新目标八年级上册英语word版

第一篇：新目标八年级上册英语word版

新目标八年级上册英语word版

篇一：2013年人教版新目标英语八年级上全册教案

希望这些教案对你有一定的帮助！！

Unit 1 Where did you go on vacation?

Section A 1(1a-2d)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself

能掌握以下句型：

①—Where did you go on vacation?—I went to the mountains.②—Where did Tina to on vacation?—She went to the beach.③ —Did you go with anyone?

2)能了解以下语法：

—复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。

—yourself, myself等反身代词的用法。

3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。

2.情感态度价值观目标：

学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

2)掌握本课时出现的新词汇。

2.教学难点：

1)复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。

2)yourself, myself等反身代词的用法。

三、教学过程

Ⅰ.Lead-in—Yes, I did./No, I didn’t.1.看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。Ⅱ.Presentation

1.Show some pictures on the big screen.Let Ss read the expressions.2.Focus attention on the picture.Ask: What can you see? Say: Each picture shows

something a person did in the past.Name each activity and ask students to repeat:

Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6.Went to the beach，visited my uncle, visited museums, went to summer camp

3.Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of the

activity，point to the sample answer.4.Check the answers.Answers: 1.f2.b3.g4.e 5.c6.a7.d

III.Listening

1.Point to the picture on the screen.Say: Look at the picture A.Where did Tina go on vacation? She went to mountains.Ask: What did the person do in each picture?

2.Play the recording the first time.3.Play the recording a second time.Say: There are three conversations.The people talk about what did on vacation.Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture.4.Check the answers.IV．Pair work

1.Point out the sample conversation.Ask two Ss to read the conversation to the class.2.Now work with a partner.Make your own conversation about the people in the picture.3.Ss work in pairs.As they talk, move around the classroom and give any help they need.4.Let some pairs act out their conversations.V.Listening

1.Tell Ss they will hear a conversation about three students’ conversations.Listen for the first time and fill in the chart.Then listen again and check Yes, or No.2.Let Ss read the phrases in the chart of 2b.3.Play the recording the first time.Ss listen and fill in the chart.4.Play the recording a second time for the Ss to check ―Yes, I did.‖ or ―No, I didn’t.‖

5.Check the answers with the Ss.VI.Pair work

1.Let two Ss read the conversation between Grace, Kevin and Julie.2.Let Ss work in pairs and try to role-play the conversation.3.Ask some pairs to act out their conversations.VII.Role-play

1.First let Ss read the conversation and match the people and places they went.2.Let Ss act out the conversations in pairs.3.Some explanations in 2d.Homework:

用英语询问你的一位好朋友，她（他）假期去了哪里？看到了什么？并将此对话写在作业上。A: Where did you go…？

B: I went to…

A: Did you see…

B: Yes, I did./ No, I didn’t.板书设计：

教学反思：

Section A 2(Grammar focus-3c)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)复习所学的重难点句型及句式结构。

2）总结学习anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代词的用法。

3）练习运用所学的句型及句式结构。

2.情感态度价值观目标：

学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

2)复习运用本课时出现的新词汇。

2.教学难点：

1)复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。

2)阅读填空能力的提高。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-up and revision

1.Free talk: Ask Ss the questions: Where did you go on vacation?

Ss try to answer the questions.2.Review the usage of“复合不定代词”

Ⅱ.Grammar focus.1.学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。

1.你去了什么地方去度假？

______ ______ you go on ___________?

2.我去了纽约市。

I _______ _______ New York City.3.你和什么人别一起去的吗？

______ ______ go out with ________？

4.不，没有别人在这儿。每个人都在度假。

No.____ ______ was here.________ was on _________.…(其余试题见课件部分)

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。Ⅲ.Try to Find

一、复合不定代词总结：

1.some, any, no, every与-one,-thing可以组成八个不定代词，他们分别是：

someone, ________ _______ ________ __________ __________ ______________。

2.带some的复合不定代词常用于肯定句中；带 any的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句中。例如：

我想吃点东西。I’d like _____________ to eat.今天有人给我打电话吗？

Did ________ call me today?

3.当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。例如：这本书里有什么新东西吗？Is there __________ _______ in this book?

今天没有什么特别的事。

There’s ___________ ________ today.4.由some, any, no, every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用单数

第三人称形式。例如：

Something is wrong with my watch.Well, everyone wants to win.Nobody knows what the future will be like.There is something for everyone at Greenwood Park.5.除no one以外，其他复合不定代词都写成一个词。

二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完成。

三、看大屏幕，校对答案。

Ⅳ.Practice

Work on 3a:

1.Let Ss look at the conversation in 3a.First let one student read the words in the box.篇二：2013年新版新目标英语人教版八年级上册教材目录及单词

2013年新目标八年级上册各单元英语单词

Unit1Where did you go on vacation?

anyone ['eniw?n] pron.任何人

anywhere ['eniwe?(r)] adv.任何地方 n.任何(一个)地方

wonderful ['w?nd?fl] adj.精彩的；极好的 few [fju?] adj.很少的；n.少量

most [m??st] adj.最多的；大多数的；

something *'s?mθ??+ pron.某事物；

nothing(=not…anything)*'n?θ??+pron.没有什么n.没有

myself [ma?'self] pron.我自己

everyone ['evriw?n] pron.每人；人人

yourself [j??'self] pron.你自己；你亲自

hen [hen] n.母鸡；雌禽

bored [b??d] adj.无聊的；厌烦的；郁闷的 pig n.猪

diary ['da??ri] n.日记；日记簿(keep a diary)

seem [si?m] vi.似乎；好像

someone ['s?mw?n] pron.某人；有人

quite a few相当多；不少(后接可数名词)

of course [?vk??s] 当然

activity [?k't?v?ti] n.活动；活跃

decide [d?'sa?d] v.决定；选定(decide to do sth.)

try [tra?] v.尝试；设法；努力(try to do sth./try doing sth.)

bird [b??d] n.鸟；禽

paragliding ['p?r?ɡla?d??+ n.空中滑翔跳伞

bicycle ['ba?s?kl] n.自行车

building ['b?ld??] n.建筑物

trader ['tre?d?(r)] n.商人；商船

wonder ['w?nd?(r)] v.惊奇；想知道；怀疑

difference ['d?fr?ns] n.差异；不同

top [t?p] n.顶部；顶

wait [we?t] v.等；等待(wait for)

umbrella [?m'brel?] n.伞；雨伞

wet [wet] adj.湿的；雨天的

below [b?'l??] prep.低于；在...下面adv.在下面

as [?z] conj.如同；像...一样

enough [?'n?f] adj.足够的adv.足够地；充分地

duck [d?k] n.鸭肉；鸭

hungry(反full)['h??ɡri+ adj.饥饿的；渴望的 feel like(doing sth.)想要

dislike [d?s'la?k] v.不喜欢；厌恶n.不喜爱；厌恶；反感

because of因为；由于

have a good time=enjoy oneself=have fun(doing sth.)玩得痛快

Unit2How often do you exercise?

