八年级生物上册 鸟的生殖和发育教学设计教案 济南版

第一篇：八年级生物上册 鸟的生殖和发育教学设计教案 济南版

鸟的生殖和发育教学设计

一.教材分析

“鸟的生殖和发育”,是继学完植物的有性生殖引入无性生殖、动物中的昆虫和两栖类生殖和发育等后开课的。

本部分教材主要以对鸡蛋的探究来认识鸟的生殖和发育,设有观察与思考等探究活动,有很大的活动扩展空间。教材在引导学生认识鸟的生殖过程和特点的同时,突出生殖和发育与人类以及环境的关系,多侧面的与人和环境呼应，进一步体现了整套教材以“人与生物圈”为主线的思路。二.三维学习目标： 知识目标：

1、描述鸟类的生殖与发育过程；

2、举例说出常见的早成鸟和晚成鸟。能力目标：

1．在交流与讨论中，发展表达能力和分析归纳能力。2．在图文和音像资料的学习中，提高信息处理能力。

3．在开放性探究活动中，学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。情感目标：

1、通过学习鸟类育雏的行为，体会父母的艰辛，并从中学会感恩。

2、确立爱鸟护鸟，热爱大自然、珍爱动物的意识。

三.学习重点和难点

鸟卵的结构特点和生殖发育过程是本节的重点；鸡卵的结构又是本节的难点。四．教学过程 1.创设情境,引出课题,激发学习热情

教师：让学生想象鸟语花香美丽的画面（课件播放鸟的精彩图片请学生欣赏）这些鸟种类不同，形态各异，但都令人赏心说目。我想问同学们：你们喜欢鸟吗？为什么？鸟类与人类生活的关系非常密切。应该说鸟类是生物圈的重要一员，它们为生物圈增添了色彩。我们不仅要爱鸟护鸟，还要让鸟类在生物圈中更好地生存、繁衍和发展。（渗透情感教育，揭示主题。）

教师：鸟类能够得以延续和发展，离不开鸟的生殖和发育。（引出本节课题第四节“鸟的生殖和发育。”）

2．设疑引趣，快乐教学，突破重点

教师：（课件展示教材中的几幅图片，每幅图片提出一个关

键问题）教师：小燕子在干什么？学生：筑巢。孔雀为什么开屏？学生：求偶。教师：这两个翠鸟在滴戏吗？学生：交配。教师：家鸽在干什么？学生：产卵或孵卵。教师：谁知道这是什么行为？学生：育雏。

教师：在学生对鸟类生殖和发育的过程有了初步的认识后，提出相应的问题。（小结鸟的升值和发育过程，所有的鸟都有这几个过程吗？）3．提出问题，引发联想，探究鸡卵结构的奥秘

这部分内容以小组活动的形式展开，利于培养学生的动手、动脑、观察分析与合作能力。4～6人一组，每组一个鸡蛋、一个培养皿、一把镊子、一个放大镜。分组及所需的材料和用具，教师都要在课前作好准备。活动在教师的引导下有步骤地进行：鸡卵的内部结构可让学生按照书上的“观察鸡卵的操作步骤”进行观察。学生据日常生活经验很容易认清卵壳内的卵白、卵黄、卵壳膜等结构。将新鲜鸡蛋蛋壳打开,卵白、卵黄等放在培养皿中,观察区分内部结构，重点对卵黄膜、卵黄系带、胚盘辨别。

设计意图：学生在日常生活经验基础上,结合图动手活动,自主初步认识实物结构。依托多媒体统一认识、弥补偏差,且卫生、易操作,还使认知过程有层次性、易接受。尤其是捅破卵黄膜,卵黄流出，让学生很轻松地体验到卵黄膜的存在,深刻的领悟鸟卵的结构。

附“鸟卵的模式图”,请同学们指认各部分结构,并叙述各部分的相关作用。

设计意图：由鸡蛋内部变化分析各部分作用，归结鸟卵结构功能，同时锻炼推理思维能力，深化理解生理功能须有对应的结构基础。

4.巩固强化，拓展思维

在认识结构功能的基础上,发问“每一个完整的鸡蛋都能发育成雏鸡吗？”——学生会猛然警醒,初步意识到完成生殖应受精后形成受精卵等一系列活动。学生认识鸟类的生殖和发育过程的六个阶段，理解不是每个鸡蛋都能发育成雏鸡，各种鸟的繁殖行为中必须有交配、产卵等行为。并及时补充受精卵与未受精卵的区别。5.抓住时机，及时渗透情感教育

