鸟的生殖与发育教案（五篇范例）

第一篇：鸟的生殖与发育教案

鸟的生殖与发育教学设计

一、教学课题：《鸟的生殖和发育》

二、所用教材：济南出版社 八年级上册 第二章第二节

三、课时安排：一课时

四、教学目标 1.知识目标

a描述鸟的生殖和发育过程。

b识别鸟卵的结构并说出各部分的功能。2.能力目标

a通过鸡卵的解剖和观察实验，培养学生动手操作和观察能力。

b通过小组合作，培养学生讨论交流、合作探究、自主学习的综合能力。

3.情感态度价值观目标

a.举例说出鸟类与人类的生产、生活的作用，关注鸟类的生活环境和生存现状.b.认识到鸟类是人类的朋友，树立人与自然和谐相处，共同发展的理念。

五、教学重难点

重点

1）鸟类生殖发育的基本过程。2）鸟卵各部分的结构和功能。3）早成雏和晚成雏的比较。

难点

探究实验，探究鸟卵个部分的结构以及鸟卵适应陆地生活的特点。

六、教学方法

问题引导法，活动探究法，直观教学法，演示法

七、教学过程及内容

（一）、导入部分(2min)（老师）

通过播放一段鸟类鸣叫的音频引起学生的兴趣，并引导学生思考

鸟为什么要鸣叫？同时引出鸟鸣叫是一种求偶行为。通过鸟类的这种行为引出鸟的生殖发育行为，激发学生的乐趣并想继续了解有关鸟类生殖发育的行为。从而导入新课。

（学生）

学生聆听鸟叫声产生感触思考并回答：鸟鸣叫是为了吸引异性的注意。学生带着问题走进特定的学习情境，学习鸟的生殖和发育。

（设计意图）

上课伊始，学生尚未进入学习状态，通过音频吸引学生的注意力，集中学生的注意力，激发学生的学习热情，营造愉快的学习氛围。

（二）、鸟的生殖发育过程(20min)

1、小组讨论，初步认识(1min)（老师）

引导学生根据自己的生活常识分小组讨论：鸟类有哪些生 殖发育过程。

（学生）

学生积极思考并与小组成员讨论，根据自己的生活常识，学生畅所欲言，说出鸟类生殖发育行为有：母鸡孵卵，丹顶鹤跳舞等等。

（设计意图）

此时学生已经进入学习状态，结合自己平常积累的生活常识使学生了解更多这方面的知识，拓展知识面，同时培养学生的语言表达能力，观察和分析能力，使学生对鸟的生殖发育有初步的认识。

2.求偶，交配，筑巢(3min)（老师）

求偶：通过孔雀开屏引到求偶并补充鸟类其他的求偶方式。并补充丹顶鹤跳舞，鸭子扑打水花，鸟鸣叫等都是求偶行为。

交配：通过与两栖动物交配方式的比较引出鸟的受精方式为体内受精，同时讲解体内受精的优点是不受外界环境的限制，提高后代的成活。

筑巢：在讲解巢穴功能为提供温度和适度，为鸟提供安全感的同时渗透情感教育

（学生）

学生认真倾听老师的讲解并踊跃发言，讨论鸟类的各种求偶，交配，筑巢情况同时在课本上对老师强调的知识点进行补充。（设计意图）

通过直观教学的方法，直接讲解纠正学生对鸟类生殖发育过程的一些误区，使学生对鸟的生殖发育有完整的认识。同时情感升华，使学生认识到鸟类搭建巢穴的辛苦从而使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3.产卵（鸟卵的结构及功能）(3min)1）（画一画）（老师）

通过达芬奇画鸡蛋的故事引导学生在本子上画出鸡卵的外形，；老师也在黑板上画出一个卵圆形的结构。

（学生）学生积极的在本子上画出鸡卵的外形并展示。

（设计意图）为学生创设一个主动参与到课堂的机会，通过学生自己动手画鸡卵，激发学生的兴趣，培养学生的绘图能力。同时使学生对鸡卵的形状有一定的认识。

2）（探一探）探究鸡卵的内部结构

(5min)

（老师）

以鸡卵为例引导学生通过课本51页的指导和老师提供的器械，分组对手中的鸡卵进行解剖，解剖的同时引导学生思考鸟卵各部分的结构和功能是怎样的。学生解剖的同时老师走下讲台巡视并指导学生解剖。

（学生）

学生分组操作，观察并思考鸟卵个部分的结构和功能。

（设计意图）

鼓励学生自主合作探究，体会探究的过程和方法，教师的巡视指导学生大胆的猜想和实验，从而设计出简便易行的实验方案。培养学生动手操作的能力。

（老师）

引导学生大胆的走向讲台展示本组解剖的结果，学生在展示鸟卵个部分结构名称的同时老师结合板画给学生以直观感受。

（学生）

各组学生派出代表上讲台展示，其他小组进行补充。

（设计意图）

发挥学生的主体地位，引导学生自主说出个部分的名称，让学生体验到“做中学”的乐趣。学生根据生活经验很容易认清熟鸡蛋的卵壳内有卵壳膜、卵白和卵黄。当然，不容易观察到卵黄膜、系 带和胚盘等结构。通过老师指导，学生容易理解鸡卵内的各项结构。

