九年级第十课信息技术教案

第一篇：九年级第十课信息技术教案

第10课 顺序结构

一、教学目标 [知识与技能]（1）初步掌握程序的顺序结构，了解程序设计的基本思想和方法。（2）初步学会把实际问题设计转换为程序，并把程序应用于解决实际问题。（3）初步掌握VB中的常用函数的功能及其使用方法。[过程与方法]（1）通过比较、观察、实践、阅读、修改和分析程序，了解程序设计在解决问题过程中的地位和作用。

（2）初步学会从简单问题出发，运用程序设计解决实际问题的方法，体验程序设计的基本思想方法。[情感态度与价值观] 体验程序解决实际问题的思想方法，激发学生学习程序设计的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，培养学生的创新、探索精神、与人共事的合作意识和实事求是的科学态度。

二、教学方法

情景教学法 讲授法 讨论法 任务驱动法

三、课时安排 2课时

四、教学重点、难点

教学重点： 程序的顺序结构 教学难点：

INPUTBOX函数的功能和使用方法

五、教学策略、方法

1．本节课属于程序设计教学课课型，课堂教学以知识与技能为主要内容，强调理论与实践相结合。

2．本课通过设疑和对几段程序的对比，来引导学生比较、观察、思考、学习直至掌握新的学习内容。

3． 因学生的知识水平和学习能力差异较大，设计操作练习题时，分为基础题和发展题，供不同层次的学生练习。

六、教学媒体

教师机1台、学生机50台

七、教学过程 导课：

回顾上学期所学的控件，让学生熟悉VB程序界面，在加入新的知识 新课：

1.绘制程序界面，打开书81页，看书自学完成绘制窗口界面 参考步骤：

第一步：在VB窗口里新建一个标准EXE工程。

第二步：在窗体中绘制一个框架控件，三个文本框，一个标签，三个按钮。第三步：设定各个对象的属性。属性可参考一下表设定。对象 属性 属性值

Form1 Caption 计算长方体的表面积 Text1 text Text2 text Text3 text Label1 Caption Command1 Caption 长方体的表面积为 Command2 Caption 重新计算 Command3 Caption 退出

七、小结

新学期开始，首先要复习上学期所学的控件，在将本节课新学习的框架控件引出，分析框架与之前学习的控件的异同。

八、板书设计

第10课 顺序结构

一、绘制程序界面

1.启动VB，新建工程 2.使用工具箱绘制窗体 3.设置控件属性

九、作业

1.绘制程序界面 2.设置控件属性

第二篇：九年级思想品德课第十课教案

一、本课教学目标 1.知识目标

理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。2.能力目标

理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。3.情感态度和价值观目标

树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

教学重点难点：考前紧张与考试焦虑

三、教学方法和手段

本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。

四、课前准备

本课的知识性内容并不多，关键是通过活动引导学生在理想、考试、终身学习等方面确立正确的思想观念。为了提高课堂教学的针对性和实效性，教师可事先做好以下几方面的工作。调查学生有关理想的想法，并进行归类，以作为上课的“引子”。

调查学生在压力面前的反应。可把此项任务提前布置给学生，由学生组成小组，在较大范围内调查一般同学在遇到压力面前的生理及心理反应。这里的压力范围比较广泛，并不局限于学习方面，总结大家在遇到压力面前有哪些共同反应，并尝试分析出现这些反应的原因，以此作为课堂教学的引入。

调查不同的人对考试的看法。不同身份的人对考试的看法也不尽相同。要求学生采访同学、老师、家人各两到三位，并对他们的观点进行总结，在课堂上进行汇报。

了解家人对“我”的考试期望。课前将此任务布置给学生，要求每位学生调查父母、亲友对自己中考所寄予的期望是什么，可以是某个具体的分数，也可以是某类学校等，以在课堂上帮助学生正确面对他人对自己的期望。

五、本课内容安排的依据(1)课标的具体要求 正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。

(2)学生面临的问题 部分学生缺乏远大的人生目标；面临考试时，不同程度地陷入考试焦虑；缺乏选择的策略和勇气；缺乏学习积极性等。

六、教学活动设计：

第一框 正确对待理想与现实

（一）板书设计：(略)

（二）教学过程：

1、绘制自己的理想树： 过程：

1）让学生回顾自己小时候的理想。

2）请学生谈谈自己现在的理想。教师可以让学生进行“理想接龙”，每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。

3）指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。提醒学生保留这棵理想树，在本框最后一个活动中将会继续使用。

目的是帮助学生在未来的生活道路上确立更为明确的奋斗目标。

2、“小张报考研究生” 过程：

1）指导学生阅读小张的故事。

2）引导学生思考后面的三个问题，在全班进行探讨和交流。

3）在全班交流后，教师进行总结：缺乏理想，就会使人缺少内在的激励，缺少前进的动力；有了理想，人生就不会迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。目的是正反两方面引导学生认识理想的重要性特别是对人生的积极意义。

3、“他们的理想能够实现吗” 过程：

1）呈现三个情境。

2）分小组探讨后面的问题，每个人充分发表意见。

3）在全班进行交流，教师总结理想和现实之间存在差距的原因。

目的是引导学生认识到，由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距，要实现自己的理想，需要掌握正确的方法，付出艰辛的努力。

