初三生物生物的生殖和发育复习知识点（定稿）

第一篇：初三生物生物的生殖和发育复习知识点（定稿）

复习重点

1、生物的无性生殖方式

2、植物的有性生殖过程及花和果实的发育关系

3、昆虫和两栖类的生殖与发育过程

4、鸟类的生殖与发育过程

教学方法 讲解、讨论、总结、练习教学仪器 多媒体课件

教学过程 教师活动 学生活动

一、重点知识归纳

1、无性生殖的概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫无性生殖。

2、常见的无性生殖方式：出芽生殖、营养生殖。

3、出芽生殖：酵母菌、水螅在环境适宜时的生殖方式

4、营养生殖：（概念）：依靠营养器官（植物的根、茎、叶）进行的无性生殖。（优点）：①保留植物亲本的优良性状，②加快植物生殖的速度。（方式）：嫁接、扦插、压条。

5、(嫁接的注意点)：使接穗和砧木的形成层紧密的结合在一起，从而提高成活率。(嫁接的优点)：①保留接穗的优良性状；②繁殖速度快。

6、植物组织培养：（概念）：将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育为完整的植物体。这种技术叫做组织培养。（例子）：胡萝卜根的细胞或组织（优点）：①短期内生产出大批的植物；②防止植物病毒的侵害；③培育出高产优良的新品种。

7、有性生殖：（概念）：由亲代产生两性生殖细胞（精子和卵细胞），通过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，进而发育为新个体的生殖方式。

8、植物的花的基本结构：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊（包括花药和花丝）、雌蕊（包括柱头、花柱和子房）。其中雄蕊和雌蕊最为重要。

9、子房的内部结构：外层是子房壁，内部有胚珠（外被是珠被，顶端开口为 珠孔，里面有卵细胞）。

10、传粉：雄蕊花药中的花粉通过不同的途径落到雌蕊柱头上的过程。

11、自花传粉：同一朵花中，雄蕊花药中的花粉落到雌蕊柱头上的过程。异花传粉：一朵花雄蕊花药中的花粉落到另一朵花雌蕊柱头上的过程。

12、受精：植物的精子和卵细胞结合成受精卵的过程。

13、受精过程：当花粉落到成熟的雌蕊柱头上，受到柱头分泌粘液的刺激，花粉就开始萌发长出花粉管，花粉管内有精子，花粉管穿过柱头、花柱到达子房内的胚珠中（从珠孔进入），末端破裂，释放精子，精子与卵细胞结合成为受精卵。

14、花的各部分结构发育情况：受精过后，花的各部分结构开始发育。花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的柱头和花柱开始逐渐凋落，只有雌蕊中的子房发育为果实，胚珠发育为种子。（一粒胚珠发育为一个种子，多籽植物主要是由于子房中含有多个胚珠），其中，子房壁发育成果皮，珠被发育成种皮，胚珠发育成 种子，受精卵发育成胚。

15、果实和种子的传播：依靠风力（蒲公英、虞美人），依靠自身的弹力（豌豆）依靠人和动物的运动（苍耳），依靠水力（椰子）。

16、昆虫的生殖与发育： 完全变态发育：幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显差异的发育过程。（如家蚕、蝇、蚊、蜜蜂）

发育方式：家蚕经历了四个发育时期：受精卵、幼虫、蛹、成虫

不完全变态发育：幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有非常相似的发育过程。（如蝗虫、蟋蟀、蟑螂、蝼蛄、螳螂）

发育方式：蝗虫经历了三个发育时期：受精卵、幼虫、成虫

17、两栖类的生殖与发育：

两栖类：由水生过渡到陆生的脊椎动物。（如青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵）

两栖类的受精方式：体外受精（受精作用发生在体外的受精方式）

两栖类的发育方式：变态发育（蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性上有显著不同）

蛙的发育经历了四个时期：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。两栖类的生殖和发育都离不开水，都是在水中进行的。

8、蝌蚪与成蛙的比较：蝌蚪：呼吸器官——腮，生活环境—— 水中 成蛙：呼吸器官——肺（主要）、皮肤（辅助）生活环境：水中——靠近水边的潮湿地带

19、鸟类的生殖与发育：

鸟类的生殖行为：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏。

鸟类的受精方式：体内受精（受精作用发生在体内的受精方式）

鸟卵产出后，胚胎会停止发育（原因是外界温度低于雌鸟体温）

20、早成鸟：刚从卵壳中孵化出来的雏鸟，眼已经睁开，全身有稠密的绒羽，腿足有力，立刻能跟随亲鸟自行觅食的鸟。（如鸡、鸭、鹅、大雁）

晚成鸟：刚从卵壳中孵化出来的雏鸟，发育还不充分，眼还没有睁开，身上的绒羽很少，甚至全身裸露，腿足无力，没有独立生活的能力，要留在巢内由亲鸟喂养的鸟。（如家鸽、麻雀、燕子）

二、重点习题讲解

1、有些昆虫的发育要经过、、、个时期，和 的形态结构和生活习性与的显著不同，这样的发育过程叫。答案：卵；幼虫；蛹；成虫；幼虫；成虫；完全变态发育。

许多种昆虫在个体发育过程中，要经过四个时期，其中有一个时期是不食不动，处于休眠状态的蛹的时期。幼虫时呈蠕虫状，与成虫的形态差别极大，而且生活习性，如运动、取食、生存环境等差别也很大，经过这四个时期变化才发育成成虫的，称之为完全变态发育。请同学们注意比较完全变态发育和不完全变态发育的异同点。

2、青蛙的生殖特征是()。

A．雌雄异体，体内受精 B雌雄同体，体外受精

C．体外受精，幼子体内发育 D．体外受精，幼子水中发育

答案：雌蛙和雄蛙在生殖季节抱对后，将卵和精子都排到水中，精子和卵细胞在水中结合成受精卵，并利用阳光的热量提高温度发育成蝌蚪。选项D正确。

3、下列有关蝌蚪形态结构特征的描述中，错误的是()A．蝌蚪要经常浮向水面用肺呼吸 B．蝌蚪有一个时期，心脏为一心房 C．蝌蚪的形态，结构都很像鱼 D．蝌蚪后期会长出四肢