housework ['ha?sw??k] n.家务劳动

hardly ['hɑ?dli+ adv.几乎不；简直不；刚刚

ever ['ev?(r)] adv.曾经；在任何时候

once [w?ns] adv.一次；曾经

twice [twa?s] adv.两倍；两次

Internet ['?nt?net] n.因特网

program ['pr??ɡr?m+ n.节目；程序；课程；节目单

full [f?l] adj.满的；充满的；完全的 swing [sw??] n.摇摆；秋千v.摇摆；旋转

maybe ['me?bi] adv.或许；也许；可能

swing dance摇摆舞

least [li?st] adj.最小的；最少的 at least至少

hardly ever很少；几乎从不；难得

junk n.垃圾；废旧杂物

coffee ['k?fi] n.咖啡；咖啡色

health *helθ+ n.健康；人的身体或精神状态

result [r?'z?lt].结果；后果

percent [p?'sent] adj.百分之...的 online [??n'la?n] adj.在线的adv.在线地

television ['tel?v??n] n.电视机；电视节目

although [??l'e??] conj.虽然；尽管；然而；可是

through *θru?+ prep.穿过；凭借；一直到

body ['b?di] n.身体

mind [ma?nd].头脑；想法；意见；心思

such [s?t?] adj.这样的；如此的 together [t?'ɡee?(r)+ adv.共同；一起

die [da?] v.死；枯竭；消失

writer ['ra?t?(r)] n.作者；作家

dentist ['dent?st] n.牙科医生

magazine ['m?ɡ?zi?n+ n.杂志

however [ha?'ev?(r)] adv.然而；无论如何；不管多么

than [e?n] conj.比

almost ['??lm??st] adv.几乎；差不多

none [n?n] pron.没有人；没有任何东西，毫无

less [les] adj.更少的；较少的

point [p??nt] n.看法；要点；重点；小数点；目标；分数

such as例如；诸如

junk food n.垃圾食品；无营养食品

more than超过；多于；不仅仅；非常

less than不到；少于

Unit3 I'm more outgoing than my sister.outgoing ['a?tɡ+ adj.外向的

better ['bet?(r)] adj.更好的；较好的 adv.更好地

loudly ['la?dli] adv.大声地；高声地；花俏地

quietly ['kwa??tli]adv.安静地；悄悄地；平静地

hard-working [hɑ?d'w??k??+adj.勤勉的；努力工作的 competition [?k?mp?'t??n] n.竞争；比赛

fantastic [f?n't?st?k] adj.极好的；了不起的 which adj.哪一个；哪一些pron.哪一个；哪些

clearly ['kl??li] adv.清楚地；显然地

win [w?n] v.赢；赢得；获胜；获得n.胜利

though conj.虽然；尽管；adv.不过

care about关心

talented ['t?l?nt?d] adj.有才能的；有天赋的 truly ['tru?li] adv.真实地；真诚地；正确地

care [ke?(r)] v.关心；担忧；照顾；在乎

serious ['s??ri?s] adj.严肃的；严重的；庄重的 mirror ['m?r?(r)] n.镜子；反映

necessary ['nes?s?ri] adj.必要的；必然的 both *b??θ+ adj.两者都pron.两者

should [??d] aux.应该；可能；应当；将要

touch [t?t?] vt.触摸；感动

reach [ri?t?] v.到达；伸出；达成；取得联系；延伸；(伸手)去够 heart [hɑ?t+ n.心脏；内心

fact [f?kt] n.事实；真相；实际

break [bre?k]v.打碎；折断；违背；解决；中断

laugh [lɑ?f+ v.发笑；笑；嘲笑n.笑声；笑；笑料

similar ['s?m?l?(r)] adj.类似的

share [?e?(r)] vt.分享，共享；分配；共有

loud [la?d] adj.大声的；adv.大声地；响亮地

primary ['pra?m?ri] adj.最初的，最早的 be different from和...不同

information [??nf?'me??n]n.信息；情报；资料；通知

as long as只要

bring out拿出；推出

the same as与...同样的

in fact事实上；实际上；确切地说

be similar to类似于；与...相似

Unit4 What's the best movie theater?

theater *'θ??t?+ n.剧场；电影院；戏院

comfortable ['k?mft?bl] adj.舒适的；充裕的 seat [si?t] n.座位；

screen [skri?n] n.屏幕；银幕

close [kl??s] v.关；合拢；不开放；停业

worst [w??st] adj.最坏的；最差的 cheaply ['t?i?pli] adv.廉价地；粗俗地

song [s??] n.歌曲；歌唱

choose [t?u?z] v.选择；决定

carefully ['ke?f?li] adv.小心地，认真地

reporter [r?'p??t?(r)] n.记者

fresh [fre?] adj.新鲜的；清新的

comfortably ['k?mft?bli]adv.舒服地；容易地；充裕地 worse [w??s] adj.更坏的；更差的 service ['s??v?s] n.服务

pretty ['pr?ti] adv.相当地adj.漂亮的 menu ['menju?] n.菜单

act [?kt] v.行动；表演

meal [mi?l] n.一餐；膳食

so far到目前为止；迄今为止

no problem没什么；不客气

creative [kri'e?t?v] adj.创造的，创造性的；

performer [p?'f??m?(r)] n.表演者；执行者

talent ['t?l?nt] n.天赋；才能，才艺；

common ['k?m?n]adj.常见的；共同的；普通的 magician [m?'d???n] n.魔术师；术士

beautifully ['bju?t?fli] adv.美丽地；完美地；

role [r??l] n.作用；角色

winner ['w?n?(r)] n.获胜者

prize [pra?z] n.奖品；奖金

everybody ['evrib?di] pron.每人；人人

example [?ɡ'zɑ?mpl+ n.例子；榜样

poor [p??(r)] adj.可怜的；贫穷的 seriously ['s??ri?sli] 严重地，严肃地

give [ɡ?v+ v.给；赠予；送

crowded ['kra?d?d] adj.拥挤的 have…in common有相同特征

all kinds of各种各样；各种类型

be up to是…….的职责；由…….决定

play a role发挥作用；有影响

makeup编造

for example例如

take…seriously认真对待

Unit5 Do you want to watch a game show?

sitcom ['s?tk?m] n.情景喜剧(= situation comedy)news [nju?z] n.新闻；消息

soap [s??p] n.肥皂；肥皂剧

educational [?ed?u'ke???nl] adj.教育的；有教育意义的 plan [pl?n] n.计划；方法v.打算；计划

hope [h??p].希望；期望；盼望n.希望

discussion [d?'sk??n] n.讨论；谈论

stand [st?nd] v.站立；忍受

happen ['h?p?n] vi.发生；碰巧；出现；偶遇

may [me?] aux.可以，能够；可能，也许

expect [?k'spekt] v.预期；期待；盼望

joke [d???k] n.笑话；玩笑v.说笑话；开玩笑

comedy ['k?m?di] n.喜剧；滑稽；幽默事件

find out查明、弄清

meaningless ['mi?n??l?s]adj.无意义的；不重要的 action ['?k?n] n.行为；活动

cartoon [kɑ?'tu?n+ n.卡通；漫画

culture ['k?lt??(r)] n.栽培；文化；教养

famous ['fe?m?s] adj.著名的；有名的 appear [?'p??(r)] vi.出现；出版；显得

become [b?'k?m] v.变成；成为

rich [r?t?] adj.富有的；富饶的；丰富的 successful [s?k'sesfl] adj.成功的；圆满的 might [ma?t] aux.可能；也许；may的过去式

main [me?n] adj.主要的；最重要的 reason ['ri?zn] n.原因；理由

film [f?lm] n.电影

unlucky [?n'l?ki]adj.倒霉的；不幸的；不吉利的 lose [lu?z] vt.丢失；失败vi.失败

ready ['redi] adj.准备好的；乐意的

character ['k?r?kt?(r)] n.个性；品质；人物；

simple ['s?mpl] adj.简单的；朴素的；单纯的；笨的 army ['ɑ?mi+ n.军队；陆军；一大批

action movie动作片

be ready to愿意迅速做某事

dress up装扮；乔装打扮

take sb.’s place代替；替换

do a good job工作干得好；做得好

篇三：2013人教版八年级英语上册词汇表打印版word版

Words and Expressions in Each Unit

Unit 1

anyone／’eniwnn/ pron.任何人p.2 anywhere／'eniwea/,／'eniwer/adu在任何地方p.2

wonderful／’wnndo(r)fl/ adj.精彩的；绝妙的p.2

few/fju:/ adj.＆pron.不多；很少、p.2 quite a few相当多；不少p.2 most /moust/

adj., adv.＆pron.最多；大多数p.2 something／’SAmei习／户ron.某事；某物p.3

nothing／’nnOirj／pron.没有什么；没有一件东西p.3

everyone／’evriwnn/ pron.每人；人人；所有人p.3

of course /ko:(r)s/当然；自然p.3 myself /mai'self/ pron.我自己；我本人p.3

yourself /jo:(r)'self/ pron.(p1.yourselves /jo:(r)'selvz/)你自己；您自己p.3 hen /hen/ n.母鸡p.3 pig /pig/ n.猪p.3

