北师大版生物八年级上册教案 第19章 生物的生殖和发育 第1节人的生殖和发育

第一篇：北师大版生物八年级上册教案 第19章 生物的生殖和发育 第1节人的生殖和发育

第19章 生物的生殖和发育 第1节 人的生殖和发育（3）

教学目的

1.了解月经的形成过程。

2.懂得月经期和遗精期的生理卫生。教学重点

月经的形成。教学难点

月经的形成。教学方法

讲授、演示、探讨 教学过程

五、月经和月经周期

1、月经的概念：女孩子进入青春期后，每月一次的子宫出血现象。

2、初潮：第一次月经叫初潮。11—14岁左右。

3、月经周期的概念：从这次月经来潮到下次月经来潮的间隔天数。月经周期的出现，标志着女性具有了生殖的能力。女孩13岁以后(有女孩较早），月经初潮，但一般还不规律，在头一二年内，卵巢功能尚未完善或成熟到足以排卵程度。

4、经期卫生：月经期间由于神经内分泌的影响，身体抗病能力减弱，加上子宫颈微张，子宫内膜剥落，阴道酸性分泌物被经血冲淡等生理变化，容易引起感染。应注意经期卫生：月经用品应清洁卫生。避免坐浴、游泳、受凉、剧烈运动和重体力劳动。不喝冰水、不吃冷饮，多吃蔬菜和豆类。要保持愉快乐观的情绪，保持生活的规律性，重视外阴部的清洁卫生。勤换内裤。在经期可参加适当的运动或劳动促进盆腔血液循环，缓解经期常见的腰背酸痛和下腹疼痛等症状。在月经初潮后半年或一年内常有月经不规则现象，以后在生活环境变动、情绪影响或劳动强度增加等情况下，也可以诱发月经不规则，一般多在短期内恢复。如闭经半年以上或经期延长超过11天及出血量过多，则需及时上医院诊治。

六、遗精现象

1、遗精的概念：男孩进入青春期，有时睡梦中会出现精液排出的现象。遗精是男孩正常的生理现象。但有些少年由于不了解遗精是怎么回事，初次遗精会感到恐慌不安，又羞于向人请教，也有的听信“遗精会伤元气，精液是人体的精华”等谬论，造成不应有的心理负担。发育正常的男孩绝大多数都会出现遗精现象，一般一个月2-5次。不发生遗精也不完全为异常。遗精次数过多，一天1-2次或一天多次，则为不正常，属遗精频繁，应及时诊治。

2、遗精卫生：内裤要宽大，布料要松软透气。不盖太厚太重的被子。不俯卧，以免压迫外生殖器。还要注意外生殖器的卫生，每天按时清洗，尤其是包皮内的污垢一定要清洗干净，以减少对外生殖器的刺激。做到不看黄色书刊，不用手玩弄生殖器。

七、节育与避孕

避孕（避免怀孕）或节育（节制生育）主要通过破坏受孕的基本条件，阻断生殖过程的某个或几个环节，以终止胚胎或胎儿的发育来控制生育的。正常的受孕条件是男女双方必须有成熟健康的卵子和足够数量健康的精子；生殖道应畅通无阻；受孕需在妇女的排卵期，只有此时精子才能和卵子相遇而受精；受精后还要有适合受精卵生长发育的子宫内膜环境。因此，临床上在上述各个环节中，针对避孕的各项基本条件，采用抗排卵、抗生精、阻止精子和卵子相遇、改变子宫腔内环境、阻止受精卵着床及使已着床的胚胎流产或胎儿中断生长等，来达到避孕或节制生育的目的。

资料：

1、避孕的原理与方法是什么？

（１）抗排卵：卵巢排卵功能是在下丘脑一垂体一卵巢轴所分泌的促性腺激素及其反馈调节下进行的。因此，目前主要是通过应用性激素来抑制下丘脑一垂体促性腺激素的分泌功能，从而抑制印泡的发育成熟和排卵。常用的有各种短效、长效避孕药及避孕针和皮下埋植避孕剂等，如口服避孕药１号、Ｅ号，１８一甲基炔诺酮·及复方避孕针等。

（２）抗生精。同样应用性激素（雄激素、雌激素）来抑制下丘脑垂体促性腺激素的分泌，继而抑制睾丸的生精功能。此外，目前国内常用的药物如棉酚，则主要是直接作用于睾丸的生精上皮，从而抑制精子的生成。某些物理方法如微波、超声等可干扰阴囊的温度调节，使之温度升高而不利于精子的生成。精子在睾丸内生成，在附睾内成熟，某些药物可干扰精子在附睾内成熟，故也可达到抗生精的作用。

（３）抗受精：通过阻止精子和卵子相遇，使精子和卵子失去结合的机会。常用的方法有避孕套、阴道隔膜、体外排精、安全期避孕及各种男女绝育手术等。此外，还常利用化学药物杀死精子或改变阴道或子宫颈的环境，使精子失去活力，以阻止精子进入子宫。常用的方法有各种避孕栓剂、药膜、外用避孕药以杀灭精子；口服避孕药或针剂如探亲避孕药则可使宫颈粘液变稠，阻塞子宫颈口，使精子不能进入宫腔与卵子相遇。