在学习鸟的孵卵行为时，学生阅读资料进行小组讨论：鸟卵孵化时间的长短与卵的大小有什么关系？早成雏与晚成雏有什么区别？还知道哪些例子？ 在学习育雏行为时及时渗透情感教育。白居易 《燕诗示刘叟》节选 梁上有双燕，翩翩雄与雌。衔泥两椽间，一巢生四儿。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。„„ 当时父母念，今日尔应知。

学生阅读这首诗，并通过学习鸟类育雏的行为，体会父母的艰辛，并从中学会感恩。并确立爱鸟护鸟，热爱大自然、珍爱动物的意识。“劝君莫打三春鸟，子在巢中望母归。”结合视频想一想我们应该为鸟类做些什么呢？

6.当堂检测 能力提升

通过一些习题让学生的能力进一步提升，知识点更加巩固。五．教学反思

依据课前的教学设想，成功地完成了本节课的教学任务，达到了预期的教学效果，主要体现如下：

1.播放录像创设情境，激发了学生的兴趣，使注意力高度集中；同时利用这段录象对学生进行情感教育，非常自然，而且效果还不错。

2.课堂上，能采用多种手段调动学生的积极性，学生的思维活跃，动手能力很强，能积极地进行自主学习、合作学习，大胆创新，提高他们归纳总结能力和语言表达能力。本节课存在的不足：

1.学生在设计实验、动手操作的过程中，考虑不够全面，导致有个别实验失败。在今后的教学中应加强培养学生创新意识、动手操作的能力。

2.课堂上，要给学生提供充足的时间和空间，让他们去观察、分析、思索，从中发现问题，提出问题，并通过合作探究解决问题。不仅获得了问题的结论，更可贵的是能亲身体验科学探究的过程和方法。正如古人云：授之以渔而不是授之以鱼。显然这一点我做的还不够。

第二篇：鸟的生殖和发育 教案

《鸟类的生殖和发育》教案

教学目标 知识与能力

1．描述鸟的生殖结构和发育过程。

2．观察鸟卵的结构，说出鸟卵适于陆上发育的结构特点。过程与方法

1．通过对平时生活经验的积累，培养学生发现、分析、解决问题的能力。2．通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。情感、态度与价值观

关注鸟类与人类生活的关系；培养学生热爱鸟类、感受自然之美的情感。教学重难点

1、重点 鸟卵的结构。

2、难点 探究鸟卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。教学准备

教师：制作课件、收集与鸟的生殖与发育相关的材料、鸟的繁殖行为视频

探究实验材料：解剖剪、镊子、烧杯（内有40℃～50℃的温水）、培养皿，放大镜，鸡蛋，鸭蛋，鹌鹑蛋

学生：收集与鸟的生殖和发育有关的资料 教学过程

一、创设情境，点燃激情

1、播放歌曲《一个真实的故事》。

优美的旋律，诉说了一个真实故事，一位花季少女用生命谱写一曲救鸟悲歌。是啊，在地球环境不断恶化的今天，鸟的数量都在急剧减少，有的已经濒临灭绝，我们该怎么做呢？（学生有感而发，各抒己见；教师因势利导，引出课题。）学生回答：要保护鸟类