seem /shm/认好像；似乎；看来p.3 bored /bo:(r)d/ adj:厌倦的；烦闷的p.3 someone／’snmwnn/ pron.某人p.3 diary /'.daiori/ n.日记；记事簿p.3 activity /xk'tivati/ n.活动p.5

decide /di，said/ u决定；选定p.5 try /trai/ u＆n.尝试；设法；努力p.5 paragliding／'pxraglaidM/n.滑翔伞运动p.5

feel like给……的感觉；感受到p.5 bird /bs:(r)d/ n.鸟p.5 bicycle／’baisikl/。·自行车；脚踏车p.5 building／’bildig/ n.建筑物；房子几p.5 trader／，treida(r)/ n.商人p.5

wonder /'wnnda(r）／认想知道；琢磨p5 difference／’difrans/ n.差别；差异p.5 top /tnp/, /ta:p/ n.顶部；表面p.5 wait /welt/ u等待；等候p.5

umbrella /AM’brela/ n.伞；雨伞p.5

wet /wet/ adj.湿的；潮湿的；下雨的p.5 because of因为p.5

below /bi’lau/ prep.＆adu

在～·…下面；到·一下面p.5 enough /i'nnf/ adj.＆adu足够的（地）；充足的（地）；充分的（地）p.5 hungry/'hnggri/ adj:饥饿的p.$ as／aez;oz／a血像···一样；如同p.6 hill /hil/ n.小山；zh _cr_ pal duck /dnk/ n.鸭p.7 dislike /dis'laik/ v & n.不喜爱（的事物）；厌恶（的事物）p.7 Central Park中央公园（美国纽约）p.2 Huangguoshu Waterfall／'wo:ta(r)fxl/

黄果树瀑布（贵州）p.2

Hong Kong／,hU'knxj/,／'ha:tj ,ka:rj/

香港（中华人民共和国特别行政区）p.4 Malaysia /ma’lei3a/马来西亚p.5 Malaysian /ma'lei3n/ adj.马来西亚的n.马来西亚人p.5

Georgetown／'d3o:(r)d3taun/乔治市（马来西亚）．p.5

Weld /weld/ Quay /kW MJt乾街p.5 Penang /pi'nocij/ Hill槟城山（马来西亚）p.5

Tian'anmen Square /skwea/;/skwer/天安门广场p.7

the Palace／'pxlas/ Museum故宫博物院p.7

Mark /ma:(r)k/'马克（男名）p.3

Unit 2

housework／'hausws:(r)k/

n.家务劳动；家务事P．9 hardly／’ha:(r)dli/ adu几乎不；几乎没有p.9 ever／’eva(r)/

adu在任何时候；从来；曾经p.9 hardly ever几乎从不p.9

once /wens/ adu一次；曾经p.10 twice /twais/ a血两次；两倍p.10 Internet／'into(r)net/

n.（国际）互联网；因特网p.10 program／'praugrxm/

n.（=programme)节目p.10

full /ful/ adj.忙的；满的；充满的p.10 swing／swirl／n.摆动；秋千u（使）摆动；摇摆p.10 swing dance摇摆舞p.10

maybe／’meibi/ adu大概；或许；可能paI，least／list/ adu最小；最少

adj.& prop.最小的；最少的P.11 at least至少；不少于；起码p.1 l junk /d3nijk/

n.无用的东西；无价值的东西p.12 junk food垃圾食品p.12

coffee／'kbfi/,／'ko:fi/ n.咖啡p.12 health /he18/ n.健康；人的身体（或精神）状态p.12

result /ri'znlt/ n.结果；后果p.13 percent /pa(r)’sent/ n.(=per cent)百分之·……p.13

online／,nn'lain/,／,a:n’lain/．adj.＆adu在线（的）；联网（的）p.13 television /'telivi3n／n.电视节目；电视机p.13

although /xa’Eau/ conj.虽然；尽管；即使p.13

through /8ru:/ prep.以；凭借；＿穿过p.13 mind /maind/ n.头脑；心智p.13 bo舜／'bndi/,／'ba:di/ n.身体p.13 such /sntf/ adj.＆pron.这样的；那样的；类似的p.13 such as例如；像……这样p.13 together /to'ge6o(r)/ adu在一起；共同p.13

die /dai/ u消失；灭亡；死亡p.13 writer／'raito(r)/ n.作者；作家p.14 dentist／'dentist/”．牙科医生p.15 magazine／,mxg。'zi:n/，／’mxgozi:n/ n.杂志；期刊p.15 however／hau'eva(r)／a血然而：不过p.15

than /ban;own/ prep.＆conj.（用以引出比较的第二部分）比p.15 more than多于p.15

almost／’aamaust／adu几乎；差不多p.16

none /nnn/ prop.没有一个；毫无p.16

less／les／a血较少：较小

adj.& pron.较少的；更少的p.16 less than少于p.16

point /paint/ n.得分；点p.16

Claire /klea/, /kler/克莱尔（女名）p.10 Sue /su:/休（女名）P.11

American Teenager／'timeid3a(r)／《美国青少年》（文中为虚构的杂志名称）p.15

Unit 3

outgoing／’autgauig/ adj.爱交际的；友好的；外向的p.17 better／'beta(r)/ adj.＆adu

（good fil well的比较级）较好的（地）；更好的（地）p.17 loudly／'laudli/

adu喧闹地；大声地；响亮地p.17 quietly／’kwaiatli/ adu轻声地；轻柔地；安静地p.17

hard-working／,ha:(r)d’ws:(r)kiD/adj.工作努力的；辛勤的p.18 competition／,ktimpa'ti f n/，／,ka:mpo’ti f n/ n.比赛；竞赛；竞争p.18

fantastic /faen'taestik/

adj.极好的；了不起的p18 which /witf/ pron.& adj.哪一个；哪一些p.18

clearly／'kliali/,／'khrli/

adv清楚地；清晰地；明白地p.18 win／win／u获胜；赢；赢得p.18 though /oau/ a血不过；可是；然而conj.虽然；尽管；不过p.18 talented／'taelontid/

adj.有才能的；有才干的p.20 truly／，truai/ adv真正；确实p.20 care /kea／，/ker／v.在意；担忧；关心p.20

care about关心：在意p.20 serious／’siarios/,／'sirios/adj.严肃的；稳重的p.21 mirror／，mim(r)／n.镜子p.21 kid /kid/ n.小孩；年轻人p.21 as long as只要；既然p.21

necessary／'nesasari/,／'nesaseri/adj.必需的；必要的p.21 be different from与……不同；与……有差异p.21

both /bauA/ adj.&.pron.两个；两个都p.21

bring out使显现；使表现出p.21

grade /gretd/ n.成绩等级；评分等级p.21 should / f ud;fad/

modal u应该：应当；可以p.21 the same as和……相同；与····一致p,21 saying／’seug/ n.谚语；格言；警句p.21 reach /ri:tf / u伸手；到达；抵达p.21 hand /haend/ n.手p.21

touch /tntf /。感动；触摸p.21 heart /ha:(r)t/ n.内心；心脏pl1.fact /faekt/ n.现实；事实p.21

in fact确切地说；事实上；实际上p.21 break /break/ v（broke /brauk/）（使）破；裂；碎；损坏p.21 ～/a:(r)m/ n.手臂；上肢p.21 laugh /la:f/, /laef/ v笑；发笑n.笑声p.21

share / f e习，/ f er/ v分享；共享；共用；分摊p.21

loud /laud/ adj.响亮的；大声的p.22 similar／’simala(r)/ adj.相像的；类似的p.22

be similar to与……相像的、类似的p.22 primary／'praimari/,／'praimeri/adj.最初的；最早的p.24 primary school小学p.24 information／,mfa(r)'mei f n/n.信息；消息p.24