答案：蝌蚪在早期用鳃来呼吸，直到形成四肢时，肺才形成。蝌蚪完全在水中生活、取食、呼吸；形态、结构特点都和鱼类十分相似，从这一点上也可以看出两栖动物和鱼类有着必然的联系。应选选项A。

4、蛙的发育称作（）。

A．完全变态发育 B．变态发育 C．不完全变态发育 D．两栖发育

答案：两栖动物在发育过程中，在幼体时期有一个明显像鱼的时期，而成体则具有四肢，一般用肺呼吸，这样的发育方式也称作变态发育。完全变态和不完全变态等概念用在昆虫的发育上，不能用在两栖动物的发育上。选项B正确。

5、在下列有关两栖动物的描述中，有错误的是()。

A．既能生活在水中，又能生活在陆地的动物是两栖动物 B．两栖动物变态发育；幼体呈蝌蚪形，成体具有四肢 C．两栖动物心脏为二心房一心室，体温不恒定

D．两栖动物的幼体生活在水中，成体一般在陆地生活

答案：两栖动物专指一个动物类群，这一类群动物的共同特征是：变态发育；幼体蝌蚪时期生活在水中，用鳃呼吸，成体多生活在陆地，也有些种类的成体生活在水中，一般用肺呼吸；皮肤裸露，有辅助呼吸的作用，心脏为二心房、一心室；体温不恒定。具备以上特征的动物，才能称之为两栖动物。

6、在冬季冬眠时，青蛙的呼吸()。A．完全停止 B．要正常进行

C．完全依赖肺的活动 D．完全依靠皮肤

答案：冬眠时的青蛙，身体的生理活动十分微弱，新陈代谢进行得非常缓慢，生命活动所需的能量也极少，此时青蛙的呼吸活动也较弱，完全靠皮肤呼吸，也就是靠皮肤向体内扩散的氧已完全可以满足生命活动的需求。选项D正确。

7、蝗虫的个体发育过程，要经过、、三个时期，像这样的发育过程于叫做。

答案：卵；幼虫；成虫；不完全变态。

蝗虫的一生中，随身体的生长，形态发生着变化。最初是受精卵，受精卵发育成的幼虫体形与成虫相似，没有翅，经过五次蜕皮之后。变为具有翅、可繁殖的成虫。这样的发育称作变态发育，昆虫的变态发育类型有多种，这种经过卵、幼虫、成虫三个时期的发育，叫做不完全变态发育。

8、在无脊椎动物中，属昆虫分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是()。A．体表有外骨骼 B.身体分部 C．具有翅 D．适于陆地生活

答案：翅的存在，使得昆虫活动范围增大，在自然环境中广泛分布，进而有利于昆虫寻找食物，求得配偶，逃避敌害。昆虫之所以成为动物界中种类最多的动物与此也有重要关系。选项C正确。

三、练习

1、关于青蛙和家蚕的生殖和发育过程，下列说法不正确的是（）A．它们都在水中完成发育 B．发育都是从受精卵开始的 C．它们都是变态发育 D．都要经过两性生殖细胞的结合

2、下列哪项不属于无性生殖（）

A．用马铃薯快茎来繁殖 B．枣树周围地面上冒出许多枣树 C．用茎尖来繁殖植物体

D．将种子种下去，长出植物体。

3、蚕茧代表家蚕的（）

A．卵期

B．幼虫期 C．蛹期 D．成虫期

4、蝗虫的不完全变态发育过程是（）

A．卵、若虫、蛹、成虫 B．卵、幼虫、成虫 C．卵、蛹、若虫、成虫 D．卵、蛹、成虫

5、“毛毛虫”是：（）

A．蜻蜓的幼虫 B．蝴蝶的幼虫 C．小鸟的幼虫 D．青蛙的幼虫 答案：1A、2D、3C、4B、5B、八年级下册生物《生物的生殖和发育》复习提纲 一.植物的生殖

1.有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如:种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代.胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子.)2.无性生殖:不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体.例如:扦插嫁接压条组织培养

3.嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活.二.昆虫的生殖和发育

1.完全变态:在由受精卵发育成新个体的过程中,幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育.卵→幼虫→蛹→成虫.举例:家蚕蜜蜂蝶蛾蝇蚊 2.不完全变态:卵→幼虫→成虫.举例:蝗虫蝉蟋蟀蝼蛄螳螂 三.两栖动物的生殖和发育

1.变态发育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙.2.特点:卵生、体外受精.四.鸟的生殖和发育

1.过程:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段.2.特点:卵生体内受精.3.鸟卵的结构:一个卵黄就是一个卵细胞,胚盘里面含有细胞核.卵壳和壳膜(保护作用)卵白(营养和保护作用)卵黄(营养作用)胚盘(胚胎发育的场所).

第二篇：第14章生物的生殖和发育复习课教案

第14章生物的生殖和发育复习课教案 复习重点

1、生物的无性生殖 方式

2、植物的有性生殖过程及花和果实的发育关系

3、昆虫和两栖类的生殖与发育过程

4、鸟类的生殖与发育过程

教学方法 讲解、讨论、总结、练习教学仪器 多媒体课件

教学过程 教师活动 学生活动

一、重点知识归纳

1、无性生殖的概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫无性生殖。

2、常见的无性生殖方式：出芽生殖、营养生殖。

3、出芽生殖：酵母菌、水螅在环境适宜时的生殖方式

4、营养生殖：（概念）：依靠营养器官（植物的根、茎、叶）进行的无性生殖。（优点）：①保留植物亲本的优良性状，②加快植物生殖的速度。（方式）：嫁接、扦插、压条。

5、(嫁接的注意点)：使接穗和砧木的形成层紧密的结合在一起，从而提高成活率。(嫁接的优点)：①保留接穗的优良性状；②繁殖速度快。

6、植物组织培养：（概念）：将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育为完整的植物体。这种技术叫做组织培养。（例子）：胡萝卜根的细胞或组织（优点）：①短期内生产出大批的植物；②防止植物病毒的侵害；③培育出高产优良的新品种。

