学生操作、了解电子琴，巩固所学内容。

第三篇：拉拉闯天下教案

拉拉闯天下教案1

【活动目标：】

1.喜欢故事主人公“拉拉”，了解拉拉的旅行经历。

2.知道一直在帮助“拉拉”的不是别人，正是他自己。产生独立自主克服困难的愿望。

3.了解外出旅游时的必备品。

4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

【活动准备：】

1.一个蓝色的盒子里面放一面小镜子共17个。

2.《拉拉闯天下》课件

3.《拉拉闯天下》绘本

【活动重难点：】

幼儿在了解、熟悉故事后能知道旅行的过程中一直在帮助自己的不是别人，是他自己。遇到困难的时候产生独立自主克服困难的愿望。

【活动过程】

一、图片导入，出示拉拉和妈妈的图片

师：图片上是什么小动物啊?

师：图片中的是只小考拉他的名字叫拉拉，旁边的他的妈妈，我们一起给他们打个招呼吧!你们真是一群有礼貌的孩子。

二、引导幼儿了解、熟悉故事内容。

1. 教师借助玩具小考拉和蓝盒子讲述故事第一部分(开头只“告别妈妈，出发了”)。

师：拉拉一天天的长大了，想出去旅行了，你觉得他的妈妈会同意吗? 为什么?(引导幼儿大胆说出自己的想法)

小结: 虽然拉拉的妈妈很舍不得让他去，但是最后还是让他去了。

(结合课件讲故事：有一天，拉拉对妈妈说：“妈妈，我要去旅行，至“就打开看一看，记住了吗?”)

师：拉拉想要离开自己的妈妈去旅行，妈妈是怎么对他说的?给了他一个什么?

师：请小朋友来想想蓝盒子里面会装什么东西呢?给拉拉什么样的帮助?(大胆猜想，说出自己的理由)

2. 教师继续讲述故事第二部分，拿出蓝盒子照照自己。(从“外面的世界真大呀”至“拉拉像妈妈点点头，妈妈也像妈妈点点头”)。

师：拉拉想妈妈的时候，打开蓝盒子看到了什么?好像妈妈对她说了什么话?

师：蓝盒子真的`装的拉拉的妈妈吗?小朋友的椅子底下有一个蓝盒子，我们一起拿出来打开看看吧!是什么啊?原来是一面镜子，到底镜子有什么用呢?于是拉拉带着蓝盒子继续 向前走啊走

教师继续讲故事，表演困难自己是怎么做的。(从“走啊走，拉拉来到一座山坡下面。”至拉拉想“现在我该回家了。”)

师：拉拉在山坡不敢往上爬的时候，打开蓝盒子看见了什么?好像妈妈在说什么?

师：勇敢的拉拉现在遇到困难了，你会对他说些什么呢?

师：拉拉在妈妈的鼓励下勇敢的爬上了山坡，这时突然天空当中下起了大雨，现在遇到了雷雨天气，如果你是拉拉你会怎么做呢?(请幼儿表演)这里有一棵大树和一个山洞你会怎么办呢?上来表演一下你会怎么做?让我们一起把躲在大树下小朋友喊过来吧。

小结：雷雨天气躲在大树下是非常危险的。(继续讲故事：拉拉继续向前走，来到了十字路口这时拉拉迷路了。)

师：如果小朋友迷路了你会怎么办呢?

小结:迷路的时候可以看看周围有没有标识牌，那拉拉应该往那个方向走啊?

3. 教师继续讲故事第三部分(从“妈妈看见拉拉回来了”至结束)。

师：妈妈看到拉拉回来了，对他说了些什么?

拉拉掏出蓝盒子，对妈妈说了什么?

妈妈又是怎样对拉拉说的?

三、情景表演故事，进一步理解故事内容。

师：旅行是件快乐的事情，你们想不想也去旅行呢?

师：背上我们的旅行包拿上神奇的蓝盒子开始旅行吧!(师幼一起表演故事)

师: 爬山坡时——如果是你的话你会对着蓝盒子的自己说些什么呢?