Tara／'ta:ra/,／'txra/塔拉（女名）p.17 Sam /saem/萨姆（男名）p.17 Nelly /'neli/内莉（女名）p.18 Larry／，heri/拉里（男名）p.21

Unit 4

theater／’0tata/,／’8hatar/

n.（=theatre）戏院；剧场p25 comfortable／'knmfa(r)tabl/

adj.使人舒服的；舒适的p.25

seat /si:t/ n.座位；坐处（如椅子等）p.25

screen /skri:n/”．银幕；屏幕p.25 close./klaus/ adj.（在空间、时间上）接近p.25

ticket八ikit/ n.票；人场券p.25 worst /ws:(r)st/ adj.& adu

（bad和badly的最高级）最差（的饥瀚r最坏（的）；最糟（的）p.26 cheaply／'tf i:pli/ adu便宜地；低廉地p.26

song /suD/, /sa:ij/ n.歌；歌曲p.26 DJ／’di:d3ei/ n.（电台、电视台、俱乐部的）音乐节目主持人p.26 choose /tfu:z/。（chose /tfauz/）选择；挑选p.26

carefully／'keafali/,／'kerfali/

adv.细致地；小心地；谨慎地p.26 reporter /ri’pa:(r)ta(r)/ n.记者p:26 so far到目前为止；迄今为止p.26 fresh /fre f / adj.新鲜的；清新的p.26 comfortably／'kAMfa(r)tabli/adv.舒服地；舒适地p.26 worse /Ws：(r)s/ adj.＆adv

（bad fn badly的比较级）更差（的）；更坏（的）；更糟（的）p.27

service／’ss:(r)vis/ n.接待：服务p:27 pretty／’priti/ adv相当；十分；很adj.漂亮的p.27

menu／’ menju:/ n.菜单。p.27 act /zekt/ v.扮演n.表演者p.27

meal／mia／n.早（或午、晚）餐；一餐所吃的食物p.27 creative /kri’eitiv/

adj.有创造力的；创造性的p.28 performer /pa(r)’fo:(r)ma(r)/

n.表演者；演员p.28

talent／’taelant/ n.天资：天赋p.29 have…in common有相同特征；

（想法、兴趣等方面）相同p.29magician /ma’d3iSan/ n.魔术师p.29all kinds of各种类型的；各种各样的p29beautifully／’bju:tifli/ adu美好地；漂亮地p.29

be up to是……的职责；由……决定p.29 role /raul/ n.作用；职能：角色p.29 play a role发挥作用：有影响p.29

winner／’wina(r)/ n.获胜者：优胜者p.29 prize /praiz/ n.奖：奖品：奖金p.29 everybody／’evribndi/,／'evriba:di/pron.每人；人人；所有人p 29 make up编造（故事、谎言等）p.29 example /ig'za:mpl/, /ig'zaempl/n.实例；范例p.29 for example例如p.29 poor /pa:(r), pua/, /pur/

a办贫穷的；清贫的p.29 seriously／'siariasli/,／'siriasli/

adu严重地；严肃地；认真地p.29 take…seriously认真对待……p.29 give /giv/ u提供；给p.29 crowded／'kraudid/

adj.人多的；拥挤的；挤满的p.31 Greg /greg/格雷格（男名）p.26 Depp /dep/德普（姓）p.27

Danny／妞xni/丹尼（男名）p.27 Eliza /i'laiza/伊丽莎（女名）」p.28

vera／’viara/,／'vira/薇拉（女名）p.28 Dennis／’dents/丹尼斯（男名）p.28 American Idol /'aidl／美国偶像（文中为电视节目名称）p.29 America兮Got Talent美国达人秀（文中为电视节目名称）p.29China's Got Talent中国达人秀（文中为电视节目名称）p.29

Unit 5

sitcom／’sitkvm/,／’sitka:m/

n.（=situation comedy)情景喜剧p.33news /nju:z/, /nu:z/二新闻节目；新闻p.33

soap /soup/ opera／'npra/,／'a:pra/肥皂剧p.33

educational／．ed3u'kei f anl/

adj.教育的；有教育意义的p.34 plan /plan/ u＆n.打算；计划p.34 hope /haup/ v.＆n.希望p.34 find out查明；弄清p.34

discussion /di’skA f n/ n.讨论；商量p34 stand /staend/ u忍受；站立p.34 happen／’hxpan/ v.发生：出现p.34 rnay /met／modal二也许：可能；

可以p.34

expect /rk'spekt/ v预料；期待p.34 joke /d3auk/ n.笑话；玩笑p.35 comedy／'kDmadi/,／'ka:madi/n.喜剧；喜剧片p.35 meaningless／'mi:Rir3las/

adj.毫无意义的；意思不明确的p.36 action／，,Tkfn/ n.行动p36 action movie动作影片p.36

cartoon /ka:(r)'tu:n／n.动画片；卡通片p.36

culture／’knit f o(r)/ n.文化；文明p.37 famous／’fermas/ adj.著名的；出名的p.37 appear／。’pia／，／。’prr/ v.出现p37 become /bi'knm/ u（became

/bi’keim/）开始变得；变成p.37 rich /ritf / adj.富有的p.37 successful /sak'sesfl/

adj.获得成功的；有成就的p.37 might /malt/ modal u可能；可以p.37 main /mein/ adj.主要的；最重要的p.37 reason /'ri:zn/ n.原因；理由p.37 common／'knman/,／'kmman/adj.普通的；常见的p.37 film /film/ n.（＝ movie)电影p.37 unlucky /nn'lnki/ adj.不幸的；不吉利的p.37

lose /lu:z/ u（lost／last/, /la:st/）失去；丢失p.37

girlfriend／'gs:(r)lfrend/ n.女朋友p.37 ready／'redi/ adj.愿意的；准备好的p.37 be ready to愿意迅速做某事p.37 character／'kxrakta（r）／n.人物；角色p.37

simple／'simpl/ adj.简单的；易做的p.37 dress up装扮；乔装打扮p.39 take sb.s place代替；替换p.39

army／’a:(r)mi/ n.陆军；陆军部队p.39 do a good job干得好p.39

Sarah／'seam/,／’sera/萨拉（女名）p.34 Walt /wa:lt/ Disney／'dizni/沃尔特·迪斯尼p.37

Minnie /'mini/明妮（女名）p.37

MickeyMouse /,miki'maus/米老鼠 p.37

Steamboat Willie／,sti:mbaut'wili／迪士尼公司制作的全球第一部有声动画片《威利号汽船》p.37 Hollywood／'hnliwud/,／'ha:liwud/好莱坞；美国电影业p.37 the Hollywood Walk of Fame /feim/好莱坞星光大道（美国）p.37