7、有性生殖：（概念）：由亲代产生两性生殖细胞（精子和卵细胞），通过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，进而发育为新个体的生殖方式。

8、植物的花的基本结构：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊（包括花药和花丝）、雌蕊（包括柱头、花柱和子房）。其中雄蕊和雌蕊最为重要。

9、子房的内部结构：外层是子房壁，内部有胚珠（外被是珠被，顶端开口为 珠孔，里面有卵细胞）。

10、传粉：雄蕊花药中的花粉通过不同的途径落到雌蕊柱头上的过程。

11、自花传粉：同一朵花中，雄蕊花药中的花粉落到雌蕊柱头上的过程。异花传粉：一朵花雄蕊花药中的花粉落到另一朵花雌蕊柱头上的过程。

12、受精：植物的精子和卵细胞结合成受精卵的过程。

13、受精过程：当花粉落到成熟的雌蕊柱头上，受到柱头分泌粘液的刺激，花粉就开始萌发长出花粉管，花粉管内有精子，花粉管穿过柱头、花柱到达子房内的胚珠中（从珠孔进入），末端破裂，释放精子，精子与卵细胞结合成为受精卵。

14、花的各部分结构发育情况：受精过后，花的各部分结构开始发育。花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的柱头和花柱开始逐渐凋落，只有雌蕊中的子房发育为果实，胚珠发育为种子。（一粒胚珠发育为一个种子，多籽植物主要是由于子房中含有多个胚珠），其中，子房壁发育成果皮，珠被发育成种皮，胚珠发育成种子，受精卵发 育成胚。

15、果实和种子的传播：依靠风力（蒲公英、虞美人），依靠自身的弹力（豌豆）依靠人和动物的运动（苍耳），依靠水力（椰子）。

16、昆虫的生殖与发育： 完全变态发 育：幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显差异的发育过程。（如家蚕、蝇、蚊、蜜蜂）

发育方式：家蚕经历了四个发育时期：受精卵、幼虫、蛹、成虫

不完全变态发育：幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有非常相似的发育过程。（如蝗虫、蟋蟀、蟑螂、蝼蛄、螳螂）

发育方式：蝗虫经历了三个发育时期：受精卵、幼虫、成虫

17、两栖类的生殖与发育：

两栖类：由水生过渡到陆 生的脊椎动物。（如青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵）两栖类的受精方式：体外受精（受精作用发生在体外的受精方式）

两栖类的发育方式：变态发育（蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性上有显著不同）蛙的发育经历了四个时期：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。两栖类的生殖和发育都离不开水，都是在水中进行的。

8、蝌蚪与成蛙的比较：蝌蚪：呼吸器官——腮，生活环境—— 水中

成蛙：呼吸器官——肺（主要）、皮肤（辅助）生活环境：水中——靠近水边的潮湿地带

19、鸟类的生殖与发育：

鸟类的生殖行为：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏。鸟类的受精方式：体内受精（受精作用发生在体内的受精方式）鸟卵产出后，胚胎会停止发育（原因是外界温度低于雌鸟体温）

20、早成鸟：刚从卵壳中孵化出来的雏鸟，眼已经睁开，全身有稠密的绒羽，腿足有力，立刻能跟随亲鸟自行觅食的鸟。（如鸡、鸭、鹅、大雁）

晚成鸟：刚从卵壳中孵化出来的雏鸟，发育还不充分，眼还没有睁开，身上的绒羽很少，甚至全身裸露，腿足无力，没有独立生活的能力，要留在巢内由亲鸟喂养的鸟。（如家鸽、麻雀、燕子）

二、重点习题讲解

1、有些昆虫的发育要经过------、---------、-----------、个时期，和的形态结构和生活习性与的显著不同，这样的发育过程叫。

答案：卵；幼虫；蛹；成虫；幼虫；成虫；完全变态发育。

许多种昆虫在个体发育过程中，要经过四个时期，其中有一个时期是不食不动，处于休眠状态的蛹的时期。幼虫时呈蠕虫状，与成虫的形态差别极大，而且生活习性，如运动、取食、生存环境等差别也很大，经过这四个时期变化才发育成成虫的，称之为完全变态发育。请同学们注意比较完全变态发育和不完全变态发育的异同点。

2、青蛙的生殖特征是()。

A．雌雄异体，体内受精B雌雄同体，体外受精

C．体外受精，幼子体内发育D．体外受精，幼子水中发育

答案：雌蛙和雄蛙在生殖季节抱对后，将卵和精子都排到水中，精子和卵细胞在水中结合成受精卵，并利用阳光的热量提高温度发育成蝌蚪。选项D正确。

3、下列有关蝌蚪形态结构 特征的描述中，错误的是()A．蝌蚪要经常浮向水面用肺呼吸 B．蝌蚪有一个时期，心脏为一心房 C．蝌蚪的形态，结构都很像鱼 D．蝌蚪后期会长出四肢

答案：蝌蚪在早期用鳃来呼吸，直到形成四肢时，肺才形成。蝌蚪完全在水中生活、取食、呼吸；形态、结构特点都和鱼类十分相似，从这一点上也可以看出两栖动物和鱼类有着必然的联系。应选选项A。

4、蛙的发育称作（）。

A．完全变态发育B．变态发育 C．不完全变态发育D．两栖发育

答案：两栖动物在发育过程中，在幼体时期有一个明显像鱼的时期，而成体则具有四肢，一般用肺呼吸，这样的发育方式也称作变态发育。完全变态和不完全变态等概念用在昆虫的发育上，不能用在两栖动物 的发育上。选项B正确。

5、在下列有关两栖动物的描述中，有错误的是()。

A．既能生活在水中，又能生活在陆地的动物是两栖动物 B．两栖动物变态发育；幼体呈蝌蚪形，成体具有四肢 C．两栖动物心脏为二心房一心室，体温不恒定

D．两栖动物的幼体生活在水中，成体一般在陆地生活

答案：两栖动物专指一个动物类群，这一类群动物的共同特征是：变态发育；幼体蝌蚪时期生活在水中，用鳃呼吸，成体多生活在陆地，也有些种类的成体生活在水中，一般用肺呼吸；皮肤裸露，有辅助呼吸的作用，心脏为二心房、一心室；体温不恒 定。具备以上特征的动物，才能称之为两栖动物。