天黑时———现在你会对自己说些什么鼓励的话呢?

迷路时——现在你会对自己说些什么鼓励的话呢?

雷雨时——这时你会怎么说怎么做呢?

小结:你们都是勇敢的孩子，遇到困难的时候总会有办法。

四、鼓励幼儿大胆讨论外出旅游时的准备工作

师：我们现在是大班的小朋友了，爸爸妈妈都带你们去哪些地方旅游了?

师：旅游的时候旅游包里都准备了什么东西啊?

小结：和爸爸妈妈一起旅行是件很开心的事，但是有时也会遇到一些困难，旅游前做好准备很重要，让我们一起回教室做个旅游计划吧。

拉拉闯天下教案2

活动目标

1、了解故事主人公的旅行经历，增强自我意识。

2、萌生自我激励、独立自主克服困难的愿望。

活动准备

1、地球仪或中国地图或名胜图片

2、大、小考拉，

3、一个蓝色的盒子里面放一面镜子

4、故事图片、实物投影

活动流程

一、“旅游”话题导入（出示地球仪或中国地图或名胜图片导入话题）

1、“五一打算出去旅游吗？”或问：“你到哪里去旅游过？和谁一起去的？”

2、“如果让你一个人出去旅行，到处去闯一闯，你觉得怎样？”根据孩子回答情况，小结：长大了，独立做事首先要有勇气，然后根据孩子的.回答提问：“想去哪里旅行，为什么？”引导描述各景点的引人入胜之处。“怎样去？做哪些准备？在独自旅行中遇到困难怎么办……”引导孩子积极思考，大胆表达。

二、结合故事图片，讲述故事。

1、导入故事，引导想象：有一个小考拉“拉拉”也像你们一样一天一天长大了，他想去看看外面的世界，于是妈妈送给他一个蓝色的盒子，让他遇到困难的时候就打开看看，你们觉得这个神奇的盒子里装有什么呢？为什么（引导解释一下自己的想法）？

2、教师讲述故事第一部分（开头至“……告别妈妈，出发了”）提问思考：小熊拉拉离开妈妈以后，会想妈妈吗？会害怕吗？蓝盒子给了拉拉什么样的帮助？

3、教师讲述第二部分（从“外面的世界真大呀……”至“现在，我该回家了”）提问思考：

（1）拉拉在旅行中都遇到了什么样的困难？蓝盒子给了拉拉什么样的帮助？

（2）拉拉回到了家，会对妈妈说什么？妈妈又会对她说些什么？

4、蓝盒子里到底装的是什么，继续讲述故事（从“妈妈看见拉拉回来了……”至结束）

引导幼儿讨论：

蓝盒子里到底装的是什么？旅途中一直帮助拉拉的是谁？（小结：蓝盒子里是一面镜子，拉拉打开盒子，看到的是自己。一路上，鼓励拉拉的就是拉拉自己。）

活动流程

三、边听故事录音，结合幼儿用书完整欣赏故事

思考：在妈妈身边为什么会永远长不大？怎样才能长大？

四、延伸活动

在区域活动中安排绘画活动《××闯天下》，然后引导孩子们讲述自己闯天下的故事。

第四篇：拉拉读后感

喜欢这本书倒不是觉得她对职场博弈有多大的益处，或蕴含了多么深刻的生存智慧，而仅仅为了一个故事,一个傻女人的苦干奋斗的故事，喜欢杜拉拉，一个有趣的主人公，一个折射出我们打工苦菜花的故事。天真的相信少说多做的道理，拿着助理的钱干着业务的活，天天加班到9点多。老板一句话就骗到我：年轻的时候多做一点，可以多学一点，钱不是问题。到头来才知道，钱永远都是大问题，丧失了谈判的最好时机想翻身就难了。老板一直都觉得我不一定需要升你的职加你的钱，怎样实现价值的最优化是老板的必修课。老板常常教诲我们：要使自己成为公司里不可缺少的人，这样你才有资本来和公司谈；如果你只