（４）抗着床：阻止受精卵在子宫内膜着床及生长发育。着床的关键在于胚泡的发育和子宫内膜的同步性变化，干扰或破坏从胚泡的发育和子宫内膜蜕膜样改变的过程，即可达到抗着床的目的。受精卵进入宫腔要靠输卵管的蠕动运送，临床可用某些避孕药如探亲避孕药来改变受精卵在输卵管内正常运行速度，使受精卵提前到达宫腔，而此时子宫内膜上不具备着床能力，即干扰了受精卵和子宫内膜的同步变化，从而干扰受精卵着床。

（５）改变子宫腔内在环境：构成子宫腔内在环境的一是子宫内膜，二是宫腔液，二者起到保护胚泡使之有利于着床及促进胚胎发育的作用。因此，改变子宫内膜的形态和功能，改变宫腔液的成分，均可阻碍受精卵着床。临床上常用的宫内节育器、阴道避孕环和速效避孕药即是应用上述原理而达到避孕目的的。

（６）抗早孕：使已着床的胚泡或胚胎从子宫腔内清除。应用负压吸引为主的人工流产的方法是当前抗早孕的主要措施之一。应用药物米非司酮配伍前列腺素则是目前临床上较新的另一种抗早孕方法。其原理主要是与蜕膜内孕激素争夺受体，使孕激素不能发挥作用，引起蜕膜变性坏死，诱发子宫收缩，导致胚胎流产或直接杀伤胚泡或胚胎；加上米索（前列腺醇）使子宫收缩和软化宫颈的作用，使胚胎排出体外，也可直接引起官缩，排出胚胎。

（７）抗发育：中断胎儿在宫腔内的发育，并使之与其附属物排出体外。如应用人工流产或钳刮术，人为地使胎儿排出体外；应用水囊、前列腺素等直接诱发子宫收缩以终止妊娠；应用药物如完花、雷凡诺尔等使胎盘缺血坏死，从而使其合成与释放的前列腺素增加，引起宫缩并导致流产。

避孕或节育的措施有多种，临床上应根据不同避孕原理及环节，因人及其不同需要而选择最佳的避孕措施，必要时还可合并或交替应用不同的避孕方法，以达到最佳的避孕效果并避免其副作用。

2、世界上应用最多的避孕方法是哪些？

世界上应用最多的避孕方法有绝育术、放置宫内节育器和口服避孕药。

3、长效避孕方法有哪些？

长效避孕方法有绝育术、放置宫内节育器和皮下埋植避孕剂。

4、哺乳期是否需要避孕？

哺乳期卵巢也有可能会排卵，与精子结合即可怀孕。哺乳期子宫充血、柔软，一旦怀孕做流产，相对来说较容易造成子宫穿孔，故哺乳期更应该注意避孕。

5、更年期妇女是否仍要注意避孕？

更年期妇女仍有排卵的可能，如果不避孕，仍有怀孕的可能。而更年期妇女子宫开始萎缩，收缩力减弱，做人工流产手术容易造成子宫出血或子宫内膜炎。因此，更年期妇女仍要注意避孕。

小结

布置作业：76页第2、3题。

第二篇：生物课堂实录--人的生殖和发育

课题：第19章

第一节 人的生殖和发育（第一课时）【设计思路】 《人的生殖和发育》是北师大版八年级上册第19章第一节的内容。课本刚发下来，就有学生在自学这一节的内容，平时也有学生私下问我一些问题，并表示担心我怎么讲这节课。把这些很自然的知识，大家应该掌握的基本知识，弄得很神秘。那么我的这节课就要大大方方，直接的告诉学生我们应该知道的知识，而不是故弄玄虚，引起课堂的不稳定。本节教材讲述人的生殖和发育，通过观察人的生殖系统示意图，讨论人类产生后代的过程，让学生先有感性认识，再上升到理性认识，这种安排既突出了教学重点，又避免了枯燥的叙述，符合学生的认知规律，为认识男女生殖系统的结构和功能创设了良好的心境，也为进一步学习人体生长发育、青春期卫生等其他生理知识奠定基础。我认为，我越是很自然的告诉学生，才能避免课堂上出现很多尴尬的场面。八年级的学生基本适应了新课程倡导的学习方法，上课时乐于和老师、同学讨论交流问题，探究欲和表现欲增强，对动植物的生殖现象有一定的认识和体会，但对人类的生殖知识是零散的、朦胧的。他们正处在青春期发育的关键时期，尤其是城市的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟比较早，对性的认识充满着神秘感和好奇心，有渴望知道奥秘的愿望，但又羞于启口，社会上一些宣传媒体的不良东西无时无刻不对学生产生各种各样的影响，学生思想观念的可塑性大，如果我们不正确引导，更容易使学生进入误区。依据学生的身心发展和认知规律，创设学习情景，以学生为教学主体，让他们在参与知识形成的过程中，生发出积极的情感、主动的思维和创新的意识，提高自主学习能力和生物素养。并且告诉学生，在讲课的过程中，老师欢迎大家发问，老师也乐于向大家解释你们的疑问。这样简单的说明，有利于学生打消顾虑，放松心情听课。尤其是女生，也会减少不好意思的心态，大大方方的去学习知识。图片引入→生殖、生长和发育的概念→男、女生殖系统→新生命的孕育：受精作用和各个发育时期的特点→胚胎时期营养的供给→分娩。