3）（思一思

疑一疑）各部分结构的功能

(7min)

（老师）

由于这部分内容比较抽象，在讲解之前老师强调这部分为本节的重点内容，要求学生在课本做好标记。首先介绍卵壳，卵壳膜和卵黄膜的功能，之后引导学生认识到卵黄为蛋黄，卵白为蛋清，之后介绍气室和系带的形成过程和功能，最后强调胚盘为鸡卵的重要结构引起学生注意。在讲解功能的同时强调鸟卵结构和功能的适应性。之后通过对鸟卵个部分功能的介绍和问题的层层深入

如：提出是不是所有的鸡卵都能发育成雏鸡？一枚鸡卵是一个卵细胞么？使学生深刻认识鸟卵的功能。老师及时对学生的回答进行补充。

（学生）

学生意识到下面的内容为重点内容，分组讨论，积极思考，踊跃发言，学生可能回答不出老师的问题或者对问题比较模糊，在老师的引导下逐步深入，了解问题的本质。

（设计意图）

通过对一些日常说法的质疑，让学生科学、全面地看问题，锻炼思维能力，培养学生良好的观察习惯和归纳总结的能力，学生学会由外到内，由整体到局部的问题分析方法。

4）概括鸟卵的结构和功能

(2min)（老师）通过板画引导学生对本部分内容进行总结和概括（学生）学生在老师的指导下反复重复记忆并跟上老师的思路

（设计意图）这是教学过程中必不可少的一个部分，通过老师的总结加深学生的理解和认识，对知识点进行强化同时使学生认识到鸟卵的结构和功能为本节重点内容。

4、孵卵

(2min)（老师）

通过提问“鸟卵从亲鸟体内孵出后还会继续发育么”引出鸟类生殖和发育过程的孵卵行为。之后再拓展一些小的生活常识比如：帝企鹅孵卵由雄鸟担任，和各种鸟卵的孵化时间。

（学生）

学生在老师的引导下认识到孵卵这一过程同时纠正自己的常识误区。

（设计意图）

开阔学生的视野，丰富学生的常识，提高学生分析资料和整合信息的能力，将知识转化为技能

5、育雏

(2min)

（老师）

通过比较雏鸡和雏蓝山雀引出早成鸟和晚成鸟，引导学生走上讲台填写表格。通过讲解亲鸟的孵卵、育雏大大提高了后代的成活率从而谈及我们的父母。

（学生）

学生主动走向讲台填写表格，在思考的填写表格的同时体会到亲鸟育雏的艰辛，同时体谅父母养育我们的艰辛。

（设计意图）

学生在讨论和填写表格的同时锻炼学生总结和分析问题的能力同时使学生的情感得到升华。

（三）、总结提高，巩固练习（2min）

（老师）

总结并概括鸟类生殖发育的过程包括：求偶，交配，筑巢，产卵，孵卵，育雏。同时对鸟卵个部分的结构和功能进行总结。之后提出问题引导学生思考人的生殖发育过程是怎样的，人真的是从石头缝里蹦出来的么。

（学生）学生对本节课的重点内容进行记忆，巩固，加深理解，学生印象深刻。

（设计意图）激发学生的兴趣，引起学生思考。

八、板书设计

第二篇：鸟的生殖和发育 教案

《鸟类的生殖和发育》教案

教学目标 知识与能力

1．描述鸟的生殖结构和发育过程。

2．观察鸟卵的结构，说出鸟卵适于陆上发育的结构特点。过程与方法

1．通过对平时生活经验的积累，培养学生发现、分析、解决问题的能力。2．通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。情感、态度与价值观

关注鸟类与人类生活的关系；培养学生热爱鸟类、感受自然之美的情感。教学重难点

1、重点 鸟卵的结构。

2、难点 探究鸟卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。教学准备

教师：制作课件、收集与鸟的生殖与发育相关的材料、鸟的繁殖行为视频

探究实验材料：解剖剪、镊子、烧杯（内有40℃～50℃的温水）、培养皿，放大镜，鸡蛋，鸭蛋，鹌鹑蛋

学生：收集与鸟的生殖和发育有关的资料 教学过程

一、创设情境，点燃激情

1、播放歌曲《一个真实的故事》。

优美的旋律，诉说了一个真实故事，一位花季少女用生命谱写一曲救鸟悲歌。是啊，在地球环境不断恶化的今天，鸟的数量都在急剧减少，有的已经濒临灭绝，我们该怎么做呢？（学生有感而发，各抒己见；教师因势利导，引出课题。）学生回答：要保护鸟类

