简答题幼儿教育学

第一篇：简答题幼儿教育学

1.简述行动研究的四个过程。

(1)计划，主要包括明确问题、收集信息、分析问题、制定行动计划；(2)行动，主要包括实施行动项目、对行动的监控、调整；

(3)考察，主要包括观察、记录、访谈、问卷、收集背景资料；

(4)反思，主要包括整理描述结果、分析解释原因、评价行动、构想纠正失误和克服困难的新行动计划。

2.幼儿园与社区合作的基本要求有哪些？

（1）经常性；（2）地方性；（3）简便性；（4）互利性；（5）教育性；（6）幼儿园、社区和家庭教育一体化的原则。

3.简述幼儿园课程的基本要素(1)课程目标；(2)课程内容；(3)课程组织；(4)课程评价。4.幼儿推理的发展有哪些特点？（1）抽象概括性差；（2）逻辑性差；（3）自觉性差。1.试述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分。（1）感知运动阶段(0~2岁)；（2）前运算阶段(2~7岁)；（3）具体运算阶段(7~11岁)；（4）形式运算阶段(11岁以后)。2.试述洛克的幼儿教育思想。（1）提出了“白板说”；（2）提倡“绅士教育”。1.按学习结果，加涅将学习分为哪几种类型？

（1）言语信息，指有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的学习；（2）智慧技能，指运用符号或概念与环境进行交互作用的能力的学习；

（3）认知策略，指调控自己注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习；（4）态度，指影响个人对人、事、物采取行动的内部状态；

（5）动作技能，指通过身体动作质量的不断改善而形成的整体动作模式的学习。

2.简述幼儿口语表达能力的发展特点。（1）从对话语逐渐过渡到独白语；（2）从情境性言语过渡到连贯性言语；（3）讲述的逻辑性逐渐提高；（4）逐渐掌握言语表达技巧。

3.幼儿园课程有哪些特点？(1)游戏是幼儿园课程的基本形式；(2)幼儿园课程融合于一日生活之中；(3)以幼儿的直接经验为基础。

4.简述幼儿教师应具备哪些职业能力。(1)观察力；(2)沟通的能力；(3)组织分组活动的能力；(4)创设与利用环境的能力；(5)开展家长工作与社区工作的能力；(6)自我发展的能力。1.试述幼儿思维发展的一般趋势。（1）从概括性质的演变来看，从动作概括向表象概括，再向概念概括发展；（2）从反映内容的演变来看，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质发展，从反映当前事物到反映未来事物发展；（3）从思维发展的方式看，幼儿的思维最初是直觉行动的，然后出现具体形象思维，最后发展起来的是抽象逻辑思维。

2.试述应如何预防教师违法(侵权)行为。.(1)建立完善的教育法规体系；(2)建立严格公正的教育执法制度；(3)建立全面的教育法律监督机制；(4)增强法制观念，宣传、普及教育法规；(5)加强学校的规范管理；(6)增强教师的法律意识，减少侵权行为的发生；(7)加强学生对自己法定权利的认识，培养学生的自我保护意识；(8)加大安全教育力度。

1.简述幼儿教师劳动的特点。(1)幼儿教师劳动的艰巨性；(2)幼儿教师劳动的细致性；(3)幼儿教师劳动的自主性；(4)幼儿教师劳动的创造性；(5)幼儿教师劳动的示范性和感染性；(6)幼儿教师劳动的整体性。

2.新时期幼儿园双重任务有哪些特点？2.(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求；(2)为家长服务的范围不断扩大；(3)家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量.3.简述制约幼儿身心发展的因素(1)遗传素质；(2)环境；(3)幼儿教育。4.托马斯、切斯把幼儿的气质划分为哪几种类型？（1）容易型；（2）困难型；（3）迟缓型。1.试述适宜性教学法的主要方式。(1)资源利用模式；(2)治疗模式；(3)个别化教育方案。2.试述幼儿理解的发展趋势。(1)从对个别事物的理解，发展到理解事物之间的关系；

(2)从主要依靠具体形象来理解，发展到依靠语言说明来理解；(3)从对事物作简单、表面的理解，发

展到理解事物较复杂、深刻的含义；(4)从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解；(5)从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系。

1.学校和教师的不作为侵权行为有哪些表现形式？（1）对学生身体状况关照不力；（2）教师对生病或者受伤学生救护不力；（3）在履行职责中违反工作要求、操作规程；（4）学校活动组织失职；（5）饮食安全事故；（6）未及时向学生监护人履行告知义务。

2.埃斯沃斯把幼儿的依恋划分为哪几种类型？安全型；（2）回避型；（3）反抗型。

3.简述学前期独生子女社会性发展的突出问题。(1)任性；(2)依赖性强；(3)自私；(4不合群,(5)胆小。

4.简述传统的气质类型划分。（1）胆汁质；（2）多血质；（3）粘液质；（4）抑郁质。1.试述张雪门的幼儿教育思想。（1）幼稚园行为课程的组织；（2）幼稚园行为课程的教学方法；

（3）论幼稚师范的见习和实习。

2.试述幼儿园教育的一般原则.(1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则；(2)促进儿童全面发展的原则；(3)面向全体，重视个别差异的原则；(4)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。1.简述陈鹤琴的幼儿教育思想。1.（1）提倡适合国情的中国化幼儿教育；（2）反对死教育，提倡活教育；（3）提出幼儿园课程理论；（4）重视幼儿园与家庭的合作；（5）提出整个教学法。

2.幼儿园担负着哪两种任务？2.(1)幼儿园对幼儿实施保育和教育；

(2)幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。

3.皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有哪些？3.(1)成熟；

(2)经验；

(3)社会环境；(4)平衡化。

4.简述个性的基本特征。4.(1)个性的独特性；

(2)个性的整体性；(3)个性的稳定性；(4)个性的社会性。

四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）

1.试述现代儿童观。1.（1）儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本权益，具有独立的人格；

（2）儿童是一个全方位不断发展的整体的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要；

（3）儿童发展的个体差异性；

（4）儿童具有巨大的发展潜能，在适当的环境和教育的条件下，应最大限度地发展儿童的潜力；（5）儿童具有主观能动性；

（6）男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等的对待。

2.试述幼儿教师的职责。2.（1）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务；

（2）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作；

（3）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务；

（4）参加业务学习和幼儿教育研究活动；（5）定期向园长汇报，接受其检查和指导。

五、案例分析（共14分）

幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已经成为一些幼儿家长的首选，书店里的幼儿英语教材也越摆越多。有些“双语幼儿园”半年收费近万元。部分家长质疑：幼儿学英语的作用的究竟有多大？幼儿应该怎样学英语？

（1）保教结合的原则；

（2）活动中主动学习的原则；（3）环境育人的原则；

（4）整体综合教育的原则；（5）教育引导发展的原则。

五、案例分析（共14分）

最近，娜娜的妈妈非常着急，4岁的娜娜出现了口吃现象，经过多方矫正，都无济于事。请分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。

口吃表现为说话中不正确的停顿和单音重复，这是一种言语的节律性障碍。

答：幼儿的口吃现象常常出现在2~4岁。2~3岁，一般是口吃开始发生的年龄；3~4岁是口吃的常见期。导致幼儿口吃的因素有以下几种：(1)生理原因；(2)心理原因；(3)模仿。

五、案例分析（共14分）

小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击性行为，幼儿园里的小朋友都躲着他。

结合案例，试分析影响幼儿攻击性行为的因素有哪些。答；（1）父母的惩罚；

（2）大众传播媒介；（3）强化；（4）挫折。

五、案例分析（共14分）

某市坚持把农村新型社区建设作为推进新农村建设、统筹城乡发展的重大举措来抓，进一步改善了农村居民住房条件和生活环境，推动了基层农村的和谐稳定与发展。他们在建设新型社区的同时，配套同步建设新型农村社区服务中心，农村社区服务中心规划设有“一园一校一场”，即幼儿园、居民学校和文化健身广场。结合所学知识，分析幼儿园和社区合作的方式有哪些。

答：（1）请进来的方式，即幼儿园根据自身教育的需要利用社区资源

①请社区里的人员为孩子开展活动； ②利用社区的物、景和设施教育孩子；

③利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。

（2）走出去的方式，即幼儿园与社区携手，共同为社区提供便民教育和服务 ①建立儿童活动机构；

②开展流动幼儿教育服务；

③建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动； ④与社区联手，优化社区环境的活动。

五、案例分析（共14分）

“独生子女”问题已成为现代社会中的普遍现象，爷爷，奶奶，外公，外婆，爸爸，妈妈都围着一个孩子转，不免让这些孩子产生“娇”“骄”二气。幼儿园教师应注意培养孩子各方面的能力。

结合案例，试分析应如何做好独生子女的家庭教育工作。

答：父母的教养态度和方式是影响独生子女社会性发展的根本原因。在独生子女的家庭教育中，应特别重视以下几个方面：

1.鼓励支持孩子做力所能及的事，给孩子发展的空间，培养其独立性；

2.给孩子创造交往的机会，并给他们充分的自由，培养和发展孩子的创造性；

3.让孩子懂得行为界限，了解行为规范，要让孩子知道行为的限度，养成规则意识；

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（六）三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分 1.幼儿的具体形象思维有哪些特点？