4、“从老师到电视台节目主持人” 过程：

1）呈现故事情境。

2）引导学生思考并交流对后面问题的认识。

3）教师进行总结：要实现理想，就要把长远目标与具体行动有机地结合起来，知道自己现在该做什么，明确现在做的事情对实现长远目标所具有的重要作用。

目的是使学生认识到，为着理想，需要对人生作出规划。规划既要尽可能长远，又要尽可能具体。

5、“杨振宁的故事” 过程：

1）指导学生阅读杨振宁的故事； 2）教师引导学生思考下列问题：

杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷？ 如果他不放弃自己的初衷，结果可能会怎样？ 这则故事对你的启示有哪些？

3）在全班交流后，教师进行总结：理想的实现需要坚持不懈，但是这并不意味着盲目蛮干，而要掌握一定策略，特别是要善于根据自己的实际情况对自己的具体理想作出适当的调整。目的是使学生认识到具体理想动态的、发展的。把理想变成现实，不仅需要长远规划，还要根据自己的能力、兴趣等方面的实际情况，对自己的理想进行适当的调整，以推动理想的实现。

6、“给理想树添枝加叶” 过程：

1）课前通知学生将前面画的理想树带来，并要求学生事先准备好绿色、黄色和红色彩纸。2）告诉学生绿色代表自己已经拥有的能力；黄色代表自己正在努力充实的能力；红色代表自己目前缺乏，还需要培养或学习的能力。将彩色纸剪成树叶的形状，提醒学生用树叶的大小来表示各项能力的需要程度。

3）将树叶贴在理想树相应的位置上，并思考理想实现的可能性以及今后的打算。

4）在全班进行交流，请一些同学上台介绍自己的理想树，教师予以鼓励，并提醒学生保留自己的理想树，让自己和这棵树一起共同成长。

5）办一期壁报，让学生将自己的理想树展示出来。

目的是引导学生明确，理想的实现需要具备一定的能力做基础。通过这个“理想树”的延伸活动，帮助学生反省自己实现理想拥有能力的状况，鼓励学生能够不断提升自己的能力，朝着理想一步一步迈进。

（三）教学反思：略

第二框 理智面对学习压力

（一）板书设计（略）

（二）教学过程：

1、“在压力面前的反应” 活动过程：

1）请学生回忆，在什么情形下感觉到压力的存在？ 2）教师进一步引导学生回忆：面临压力心里有什么感觉？身体有什么反应？抓住学生回答的关键词，写在黑板上。

3）教师进行总结：学习生活中总会有压力的存在，因此而产生一些心理、生理方面的反应，是很多同学都会遇到的。面对压力要积极应对，不必担心，更不必害怕。

目的是引导学生认识到，在学习生活中总会有压力的存在，因学习压力而产生一些心理、生理的反应，也是很正常的，要正确面对，积极应对。

2、“面对考试的不同反应” 活动过程：

1）将三个情境呈现给学生。

2）讨论后面的问题，教师进行总结。

目的是是学生认识到，面对考试，态度不同对考试和考试成绩的影响不同，适当的压力非但无害反而有利。理解要使自己在学习中不断获得进步，一定的压力是不可缺少的。

3、“对压力的认识” 活动过程： 1）引导学生思考自己以往的生活中，是否有过面对压力反而表现得更好的经历。

第三篇：九年级信息技术教案

九寨沟县玉瓦中学 九年级信息技术 马文瑞

第一课 计算机基础——键盘和指法

上课时间： 年 月 日

一．教学目标

1．知识目标：让学生知晓本课的学习目标：学会打字、学会电子编排。

2．能力目标：掌握英文和中文的基本键指法。3．情感目标：培养学生热爱科学、勇于探索。

二．重点难点

1．重点：掌握英文基本键指法。

2．难点：学生的坐姿固定，手势正确，速度加快。

三．教学方法

讲授法、讨论法、自主探究法。

四．课时安排

1课时

五．课前准备

教师准备：研读课标教材，撰写教案；布置学生收集有关的文字、图片、音像资料等；

学生准备：预习教材并收集了解相关的的文字、图片、音像资料等。

六．教学过程

1.导入

对于计算机，我们使用最多的就是键盘，那么对于键盘同学们有什么认识吗？从而引入新课内容。

2、新课

（1）键盘的构成

常用的键盘是１０4键如图所示。整个键盘分为四个区域: 功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区。

1功能键区：键盘上方第一排，从Ｆ1键至Ｆ2键。○2主键盘区：中间区域，包括０－９数字键，Ａ－Ｚ字母键及部分符号○键和一些特殊功能键。

3编辑键区：位于主键盘区右边。○4小键盘区：键盘右侧。○（2）键的功能 1功能键区 ○功能键Ｆ１－Ｆ２共有１２个，在不同的软件系统下各个功能键的作用是不同的，具体完成什么功能由实际使用的软件决定。通常与alt键和ctrl键结合使用。

2主键盘区 ○ 双符号键： 包括字母，数字，符号等４８个。

 Ｅsc键： 强行退出键。中止程序执行，在编辑状态放弃编辑的数据。

 Ｔab键： 跳格键。用来右移光标，每按一次向右跳８个字符。 CapsＬock键：大小写字母转换键。系统默认输入的字母为小写，按下“CapsLock”指示灯亮，输入的是大写字母，灯灭输入的是小写字母。

 Shift键：换档键，适用于双符号键。按住Shift键再按某个双符号键，输入该键的上档字符。Shift键也能进行大小写字符转换。九寨沟县玉瓦中学 九年级信息技术 马文瑞

