鸟的生殖和发育说课稿

第一篇：鸟的生殖和发育说课稿

《鸟的生殖和发育》说课稿

年 级: 八 年 级 教材版本: 人 教 版

创 新 点：1.针对教材特点和学生的认知规律，对本课内容的先后做了调整。

2．切实贯彻十一中推行的30+10+5（30分钟的教与学，10分钟自学和反馈，5分钟检测）的教育理念，形成高效课堂。

说课人:邯郸市第十一中学 李 超

各位评委老师下午好!我是来自邯郸市第十一中学的李超。我说课的题目是《鸟的生殖和发育》。下面我将分四部分对本节课进行说明：第一部分教材分析，这部分主要是对本节课在教材中的地位、作用进行分析；第二部分教学方法，通过分析学情，制定教学目标、教学重难点以及教学方法；第三部分教学过程，介绍教学过程中各环节的设置和意图；第四部分教学反思，对整个教学过程加以反思。

一． 教材分析

《鸟的生殖和发育》是人教版八年级生物下册第七单元第一章的第四节，本节课主要包括两个内容：鸟的生殖和发育过程、观察鸡卵的结构。本节课是在介绍完植物，昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上，目的是让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，突出生殖和发育与人类以及与环境的关系，所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。

二． 教学方法 【学情分析】

通过以往的学习，学生对生物的生殖和发育有了一定的认识。日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际，让学生感到所思考的问题是熟悉的又是新奇的，从而引起学生进一步去探究来寻找答案。

【教学设计】

根据以上对教材和学情的分析，我对本课教材进行了调整，把鸟

1.教法：

俗话说“教无定法，贵在得法”，恰当的教学方法选择可以产生最佳的教学效果。在本节课中作为教师我所采取的是：

问题导学法，活动探究法，直观教学法，小组讨论法 2.学法：

本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：观察思考----分析讨论---归纳总结----自我检测

三．教学过程

随着素质教育的不断深化,教学有效性的问题日益成为当前基础教育课程改革的热点。让学生动起来,让课堂活起来,让效率高起来,打造具有生命力的阳光课堂,成为新课程标准对课堂教学提出的本质要求。为了让学生更好的达到学习效果，我设计了如下教学环节：

（一）动画导入，激发兴趣；

（二）趣味认知，层层深入 ；

（三）小组学习，合作探究 ；

（四）.随堂检测，及时反馈流；

（五）.联系生活，情感升华。

（一）.动画导入，激发兴趣

为了引起学生的兴趣，我先引入一段动画（展示课堂引入环节）

用熟悉的鸡为主角，配以第一人称的语言，形象生动的介绍了“我”的生殖和发育过程，直观的从学生感兴趣的现象入手，营造了愉快的课堂探究氛围，在不经意间导入了今天的新课。

（二）.趣味认知，层层深入

由于时间和场地的限制无法带学生真的去养鸡场参观。只能通过图片的讲解。

通过对鸡卵的孵化选择引出未受精卵和受精卵胚盘的不同;通过让学生看胚胎发育过程图更进一步了解鸡卵的结构和功能，在此基础上再提出雏鸡长大后获得的经济价值是成为人类的食物和继续产卵，引出饲料和它的生长、产卵率有一定的关系。

最后请学生对鸡卵的结构特点总结，培养了学生总结概括能力的同时，加深了对鸡卵结构特点的认知。

看似很简单的参观养鸡场，实际已经解决了本节课中的两个教学目标：不仅让学生更好的理解到鸟卵适于陆地上发育的结构特点，而且还关注了鸟与人类的关系。

（四）.随堂检测，即时反馈 第四节鸟的生殖和发育 慧眼识珠

1、“劝君莫打三春鸟，子在巢中望母归”。这句诗揭示了鸟类繁殖行为的什么阶段？（）

A、求偶

B、交配

C、孵卵

D、育雏

2.“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”(唐。白居易）这句诗描写了鸟的繁殖行为中的____行为