是个可有可无的人，公司根本不会和你谈。就这样在老板的熏陶下看轻自己的价值，为着知遇之恩而傻干。老板是个good negotiant 可以把下属撸得服服帖帖的卖命。但是时间长了，要学得也学过了n次，每个人都难免要做个预算，去计算自身在市场里的平均价值。如果现有的待遇低于市场平均值，人心浮动在所难免。不过，Job Hop 不这么简单，找不到好公司不如待在现在的公司，好歹工作环境不错，压力不大，所以可以一直忍耐。

杜拉拉的经历就像是电影重放般，种种苦干后的一无所获，说到痛处让人忍不住有些upset。只是杜拉拉有一点幸运是她有大老板的赏识，而我们这里没有大老板。公司结构太简单，看来也未必是好。杜拉拉曾经的原则也本是我的原则，我越来越怀疑这些原则，只是我喜欢规则，喜欢直接，不懂得伎俩，不会装模做样，所以还没有把它们打翻。

年纪渐大越对生活和工作进行反思，尤其是看了越多的实例越无法安心。就这样混下去还是去开拓一个新境界？继续目前的日子，打发打发也就是这样比上不足比下有余；跳出去，则要筑好铜墙铁壁来抵挡未知的风雨。

过了一遍我认为在书中精彩之处，由此得到以下学得的知识点：

1.当自己对直接上司有意见时，应积极沟通，而不是先考虑越级申诉，这在大企业中是大忌。

2.面对新的老板，要尽快找到游戏规则。

3.做任何事要以上级为主，与上级建立一致性

4.积极给上司提供善意的信息

5.和老板谈话之前要理清思路，先想好要占用老板多少时间谈话的主题是什么，内容简洁明要。

6.摸清老板问话的常见规律，事先做好应对的准备。

7.干了活，却得不到老板认可的主要原因是与上司沟通不够。解决方案有：

1)把每一阶段的主要工作任务和安排简要告知老板，并要求老板如有意见在某一日期前提出，不然按计划执行。

2)当我遇到困难，想方法自己解决，但要带着解决方案和老板开会。让他知道困难的背景，在他也认识到困难的严重性的时候提出自己准备的两个解决方案，并告知其分别的优劣势，让他选出最终解决方案。这样可以让老板了解我的工作中困难的难度，出现频率，我的专业知识，以及解决问题的能力和态度

3)再大的项目实施过程中，定期告知老板进程，主动地在重要阶段给老板信息，如大事摘要最后结果。

4)在与别的部门的上司，或公司的高层工作时，要注意言语清晰简洁，主动沟通，考虑周到，不出现有畸异的内容

8.自己一个明确考虑问题的时间限制，再复杂的事情，到那事先约好的时间点，就要下一个结论，该往哪个方向走

9.人的精力有限，应该花大部分时间在发挥强项上，做到扬长避短

10.人的注意力有限。要保证重点

11.要想统一规划，就要有标准

12.标准的制定不仅用来规范作业，更主要的是体现公司的文化

13.谈问题要有完整的事件背景（situationtaskactionresult——star）

14.做主管应避免评价这个人怎样，而是把重点放在说这件事是怎么回事。

15.做老板的得在不同的利益中权衡利害，知道在什么地方要做出妥协，老板做的越大，妥协能力要求越高

16.不可让人感觉个人的能力威胁到公司安全。主要体现为拉帮结派。

根据以上所学到的知识点，我总结出这样的理论：要想成为好的员工，要做到适应能力强，快速与上级建立一致性，思路清晰，主动快速完成任务并积极汇报工作情况，坚持学习，在压力和困难中快速找到最佳解决方案。

看到杜拉拉一个柔弱的南方女子在一家全球500的大企业中打拼的过程，让我明显的感觉到职场上危机四伏，任何一个人在企业中随时都有被炒的可能，要想在企业中有所成就光靠技术和一张嘴皮子是完全不够的，最重要的是要有比别人转的更久更快的脑袋！用一句话概括吧：生活可不是想象中的那么简单.良好的沟通，积极的工作态度，重要的是能找块坚实的靠山，在机遇出现时的把握，才是构建真正好工作的条件，当然，所有的元素最好在大型的公司中，否则，一切皆空！