及时提出：我们该如何保护鸟类呢？

小结入题：要想保护好鸟类首先要了解她们，走近他们

这堂课我们就来学习第三节《鸟的生殖和发育》，让我们一起走进鸟类的世界

[设计意图]通过一个音乐情境感染学生，引导学生充分融入到课堂中来，点燃学生学习生物学知识的热情。

二、观察分析，探究新知

学生快速阅读教材，找到鸟的繁殖的过程：

筑巢——求偶——交配——产卵——孵卵、育雏

这就是鸟儿生息繁衍的全过程正是这个过程才有了莺歌燕舞的风景。……我们人类是喜欢鸟的。请看：

1、展示鸟巢奥运会馆图片，漂亮吗？它表现了天人合一，人与自然和谐相处的主体，大家再看，鸟巢又像一个孕育着新的生命摇篮。

2、那么你见过哪些鸟的鸟巢呢？（收集鸟巢的信息及鸟巢的作用）学生回答：麻雀、燕子等等。展示几种鸟的鸟巢，通过观察，思考：鸟巢的作用是什么呢？

保温，育雏、保护……除此之外还有吸引异性的作用。

[设计意图]从学生感兴趣的“鸟巢”入手，结合实例联系到真正的鸟巢，有利于激发学生的兴趣，唤起学生探究新知的欲望。

3、（筑巢）观看视频（鸟的求偶视频）：

这只雄鸟买力地展示它的优美的舞姿是为了……？（为了求偶。博得雌鸟的欢心。）

想一想：在现实生活，你还知道哪些鸟儿不同的求偶方式？ 学生回答：……

展示图片：企鹅求偶…… 她们用独特的方式求得配偶。

[设计意图]链接生活，培养学生对信息的观察、收集、分析能力。、视频播放。

请学生思考：它这种受精方式叫什么？（体内受精）体内受精有什么好处？

提出问题：不同的鸟产的卵相同吗？ 展示几种不同的常见的鸟卵。

让学生得出：不同的鸟卵的大小是不同的，但它们的基本结构是相同的。

5、以鸡卵为例观察鸟卵的结构。

展示鸡卵的观察步骤和方法：

一、观

鸡卵的外形

思考这种形状有什么意义？

生：鸡蛋是椭圆形的。

师：鸡蛋的形状为什么不是球形的?这种形状有什么好处吗?请同学们用手拨动鸡蛋，看看它的移动状态。

生：我用手拨动鸡蛋。它向前滚动一段距离，又基本返回原来的地方。这样可以防止蛋从窝内滚出来。

二、摸

让学生单手均匀用力握鸡卵，看会不会轻易捏碎，理解卵壳作用。

生：蛋壳比较硬，它起保护作用。

三、探

鸟卵的内部结构展示鸡卵的结构图

学生四人一组，按照要求逐一找到卵的各个结构（及时巡视指导）学生分组汇报他们看到的结构

展示鸡卵的内部结构图，让学生逐一指出卵的内部结构

6、大家知道了卵的结构，知道各结构的功能吗？ 讨论：

1、卵壳有什么功能？

2、卵壳膜有什么功能？

3、卵白有什么功能？

4、卵黄有什么功能？

5、胚盘有什么功能？

6、卵细胞是由谁组成的？

7、气室有什么作用？

学生思考讨论，分组回答：

7、探究气室的作用：

（1）、观察：大家都看到了，气室容积很小，那么如何提供胚胎发育所需要的大

量氧气？（引导学生用放大镜观察卵壳）

（2）、检测：启发学生利用桌上的物品设计探究方案，并且用温水浸泡法来探究一下气孔是否存在

[设计意图]实物观察时注意到细节的指导，就探究过程中可能会遇到的问题进行提示，利于学生实验步骤的优化和观察的实效，又培养了学生严谨的科学态度。

8、大显身手（略）：

三、知识连接、温故知新

这节课我们通过观察、触摸、探究了解了鸟类的生殖的相关知识，作为鸟类的朋友仅仅了解这些是不够的，鸟类的育雏更是一个艰辛的过程，这个过程也感动了许多文人墨客，唐代诗人白居易的《燕诗》为证：

燕 诗 白居易

梁上有双燕，翩翩雄与雌。衔泥两椽间，一巢生四儿。四儿日夜长，索食声孜孜。青虫不易捕，黄口无饱期。嘴爪虽欲敝，心力不知疲。须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥

[设计意图]让学生理解鸟类哺育后代的艰辛，并为下节课学习鸟的发育作铺垫，培养学生热爱鸟类、保护鸟类的情感，实现人与自然和谐相处的共同理想。

四、教学探讨与反思：

课堂上，能采用多种手段调动学生的积极性，学生的思维活跃，动手能力很强，提出的问题有深度，能积极地进行自主学习、合作学习，大胆创新，归纳总结能力和语言表达能力都有所提高。给学生提供充足的时间和空间，让他们去观察、分析、思索，从中发现问题，提出问题，并通过合作探究解决问题，不仅获得了问题的结论，更可贵的是亲身体验了科学探究的过程和方法。学生在设计实验、动手操作的过程中，考虑不够全面，导致有个别实验失败。在今后的教学中应加强培养学生创新意识、动手操作的能力。