Unit 6

grow up长大；成熟；成长p.41 computer programmer

／’praugraema（r)／计算机程序设计员；编程人员p.41

cook /kuk/ n.厨师v.烹饪：煮p.41 doctor／’dnkta/,／’da:kta(r)/n.医生p.41

engineer／,end3i'ma/,／，endsi'nir/n.工程师p.41

violinist／，vaia'linist/ n.小提琴手p.41 driver／'draiva(r)/ n.驾驶员；司机p.41 pilot／，pailat/ n.飞行员p.41 pianist／'pianist／n.钢琴家p.41 scientist／'saiantist/ n.科学家p.41

be sure about确信；对……有把握p.42 make sure确保；查明p.42 college／'knlid3/,／'ka:lid3／

n.学院；大学；高等专科学校p.43 education／．ed3u'ke和／n.教育p43 medicine／'medsn,'medisn/n.药；医学p.43

university／ju:m'vs:(r)sati/

n.（综合性）大学；高等学府p.43 London /'lnndan/伦敦p.43

article／'a:(r)tikl/ n.文章；论文p.43 send /send/ v.邮寄；发送p.43

resolution／，reza'lu和／n.决心；

决定‘p.44

team /ti:m/ n.队；组p.44 foreign／'fan/,／'fxran/a市．外国的p.44 able /'eibl/ adj.能够p.45 be able to能够做某事p.45

question／’kwestf an／u表示疑问；怀疑；提问；质询p.45

meaning／'mi:nin／n.意义；意思p.45

discuss /di’skns/ v.讨论：商量p.45 promise／'prnmis/,／'pra:mis/

n.承诺；诺言v许诺；承诺p.45 beginning /bi’groin/ n.开头；开端p.45 at the beginning of在……开始p.45 improve /im'pru:v/ u改进；改善p.45 write down写下：记录下p.45 physical／'fizikl/ adj.身体的p.45 themselves /roam’selvz/

pron.他（她、它）们自己p.45

have to do with关于；与……有关系p.45 self-improvement

／，self im'pruwmant/

n.自我改进；自我提高p.45 take up（尤指为消遣）学着做；开始做p.45

hobby／’hDbi/,／’ha:bi/ n.业余爱好p.45 weekly／'wi:kli/ adj.＆adv.每周的（地）p.45 schoolwork／’sku:lws:(r)k/n.学校作业；功课p.45 agree／。’gri:/ v同意；赞成；应允p.46 agree with同意；赞成p.46 own /aun/ adj.& pron.自己的；本人的p.47

personal／'ps:(r)sanl／

adj.个人的；私人的p.47

relationship /ri’lei fnf ip/ n.关系；联系p.47

An即／，aendi/安迪（男名）p.42 Ken /ken/肯（男名）p.42 Hemingway／'hemiiuwei/海明威（姓）p.42

Kelly／'keli/凯莉（女名）p.43

The Old Man and the Sea《老人与海》（美国作家海明威的小说）p.42

Unit 7

paper／’peipa(r)／n.纸；纸张p.49

pollution /pa’1u: f n/ n.污染；污染物p.50 prediction /pri'dikfn/ n.预言；预测p.50 future／’fjuaf a(r)／n.将来；未来p.50 pollute /pa'lu:t/ u污染p.50 environment／in'vairanmant/n.环境p.50

第二篇：新目标八年级上册英语教学计划

新目标八年级上册英语教学计划

【一】．本学期的指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。二】教材分析

八年级教材在编排上由Section A、Section B、Self-check三部分组成

但教材对学生的能力要求较高尤其表现在阅读与写作上。可从单词量、Section A、Section B、Self-check和Reading五个方面分析。

1、单词量

八年级词汇量较大,词汇量大会给学生尤其是学习困难生带来一定的压力。

2、Section A部分

A部分是每单元基本的语言内容比较注重学生的听说能力。

八年级的1a部分每单元都是将单词或词组与图片配对注重单词的图、形、意三方面的结合培养学生看图识字或看词辨图能力注重单词的输入。教材十 分注重学生的个性发展鼓励他们表达自己的真实想法。

3、Section B 部分

B部分是知识的扩展和综合的语言运用。Section B 1a 非常注重学生的 个人表达能力和判断力尊重学生的个人想法然后在1b中以Pair work形式落 实与同学交流想法。

4、Self-check 部分

八年级的Self-check首先是单词的自测第二部分则是写作练习。

5Reading部分主要是阅读技巧的学习。阅读的量比较大。【二】．所教班级学生基本情况分析：

本届八年级学生的英语基础方面还很薄弱，经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。【三】奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。【四】具体措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7.实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。【五】课程安排及教学进度：

第一周－第三周： unit 1-unit 2 阶段性检测

第四周—第五周： unit 3-unit 4 阶段性检测

一月考 第六周—第七周： unit 5-unit 6 阶段性检测 第八周： 国庆节假期

第十周－第九周： review unit 1-unit 6 期中复习阶段 第十一周 ： mid-exam of unit 1-unit 6 二月考 第十二周—第十三周： unit 7-unit 8 阶段性检测

三月考 每十四周—第十五周： unit 9-unit 10 阶段性检测 第十六周—第十七周： unit 11-unit 12 阶段性检测

第十八周—第十九周： review unit 7-unit 12 复习迎期末考试 第二十周： 期末考试

第二十一周： 评改试卷及分析，期末总结报告

第三篇：人教版新目标八年级上册英语教学计划

2016-2017学年第一学期八年级英语教学计划

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、学生基本情况分析：

本年级多数学生学习习惯良好，接受能力强，综合运用能力较强，已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐，十来个学生基础不够扎实，学习很吃力，自觉性比较差，经常需要老师不时的督促，这给教学带来不少困难。

三、教材分析

人教版《新目标英语》八年级（上册），本套八年级教材共分十个单元，每单元分Section A和Section B以及Self-check三部分。Section A : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。Section B: 1a词会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅

读和写作练习。4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。

Self-check:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。

本学期的重点是继续学习词汇和习惯用语，语法知识点：不定代词、频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点、重点。

四、教学目标

1.总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。

2.具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和初一知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。

五、具体措施

1、认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。①每天记5个生词，2个常用句子或习语。利用“组长检查和教师检测抽查”，保证效果并坚持下去。②背诵课文中的对话或课文。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、对学困生布置一些简单的任务如Section A和Section B的1a任务，以及重点句子的背诵，让他们树立自信。

3、在具体的英语课堂教学中，根据目标并结合教学具体内容，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

六、课程安排及教学进度

周次

教学内容

Unit 1 Where did you go on vacation? 2

Unit 2 How often do you exercise? 3

复习1-2单元

Unit 3 I’m more outgoing than my sister.5

Unit 4 What’s the best movie theater? 6

复习3-4单元

Unit 5 Do you want to watch a game show? 8

复习1-5单元 9

期中测试

Unit 6 I’m going to study computer science.11

Unit 7 Will people have robots? 12

复习6-7单元

Unit 8 How do you make a banana milk shake? 14

Unit 9 Can you come to my party? 15

复习8-9单元

Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time.复习6-10单元 18

复习1-5单元 19

期末考试

2016-2017学年第一学期

八年级英语

教

学

计

划

2016.8.28

第四篇：新目标英语八年级上册教学反思

新目标英语八年级下册第五单元教学反思

学了Unit5，大部分学生对if 引导的条件状语从句还是一知半解，在这里，我做了一下小小的总结：

一、时态

如果主句是一般将来时态，这时从句不可以用将来时态，而要用一般现在时。例如：

I won’t go there with you if it rains tomorrow.如果明天下雨的话，我就不和你一起去那儿了。

二、主从句的位置

大多数情况下，从句可以位于主句之前，也可以位于主句之后。不过从句在前时，主从句之间必须用逗号隔开。例如：

Please tell me if he comes back.= If he comes back，please tell me.如果他回来了，请告诉我一声。

三、if的两面性

if引导条件状语从句时意为“如果”，如果引导宾语从句则意为“是否”。请比较：

1)We will go out if it is fine tomorrow.2)I don’t know if the train has arrived.句1)中if引导的是状语从句。这个从句表示“条件”，整个句子的意思是“如果明天天气好，我们就出去”。句2)中if引导的是宾语从句，充当谓语动词don’t know的宾语，整个句子的意思是“我不知道火车是否到了”。