【课堂流程】 教学目标：

1、知识目标（1）知道精子和卵细胞的结合是新生命的开始。（2）识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分结构的功能。1

（3）描述受精和胚胎发育的过程。

2、能力目标 培养观察能力、语言表达能力及搜集处理信息的能力，养成善于探索的思维品质。

3、情感态度价值观 通过师生间、生生间的交流，形成尊敬父母的良好品德。

教学重点：

1、男性和女性生殖系统的基本结构。

2、生殖发育的过程。教学难点：

生殖发育的过程。

教学准备：

1、设计学习情景，预测教学活动中可能出现的问题及处理措施。

2、搜集人类生殖发育的资料、图片，自制教学课件。教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 导入：展示一刚出生不久的婴儿照片，观看照片，小组讨论，提问：这个小宝贝怎么来的呢？ 代表发言。（然后我展示PPT，收集到的一些关于孩生1：老师我们组认为 子怎么来的说法）我们都是父母爱的结 师：有的家长说，我们是垃圾桶内捡的，晶，但是我们不清楚 还有说，我们是移动送话费送的，还有说到底是怎么回事。另

是淘宝店主通过快递送来的。（同学们都外我们想知道双胞胎 笑了）是怎么形成的？ 那么我们到底是怎么来的，这就是我们

一、创设情境，揭示课今天要学习的人的生殖和发育。请同学们生2：老师我们组知道题 以小组为单位讨论，并记录下来本组想了我们是父亲的精子和解的内容或者生活中遇到的不能解释的母亲的卵细胞结合而现象。每一组派一位代表发言。成。我们还想知道，生活中我们看到的畸 形儿是怎么回事，是师：很好，同学们，大家讨论的都很激烈，不是在妈妈肚子里的我也能感受到大家对这堂课的期待。（呵时候我们都很脆弱呵）那么我今天就从人的生殖系统学起呢？ 吧！每种生物都能通过产生后代将种族延续理解生殖概念。下去，人类也不例外。生物学上把生物产

生后代、繁衍种族的过程称为生殖（显示

生殖概念）。PPT展示66页的三个概念：生殖，生长和发育。在教师引导下，进入接下来请同学们阅读书67到68页，以小本节课的主题学习。2

组为单位完成下列问题。师：人都是由受精卵发育而来。对于人类 来说，精子是由父亲（男性）提供的，卵学生看书并讨论老师 细胞是由母亲（女性）提供的。人体有八提出的问题 大系统，这两种生殖细胞是由哪个系统形

成的呢？（字幕显示）。人的生殖系统是

由哪些器官组成的？每种器官又有什么 样的功能？ 阅读课文，观看课件，（演示男性生殖系统正面图）请同学们选解答老师提出的问 代表回答，边点击图片边提问： 题。

（1）男性的主要生殖器官是什么？主要生1：睾丸，产生精子

功能是什么 和雄性激素。

二、认识人的生殖系统（2）输送精子的器官是什么? 生2：输精管，还有阴的结构和功能(3)还包括那些附属性器官？ 茎、附睾、阴囊等。（演示女性生殖系统侧面图）请同学们阅 读课本P68的课文，（演示女性生殖系统正面图）边点击图片边提问： 阅读课文，观看课件，（1）卵细胞是由哪个器官产生的？ 解答老师提出的问（2）输卵管的作用是什么？ 题。（3）胎儿在哪里发育？ 生：卵巢（4）受精作用的场所是？ 生：输送卵细胞 师：（引导学生比较男女生殖系统的组成生：子宫 和功能）精子和卵细胞分别由男性生殖系生：输卵管 统和女性生殖系统形成的，都是生殖细

胞，它们的形状、大小是否一样？（演示精子、卵细胞的放大图片及表格），强调学生小组讨论比较并卵细胞含丰富的营养物质卵黄，在书上标出 师：左图是爸爸体内的精子，右图是妈妈 体内的卵细胞。精子外形像蝌蚪，头大，尾长，能够游动，长约0.06毫米，用显微镜才能看到。卵细胞球形，细胞质中含卵观看课件，比较两者黄，是人体最大的细胞，直径在0.1毫米的异同。

以上，几乎用肉眼就可以看到。师：通过学习，我们知道了精子和卵细胞 是在哪里产生的，那么它们相遇受精是怎观看动画，了解受精 样情形？（演示受精卵形成动画）地点。请同学们观看一段受精卵形成的动画，注意观察精子、卵细胞相遇受精的地点。在教师引导下，掌握 受精的概念、地点及 3