6、在冬季冬眠时，青蛙的呼吸()。A．完全停止B．要正常进行

C．完全依赖肺的活动D．完全依靠皮肤

答案：冬眠时的青蛙，身体的生理活动十分微弱，新陈代谢进行得非常缓慢，生命活动所需的能量也极少，此时青蛙的呼吸活动也较弱，完全靠皮肤呼吸，也就是靠皮肤向体内扩散的氧已完全可以满足生命活动的需求。选项D正确。

7、蝗虫的个体发育过 程，要经过、、三个时期，像这样的发育过程于叫做。答案：卵；幼虫；成虫；不完全变态。

蝗虫的一生中，随身体的生长，形态发生着变化。最初是受精卵，受精卵发育成的幼虫体形与成虫相似，没有翅，经过五次蜕皮之后。变为具有翅、可繁殖的成虫。这样的发育称作变态发育，昆虫的变态发育类型有多种，这种经过卵、幼虫、成虫三个时期的发育，叫做不完全变态发育。

8、在无脊椎动物中，属昆虫分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是()。A．体表有外骨骼 B.身体分部 C．具有翅D．适于陆地生活

答案：翅的存在，使得昆虫活动范围增大，在自然环境中广泛分布，进而有利于昆虫寻找食物，求得配偶，逃避敌害。昆虫之所以成为动物界中种类最多的动物与此也有重要关系。选项C正确。

三、练习

1、关于青蛙和家蚕的生殖和发育过程，下列说法不正确的是（）A．它们都在水中完成发育B．发育都是从受精卵开始的 C．它们都是变态发育D．都要经过两性生殖细胞的结合

2、下列哪项不属于无性生殖（）

A．用马铃薯快茎来繁殖 B．枣树周围地面上冒出许多枣树 C．用茎尖来繁殖植物体 D．将种子种下去，长出植物体。

3、蚕茧代表家蚕的（）

A．卵期

B．幼虫期C．蛹期D．成虫期

4、蝗虫的不完全变态发育过程是（）A．卵、若虫、蛹、成虫B．卵、幼虫、成虫 C．卵、蛹、若虫、成虫D．卵、蛹、成虫

5、“毛毛虫”是：（）

A．蜻蜓的幼虫B．蝴蝶的幼虫C．小鸟的幼虫D．青蛙的幼虫 答案：1A、2D、3C、4B、5B、

第三篇：发育生物学期末复习作业

2、请你用概括的文字，表述线虫、果蝇、海胆、斑马鱼、爪蟾、鸡和小鼠的基本发育过程。

①线虫：受精卵---（卵裂）---→胚胎----（孵化、发育、生长）---→成年线虫

②果蝇：受精卵---（卵裂）---→胚盘----（原肠作用）---→胚胎----（孵化）---→幼虫----（第一、二、三龄过程）---→蛹----（变形发育）---→成熟果蝇

③海胆：受精卵---（卵裂）---→囊胚----（原肠作用）---→原肠胚 ④斑马鱼：受精卵---（卵裂）---→囊胚---→球形胚----（原肠作用）---→50%下包---→尾芽期---→体节期---（器官形成、孵化）---→幼体---→成熟个体

⑤爪蟾：受精卵---（卵裂）---→囊胚----（原肠作用）---→原肠胚---→神经胚---→尾芽期---→晚芽期---→蝌蚪----（变态发育）---→成体

⑥鸡：受精卵---（卵裂）---→胚盘----（原肠作用）---→具有原条和亨氏节的结构----（发育）---→22体节阶段----（器官形成、孵化）小鸡----（发育）---→成熟小鸡

⑦小鼠：受精卵---（卵裂）---→囊胚----（原肠作用、器官形成、胎儿生长发育、19~20 天发育）---→小鼠

3、比较两种细胞定型的特点。

自主特化 依赖型特化

a、多数无脊椎动物具有 所有脊椎动物及少数无脊椎动物 b、细胞命运由其所获得的卵内 细胞命运由细胞之间相互作用决

特定的细胞质组分决定 定，细胞的相对位置颇为重要 c、卵裂方式不可改变 卵裂方式可以改变 d、裂球发育命运一般不可改变 裂球的命运可改变

e、细胞特化发生在胚胎细胞 大量的细胞重排和迁移发生在大量迁移之前 细胞特化之前或与细胞特化相伴 f、产生“镶嵌型”发育 产生“调整型”发育

4、概述胞质定域的主要类型。①黄色新月与海鞘肌肉形成②极叶与软体动物中胚层形成③生殖质与生殖细胞

5、简述Spemann 和Mangold证明两栖类早期胚孔的背唇为组织者的实验。将蝾螈胚胎的背唇一直到第一次内胚的囊胚期将发育成上皮的组织部位，这个囊胚将进行第二次内陷，接着形成两个一模一样都包含体节、神经管、脊索和肠管的结构的同时存在的胚胎，最后形成两个蝾螈但他们连体。这一实验证明两栖类早期胚孔的背唇为组织者。

6、多细胞生物细胞分化实现的3个重要条件是什么？

1.携带有丰富的遗传信息以及他们具有复杂的 表达调控机制是细胞分化建立的前提。2.细胞间的复杂信号系统的存在及由此引导的细胞间的相互作用是多细胞生物细胞分化得以实施的重要条件。3.细胞间质是细胞分化的依托并为之提供了必要的微环境。

7、调控细胞分化差异基因表达的机制主要体现在哪几个水平？举例说明这种调控是如何实现的？

①转录前水平：染色质水平下的基因活性调控，调节哪些核基因转录成RNA；②转录水平：启动子，增强子，转录因子，激素等；③RNA加工水平：核RNA的选择性加工，不同的拼接将导致同一条核RNA产生不同的转录子；④翻译水平： mRNA的选择性翻译，调节哪些mRNA翻译成蛋白质；⑤翻译后水平：差别蛋白质加工，选择哪些蛋白质加工成为功能性蛋白质。