及时提出：我们该如何保护鸟类呢？

小结入题：要想保护好鸟类首先要了解她们，走近他们

这堂课我们就来学习第三节《鸟的生殖和发育》，让我们一起走进鸟类的世界

[设计意图]通过一个音乐情境感染学生，引导学生充分融入到课堂中来，点燃学生学习生物学知识的热情。

二、观察分析，探究新知

学生快速阅读教材，找到鸟的繁殖的过程：

筑巢——求偶——交配——产卵——孵卵、育雏

这就是鸟儿生息繁衍的全过程正是这个过程才有了莺歌燕舞的风景。……我们人类是喜欢鸟的。请看：

1、展示鸟巢奥运会馆图片，漂亮吗？它表现了天人合一，人与自然和谐相处的主体，大家再看，鸟巢又像一个孕育着新的生命摇篮。

2、那么你见过哪些鸟的鸟巢呢？（收集鸟巢的信息及鸟巢的作用）学生回答：麻雀、燕子等等。展示几种鸟的鸟巢，通过观察，思考：鸟巢的作用是什么呢？

保温，育雏、保护……除此之外还有吸引异性的作用。

[设计意图]从学生感兴趣的“鸟巢”入手，结合实例联系到真正的鸟巢，有利于激发学生的兴趣，唤起学生探究新知的欲望。

3、（筑巢）观看视频（鸟的求偶视频）：

这只雄鸟买力地展示它的优美的舞姿是为了……？（为了求偶。博得雌鸟的欢心。）

想一想：在现实生活，你还知道哪些鸟儿不同的求偶方式？ 学生回答：……

展示图片：企鹅求偶…… 她们用独特的方式求得配偶。

[设计意图]链接生活，培养学生对信息的观察、收集、分析能力。、视频播放。

请学生思考：它这种受精方式叫什么？（体内受精）体内受精有什么好处？

提出问题：不同的鸟产的卵相同吗？ 展示几种不同的常见的鸟卵。

让学生得出：不同的鸟卵的大小是不同的，但它们的基本结构是相同的。

5、以鸡卵为例观察鸟卵的结构。

展示鸡卵的观察步骤和方法：

一、观

鸡卵的外形

思考这种形状有什么意义？

生：鸡蛋是椭圆形的。

师：鸡蛋的形状为什么不是球形的?这种形状有什么好处吗?请同学们用手拨动鸡蛋，看看它的移动状态。

生：我用手拨动鸡蛋。它向前滚动一段距离，又基本返回原来的地方。这样可以防止蛋从窝内滚出来。

二、摸

让学生单手均匀用力握鸡卵，看会不会轻易捏碎，理解卵壳作用。

生：蛋壳比较硬，它起保护作用。

三、探

鸟卵的内部结构展示鸡卵的结构图

学生四人一组，按照要求逐一找到卵的各个结构（及时巡视指导）学生分组汇报他们看到的结构

展示鸡卵的内部结构图，让学生逐一指出卵的内部结构

6、大家知道了卵的结构，知道各结构的功能吗？ 讨论：

1、卵壳有什么功能？

2、卵壳膜有什么功能？

3、卵白有什么功能？

4、卵黄有什么功能？

5、胚盘有什么功能？

6、卵细胞是由谁组成的？

7、气室有什么作用？

学生思考讨论，分组回答：

7、探究气室的作用：

（1）、观察：大家都看到了，气室容积很小，那么如何提供胚胎发育所需要的大

量氧气？（引导学生用放大镜观察卵壳）

（2）、检测：启发学生利用桌上的物品设计探究方案，并且用温水浸泡法来探究一下气孔是否存在

[设计意图]实物观察时注意到细节的指导，就探究过程中可能会遇到的问题进行提示，利于学生实验步骤的优化和观察的实效，又培养了学生严谨的科学态度。

8、大显身手（略）：

三、知识连接、温故知新

这节课我们通过观察、触摸、探究了解了鸟类的生殖的相关知识，作为鸟类的朋友仅仅了解这些是不够的，鸟类的育雏更是一个艰辛的过程，这个过程也感动了许多文人墨客，唐代诗人白居易的《燕诗》为证：

燕 诗 白居易

梁上有双燕，翩翩雄与雌。衔泥两椽间，一巢生四儿。四儿日夜长，索食声孜孜。青虫不易捕，黄口无饱期。嘴爪虽欲敝，心力不知疲。须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥

[设计意图]让学生理解鸟类哺育后代的艰辛，并为下节课学习鸟的发育作铺垫，培养学生热爱鸟类、保护鸟类的情感，实现人与自然和谐相处的共同理想。

四、教学探讨与反思：

课堂上，能采用多种手段调动学生的积极性，学生的思维活跃，动手能力很强，提出的问题有深度，能积极地进行自主学习、合作学习，大胆创新，归纳总结能力和语言表达能力都有所提高。给学生提供充足的时间和空间，让他们去观察、分析、思索，从中发现问题，提出问题，并通过合作探究解决问题，不仅获得了问题的结论，更可贵的是亲身体验了科学探究的过程和方法。学生在设计实验、动手操作的过程中，考虑不够全面，导致有个别实验失败。在今后的教学中应加强培养学生创新意识、动手操作的能力。