 Ctrl键：控制键。此键一般与其它键同时使用，实现某些特定的功能。

 Alt键：组合键。此键一般与其它键同时使用，完成某些特定的操作，特别常用于汉字输入方式的转换。

 Enter或Ｒeturn键：回车键。换行或输入命令结束执行命令。 Backspace或←键：退格键。用来删除当前光标所在位置前的字符，且光标左移。3编辑键区 ○ Ｐrint Screen键：屏幕拷贝键。若使用Ｓhift键＋Ｐrint Screen键，打印机将屏幕上显示的内容打印出来，如使用Ctrl键＋Ｐrint Screen键，则打印任何由键盘输入及屏幕显示的内容，直到再次按这两键。

 Ｓcroll Lock键：屏幕锁定键。当屏幕处于滚动显示状况时，若按下该键，键盘右上角的“Ｓcroll Lock”指示灯亮，屏幕停止滚动，再次按此键，屏幕再次滚动。

 Ｐause Break键：强行中止键。按此键暂停屏幕的滚动。同时按Ｃtrl键和Ｐause Break键，可以中止程序的执行。 Insert键：插入键。在当前光标处插入一个字符。

 Delete或Del键：删除键。删除当前光标所在位置的字符。 Home键：光标移动到屏幕的左上角。

 End键：光标移动到本行中最后一个字符的右侧。 Page UP或Pgup键：翻页键。按键向前翻一页。 Page Dowm或Pgdn键：翻页键。按键向后翻一页。 → ←↑↓键：光标移动键。4小键盘区 ○Num Lock键：锁定键。按下此键，键盘右上方的“Num Lock”指示灯亮，小键盘输入的是数字。再按此键，指示灯灭为功能键。

（3）正确的姿势

正确的姿势有利于打字的准确和速度。对于初学者来说，养成良好的打字姿势很重要。如果开始时不注意，养成不正确的习惯后就很难纠正。这种不好的打字姿势不但容易引起疲劳，同时也会影响输入的正确性和速度。正确的姿势应该是：把原稿放在键盘的左侧（或右侧），集中视线于原稿（决不能偷看键盘）；腰要挺直，双脚自然地踏在地板上，身体可微向前倾；上臂和肘靠近身体，下臂和腕向上倾斜，但不可拱起手腕，也不可使手腕触到键盘上；手指轻轻地放在规定的键上，并调节好人与键盘的距离以及座椅的高低。

（4）键盘指法

 熟练正确的录入指法，是正确、熟练、快速地录入的基础，指法不正确，速度提不高，也容易出错。 基准键与手指的对应关系

 基准键位于键盘的第二行，分别为“Ａ”、“Ｓ”、“Ｄ”、“Ｆ”、“Ｊ”、“Ｋ”、“Ｌ”、“；”八个键。

 将左手小指、无名指、中指、食指分别置于ＡＳＤＦ键上，左手拇指自然向掌心弯曲；将右手食指、中指、无名指、小指分别置于ＪＫＬ；键上，右手拇指轻置于空格键上。输入过程中手指始终应置于基准键上。

（5）键盘指法分工：八个基准键位与手指对应关系必须掌握好，否则基准键位不准，将直接影响其它键的输入，输入的错误信息就会非常多。在 九寨沟县玉瓦中学 九年级信息技术 马文瑞

基准键位的基础上，对于其它字键采用与八个基准键的键位相对应的位置来记忆，凡在斜线范围内的字键，都必须由规定的手的同一手指管理，这样，既便于操作，又便于记忆。

（6）击键要点

手腕要平直，手臂要保持静止，全部动作仅限于手指部分。

手指要保持弯曲，稍微拱起，指尖后的第一关节微成弧形，分别轻放在字键的中央。

输入时手抬起，只有要击键的手指才可伸出击键，击毕立即缩回到基准键位，不可停留在已击的键上。

输入过程中，要用相同的节拍轻轻地击键，不可用力过猛。

常用特殊键的击法空格右手大拇指横着向下一击并立即回归，每击一次输入一个空格。

回车键右手小指击一次Ｒnter键，击后右手小指略弯曲迅速回原基准键位。

右侧小键盘各键

由右手管理。纯数字输入或编辑时，右手食指、中指、无名指应分别轻放在４、５、６数字键上，即把这三个键作为三个手指的原位键。而小指负责加减号，击上下排键时，相应手指上伸或下缩。

3、课堂小结

通过本节课的学习，我们一定要学会怎样去输入，如何正确使用键盘。

七．课后作业：无 八．板书设计

第一课 计算机基础——键盘和指法

1、键盘的构成

常用的键盘是１０4键如图所示。整个键盘分为四个区域: 功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区。

2、键的功能

3、正确的姿势

4、键盘指法

九．教学反思 九寨沟县玉瓦中学 九年级信息技术 马文瑞

第二课 Word 2003基本内容简介

上课时间： 年 月 日

一．教学目标

1．知识目标：了解Word 2003的功能、特点、运行环境和窗口组成;熟悉Word 2003的视图方式及窗口操作;掌握Word 2003的文档管理和编辑方法。

2．能力目标：能使用Word 2003编辑简单文档。3．情感目标：培养学生探索、探究学习能力。

二．重点难点

1．重点：掌握Word 2003的建立、打开、输入、编辑和关闭。2．难点：Word 2003文档的编辑。

三．教学方法

讲授法、讨论法、自主探究法。

四．课时安排

2课时

五．课前准备

教师准备：研读课标教材，撰写教案；布置学生收集有关的文字、图片、音像资料等；

学生准备：预习教材并收集了解相关的的文字、图片、音像资料等。

六．教学过程

1、导入 导入：

同学们，让咱们先来看一首诗: 春夜喜雨

好雨知时节, 当春乃发生.随风潜入夜, 润物细无声.这是唐朝大诗人杜甫的一首五言律诗.它之所以能够流传到今天,是因为当时的人们用笔将它记录在了纸上.但是纸有它的弱点,常时间存储就会腐烂,而且想要作出改动就得重新书写.那么,我们能不能将它记录在电脑上,以保证它的存储方便,编辑方便呢?(让同学们回答)小结：今天我们就学习一个为我们提供这样的方便的软件:Word软件。