(1)思维动作的内隐性；(2)具体形象性；(3)自我中心性。

2.幼儿能力的发展有哪些特点？2.(1)多种能力的显现与发展；

(2)智力结构随着年龄增长而变化；

(3)出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异；(4)智力发展迅速。

3.简述幼儿教师的角色。3.(1)幼儿教师是教育者；

(2)幼儿教师是幼儿游戏的伙伴；(3)幼儿教师是幼儿的第二任母亲；(4)幼儿教师是幼儿的知心朋友；(5)幼儿教师是研究者和理论的建构者。

4.幼儿的游戏有哪些特点？4.(1)游戏是幼儿的自主活动；

（2）游戏无强制性的外在目的；(3)游戏伴随着愉悦的情绪体验；(4)游戏是在假想的情景中发展的。

四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）1.试述家长工作的基本原则。1.（1）经常性原则；

（2）全面性原则；（3）差异性原则；（4）预见性原则；（5）互尊互利的原则。

2.桑代克认为学习应遵循哪些原则？2.（1）准备律：指学习者在学习开始时候的预备定势。学习者有准备而又给以活动就感到满意，有准备而不活动就感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也感到烦恼。

（2）练习律：指联结的强度决定于使用联结的频次，即S-R联结受到练习和使用的频次越多，联结得就越强；反之，就变得越弱。

（3）效果律：如果一个动作跟随情境中一个满意的变化，那么，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加；反之，如果跟随的是一个不满意的变化，那么，这个行为重复的可能性将减少。

五、案例分析（共14分）

小凡今年4岁了，可是对幼儿园的集体生活适应很慢，入园时哭闹得非常厉害，不肯到其他班参加课内兴趣班活动，也不能与同伴合作分享玩具，出现明显的不合群现象。结合案例，分析影响学前儿童同伴交往的因素。（答案要点）

（1）家庭因素 ①家长的教养方式； ②家庭居住环境。

（2）托幼机构因素

①教师对儿童同伴交往的影响；

②游戏活动对儿童同伴交往的影响。（3）儿童自身的因素 ①社会性行为； ②社会技能。（4）其他因素

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（七）三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）

1.幼儿园环境创设应遵循哪些原则？1.(1)环境与教育目标一致性原则；

(2)发展适宜性原则；

(3)幼儿参与性原则；(4)开放性原则；(5)经济性原则。

2.幼儿情绪情感的发展有哪些趋势？2.(1)情绪情感的社会化；

(2)情绪情感的丰富和深刻化；(3)情绪情感的自我调节化。

3.引起幼儿分心的原因有哪些？3.（1）无关刺激的干扰；

（2）疲劳；

（3）缺乏兴趣和必要的情感支持。

4.《儿童权利公约》规定保护儿童的权利应遵循哪些原则？4.（1）不歧视；

（2）在涉及儿童的事宜中以儿童的利益为出发点；（3）确保儿童的生命权、生存权和发展权；（4）尊重儿童的意见。

四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）1.试述幼儿程序教学应遵循的原则。1.(1)小步递进原则；

(2)积极反应原则；(3)及时强化原则；(4)自定步调原则。

2.试述幼小衔接工作应注意的问题。2.(1)进行幼儿园与小学教育的双向改革；

(2)转变观念，提高教师素质；

(3)结合地区特点及幼儿身心发展差异有针对性地进行幼小衔接工作；(4)加强家、园、学校、社区力量的相互配合。

五、案例分析（共14分）

某省建设厅出台的《普通幼儿园建设标准》规定：幼儿园中班和大班的男、女厕位宜合理分隔，以后普通幼儿园新建、迁建都应按照这样的标准来设计规划。人们对此看法不一，幼儿园小朋友“嘘嘘”该不该分开呢？

请结合材料分析学前儿童性别角色的发展阶段。（答案要点）

性别角色是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。

(1)知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识（2～3岁）；(2)自我中心的认识性别角色（3～4岁）；(3)刻板的认识性别角色（5～7岁）。

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（八）三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）

1.教育行政复议应遵循什么样的程序？1.(1)申请；

(2)受理；(3)审理；(4)决定；(5)执行。

2.幼儿美育的内容有哪些？2.（1）培养幼儿初步的审美能力；

（2）培养幼儿的审美想象力和创造力。

3.简述幼儿记忆发展的特点。3.（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；

（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高；（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。

4.幼儿教师应具备哪些职业品格？

（1）对学前教育事业的热爱与献身精神；（2）热爱儿童；

（3）尊重集体和团结家长。

四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）1.试述幼儿中期的心理特点。1.（1）爱玩、会玩，活泼好动；

（2）思维具体形象；（3）开始接受任务；（4）开始自己组织游戏。

2.试述拋锚式教学的内涵。2.（1）儿童的学习应与现实情境相类似，以解决儿童在现实生活中遇到的问题为目标，学习要选择真实性任务，不能将学习内容抽象化，脱离具体情境，而应呈现不同情境中的类似问题；

（2）这种教学过程与儿童解决现实问题的过程相类似，教师不是将事先准备好的内容教给儿童，而是提出儿童可能遇到的问题，支持儿童自主探索，在特定情境中解决问题；

（3）这种教学不采用独立的、脱离情境的测验方法，而是采用融合式测验法，在学习中解决具体问题的过程本身反映了儿童的思维过程和学习效果，或是进行与学习(问题解决)过程一致的情境化评估。

五、案例分析（共14分）

淘淘是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时几乎无从下手，觉得很难沟通。但是经过几天的观察，老师发现淘淘其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，他的好奇心特别强，而且与其他小朋友相处的挺好，可就是不愿意上课。上第一节课的时候，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课的时候，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了淘淘的注意力，也过来加入到游戏队伍当中。此时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，淘淘非常高兴，老师又告诉他：“你以后好好上课，我每节课都给你贴小星星。”那天放学以后，老师在班上表扬了淘淘，他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与淘淘成为了“好朋友”，下课的时候他会与老师玩、聊天，也愿意上课了，而且有时候还提出好多问题。小朋友和老师都夸淘淘进步大，也都越来越喜欢他了。

结合案例，试分析教师与幼儿沟通时应注意哪些问题。（答案要点）

（1）注意倾听。教师要用言语和非言语的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话，在倾听时，教师要有耐心，还要细心揣摩和理解幼儿言语中潜在的意义。

（2）注意身体姿势。一个具有良好沟通技巧的教师在与孩子谈话时，会注意自己的声音、姿态以及运用和强调的词语。

（3）语言的表达要简明，易于理解。

（4）在与孩子沟通的时候，教师可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。

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（九）三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）1.简述婴儿学习的主要方式。1.（1）习惯化与去习惯化；

（2）经典条件作用；（3）操作条件作用；（4）模仿。

2.应如何保护婴幼儿的听力？2.(1)减少噪声，保护幼儿的听觉；

(2)及时发现幼儿听力方面的问题，给予适当的安排，以免影响幼儿言语的发展。

3.简述福禄贝尔的幼儿教育思想。3.（1）创建了世界上第一所幼儿园；

（2）明确提出了幼儿园的任务；

（3）创制了“恩物”；

（4）强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用；（5）强调作业的重要性。

4.幼儿观察力的发展有什么表现？4.（1）目的性增强;(2)持续性延长;(3)细致性增加;(4)概括性提高;(5)观察方法的形成。

四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）

1.试述如何建立良好的师幼关系。1.（1）帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑；

（2）积极主动地与幼儿交往；

（3）对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣；（4）理解与宽容地对待幼儿的错误；（5）帮助幼儿形成良好的同伴关系；（6）帮助幼儿摆脱不良行为习惯。

2.试述幼儿园的目标。2.(1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣；

(2)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增强对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力；

(3)萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格；(4)培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

五、案例分析（共14分）

沫沫今年三岁了，她最喜欢吃冰激凌。有一次因为天冷，妈妈没有给沫沫买冰激凌，她就伤心地哭了起来，这时爸爸给了她一块巧克力糖，沫沫立刻又笑了起来。又有一次，她看见隔壁家的小朋友哭了，也跟着哭了起来。

根据材料，试分析学前儿童情绪的发展趋势及培养学前儿童良好情绪的基本策略。答：

趋势：

（1）情绪的丰富和深刻化；（2）情绪的稳定性逐渐提高；（3）情绪不断社会化。策略：

（1）合理的生活制度、丰富的生活内容，能让幼儿处于愉快的情绪之中；

（2）和谐的家庭生活、良好的情绪示范和教养态度对幼儿良好情绪的发展作用极大；（3）通过文学艺术作品培养幼儿高级情感；（4）帮助幼儿克服不良情绪。

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（十）三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）