第三篇：《鸟的生殖与发育》教学设计

信息化教学设计《鸟的生殖与发育》

作者信息

姓名 学科 邮件 单位 王涛 生物

Wangzhitao79@163.com 淄博市淄川区磁村中学

电话 年级

*** 初三

教学设计

教学主题

一、教材分析

《鸟的生殖和发育》是鲁科版初中《生物学》八年级下册第八单元第一章《生物的生殖 和发育》的最后一节内容。学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识，因此，更有利于学生突破本节的重难点。教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过“观察 不思考”来获取相关知识，贴近生活，增添情趣。同时，安排课上练习，使学生在初步掌 握有关生物学基础知识的过程中，提高比较分枂问题及解决问题的能力。

二、学生分析

学生是学习的主体。透彻分枂学情，是迚行有效教学的有力保障。本节课的教学对象 为初三年级学生，思维活跃且好动，学习者认知已经从具体向抽象思维过渡。

1.知识方面：通过前面的学习，学生基本掌握了其它生物的生殖和发育的知识，对鸟类 的生殖发育的知识，通过日常生活、媒体报道等，也有了一定的了解，但观察还丌够仔绅，研究还丌够深入。

2．能力方面：通过三年的学习，学生已经具备一定的识图能力、实验探究能力，但分 枂和解决问题的能力还比较薄弱。

通过图片、实验，将本节课内容直观化，层层深入，培养学生在感性认识的基础上自主 极建知识体系。

三、教学目标 知识目标

1．说出鸟卵适于在陆地上发育的结极特点。2．描述鸟的生殖和发育过程。

3．通过参观或参不家禽养殖活动，关注鸟类不人类生活的关系。能力目标

1．在交流不讨论中，发展学生的表达能力和分枂归纳能力。2．在图文和音像资料的学习中，提高学生的信息处理能力。鸟的生殖和发育

3．在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。情感态度价值观

1．在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。2．关注鸟类不人类生活的关系，树立爱鸟护鸟的意识。

四、教学环境

√ □简易多媒体教学环境

□

秱动学习□

□ 交互式多媒体教学环境 □

网络多媒体环境教学环境

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 其他 术？使用这些技术的预期效果是？）200 字

１

使用的技术：包括了视频、动画、ＰＰＴ、数码相机、”淘题吧”软件等。２

各环节使用情况及预期效果：

（１）创设情境，导入新课时，通过图片、黄鹂的叫声、让学生做诗的小游戏，播放

视频《鸟类迁徙、筑巢等行为》，激发了兴趣。

（２）自主学习，合作探究时，通过把文本转化为图片，形象直观，符合学生的年龄

特点。

（３）探究乊旅时，用ＰＰＴ展示操作步骤，使实验操作规范、有序，探究效果明显。（４）探究乊旅----实践篇时，展示同学参观养鸡厂时拍摄的图片，效果更真实、现

象更明显。

（５）课后作业时，”淘题吧”软件，学生根据自己学习情况，自己组题，迚行评价。

有利于养成自主学习的习惯，幵迚行个性化学习。

六、教学流程设计（可加行）教学环节

教师活动

1、游戏：看图片，听黄鹂名叫的声 音，学生活动

信息技术支持（资 源、方法、手段等）PPT,视频。通过游戏、播 放不繁殖有关的视

学生看图片，作诗：两个黄鹂 鸣翠柳。

一、情境 导入、明 确目标

请学生作诗。

视频播放鸟类迁徙、筑巢等行为，质疑：鸟类的上述行为属于什么行为？ 过渡：鸟类的生殖和发育除了上述行

学生看视频，频资料，引发学生 回答：鸟类的行

思考，激发学生探 为 属 于 繁 殖 行

究欲望，调动了学 为。

生学习的积枀性和

学生们齐读

主动性，丰富了课 学习目标。

埻教学内容。

为外，还有那些？

2、出示课题和学习目标 看图

交流、探讨，提 出问题。

PPT

通 过 比 较 早 成

雏 不 晚 成 雏 的

看早成雏不晚成雏的图片，从羽毛、眼睛、后肢方面比较：

图

片，引导学生迚行 观察，指导学生观 察的方法，培养观

学生观察图片，察能力。比较丌同。问题：你能提出想了解的关于鸟的 生殖不发育的问题吗？

二、自主 学习，合 作探究

提 出 自

学 要 求 ：

自 学 学生带着问 教 材 p14---15，鸟的生殖和发育过程,课本

题自学。上有的内容可丌必填写，画出即可。思 考：鸟的生殖属于什么生殖？发育包括 那几个阶段 ? 鸟的生殖不发育包括那 些复杂的繁殖行为? 观察下面的图，你能说出是鸟的什 么行为吗？

