表演游戏：小猪变干净了(一)（写写帮推荐）

第一篇：表演游戏：小猪变干净了(一)（写写帮推荐）

表演游戏：小猪变干净了

（一）活动目的：

1、安静的倾听故事，喜欢听故事。

2、在理解故事情节的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。活动准备：

小猪、小鹅、小兔的头饰若干，故事磁带、教育挂图，沐浴棉、香皂。活动过程：

一、导入；以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。

二、教师讲述故事，请幼儿认真倾听故事情节。师：你会和小猪做朋友吗？ 幼：为什么？

师：“小猪变成什么样子你才和它做朋友” ？ 幼：小猪变干净了，我们才会和他做朋友。

三、出示挂图，磁带向幼儿讲述故事。

四、教师与幼儿共同讲述故事。幼儿讲对话。

五、幼儿与教师一起对话。

1、教师当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。

2、引导幼儿扮演小鹅、小兔的角色进行对话表演。

3、鼓励幼儿大胆表演。

第二篇：表演游戏小猪变干净了

表演游戏：小猪变干净了

第一课时：

活动目标：

1、安静的倾听故事，喜欢听故事。

2、在理解故事情节的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢，熟悉故事角色及动物的对话。

3、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色大胆用动作表现小猪的形态。

4、懂得爱干净才能让人喜欢，教育幼儿常洗澡、常剪指甲、爱卫生。

5、能在相应的场地与同伴合作大胆表演，并能与教师一起布置游戏场地。

6、能主动收拾，将玩具归类收放好。活动准备：

1、小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。

2、小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）垃圾场、沐浴棉、香皂。其他的辅助材料。活动过程：

1、导入：以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。

2、教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题；“你会和小猪做朋友吗？为什么？”“小猪变成什么样子你才和它做朋友”。

3、教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事。

4、教师与幼儿共同讲述故事。幼儿讲对话。

5、幼儿与教师一起对话。教师当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。活动反思：

个别能力较强的幼儿能在教师的指导下，提醒下进行表演。扮演小猪在垃圾堆吃垃圾，打滚时拣起东西放进嘴里，并在地上打滚。教师提醒后，幼儿能分清角色与表演的不同。

第二课时：

活动目标：

1、安静的倾听故事，喜欢听故事。

2、在理解故事情节的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢，熟悉故事角色及动物的对话。

3、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色大胆用动作表现小猪的形态。

4、懂得爱干净才能让人喜欢，教育幼儿常洗澡、常剪指甲、爱卫生。

5、能在相应的场地与同伴合作大胆表演，并能与教师一起布置游戏场地。

6、能主动收拾，将玩具归类收放好。活动准备:

1、小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。

2、小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）垃圾场、沐浴棉、香皂。其他的辅助材料。活动过程：

1、教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。

2、激发幼儿利用表演道具进行表演。

（1）鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言（个别表演——集体表演——个别表演）

“你觉的小猪应该怎么说？作什么动作？” 小猪在大家不喜欢他时是什么表情。

（2）请4位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。

（3）引导幼儿评价同伴的表演。“你觉的他们表演的怎样，为什么？”

3、学习分组

（1）教师事先将场地划分、布置好，引导幼儿讨论分组表演注意事项。

（2）幼儿分组，教师指导。（重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况）活动反思：

在下次活动时提醒幼儿只要表现出来即可，不用真的吃或真的将水泼在小猪身上。与幼儿一起讨论什么是表演什么是事实，表演时怎样演的真实但又卫生。

第三课时：

活动目标：

1、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。

2、能在相应的场地与同伴合作大胆表演。

3、能与教师一起布置游戏场地。活动准备：

1、小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。活动过程：

1、领幼儿来到游戏场地，激发幼儿参与分组表演的兴趣。“这就是垃圾场，是谁喜欢在这玩。”

2、出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论什么是表演什么是事实.3、师操作动物头饰集中练习角色对话。教师与幼儿共同示范表演。

（鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色）。小猪很胖用什么声音？小鹅会怎么说？小兔会用什么声音说话？

4、师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾，将玩具归类收放好。）

5、儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。活动反思：

与幼儿讨论什么是表演什么是事实，对幼儿说表演不要真的将东西放入嘴，不要真的洗澡。表演时，不将假的食物放入嘴里，假的吃。用皱纹纸做水，泼在小猪身上，既不会将衣服淋湿又象。幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。

第三篇：小班表演游戏《小猪变干净了》

6月表演游戏主题：小猪变干净了

实施时间：（5月23日至6月20日）（第十六周至第十九周）故事内容：小猪变干净了

有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣！可是它不爱清洁。常常在泥坑里滚来滚去，全身都是泥。

小猪去找朋友玩。它走着，走着，看见前面有只小白兔，小猪高兴地叫：“小白兔，我和你一块儿玩好吗？”小兔说：“呦！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”