8、就目前人们对信号传导的认识，请说出参与早期胚胎发育的主要信号调节途径有哪些？

①TGFβ信号途径②Wnt信号途径③Hedgehog信号途径④Notch信号途径⑤酪氨酸激酶受体途径⑥JAK-STAT信号途径⑦视黄酸途径

9、请你谈一下目前人们对线虫、果蝇、两栖动物、哺乳动物生殖干细胞的决定和它们向生殖原基迁移方面的了解。

生殖干细胞的决定：①线虫：线虫原生殖细胞的命运决定于pie-1，缺失导致向体细胞分化②过瘾：果蝇中含有极质的极细胞将分化为原生殖细胞，决定果蝇原生殖细胞命运的基因有gern cell-less、那弄死、poplar granule conponent、oskar③两栖动物：生殖细胞命运也决定于生殖质，生殖质定位于卵的植物极，富含RNA和蛋白质④哺乳动物：生殖干细胞来源于原肠胚时期的上胚层中，存在诱导信号BMP 生殖原基迁移：（1)果蝇：原始生殖细胞起源于胚胎的后端，经后中肠穿过肠壁和中胚层，形成两个分离的队列，最终聚集在生殖腺中。②两栖类：生殖质的迁移与kenesin-like protein有关。迁移路线：植物极-囊胚腔腹内侧内层细胞形成pgcs→幼虫后场后部聚集→沿肠向背部迁移至中肠背部的生殖嵴中。③哺乳动物：经过内胚层、尿囊、卵黄囊到达后肠，再沿后肠背壁向前迁移到达生殖嵴。

10、配子发育分化的4个核心内容是什么？①减数分裂产生单倍体的配子，二者结合恢复双倍体②配子的分化与成熟，保证受精特异性和唯一性③建立和储存子代发育必备的信息以及营养成分④与亲本性成熟以及性生理活动的协调

11、比较脊椎动物精子和卵细胞的发育分化过程，分析两种配子细胞发育程序设计上有哪些主要的区别？

相同点：都经过增殖期、生长期和成熟分裂期；产生单倍体的细胞 不同点：

①场所和连续性精子发生：均在精巢内完成，连续；卵子发生：整个过程不一定都在卵巢内完成，非连续②精卵发生数目：精多（亿）卵少（1～百万）③减数分裂均等性:精细胞均等，产生四个等大的精细胞;卵母细胞不均等，产生一个均等的卵子和2-3个极体④细胞质分化时间:精子晚，两次成熟分裂后进行、卵子早，初级卵母细胞阶段⑤辅助细胞参与:支持细胞（精子发生）滤泡细胞（卵子发生）⑥细胞间桥持续时间:精子整个发生过程卵原细胞阶段

12、在保证受精的专一性方面，动物采取的措施是什么？请结合例子加以说明。① 精子在受精中的主要作用是激活卵子并为卵子提供单倍体的核

②绝大多数动物为单精入卵（有尾两栖类、鸟类等为生理性多精入卵，仅一个形成雄原核，并与雌原核结合）。受精过程通常是一个大量精子参与的活动，在这个过程中，卵细胞凭借两套机制阻挡多余精子入卵，即快封闭反应（膜电位变化）和慢封闭反应（皮层反应）

13、在保证受精的唯一性方面慢封闭反应过程中包括哪些主要的步骤？

①顶体与卵黄膜的接触触发②在精子的入卵点，通过卵黄膜上一系列信号传导，激活释放Ca++激发皮层反应③形成受精膜的慢速阻止其他精子的进入 14简述受精时，精子是如何识别并激活卵子（受精时的PI信号传导系统）①精子激活因子与卵膜表面受体结合②受体通过G蛋白偶联到内表面的PLC上③PLC被激活，裂解PIP2成为IP3和脂质DAG④IP3扩散到胞浆中，与沿内质网分布的IP3受体结合，刺激Ca++从ER中释放，并激活下游反应⑤Ca++激活皮层颗粒膜上的葡聚糖酶，引起皮层反应⑥DAG在Ca++的参与下，与胞浆来的PKC结合，激活PKC⑦PKC将ATP的磷酸盐转运到膜上，刺激膜上离子通道开启，使胞浆中pH升高，使RNP释放mRNA，合成蛋白质⑧PKC转运磷酸盐到核内，启动DNA复制

15早期卵裂与一般的细胞分裂有什么重要的不同？今天人们对造成这种区别的分子机制的了解是什么？

①早期卵裂只有S期和M期②胚胎早期细胞内储备大量母源前体MPF，细胞进行M-S分裂循环;③分裂球的体积下降但胚胎总体积不变

分子机制：胚胎早期细胞内储备大量母源前体mpf，细胞进行m-s分裂循环；当合子基因启动后细胞便逐渐进入正常的g1-s-g2-m分裂循环周期之中

16、阐述目前我们对果蝇卵裂过程中细胞周期调控机制转变的了解。

①前7次核分裂极快——排卵时，贮存于卵质中的pre-MPF的t-

14、y-15被母源性的cdc25去磷酸化，持续保持MPF活性②7-13次变缓——周期蛋白在M相开始降解，但母源性的cdc25持续存在③14次以后——合子型string 基因表达，产生合子型cdc25 磷酸酶（G2相末期）④17次以后，Cyclin E成为DNA复制的限速因子，使细胞增加了G1期

17请说明海胆、爪蟾、斑马鱼、鸟类胚胎发育组织中心的位置。

（1）海胆：次级间质细胞②爪蟾：背唇③斑马鱼:胚盾④鸟类:亨氏节

18叙述爪蟾原肠作用过程中发生在背唇处的细胞迁移活动。

当细胞运动至背唇时，他们卷入胚胎内部，彼此之间继续采用插入混合方式，沿中侧轴集中处延伸，形成窄而长的中胚层带。中胚层带前端向动物极迁移,牵拉附在上面的表面细胞向动物极运动,并形成原肠顶壁 比较海胆、文昌鱼、斑马鱼、爪蟾、鸟类和人等原肠作用过程中细胞迁移方式的异同。