1.简述教育法律救济的意义。1.（1）保护教育法律关系主体；

（2）维护教育法律的权威；

（3）促进教育行政部门依法行政；（4）有利于推进教育法制建设。

(5)教育引导发展的原则。

2.简述婴幼儿依恋的发展阶段。2.(1)无差别的社会反应阶段(出生~3个月)；

(2)有差别的社会反应阶段(3~6个月)；(3)特殊的情感联结阶段(6个月~2岁)；(4)目标调整的伙伴关系阶段(2岁以后)。

3.简述幼儿园教育活动应遵循的原则。3.(1)保教结合的原则；

(2)活动中主动学习的原则；

(3)环境育人的原则；(4)整体综合教育的原则

4.实施幼儿智育应该注意哪些问题？；

（1）处理好智力与知识技能之间的关系；（2）重视幼儿非智力因素的培养；

（3）注意幼儿知识的结构化。

四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分

1.试述马斯洛的需要层次理论1.马斯洛将人的需要分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要七种。生理需要是指维持生存的需求，如饥饿、口渴、求食、睡眠等，这是人最基本的需要。安全需要是指获得安全感，避免威胁的需求。婴幼儿由于无力应付环境中不安全因素的威胁，他们的安全需要就显得尤为强烈。归属与爱的需要是指寻求温暖和友好关系的需求，包括被他人接纳、爱护、关注、欣赏、支持等。尊重的需要包括受人尊重与自我尊重两方面，如信心、名誉和声望等。求知需要是指个体希望了解自己、他人及各种事物变化的需要。审美需要是指对美好事物欣赏的需要。自我实现的需要是指精神层面提高人生境界的需求。马斯洛指出，只有当个体的低级需要得到满足时，才可能寻求更高一级的需要。

2.试述幼儿晚期的心理特点

2.（1）好学、好问；

（2）抽象概括能力开始发展；（3）个性初具雏形；

（4）开始掌握认知方法。

五、案例分析（共14分）

学期过了一半，晨晨的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上小学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业，中午不能午睡。晨晨觉得还是上幼儿园好„„

结合案例，谈谈应如何做好幼儿园与小学的衔接工作。（答案要点）

(1)明确并解决幼儿园与小学衔接的主要矛盾 ①幼儿园入学准备的教育目标；

②幼儿园入学准备的教育对策。

(2)加强幼儿园与小学的联系，减缓两者之间的教育坡度 ①调整观念；

②体制方面保持沟通与衔接关系；

③让幼儿园与小学的教育工作保持衔接关系，相互靠拢。

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（十一）三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）

1.幼儿的学习有哪些特点？1.（1）幼儿学习的主动性容易被扼杀；

（2）幼儿的学习积极性一般从兴趣出发；（3）学习的无意性与内隐性；（4）经验与体验作用的显著性；（5）语言指导下的直观形象性；（6）对环境的依赖性大；（7）个别差异性显著。

2.常见的侵犯学生受教育权的表现形式有哪些？2.（1）侵犯学生受教育机会的平等权；

（2）侵犯学生的入学权；（3）侵犯学生参加考试的权利；（4）随意开除学生。

3.简述幼儿的品德结构3.(1)道德认识；

(2)道德情感；(3)道德意志；(4)道德行为。

4.简述幼儿无意想象的特点4.(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起；

(2)想象的主题不稳定；

(3)想象的内容零散、无系统；(4)以想象的过程为满足；

(5)想象受情绪和兴趣的影响。

四论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）

1.试述应如何培养幼儿学习动机。1.(1)设置问题情境，激发幼儿的认知兴趣与求知欲；

(2)重视幼儿学习活动中的游戏动机；

(3)为幼儿学习创设安全、开放、温馨的氛围；(4)让幼儿体验学习的成功与快乐；

(5)运用适宜反馈激发幼儿的学习动机。

2.试述学前儿童心理健康的标准。2.(1)动作发展正常；

(2)认知活动积极；

(3)情绪积极向上；(4)人际关系融洽；

(5)性格特征良好；

(6)没有严重的心理健康问题。

五、案例分析（共14分）

琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇的爸爸妈妈工作忙，不久她被送到镇上的奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习。一年后，小薇已经能认识许多字了，而琪琪却整天沉浸在游戏中，几乎不用学习，一个字也不认得。琪琪的爸爸妈妈开始为此担心，害怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。

结合案例，分析游戏活动在幼儿园活动中的价值。

五、案例分析（答案要点）

（1）促进幼儿体力的发展；（2）促进幼儿智力的发展；（3）促进幼儿创造力的发展；（4）促进幼儿情感的发展；（5）促进幼儿社会性的发展；（6）促进幼儿美感的发展。

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（十二）三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）

1.试述如何防止幼儿注意分散的发生。

1.（1）排除无关刺激的干扰；

（2）根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动；（3）灵活地交互运用无意注意和有意注意。

2.幼儿心理健康教育应注意哪些问题？2.(1)提高家长和教师的心理素质；

(2)把幼儿健康教育渗透在一日生活中；(3)及时发现问题，适时疏导；

(4)尊重幼儿人格，不要妄下结论；

(5)整合幼儿园、家庭和社会的教育影响。

3.简述幼儿心理的发展阶段。

3.（1）婴儿期(0~1岁)，也叫乳儿期。包括新生儿期(0~1个月)；婴儿早期(1~6个月)；婴儿晚期(6~12个月)。

（2）先学前期(1~3岁)，也叫幼儿早期。

（3）学前期(3~6岁)，也叫幼儿期。包括幼儿初期(3~4岁)；幼儿中期(4~5岁)；幼儿晚期(5~6、7岁)。（4）学龄期（6、7~18岁)。包括学龄初期（6、7~11、12岁)；学龄中期（11、12~14、15岁)；学龄晚期（14、15~17、18岁)。

4.幼儿教师应享有哪些权利？

（1）进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利；

（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利；（3）指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；

（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假、带薪休假的权利；（5）参与幼儿园民主管理的权利；（6）参加进修或者其他方式培训的权利

四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）

1.试述儿童动作发展的一般规律。1.（1）从整体动作到局部、准确、专门化的动作；

（2）从上部动作到下部动作(首尾规律)；

（3）从中央部分的动作到边缘部分的动作(远近规律)；（4）从大肌肉动作到小肌肉动作(大小规律)；（5）从无意动作到有意动作(无有规律)。

2.试述蒙台梭利的幼儿教育思想。2.（1）推崇遗传，重视引导儿童的自发冲动；

（2）教育必须与儿童发展的敏感期相吻合；（3）注重感官教育；

（4）通过“工作”，使自由与纪律相协调；

（5）爱护信任儿童，细心观察和机智、及时地指导儿童。

五、案例分析（共14分）

一项研究表明：缺乏自尊感的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格特征；有自尊的儿童是积极、富有朝气、机智、好与人交往的。在儿童成长的早期阶段,自尊的感受主要来源于周围的人们，而教师、父母是最重要的影响力量。为了保护、培植、发展幼儿的自尊感，幼儿教师必须走出减弱、损害幼儿自尊的误区。

结合材料，分析应如何帮助儿童建立自尊（答案要点）

（1）对儿童给予充分的关注和爱护；

（2）对其行为多予以积极评价，并教会他们对他人评价做出更积极的解释；（3）学会对失败和挫折进行合理的自我归因，不要完全否定自我；

（4）多选择同自己年龄、性别、职业、能力、态度和经济社会地位相近或相似的人进行社会比较；（5）多出现在能显示自我真实价值和品质的场合，以获得正确的信息反馈和评价。

教师招聘考试押题试卷

（十三）三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）

1.应如何促进幼儿的学习迁移？1.(1)关注情感因素对幼儿学习迁移的影响；

(2)幼儿学习迁移离不开具体事物的支持；

(3)丰富幼儿的日常生活，使其在学习中发生迁移；(4)提高幼儿的分析与概括能力。

2.幼儿教师应履行哪些义务？2.（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（2）贯彻国家教育保育目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动；（3）关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展；

（4）制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象；

（5）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

3.简述幼儿心理发展的基本趋势。3.(1)从简单到复杂；

(2)从具体到抽象；(3)从被动到主动；(4)从零乱到成体系。

4.简述幼儿性格的年龄特点。4.（1）活泼好动；

（2）喜欢交往；（3）好奇好问；（4）好冲动；（5）模仿性强。

四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）

1.试述陶行知的幼儿教育思想。1.（1）普及幼儿教育，建立中国化和平民化的幼儿教育；

（2）重视培养儿童的创造力；

（3）创立培养幼儿师资的好方法——艺友制。

2.试述幼儿想象发展的一般趋势。2.（1）从想象的无意性发展到开始出现有意性；

（2）从想象的单纯再造性发展到出现创造性；（3）从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性。

五、案例分析（共14分）

星期一，小王老师埋怨说：“可可在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯都没有了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢讲话，真不知道在家里家长是怎么教育的！”站在一旁的小张老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按照我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见。好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没办法„„” 试分析小王老师和小张老师的观点，并具体谈谈幼儿园在与家庭合作时应遵循哪些原则。