三、新生命的孕育 不断分裂形成多细胞 胚胎的过程。受精成功，对于女性来说就是怀孕 师生共同小结。师：人类孕育后代是在母亲体内完成的（显示图片）。胚胎在母体内发育的过程称妊娠，也叫怀孕（显示妊娠概念）。学生在书中找到概念

课本69页

（用PPT展示胎儿在母体内发育各个时 期的图片，边给学生讲解母亲怀孕期间各种的辛苦，不同时期胎儿发育的重要变化观看不同时期各胚胎和注意事项。帮助学生理解生命发育过程发育图片 的不容易，让学生学会珍惜生命。）

师：胚胎在母体内不断发育的过程，就是根据所学知识，回答胚胎细胞分裂分化形成各种组织、由组织问题，从中再次感受再形成各种器官，系统的过程，是人的各母爱的伟大。自己要个器官、系统建成的关键时期。如果胚胎珍爱生命。（同学们在在这个关键时期受到来自外界的不良影听老师讲述的过程响，会导致胎儿发育迟缓，产生生理缺陷。中，表现出一些很吃尤其是孕期的头三个月，正是胎儿的各个惊的表情，我想他们器官形成的时期，非常重要，所以我们每可能以前不能体会健一个人能够健康的出现在这个世上，母亲康的宝宝降生有多么需要付出很多的心血的。课下给同学们留的不易）一个问题，回家后，问问妈妈在妊娠期间的心理感受！下节课咱们交流。师：发育是以吸收营养物质为前提基础 的，如出生后的婴儿是依靠吮吸母亲的乳学生阅读70页的内容

汁发育长大的，那么还未出世的宝宝又是了解初期胚胎的营养

“吃”什么发育长大的？请同学们阅读课供给。本70页的内容。引导学生分析初期胚胎

四、胚胎的营养供给 营养是由卵细胞中的卵黄供给的（演示卵 细胞及初期胚胎图片）师：但卵黄是有限的，随着胚胎的发育长学生观察图，回答问大，卵黄里的营养物质已被消耗尽了，这题： 时胚胎所需的营养物质从哪里来？（演示生：胎儿后期通过胎中后期胚胎图片）盘和脐带从母体获师：我们每个人腹部都有一肚脐眼，有谁得。知道它的来历吗？ 生：是脐带剪断所留 下的。师：当宝宝在妈妈子宫里时，有一根脐带

一端连着宝宝的腹部，一端连着紧贴着妈妈子宫壁上一个叫胎盘的结构。观看课件，初步了解（演示脐带、胎盘、胎儿图片，引导学生脐带、胎盘。4 理解胎儿通过脐带和胎盘从母体获得氧气、营养物质，排出代谢废物。）（观看课件，理解中 后期胚胎的营养供给 及代谢废物排出。）

师：这时母亲的呼吸、消化、循环、排泄生：让她多吃有营养等系统均要承担两个人的生命活动，因此的食物，不要太劳累，是十分辛苦和疲倦的，提问：如果我们的多休息等等。

家中或身边有这样的孕妇，你会怎样去关 怀她？ 师：胚胎在母体内发育成熟，就从母体里了解分娩的概念。产出来，这个过程称分娩（显示分娩的概 念）P70 小资料中

五、分娩

1、介绍分娩的大致过程（演示分娩图观看图片，了解分娩片）。的大致过程。

2、简介婴儿出生后，助产士处理胎盘、脐带的情况和肚脐的形成，它见证着倾听，感受着母爱。我们曾与母亲血肉相连、血脉相通。（演示初生婴儿图片）母亲付出了这么多的艰辛才把我们带到这个世界上，给了我们宝贵的生命，我们应怎样报答母亲呢？

1、通过学习，我们学到了哪些知识？（演观看课件，巩固知识，示问题）

六、课堂反馈

2、通过今天的学习，你有什么感受？ 表达、交流感受。

课后反思： 教材中叙述了生殖系统的结构及各部分的功能，教学中充分利用教科书中的图片引导学生观察，提供生殖系统的结构模式图及相关影像资料，指导学生观察分析。学生对本节教学内容兴趣浓厚，学习热情高，教学中可充分利用这种优势，引导学生进行提出问题、观察、讨论、阅读、资料分析等主动的学习活动。在社会风俗和传统习惯中，本节内容被认为是比较隐蔽、难以直言的，学生对性的认识还不成熟，教师应该更表现的自然，才能激发出学生探讨的欲望，引起学生的互动和共鸣，使学生感受到人的生殖和其他生物一样是很平常的事，明确人的生殖和发育是生物界普遍存在的生命现象，打破学生对性的神秘感，有利于学生身心的健康发展，符合课程标准的要求。10个班的课程当中，大部分班级进展都很顺利，极个别还是有不稳定因素，有些男生太活跃，有些女生还是不愿意抬头学习，这就有待于课堂的进一步引导。以前我们有把男女生分开上课的做法，但 5