海胆：植物极变平加厚，植物极小细胞移入形成初级间质细胞，形成骨针等中胚层结构。植物极细 胞层内陷形成原肠，内胚层建立。原肠顶部细胞移入成为次级间质细胞，它们迁入残余囊胚 腔，形成中胚层。

文昌鱼植物极预定内胚层细胞伸长，形成加厚的扁平植物极板，植物极板内陷。斑马鱼 胚盘细胞沿卵黄四周下包。初期胚盘内层细胞向外周迁移，插入表层细胞中，然后表层细胞向植物极方向卵黄表面下包，直到将卵黄全部包围起来。当胚盘细胞包绕一半卵黄时，包被层四周边缘区开始加厚成胚环，它由外层上胚层和内层下胚层构成。

爪蟾 从靠近赤道的边缘带开始，涉及边缘带细胞内陷，此时动 物极细胞外包并向胚孔集中。当移动的边缘带细胞到达胚孔时，它们转向内侧并沿外部细胞片的内表面移动。

鸟类 胚盘后端细胞向胚下腔中迁移，并与其他部分汇合，由后部边缘区的上胚层加厚形成原条，原条内陷成原沟，最早穿过原条进入囊胚腔的细胞向头部移动成为前肠内胚层当亨氏结移至明区中央时，亨氏结与原条一起后退，在此过程中长出脊索。亨氏结退至最后端将形成肛门区。

人 内细胞团分裂为两层。与囊胚腔接触的一层为下胚层，将用于形成卵黄囊；另一层为上胚层。上胚层细胞间的缝隙将合并、扩大成为羊膜腔，上胚层将发育为胚胎的本体。在脊椎动物三胚层的发育过程中，形成了脊索的结构，脊索在神经胚的发育不中发挥着重要的作用。请简述当前对这一过程的了解。

①脊索中胚层诱导其上方的外胚层形成神经板进而内陷形成神经管 ②脊索细胞分泌和产生的特异性蛋白质可诱导体节特化 21请简述哺乳动物三胚层与各成体器官发生间的对应关系。

①内胚层—消化系统②中胚层—泌尿系统、生殖器官、心脏、血管、体腔③外胚层—脑、脊髓、皮肤

22脊椎动物中胚层在发育中形成哪5个过渡性的区域性结构？ ①脊索中胚层②轴旁中胚层③中间中胚层④侧板中胚层⑤头部间质

23以爪蟾为例，说明初级胚胎诱导可划分为哪几个阶段以及几个阶段细胞间如何相互作用的。

①中胚层的形成和分区（卵裂期）②脊索诱导背部外胚层形成神经外胚层并进一步分化③中枢神经系统的区域化

24果蝇同源异型基因组在第三染色体上形成两个复合体，它们分别是什么？它们、以及它们的表达调控元素在染色体上的排列顺序有什么特征？

①Antennapedia complex，Antp-C（触角足复合体）和bithorax complex，BX-C（双胸复合体），这两个基因族统称为HOM-C, homeotic gene complex。HOM-C由8个基因构成，其表达图式与相应基因的排列次序呈线性关系。25举例说明果蝇同源异型基因的表达调控由哪几个基本的途径

①由pair-rule、gap genes共同调控②自我调节：部分Home-C gene 产物可自身调节其基因的表达③Home-C的相互调节④正向控制和负向控制的机制： 26简述附肢再生的基本过程。①创伤愈合：伤口周边表皮修复切口表面②组织破坏和去分化：在残留附肢中出现大片的组织溶解。此时创伤表面下的区域释放胶原酶，使已存在组织的细胞相继失去已分化的特征，彼此之间及与细胞外基质间分离，形成松散的间质。以前的软骨，骨和结缔组织的细胞都呈现胚胎期间质细胞的形态③再生芽基的形成：去分化的细胞在顶外胚层帽下形成一堆突起，称为再生芽基。芽基迅速分裂增生，并产生新的附肢结构④形态发生和分化：在芽基中第一个分化的组织是软骨。它首先出现于残存骨的尖端，并在其远端生长，逐渐附加使其完 整恢复。当软骨完成其重建后，再生的软骨进行骨化。新形成软骨周围重新出现肌肉，残存肌肉未端也增生，共同构建恢复原状。血管从断肢残桩延伸到再生的芽基中，最后形成与原来血管分布相同的模式。许多神经在截肢时被切断，在截肢后很快神经纤维长入伤口处，并重建成原来的神经支配模式。

第四篇：生物的生殖和发育和遗传教学反思

生物的生殖和发育和遗传教学反思

教师：王莽

生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人类通过生殖、发育体现了物种的延续和发展。生物的生殖方式是多种多样的。不同的生殖方式的形成既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。

所以本章在教学安排上，首先通过植物生殖方式的学习，让学生通过温故知新的学习方法，逐步学习其它一些动物的生殖方式，按昆虫、两栖动物、鸟类的生殖和发育顺序进行学习，其中在教学中重点突出生殖和发育与人类的关系，以及生殖发育与环境的关系，强调人类在生产、生活实践过程中对生物生殖和发育的利用，强调环境对生物生殖发育有非常大的影响，所以人类要加强对环境的瓮中保护。

我在进行本章教学时，主要采取了以下的教学手段：

（1）教学尽量利用多媒体放映各种生物的生殖发育影像，如在学习“植物的生殖”时，我用多媒体为学生放映绿色开花植物的虫媒花、风媒花是如何进行传粉受精，家蚕的完全变态，青蛙的不完全变态，鸟类的占巢区、求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵和育雏等行为。