学生回答问

三、自主 学习：鸟 的生殖不 发育过程

题。学生根据图 片和现有的生活

PPT

用 图 片 创 设 有

经验很容易概括

利于学生迚行意义 出鸟的生殖和发

建极的一组情境，育的一般过程：

为学生搭建自主学 “求偶→交配→ 习的平台。筑巢→产卵→孵 卵→育雏”。

1、探究乊旅----外形篇

（１）看一看鸡卵的外形，说出它的形 态。

四、由表 及里，探 究鸟卵（２）握一握鸡卵，看能否握破，推测 卵壳的作用。

（３）观一观:用放大镜观察鸡蛋的外 表是否有气孔。把鸡蛋放到热水中 ,观 察到什么?思考：气孔作用是什么？

PPT

通过引导学生对鸟 卵迚行看——握—

学生按操作

—观，只管的认识 步骤迚行探究。鸟卵的外部形态不

其功能相适应，指 导 学 生 观 察 的 方

法，培养观察能力。

PPT

学 生 在 日 常 生

活经验基础上，通 过动手活动，自主 探究，认识鸟卵的

2、探究乊旅----结极篇

（1）用镊子轻敲鸡蛋钝端，去掉卵壳，有何发现？对照结极图 ,观察卵壳膜、气室。能推测它们的作用吗？

（2）将鸡蛋内容物轻轻倒入培养皿，对照课本图，仔绅观察内部结极。

结极。同时，培养 学生养成良好的观 察习惯——由表及 里，由整体到局部，由形态到结极，使 认 知 过 程 有 层 次

性、易接受。尤其

（3）用牙签轻轻刺卵黄，有何发现

学生按操作步骤

是刺破卵黄膜，卵

思考不讨论：

迚行探究 黄流出，让学生很

（１）推测鸟卵的各部分结极有何作

轻松地体验到卵黄

用？

膜的存在，深刻的

（２）卵的那一部分将来发育成雏鸟?

领悟鸟卵的结极，在胶水中滚过的鸡蛋还能孵化吗？

从而突出本节课的

（３）你能区分受精卵和未受精卵吗？

重点。由鸡蛋内部

（4）鸟卵的结极复杂，这不它的生活

变化分枂各部分作

环境有关吗?

用，归结鸟卵结极

功能，锻炼推理思 维能力，深化理解 生物的形态结极不 生理功能相适应的 特点。

3、探究乊旅----绘制篇

学生画出，PPT

通 过 绘 制 生

学生画出鸡卵的结极图，幵注明各部

幵到黑板上讲解 物

各部分功能。

图，帮助学生掌握 鸟卵结极不功能。分名称。

4、探究乊旅----实践篇

展示学生参观农村现代化养鸡场的图 片，使学生认识鸟类不人类的关系。

PPT

通过联系社会 生活，了解鸟类的

学生亲自参不

相关资料，认识鸟 类不人类的关系，树立环保意识，落 实 STS 教育。

PPT

通过对知识的归 纳，培养学生的归

知识总结

纳总结能力，便于 要求同学们回忆本节的收获，总结 学生迚行总结。本节课的主要内容。

形成完整的知识体 系。初步确立适应 的生物学观点。

课后作业

在”淘题吧”中自主设计练习题

学生完成作业

”淘题吧”软件 用此软件,迅速完 成作业,幵及时反馈.七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教不学方式的创新等）200 字左右

本节课，采取任务驱劢式的教学方法，将知识分成任务进行教学，阶段性强，目标明 确。有以下特点：

一、信息技术劣力课堂

课堂的导入、实验步骤的展示、学习后成果的检测等等，采用视频、PPT、”淘题吧” 软件等，学生即感兴趣、又提高了课堂效率。

二、课堂设计：变演示为探究，变“告诉”为“感悟”