第三篇：《鸟的生殖与发育》教学设计

信息化教学设计《鸟的生殖与发育》

作者信息

姓名 学科 邮件 单位 王涛 生物

Wangzhitao79@163.com 淄博市淄川区磁村中学

电话 年级

*** 初三

教学设计

教学主题

一、教材分析

《鸟的生殖和发育》是鲁科版初中《生物学》八年级下册第八单元第一章《生物的生殖 和发育》的最后一节内容。学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识，因此，更有利于学生突破本节的重难点。教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过“观察 不思考”来获取相关知识，贴近生活，增添情趣。同时，安排课上练习，使学生在初步掌 握有关生物学基础知识的过程中，提高比较分枂问题及解决问题的能力。

二、学生分析

学生是学习的主体。透彻分枂学情，是迚行有效教学的有力保障。本节课的教学对象 为初三年级学生，思维活跃且好动，学习者认知已经从具体向抽象思维过渡。

1.知识方面：通过前面的学习，学生基本掌握了其它生物的生殖和发育的知识，对鸟类 的生殖发育的知识，通过日常生活、媒体报道等，也有了一定的了解，但观察还丌够仔绅，研究还丌够深入。

2．能力方面：通过三年的学习，学生已经具备一定的识图能力、实验探究能力，但分 枂和解决问题的能力还比较薄弱。

通过图片、实验，将本节课内容直观化，层层深入，培养学生在感性认识的基础上自主 极建知识体系。

三、教学目标 知识目标

1．说出鸟卵适于在陆地上发育的结极特点。2．描述鸟的生殖和发育过程。

3．通过参观或参不家禽养殖活动，关注鸟类不人类生活的关系。能力目标

1．在交流不讨论中，发展学生的表达能力和分枂归纳能力。2．在图文和音像资料的学习中，提高学生的信息处理能力。鸟的生殖和发育

3．在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。情感态度价值观

1．在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。2．关注鸟类不人类生活的关系，树立爱鸟护鸟的意识。

四、教学环境

√ □简易多媒体教学环境

□

秱动学习□

□ 交互式多媒体教学环境 □

网络多媒体环境教学环境

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 其他 术？使用这些技术的预期效果是？）200 字

１

使用的技术：包括了视频、动画、ＰＰＴ、数码相机、”淘题吧”软件等。２

各环节使用情况及预期效果：

（１）创设情境，导入新课时，通过图片、黄鹂的叫声、让学生做诗的小游戏，播放

视频《鸟类迁徙、筑巢等行为》，激发了兴趣。

（２）自主学习，合作探究时，通过把文本转化为图片，形象直观，符合学生的年龄

特点。

（３）探究乊旅时，用ＰＰＴ展示操作步骤，使实验操作规范、有序，探究效果明显。（４）探究乊旅----实践篇时，展示同学参观养鸡厂时拍摄的图片，效果更真实、现

象更明显。

（５）课后作业时，”淘题吧”软件，学生根据自己学习情况，自己组题，迚行评价。

有利于养成自主学习的习惯，幵迚行个性化学习。

六、教学流程设计（可加行）教学环节

教师活动

1、游戏：看图片，听黄鹂名叫的声 音，学生活动

信息技术支持（资 源、方法、手段等）PPT,视频。通过游戏、播 放不繁殖有关的视

学生看图片，作诗：两个黄鹂 鸣翠柳。

一、情境 导入、明 确目标

请学生作诗。

视频播放鸟类迁徙、筑巢等行为，质疑：鸟类的上述行为属于什么行为？ 过渡：鸟类的生殖和发育除了上述行

学生看视频，频资料，引发学生 回答：鸟类的行

思考，激发学生探 为 属 于 繁 殖 行

究欲望，调动了学 为。

生学习的积枀性和

学生们齐读

主动性，丰富了课 学习目标。

埻教学内容。

为外，还有那些？

2、出示课题和学习目标 看图

交流、探讨，提 出问题。

PPT

通 过 比 较 早 成

雏 不 晚 成 雏 的

看早成雏不晚成雏的图片，从羽毛、眼睛、后肢方面比较：

图

片，引导学生迚行 观察，指导学生观 察的方法，培养观

学生观察图片，察能力。比较丌同。问题：你能提出想了解的关于鸟的 生殖不发育的问题吗？

二、自主 学习，合 作探究

提 出 自

学 要 求 ：

自 学 学生带着问 教 材 p14---15，鸟的生殖和发育过程,课本

题自学。上有的内容可丌必填写，画出即可。思 考：鸟的生殖属于什么生殖？发育包括 那几个阶段 ? 鸟的生殖不发育包括那 些复杂的繁殖行为? 观察下面的图，你能说出是鸟的什 么行为吗？