A、求偶

B、筑巢

C、孵卵

D、育雏

为了实现课堂的高效性，我们学校现在推行30+10+5（30分钟的教与学，10分钟自学和反馈，5分钟检测）的教育理念。

结合到本课为（1）30分钟的教与学的过程中，对每一个结论的得出，不是老师直接传授给学生的，而是让他们通过观察、分析、思索，从而得出结论。更可贵的是让学生亲身体验了科学探究的过程和方法。正如古人云：授之以鱼，不如授予渔。（2）10分钟的自学和反馈体现在学生的探究试验过程中。（3）五分钟的检测体现在课堂检测中。它不仅体现了课堂的高效性，更从侧面减轻学生的负担。学生将每节课的课堂检测贴在本节的后面，也了以后的复习。

45分钟很短暂，但是我深刻的体会到：要想上好45分钟的课，必须花费一定的功夫去准备，包括研究教材和学生，查阅和收集资料、准备探究实验的材料，并能预见课上可能出现的问题等，做到心中有数，课堂上才会游刃有余。

第二篇：鸟的生殖和发育 教案

《鸟类的生殖和发育》教案

教学目标 知识与能力

1．描述鸟的生殖结构和发育过程。

2．观察鸟卵的结构，说出鸟卵适于陆上发育的结构特点。过程与方法

1．通过对平时生活经验的积累，培养学生发现、分析、解决问题的能力。2．通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。情感、态度与价值观

关注鸟类与人类生活的关系；培养学生热爱鸟类、感受自然之美的情感。教学重难点

1、重点 鸟卵的结构。

2、难点 探究鸟卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。教学准备

教师：制作课件、收集与鸟的生殖与发育相关的材料、鸟的繁殖行为视频

探究实验材料：解剖剪、镊子、烧杯（内有40℃～50℃的温水）、培养皿，放大镜，鸡蛋，鸭蛋，鹌鹑蛋

学生：收集与鸟的生殖和发育有关的资料 教学过程

一、创设情境，点燃激情

1、播放歌曲《一个真实的故事》。

优美的旋律，诉说了一个真实故事，一位花季少女用生命谱写一曲救鸟悲歌。是啊，在地球环境不断恶化的今天，鸟的数量都在急剧减少，有的已经濒临灭绝，我们该怎么做呢？（学生有感而发，各抒己见；教师因势利导，引出课题。）学生回答：要保护鸟类