1、学生肉眼观察生鸡卵的外形：手握生鸡卵，体会卵壳的特点、作用，找出鸡卵的 钝端和尖端；

2、学生用放大镜观察卵壳表面的气孔，探究气孔的存在；

3、学生利用教师提供的器材，解剖并观察鸡卵的内部结构：轻敲钝端卵壳，用镊子 将碎裂的卵壳连同外壳膜除去，依次观察外层卵壳膜、气室、内层卵壳膜；

4、学生将卵白和卵黄流到一个培养皿中，对照鸡卵结构图，观察卵白、卵黄、系带、胚盘、卵黄膜。

三、课堂反思：变“满足”为“开心”

以往的课堂，对学生丌能放手，也丌敢放手，生怕学生离开了老师这个拐棍会站丌稳，更怕一放难收。所以，以往看似“井然”的课堂，多数是我一个人在唱独角戏，学生们一 直跟着我的思路及我的设计亦步亦趋，他们在课堂上也很开心，但这种开心是一种获得知 识后满足的开心，而丌是他们内心深处的真正开心。今天的课堂，我给了学生充分的自由，把学生看成是学习的主人，学生的积极性非常高涨，他们发自内心的开心了。看来，尊重 学生学习的需要，激发学生的学习兴趣，是实现学生积极、主劢学习、提高教学效率的前 提。

第四篇：第四节 鸟的生殖和发育教案

第四节 鸟的生殖和发育

一、教学目标 知识与能力 ：

1．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。2．描述鸟的生殖和发育过程。过程与方法: 1.通过设计实验方案，培养学生的想象及创新能力；

2.通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力。3.通过表达交流，培养归纳总结能力和语言表达能力。情感、态度、价值观：

1．在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。2．通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。

二、教学重点:1．鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。2．鸟的生殖和发育的基本过程。

教学难点: 设计实验，探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。

三、教师准备：录像资料、多媒体课件、探究用具（培养皿、放大镜、解剖剪、针、镊子、带针头的针管、温水、受精的鸡蛋）。学生准备：每组3个鸡蛋、预习新课内容。课时分配：1课时

四、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

师：鸟语花香，是诗人笔下常见的场景，下面请同学们来欣赏一段录象（大致内容是：数以万计的各种鸟类，有天上飞的、水里游的、岸上栖息的，它们各自选择合适的地点筑巢安家、产卵、孵卵、育雏，鸟群鸣声如此清脆、婉转，使岛上充满了生命的活力和情趣。）生：聚精会神地观看，被画面深深吸引。师：同学们，你们看了之后有什么感受呢？ 生：各抒己见。

师：同学们说的都非常好，但很遗憾，那么是不是每一个季节我们都能拥有这鸟语花香的奇观呢？

生：不是，大部分鸟类只有在春天，才从四面八方飞来筑巢，建造自己的家，准备繁殖后代。

师：正如你们所说的，大部分鸟类每年的春天都要飞回来繁衍后代，来维系种族的延续。其实你们刚才在录象中看到的情景，都是与鸟类繁殖有关的行为。那么鸟类究竟有哪些繁殖行为呢？这节课我们就来探究鸟类的生殖和发育。（导入新课，板书第一节鸟的生殖和发育）

（二）探究新课内容 1：鸟类的生殖和发育

师：鸟类的生殖和发育并不像我们想像的那么简单，它包括很多活动过程，而每一个过程都是一种复杂的行为。那位同学能尝试说说鸟类的繁殖包括哪些过程？ 生：母鸡孵卵，属于繁殖行为，鸟类的唱歌和跳舞，燕子筑巢等。

师：以上小组的同学说的都很棒，（课件展示图片，同学们很兴奋）请同学们仔细观察，小组合作分析每一幅图片的含义。生：（认真观察、讨论、组织语言表达）

生：老师，我们在动物园里也经常看到孔雀开屏，有人说，孔雀开屏是是为了繁殖后代，招引雌性，是求偶。

师：对，孔雀正在求偶，还有哪幅图展示的是鸟的求偶行为呢？ 生：丹顶鹤跳舞。

师：孔雀靠展示自己华丽的羽毛来求偶，而丹顶鹤却靠优美的舞姿来招引雌性，那就是说不同的鸟类求偶的方式不一样，你还知道有哪些求偶方式呢？ 生：有些鸟在巢穴周围向外抛扔饰物，啄木鸟用喙急促地敲击空心树干所发出的声音来求偶。