学生回答问

三、自主 学习：鸟 的生殖不 发育过程

题。学生根据图 片和现有的生活

PPT

用 图 片 创 设 有

经验很容易概括

利于学生迚行意义 出鸟的生殖和发

建极的一组情境，育的一般过程：

为学生搭建自主学 “求偶→交配→ 习的平台。筑巢→产卵→孵 卵→育雏”。

1、探究乊旅----外形篇

（１）看一看鸡卵的外形，说出它的形 态。

四、由表 及里，探 究鸟卵（２）握一握鸡卵，看能否握破，推测 卵壳的作用。

（３）观一观:用放大镜观察鸡蛋的外 表是否有气孔。把鸡蛋放到热水中 ,观 察到什么?思考：气孔作用是什么？

PPT

通过引导学生对鸟 卵迚行看——握—

学生按操作

—观，只管的认识 步骤迚行探究。鸟卵的外部形态不

其功能相适应，指 导 学 生 观 察 的 方

法，培养观察能力。

PPT

学 生 在 日 常 生

活经验基础上，通 过动手活动，自主 探究，认识鸟卵的

2、探究乊旅----结极篇

（1）用镊子轻敲鸡蛋钝端，去掉卵壳，有何发现？对照结极图 ,观察卵壳膜、气室。能推测它们的作用吗？

（2）将鸡蛋内容物轻轻倒入培养皿，对照课本图，仔绅观察内部结极。

结极。同时，培养 学生养成良好的观 察习惯——由表及 里，由整体到局部，由形态到结极，使 认 知 过 程 有 层 次

性、易接受。尤其

（3）用牙签轻轻刺卵黄，有何发现

学生按操作步骤

是刺破卵黄膜，卵

思考不讨论：

迚行探究 黄流出，让学生很

（１）推测鸟卵的各部分结极有何作

轻松地体验到卵黄

用？

膜的存在，深刻的

（２）卵的那一部分将来发育成雏鸟?

领悟鸟卵的结极，在胶水中滚过的鸡蛋还能孵化吗？

从而突出本节课的

（３）你能区分受精卵和未受精卵吗？

重点。由鸡蛋内部

（4）鸟卵的结极复杂，这不它的生活

变化分枂各部分作

环境有关吗?

用，归结鸟卵结极

功能，锻炼推理思 维能力，深化理解 生物的形态结极不 生理功能相适应的 特点。

3、探究乊旅----绘制篇

学生画出，PPT

通 过 绘 制 生

学生画出鸡卵的结极图，幵注明各部

幵到黑板上讲解 物

各部分功能。

图，帮助学生掌握 鸟卵结极不功能。分名称。

4、探究乊旅----实践篇

展示学生参观农村现代化养鸡场的图 片，使学生认识鸟类不人类的关系。

PPT

通过联系社会 生活，了解鸟类的

学生亲自参不

相关资料，认识鸟 类不人类的关系，树立环保意识，落 实 STS 教育。

PPT

通过对知识的归 纳，培养学生的归

知识总结

纳总结能力，便于 要求同学们回忆本节的收获，总结 学生迚行总结。本节课的主要内容。

形成完整的知识体 系。初步确立适应 的生物学观点。

课后作业

在”淘题吧”中自主设计练习题

学生完成作业

”淘题吧”软件 用此软件,迅速完 成作业,幵及时反馈.七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教不学方式的创新等）200 字左右

本节课，采取任务驱劢式的教学方法，将知识分成任务进行教学，阶段性强，目标明 确。有以下特点：

一、信息技术劣力课堂

课堂的导入、实验步骤的展示、学习后成果的检测等等，采用视频、PPT、”淘题吧” 软件等，学生即感兴趣、又提高了课堂效率。

二、课堂设计：变演示为探究，变“告诉”为“感悟”

1、学生肉眼观察生鸡卵的外形：手握生鸡卵，体会卵壳的特点、作用，找出鸡卵的 钝端和尖端；

2、学生用放大镜观察卵壳表面的气孔，探究气孔的存在；

3、学生利用教师提供的器材，解剖并观察鸡卵的内部结构：轻敲钝端卵壳，用镊子 将碎裂的卵壳连同外壳膜除去，依次观察外层卵壳膜、气室、内层卵壳膜；

4、学生将卵白和卵黄流到一个培养皿中，对照鸡卵结构图，观察卵白、卵黄、系带、胚盘、卵黄膜。

三、课堂反思：变“满足”为“开心”

以往的课堂，对学生丌能放手，也丌敢放手，生怕学生离开了老师这个拐棍会站丌稳，更怕一放难收。所以，以往看似“井然”的课堂，多数是我一个人在唱独角戏，学生们一 直跟着我的思路及我的设计亦步亦趋，他们在课堂上也很开心，但这种开心是一种获得知 识后满足的开心，而丌是他们内心深处的真正开心。今天的课堂，我给了学生充分的自由，把学生看成是学习的主人，学生的积极性非常高涨，他们发自内心的开心了。看来，尊重 学生学习的需要，激发学生的学习兴趣，是实现学生积极、主劢学习、提高教学效率的前 提。