（2）教学中尽量与学生生活经验相联系。如植物扦插我就举这里的学生比较

熟悉的富贵竹的扦插为例；关于家蚕的完全变态发育，尽量让学生回忆人们是如何养蚕；让学生针对鸟类的生殖行为发表见解。

（3）教学中尽量让学生进行实际操作。如让学生实际操作植物的扦插，嫁接，压条等无性繁殖活动；让学生进行家蚕的饲养的；让学生亲自对鸡蛋进行解剖。

（4）教学中尽量利用课本中的资料。如教材中观察与思考，探究，资料分析，技能训练。

2014年6月11日

第五篇：生物课堂实录--人的生殖和发育

课题：第19章

第一节 人的生殖和发育（第一课时）【设计思路】 《人的生殖和发育》是北师大版八年级上册第19章第一节的内容。课本刚发下来，就有学生在自学这一节的内容，平时也有学生私下问我一些问题，并表示担心我怎么讲这节课。把这些很自然的知识，大家应该掌握的基本知识，弄得很神秘。那么我的这节课就要大大方方，直接的告诉学生我们应该知道的知识，而不是故弄玄虚，引起课堂的不稳定。本节教材讲述人的生殖和发育，通过观察人的生殖系统示意图，讨论人类产生后代的过程，让学生先有感性认识，再上升到理性认识，这种安排既突出了教学重点，又避免了枯燥的叙述，符合学生的认知规律，为认识男女生殖系统的结构和功能创设了良好的心境，也为进一步学习人体生长发育、青春期卫生等其他生理知识奠定基础。我认为，我越是很自然的告诉学生，才能避免课堂上出现很多尴尬的场面。八年级的学生基本适应了新课程倡导的学习方法，上课时乐于和老师、同学讨论交流问题，探究欲和表现欲增强，对动植物的生殖现象有一定的认识和体会，但对人类的生殖知识是零散的、朦胧的。他们正处在青春期发育的关键时期，尤其是城市的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟比较早，对性的认识充满着神秘感和好奇心，有渴望知道奥秘的愿望，但又羞于启口，社会上一些宣传媒体的不良东西无时无刻不对学生产生各种各样的影响，学生思想观念的可塑性大，如果我们不正确引导，更容易使学生进入误区。依据学生的身心发展和认知规律，创设学习情景，以学生为教学主体，让他们在参与知识形成的过程中，生发出积极的情感、主动的思维和创新的意识，提高自主学习能力和生物素养。并且告诉学生，在讲课的过程中，老师欢迎大家发问，老师也乐于向大家解释你们的疑问。这样简单的说明，有利于学生打消顾虑，放松心情听课。尤其是女生，也会减少不好意思的心态，大大方方的去学习知识。图片引入→生殖、生长和发育的概念→男、女生殖系统→新生命的孕育：受精作用和各个发育时期的特点→胚胎时期营养的供给→分娩。

【课堂流程】 教学目标：

1、知识目标（1）知道精子和卵细胞的结合是新生命的开始。（2）识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分结构的功能。1

（3）描述受精和胚胎发育的过程。

2、能力目标 培养观察能力、语言表达能力及搜集处理信息的能力，养成善于探索的思维品质。

3、情感态度价值观 通过师生间、生生间的交流，形成尊敬父母的良好品德。

教学重点：

1、男性和女性生殖系统的基本结构。

2、生殖发育的过程。教学难点：

生殖发育的过程。

教学准备：

1、设计学习情景，预测教学活动中可能出现的问题及处理措施。

2、搜集人类生殖发育的资料、图片，自制教学课件。教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 导入：展示一刚出生不久的婴儿照片，观看照片，小组讨论，提问：这个小宝贝怎么来的呢？ 代表发言。（然后我展示PPT，收集到的一些关于孩生1：老师我们组认为 子怎么来的说法）我们都是父母爱的结 师：有的家长说，我们是垃圾桶内捡的，晶，但是我们不清楚 还有说，我们是移动送话费送的，还有说到底是怎么回事。另

是淘宝店主通过快递送来的。（同学们都外我们想知道双胞胎 笑了）是怎么形成的？ 那么我们到底是怎么来的，这就是我们

一、创设情境，揭示课今天要学习的人的生殖和发育。请同学们生2：老师我们组知道题 以小组为单位讨论，并记录下来本组想了我们是父亲的精子和解的内容或者生活中遇到的不能解释的母亲的卵细胞结合而现象。每一组派一位代表发言。成。我们还想知道，生活中我们看到的畸 形儿是怎么回事，是师：很好，同学们，大家讨论的都很激烈，不是在妈妈肚子里的我也能感受到大家对这堂课的期待。（呵时候我们都很脆弱呵）那么我今天就从人的生殖系统学起呢？ 吧！每种生物都能通过产生后代将种族延续理解生殖概念。下去，人类也不例外。生物学上把生物产

生后代、繁衍种族的过程称为生殖（显示

生殖概念）。PPT展示66页的三个概念：生殖，生长和发育。在教师引导下，进入接下来请同学们阅读书67到68页，以小本节课的主题学习。2

组为单位完成下列问题。师：人都是由受精卵发育而来。对于人类 来说，精子是由父亲（男性）提供的，卵学生看书并讨论老师 细胞是由母亲（女性）提供的。人体有八提出的问题 大系统，这两种生殖细胞是由哪个系统形

成的呢？（字幕显示）。人的生殖系统是

由哪些器官组成的？每种器官又有什么 样的功能？ 阅读课文，观看课件，（演示男性生殖系统正面图）请同学们选解答老师提出的问 代表回答，边点击图片边提问： 题。

（1）男性的主要生殖器官是什么？主要生1：睾丸，产生精子

功能是什么 和雄性激素。

二、认识人的生殖系统（2）输送精子的器官是什么? 生2：输精管，还有阴的结构和功能(3)还包括那些附属性器官？ 茎、附睾、阴囊等。（演示女性生殖系统侧面图）请同学们阅 读课本P68的课文，（演示女性生殖系统正面图）边点击图片边提问： 阅读课文，观看课件，（1）卵细胞是由哪个器官产生的？ 解答老师提出的问（2）输卵管的作用是什么？ 题。（3）胎儿在哪里发育？ 生：卵巢（4）受精作用的场所是？ 生：输送卵细胞 师：（引导学生比较男女生殖系统的组成生：子宫 和功能）精子和卵细胞分别由男性生殖系生：输卵管 统和女性生殖系统形成的，都是生殖细