生：杜鹃的晨夜鸣叫，猫头鹰凄惨的悲呜，还有野鸭在水上做出各种姿势把水花溅起很高。师：有一种叫做红尾伯劳的鸟，它求偶的方式也比较特殊：雄鸟常做摇头摆尾及“鞠躬”等姿势，而雌鸟则下垂双翅，做快速抖动，展开尾羽，然后双方以喙相互摩擦。

师：织布鸟是在织布吗？ 生：不是，在筑巢。

师：鸟巢并不是鸟的家，对于大多数鸟类来说，鸟巢只是它们在繁殖时期为容纳所产的卵而建造的临时建筑，只供当年繁殖一窝雏鸟之用。只有少数鸟种一年四季都栖息在巢窝里，这种鸟必须具备以下三个条件：首先是留鸟，其次必须是多年配偶的鸟类，第三它们巢窝的材料必须是经久耐用的。

生：老师，我明白了，在冬天的时候我们经常看到高高的树杈上有喜鹊窝，但却看不到有喜鹊住，就是因为冬季不是喜鹊繁殖的季节。

师：你说的对。老师要补充的是：不同的鸟筑的巢形状、大小、质地都不同，但都需要花费很多时间和气力来完成，所以我们一定要珍惜鸟类的劳动成果，不破坏鸟巢，甚至还可以帮助鸟类来搭建人工鸟巢。师：这对翠鸟在做什么？ 生：正在交配。

生：这只鸽子正在产卵或孵卵。

师：这只大鸟正在给小鸟喂食，是什么行为？ 生：是育雏行为。

师：（出示图片：早成鸟雏鸟、晚成鸟雏鸟）同学们仔细观察这两种雏鸟有什么不同？

生：刚孵出的小鸡身体已经充分发育，身体有羽毛，眼睛也已睁开，能行走，是早成鸟雏鸟；而刚孵出的这只小鸟尚未发育充分，体表没有羽毛，眼睛还没有睁开，不能独立生活，是晚成鸟雏鸟。

师：（补充）一般鸡类、雁类和鹤类是早成鸟雏鸟，而鸽类、鹰类和雀类是晚成鸟雏鸟。通过学习，同学们对鸟的生殖和发育有了初步的认识，下面让我们来重温几个动态画面（鸟类筑巢、求偶、交配、产卵、育雏的动态画面，加深印象，增进记忆）谁来归纳总结鸟类生殖和发育的过程？ 生：一般包括：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏。

师：（板书）这是本节课的重点内容，希望同学们能把它描述出来。下面请同学们看这幅图片（课件出示鸟破壳的图片），鸟儿经过一番辛苦复杂的劳作，卵壳破裂，雏鸟终于诞生了，你不觉得神奇？一只小小的鸟卵竟然会孕育出一个新的生命，请同学们自己动手、动脑来揭开这个谜。下面我们就以鸡卵为例来探究鸟卵的结构和功能（导入本节课的第二个内容：鸟卵的结构和功能，并板书）2：鸟卵的结构和功能

师：请同学们参考教材提供的方法和步骤，利用教师提供的器具和自己准备的鸡蛋，来解剖鸡卵，并分析、推测每一个结构的功能。在使用剪刀操作时，应注意安全，不要划破手。

生：依据教材提供的实验步骤，小组分工合作，动手解剖鸡卵，边解剖边观察边思考，并将解剖好的鸡卵轻轻倒入培养皿中。师：巡视指导，参与到个别小组的活动中。生：很快完成鸡卵的解剖和观察。

师：（用课件展示放大的鸡卵结构图，让学生把实物与图相对照，进一步观察各部分结构）请同学们看屏幕，分别说出各结构名称（分步出示结构）。生：最外层是卵壳、里面比较薄的膜是卵壳膜、小空腔是气室、白色的部分是卵白。