答：现代教育理论认为，幼儿园与家庭是伙伴关系，家长和教师是平等的教育主体。在幼儿园与家庭的配合中，教师要坚持尊重家长、确立家长主体地位的原则，和家长相互支持、相互配合，从而达到园所教育和家庭教育的一致性。

在小王老师和小张老师看来，教师是教育的权威，家长则是受教育者和受指责者，是幼儿园命令的执行者。其实质是否认了园所与家庭的伙伴关系，否认了家长和教师是平等的教育主体。因此，他们的观点是错误的。

幼儿园与家庭合作时应遵循的原则有：

（1）尊重家长和他们正确的育儿方式；

（2）注意教师与家长及家长之间的相互作用；（3）开拓家长工作的深度和广度。

教师招聘考试押题试卷

（十四）三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）

1.选择幼儿园课程应遵循哪些原则？1.（1）满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用；

（2）符合幼儿的年龄特点，是幼儿必要和有效的学习内容；

（3）联系幼儿的实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性；（4）适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。

2.教育政策与教育法规有哪些区别？2.(1)制定主体和约束力不同；

(2)基本属性和表现形式不同；(3)制定程序与实施方式不同；(4)稳定程度和调整范围不同；(5)公布的范围不同。

3.简述幼儿自我评价发展的特点。3.(1)主要依赖成人的评价；

(2)自我评价常常带有主观情绪性；(3)自我评价受认识水平的限制。

4.简述幼儿性别角色认识的发展阶段。4.(1)知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2~3岁)；

(2)自我中心地认识识性别角色(3~4岁)；(3)刻板地认识性别角色(5~7岁)。

四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）1.试述如何培养幼儿的创造性。

1.(1)创设情境，激发求知欲；

(2)营造宽松的活动环境；

(3)有意识支持并促进幼儿的创造性思维；(4)培养幼儿的好奇心与想象力；

(5)蒙台梭利的感知训练与幼儿的创造力。

2.试述卢梭的幼儿教育思想2.（1）强调儿童的发现；

（2）强调教育应当尊重自然；（3）教育的阶段论。

五、案例分析（共14分）

我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记住，但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告，只需要一两次就能熟记心中。

结合幼儿记忆的特点，分析影响幼儿无意识记效果的因素。（答案要点）

（1）客观事物的性质；

（2）客观事物与幼儿主体的关系；

（3）幼儿认识活动的主要对象或活动所追求的事物；（4）活动中感官参加的数量；（5）活动动机。

教师招聘考试押题试卷

（十五）三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）

1.幼儿的攻击性行为主要受哪些因素的影响？1.（1）父母的惩罚；

（2）大众传播媒介；（3）强化；（4）挫折。

2.简述幼儿初期的心理特点。2.（1）行为具有强烈的情绪性；

（2）爱模仿；

（3）思维仍带有直觉行动性。

3.简述教师反思性教学的过程。3.（1）教师选择特定问题加以关注，并从课程、学生等领域，收集关于这一问题的资料；

（2）教师分析收集来的资料，形成对问题的表征，并利用自我提问的方式来帮助理解；（3）教师建立假设以解释情境和指导行动，并在内心对行动的短期和长期效果加以考虑；（4）实施行动计划。

4.简述课程评价的作用。4.(1)鉴定作用；

(2)诊断作用；(3)改进作用；(4)导向作用。

四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）

1.试述如何培养幼儿对小学生活的适应性。1.(1)培养幼儿的主动性；

(2)培养独立性；

(3)发展人际交往能力；

(4)培养幼儿的规则意识和任务意识。

2.试述杜威的幼儿教育思想。

2.（1）提倡以儿童为中心；

（2）教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造；（3）提出以经验为基础的课程。

五、案例分析（共14分）

幼儿在想象中常常突出事物的某种特征或某一部分，例如，画一个小孩放风筝，往往把小孩的手画得很长，甚至超过身体的长度。幼儿说话也喜欢夸张，例如：“我家的花开得可大了，像桌子一样大。”

结合案例，分析造成幼儿想象夸张的原因有哪些。（答案要点）

幼儿想象的夸张性是其心理发展特点的一种反映。

（1）由于幼儿的认知水平尚处于感性认识占优势的阶段，因此往往抓不住事物的本质；（2）情绪对想象过程有影响。

第二篇：教育学简答题

教育学简答题

1.简述现代教育的主要特征

现代教育胡公共性。现代教育的生产性。现代教育胡科学性。现代教育胡未来性。现代教育胡国际性。现代教育胡终身性 2.简述我国教师应具备的职业道德素养

忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献。热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现。严于律己。为人师表 3.简述确定教育目的的客观依据

教育目的胡确立受社会生产力和科学技术发展水平的制约 教育目的的确定受一定社会经济和政治制度的制约 教育目的的确定必须考虑历史的发展进程

教育目的的确定要遵循受教育者身心发展的规律 4.简述学生集体在教育工作中的作用

集体通过有机的组织对其成员施加教育影响。可以起到教师个人起不了的作用

集体组织活动比教师个人对学生教育胡范围大，内容丰富，方法多样灵活，学生易于接受。

集体的教育影响是通过舆论实现的，集体舆论起着潜移默化的教育作用 在集体中，个体之间的相互影响使得人人都成为教育者 5.简述封建社会学校教育的基本特征

学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏，牧师，或骑士 学校教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主

教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行

形成了比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想 6.简述学校公益性的主要特点

任何组织和个人都不得以赢利为目的举办学校及其他教育机构 教育必须与宗教分离

7.简述确定教育目的的客观依据

教育的目的的确定受社会生产力和科学技术发展水平的制约 教育的目的受一定社会经济和政治制度的制约 教育的目的确定必须考虑历史发展的进程

教育目的的确定一定要依据受教育者身心发展的规律 8.简述中小学教育评价的主要内容

学生发展的评定。教师授课质量的评价。课程和教材评估 9.简述我国教师职务的任职条件

具备各级各类相应的教师的资格

遵纪守法，具有良好的思想政治素质和职业道德，为人师表，教书育人 具有相应的教育教学水平，学术水平，能全面，熟练地履行现职务职责 具有学历学位以及工作年限的要求 10.简述我国教育目的的基本特征

我国教育目的是以马克思主义人的全面发展学说为指导思想 我国教育目的具有鲜明的政治方向 坚持全面发展与个性发展的统一 11.简述班级组织建构的原则

有利于教育的原则 目标一致的原则

有利于身心发展的原则 12.简述家庭教育的主要目的

根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好教育工作 加强子女的思想品德教育和健康的人格教育 为子女的学习创造良好的条件

保护子女的身心健康，增强他们的体质 13.简述当代儿童发展的基本内涵

儿童的发展是以个体生物遗传素质为基础的。儿童的发展蕴含于儿童的主体的活动之中 实现发展是儿童的权利

14.简述教师专业化应具备的条件

具备专门的知识技能。具有以奉献和服务精神为核心理念的职业道德 具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力

具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务，培训及资格认证进行管理 15.简述一个良好测验的标准

有实用性。可信度高。有效性强。难度适中。有区分度 16.简述学校美育的主要任务

培养和提高学生感受美的能力 培养和提高学生鉴赏美的能力

培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力 17.简述如何建立良好的学生集体

善于向学生提出教育要求。树立明确的共同目标。建设一支好的学生干部队伍 18.简述学校中的主要法律关系

学校的权利与义务。学生的权利与义务。教师的权利和义务 19.简述学校资询活动的基本原则

积极关注和信任来访学生。充分支持和鼓励来访学生。注重来访学生的主动参与 严格为来访学生保密 20.简述学校咨询的目标

咨询者的直接目标是使学生解除心理困扰，顺利度过当前的危机，但咨询者还应牢记他的根本目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时能自己独立处理，而不是动不动就寻求资讯者的帮助。长远目标是激励学生逐渐承担自己处理问题的责任，增长他们的自信。促进他的自立自强

21.简述教师聘任制度的特征

教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为。

以平等自愿“双向选择”为依据。聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力。教师聘任有严格的程序

22.“人的全面发展”的具体内涵有哪些？ 23.简述泰勒原理的基本内容

24.对于学校管理来说，沟通具有哪些功能？

信息传递。控制。激进。情感交流 25.教师考核的内容主要包括哪几个方面？

政治思想。业务水平。工作态度。工作成绩 26.教育目的的主要功能是什么？

导向功能。调控功能。评价功能 27.列举我国的教育法规体系

第一层是教育法。第二层是部门教育法。第三层是教育行政法规。第四层是地方性法规，单行条例和教育行政规章。

28.学校的基本功能是什么？ 为了实现这一功能，学校应当具备哪些条件？ 学校的基本功能是利用一定的教育教学设施和选定的环境实施教育教学活动，培养社会所需的合格人才。为实现上述功能，学校具备一下条件：有与学生数量相适应的校舍，场地，及其他基本教学设施。有符合法律规定要求的。按编制标准配备的教师队伍。有按规定标准配备的教学仪器，图书资料和文娱，体育。卫生器材 29.简述小组合作学习的基本要素