2、新课

（1）Word 2003简要说明: Word 软件是Office套件中的一个重要组件,因为我们现在使用的版本是2003年经过重新完善推出的,所以又叫Word 2003.它是一种文字处理软件,既可以进行文字的录入、修改、排版和输入工作,有可以处理图形、表格等.（2）Word 2003概述 1功能和特点 ○a.即点既输 b.自动更正 c.图文混排 d.任务窗格 e.拼写与语法检查 九寨沟县玉瓦中学 九年级信息技术 马文瑞

2Word 2003的运行环境

○a.硬件环境

CPU:基本配置PIII/1.3GHz以上,建议配置PIV/2.4GHz以上.内存:基本配置256MB以上,建议配置512MB以上.硬盘:基本配置10GB以上,建议配置40GB以上.b.软件环境

需中文WindowsXP/Windows2000以上版本支持.3Word 2003的启动方法(演示)○ a.常用启动方法(3分钟) 利用【开始】菜单启动：单击【开始】|【程序】|【Microsoft Word2003】命令。

 利用快捷工具栏启动：单击Office 2003快捷工具栏上【Microsoft Word2003】图标。

 利用快捷方式启动：在桌面上建立Word 2003的快捷方式，双击快捷方式图标。

b.常用退出方法

 单击【标题栏】上Word图标，在弹出菜单中，单击【关闭】命令。

 单击菜单【文件】|【退出】命令。 单击标题栏右边的【关闭】按钮。 按Alt+F4组合键。

☺提示：在退出Word2003之前，用户应对正在编辑的文档进行存盘，否则在退出时系统将显示对话框，以提示用户是否将编辑的文档存盘，若误操作请单击[取消]。

窗口组成及操作(演示)Word窗口由【标题栏】、【工具栏】、【标尺】、【编辑区】、【菜单栏】、【任务窗格】、【视图按钮】、【状态栏】等部分组成。4Word 2003 ○ 九寨沟县玉瓦中学 九年级信息技术 马文瑞

各部分的功能,我们在使用中讲解.5视图方式(教师演示)○ 【普通】视图

功能:是Word下默认的文档视图，用来输入、编辑和设置格式。以最快速度进行输入和编辑文本，但不能正确显示图片、分栏、竖排等效果。

 【web版式】视图

功能:在该视图中，Word能优化Web页面，外观与在Web或Internet上发布时的外观一致。此外，视图显示文档在浏览器中的外观，可以看到背景、自选图形和其他在Web文档及屏幕上查看文档时常用的效果。九寨沟县玉瓦中学 九年级信息技术 马文瑞

 【页面】视图

功能:在该视图状态下，可以查看到文档的分栏、页眉和页脚以及脚注和尾注等在页面上的实际位置，也可以查看图片的精确位置。应用页面视图可处理图片和报版样式栏，并且可对文本、格式以及版面进行修改。能够在屏幕上显示出打印的效果，即“所见即所得”，能实现页眉、页脚、页码等。

 【大纲】视图

功能:在【大纲】视图里，可以隐藏标题下的文档，也可展开文档，方便查看整个文档和处理文档的结构。还可以用升级和降级标题，调整文本标题。九寨沟县玉瓦中学 九年级信息技术 马文瑞

 【阅读版式】视图

功能:【阅读】视图可以使文档两页、两页的同时显示，以方便阅读者使用，并且可以让阅读者书写批注。在【阅读版式】视图中，文档中的字号变大了，每一行变得短些，阅读起来比较贴近于自然习惯，可以从使人疲劳的阅读习惯中解脱出来。但每次通过这种方式打开Word文档进行阅读时所有的排版格式都打乱了，所以只好又回到传统的“页面”视图中进行文档审读。

 改变视图显示比例

视图显示比例是用来改变显示内容范围的。常用工具栏上有一个【显示比例】框.按组合键Ctrl+鼠标滑轮,可变大或变小.(3)Word 2003文档管理 1创建新文档 ○a.新建空白文档

每次启动Word时，Word会自动新建一个名为【文档１】的空文档。三种方法：

 通过Word2003【文件】菜单栏中的【新建】命令。 使用常用工具栏中的 按钮建立一个新文档。

 通过【新建文档】任务窗格，在列表里选择【空白文档】。b.使用模板和向导

九寨沟县玉瓦中学 九年级信息技术 马文瑞

步骤: 单击菜单【文件】︱【新建】命令;出现【新建文档】任务窗格;在任务窗格中，会出现三种模版【office Onlin模版】、【网站上的模版】、【本机上的模版】.。