及时提出：我们该如何保护鸟类呢？

小结入题：要想保护好鸟类首先要了解她们，走近他们

这堂课我们就来学习第三节《鸟的生殖和发育》，让我们一起走进鸟类的世界

[设计意图]通过一个音乐情境感染学生，引导学生充分融入到课堂中来，点燃学生学习生物学知识的热情。

二、观察分析，探究新知

学生快速阅读教材，找到鸟的繁殖的过程：

筑巢——求偶——交配——产卵——孵卵、育雏

这就是鸟儿生息繁衍的全过程正是这个过程才有了莺歌燕舞的风景。……我们人类是喜欢鸟的。请看：

1、展示鸟巢奥运会馆图片，漂亮吗？它表现了天人合一，人与自然和谐相处的主体，大家再看，鸟巢又像一个孕育着新的生命摇篮。

2、那么你见过哪些鸟的鸟巢呢？（收集鸟巢的信息及鸟巢的作用）学生回答：麻雀、燕子等等。展示几种鸟的鸟巢，通过观察，思考：鸟巢的作用是什么呢？

保温，育雏、保护……除此之外还有吸引异性的作用。

[设计意图]从学生感兴趣的“鸟巢”入手，结合实例联系到真正的鸟巢，有利于激发学生的兴趣，唤起学生探究新知的欲望。

3、（筑巢）观看视频（鸟的求偶视频）：

这只雄鸟买力地展示它的优美的舞姿是为了……？（为了求偶。博得雌鸟的欢心。）

想一想：在现实生活，你还知道哪些鸟儿不同的求偶方式？ 学生回答：……

展示图片：企鹅求偶…… 她们用独特的方式求得配偶。

[设计意图]链接生活，培养学生对信息的观察、收集、分析能力。、视频播放。

请学生思考：它这种受精方式叫什么？（体内受精）体内受精有什么好处？

提出问题：不同的鸟产的卵相同吗？ 展示几种不同的常见的鸟卵。

让学生得出：不同的鸟卵的大小是不同的，但它们的基本结构是相同的。

5、以鸡卵为例观察鸟卵的结构。

展示鸡卵的观察步骤和方法：

一、观

鸡卵的外形

思考这种形状有什么意义？

生：鸡蛋是椭圆形的。

师：鸡蛋的形状为什么不是球形的?这种形状有什么好处吗?请同学们用手拨动鸡蛋，看看它的移动状态。

生：我用手拨动鸡蛋。它向前滚动一段距离，又基本返回原来的地方。这样可以防止蛋从窝内滚出来。

二、摸

让学生单手均匀用力握鸡卵，看会不会轻易捏碎，理解卵壳作用。

生：蛋壳比较硬，它起保护作用。

三、探

鸟卵的内部结构展示鸡卵的结构图

学生四人一组，按照要求逐一找到卵的各个结构（及时巡视指导）学生分组汇报他们看到的结构

展示鸡卵的内部结构图，让学生逐一指出卵的内部结构

6、大家知道了卵的结构，知道各结构的功能吗？ 讨论：

1、卵壳有什么功能？

2、卵壳膜有什么功能？

3、卵白有什么功能？

4、卵黄有什么功能？

5、胚盘有什么功能？

6、卵细胞是由谁组成的？

7、气室有什么作用？

学生思考讨论，分组回答：

7、探究气室的作用：

（1）、观察：大家都看到了，气室容积很小，那么如何提供胚胎发育所需要的大

量氧气？（引导学生用放大镜观察卵壳）

（2）、检测：启发学生利用桌上的物品设计探究方案，并且用温水浸泡法来探究一下气孔是否存在

[设计意图]实物观察时注意到细节的指导，就探究过程中可能会遇到的问题进行提示，利于学生实验步骤的优化和观察的实效，又培养了学生严谨的科学态度。

8、大显身手（略）：

三、知识连接、温故知新

这节课我们通过观察、触摸、探究了解了鸟类的生殖的相关知识，作为鸟类的朋友仅仅了解这些是不够的，鸟类的育雏更是一个艰辛的过程，这个过程也感动了许多文人墨客，唐代诗人白居易的《燕诗》为证：

燕 诗 白居易

梁上有双燕，翩翩雄与雌。衔泥两椽间，一巢生四儿。四儿日夜长，索食声孜孜。青虫不易捕，黄口无饱期。嘴爪虽欲敝，心力不知疲。须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥

[设计意图]让学生理解鸟类哺育后代的艰辛，并为下节课学习鸟的发育作铺垫，培养学生热爱鸟类、保护鸟类的情感，实现人与自然和谐相处的共同理想。

四、教学探讨与反思：

课堂上，能采用多种手段调动学生的积极性，学生的思维活跃，动手能力很强，提出的问题有深度，能积极地进行自主学习、合作学习，大胆创新，归纳总结能力和语言表达能力都有所提高。给学生提供充足的时间和空间，让他们去观察、分析、思索，从中发现问题，提出问题，并通过合作探究解决问题，不仅获得了问题的结论，更可贵的是亲身体验了科学探究的过程和方法。学生在设计实验、动手操作的过程中，考虑不够全面，导致有个别实验失败。在今后的教学中应加强培养学生创新意识、动手操作的能力。

第三篇：第四节 鸟的生殖和发育教案

第四节 鸟的生殖和发育

一、教学目标 知识与能力 ：

1．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。2．描述鸟的生殖和发育过程。过程与方法: 1.通过设计实验方案，培养学生的想象及创新能力；

2.通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力。3.通过表达交流，培养归纳总结能力和语言表达能力。情感、态度、价值观：

1．在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。2．通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。