小猪不愿意洗澡，只好走开了。

它走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小猪高兴地说：“小白鹅,我和你一块儿玩好吗？”小白鹅说“呦！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”

小猪看看自己满身都是泥，不好意思了。小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧！”

小猪和小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净。小白鹅说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”

小兔看见小猪变干净了，也走来和它玩。小猪和朋友们玩得可高兴了。

活动指导：（分四次指导）

第一次游戏活动指导：第十六周5月23日星期三下午 活动目标：

1、学会倾听故事，初步学习角色对话。

2、做个讲卫生、爱干净的好孩子。

活动准备：

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。

故事《小猪变干净了》录音磁带、挂图。

活动过程：

1、“小猪”出场，激发幼儿表演兴趣。

“噜噜噜，我是一只小胖猪。有时在垃圾堆找吃东西，有时在泥坑里打滚，你们愿意和我做朋友吗？”

2、结合挂图，讲述故事。

提问：故事里有谁？你喜欢吗？为什么？

3、播放故事录音《小猪变感觉了》，师幼共同学习角色对话。

4、以集体的形式联系角色对话。

第一遍，教师扮演小猪，全班幼儿自然分成2组分别扮演小兔

和小鹅，练习角色对话。

第二遍，交换角色练习对话。

5、品德教育：从小做个讲卫生、爱干净的好孩子。

6、简单小结。

第二次游戏活动指导：第十七周5月30日星期三下午 活动目标：

1、熟悉角色对话，能教完整地按故事清洁连贯表演。

2、能用动作和声音表现角色特征，愉快合作表演。

活动准备：

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。

活动指导：

1、师：故事中的小猪、小鹅、小兔怎么出场的？（可以用动

作或声音来表现小动物）

2、请4位能力强的幼儿在布置好的游戏场地示范表演，全班

幼儿安静观看、学习。

提问：小猪不讲卫生、没人愿意和他玩，心情怎么样？

小兔和大白鹅看见脏小猪时表情又是怎么样的？

3、学习评价同伴的表演。谁表演得好，哪些方面好？（语气、表情、动作等方面进行评价）

4、提出表演要求：

（1）、自由邀请伙伴、选择故事和角色，愉快合作表演。

（2）、能大胆的运用动作、声音、表情大胆地表现角色的特征。

5、幼儿分组游戏

教师重点观察幼儿分组、与同伴合作表演、表现故事情节等情 况。

6、评价：你们组谁表演得最好，为什么？

第三次游戏活动指导：第十八周6月6日星期三下午 活动目标：

1、能与同伴协商共同不止游戏场地，合作表演故事。

2、遵守游戏规则，如游戏结束后自觉收拾灿烂、整理场地。活动准备：

1、小猪、小鹅、小兔的头饰若干。

2、垃圾场（报纸球）、小河（绿色皱纹纸）、草地（绿色方块）、沐浴棉、香皂。

活动过程：

1、提出上一次游戏存在的不足之处（个别孩子表演小猪时会 把道具放嘴里）

教师：这样做好不好，应怎么表演？如表演时用动作来表现，不把道具放进嘴里。

2、幼儿讨论分组游戏注意事项。

与同伴相互协商合作扮演角色，遵守游戏规则。

3、幼儿自由结伴表演

师观察指导、帮助协调角色。

4、评价

你表演什么故事，开心吗？表扬能大胆表演并遵守游戏规则的 孩子，提出游戏中不足之处。

第四次游戏活动指导：第十九周6月13日星期三下午 活动目标：

1、积极寻找可利用材料，设计、布置场地。

2、增添角色丰富游戏情节，有创造性地进行表演。

活动准备：

1、小猪、小鹅、小兔、大象等小动物头饰若干。

2、垃圾场（报纸球）、小河（绿色皱纹纸）、草地（绿色方块）、沐浴棉、香皂。其他辅助材料，头饰盒。

3、事先排练好增加角色的故事表演。

活动过程：

1、观看有增添角色的故事表演。

师：故事里的小兔最后遇到了谁，大象会对小猪说什么，怎么

做？

要求其他幼儿学习有创意的故事表演，丰富游戏情节。

2、引发幼儿思考：小猪还会遇到谁，他会对小猪说什么，怎

么做？

请个别能力强的幼儿增加角色的故事表演。

3、提出分组游戏注意事项

与同伴共同寻找可利用物合理布置场地，在表演区与同伴合作表演。

4、幼儿自由结伴表演。

教师知道幼儿增加角色，丰富游戏情节。

5、评价。

你今天表演了什么故事，玩得开心吗，什么地方最有趣？

暑假开始。

第四篇：小班表演游戏《小猪变干净了》

小班表演游戏《小猪变干净了》

小班表演游戏《小猪变干净了》

设计意图：《小猪变干净了》是孩子们非常喜爱的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找朋友”来展开，以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓励幼儿尝试创编角色对话，并能大胆进行表演。故事内容幽默、有趣，适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都十分能吸引孩子，经过前两个课时游戏的开展，孩子已近熟悉了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场顺序，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的进行故事表演，发展幼儿语言表达能力，体验表演游戏的乐趣，我设计了表演游戏《小猪变干净了》第三课时。