八年级英语教学反思四

（一）、加强复习的计划性，详细地写出复习课学案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。

（二）、注意复习课的针对性 我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重复已学的内容，帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习。课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。每项语法的例句举过之后，由学生自己找出并归纳语法规则或在运用时应注意之点，以加深印象。在几项语法做过之后，让学生认识它们之间的关系，获得比较系统的语法知识，最后我们再给予回顾总结。

（三）、抓好基础 要学好任何一门学科都必须掌握该学科的基础知识。

基础语法包括时态、语态、非谓语、情态动词、动词及动词短语的辨析，代词、冠词、形容词、副词、从句的运用等。涉及到的知识常用，不偏不怪，重要的是考查常见知识点在具体语境中的灵活运用。

八年级英语 Unit 10 It's a nice day，isn't it?反问句的几点用法

反意疑问句的用法，在中考中占有1－2分的比例，在平时的教学中应该引起重视。在平时的教学当中，关键要求学生掌握简单问句的助动词和主语的选择。其中助动词要根据前面陈述句的时态和人称及数的变化来确定。

反意疑问句的结构为：陈述句+简单问句？我们把它的结构分详细一些，就是：肯定句+助动词+not+主语? 否定句+助动词+主语？它遵循的原则是：前肯，后否；前否，后肯的规律。简单归类一下：

1、肯定句+助动词+not+主语？

It’s a nice day，isn’t it?

Kate works very hard，doesn’t she? They look very tired，don’t they? Jim will go to the country，won’t he? This is a useful book，isn’t it?

2、否定句+助动词+主语？

It isn’t a fine day，is it?

They don’t go to school，do they? You won’t work today，will you? She didn’t studay hard，did she?

3、祈使句的反义疑问句形式：

（1）肯定祈使句+ will/ won’t/can/ can’t you?

Come down quickly，will/ won’t/ can /can’t you? Please close the window，will you?(2)否定祈使句+ will you?

Don’t be late for school，will you? Never go to the island，will you?

复合不定代词的用法 1.some，any，every，no都能和one，body，thing一起构成代词，这些代词叫复合不定代词。它们基本含义为： 指人 somebody someone 某人 anybody anyone 任何人 everybody everyone每人 nobody no one 没人 指物 Something 某物某事 anything 任何事物 everything一切 nothing没东西 2.一般情况下，some构成的复合不定代词，其作用和some相同，用于肯定句；any构成的复合不定代词用于否定句或疑问句；no构成的复合不定代词表示否定含义，用于否定句。如： ① I have something to tell you.我有事要告诉你。② He didn’t say anything at the meeting yesterday.昨天在会上他没发言。③ Everybody likes swimming.每个人都喜欢游泳。④ There is nothing wrong with your ears.你耳朵没毛病。3.something可用于提建议或请求的问句中，以及希望说话对方作出肯定回答的问句中。如： Would you like something to eat? 你要吃点东西吗？ 4.复合不定代词在句子中作主语时，谓语动词一般用单数形式。如： Nobody knows his name.没有人知道他的名字。5.不定代词的定语要后置。如： Is there anything important in today’s newspaper? 今天的报纸上有什么重要新闻吗？

八年级英语下学期期中考试后的反思

中考试已经结束，成绩下来我很失望。考试时，我做了一遍试题，大部分题目都做过，而且有的还做了三五遍，有的题还是原题，检测题上都有原型。我原以为学生做的还可以，没想到考的这样差。原因何在？ 早自习我也跟上了，每个自习基本上都去。不过学生读的没劲，读一会儿就不读了，和老师躲猫猫。上课时，学生注意力不集中，课堂效果不好。习题及时处理，要细讲，精讲，反复讲。针对以上情况，及时纠正不当之处，希望有所进步。

初中英语下学期教学反思3 作为教师我们常有这样一种感觉：课堂内容很丰富，课堂环节很流畅，作业的布置也是明确具体的，为什么学生的学习没有达到预期的目的呢？假如我们坐在车上，车子没油，没动力，我们累得满头大汗，再怎样用力也无济于事，相反加满了油，有了动力，一踩油门便可潇洒前行。有时候，学生不是学习的先天条件不行而是学习的动力不足。因此，做好学生的思想工作便是很重要的。解决问题的关键是让学生从内心深处想学习。塑造学生自信，坚强的阳光心理，在平时的教学中渗透思想教育，及时消除学生的懈怠，悲观和消极情绪，时刻以学生为主体和中心，打造自己的高效课堂，根据学生实际把握教学进度，重视课堂效果。对待学生以尊重前提，严于律己，为学生做出表率。体现教师的人格魅力，消除学生的逆反心理，让学生体会到教师的关心和爱护。

教师的爱和责任心一定能点燃学生学习的热情。

第二学期八年级英语期中考试试卷分析 试卷题型情况

本次八年级期中考试内容八年级下全册和九年级前三个单元内容。听力部分：采用油田34中的一份统考题的听力，学生没有听过，听力训练主要在平时每天积累，1-15试题难度不大，因此学生在该部分的得分率较高，16-20部分题目有一定难度，部分学生没有听懂，学生的两极分化严重，高分很高，而低分则太低。单项选择难度适中且知识覆盖面大，考查学生基本语法的灵活应用。阅读理解难度适中，但是得分率一般，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差。动词时态填空和词语运用部分学生掌握较差，主要原因是学生对句子结构掌握不好，一些单词和固定词组记不清。书面表达该题对于学生来说是最难的一题，它是对学生整体知识的一个考察，两极分化最为严重。本次达到A有3名同学，B有6人，C有1人，D有2人。

二、学生分析

任荣荣听力错2道、单选阅读理解全对，书面表达基本有语法错误，前后衔接还需加强。

张明珠本学期学习态度比较积极，听力错2道，单选全对，语法比较扎实，阅读理解41，48题理解出错。动词时态填空和词语运用粗心错误。书面表达基本没有语法错误，前后衔接还需加强。

陈旭冉本学期学习态度比较积极，每但个别地方有粗心毛病，听力2，19题理解错误，单选39题语法出错，阅读理解全对，任务型阅读有待加强。书面表达基本有语法错误，前后衔接还需加强。

李文静本学期学习态度积极，听力错3道，单选28，33题语法出错，阅读理解3道，动词时态填空和词语运用粗心错误。任务型阅读有待加强。书面表达有语法错误，前后衔接还需加强。

陈欣欣基础知识掌握不够牢固，听力3道题理解错误，听力还需加强，单选7道理解错误，阅读理解5处理解出错，阅读还需继续加强。书面表达语法错误较多，前后衔接还需加强。

邱正男本学期学习态度积极，听力10题理解错误，错1道，听力全班做得最好，希望继续努力加强，基础知识掌握不够牢固，单选5道理解错误，阅读理解1处理解出错，阅读进步较大。动词时态填空和词语运用粗心错误。书面表达语法错误较多，书写较差，前后衔接还需加强。

任思月本学期学习态度积极，听力错8道，单选错6题，语法出错，阅读理解3道理解出错，听力、语法、阅读还需继续加强。书面表达基本语法错误较多，前后衔接还需加强。

魏大海基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心，试卷书写还需努力，听力3处理解错误，听力进步较大但还需继续努力，单选错6道、阅读理解题8道理解出错，阅读还需继续加强。书面表达语法错误较多，书写较差，前后衔接还需加强。

刘祖杰学习态度本学期较认真，基础知识掌握不够牢固，听力4道题理解错误，听力还需加强，单选错8道，语法理解错误较多，阅读理解3处理解出错，阅读进步较大但还需继续加强。基础知识出错较多，基础知识掌握不够牢固，单词需要进一步巩固，书面表达语法错误较多，前后衔接还需加强。

马祖亮学习态度认真，基础知识掌握不够牢固，听力2处理解错误，单选7处理解错误，阅读理解10处理解出错，阅读还需继续加强。书面表达语法错误较多，书写还需努力，前后衔接还需加强。王振杰基础较差，本学期学习积极性有所提高，希望继续努力，争取成绩上有所进步。