二、教学重点:1．鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。2．鸟的生殖和发育的基本过程。

教学难点: 设计实验，探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。

三、教师准备：录像资料、多媒体课件、探究用具（培养皿、放大镜、解剖剪、针、镊子、带针头的针管、温水、受精的鸡蛋）。学生准备：每组3个鸡蛋、预习新课内容。课时分配：1课时

四、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

师：鸟语花香，是诗人笔下常见的场景，下面请同学们来欣赏一段录象（大致内容是：数以万计的各种鸟类，有天上飞的、水里游的、岸上栖息的，它们各自选择合适的地点筑巢安家、产卵、孵卵、育雏，鸟群鸣声如此清脆、婉转，使岛上充满了生命的活力和情趣。）生：聚精会神地观看，被画面深深吸引。师：同学们，你们看了之后有什么感受呢？ 生：各抒己见。

师：同学们说的都非常好，但很遗憾，那么是不是每一个季节我们都能拥有这鸟语花香的奇观呢？

生：不是，大部分鸟类只有在春天，才从四面八方飞来筑巢，建造自己的家，准备繁殖后代。

师：正如你们所说的，大部分鸟类每年的春天都要飞回来繁衍后代，来维系种族的延续。其实你们刚才在录象中看到的情景，都是与鸟类繁殖有关的行为。那么鸟类究竟有哪些繁殖行为呢？这节课我们就来探究鸟类的生殖和发育。（导入新课，板书第一节鸟的生殖和发育）

（二）探究新课内容 1：鸟类的生殖和发育

师：鸟类的生殖和发育并不像我们想像的那么简单，它包括很多活动过程，而每一个过程都是一种复杂的行为。那位同学能尝试说说鸟类的繁殖包括哪些过程？ 生：母鸡孵卵，属于繁殖行为，鸟类的唱歌和跳舞，燕子筑巢等。

师：以上小组的同学说的都很棒，（课件展示图片，同学们很兴奋）请同学们仔细观察，小组合作分析每一幅图片的含义。生：（认真观察、讨论、组织语言表达）

生：老师，我们在动物园里也经常看到孔雀开屏，有人说，孔雀开屏是是为了繁殖后代，招引雌性，是求偶。

师：对，孔雀正在求偶，还有哪幅图展示的是鸟的求偶行为呢？ 生：丹顶鹤跳舞。

师：孔雀靠展示自己华丽的羽毛来求偶，而丹顶鹤却靠优美的舞姿来招引雌性，那就是说不同的鸟类求偶的方式不一样，你还知道有哪些求偶方式呢？ 生：有些鸟在巢穴周围向外抛扔饰物，啄木鸟用喙急促地敲击空心树干所发出的声音来求偶。

生：杜鹃的晨夜鸣叫，猫头鹰凄惨的悲呜，还有野鸭在水上做出各种姿势把水花溅起很高。师：有一种叫做红尾伯劳的鸟，它求偶的方式也比较特殊：雄鸟常做摇头摆尾及“鞠躬”等姿势，而雌鸟则下垂双翅，做快速抖动，展开尾羽，然后双方以喙相互摩擦。

师：织布鸟是在织布吗？ 生：不是，在筑巢。

师：鸟巢并不是鸟的家，对于大多数鸟类来说，鸟巢只是它们在繁殖时期为容纳所产的卵而建造的临时建筑，只供当年繁殖一窝雏鸟之用。只有少数鸟种一年四季都栖息在巢窝里，这种鸟必须具备以下三个条件：首先是留鸟，其次必须是多年配偶的鸟类，第三它们巢窝的材料必须是经久耐用的。

生：老师，我明白了，在冬天的时候我们经常看到高高的树杈上有喜鹊窝，但却看不到有喜鹊住，就是因为冬季不是喜鹊繁殖的季节。

师：你说的对。老师要补充的是：不同的鸟筑的巢形状、大小、质地都不同，但都需要花费很多时间和气力来完成，所以我们一定要珍惜鸟类的劳动成果，不破坏鸟巢，甚至还可以帮助鸟类来搭建人工鸟巢。师：这对翠鸟在做什么？ 生：正在交配。