杜拉拉，女，小说《杜拉拉升职记》中的人物，是典型的中产阶级代表，她没有背景，受过较好的教育，靠个人奋斗获取成功。小说中拉拉在外企的经历跨度八年，拉拉从一个朴实的销售助理，成长为一个专业干练的HR经理，见识了各种职场变迁，也历经了各种职场磨练。杜拉拉是一个成功的经济管理者。原著中的杜拉拉，相貌平平，在职场中摸爬滚打，颇费心机地不断往上爬。书中道出了许多职场白领明争暗斗的技巧以及经验，明眼人一看就知道。而电影中的杜拉拉，根本就不是什么职场菜鸟，简直就是一只职场老鸟。她进了所谓的外企500强根本就是去谈恋爱去的，公司帅哥美女云集，杜拉拉每天那是打扮的花枝招展，一天一套礼服，开着跑车上班，中午吃着豪华的自助餐，上班基本无所事事，大部分时间就是想想与上司的恋爱如何进行。

杜拉拉性格解剖

杜拉拉：太阳射手座书籍版的《杜拉拉升职记》，虽然是第三人称写作，但是能感觉到行文色彩和杜拉拉的言辞表达一样：干脆流畅，简单清晰。从金星掌控对人际的反应态度这点看“很射手”。杜拉拉的金星应该在射手座，既直接又可爱的。

金星是“气质”，是让人依稀感觉的到，而无法模仿的“色调”，是你可以圆润自如地调节，同时围绕着某个平衡的部分。对杜拉拉来说，那个平衡就是：轻松、自在、自由、真实透明。很射手。

其次看杜拉拉一步步升职向高位，既聪明又辛苦的过程，觉得应该是一个很性情的人。前面看过一些作者的文章认为杜拉拉是摩羯座，但是摩羯座的话，心思应该不会这么单纯的说~~杜拉拉的职场发展，完全是努力的走一步，说一步，且好几次她宁可放弃到上海总部工作的机会，更愿意呆在家乡广州工作，每次升职对她来说都像幸运降临一般喜出望外„„可见她更多注重的还是“生活化的工作”而非“工作化的生活”，和摩羯座为了前途而不辞劳苦的争取优越环境的理念并不一样。再者，杜拉拉在职场上常常给人一种“善良好欺负，但又灵巧招人敬”的印象，能够凭着气质招来融洽的人际关系，这点对摩羯座来说，至少会是需要花心思的、稍微吃力些的事。

再尤其是，看了电影版的《杜拉拉》，老徐演的那个角色真是无比活跃又爱笑啊，更觉得杜拉拉像太阳射手座~~

——太阳是核心。即便其他行星的星座全迥异于太阳星座，但你依然可以感觉到对太阳星座来说，一个人的直观追求点在哪里。是现实的？还是精神的？杜拉拉爱钱吗？爱房子吗？爱安定的生活吗？都不见得。反而，她最大的特色是：敢于追求，且要追求“正确和舒适的”而非目标明确。

杜拉拉：月亮天蝎座

那么定下了一个人的太阳金星星座，根据她的做事风格和运势发展，可知这个人肯定不能太活泼。从她的冷静而乖顺的表情，聪明的对话，对美食的喜爱和对人心的洞察力——得知她的月亮应该在天蝎座。还有哪个星座像月亮一样感性、理性具备，同时又无须犹豫地直接表达内心呢？对人直觉而又挑剔，无心但却留守原则。很天蝎！

——月亮是情绪表现。是一个人自然而然必然呈现的反应，除了必要时候，很难有意识地调控和改变。当

杜拉拉在李斯特、玫瑰面前受气，必然在私下发泄出。而在不太重要的同事王伟面前则自然本真。能在本真的状态下保持敏锐警觉的，也就是天蝎座啦。太阳射手和月亮天蝎一中和，整个人便会正经很多„„ 杜拉拉：水星、火星摩羯座