胞，它们的形状、大小是否一样？（演示精子、卵细胞的放大图片及表格），强调学生小组讨论比较并卵细胞含丰富的营养物质卵黄，在书上标出 师：左图是爸爸体内的精子，右图是妈妈 体内的卵细胞。精子外形像蝌蚪，头大，尾长，能够游动，长约0.06毫米，用显微镜才能看到。卵细胞球形，细胞质中含卵观看课件，比较两者黄，是人体最大的细胞，直径在0.1毫米的异同。

以上，几乎用肉眼就可以看到。师：通过学习，我们知道了精子和卵细胞 是在哪里产生的，那么它们相遇受精是怎观看动画，了解受精 样情形？（演示受精卵形成动画）地点。请同学们观看一段受精卵形成的动画，注意观察精子、卵细胞相遇受精的地点。在教师引导下，掌握 受精的概念、地点及 3

三、新生命的孕育 不断分裂形成多细胞 胚胎的过程。受精成功，对于女性来说就是怀孕 师生共同小结。师：人类孕育后代是在母亲体内完成的（显示图片）。胚胎在母体内发育的过程称妊娠，也叫怀孕（显示妊娠概念）。学生在书中找到概念

课本69页

（用PPT展示胎儿在母体内发育各个时 期的图片，边给学生讲解母亲怀孕期间各种的辛苦，不同时期胎儿发育的重要变化观看不同时期各胚胎和注意事项。帮助学生理解生命发育过程发育图片 的不容易，让学生学会珍惜生命。）

师：胚胎在母体内不断发育的过程，就是根据所学知识，回答胚胎细胞分裂分化形成各种组织、由组织问题，从中再次感受再形成各种器官，系统的过程，是人的各母爱的伟大。自己要个器官、系统建成的关键时期。如果胚胎珍爱生命。（同学们在在这个关键时期受到来自外界的不良影听老师讲述的过程响，会导致胎儿发育迟缓，产生生理缺陷。中，表现出一些很吃尤其是孕期的头三个月，正是胎儿的各个惊的表情，我想他们器官形成的时期，非常重要，所以我们每可能以前不能体会健一个人能够健康的出现在这个世上，母亲康的宝宝降生有多么需要付出很多的心血的。课下给同学们留的不易）一个问题，回家后，问问妈妈在妊娠期间的心理感受！下节课咱们交流。师：发育是以吸收营养物质为前提基础 的，如出生后的婴儿是依靠吮吸母亲的乳学生阅读70页的内容

汁发育长大的，那么还未出世的宝宝又是了解初期胚胎的营养

“吃”什么发育长大的？请同学们阅读课供给。本70页的内容。引导学生分析初期胚胎

四、胚胎的营养供给 营养是由卵细胞中的卵黄供给的（演示卵 细胞及初期胚胎图片）师：但卵黄是有限的，随着胚胎的发育长学生观察图，回答问大，卵黄里的营养物质已被消耗尽了，这题： 时胚胎所需的营养物质从哪里来？（演示生：胎儿后期通过胎中后期胚胎图片）盘和脐带从母体获师：我们每个人腹部都有一肚脐眼，有谁得。知道它的来历吗？ 生：是脐带剪断所留 下的。师：当宝宝在妈妈子宫里时，有一根脐带

一端连着宝宝的腹部，一端连着紧贴着妈妈子宫壁上一个叫胎盘的结构。观看课件，初步了解（演示脐带、胎盘、胎儿图片，引导学生脐带、胎盘。4 理解胎儿通过脐带和胎盘从母体获得氧气、营养物质，排出代谢废物。）（观看课件，理解中 后期胚胎的营养供给 及代谢废物排出。）

师：这时母亲的呼吸、消化、循环、排泄生：让她多吃有营养等系统均要承担两个人的生命活动，因此的食物，不要太劳累，是十分辛苦和疲倦的，提问：如果我们的多休息等等。

家中或身边有这样的孕妇，你会怎样去关 怀她？ 师：胚胎在母体内发育成熟，就从母体里了解分娩的概念。产出来，这个过程称分娩（显示分娩的概 念）P70 小资料中

五、分娩

1、介绍分娩的大致过程（演示分娩图观看图片，了解分娩片）。的大致过程。

2、简介婴儿出生后，助产士处理胎盘、脐带的情况和肚脐的形成，它见证着倾听，感受着母爱。我们曾与母亲血肉相连、血脉相通。（演示初生婴儿图片）母亲付出了这么多的艰辛才把我们带到这个世界上，给了我们宝贵的生命，我们应怎样报答母亲呢？

1、通过学习，我们学到了哪些知识？（演观看课件，巩固知识，示问题）

六、课堂反馈

2、通过今天的学习，你有什么感受？ 表达、交流感受。

课后反思： 教材中叙述了生殖系统的结构及各部分的功能，教学中充分利用教科书中的图片引导学生观察，提供生殖系统的结构模式图及相关影像资料，指导学生观察分析。学生对本节教学内容兴趣浓厚，学习热情高，教学中可充分利用这种优势，引导学生进行提出问题、观察、讨论、阅读、资料分析等主动的学习活动。在社会风俗和传统习惯中，本节内容被认为是比较隐蔽、难以直言的，学生对性的认识还不成熟，教师应该更表现的自然，才能激发出学生探讨的欲望，引起学生的互动和共鸣，使学生感受到人的生殖和其他生物一样是很平常的事，明确人的生殖和发育是生物界普遍存在的生命现象，打破学生对性的神秘感，有利于学生身心的健康发展，符合课程标准的要求。10个班的课程当中，大部分班级进展都很顺利，极个别还是有不稳定因素，有些男生太活跃，有些女生还是不愿意抬头学习，这就有待于课堂的进一步引导。以前我们有把男女生分开上课的做法，但 5

是我觉得这样更会加强这个知识的神秘感，引起学生的波动。我还是坚持大家一块学习，不过可以让同学们私下向老师自由提问，解决疑惑。现在的孩子是很开朗的，很多同学都能做到有问题必问。另外，学习完这些生理知识，学生更应该感悟新生命诞生的不容易。在教学中不仅重视人类生殖基本知识的传授，而且在生殖过程的不同阶段，渗透情感，态度和价值观的培养，引导学生感悟要珍惜生命，体会要爱戴父母，培养良好的生活习惯。6