第四篇：鸟的生殖与发育教学反思

《鸟的生殖与发育》教学反思

陕县实验中学

师改平

我校自2004年开始进行课堂教学改革，如今“以学教案为载体的任务驱动式小组合作学习” 教学模式已经形成，现在我们已经形成了集学教案和多媒体课件为一体的学校校本资源，我讲的这节课就体现了学案与多媒体课件的有机结合。本次系列课型达标活动主要是打造高效课堂，所以我上的这节课也是围绕高效课堂的基本要求来讲授的，下面我从以下几个方面来说一说这节课的总体设计。1.教学设计

首先利用表格的形式比较昆虫和两栖动物的生殖和发育，在学生回顾旧知识后引入新课，起到一个承上启下的作用，为学习新课时比较青蛙和鸟类的生殖过程做好铺垫。接下来让学生欣赏了一组鸟类繁殖行为的图片，从中找出鸟类的六种繁殖行为，这样处理既直观又具有综合性，使学生一目了然，节省了时间以提高学习效率。

本节课我设计了两个小组交流讨论的环节，第一个是让学生比较鸟类的繁殖行为与两栖动物的有何不同，这些不同对于鸟类的生存和繁衍来说分别有何意义。通过学生的自主学习和交流讨论，使学生对鸟类生殖特点有了更深层的理解，通过分析这些不同对于鸟类的生存和繁衍的好处，使学生认识到鸟类的生殖特点使鸟类更加适应复杂的陆地环境，更加有利于鸟类种族的延续，回应了第四单元种族的延续这一主题。第二个交流讨论的环节是观察鸡蛋的结构，在观察鸡蛋的 结构前，我设计了一段录像，目的首先是让学生通过看录像激发学生的好奇心，激起学生探究鸡蛋结构的欲望，其次是让学生从中获得信息，为观察和思考问题做好铺垫。在观察鸡蛋的操作过程中，我没有规定学生具体的操作方法，而是放手让学生自己寻找方法，有的同学用镊子将蛋壳敲碎后，再将鸡蛋的内容物倒入培养皿中。也有的同学在培养皿边沿上一磕，将蛋壳一分为二，将内容物倒入培养皿中，无论用哪种方法，他们都观察到了鸡蛋的各部分结构，这样反而不会束缚学生的思维。在学生认识了鸡蛋的结构后，再集中思考三个问题，对这部分知识进行适当的拓展与延伸。

达标自测这一环节，我选择了一个典型的识图题，作为对学生学习效果的反馈。

我这节课的设计环节紧凑连贯，重难点突出，基本符合高效课堂教学设计精当这一要求。

2.在教师讲解这方面，我基本做到了精炼有效，比如在学生比较鸟类繁殖行为与两栖动物的不同之处对于鸟类的生存和繁衍的意义时，我首先让学生表达交流相互补充，最后用 “体内受精大型卵，生殖发育水不限，亲鸟孵卵与育雏，后代大多得生还。”精炼的四句话做了概括。再比如在最后讨论一个鸡蛋是不是一个细胞这个问题时，学生各抒己见，我让他们尽情表达，最后我只给出正确答案。

3.我在讲授这节课时，始终以学生为主体，体现先学后教的教学理念，比如在学习鸟类的生殖特点时，通过利用类比教学法，让学生在新旧知识的对比过程中，发现问题领会理解新知识；在观察鸟蛋的

结构时，让学生自己对照课本认识鸡蛋的结构，同时猜测鸡蛋各部分的功能。这些都是对学生主体地位的体现。

4.我从事教学十多年了，和学生的关系比较融洽，在这节课中也体现了这一点，比如学生在分组交流讨论时，我和他们一起在交流问题，并且学生还问了我许多与此相关的一些题外话，如果没有良好的师生关系的话，学生是不会随便问问题的。在学生观察鸡蛋的结构时，我和他们一起观察一起认识鸡蛋的结构，学生积极参与，兴趣极高。

5.在学习目标达成方面，通过小组交流讨论和学生的回答可以看出这节课已经达到了课标要求的“描述鸟类的生殖过程”这一学习目标。在达标自测这一环节中，从学生的反馈情况来看，学生已经认识了鸟蛋的基本结构及各部分的功能，我认为教学目标已经充分达成。我这节课虽然已经达到了高效课堂的基本标准，但是还有许多不足之处：

1.在观察鸡蛋的结构时，我发现有的小组把鸡蛋打开后，发现蛋黄和蛋清已经混合，蛋黄膜已经破裂，我想是因为学生从家里带鸡蛋时，把鸡蛋剧烈摇晃了，今后老师们在做这个实验时，一定要注意这个问题。

2.由于录像机的原因，只关注了中间的学生，两边的学生没有顾忌到。

3.上课时由于自己的激情不够，声音有点低。

这节课还有许多不足之处，我自己还没有发现，俗话说旁观者清，请老师们看了之后，一定要直言不讳，将我的缺点指出来，帮助我在今后的教学中不断进步，不断完善。

第五篇：第四节 鸟的生殖和发育教案

第四节 鸟的生殖和发育

一、教学目标 知识与能力 ：

1．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。2．描述鸟的生殖和发育过程。过程与方法: 1.通过设计实验方案，培养学生的想象及创新能力；