杜拉拉表现最出色的地方在哪里呢？——如何直接地理解自己的工作性质、正确的听命于上级的旨意、绝对清晰地表达自己的方案和要求、且细致耐心地掌管每一处细节。这些都是水星代表的层面，有很明显的“摩羯特色”。让杜拉拉拿到每次任务都要再三check，确保周到而完全地负责完成。

—水星是一个人的思维、学习方式，同时也指挥着一个人的“行进结论”。水星作用有时很微弱，比如对于并非工作狂的杜拉拉来说，之前的民营企业若不是遭遇性骚扰，也可能一根筋地向上爬着，那么既然辞了职，野心也瞬间毕现。水星发挥在实际工作方面，作用尤其重要。杜拉拉的太阳、金星、月亮都是很有活力的配置，再加上水星摩羯，怪不得平步青云了！

最后，看杜拉拉的做事方式，是属于一步一个脚印的踏实实干型。她会为实际的利益而卖力，也会在充满诱惑的时刻理智地抑制自己的冲动，甚至引导性地控制别人的企图——这些由火星掌管的“欲望意志行动力”层面，明显是土相星座的作用咯。土相星座有金牛、处女和摩羯，杜拉拉应该不可能是火星金牛。摩羯和处女都很有可能，前面分析杜拉拉的水星落摩羯座很强大，但还不足以强大到持之以恒地去改变她的职场命运，所以此水星若加上火星的威力，应该比较符合一些。由此可知杜拉拉的火星在摩羯座„„（当然，不知道现实有没有这样的格局）

——火星，一个人的动力、意志力、做事风格。[5]

杜拉拉饰演者

电影版电影版的“徐拉拉“很大牌，请来大师给自己做造型。

话剧版姚晨版杜拉拉 像刚毕业大学生

电视剧版王珞丹版杜拉拉 典型国内OL装扮

相比起来，王珞丹扮演的电视版更接近杜拉拉的形象,更加贴近现实。

杜拉拉-人物评价

杜拉拉是懂得智慧地游走于职场女强人和生活小女人角色转换的新柔美女性，是现代职业女性的优秀楷模。这就是一个普通的女人的生活，不同的是她内心谦和柔美。李可：杜拉拉是个普通人，姿色中上，拿个大学文凭。她能做得到的事情，一般人就可能做得到。当然，她是个努力的人。

讨论“成功样板还是美丽谎言?”首先我认为杜拉拉的故事虽属虚构，但完全符合现实逻辑，属于艺术真实。如果你像杜拉拉一样努力，你也一定能成功；但是，我认为对于绝大多数人来讲，杜拉拉的成功是不可效仿的，因为我们都不是杜拉拉。

杜拉拉是什么样的人?不要被电视剧开头的情节所迷惑了。电视剧的开头有意地突出了她的“倒霉蛋”形象，我想这是为了让观众容易把她代入到自己身上，因为一般人都是挺不如意的。然后随着情节发展，杜拉拉的逐步成功也让观众有一种满足的幻觉，这是典型的“丑小鸭变白天鹅”故事模型。

然而，杜拉拉绝非常人，她具有常人所不具备的素质。她比薇薇安更为强大。薇薇安用我们老话来形容，那叫做“要想人前显贵，就要背地受罪”，为了表面的风光，背后不知比别人多下了多少倍的工夫。而杜拉拉更进一步，为了把事情做好，她连在人前受罪也在所不惜。如果说薇薇安还在意自己优雅的外表，杜拉拉则连这个束缚都没有。她可以忍受别人的无数白眼，冷嘲热讽，可以大哭大闹，甚至不惜自残，为了自门故意让人夹住脚。杜拉拉具有，一往无前的勇气。她什么事都敢做，再大的困难也无所畏惧。她还有百折不挠的韧性。这些都是常人之所无。我们平时常听到的一句话是，如果你做到如何如何，你就能如何如何。其实这完全是个伪命题。能做到什么，是和人的先天素质相关的。如果我练出一拳能有千斤之力，我就可以把泰森打倒。这话是真的，然而我凭什么能练的出来？所以我最讨厌单纯的励志片，全都是建立在伪命题的基础之上的。