组间同质，组内异质。设立小组目标。实施小组评价与奖励的机制。明确个人责任 成功机会均等。

30.目前应如何提高我国中小学教师的地位？

从社会和政府的角度上，应确保教师的收入“不低于或高于国家公务员的平均工资水平。并逐步提高。从学校和教育行政的角度看，应确保教师能够有效的参与到学校的教育教学管理中来，同时加强教师培训，以充分发挥教师的积极性，使教师能够获得正常的晋升和学习提高的机会。从教师的自身角度看，教师应努力提高自身的素质，加强自身的教育能力，以自己的专业素质获得社会的认可 31.简述提起学生申诉制度的条件。

提起申述的人必须是不服学校处分或认为学校侵犯了其合法权益的学生本人，如果学生年龄较小，可由其监护人为其提出。必须针对特定的被申述人，包括做出不利处分的学校或侵犯了其合法权益的学校或教师。提出申诉的事项必须在教育法律，法规等规定的受里范围之内。提出申述必须遵循一定的程序 32.简述学校管理的基本方法

行政管理方法。法律方法。思想教育方法。经济方法。学术方法 33.简述老师考核的原则

客观性原则。公正性原则。准确性原则 34.简述我国中小学德育的重点包括哪几个方面？

基本道德和行为规范的教育。公民道德与政治品质的教育。世界观。人生观和理想的基础教育

35.中小学常用的教学方法及其基本形式是什么？

讲授法：基本形式是教师讲，学生听，又可分为讲述，讲读，讲解三种方法。谈话法：基本形式是学生在教师引导下通过独立思考进行学习。讨论法。基本形式是学生在教师引导下借助独立思考和交流进行学习。试验法。基本形式是学生在教师指导下独立自主学习。实习作业法。基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。练习法：基本形式是学生在教师指导下实践性学习。参观法：基本形式是学生在教师指导下获得直接经验 36.学校教育的基本要素是什么？他们之间的关系如何？

学校教育的基本要素有三个。教育者。受教育者。教育影响

37.学校具有哪些独特的组织特征？ 38.简述教学的任务

39.为什么说智育对社会和个体发展具有非常重要的促进作用？

第三篇：教育学简答题

一、教育学的价值是什么？

1、启发教育裎工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛；

2、荼得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野；

3、养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念；

4、提高教育实际工作者的自我反思和发展能力；成为研究型的教师打下基础。

二、学习教育学要注意哪些问题？

1、要注意掌握一些基本的教育概念、命题或原理；

2、要注意掌握一些教育概念、命题或远离背后的理论假设；

3、要注意理论结合实际；

4、要注意广泛地阅读教育书刊。

三、当代教育学有哪些特征？

1、教育学研究的问题领域急剧扩大；教育学研究基础和研究模式的多样化；

2、教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系；同时也出现了各种层次与类型的综合；

3、教育学研究与教育裎改革的关系日益密切；

4、教育学加强了对自身的反思，也形成了教育学的元理论。

四、教育的内函是什么？

《中国大百科全书——教育卷》指出“凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德活动，都是教育。” 狭义的教育，主要指学样教育。其含义是指教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。偏狭义的教育，还指思想品德教育。

五、教育的发展可分为哪几个阶段？

原始社会教育，奴隶社会教育，封建社会教育，资本主义教育和社会主义教育。

六、原始社会的教育特征是什么？

教育主要处于原始的平等状态，没有专门的教育机构和专职的教育人员，教育与生产劳动紧密结合，内容简单，只有与日常生活密切联系的劳动知识，没有阶级性。

七、古代社会教育特征是什么？

它包括奴隶社会及其教育和封建社会及其教育。特点是教育基本与生产相脱离，学校教育具有很强的阶级性，基本被奴隶主阶级和封建主阶级所垄断，其主要内容是古典人文学科和治人之术，采用个别教学，具有封闭性与社会生活相脱离。

八、学校的基本功能是什么？为了实现这一功能，学校应该具备哪些条件？

学校的基本功能是利用一定的教育教学设施和选定的教育内容实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。学校应具备下列基本条件：

1、有与学生数量相适应的校舍、场地及其基本教学设施；

2、又符合法律规定要求的，按编制标准配备的教师队伍

3、有按规定标准配备的教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材。

九、学校是一种什么样的社会组织？

学校是一种执行公共职能的社会组织，有别于企业、事业单位、社会团体、国家机关等其他社会组织，具有独特的组织特点。其公益性特点表现在：任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构，教育必须与宗教衽分离。

十、学校文化是如何形成的？

学校文化的形成来自两方面：一是教育者根据社会的特定要求及其社会的主流文化的基本特征精心设计和有意按排的文化；二是年轻一代的文化，主要来自学生团体中的各种风俗、习惯、民约、传统、时尚、规范等一种亚文化。

十一、学校绩效评估不同的标准，可以分为哪几类？

学校绩效评估按不同的标准，可以做不同的分类。

1、按性质可分为定性评估和定量评估；

2、按形式可分为口头评估与书面评估；个别评估与集体评估；直接评估与间接评估；

3、按主体可分为上级评估、同级评估、自我评估和下级评估；

4、按时间可分为日常评估、定期评估和不定期评估；

5、按标准可分为绝对标准评估和相对标准评估。

十二、当代儿童发展观的基本内涵是什么？

1、儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。

2、儿童的发展蕴涵于儿童主体的活动之中；

3、实现发展是儿童的权利。

十三、如何理解儿童个体的发展？

1、发展不是简单的变化；

2、发展不是单纯的生理成熟；

3、教育不等于发展。

十四、儿童发展的特点是什么？ 儿童的身心发展具有顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和分化与互补的差异性。、十五、在儿童发展中，如何有效地保证教育的主导作用？

1、教育目标要反映社会的发展；

2、在成熟的基础上引导发展；

3、在整体发展的基础上促进个性发展；4教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性。

十六、教师专业化需要哪些基本条件？

1、具备专门的知识技能

2、以奉献和服务精神为核心理念的职业道德；

3、具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力；

4、具有充分的自治和自律性。

十七、目前应如何来提高我国中小学教师的地

位？

首先，从社会与政府的角度看，应确保教师的收入不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。其次，学校与教育行政的角度看，应确保教师能够有效参与到学校的教育教学管理中来，同时教师培训，以充分发挥教师的积极性。再次，从教师自身看，教师应努力提高自身的素质，加强自身的教育能力以自己的专业素质或社会的认可。

十八、在我国担任教师职位的任职条件有哪些？

1、具备各级务类相应教师资格；

2、遵纪守法，具有良好的思想政治素质和职业道德，为人师表，教书育人；

3、具有相应的教育教学水平、学术水平，能全面熟练地履行现职务职责；

4、具备学历、学位以及工作年限的要求；

5、身体健康，能坚持正常工作。

十九、教师考核的内容包括哪些？

政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩。

二十、教师考核应当遵循哪些原则？ 客观性原则、公正性原则和准确性原则。二

十一、制定教育目的有何意义？

教育目的是全部教育活动的主体和灵魂，对于教育活动意义重大。具体其功能表现在三点：导向功能、调控功能和评价功能。二

十二、“人的全面发展”的具体内涵是什么？其一指人的劳动能力的发展，其二指克服人发展的一切片面性。

二十三、1999年6月，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出新时期的教育目的的基本精神是什么？1999年6月，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻港的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就„有理想、有道德、有文化、有纪律‟的德智体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”

二十四、我国教育目的的基本特征是什么？

1、以马克思主义人的全面发展学说为指导思想；

2、有鲜明的政治方向；

3、坚持全面发展与个性发展的统一。二

十五、中小学德育的任务是什么？它包括哪些内容？

1、德育的任务是指德育活动要努力培养学生品德素养。

2、内容包括基本道德和行为规范的教育、公民道德与政治品质的教育、较高层次的世界观、人生观和理想教育。二

十六、学校体育的功能是什么？健体功能、教育功能和娱乐功能。

二十七、中小学体育的主要任务是什么？

1、增强学生体质，促进其身体的正常发育；

2、提高运动素养，传授必要的知识技能；

3、培养体育兴趣，形成良好的精神品质。

二十八、美育的功能是什么？

1、直接功能即育美；

2、间接功能即一种潜功能；为其他教育功能发挥提供前提条件；

3、超越性功能即超美育功能。二

十九、智育与教学的关系如何理解智育与教学是一个交叉概念。智育与德育、美育、体育等相并列，构成一个教育内容的完整架构。他的上位概念是教育。而教学则是所有各育都可能具有的教育形式，智育以教学为自己重要的途径。

三

十、简述研究课程的意义：

有助于完善教育学的理论体系；有助于指导教育教学功能，提高教育教学工作的质量。三

十一、简要评析课程本质的定义：课程是知识：这是一种比较早、影响相当深远的观点，也是比较传统的观点。基本思想是学校开设的每门课程是从相应学科中精心选择的，并且按照学习认知水平加以编排；