是我觉得这样更会加强这个知识的神秘感，引起学生的波动。我还是坚持大家一块学习，不过可以让同学们私下向老师自由提问，解决疑惑。现在的孩子是很开朗的，很多同学都能做到有问题必问。另外，学习完这些生理知识，学生更应该感悟新生命诞生的不容易。在教学中不仅重视人类生殖基本知识的传授，而且在生殖过程的不同阶段，渗透情感，态度和价值观的培养，引导学生感悟要珍惜生命，体会要爱戴父母，培养良好的生活习惯。6

第三篇：八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》学案

八年级生物下册《两栖动物的生殖和发

育》学案

一、教材分析

本节选自初中生物人教版教材第七单元第一章第三节，包括青蛙的生殖和发育和两栖动物的生殖发育与环境条两方面的内容。在此之前学生已经学习了植物和昆虫的生殖发育，接下来将了解鸟类的生殖发育特点，而两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。

二、学情分析

学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，为学习两栖动物的生殖发育与环境条做了良好的知识铺垫。此外，学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力，可以针对“两栖动物的生殖和发育”这一主题，作阅读探究，只是他们的抽象逻辑思维仍以经验型为主，需要以青蛙为例来探究这一内容。

三、教学目标

知识与技能目标：

能以青蛙为例描述两栖动物的生殖和发育过程。

过程与方法目标：

通过小组合作的形式，自行选择感兴趣的研究题进行调查探究，初步学会生物科学探究的一般方法，并在科学探究中发展了合作能力、实践能力和创新能力。

情感态度与价值观目标：

了解两栖动物的生存现状，热爱大自然理解人与自然和谐发展的意义，提升环保意识。

四、教学重点难点

重点：

举例描述两栖动物的生殖和发育过程。

难点：

青蛙和早期蝌蚪的形态结构和生活习性的区别。

五、教学方法

情景教学法：导入阶段展示《蛙声十里出山泉》图片，激趣并凸显美育价值。

探究式教学法：将学生分成不同的兴趣小组，前完成相关调查研究，上进行汇报交流。

合作学习法：不同的小组探究不同题，小组内部成员也分工协作，提高合作交流能力。

六、教学准备

提前两周将学生分成三个小组分别对不同的题设计调查方案、实施调查。

小组1：查找资料，探究青蛙的生殖过程，搜集青蛙繁殖过程的录像片。

小组2：实地考查，青蛙生殖过程，捕捞适量蛙卵以便饲养观察蛙发育过程。

小组3：社会调查，本地区青蛙、蟾蜍数量的变化。

在学生探究调查期间，我会及时了解各小组调查进程，进行指导。制作辅助教学多媒体。

七、教学过程

激趣导入

上一开始我会在PPT上展示齐白石先生《蛙声十里出山泉》的著名作品：从山涧的乱石中泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下。请学生欣赏，并提出问题：齐白石老人将这幅画命名为蛙声十里出山泉，同学们看这幅画妙在哪里?

学生很容易从蝌蚪联想到青蛙，进而想到远处的蛙声。我对学生的想象力进行赞扬，提出：白石老人以诗人的素养、画家的天才、文人的气质创造了如此优美的意境，把诗情画意融为一体，其实这里面还蕴含了生物学知识，今天就让我们共同来探究。

通过这样的方式导入新，激起学生学习兴趣的同时，让学生领略了国画大师的风采，不仅体现了生物学科与美术学科的交叉，也对学生进行了审美教育。

新知探索

青蛙的生殖

由于前已经让学生进行了相关的调查研究，因此我会请生物兴趣1组为大家播放青蛙繁殖过程的录像片，同时请学生思考：青蛙鸣叫的意义。从而引导学生得出齐白石先生的画中，有蝌蚪就证明了青蛙的存在，而青蛙的繁殖必然要鸣叫吸引配偶，因此对这幅画的联想是有科学知识为依托的。

接下来我会请学生自主阅读教材，找出视频中青蛙抱对的意义。

学生不难发现：抱对是为了授精，从而得到青蛙体外受精的特点。

最后我请1组同学再次为同学们播放青蛙繁殖过程的视频，总结出青蛙繁殖的大体过程：鸣叫→抱对→排出生殖细胞→水中受精。

这一教学过程充分凸显了学生学习的主体地位，将堂的主动性还给学生，学生探究兴趣浓厚。

2青蛙的发育

学生对青蛙的生殖过程有了清晰了解后，我继续启发学生思考：受精后的蛙卵是怎样一步步变成青蛙的呢?让学生带着这个问题认真听2组同学介绍孵化蛙卵、饲养蝌蚪的情况，并观看蝌蚪的发育过程FLASH影片。此后我会请学生用自己的语言尝试描述青蛙的发育过程，最后师生共同总结得出青蛙的发育经过：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四个阶段。

接下来我用多媒体展示蝌蚪和青蛙的形态图片和文字资料，引导学生找出早期蝌蚪和青蛙的形态结构区别，蝌蚪有尾，用腮呼吸;青蛙有四肢，能用肺呼吸。再让学生将前面学到的昆虫的发育过程与青蛙的发育过程进行对比，最终得出青蛙的发育过程也是一种变态发育，从而突破了难点。

我之所以采用学生调研汇报的学习方式是为了培养学生的探究能力，多媒体展示FLASH动画和图片能够将知识直观形象化，便于学生理解掌握。最后又采用了对比的学习方法，使前后学习的知识进行联系、辨析，有利于形成系统的知识框架。

3两栖动物的生殖发育与环境条

在突破了本节重难点的基础上，为了进一步使学生了解两栖动物的生存现状，提高热爱大自然的情感。

我首先在PPT上呈现几种重要的两栖动物的图片，学生辨别指认：蟾蜍、大鲵、蝾螈。然后启发学生：这些两栖动物与青蛙一样，它们的生殖和发育都离不开水和陆地，那么什么样的环境条更适宜它们生存呢?