具备杜拉拉这种素质的，可以说百里无一。即便是真有这样的素质，还有一个选择问题。你想做到这样的成功，你就必须牺牲很多个人的生活，你将基本上没有自己的娱乐时间，更不用谈有什么个人爱好。感情、婚姻、家庭都会因此而受到影响。我不知道别人怎么想，反正我不能接受。

杜拉拉的工作从一个朴实的销售助理，成长为一个专业干练的HR经理，可以说是质的飞跃。杜拉拉这一路走来，似乎没有那样的刀光剑影，倒像一杯清茶，婉婉到来，飘袅宜人。她不用或者没有什么特别的手段，一切的一切类似一张“说明书”，中规中矩却带着亲和的力量。杜拉拉在喑合了中庸之道的同时，还带着她对生活的热情，用她的微笑去感染周围的人。不错，她是个职业女强人，她是个智者，总知道别人的难处和国人最讲究的面子，太极拳到像是杜拉拉最厉害的防备。她不娇羞，却占据了职场女性清新的柔美，她亦懂得如何的当恰的运用这种内在散发的女性特殊的柔美气质。《杜拉拉升职记》中的老徐，在工作上的确有几分杜拉拉的影子，平和而谦逊，总是带着柔美的光辉。

杜拉拉的生活英语中的那句“YouDeserveit”，大意就是因为你干了什么，然后你因此得到了相应的结果，重在强调因果关系，都算是“你应得的”。杜拉拉的生活就是杜拉拉的工作，她是个计较得失的人，可喜的是她一早就明白自己的“因”能结出怎样的“果”。与人为善就是与己为善，这样的魅力就是来自这个可爱女人心里那片柔美的净土。她能把事物的本质想的这样透彻，依然带着谦和，她的柔美哲学沁心入境。杜拉拉的爱情顾虑是杜拉拉爱情最大的败笔，也是杜拉拉最精彩的伏笔。她的爱情并不顺风顺水，这是一个女人内心成熟的度量衡。她有顾虑，她在考虑，她不想留有不必要的伤害，对彼此都是。就是这的一个女人，即使最后的结果并不是我们理想的花开并蒂，可对这样的一个内心氤氲着柔美的女人来说，分开也是件感人却不悲伤的故事。她懂得适时的放手，尽管有着痛楚的纠葛，之后还是会有雨过天晴的希望，你仍然看得到彩虹。

杜拉拉是懂得智慧地游走于职场女强人和生活小女人角色转换的新柔美女性，是现代职业女性的优秀楷模。这就是一个普通的女人的生活，不同的是她内心谦和柔美。把自己的日子弄成锦缎。聚会或者相约，也就是锦上添花的事情，快乐更好，不快乐不愿意就抹掉自己看自己的织锦。

杜拉拉的人格分析用这样的态度去对待周围的一切，日子就像缥缈的锦缎，迎风成絮，心中盛放莲花。评价一个女人的生活是否成功，突然的想到了张爱玲的那句话：生命是一袭华美的袍，可杜拉拉的袍子上没有蚤子。因为她比张爱玲更加的柔美，是内心的真正的强大柔和。

学生看了这本书，就知道应当好好学习了。私营打工者看了这本书，就愿意到外企了。外企打工者看了这本书，就愿意做高层了。高层看了这本书，就愿意对下级笑了。

下级看了这本书，就愿意辞职当老伴了。老伴不看书。

中国缺少商业故事，《杜拉拉升职记》难得。在西方世界有很多优秀的商业小说或传记，对商业社会进程的推动起到不可多得的作用。但是中国的商业和职场的作品少，优秀的作品更少。但是要说到中国的商业书，却只有《杜拉拉升职记》，《圈子圈套》，我数不出第三本；但是女性职场的书，除了《杜拉拉升职记》，我确数不出第二本。