2文档的保存

○ a.第一次保存文档

方法:单击菜单【文件】︱【保存】命令或使用常用工具栏中按钮,出现【另存为】对话框,在该对话框中选择保存的位置,然后输入文件的名字,单击【保存】按钮即可。

b.另存文档

如果想把已经保存过的文档再保存一份,则要使用【另存为】命令。方法：单击菜单【文件】|【另存为】命令。

c.设置Word的自动保存功能

方法：单击【工具】︱【选项】命令，选择【保存】选项卡，选中【自动保存时间间隔】选项并且在其右边调整需要多少分钟自动保存。

☺提示：保存文件越频繁，在发生断电或类似情况下，则文件处于打开状态时，文件可恢复的信息越多。

3打开文档

○步骤:  选择【文件】︱【打开】命令，弹出【打开】对话框. 在【查找范围】下拉列表框中找到开文档所在的位置，或者单击对话框左侧的5个快捷图标进行选择。

 在文件和文件架窗口中选中需要打开的文件。

 单击【打开】按钮就可以将文档打开，或者双击要打开的文件也可打开此文档。4关闭文档

○方法: a.单击窗口右上角的关闭窗口按钮。b.单击【文件】菜单中的【关闭】命令。c.单击左上角控制菜单中【关闭】命令。

(4)编辑文档

1输入文本文本的录入 ○a.插入点:在编辑区中有一个闪烁的光标，这个光标代表的是当前

文本输入的位置，此位置称为插入点。当输入文字时，文字就会显示插入点所在的位置。b.插入点定位方法：

 用鼠标双击空白区域定位插入点。

 用鼠标移动或移动滚动条，然后在与定位处单击鼠标。 用键盘上的方向键或者PageUp、PageDown等键。

技巧：在输入法中也可以使用键盘。在默认状态下，按Ctrl+Space组合键可以在中英文输入状态中互相切换；按Ctrl+Shift组合键，可以在各种输入法中互相切换。插入符号 ○ 插入符号

单击【插人】︱【符号】命令. 插入特殊符号

单击【插人】|【特殊符号】命令.九寨沟县玉瓦中学 九年级信息技术 马文瑞

(5)选择文本

1用鼠标选定文本 ○ 选定一句话：将鼠标指针移到该句子的任何位置，按住Ctrl键再单击鼠标左键。

 选定一行：将鼠标指针移到文本选定区最左边（鼠标指针变成向上箭头），单击鼠标左键。

 选定多行：将鼠标指针移到文本选定区，按住鼠标左键，垂直方向拖拽选定多行。

 选定一段：将鼠标指针移到文本选定区，并指向欲选定的段，双击鼠标左键。

 选定矩形区域：将鼠标指针移到该区域的左上角（右上角），按住Alt键，拖拽鼠标到右上角（左上角）。

 选定多个文本：将光标移到文本前，按住Shift键，把光标移到要选定的文本末尾，再单击鼠标左键。Word将选定两个光标之间的所有文本。2用键盘选定文本 ○ 选定上一行：Shift+↑  选定下一行：Shift+↓  选定上一屏：Shift+PgUp  选定下一屏：Shift+PgDn  选定整个文档：Ctrl+A(重点)

3、课堂小结：师生共同归纳小结。

七．课后作业：无 八．板书设计

第二课 Word 2003基本内容简介

1、Word 2003简要说明:

2、Word 2003概述（1）功能和特点

（2）Word 2003的运行环境 a.硬件环境 b.软件环境

（3）Word 2003的启动和退出方法(演示)（4）Word 2003窗口组成及操作(演示)（5）视图方式(教师演示)

3、Word 2003文档管理（1）创建新文档（2）文档的保存（3）打开文档（4）关闭文档

4、编辑文档

（1）输入文本文本的录入（2）插入符号

5、选择文本

（1）用鼠标选定文本（2）用键盘选定文本 九寨沟县玉瓦中学 九年级信息技术 马文瑞

九．教学反思

第四篇：九年级信息技术教案

九寨沟县玉瓦中学 九年级信息技术 马文瑞

第五课 图文混排

上课时间： 年 月 日

一．教学目标

1．知识目标：了解绘图、图片、艺术字等工具栏的各部分名称及作用。

2．能力目标：能在Word 2003文档中熟练进行图片的插入和编辑。3．情感目标：培养学生热爱科学、勇于探索。

二．重点难点

1．重点：掌握Word 2003对图片的编辑和图形的绘制的方法。2．难点：文本框的链接。

三．教学方法

讲授法、讨论法、自主探究法。

四．课时安排

1课时

五．课前准备

教师准备：研读课标教材，撰写教案；布置学生收集有关的文字、图片、音像资料等；

学生准备：预习教材并收集了解相关的的文字、图片、音像资料等。

六．教学过程

1.导入

上节课,我们学习了几种文档的格式化方式,对文字部分的学习我们已经结束了.那么,除了文字,我们还能在Word文档中编辑什么呢?今天我们就来学习文档中的第二大部分:图片混排。

2、新课（1）概述

Word2003可以在文档中插入剪贴画、图片和艺术字，还可以对这些图形对象进行编辑，比如图形的明暗度、位置的调整等等。

（2）图文混排

1)编辑图片和绘制图形

1编辑图片编辑图片会用到【图片】工具栏,使用说明: ○a.裁剪图片：对图片进行裁剪可以有两种方法，具体操作如下：

方法1：首先单击需要裁剪的图片，然后点击【图片】工具栏的 按钮，这时鼠标箭头，有鼠标拖动不需要的图片。

方法2：首先双击需要裁剪的图片，这是会弹出【设置图片格式】对话框，选择【图片】选项卡，在裁剪复选框中使用上、下、左、右裁剪图片。

b.旋转图片 单击需要旋转的图片，点击【图片】工具栏的按钮即可使图片旋转。

☺提示：如果需要图片旋转的角度非常精确，那么可以使用【设置图片格式】对话框。双击要旋转的图片，弹出【设置图片格式】对话框，选择【大小】选项卡，在【旋转】复选框中选择你需要旋转的角度。（也许这时你会看到旋转复选框是灰色的，不能使用。我们可以使用按钮旋转一下，然后再到旋转复选框中选择你需要旋转的角度。）