紧接着生物兴趣3组汇报本地区环境以及青蛙和蟾蜍数量的变化调查情况。学生通过具体真实的数据得到水源充沛干净的地区青蛙蟾蜍数量较多，人类活动频繁污染严重的地区青蛙蟾蜍数量减少，而且青蛙和蟾蜍的数量整体上正在逐年减少。我则补充红色箭毒蛙、非洲胎生蟾蜍等世界濒危两栖动物资料，学生感受到两栖动物正在面临艰难的生存现状，从而树立保护两栖动物以及环保的意识。

总结提升

对本节知识的归纳总结，我采用随机提问的方式，使每个同学都有机会总结这节的重要知识内容。

巩固提高

为了加深学生对知识的理解请学生讨论对“两栖”这一概念的理解：

我加以归纳总结：幼体生活水中，用鳃呼吸;成体可在水中生活，也可在陆上生活，主要用肺呼吸。

外拓展

后搜集资料制定具体措施保护当地青蛙和蟾蜍。

第四篇：第14章生物的生殖和发育复习课教案

第14章生物的生殖和发育复习课教案 复习重点

1、生物的无性生殖 方式

2、植物的有性生殖过程及花和果实的发育关系

3、昆虫和两栖类的生殖与发育过程

4、鸟类的生殖与发育过程

教学方法 讲解、讨论、总结、练习教学仪器 多媒体课件

教学过程 教师活动 学生活动

一、重点知识归纳

1、无性生殖的概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫无性生殖。

2、常见的无性生殖方式：出芽生殖、营养生殖。

3、出芽生殖：酵母菌、水螅在环境适宜时的生殖方式

4、营养生殖：（概念）：依靠营养器官（植物的根、茎、叶）进行的无性生殖。（优点）：①保留植物亲本的优良性状，②加快植物生殖的速度。（方式）：嫁接、扦插、压条。

5、(嫁接的注意点)：使接穗和砧木的形成层紧密的结合在一起，从而提高成活率。(嫁接的优点)：①保留接穗的优良性状；②繁殖速度快。

6、植物组织培养：（概念）：将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育为完整的植物体。这种技术叫做组织培养。（例子）：胡萝卜根的细胞或组织（优点）：①短期内生产出大批的植物；②防止植物病毒的侵害；③培育出高产优良的新品种。

7、有性生殖：（概念）：由亲代产生两性生殖细胞（精子和卵细胞），通过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，进而发育为新个体的生殖方式。

8、植物的花的基本结构：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊（包括花药和花丝）、雌蕊（包括柱头、花柱和子房）。其中雄蕊和雌蕊最为重要。

9、子房的内部结构：外层是子房壁，内部有胚珠（外被是珠被，顶端开口为 珠孔，里面有卵细胞）。

10、传粉：雄蕊花药中的花粉通过不同的途径落到雌蕊柱头上的过程。

11、自花传粉：同一朵花中，雄蕊花药中的花粉落到雌蕊柱头上的过程。异花传粉：一朵花雄蕊花药中的花粉落到另一朵花雌蕊柱头上的过程。

12、受精：植物的精子和卵细胞结合成受精卵的过程。

13、受精过程：当花粉落到成熟的雌蕊柱头上，受到柱头分泌粘液的刺激，花粉就开始萌发长出花粉管，花粉管内有精子，花粉管穿过柱头、花柱到达子房内的胚珠中（从珠孔进入），末端破裂，释放精子，精子与卵细胞结合成为受精卵。

14、花的各部分结构发育情况：受精过后，花的各部分结构开始发育。花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的柱头和花柱开始逐渐凋落，只有雌蕊中的子房发育为果实，胚珠发育为种子。（一粒胚珠发育为一个种子，多籽植物主要是由于子房中含有多个胚珠），其中，子房壁发育成果皮，珠被发育成种皮，胚珠发育成种子，受精卵发 育成胚。

15、果实和种子的传播：依靠风力（蒲公英、虞美人），依靠自身的弹力（豌豆）依靠人和动物的运动（苍耳），依靠水力（椰子）。

16、昆虫的生殖与发育： 完全变态发 育：幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显差异的发育过程。（如家蚕、蝇、蚊、蜜蜂）

发育方式：家蚕经历了四个发育时期：受精卵、幼虫、蛹、成虫

不完全变态发育：幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有非常相似的发育过程。（如蝗虫、蟋蟀、蟑螂、蝼蛄、螳螂）