课程是经验：是相对于前一种观点的批评和反思的基础上出现和形成的。强调只有那些真正为学生所经历、理解和接受了的东西，才称的上是课程；

课程是活动：这是一种新的观点。强调学习者是课程的主体，以学习者的兴趣、需要能力、经验为中介实施课程。

三

十二、简述课程一般结构的发展变化趋势：在同一基础上啬灵活性，在多样基础上啬调控性。

三

十三、简述泰勒原理的基本内容：

1、学校应该达到那些教育目标；

2、提供哪些教育教育经验才能实现这些目标；

3、怎样才能有效地组织这些教育经验。三

十四、泰勒原理中选择学习经验的原则有哪些？

1、学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为的经验；

2、学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感；

3、学习经验所期望的反应是在有关学生力所能及的范围之内的；

4、有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目标；

5、同样的学习经验往往会产生几种结果。

三

十五、教学的任务有哪些？

1、教学任务有：

1、传授和学习系统和科学基础知识和基本技能。

2、在空上基础上发展学生的智力和体力；

3、在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质。

三

十六、班级授课制的优越性和局限性是什么？

1、班级授课制的优越性：首先，班级授课制使得教学获取了巨大的效率，一位教师赐教向几十个学生教学，使得教育普及成为可能。其次，有利于教师主导作用的发挥，便于有计划地教学活动，循序渐进地开展教学。第三，由于学生是按照年龄和程度编成班级，水平接近，有利于他们之间的互相交流和启发。

2、班级授课的局限性：首先，不利于学生主体性的发挥。其次，为学生提供的实践性学习、探索性学习机会较少，不利于学生多方面的发展。第三，不能很好地适应教学内容和教学方法，比较固定化，缺少灵活性。第四，强调统一，难以适应个别差异，不利于因材施教三十七、一节好课的标准是什么？

1、教学目的的明确；

2、教学内容正确；

3、教学方法适当；

4、教学过程紧凑；

5、学生主体充分发挥。

三

十八、计算机辅助教学的意义是什么？

1、计算机辅助教学将使得学生的自主性学习成为可能；

2、个别化教学将普遍实现；

3、教师的角色将实现重要转变。

三

十九、简述直观性教学原则的贯彻要求。

1、要恰当地选择直观手段；

2、直观是手段而不是目的；

3、要在直观的基础上提高学生的认识。四

十、简述启发性教学原则的贯彻要求。

1、激发学生的积极思维；

2、确立学生的主体地位；

3、建立民主平等的师生关系。

四

十一、简述启系统性教学原则的贯彻要求。

1、按照课程标准的顺序教学。

2、教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁；

3、根据具体情况进行调整。

四

十二、简述巩固性教学原则的贯彻要求。

1、在理解的基础上巩固；

2、保证巩固的科学性；

3、巩固的具体方式要多样化。

四

十三、简述量力性教学原则的贯彻要求。

1、重视学生的年龄特征；

2、了解学生发展的具体特点；

3、恰当地把握教学难度。四

十四、简述思想性和科学性统一教学原则的贯彻要求。

1、坚持正确的方向；

2、严格遵守职业道德；

3、实事求是；

4、讲究教学艺术。四

十五、简述理论联系实际原则的贯彻要求。

1、重视理论知识和教学；

2、注重在联系实际过程中发展学生的能力。

3、联系实际应当从多方面入手；

4、帮助学生总结收获。

四

十六、简述因材施教原则的贯彻要求。

1、充分了解学生；

2、尊重学生的差异；

3、面向每一个学生。

四

十七、简述运用讲授法应注意的事项。

1、保证讲授内容的科学性和思想性；

2、讲授要做到条理清楚、重点分明

3、讲究语言艺术；

4、注意与其他教学方式配合使用。四

十八、简述运用谈话法应注意的事项。

1、做好充分的准备；

2、谈话要面向全体学生；

3、在谈话结束时要进行总结。

四

十九、简述运用实习作业法应注意的事项。

1、选好讨论题目；

2、肯定学生各种意见的价值；

3、善于引导。

五

十、简述运用练习法应注意的事项。

1、提出明确要求；

2、选择恰当的方式；

3、做好事后的检查。

五

十一、简述布置作业应当遵循的要求。

1、作业的内容，应当符合课程标准和教科书的要求，作业的目的要明确，每项作业有明确的意图，为学生知识的巩固，技能的训练服务。

2、作业的分量要适当，时间和难易程度，大多数学生经过一定努力，能够独立完成，避免负担过重；

3、布置作业要有明确的要求，规定完成的时间。

4、对学生作业要认真，及时批改。

五

十二、课外活动设计的主要原则是什么？

1、新生学生的个人意愿和兴趣、特长；

2、注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与特殊能力的培养；

3、重视游戏和自由活动。五

十三、简述课活动教育的作用？

1、培养学生的主体精神和自主学习能力；

2、开发学生的潜能力，培养学生的个性和创造性。

3、培养学生的组织合作，礼让等社会交际能力；

4、拓宽学生的知识面，增强学生的社会责任感。五

十四、简述课外活动的指导原则？

1、尊重学生的个人意愿和兴趣特长

2、注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与特殊能力的培养。

3、重视游戏和自由活动。五

十五、简述班集体的教育功能。

班集体是学生形成意识，促进学生社会化的基地；班集体是促进学生个性全面发展的重要条件；班集体不公是教育的客体，同时又是教育的主体。五

十六、简述组织和培养班集体的要求与方法。确立目标；建立班委会；培养正确的舆论和良好的作用；组织开展班级活动。

五

十七、简述后进生的转化教育工作的要点。以爱动其心；以理服其人；以智导其行。五

十八、简述少先队开展活动的基本原则。

1、教育性与趣味性相结合的原则。

2、自然性与指导性相结合的原则。

3、实践性与创造性相结合的原则。

五

十九、简述心理健康辅导的原则。

以技能形成为导向；紧密结合学生的生活实际；调动学生全体的参与。

六

十、咨询活动的基本原则有哪些？

积极关注和信任来访学生；充分支持和鼓励来访学生；注重来访学生的主动参与；严格为来访学生保密。

六

十一、心理健康辅导的主要领域有哪些？

1、认识自己；

2、自我激励；

3、自我控制；

4、人际交流；

5、人际合作；

6、学习技能的辅导；

7、职业发展指导。

六

十二、简述提高信度的一般方法：

1、题量不能太少

2、成绩要拉开档次；

3、多出客观题

4、建立详细的评分指南

5、评分要认真六

十三、简述中小学教育评价的基本步骤：

1、确定试题内容；

2、选择试题类型；

3、评分；

4、测验分数的解释。

六

十四、简述现代教育评价的特点：

1、注重评价的形成性功能；

2、注重定性与定量相结合的评价方法；

3、倡导自我评价；

4、尊重评价对象的感受。

六

十五、测验分数解释应注意哪些问题？

1、只有经过解释的分数才具有实际意义；

2、分数的意义是在比较中获得的；

3、比较时应考虑测验分数和物理测量不同，其测理值有一定的局限性；

4、根据以前的情况，指出本次测验中是否有进步，从而使测验更有激励效果。

六

十六、简述教育研究的基本步骤：

1、提出课题；

2、查阅文献；

3、设计方案；

4、收集和分析数据；

5、形成结论。六

十七、简述一个好的研究课题的标准：

1、有实际或理论价值；

2、问题具体清楚；

3、可操作性强、具有时代特点；

4、发挥教师特长。

六

十八、简述实验法实施过程中的基本环节：

1、提出假设；

2、选择实际实验对象；

3、控制无关因素；

4、推行研究新计划；

5、对比前后测验成绩，检验假设。

六

十九、简述教育专业论文的基本格式：

1、题目；

2、序言；

3、文献综述；

4、研究方法；

5、结论和讨论。

第四篇：教育学简答题

1、教育：教育是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者的智慧、才能与品德，使他们的身心得到发展，成为社会所需要的人的活动。

2、智力活动：主要是指人认知事物、掌握知识而进行的观察、思维、，记忆和想象等心理活动。

3、教学计划：根据教育目的和不同层次、类型学校培养目标，由教育主管部门制定的有关教育教学工作的指导性文件，是关于学校教学、生产劳动和课外活动等的全面安排，是国家对学校的统一要求，是办学的基本纲领和重要依据。包括学科设置、学科顺序、课时分配和学年编制、学周安排等。

4、讲授法：讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。包括讲述、讲解和讲演等具体方法。

5、品德陶冶法：通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。它的特点是寓教育于情景，有人格感化，环境陶冶和艺术陶冶等。

29．教育的相对独立性主要表现在哪些方面？ ①教育是一种转化人的活动。

②教育具有历史继承性;

③教育具有与政治经济制度和生产为发展的不平衡性;

30．教育是怎样适应年轻一代身心发展规律的？

①教育要适应年轻一代身心发展的顺序性,循序渐进地促进学生身心的发展;

②教育要适应年轻一代身心发展的阶段性,对不同年龄阶段的学生,在教育内容和方法上有所不同;