刘道通基础较差，希望继续努力，争取成绩上有所进步。

三、具体改进措施

1、钻研新教材，夯实英语基础。练习中很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。

2、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。

3、规范训练，改进学习方法。要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

八年级英语下册期中质量分析试卷分析

半学期以来，我对学生学习英语还是比较有信心的，但是，这次考试成绩确实给了我很大的震惊。也让我彻底地静下心来，好好总结这两个月来的教学方法、教学策略和教学设计上出现的问题。

一、从试卷的表面来看

本次试题内容几乎涵盖了《课程标准》初二英语第一单元至第六单元的所有话题和功能意念项目，信息量大，注重语言基础知识的考查。但是题目难度偏大，学生下手轻易得分很少，不利于老师今后的教学，有碍学生学习兴趣的保持。

二、考试成绩统计表 班级

总人数

最高分最低分均分优秀人数及格人数50分以上1班57871843.501772班59841546.31178

1、试题中的基础题目还是比较多的，我原以为平均分会不错的，但是结果还是与我的期待有一定的差距。

2、优秀率不高，几乎没有。因此，在今后的教学中还要注重提高班级中的优秀率，让少数的同学能够更好的适应初二时期的英语学习。

3、低分还是很多的，我还是会继续加强对学困生的思想教育。情感投入，让学生因为喜欢这个老师而喜欢学习英语。

三、试题得分分析

第一题单项选择（15分）。本题共15分，得分率为65%。本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。如5小题，有学生不注意观察标志词，last year now In three years，分不清一般现在，一般过去，一般将来三种时态，所以选择失误较多。

第二题完型填空（15）。本题共15分，得分率在50%以上，错误多出在第18题，too also either 三种“也”分不清肯定与否定，句中和句末，有的存在瞎猜迹象。

第三题阅读理解（30分）。本题共30分31--35这5个小题得分率为87%，学生失误不多。失误学生大多为粗心所致。部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。应注意加强培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的课外阅读习惯。但第41---45小题，由于是主观题，得分率仅为41%，需要以后多加训练。

第四题 写作（15分）以校园网发帖为题创新写作，写一篇60字左右的短文。小作文就是课本原短文虽说只有5分，可是得满分的也不超出半数，本大题共15分，得分率为30%。考生在书面表达中所反映的问题主要有：

1、基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

2、学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差。

3、学生书写能力差，书写不规范，书写了草，也是失分的一个原因。

四、制订今后改进措施

试卷反映出学生对基础知识掌握不是很塌实，也让我反思了我对学生的学习方法欠缺指导，同时也说明我在平时的教学中存在一种不够塌实的现象。

今后努力地方向：

1认真精心地设计教学活动，尽力做到精讲、精练，争取在课堂上能留给学生5-10分钟的时间进行反馈和巩固，或者利用这几分钟的时间让学生及时完成与本课有关的作业，提高课堂上的效率。在课堂上，尽量顾及大部分学生的实际情况，放慢教学速度，并根据初二学生两极分化的特点，及时修改教学进度。

2、抓好学生的默写和背书，尤其是对基础比较薄弱的学生，更要做好平时的督促工作，加强反复有效的练习。

3、本次考试我发现学生的作文失分比较多，由于我对作文的忽视，因此在作文上失分比较严重。今后要加强课堂上对作文的练习和指导，认真上好作文课。并且出示范文督促学生认真背诵。

4、课后的作业量适中，不管平时还是考试阶段我都能控制好作业时间，作业质量上还是需要提高。在课后，抓紧课余和中午时间对一些后进或学习上并不自觉的学生进行个别辅导，帮助其改变不良的学习习惯。

总之，我将勇敢而坚定地充满决心和信心，抱定拟定的目标，绝不放弃每一位学生，继续加强对学生的管理，提高课堂效率、抓好学生的作业、背书、默写，提高学生的巩固率。加强各方面的能力培养和解题技巧的指导，争取在期末考试中取得好成绩。

八年级英语下册期中质量检测试卷分析 答题情况分析

一．听力部分做得不错。错得较多的是Ⅱ听对话的①②⑦⑧，这次听力没有听短文没有听短文填表格，降低了难度。

二．选择题紧扣Unit 5和Unit 6的重点词组，错得较多的是②⑨

三．交际运用的B篇，②和④错的较多，其中有一个选项较不顺畅。

四．完形填空做得较不理想的是④⑥⑨⑩。

五．阅读理解相对容易，答案都在短文里面，错得较多的是B篇的③，没注意always(sometimes)六．词汇中下水平的学生得分率很低，典型的是A③come没过去式，B③strange想不出stranger，⑩get没注意单三，⑥sleep写成asleep，主要是fall-fell，feel-felt没搞清楚过去式才会做错。句型转换⑤没注意审题cost 是过去式。

七．看图写话得分率低。①没注意tell sb not to do sth的结构。②没看清图意，写成It’s a cold day today。③没注意often。

八．作文得分率很低，虽然给出很多提示词语，可写的都不成句，中国式的英语非常严重，只是把单词拼凑在一起，没注意格式、时态，还有卷面不整洁。

九．综合填空来自课本原文，可答题效果不好，得分率低。

试题分析

这份试卷难易度适中，内容全面，能根据Unit 5和Unit 6的知识点来出，既联系课本又有所拓展。

今后的措施及建议

1．注重课本知识，狠抓每个话题的3a和3b。

2．教学生解题的技巧。3．注重句子结构。

4．抓落实。

八年级英语下册期中考试试卷分析

八年级的试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力，力求体现选拔和指导教学两者并重。

一、试卷特点：

1.试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。

试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。淡化语法，强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。

3．书面表达难度控制合理。

书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。

4、通过对全卷的综合分析，我们感觉试题层次清楚，梯度较明显。关注到了不同层次的学生。

5、不足之处，听力部分没有给学生阅题时间，语速较快，阅读部分话题不太贴近学生的日常生活。

二、学生答题情况分析

本次期中考试阅卷后，为及时得到教学反馈信息，找出教学中存在的问题，以便采取措施，加强教学的针对性、实效性，适应新课程改革要求，提高初中英语教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐，课件园，我们年级组对八个考场318份试卷进行了统计和分析，现将八年级上期中英语考试情况浅析如下：

（一）、全班成绩统计 项目总人数人均分及格率 ％优生率 ％最高分最低分90分

以上80分

以上60分

以上40分

以下

数据43人73.879.0725.58/55.8198.524.511人26人35人4人

各题答题情况简要分析如下：

1、听力部分 虽然试题难度并不大，但此题得分不理想。一是平常训练不到位，学生语感不强。二是缺乏系统的听力训练，学生听力差。三是题与题之间间隔时间不够长，对于我们这个层次的学生来讲听力语速稍快，可能也是导致听力题得分不高的原因之一。1图片难辨别3遗忘7skirt推断地点in a shop 8星期读法的遗忘9 just now/ an hour ago的辨别13时间上的判别。听力扣3分或以上的同学占全班26个，包括很多优生。

策略；

2、单项选择 难度适中且知识覆盖面大。出错较多的有17，21，22 17 Did you go to Amy’s birthday party? Yes，and I enjoyed _______.A yourself B myself C themselves D himself 21Jim ______go to school this September，he is too young.22 Don’t play basketball in the hallway，the students ______classes now.A will have B

are having C were having D have 小题。知识点很多不是本册内容，所以学生考得不够理想。

完形填空 题目出自课文，但30，33题错误率仍然较高，说明学生复诵得不够。

4、阅读理解 难度适中，但得分率较低。其中得分稍低的是42，43，44，45，50尤其第43小题，主要原因是学生不认识词组break down 导致毁坏与厌倦的选择错误。今后要加强对生词的适当拓展和常见词组的记忆，加强阅读理解。We can use the time machine to go to the future world.---Doraemon can go to the future world by nothing.学生主要是不理解词组导致错误，今后要增加常见词组的记忆和运用，尤其是练习课堂上的划线词组和句型，要注意在词组