2文字环绕：对文字环绕可以有两种方法，具体操作如下： ○ 九寨沟县玉瓦中学 九年级信息技术 马文瑞

a.使用【环绕】按钮进行文字环绕

单击需要环绕的图片，点击【图片】工具栏的按钮，会弹出菜单，选择图片环绕的方式，即可使图片环绕在文档中。

b.使用【设置图片格式】对话框进行文字环绕

双击要环绕的图片，弹出【设置图片格式】对话框，选择【版式】选项卡中的【环绕方式】的复选框中选择需要的环绕方式，然后到【水平对齐方式】复选框中选择对齐方式即可。

3线型 ○操作方法： 方法1：单击需要添加线型的图片，然后单击【图片】工具栏的按钮。

方法2：使用【设置图片格式】对话框添加线型：双击要增加线型的图片，弹出【设置图片格式】对话框，选择【颜色和线条】选项卡，对线条的粗细和颜色的设置。

4绘制图形 ○a.如果用户需要自己进行绘图，那么可以在word 中的【绘图】工具栏中实现。如图：

b.绘制线条及形状: 使用【绘图】工具栏里的菜单，选择需要绘制的图形即

可。也可使用按钮。那么还可以在自选图形中添加文字。选择一种自选图形（选中自选图形），单击鼠标右键弹出【添加文字】命令。

2)插入剪贴画、图片和艺术字 1插入剪贴画步骤: ○a.首先选择好要放剪贴画的位置。

b.选择【插入】︱【图片】菜单里的【剪贴画】命令，会弹出剪贴画任务窗格。

c.单击剪贴画任务窗里的【搜索】即可找到很多剪贴画。2插入图片 ○方法一:使用菜单插入图片

选择【插入】︱【图片】菜单里的【来自文件„】命令，会弹出【插入图片】对话框，在【插入图片】对话框中的【查找范围】里找到需要的图片，单击【插入】按钮或者双击图片即可。

方法二:使用按钮插入图片

选择【视图】︱【工具栏】菜单里的【图片】命令，会弹出【图片】工具栏，可使用按钮插入图片。

3插入艺术字 ○方法一:使用工具按钮插入艺术字：选择要插入艺术字的位置，然后点击按钮，弹出【插入艺术字】对话框，选择一种艺术字的样式，单击【确定】按钮，可弹出【编辑“艺术字”文字】对话框，在【字体】中编辑需要的文字，单击【确定】即可。插入艺术字后会出现【艺术字】工具栏，得用其可进一步设置艺术字。

方法二:使用菜单栏插入艺术字：选择插入艺术字的位置，使用【插入】︱【图片】中的子菜单【艺术字】命令插入艺术字，即可插入艺术字。

3)文本框的使用 九寨沟县玉瓦中学 九年级信息技术 马文瑞

1创建和使用文本框 ○使用文本框在文档中添加文本、表格或图片。文本框有竖排和横排两种，分被用于放置横排和竖排的文本。

步骤: a.打开【插入】︱【文本框】命令，将显示一个子菜单，选择其中一种文本框或使用【绘图】工具栏的按钮和按钮插入文本框。

b.将十字形光标移动到要插入文本框的位置。

c.按住鼠标左键，将文本框拖动到所需大小，然后在文本框中输入所需的文本、表格或图片。

☺提示：如果需要像古代时对文字进行竖排列，可以使用竖排文本框。2创建文本框的链接 ○步骤: a.首先建立多个文本。

b.选定第一个文本框，会弹出文本框工具栏，选择头变成，单击要建立链接的文本框，即可链接。

3、课堂小结

师生共同小结，并再次演示操作过程。

按钮，当鼠标箭七．课后作业：无 八．板书设计

第五课 图文混排

1、概述

2、图文混排

（1）编辑图片和绘制图形

（2）插入剪贴画、图片和艺术字（3）文本框的使用

九．教学反思 九寨沟县玉瓦中学 九年级信息技术 马文瑞

第六课 综合实践----编辑小报

上课时间： 年 月 日

一．教学目标

1．知识目标：综合掌握Word的基础知识。

2．能力目标：掌握Word综合使用编排的技术。3．情感目标：培养学生探索、探究学习能力。

二．重点难点

1．重点：Word的基础知识。2．难点：Word文档的编辑能力。

三．教学方法

讲授法、激趣法、自主探究法。

四．课时安排

2课时

五．课前准备

教师准备：研读课标教材，撰写教案；布置学生收集有关的文字、图片、音像资料等；

学生准备：预习教材并收集了解相关的的文字、图片、音像资料等。

六．教学过程

1、导入

所示的小报：

让学生讨论如何完这样一张小报？从而引出课题。

2、新课

（1）总结复习○1Word 2003概述

a.Word 2003的功能、特点和运行环境 b.Word 2003的启动方法

九寨沟县玉瓦中学 九年级信息技术 马文瑞

c.Word 2003窗口组成及操作 d.视图方式 ○2Word 2003文档管理 a.创建新文档 b.文档的保存 c.打开文档 d.关闭文档 ○3编辑文档 a.输入文本 b.选择文本 c.删除文本