③教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性,做到因材施教.31．在教学过程中，直接经验和间接经验有何必然联系？ ①学生在校的主要任务是学习间接经验;

②间接经验必须以学生个人经验为基础;

③防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向;

32．一名合格的班主任应具有哪些素质？ ①高尚的思想品德;

②坚定的教育信念;

③家长的心肠;

④较强的组织能力;

⑤多方面的兴趣与才能;⑥善于待人接物;

44．为什么说学校教育在学生的身心发展中起主导作用？ ①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向 ②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻； ③学校有专门负责教育工作的教师

45．学校工作为什么要坚持以教学为主？

①教学是严密组织起来的传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式 ②教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径

46．教育在我国社会主义现代化建设中的作用有哪些？

①教育在发展社会生产力方面（或物质文明建设方面）的重要作用 ②教育在社会主义精神文明建设方面的作用

47．怎样才能上好一节课？

从教学目的、教学方法、教学内容、教书育人、教学组织、调动学生积极性等方面去回答

51．教育是怎样促进生产力发展的？

①教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段（2分）；②教育是科学知识再生产的手段（2分）；③教育是发展科学的重要手段

52．教师怎样备好课？

①编制出学期教学进度计划、写好课题计划与课时计划（3分）；②做好钻研教材、了解学生、研究教法三方面的工作

53．我国中小学的德育任务是什么？

①逐步提高学生的道德修养能力和形成社会主义、共产主义的道德观（2分）；②培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操（2分）；③养成良好的道德行为习惯

54．教师劳动的特点有哪些？ ①强烈的示范性（2分）；②独特的创造性（2分）；③空间的广延性和时间的连续性

41．为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用？

①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；③学校有专门负责教育工作的教师。

43．为什么在德育过程中既要尊重学生又要严格要求学生？

①严格要求与尊重学生相结合原则是指施行德育要把对学生的思想与行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。（2分）②尊重学生才能真正调动学生的主动性、积极性，增强德育效果。（2分）③为了取得好的教育效果，还要提出正确的、简明的、严格的和有计划的要求。

44．一名合格的人民教师应具备哪些职业道德？ 从教师对待教育事业的忠诚（2分）、热爱学生（2分）、团结支持（1分）、严以律己、为人师表（1分）四方面来回答（即从对待教育事业、对待学生、对待教师集体和对待自己的道德入手回答）

30、简述教育对发展生产力的作用？（6分）

教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。（1）．通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3分）（2）．教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。

31、简述教师劳动的特点？（8分）（1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。（4）教师劳动的长期性。

32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6分）

教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理。

33、什么是教学？教学的任务是什么？

教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。（2分）普通中小学教学的任务一般包括如下几项：（以下各点各1分）（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。

38．教育的概念如何表述？

从广义的教育和狭义的教育两个方面回答

39．教育是怎样促进生产力发展的？

①教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段（2分）；②教育是科学知识再生产的手段（2分）；③教育是发展科学的一个重要手段

40．教学的主要任务是什么？

①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能（2分）； ②发展学生的智力、体力和创造才能（2分）；

③培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

41．中小学常用的教学方法有哪些？

有讲授、谈话、读书指导、练习、演示、实验参观、实习作业等。

31、学校教育在青少年儿童身心发展中的作用是什么？ ①起主导作用（3分）；因为②它规定着人的发展方向，对人进行全面、系统、深刻的影响（3分）；③学校有专门的教育工作者

32、我国中小学的教学任务有哪些？

①引导学生学习、掌握我国公民所必备的基础知识和基本技能（2分）；②发展学生的能力（3分）；③培养学生良好的思想品德

33、为什么说班级授课制是我国现阶段学校教学的基本组织形式？ ①有利发挥教师的主导作用（2分）；②有严格的制度，便于提高教学质量（2分）；有利于发挥集体教育的作用，能大大提高教学效率

34、班集体的作用有哪些？ 班集体形成以后具有巨大的教育作用①为学生实施个体社会化创造了有利条件（2分）；②为学生的个性发展提供了良好的机会（2分）；③为培养学生自我管理、自我教育能力提供了良好的活动场所。（3分）

32．我国中小学课程存在的主要问题有哪些？ ①课程设置模式比较单

一、缺乏灵活性（2分）；②课程结构不够合理（3分）；③各学科的内容偏多、偏难、偏深，要求偏高等

33．怎样上好一节课？

①综合贯彻教学原则，努力实现教学目的（1分）；②正确灵活地运用教学方法（2分）；③合理有效地控制教学进程（1分）；④注意发挥师生两个积极性（3分）

34．我国中小学德育工作的主要内容是什么？

具体内容有：国情、爱国主义、社会主义、集体主义、共产主义人生观、道德、劳动、身心卫生和个性发展教育等

31．一名合格的中学教师应具备哪些条件？ ①高尚的职业道德（2分）；②合理的知识结构（2分）；一定的能力结构

32．中学教育工作为什么要以教学工作为主？

①从社会需要看，教学是促进社会和人发展的必要手段（3分）；

②从学校教育工作来看，教学乃是实现全面发展的教育目的培养学生的基本途径

33．教师怎样备好课？

①做好三方面的工作（备教材、备学生、备教法）（3分）；②制订好三种教学计划（学期或学年教学进度计划）、课题或单元计划；课时计划即教案）（4分，若课时计划未答出则扣2分）

34．我国中小学常用的德育原则有哪几条？

①从实际出发的原则；②整体性原则；③正面教育原则

④主体自觉性原则。⑤知行统一原则；⑥发扬积极因素、克服消极因素原则；⑦集体教育和个别教育相结合原则。

30.学校教育产生的条件有哪些？

1)专门从事教育的教师和专门从事学习的学生的产生；（３分）

２）形成了特定的学校教育内容；（２分）３）文字和文化工具的出现。

31．我国教育目的的基本精神有哪些？

1)培养德智体全面发展的建设者和接班人；(3分)

2）教育为社会主义现代化建设服务；

（2分）3）教育同生产劳动相结合。（2分）

32．我国中小学的教学任务有哪些？

1）传授和掌握文化科学基础知识和基本技能技巧；(3分)2）发展学生智力，培养学生的能力，增强学生的体力；（2分）

3）培养学生科学的世界观、共产主义道德品质和良好个性；（2分）

33．学校思想品德教育的主要原则有哪些？

1）共产主义方向性与社会主义现实性相结合的原则；（1分）2）严格要求和尊重学生相结合的原则；(1分)3）从实际出发，有的放矢的原则;(1分)4）知、行统一原则;(1分)5)积极疏导原则;(1分)6)集体教育和个别教育相结合的原则;(1分)7)教育影响连贯性和一致性原则。

29．我国中小学的教学任务有哪些？

1）传授和掌握文化科学基础知识和基本技能技巧；(3分)

2）发展学生智力，培养学生的能力，增强学生的体力；（2分）

3）培养学生科学的世界观、共产主义道德品质和良好个性；

30．班集体的作用有哪些？

1）班集体能够促进学生形成良好的品德行为，使集体内各成员受到各种熏陶；（2分）2）良好的班集体能够培养学生的自我教育；（2分）3）良好的班集体能够发展学生的个性爱好特长；（1分）4）班集体一经形成就具有一股强大的教育力量。

31．社会主义条件下的师生关系有哪些特点？ 1）民主平等（2分）

2）尊师爱生（2分）

3）双向反馈（2分）

4）教学相长

32．思想品德教育的社会功能有哪些？ 1）政治功能（2分）2）经济功能（2分）3）育人功能

1、教育如何适应青少年身心发展的规律。

（I）教育要适应青少年身心发展顺序性规律，循序渐进地促进学生发展。（2）教育要适应青少年身心发展阶段性规律，对不同年龄阶段的学生采用不同的教学内容和方法。（3）教育要适应青少年身心发展差异性规律，做到因材施教。

2、教育对生产力的促进作用。

（1）教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。（2）教育是科学知识再生产的手段。（3）教育是科学创新的重要手段。

3、启发性原则及其要求。

启发原则是使学生主动学习，积极思维，自觉探索、掌握和应用知识，提高解决问题、实践能力的原则。（1）调动学生学习的主动性。（2）启发学生独立思维，发展学生的逻辑思维能力。（3）培养学生解决实际问题的动手能力。（4）发扬教学民主。

4、积极疏导德育原则及其要求。通过摆事实，讲道理，以理服人的方法：提高学生道德认识水平的原则。（1）讲明道理，疏通思想。（2）因势利导，循循善诱。（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。

5、教师的知识和能力素质要求。

（1）教师的知识素质：A、广博的科学文化知识。B、扎实的专．业知识。C、科学的教育理念和教育科学知识。（2）教师的能力：组织教学和课外活动的能力，逻辑思维和语言表达能力，教育科研能力等。