我想说这本书又是近期让我难得一气呵成的看完的佳作，小说情节真切生活，人物鲜活灵动，看着小说我能感觉到自己仿佛也置身在那样的一个工作环境中，和拉拉有着同样的经历，面对困难时候的慎密思考让问题迎刃而解。在工作中不断磨练自己提升自己，更可以说一种完善人生的过程。我期待工作，我期待那种充满挑战与迸发自己兴趣激情的工作，我愿意全身心的投入我毕生最喜爱的工作中去，在这样的工作获得满足和无比的愉悦感。小说中很多情节很现实，的却工作不同于兴趣，我们在工作中要接触到形形色色的人和各式各样的事件，都是要我们从总结经验来更好的实现自己的价值。这种生活态度是最为关键的。一个人到底怎样才算是成功，才算是幸福？很多人苦苦探寻。其实，财富和名誉并不会完全带来真正的幸福，“正确的人生态度”才能带来持久的宁静和幸福。看完这本小说后我重新审视了自己的人生态度，发现它潜移默化的改变了我的一些固有的思维。让我看到了一个崭新的人生轨迹，这条路可能不会一路平坦，但它却是我内心最想追求的东西，我应该坚持，我应该找到那种让我为之奋斗为之不断学习完善自己的工作。今天看完了整本小说，我自己也报了李阳的疯狂英语，我想昨天可能已经不能够换回了，但现在开始我的态度可以改变，我应该有更多更好的事情等待我，我应该努力，我应该向拉拉学习，在工作不断提升自己，我想这会是我人生价值的一种体现吧！

真正有触动和共同感的人群，其年龄范围应该是从大学即将毕业的学生到接近而立之年的白领阶层。这个年龄段正处于职业发展的上升期，相对生活的其他问题，选择行业以及专业定位，为未来发展确定方向是这个阶段的重点工作。而拉拉从行政助理做起，在8年时间成为知名企业人力资源总监的成长过程和困惑，正是类似职业人群，尤其是女性职业人所共同面对和迷茫的，引起共鸣和热议也在情理之中。

那么这个人群都有怎样的迷茫呢？张利荣认为，30岁前的人生，是处于不断选择和放弃的阶段。职业定位、专业方向、人生伴侣等等选择都需要在这个阶段完成。对于很多人生价值观没有完全形成的人来说，选择是痛苦的过程。因为选择本身没有错，但后期的经历和看问题的角度不同，选择就有了对和错的区分。在30岁前，一个人怎样才算成功,是需要每个职场人士尤其是职业女性考虑清楚的。这个标准会使职业投入和生活享受的时间分配、选择伴侣时的判断角度、家庭生活与职业生活的权重等3个问题的回答变得容易。

借鉴她的勤奋努力。勤于总结。承受能力。沟通能力。做个有心人，机会偏爱又准备的头脑。

第五篇：混龄活动教案：拉拉小手

混龄活动教案：拉拉小手

作者： 来源： 上传时间：2012-06-28

更多有关“幼儿园混龄教育”的精彩内容，请关注中国幼儿教师网2012年专题——

设计意图：

我们根据幼儿发展的需要，每月都开展混龄活动，促进幼儿社会性的发展。混龄活动的形式多样，如各区域活动、户外体育活动等，幼儿在自主选择活动内容和伙伴的过程中，表现出稳定的活动兴趣、平和而自然的交往方式，因此，我们在更多领域和范围内尝试混龄活动，以促进幼儿是社会性、认知等多方面能力的更好发展，远足活动也因此应运而生。

活动目标：

1、学习帮助、分享和感谢，提升与不同年龄幼儿交往的体验，增强理解他人、善于与人合作的意识。

2、进一步了解季节的变化，体验、表现夏天的美丽。

3、锻炼体能和自控能力。活动过程：

一、活动开始

（1）老师：“今天，我们幼儿园大班的哥哥姐姐和中小班的没弟弟妹妹一起到长泾公园去游玩，你们高兴吗？现在老师请每个大班的哥哥姐姐与一位中班的弟弟妹妹、一个小班的弟弟妹妹拉起小手，小朋友要仔细看看拉的是谁，一定要记清楚了。（幼儿自愿结对）

（2）老师：“现在老师提一个要求，看谁记得最清楚：我们走在马路上时，好朋友的小手不能分开，看哪对好朋友小手拉的最紧。”“准备好了吗？出发。”