生：这只鸽子正在产卵或孵卵。

师：这只大鸟正在给小鸟喂食，是什么行为？ 生：是育雏行为。

师：（出示图片：早成鸟雏鸟、晚成鸟雏鸟）同学们仔细观察这两种雏鸟有什么不同？

生：刚孵出的小鸡身体已经充分发育，身体有羽毛，眼睛也已睁开，能行走，是早成鸟雏鸟；而刚孵出的这只小鸟尚未发育充分，体表没有羽毛，眼睛还没有睁开，不能独立生活，是晚成鸟雏鸟。

师：（补充）一般鸡类、雁类和鹤类是早成鸟雏鸟，而鸽类、鹰类和雀类是晚成鸟雏鸟。通过学习，同学们对鸟的生殖和发育有了初步的认识，下面让我们来重温几个动态画面（鸟类筑巢、求偶、交配、产卵、育雏的动态画面，加深印象，增进记忆）谁来归纳总结鸟类生殖和发育的过程？ 生：一般包括：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏。

师：（板书）这是本节课的重点内容，希望同学们能把它描述出来。下面请同学们看这幅图片（课件出示鸟破壳的图片），鸟儿经过一番辛苦复杂的劳作，卵壳破裂，雏鸟终于诞生了，你不觉得神奇？一只小小的鸟卵竟然会孕育出一个新的生命，请同学们自己动手、动脑来揭开这个谜。下面我们就以鸡卵为例来探究鸟卵的结构和功能（导入本节课的第二个内容：鸟卵的结构和功能，并板书）2：鸟卵的结构和功能

师：请同学们参考教材提供的方法和步骤，利用教师提供的器具和自己准备的鸡蛋，来解剖鸡卵，并分析、推测每一个结构的功能。在使用剪刀操作时，应注意安全，不要划破手。

生：依据教材提供的实验步骤，小组分工合作，动手解剖鸡卵，边解剖边观察边思考，并将解剖好的鸡卵轻轻倒入培养皿中。师：巡视指导，参与到个别小组的活动中。生：很快完成鸡卵的解剖和观察。

师：（用课件展示放大的鸡卵结构图，让学生把实物与图相对照，进一步观察各部分结构）请同学们看屏幕，分别说出各结构名称（分步出示结构）。生：最外层是卵壳、里面比较薄的膜是卵壳膜、小空腔是气室、白色的部分是卵白。

生：中间黄的部分是卵黄、卵黄外面的膜是卵黄膜、卵黄上的小白点为胚盘、卵黄两端的带状结构是系带。

师：其实卵壳膜有两层：外层卵壳膜和内层卵壳膜。轻轻除去壳膜后，会看到紧贴在卵壳内面的一层就是外层卵壳膜。对于内层卵壳膜，如果鸡蛋比较新鲜就很难看到；如果是陈旧的鸡蛋，水分蒸发了一部分，所以在钝端、气室的下面就容易看到。

师：卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄各有什么功能？你用什么方法证明卵壳的作用？ 生：卵壳、卵壳膜有保护作用，卵白、卵黄给胚胎提供营养物质，卵白还可以提供水分。

生：我们用手掌握鸡蛋和用手指捏，蛋壳都没有破裂，证明蛋壳很硬、很坚固，有保护作用。

师：胚盘有什么特点？

生：胚盘的里面含有细胞核，可能与遗传有关。

师：它是构成卵细胞的重要结构，胚胎的形成就从这里开始，将来发育成雏鸡。生：是不是所有的鸡蛋将来都能发育成雏鸡呢？ 生：不是，应该是受精的卵才能发育成雏鸡。

师：这是我给同学们准备的一个已经受精的鸡蛋，把它与未受精的鸡蛋比较一下，看看有什么不同？（用视频台展示去掉蛋壳的两个胚盘大小不同的鸡蛋）生：受精的鸡蛋胚盘大，而且颜色比较深。