2.通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力。3.通过表达交流，培养归纳总结能力和语言表达能力。情感、态度、价值观：

1．在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。2．通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。

二、教学重点:1．鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。2．鸟的生殖和发育的基本过程。

教学难点: 设计实验，探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。

三、教师准备：录像资料、多媒体课件、探究用具（培养皿、放大镜、解剖剪、针、镊子、带针头的针管、温水、受精的鸡蛋）。学生准备：每组3个鸡蛋、预习新课内容。课时分配：1课时

四、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

师：鸟语花香，是诗人笔下常见的场景，下面请同学们来欣赏一段录象（大致内容是：数以万计的各种鸟类，有天上飞的、水里游的、岸上栖息的，它们各自选择合适的地点筑巢安家、产卵、孵卵、育雏，鸟群鸣声如此清脆、婉转，使岛上充满了生命的活力和情趣。）生：聚精会神地观看，被画面深深吸引。师：同学们，你们看了之后有什么感受呢？ 生：各抒己见。

师：同学们说的都非常好，但很遗憾，那么是不是每一个季节我们都能拥有这鸟语花香的奇观呢？

生：不是，大部分鸟类只有在春天，才从四面八方飞来筑巢，建造自己的家，准备繁殖后代。

师：正如你们所说的，大部分鸟类每年的春天都要飞回来繁衍后代，来维系种族的延续。其实你们刚才在录象中看到的情景，都是与鸟类繁殖有关的行为。那么鸟类究竟有哪些繁殖行为呢？这节课我们就来探究鸟类的生殖和发育。（导入新课，板书第一节鸟的生殖和发育）

（二）探究新课内容 1：鸟类的生殖和发育

师：鸟类的生殖和发育并不像我们想像的那么简单，它包括很多活动过程，而每一个过程都是一种复杂的行为。那位同学能尝试说说鸟类的繁殖包括哪些过程？ 生：母鸡孵卵，属于繁殖行为，鸟类的唱歌和跳舞，燕子筑巢等。

师：以上小组的同学说的都很棒，（课件展示图片，同学们很兴奋）请同学们仔细观察，小组合作分析每一幅图片的含义。生：（认真观察、讨论、组织语言表达）

生：老师，我们在动物园里也经常看到孔雀开屏，有人说，孔雀开屏是是为了繁殖后代，招引雌性，是求偶。

师：对，孔雀正在求偶，还有哪幅图展示的是鸟的求偶行为呢？ 生：丹顶鹤跳舞。

师：孔雀靠展示自己华丽的羽毛来求偶，而丹顶鹤却靠优美的舞姿来招引雌性，那就是说不同的鸟类求偶的方式不一样，你还知道有哪些求偶方式呢？ 生：有些鸟在巢穴周围向外抛扔饰物，啄木鸟用喙急促地敲击空心树干所发出的声音来求偶。

生：杜鹃的晨夜鸣叫，猫头鹰凄惨的悲呜，还有野鸭在水上做出各种姿势把水花溅起很高。师：有一种叫做红尾伯劳的鸟，它求偶的方式也比较特殊：雄鸟常做摇头摆尾及“鞠躬”等姿势，而雌鸟则下垂双翅，做快速抖动，展开尾羽，然后双方以喙相互摩擦。

师：织布鸟是在织布吗？ 生：不是，在筑巢。

师：鸟巢并不是鸟的家，对于大多数鸟类来说，鸟巢只是它们在繁殖时期为容纳所产的卵而建造的临时建筑，只供当年繁殖一窝雏鸟之用。只有少数鸟种一年四季都栖息在巢窝里，这种鸟必须具备以下三个条件：首先是留鸟，其次必须是多年配偶的鸟类，第三它们巢窝的材料必须是经久耐用的。

生：老师，我明白了，在冬天的时候我们经常看到高高的树杈上有喜鹊窝，但却看不到有喜鹊住，就是因为冬季不是喜鹊繁殖的季节。

师：你说的对。老师要补充的是：不同的鸟筑的巢形状、大小、质地都不同，但都需要花费很多时间和气力来完成，所以我们一定要珍惜鸟类的劳动成果，不破坏鸟巢，甚至还可以帮助鸟类来搭建人工鸟巢。师：这对翠鸟在做什么？ 生：正在交配。

生：这只鸽子正在产卵或孵卵。

师：这只大鸟正在给小鸟喂食，是什么行为？ 生：是育雏行为。

师：（出示图片：早成鸟雏鸟、晚成鸟雏鸟）同学们仔细观察这两种雏鸟有什么不同？

生：刚孵出的小鸡身体已经充分发育，身体有羽毛，眼睛也已睁开，能行走，是早成鸟雏鸟；而刚孵出的这只小鸟尚未发育充分，体表没有羽毛，眼睛还没有睁开，不能独立生活，是晚成鸟雏鸟。