发育方式：蝗虫经历了三个发育时期：受精卵、幼虫、成虫

17、两栖类的生殖与发育：

两栖类：由水生过渡到陆 生的脊椎动物。（如青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵）两栖类的受精方式：体外受精（受精作用发生在体外的受精方式）

两栖类的发育方式：变态发育（蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性上有显著不同）蛙的发育经历了四个时期：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。两栖类的生殖和发育都离不开水，都是在水中进行的。

8、蝌蚪与成蛙的比较：蝌蚪：呼吸器官——腮，生活环境—— 水中

成蛙：呼吸器官——肺（主要）、皮肤（辅助）生活环境：水中——靠近水边的潮湿地带

19、鸟类的生殖与发育：

鸟类的生殖行为：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏。鸟类的受精方式：体内受精（受精作用发生在体内的受精方式）鸟卵产出后，胚胎会停止发育（原因是外界温度低于雌鸟体温）

20、早成鸟：刚从卵壳中孵化出来的雏鸟，眼已经睁开，全身有稠密的绒羽，腿足有力，立刻能跟随亲鸟自行觅食的鸟。（如鸡、鸭、鹅、大雁）

晚成鸟：刚从卵壳中孵化出来的雏鸟，发育还不充分，眼还没有睁开，身上的绒羽很少，甚至全身裸露，腿足无力，没有独立生活的能力，要留在巢内由亲鸟喂养的鸟。（如家鸽、麻雀、燕子）

二、重点习题讲解

1、有些昆虫的发育要经过------、---------、-----------、个时期，和的形态结构和生活习性与的显著不同，这样的发育过程叫。

答案：卵；幼虫；蛹；成虫；幼虫；成虫；完全变态发育。

许多种昆虫在个体发育过程中，要经过四个时期，其中有一个时期是不食不动，处于休眠状态的蛹的时期。幼虫时呈蠕虫状，与成虫的形态差别极大，而且生活习性，如运动、取食、生存环境等差别也很大，经过这四个时期变化才发育成成虫的，称之为完全变态发育。请同学们注意比较完全变态发育和不完全变态发育的异同点。

2、青蛙的生殖特征是()。

A．雌雄异体，体内受精B雌雄同体，体外受精

C．体外受精，幼子体内发育D．体外受精，幼子水中发育

答案：雌蛙和雄蛙在生殖季节抱对后，将卵和精子都排到水中，精子和卵细胞在水中结合成受精卵，并利用阳光的热量提高温度发育成蝌蚪。选项D正确。

3、下列有关蝌蚪形态结构 特征的描述中，错误的是()A．蝌蚪要经常浮向水面用肺呼吸 B．蝌蚪有一个时期，心脏为一心房 C．蝌蚪的形态，结构都很像鱼 D．蝌蚪后期会长出四肢

答案：蝌蚪在早期用鳃来呼吸，直到形成四肢时，肺才形成。蝌蚪完全在水中生活、取食、呼吸；形态、结构特点都和鱼类十分相似，从这一点上也可以看出两栖动物和鱼类有着必然的联系。应选选项A。

4、蛙的发育称作（）。

A．完全变态发育B．变态发育 C．不完全变态发育D．两栖发育

答案：两栖动物在发育过程中，在幼体时期有一个明显像鱼的时期，而成体则具有四肢，一般用肺呼吸，这样的发育方式也称作变态发育。完全变态和不完全变态等概念用在昆虫的发育上，不能用在两栖动物 的发育上。选项B正确。

5、在下列有关两栖动物的描述中，有错误的是()。

A．既能生活在水中，又能生活在陆地的动物是两栖动物 B．两栖动物变态发育；幼体呈蝌蚪形，成体具有四肢 C．两栖动物心脏为二心房一心室，体温不恒定

D．两栖动物的幼体生活在水中，成体一般在陆地生活

答案：两栖动物专指一个动物类群，这一类群动物的共同特征是：变态发育；幼体蝌蚪时期生活在水中，用鳃呼吸，成体多生活在陆地，也有些种类的成体生活在水中，一般用肺呼吸；皮肤裸露，有辅助呼吸的作用，心脏为二心房、一心室；体温不恒 定。具备以上特征的动物，才能称之为两栖动物。

6、在冬季冬眠时，青蛙的呼吸()。A．完全停止B．要正常进行

C．完全依赖肺的活动D．完全依靠皮肤

答案：冬眠时的青蛙，身体的生理活动十分微弱，新陈代谢进行得非常缓慢，生命活动所需的能量也极少，此时青蛙的呼吸活动也较弱，完全靠皮肤呼吸，也就是靠皮肤向体内扩散的氧已完全可以满足生命活动的需求。选项D正确。

7、蝗虫的个体发育过 程，要经过、、三个时期，像这样的发育过程于叫做。答案：卵；幼虫；成虫；不完全变态。

蝗虫的一生中，随身体的生长，形态发生着变化。最初是受精卵，受精卵发育成的幼虫体形与成虫相似，没有翅，经过五次蜕皮之后。变为具有翅、可繁殖的成虫。这样的发育称作变态发育，昆虫的变态发育类型有多种，这种经过卵、幼虫、成虫三个时期的发育，叫做不完全变态发育。