d.移动和复制文本

e.撤消、恢复和重复操作 f.查找与替换文本 g.拼写检查 ○4Word 2003文档的格式化 a.设置字符格式 b.设置段落格式 ○5图文混排

a.编辑图片和绘制图形

b.插入剪贴画、图片和艺术字 c.文本框的使用（2）实际操作 1文档编辑 ○2文档修饰 ○3制作如上图所示的小报 ○

3、课堂小结：教师结合学生完成任务的情况，对本节课的教学过程进行小结，强调重点、难点和学生操作中的普遍错误。

七．课后作业：无 八．板书设计

第六课 综合实践----编辑小报

1、总结复习

2、编辑小报

九．教学反思

第五篇：九年级信息技术教案

课题：

相聚网上---Internet基础知识

网上冲浪---浏览网络资源

导入新课：你们知道吗，我们通过因特网可以做什么？ 教学目标：

1．初步了解因特网的组成。

2．能启动、退出网络浏览器。

3．掌握进入目的网页的两种方法，①在地址栏中 输入网址；②通过链接。4．了解网站的概念。教学重点：

进入目的网页的两种方法。

教学难点：

1．因特网的组成。

2．通过输入网址进入指定网页。教学方法：

讲解法、演示法 教具：电脑 教学过程：

因特网的应用和组成，是个比较抽象的概念，比较难以理解，对学生要求不宜过高。只要在原来局域网的基础上扩充到全世界范围就行了，对于因特网的应用，可以结合第4册的第1课中“电脑的发展”部分引由于这是第一次让学生接触因特网，在讲了两种进入网页的方法后，要让学生多练习。对于通过“链接”进入网页，教材中的例子都是在同一个网站中浏览，但在练习中提供了从一个网站链接到另一网站的例子。在本课中，网页的返回和转移，使用返回链接或 其他网页的链接，而不用〖前进〗、〖后退〗按钮。教学中要具体提出两种浏览指定网页的方法。

考虑到学校里一般不会让每位学生直接拨号上网，并且拨号前的网络设置也较复杂。但家庭里上网还是以拨号上网的居多，因此这部分内容还是要让学生有所了解，只是难度不能太大。教材中将拨号上网作为阅

读材料来处理，由教师根据课时和学生实际情况，安排课堂讲解或学生自己学习。这里，不要求学生进行网络安装和设置（如TCP/IP协议、拨号网络等），主要了解拨号准备、拨号过程和信号灯的使用。

作业：复习学过内容

课后反思：

课题：

信件往来---收发电子邮件

网上生活---通讯与下载

导入新课：你们有没有电子邮件？用电子邮件时要注意那些事？

教学目标：1.了解有关电子邮件的概念和优点。

2.了解有关申请电子邮件后般步骤。

3.能够申请免费的电子邮件的一般步骤。

4.能够登陆自己的邮箱。

教学重点：1.邮箱的申请。

2.邮箱的登录。

3.邮箱地址的基本认识。教学难点：区分用户名和邮箱地址。教学方法：

讲解法、演示法 教具：电脑

教学过程：

一，导入

谈话激趣：你知道现在常用的通讯方式有哪些吗？

现在有一张数码照片和文字说明要给某人，你会选择什么方式呢？为什么？

二.新授

1.初识E-mail：让已经有电子邮箱的同学说说他的邮箱地址，在哪儿申请的，并板书。

观察电子邮箱地址，找找它们的规律。学生反馈后，教师小结。@符号的读法：”at”。@后面的内容一般为申请的网址，前面部分是自己申请的用户名。

2.在本校邮件服务器申请邮箱： 1安排用户名：班级+学号。

2教师演示，并板书注意点(如密码、用户名和电子邮箱的区别等)。

讲述密码的作用及安全性要求。

3让学生独立申请邮箱，教师检查学生申请是否成功。4教师巡视，辅导。

3． 现在你已经成功申请邮箱，那么就进去看一看吧!三.练习

向学生推荐因特网上可以申请邮箱的网址。

在申请时，要让学生注意阅读提示文字。同时，提醒学生注意不要填写手机号、家庭地址等敏感信息。

作业：复习学过内容

课后反思：

课题： 动画的实现

绘制按钮，设计超级连接

导入新棵：这节课我们要学的内容是有趣的动画，希望同学们好好学习！教学目标：

1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。

2、学会设置对象与文件之间的超级链接。教学重点：

设置对象与文件之间的超级链接

教学难点：

整理文件

教学方法：

讲解法、演示法 教具：电脑 教学过程：

1、这节课的基本任务是用幻灯片来展示自己的电脑作品，是学生展示自己的好机会，学生要在完成这个基本任务的过程中掌握两个知识点，一是整理自己的作品，将它们分门别类保存好；二是学会设置对象和其他文件之间的超级链接。

2、整理自己的作品，将它们分门别类保存在不同的文件夹里有一定的难度，因为文件结构比较抽象，学生理解起来比较困难。而这又是比较重要的技能和习惯，因此要正确引导学生去尝试这件事情。首先可以让学生看一看已经整理好了的作品，即在“我的作品”文 件夹里有“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，然后让学生看一看自已的作品，都放在一个文件夹里，结果是比较杂乱，不容易查找。然后引导学生先建立一个“我的作品”文件夹，然后在这个文件夹里建立“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，再分别把演示 文稿剪切到“幻灯片”文件夹里，把自己画的图片剪切到“图片”文件夹里，把Word文档剪切到“作文”文件夹里。更重要的是要引导学生养成经常整理文件的好习惯。

3、设置对象与其他文件之间的超级链接与上节课 的内容基本相似，当选择了一个对象，选择“幻灯片切换”中的“动作设置”，选择“超级链接到”“其他文件”，再从文件列表中选择需要的文件。