师：（补充）一般鸡类、雁类和鹤类是早成鸟雏鸟，而鸽类、鹰类和雀类是晚成鸟雏鸟。通过学习，同学们对鸟的生殖和发育有了初步的认识，下面让我们来重温几个动态画面（鸟类筑巢、求偶、交配、产卵、育雏的动态画面，加深印象，增进记忆）谁来归纳总结鸟类生殖和发育的过程？ 生：一般包括：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏。

师：（板书）这是本节课的重点内容，希望同学们能把它描述出来。下面请同学们看这幅图片（课件出示鸟破壳的图片），鸟儿经过一番辛苦复杂的劳作，卵壳破裂，雏鸟终于诞生了，你不觉得神奇？一只小小的鸟卵竟然会孕育出一个新的生命，请同学们自己动手、动脑来揭开这个谜。下面我们就以鸡卵为例来探究鸟卵的结构和功能（导入本节课的第二个内容：鸟卵的结构和功能，并板书）2：鸟卵的结构和功能

师：请同学们参考教材提供的方法和步骤，利用教师提供的器具和自己准备的鸡蛋，来解剖鸡卵，并分析、推测每一个结构的功能。在使用剪刀操作时，应注意安全，不要划破手。

生：依据教材提供的实验步骤，小组分工合作，动手解剖鸡卵，边解剖边观察边思考，并将解剖好的鸡卵轻轻倒入培养皿中。师：巡视指导，参与到个别小组的活动中。生：很快完成鸡卵的解剖和观察。

师：（用课件展示放大的鸡卵结构图，让学生把实物与图相对照，进一步观察各部分结构）请同学们看屏幕，分别说出各结构名称（分步出示结构）。生：最外层是卵壳、里面比较薄的膜是卵壳膜、小空腔是气室、白色的部分是卵白。

生：中间黄的部分是卵黄、卵黄外面的膜是卵黄膜、卵黄上的小白点为胚盘、卵黄两端的带状结构是系带。

师：其实卵壳膜有两层：外层卵壳膜和内层卵壳膜。轻轻除去壳膜后，会看到紧贴在卵壳内面的一层就是外层卵壳膜。对于内层卵壳膜，如果鸡蛋比较新鲜就很难看到；如果是陈旧的鸡蛋，水分蒸发了一部分，所以在钝端、气室的下面就容易看到。

师：卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄各有什么功能？你用什么方法证明卵壳的作用？ 生：卵壳、卵壳膜有保护作用，卵白、卵黄给胚胎提供营养物质，卵白还可以提供水分。

生：我们用手掌握鸡蛋和用手指捏，蛋壳都没有破裂，证明蛋壳很硬、很坚固，有保护作用。

师：胚盘有什么特点？

生：胚盘的里面含有细胞核，可能与遗传有关。

师：它是构成卵细胞的重要结构，胚胎的形成就从这里开始，将来发育成雏鸡。生：是不是所有的鸡蛋将来都能发育成雏鸡呢？ 生：不是，应该是受精的卵才能发育成雏鸡。

师：这是我给同学们准备的一个已经受精的鸡蛋，把它与未受精的鸡蛋比较一下，看看有什么不同？（用视频台展示去掉蛋壳的两个胚盘大小不同的鸡蛋）生：受精的鸡蛋胚盘大，而且颜色比较深。

师：请同学们根据老师提供的解剖剪、镊子、针、放大镜、针管、针头、温水等物品，各小组设计实验方案，进一步探究蛋壳的结构特点。生：积极参与讨论，设计实验方案，动手操作，观察实验现象。师：巡视指导。

生：归纳总结，表达交流。

生：我们的实验方案是：先用针将蛋壳扎一个小眼，再用带针管的针头插入小眼，然后缓缓地向蛋壳内打气，过一会，我们发现蛋壳表面有小水珠出现，这表明蛋壳上有小孔，空气可以进出。

师：你们设计的实验方案很有说服力，也很成功。

生：我们的方案很简单：把鸡蛋放入温水中，发现有小气泡冒出，说明蛋壳上有小孔。

师：鸟类的生殖和发育都脱离了水环境的限制，所以鸟类的生殖和发育方式高等复杂，更适合在陆地上生活。

（五）课堂小结

师：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 生：畅所欲言谈收获。

师：同学们都有很多的收获：能描述鸟的生殖和发育过程，还能说出鸟卵有哪些特点适合在陆地上发育，（六）反馈练习、巩固强化

1.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。这句诗描写了鸟的哪些繁殖行为？（以抢答形式完成）

2.据鸟卵的结构示意图，填写其结构和功能。

3.鸟类的生殖和发育过程一般包括哪些行为？还有其它的行为吗？是不是所有的鸟都有这些行为呢？ 生：有，雌雄两性的识别，占领巢区等。生：有些鸟不会筑巢、孵卵和育雏，如杜鹃等。

（七）布置作业：参观养鸡场