生：中间黄的部分是卵黄、卵黄外面的膜是卵黄膜、卵黄上的小白点为胚盘、卵黄两端的带状结构是系带。

师：其实卵壳膜有两层：外层卵壳膜和内层卵壳膜。轻轻除去壳膜后，会看到紧贴在卵壳内面的一层就是外层卵壳膜。对于内层卵壳膜，如果鸡蛋比较新鲜就很难看到；如果是陈旧的鸡蛋，水分蒸发了一部分，所以在钝端、气室的下面就容易看到。

师：卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄各有什么功能？你用什么方法证明卵壳的作用？ 生：卵壳、卵壳膜有保护作用，卵白、卵黄给胚胎提供营养物质，卵白还可以提供水分。

生：我们用手掌握鸡蛋和用手指捏，蛋壳都没有破裂，证明蛋壳很硬、很坚固，有保护作用。

师：胚盘有什么特点？

生：胚盘的里面含有细胞核，可能与遗传有关。

师：它是构成卵细胞的重要结构，胚胎的形成就从这里开始，将来发育成雏鸡。生：是不是所有的鸡蛋将来都能发育成雏鸡呢？ 生：不是，应该是受精的卵才能发育成雏鸡。

师：这是我给同学们准备的一个已经受精的鸡蛋，把它与未受精的鸡蛋比较一下，看看有什么不同？（用视频台展示去掉蛋壳的两个胚盘大小不同的鸡蛋）生：受精的鸡蛋胚盘大，而且颜色比较深。

师：请同学们根据老师提供的解剖剪、镊子、针、放大镜、针管、针头、温水等物品，各小组设计实验方案，进一步探究蛋壳的结构特点。生：积极参与讨论，设计实验方案，动手操作，观察实验现象。师：巡视指导。

生：归纳总结，表达交流。

生：我们的实验方案是：先用针将蛋壳扎一个小眼，再用带针管的针头插入小眼，然后缓缓地向蛋壳内打气，过一会，我们发现蛋壳表面有小水珠出现，这表明蛋壳上有小孔，空气可以进出。

师：你们设计的实验方案很有说服力，也很成功。

生：我们的方案很简单：把鸡蛋放入温水中，发现有小气泡冒出，说明蛋壳上有小孔。

师：鸟类的生殖和发育都脱离了水环境的限制，所以鸟类的生殖和发育方式高等复杂，更适合在陆地上生活。

（五）课堂小结

师：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 生：畅所欲言谈收获。

师：同学们都有很多的收获：能描述鸟的生殖和发育过程，还能说出鸟卵有哪些特点适合在陆地上发育，（六）反馈练习、巩固强化

1.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。这句诗描写了鸟的哪些繁殖行为？（以抢答形式完成）

2.据鸟卵的结构示意图，填写其结构和功能。

3.鸟类的生殖和发育过程一般包括哪些行为？还有其它的行为吗？是不是所有的鸟都有这些行为呢？ 生：有，雌雄两性的识别，占领巢区等。生：有些鸟不会筑巢、孵卵和育雏，如杜鹃等。

（七）布置作业：参观养鸡场

第五篇：生物的生殖和发育教学设计

【提要】该篇《八年级下册生物教案：生物的生殖和发育》由应届毕业生小编特别为需要教案的朋友收集整理，仅供参考。内容如下：

教学目标

1、识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分结构的功能;

2、描述人的生殖过程，说明胚胎发育的营养供应方式，说出出生后发育的分期。

教学重难点

1、人生殖系统的结构和功能;

2、新生命的孕育过程。新生命的孕育过程(难点)。

教学过程

一、创设情景：

观察桃花的结构，果实和种子的形成，引出有性生殖的概念

1、有性生殖

(1)例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

(2)针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。

(3)组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。

2、无性生殖

椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。

3、无性生殖的应用

(1)在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

常见的方式有：扦插和嫁接等。

(2)嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。

如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法;

4、植物无性生殖的条件

环境条件：光照、水分、温度、湿度等

展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么?

5、组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理?

6、质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用?

二、互动探究 合作求解

1、春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活?为什么?

2、马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。

三、强化训练 当堂达标

1、由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________;不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。

2、植物的组织培养是利用________________ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的____________ 和 __________，快速发育成新植株的高新技术手段。

3、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_________，世代相续，生生不息。

四、小结

五、作业设计

《练习册》