师：请同学们根据老师提供的解剖剪、镊子、针、放大镜、针管、针头、温水等物品，各小组设计实验方案，进一步探究蛋壳的结构特点。生：积极参与讨论，设计实验方案，动手操作，观察实验现象。师：巡视指导。

生：归纳总结，表达交流。

生：我们的实验方案是：先用针将蛋壳扎一个小眼，再用带针管的针头插入小眼，然后缓缓地向蛋壳内打气，过一会，我们发现蛋壳表面有小水珠出现，这表明蛋壳上有小孔，空气可以进出。

师：你们设计的实验方案很有说服力，也很成功。

生：我们的方案很简单：把鸡蛋放入温水中，发现有小气泡冒出，说明蛋壳上有小孔。

师：鸟类的生殖和发育都脱离了水环境的限制，所以鸟类的生殖和发育方式高等复杂，更适合在陆地上生活。

（五）课堂小结

师：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 生：畅所欲言谈收获。

师：同学们都有很多的收获：能描述鸟的生殖和发育过程，还能说出鸟卵有哪些特点适合在陆地上发育，（六）反馈练习、巩固强化

1.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。这句诗描写了鸟的哪些繁殖行为？（以抢答形式完成）

2.据鸟卵的结构示意图，填写其结构和功能。

3.鸟类的生殖和发育过程一般包括哪些行为？还有其它的行为吗？是不是所有的鸟都有这些行为呢？ 生：有，雌雄两性的识别，占领巢区等。生：有些鸟不会筑巢、孵卵和育雏，如杜鹃等。

（七）布置作业：参观养鸡场

第四篇：《鸟的生殖和发育》教学案例

初中生物教师实施科学探究式教学方法的研究

执教教师：李 波 课 题：鸟的生殖和发育

学习目标：(1)知识与技能：通过对鸡卵的观察，说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；通过观看视频，描述鸟的生殖和发育过程。培养学生探究、观察、解决问题的能力。(2)过程与方法：通过学生小组合作观察鸡卵的结构认识鸟卵的结构。通过观看视频材料概括出鸟类生殖和发育的一般过程。

(3)情感态度价值观：关注鸟类与人类生活的关系。树立学生爱护动物的意识。

学习重难点：重点是鸡卵的结构及鸟的生殖和发育过程。难点是总结鸟类适于陆地上生活的特点。

课 型：新授课

学法指导：

1、通过自学完成课前预习部分

2、小组合作观察鸡卵的结构，说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点

课前预习：

1、鸡卵的结构和功能是怎样的？

2、鸡卵有哪些适于陆地上发育的结构特点？

3、鸟的生殖和发育的一般过程是怎样的？

教学过程：

（一）激趣导入，活跃气氛 同学们，你们听说过世界上最伟大的发明家爱迪生小时候孵鸡卵的故事吗？那位同学能为大家介绍一下。听了爱迪生的故事你有什么感受和启迪呢？我们要学习爱迪生对任何事物都要探究的精神。

（目的：从学生熟知的故事入手，容易引起共鸣，人人参与。既学习了知识又进行了科学教育。）

（二）合作探究学习课文内容 1．鸟卵的结构及功能

（1）老师提出问题：鸡卵为什么能孵化出小鸡？让学生小组合作，参考教材提示的方法对鸡卵的结构及功能进行探究观察。（老师巡视，指导，点拨）

（2）观察后学生利用实物投影仪进行汇报，不同小组相互汇报补充

（3）教师利用多媒体出示鸡卵图，学生填写。检验学生对鸡卵结构的掌握情况。（4）知识的学以致用。我们已经知道鸡卵的结构及功能，那同学们还有什么问题吗？ 学生提问：所有的鸡蛋都能孵出小鸡吗？怎样看鸡卵才知道是不是受精卵？