8、在无脊椎动物中，属昆虫分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是()。A．体表有外骨骼 B.身体分部 C．具有翅D．适于陆地生活

答案：翅的存在，使得昆虫活动范围增大，在自然环境中广泛分布，进而有利于昆虫寻找食物，求得配偶，逃避敌害。昆虫之所以成为动物界中种类最多的动物与此也有重要关系。选项C正确。

三、练习

1、关于青蛙和家蚕的生殖和发育过程，下列说法不正确的是（）A．它们都在水中完成发育B．发育都是从受精卵开始的 C．它们都是变态发育D．都要经过两性生殖细胞的结合

2、下列哪项不属于无性生殖（）

A．用马铃薯快茎来繁殖 B．枣树周围地面上冒出许多枣树 C．用茎尖来繁殖植物体 D．将种子种下去，长出植物体。

3、蚕茧代表家蚕的（）

A．卵期

B．幼虫期C．蛹期D．成虫期

4、蝗虫的不完全变态发育过程是（）A．卵、若虫、蛹、成虫B．卵、幼虫、成虫 C．卵、蛹、若虫、成虫D．卵、蛹、成虫

5、“毛毛虫”是：（）

A．蜻蜓的幼虫B．蝴蝶的幼虫C．小鸟的幼虫D．青蛙的幼虫 答案：1A、2D、3C、4B、5B、

第五篇：两栖动物生殖和发育教案

两栖动物生殖和发育

教学目标

1.说出两栖动物生殖和发育的过程及特点。

2.理解描述蛙的发育过程。

3.通过资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的关系,认识到环境的改变对生物生殖有一定的影响。

复习提问

1、家蚕一生要经过______，______，______和______时期。这样的发育过程，称为_______。类似的昆虫有_________________

2、家蚕一生要蜕皮（）次，蝗虫要蜕皮（）次。

3、很多昆虫在生长发育过程中有蜕皮现象，这是因为_______________________________。

4、蝗虫的发育过程要经过______，______，______三个时期，这样的发育过程，称为_________，类似的昆虫有_________________

导入新课

我们认识了昆虫在生殖和发育过程，那么两栖动物的,些生殖和发育过程又是怎样呢？它们和昆虫的生殖和发育具有哪些共同的特点？

今天我们来共同探究一下：出示本节的学习目标：

• 1.能说出两栖动物的常见种类及生殖和发育过程、特点 • 2.正确理解两栖动物的生殖发育与环境的相互关系

出示自学目标一：常见两栖动物有哪些？

学生结合阅读教材后、结合日常实际回答：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等,都是两栖动物。出示两栖动物图片。有些同学回答：还有扬子鳄、龟

教师提出质疑:、扬子鳄、龟也都是两栖动物么? 由此引出同学看一段录相一整体认识两栖动物的特征，再让同学回答这个问题

创设情景:“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”。让学生结合生活经验,分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫?蛙的鸣叫意味着什么? 出示自学目标二：青蛙的生殖和发育 1.青蛙的叫有何意义? 2.雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗? 3.雌雄蛙抱对有何意义? 4.青蛙的幼体和成体在形态结构和生理功能上有没有差别？ 5．青蛙的生殖、发育可以分为那几个阶段 青蛙的发育过程与家蚕有什么异同? 以上问题的解决通过学生自学、看录相后、小组讨论, 最后教师点拨。

出示自学目标三：两栖动物的生殖发育与环境

1、两栖动物的生殖和幼体发育必须在_______进行，幼体要经过__________才能上陆生活。

2、判断“两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，是导致两栖类分布范围较小，种类也较少的重要原因之一”的说法是否正确。

引导学生进行资料分析 自学书本

利用资料证明自己观点。

得出结论： 环境的变迁对两栖动物的生殖和发育都会产生影响。所以我们更应该保护环境。课堂练习

1、举例两栖动物有哪些？

2、两栖动物的生殖和幼体发育必须在_______进行，幼体要经过__________才能上陆生活。

3、蝌蚪在水中用_____呼吸，成蛙用_____，同时用_____辅助呼吸。

4、青蛙的生殖发育特点是雌雄___体，体___受精，___中发育。

5、与昆虫的发育相比，青蛙的发育属于__________ 作业布置：

1．列表比较早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点 2．课下条件允许情况下，培育蛙发育过程

教后反思 本节课不仅要学生明确两栖动物的生殖发育过程,要联系以前学习的内容,进一步了解变态的含义：成体的形态结构与幼体明显不同；两栖动物的含义：成体生活在陆地上,幼体生活在水中。两栖动物与爬行动物的明显区别是,两栖动物到了繁殖的季节要回到

水中,爬行动物却是到陆地上产卵。本节在教师的引导下,让学生各抒己见,争当学习的小主人。以后对于小组讨论需要进一步加强培养。