二、跳集体舞

到达长泾公园的一块空地，老师：“孩子们，我们能在这里做什么呢？”（集体跳邀请舞《找朋友》3——4遍之后，请幼儿休息一下）

三、玩游戏：钻洞洞

（1）老师：“我们来问问大班的哥哥姐姐，你们玩过钻山洞的游戏吗？

（2）老师：大班小朋友玩钻洞洞游戏，中小班的小朋友认真看。

（3）老师：“中、小班的小朋友看清楚了吗？”鼓励孩子用手臂做洞洞，用身体和脚做洞洞。

（4）请孩子们尝试做个大洞洞，能够让好朋友从这个洞洞中钻过。

四、欣赏美景

（1）老师：大班夏老师发现前面有更美丽的景色，我们去看一看。（提示好朋友拉好小手，到长泾公园中心广场）

（2）老师：这里真美丽，看看都有什么？这么美丽的景色，我们用什么办法给它记录下来？（引出绘画活动）

（3）老师：等会儿画的时候，大家可以自由组合。

（4）幼儿自由组合绘画创作。

五、结束活动

老师：请小朋友把自己的作品给身边的小朋友看一看，然后收好。

观察记录

（一）孩子们都非常快乐的积极地参与到了“钻洞洞”的游戏中。小班孩子比较喜欢模仿，利用这个特点就请了大班的哥哥姐姐做小老师，让孩子们在模仿哥哥姐姐基础上理解洞洞的含义并进行创造。在请大班孩子做洞洞的过程中，有个叫陆宇龙的孩子他先把身体弯曲成弓形，双手撑地做了个洞洞，接着他慢慢放开左手用右手支撑地面。当这个动作稳固后，他把左右手进行了互换，这个动作他劫持了一会，再接着他放下双手又尝试抬起一只脚，变成双手单脚的洞洞。好不容易完成动作，由于坚持不住，洞倒了。在老师的鼓励和同伴的鼓励下又使他再次尝试。在“洞洞展示“这个游戏中，我们选择了孩子能坚持住的时间范围，让每个孩子都体验到了成功，孩子们获得了快乐的体验。

观察记录

（二）在欣赏了公园的美景之后就要请孩子们合作画画了。这时只听到小班的蔡维嘉哭了起来，和他在一起的大班的哥哥马上关心地问她：“你为什么哭呀？”“我不会画荷花。”“你别哭了，我来教教你吧。”随后，这个大哥哥就耐心地教她学画荷花，一会儿维嘉就不哭了。很快就投入和哥哥一起“研究”起怎么画荷花了。再看看其他的小朋友，有的姐姐在教着好朋友画亭子，有的手把手的和弟弟妹妹在一起涂色，也有的在示范给小伙伴看„„，好一幅大帮小的亲情画面，每个小朋友的脸上都洋溢着一种快乐的表情。最值得高兴的是，虽然是大孩子教小孩子学习，但成功率还挺高呢，象刘祺、包紫蔚几个小朋友竟然涂色的时候很认真，这真是令我们没有想到的。在结束的时候，小班的包紫蔚等小朋友还嚷嚷着：“老师，我还想画。”最后活动在“哥哥姐姐再见”“弟弟妹妹再见”声中结束。

活动反思：

在远足活动中，孩子们在一起游戏、一起学习，使孩子们在与不同年龄的伙伴的交往中相互学习并吸收同伴的经验。在活动中，对于年幼的孩子来说，其运动能力，观察学习能力及模仿能力都会增强，而年长的孩子来说，与比自己小的孩子一起游戏，学习时，他们的责任感和榜样作用增强了，谦让和友好的行为也增强了。活动中，大哥哥大姐姐充当起了“小老师”，小弟弟小妹妹也模仿起大哥哥大姐姐的样子。通过远足活动，大、中、小班的孩子在一起游戏、一起学习，并学会了相互关爱，彼此之间也由熟悉到交往。原先一些怕生、内向的小朋友，在活动中如今也变得开朗、活泼起来了，相信孩子们会逐步放出独特的光彩。