活动内容：《小猪变干净了》

活动目标：

1、巩固故事内容和各角色之间的对话。

2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。

活动重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。

活动难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。

活动准备：小猪，小白兔，小白鹅头饰

活动过程：

1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。

小朋友们，这是谁？它是一只什么样的小猪？（胖乎乎的，整天喜欢在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。）这么脏的小猪你喜欢吗？

2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。

有一天天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么？它先看到了谁？他们之间说了什么？当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情？当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么？又做了什么？

过渡语：小朋友们说的真好，今天我们一起来表演这个故事好吗？

3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。

（1）按照幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。

(2)每组找一名幼儿集体面前进行故事表演。

4、游戏结束：

小猪洗干净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧！

延伸活动：将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。

第五篇：小班表演游戏：小猪变干净了(4次)

游戏主题：小猪变干净了 游戏目的：

1、安静的倾听故事，喜欢听故事。

2、在理解故事情节的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢，熟悉故事角色及动物的对话。

3、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色大胆用动作表现小猪的形态。

4、懂得爱干净才能让人喜欢，教育幼儿常洗澡、常剪指甲、爱卫生。

5、能在相应的场地与同伴合作大胆表演，并能与教师一起布置游戏场地。

6、能主动收拾，将玩具归类收放好。

游戏准备；

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。

小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）垃圾场、沐浴棉、香皂。其他的辅助材料。

第一次活动指导：

1、导入；以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。

2、教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题；“你会和小猪做朋友吗？为什么？”“小猪变成什么样子你才和它做朋友”

3、教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事。

4、教师与幼儿共同讲述故事。幼儿讲对话。

5、幼儿与教师一起对话。教师当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。活动反馈：

幼儿喜欢听故事，幼儿对故事情节，对话不能完整的复述。活动对策：

教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话，及他们的表情。观察推进：

个别能力较强的幼儿能在教师的指导下，提醒下进行表演。扮演小猪在垃圾堆吃垃圾，打滚时拣起东西放进嘴里，并在地上打滚。教师提醒后，幼儿能分清角色与表演的不同。

第二次活动指导：

1、教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。

2、激发幼儿利用表演道具进行表演。

（1）鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言（个别表演——集体表演——个别表演）

“你觉的小猪应该怎么说？作什么动作？” 小猪在大家不喜欢他时是什么表情？

（2）请4位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。（3）引导幼儿评价同伴的表演。“你觉的他们表演的怎样，为什么？”

3、学习分组

（1）教师事先将场地划分、布置好）引导幼儿讨论分组表演注意事项。

（2）幼儿分组，教师指导。（重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事 情节表现情况）

4、评价 观察推进

在下次活动时提醒幼儿只要表现出来即可，不用真的吃或真的将水泼在小猪身上。与幼儿一起讨论什么是表演什么是事实。表演时怎样演的真实但又卫生。第三次活动指导：

1、领幼儿来到游戏场地，激发幼儿参与分组表演的兴趣。“这就是垃圾场，是谁喜欢在这玩。”

2、上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论什么是表演什么是事实.3、教师操作动物头饰集中练习角色对话。教师与幼儿共同示范表演。

（鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色）。小猪很胖用什么声音？小鹅会怎么说？小兔会用什么声音说话？

4、教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾，将玩具归类收放好。）

5、幼儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。

6、评价。观察推进：

与幼儿讨论什么是表演什么是事实，幼儿说表演不要真的将东西放入嘴，不要真的洗澡。表演时，不将假的食物放入嘴里，假的吃。用皱纹纸做水，泼在小猪身上，既不会将衣服淋湿又象。幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。

教师与幼儿在晨区活动时复习游戏，并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。第四次活动指导：

1、指出上一次游戏存在的不足之处（爱护合理使用表演道具、是否能与本组同伴共同游戏、表现故事角色情况）

2、“小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么？”提醒幼儿丰富情节。

3、请较好的幼儿进行表演，并组织评价。

4、教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。

5、幼儿自由结伴表演，教师指导幼儿丰富情节，增加角色，指导游戏。

6、评价。阶段小结：

对故事都很感性趣,部分幼儿能大胆地表演故事，可难度还是有的。我将故事从易到难进行指导，在指导中以请大班幼儿表演故事、手偶表演故事等形式让幼儿对表演游戏有了浓厚的兴趣还起到了示范的作用，对引导幼儿积极主动地进行表演游戏是有很大帮助的。在活动的四次指导中每次都有自己的小目标，这样循序渐近，现在大部分幼儿都能够参与表演。但是在表演中，孩子还不能用语态和动作来区分角色，在下个阶段中将在这方面继续加强。