作业：复习学过内容

课后反思：

课题：

歌唱校园-----插入声音

导入新棵： 你们都喜欢听音乐吧？ 那你们知道怎么插入声音吗？ 教学目标：

1、初步了解多媒体的含义，认识多媒体电脑。

2、认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。

3、学会媒体播放机的使用方法。教学重点：

学会使用媒体播放机。

教学难点：

理解多媒体的含义，认识多媒体文件。

教学方法：

讲解法、演示法 教具：电脑 教学过程：

1、多媒体是一个比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念，要让学生去理解多媒体这一概念是有难度的，教师可以通过多举一些生活中的例子让学生感受到多媒体信息就在我们身边，漂亮的广告画，悦耳的音乐，精彩纷骋的电视节目，情节感人的动画片，梦幻般的游戏世界„„从而让学生感受到多媒体并不是多么神秘，多 么难以理解的东本，它就在我们身边，以激发进一步学生的兴趣。

2、多媒体电脑主要可以通过以图片的形式呈现给学生，教师也可以把机房里现有的机器作为实例呈现给学生看，有条件的学校，教师可以把各部分配件拆下来供学生观看，学习。

3、介绍多媒体文件时，可以结合图标进行，以便于学生掌握。每种多媒体文件介绍以后要让学生去找一找自己电脑上的这类多媒体文件，并去打开它们，看看里面有些什么信息。

4、媒体播放机在外形上和家用VCD很相似，因此学生在按钮的使用上不会有太大的困难。这里的重点是想欣赏什么媒体文件，就要选择相应的文件类型，这里教师可以结合前面的讲的多媒体文件，逐步引导学生这样去做，先选择想要欣赏的文件类型，再选择想要欣赏的文件。

作业：复习学过内容 课后反思：

课题： 展示自己----插入视频

教学目标：

1、学会在幻灯片里插入影片对象。

2、认识影片对象。

3、学会修改幻灯片的背景。

4、会在幻灯片排序视图中的指定位置插入新幻灯 片。课时安排：

1课时。

课前准备：

1、演示文稿范例。

2、电影片断（光盘上的“电影”文件夹下）。教学重点：

掌握插入视频的方法。教学难点：

插入新幻灯片时要先确定插入点。

教学建议：

1、这节课的主要任务是在幻灯片里播放电影，学生对电影是非常感兴趣，因此这一节课是要让学生完成这个任务的同时来完成相关知识点的掌握。教师可以选择一段有关动物的有趣电影片断，激发学生的学习兴趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。

2、在指定位置插入新幻灯片时，先切换到幻灯片浏览视图，在要插入的位置用单击鼠标左键，然后单击新幻灯片按钮。

3、插入影片对象时，先要确定影片所在的位置，然后再确定想要的影片文件的文件名。可以向学生介绍一下影片文件，影片文件的特点，一方面可以从图标的外形上看出来，也可以从文件类型上看出来，影片文件的文件类型是“.avi”，也叫做视频文件。可以通过 Windows的自动查找功能找到影片文件，方法是启动“查找文件或文件夹”，然后在名称一栏里输入“*.avi”，这样Windows会列出所有的影片文件，双击就可以打开它们。影片对象被插入到幻灯片以后，放映幻灯片时只要单击一下就能播放了。

4、修改幻灯片对学生也非常有吸引力，因为学生可以轻松得到自己想要又非常美观的效果。修改背景有两种方法，一是选择格式中的“背景”命令，二是右键单击幻灯片的空白部分，从快捷菜单中选择“背景”命令。可以为幻灯片背景选择一种单色，也可以为它选择 一种填充效果。其中填充效果又分过渡、纹理、图案、图片四种，这节课可以着重讲一讲双色过渡效果的设置方法，其他方法可以让学生自己去试一试。

作业：复习插入视频的方法。课后反思： 课题： 我们新疆好地方---综合实践

教学目标：

1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。

2、学会设置对象与文件之间的超级链接。课时安排：

1课时。

课前准备：

1、学生作品：自己画的图片、Word

文档、PowerPoint 演示文稿。

2、演示文稿范例。教学重点：

设置对象与文件之间的超级链接

教学难点：

整理文件

教学建议：

1、这节课的基本任务是用幻灯片来展示自己的电脑作品，是学生展示自己的好机会，学生要在完成这个基本任务的过程中掌握两个知识点，一是整理自己的作品，将它们分门别类保存好；二是学会设置对象和其他文件之间的超级链接。

2、整理自己的作品，将它们分门别类保存在不同的文件夹里有一定的难度，因为文件结构比较抽象，学生理解起来比较困难。而这又是比较重要的技能和习惯，因此要正确引导学生去尝试这件事情。首先可以让学生看一看已经整理好了的作品，即在“我的作品”文 件夹里有“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，然后让学生看一看自已的作品，都放在一个文件夹里，结果是比较杂乱，不容易查找。然后引导学生先建立一个“我的作品”文件夹，然后在这个文件夹里建立“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，再分别把演示 文稿剪切到“幻灯片”文件夹里，把自己画的图片剪切到“图片”文件夹里，把Word文档剪切到“作文”文件夹里。更重要的是要引导学生养成经常整理文件的好习惯。

3、设置对象与其他文件之间的超级链接与上节课的内容基本相似，当选择了一个对象，选择“幻灯片切换”中的“动作设置”，选择“超级链接到”“其他文件”，再从文件列表中选择需要的文件。作业：复习本节的内容。

课后反思：