老师出示多媒体图片：受精卵的胚盘和未受精卵的胚盘，观察比较，得出结论：受精卵的胚盘——色深且大，未受精卵的胚盘——色浅且小。

此外老师要适时的强调鸟类是体内受精，我们在外界是看不到受精卵的，看到的是发育的胚胎。

（目的：学生通过自主探究完成教学目标，培养学生观察、合作探究的能力，提出问题、分析问题的能力，表达交流能力，自主学习的能力。）

（5）深入研究鸟卵的结构 ①卵细胞的组成

前面我们学过植物细胞，人的细胞，而鸡卵能不能看做是一个细胞呢？

小组讨论，汇报出正确的结论：胚盘里含有细胞核，卵黄想当与细胞质。卵黄膜为细胞膜，因此卵黄部分相当于一个细胞。

②感受卵壳的保护作用

用手握鸡卵，很难将其握碎，这对鸟卵有何意义？

学生回答：鸟在孵化时不会将鸟卵弄碎，具有保护作用。③胚胎所需要的氧气是怎样进入卵内部的呢？

小组合作探究：利用桌子上的注射器探究证明卵壳上有小孔（老师巡视，参与，点拨，指导）学生汇报：用注射器通过小空注入空气，卵白会流出。

（目的：培养学生的探究能力及分析问题能力。）（6）归纳总结知识升华

学生通过对鸟类和两栖动物的比较总结：鸟卵的结构要比两栖动物的卵复杂的多，适于陆地上发育，鸟类比两栖类高等。

2、鸟的生殖和发育过程

教师播放录像，学生观看并概括出鸟类生殖和发育的一般过程：求偶，交配，筑巢，产卵，孵卵和育雏。并使学生理解鸟类的繁殖行为对种群繁衍的意义，从而树立爱鸟护鸟的意识。

（三）课堂小结

学生进行课堂小结，说说他学到了那些知识，那些实验技能，受到了哪些情感教育。

（四）目标检测

利用多媒体出示检测题，学生自我检测。完成课后练习题。

（五）拓展延伸

请课下设计合理的实验，进一步探究卵壳上有气孔。

（六）板书设计

一、鸡卵的结构

卵壳 卵壳膜 卵黄 卵黄膜 胚盘 卵白 气室 系带

二、鸟的生殖和发育过程

求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏

四、课后反思

首先通过爱迪生的故事激趣导入，能够激发学生的学习热情；教学中通过对鸡卵的结构的观察的探究实验，培养了学生的探究、观察、合作交流、提出问题、分析问题、自主学习的能力；多媒体的运用，使教学内容变得更加直观、形象，突破教学重点、难点，更好的完成教学目标；教学中能够对学生进行情感态度价值观教育，树立学生的爱鸟、护鸟意识；同时我们也应该预测到：进行探究实验的时候，由于不同学生的探究能力及知识积累不同可能会出现探究不够深入、彻底的现象；个别学生也会出现对鸟的生殖和发育过程理解偏差的现象，教师要加以引导和帮助。

第五篇：《鸟的生殖和发育》教学反思

本节课是在前面学习了昆虫和两栖动物的生殖和发育特点的基础上，让学生进一步了解更高一级的鸟类是如何摆脱水的限制，具有与陆地及飞行生活相适应的生殖发育特点。

本节内容主要有两大部分：鸟类的生殖和鸟类的发育。整节课是以鸟的繁殖过程“筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏”为主线，内容丰富但有条理。图文并茂，可以增加学生的学习兴趣。

“观察鸡蛋的结构”是本节课的重点和难点。在观察过程中要按照由外到内的顺序，并且在观察中了解各部分的作用、通过胚盘的颜色区分受精的卵和未受精的卵。

孵卵可以保证胚胎的继续发育，从而孵化出雏鸟。雏鸟有早成鸟和晚成鸟，可以通过羽毛、眼睛、后肢的特点加以区分。尤其晚成鸟，还有育雏行为，可以提高后代的成活率。育雏期间，亲鸟捕食量加大，可以消灭更多的害虫，加强学生爱鸟、护鸟的情感。

在本节课中，如果配一定的录象片段展示鸟的筑巢、求偶、孵卵、育雏等行为，会加强学生的学习兴趣，能对鸟的生殖和发育有更加充分和直观的理解。