少的时候适当增加，以增强学生的阅读理解能力，题型的训练反而在其次。

词汇运用 55和60题错得比较多，都是八年级以前的内容，学生遗忘严重。

6、书面表达 If I am a teacher(humorous，make friends with，blame，be strict with，in a right way)此题课堂上曾经写过，书上重点句也默写过，因而大部分学生表达尚可，只是没有新奇的好词好句出现。以后要事先准备好单元的写作范文，从简单到复杂，不断进行巩固，每个话题大约写类似的作文3篇左右学生才可巩固好。可以分时间段写，不必凑在一个时间段。

三、教学中的主要问题

抽样卷答题情况反映出学生存在的主要问题有：基础知识掌握不牢，做题涉及的面不够广，运用不够准确、灵活性较差，比之七年级时套用的难度增加，如be angry 背了后还要记住feel/get angry等类似的词组，做题时稍加变化学生就不知道，如孙丽娜层次的也感到晕头。在以后的教学中要在课前备好课，把类似的词组表达放在一起记忆，以备取用。每日的几题训练之外，应在练习课上增加一节基础题如词汇，句型转换，填空等题目，巩固学生的基础知识。每周增加一份试卷，一日一题，训练学生的完形，阅读和写作能力，收集错题在周末时校对讲解。取消实验班的做题和讲解，题目偏难，放到以后再做。

四、教学建议

1、加强备课，改进教学方法。

英语教师应进一步学习《新课程标准》，增强新课程理念，改变教学观念，改变幻灯片代替思路的做法，认真钻研教材，弄清教材的编排意图，科学地用好教材，挖掘教材的内在本质，注重知识间的内在联系。上好每一堂课。

2、加强听说训练，注重磨音。

在日常教学中加强对学生的听力训练，让他们多听英美人士的录音，在课堂上多用英语组织教学，通过听读、听说、听写等多种形式不断刺激听的感官，提高学生的听觉灵敏度。鼓励学生大胆的使用英语，让学生通过体验，实践，讨论，合作，探究等方式，在自然规范的语音，语调的口语语境中进行口语交际，为他们发展交际能力打下基础。

3、加强阅读教学，提高阅读能力。教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，要教给学生阅读方法，4、指导学生自主学习，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]学习能力。

在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中我们应注重学生的能力培养，指导学生学习方法，给予学生更多的思考空间，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]自主学习能力，决不能满堂灌。加强听力，完型填空和阅读理解能力的培养与训练。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的创新意识，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]积极大胆地寻找问题，解决问题的能力。

5、注重分层训练，落实基础知识和能力培养并举

在英语教学中发现班级里有相当部分学生的问题仍然是基础知识不扎实，对句型缺乏掌握和默写。需要课堂上不断的强化训练，而优生的综合能力也培养不够。要通过大量阅读来培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。听力和写作没时间进行，导致偷懒的男生掉分。学生要求在课后上一点课，把英语成绩重新拉回来。复习时作业布置的量太多，学生反映晕头转向。考前复习时可增加听力和写作（翻译）的考核，以促进学生的复习，监督复习的面。

第五篇：新目标八年级英语上册教学计划（模版）

TermPlan

(教学计划)

一、Subject：English

二、Teaching materials：English(Go for it)八年级（上册）

三、Teacher：Heng Yi(衡 毅)

四、Time：the third term(第三学期)

五、Teaching objective aim(教学目的)：

在已学的基础上，继续激发和增减学生的学习兴趣，帮助学生树立自信

心，养成良好的学习习惯，发展学生自主学习的能力，形成有效的学习策略，使学生掌握一定的语音基础知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础，开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力，了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识，使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打良好的基础，进一步培养学生的听、说、读、写、译的能力，更好地适应新教材、新课程的设计以及录用任务型语言教学模式相适应。

六、The student’s basic situation（学生基本情况）：

初2012级共6个班，本人担任2012级5班和6班教学工作，本期5班共人，6班共人，从上期期末统考成绩情况来看，6班在全年级最好，5班名列全年级第四名，但该班的女生赵彬宇英语单科成绩名列全年级第一名。两个班从整体上来看，在英语知识运用、问语的回答、听力等方面，还较不错，本期更要进一步加强，还须对学生进行基础知识的重点操练，尽力转化更多差生向的方面发展。

七、Teaching measure（本期教学措施）：

针对学生现目前情况，本期本人打算采取以下一些有效措施，促使学生自己、自觉学习，提高学习成绩。

1、认真搞好基础知识教学，使学生一进校学习英语就要打下坚实的基础。

2、学生人人过好听力关，课课过好单词、单句运用关，并做好巩固工作，采取听写，抄背等方法。

3、知识内容课课过关，采取每上完一课，就把知识能力训练题作为每课过关题来完成，学月、单元都进行考试。

4、加强交际语言能力、听力、操练能力训练。

5、逐课精选习题、布置、批改好课堂、课后作业。

6、做好听、说、读、写译综合能力训练。

7、真正落实将素质教育与课堂教学相结合，真正通过教育提高学生的素质。

八、Teaching aims and demands(本期教学要求)：

本期学生已进入了初二学习阶段，基本上已掌握了一定的语音、语法知识及其运用能力。因此，在本期要侧重指导学生自主学习，运用所学知识去解决问题的能力。进一步调动学生的积极性，帮助学生克服学习上的困难，防止掉队，出现两级分化现象。具体要求如下：

1、语音：能自主拼认本书比较简单的单词，流利朗读或背诵比较重要的句子、短文。

2、词汇：能熟练地拼写所学的单词，掌握好短语和习惯用语。

3、句型：通过句型学习，掌握英语的基本语法知识，并能在口、笔头上获得自由运用句子的能力。

4、短文（对话）：通过教学，使学生掌握听、说、读、写、译的能力，且牢固掌握语法知识，能熟读并背诵部份课文，能就课文（对话）内容进行口、笔头问答。

5、语法：本期重点掌握一般过去时态，形容词（副词）的比较级和最高级、情态动词，口笔头练习基本无误，明确其基本用法。

6、其它：能听懂一般的课堂用语，并作简单的回答，能听懂教师所作的对话，课文（短文）复述，能进行一些简单的会话，对一些简单内容的图画片进行简介、问答。

九、Teaching time arrange(本期教学时间安排)：

英语(新目标)八年级（上册）供八年级上期使用。本册书共有12个单元，另有2个复习单元，除复习单元外，每个单元的教学可用6—7课时完成，复习单元可用3—4课时完成。本期共有时间约22周，其中授课时间18—20周，每周安排教学时间共5课时，本期共授课约90—100课时；复习、知识检测、放假和机动时间共约3周。详细安排如下：

入学、报名、学前准备第1周Unit1——Unit3约18课时(第2、3、4、6周)（注：第5周放国庆长假）

Unit4——Unit6约20课时(第7、8、9、10周)（Review of Unit1—6）

Unit7——Unit9约20课时(第12、13、14、15周)（注：第11周进行知识检测）

Unit10——Unit12约20课时(第16、17、18、19周)（Review of Unit7—12）

期终复习、知识检测第20—22周（注：其中有一周为本期的机动教学时间）

注：本期教学内容较多，时间较紧，仍须抓紧时间才能完成教学内容。

十、Teaching aims and grammars(本期教学重点及语法)：

1、一般现在时态的特殊疑问句及其回答；

2、情态动词can、should、could等用法；

3、go、come、shart、stay等词的一般现在进行时表示未发生的动作或按计划即将发生的动作；

4、特殊疑问句;

5、形容词（副词）的比较级和最高级；

6、一般过去时态；

7、“be going to +动词原形”结构。

——End——

2010年9月1日