28．教师的职业道德素养包括哪些主要内容? 1）对教育事业的道德——忠诚教育、献身教育；（2分）

2）对学生的道德——热爱学生；（2分）

3）对教师集体的道德——团结协作；（1分）

4）对自己的道德——以身作则、为人师表。

29．一名优秀班主任应具备哪些素质？ 1）高尚的思想品德；（2分）

2）坚定的教育信念；（1分）

3）家长一样的心肠；（1分）

4）较强的组织能力（1分）5）多方面的兴趣与才能（1分）6）善于待人接物（1分）

30怎样才能上好一节课？

从教学目的、教学方法、教学内容、教书育人、教学组织、调动学生积极性等方面去回答，31教学的任务是什么？

1）传授和掌握文化科学基础知识和基本技能技巧；(3分)

2）发展学生智力，培养学生的能力，增强学生的体力；（2分）

3）培养学生科学的世界观、共产主义道德品质和良好个性；（2分）

1、教育如何适应青少年身心发展的规律。

①教育要适应青少年身心发展的顺序性规律，循序渐进地促进学生发展。（2分）②教育要适应青少年身心发展的阶段性规律，对不同年龄阶段的学生采用不同的教学内容和方法。（2分）③教育要适应青少年身心发展的差异性规律，做到因材施教。

2、简述教育对生产力的促进作用。

①教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。（3分）②教育是科学知识再生产的手段。（1分）③教育是科学创新的重要手段（1分）。

3．简述评价一堂好课的标准？ ①目标明确，完成任务。（1分）②内容正确、充实，抓住重点、难点和关键。（1分）③结构合理，充满机智。（1分）④媒体有效，方法适当。（1分）⑤语言科学而艺术，板书有序，科学合理。

4、简述班主任工作的意义？

①在联系各方面教育力量中具有桥梁与纽带作用。（2分）②班主任在班集体形成中具有组织和领导作用。（1分）③在教师完满人格形成的积淀作用。（1分）④在学生全面发展与个性发展中的导向作用。

1．制约教育目的的因素有哪些？

①生产力和生产关系结成的生产方式是社会存在和发展的物质基础，它是教育目的产生和变化的现实基础。社会生产力是制约教育目的的最终决定因素：教育目的也受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治设施的制约。（2分）②对受教育者的特点认识是提出教育目的的必要条件（2分）③教育理论的发展水平

2．我们应该树立怎样的学生观？

①学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能。应该相信；学生是处于发展过程中的人。（2分）②学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异。（2分）③学生是具有独立意义的人。

3．简述教学的基本任务？

①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；（1分）② 发展学生的智力和创造才能；（1分）③ 发展学生的体力，养成良好的生活习惯；（1分）④培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；1分）⑤应注意的不良倾向：重知识、技能的传授和智力、创造才能的发展，忽视品德、审美情趣和世界观的培养

4．简述中小学的主要德育内容？

爱国主义教育；理想教育；集体主义教育；劳动教育；自觉纪律教育；民主与法制教育；科学世界观和人生观教育；道德教育。（回答5点以上者给满分，少一点扣1分）。

第五篇：教育学简答题

1.教育本质上是一种培养人的社会活动,教育的社会属性表现在哪些方面? 答：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、民族性

2.教育的本质属性

答：教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动.对教育的本质属性可以从以下三方面来理解.第一,教育是把自然人转化为社会人的过程.这表明教育是人类所独有的社会现象.动物哺育下一代,但动物一直以生物实体的形式存在.第二,教育培养人是有意识、有目的、自觉地进行的.这表明教育与其他社会现象的本质区别,其他社会现象也对人的发展有影响,如社会生产对人的发展也影响很大,但不是自觉地、有目的地影响人的发展.第三,在教育这种培养人的活动中,存在着教育者、受教育者以及教育内容(反 映和体现着社会要求)三种要素之间的矛盾运动.3.20世纪后期教育改革和发展的特点有哪些

答：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化；（6）教育全球化；（7）教育信息化；（8）教育具有科学性。

4.简述学习教育学的认识/意义?

答：

一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践

二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量

三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作

四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能

五、对教育改革有很强的指导意义

5.简述教育与政治经济制度的关系

答：政治经济制度对教育有制约作用，具体体现在：①政治经济制度决定着教育目的②政治经济制度决定教育的领导权③政治经济制度决定着受教育的权利（4）教育决定教育内容取舍（5）教育决定教育体制（6）教育相对独立于政治经济制度【口诀】两权一目的(两圈一亩地)教育对政治经济制度的影响作用体现在：①教育培养政治经济制度所需的人才②教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度③促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。6.简述教育与生产力的关系

答：（1）生产力对教育的决定性作用主要体现在以下几个方面： ①生产力水平制约教育发展的规模和速度； ②生产力水平制约教育结构的变化；

③生产力水平制约着教育的内容、方法、手段组织形式。（4）生产力水平制约学校的专业设置（5）教育相对独立于生产力水平

（2）教育对生产力的促进作用具体体现在以下三个方面 ①教育再生产劳动力； ②教育再生产科学知识； ③教育生产新的科学知识。

7.简述教育与科学技术的关系：

一、科学技术对教育的影响

（1）科学技术能够改变教育者的观念；

（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；

（3）科学技术可以影响教育的内容；

（4）科学技术可以影响教育技术。

二、教育对科学技术发展的作用

（1）教育能完成科学知识的再生产；

（2）教育推进了科学的体制化；

（3）教育本身具有科学研究的功能；

（4）教育具有推进科学技术研究的功能。

7.教育的相对独立性表现在哪些方面（1）教育自身的历史继承性

（2）教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性

（3）教育与其他社会意识形式的平行性

3.简述个体身心发展的一般规律

①顺序性人的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。因此，教学上要做到循序渐进，不能拔苗助长。②阶段性个体在不同的年龄阶段有身心发展不同的特征和主要矛盾，面临着不同的任务。因此，教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，有针对性。③不平衡性个体同一方面的发展在不同阶段是不均衡的，教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，适时而教，抓住关键期。④互补性个体某一方面的机能受损后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此教育应结合学生实际，扬长避短，长善救失。⑤个别差异性从群体的角度看，男女具有不同的特点，从个体的角度看，每个人都具有独特性，因此教育必须因材施教，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。

4.学校教育在人的身心发展中主导作用的表现

①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。【口诀】严(延时价值)规范(社会性规范)，塑(加速个体发展)个性(发展个性)，总之要发展。

5.发达国家学制改革发展的主要趋势

①义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长②普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展③高等教育大众化、普及化④终身教育体系的建构【口诀】义务要延长，高等要大众，职业要统一，终身要建立

6.确立我国教育目的的依据

①特定的社会政治、经济、文化背景②受教育者的身心发展规律③人们的教育思想④我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说【口诀】社会和个人两方面。

7.课程标准的含义及作用

课程标准的概念：课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其核心部分是课程目标。课程标准的作用：是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。【口诀】概念+结构+作用。8.我国现阶段的教学任务

①使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。②发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力③发展学生体力，促进学生的身体健康。④培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。【口诀】双基+全面发展(德智体美劳全面发展)9.教学过程特殊性的具体表现

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性具体表现为： ①认识的间接性②认识的交往性③认识的教育性④有领导的认识【口诀】建(间接性)交(交往性)育人。

10.教学过程的基本阶段

①激发学习动机②领会知识③巩固知识④运用知识⑤检查知识【口诀】一动机四知识 11.上好课的具体要求

①目的明确②内容正确③方法得当 ④结构合理⑤语言艺术⑥气氛热烈⑦板书有序⑧态度从容【口诀】明确内容;方法合理;语言热烈;板书从容

12.启发性教学原则的贯彻要求

①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性②教师的讲授应抓重点、难点、关键。③设置问题情景，启发学生积极思维。④培养学生良好的思维方法。【口诀】主(主动性)抓(抓重点)情境(设置情境)，培方法(培养思维方法)13.理论联系实际原则的贯彻要求

①书本知识的教学要注重联系实际。②重视培养学生运用知识的能力。③正确处理知识教学与技能训练的关系。④补充必要的乡土教材。【口诀】小联(联系实际)在乡(乡土教材)下训练运(运用知识)输技能(知识教学与技能训练)14.教学方法选用的依据 ①考虑教学方法本身的特点和功能，灵活选择，综合运用。②依据学科特点和学习内容选择教学方法。③依据教学目标选择教学方法。④依据学生特点选择教学方法。⑤依据现有的教学媒体的特点选择教学方法。【口诀】依学生，依目标，依内容，依媒体，依自身。

15.班级授课制优缺点

优点： ①有利于经济有效地、大面积地培养人才;②有利于发挥教师的主导作用;③有利于发挥学生集体的作用。缺点： ①教学活动多由教师直接作主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制;②学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力;③教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异;④教学内容和教学方法的灵活性有限。【口诀】大养人，教主导，学集体;限独立，少动手，难个别，缺灵活

16.提高记忆能力的方法

① 明确记忆目的，增强学习的主动性②理解材料的意义，少用机械记忆③对材料进行精细加工，促进深度理解④运用组块化学习策略，合理组织材料⑤运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量⑥注重复习方法，防止知识遗忘【口诀】理解(理解材料意义)目的(明确记忆目的)精加工，组块编码重方法

17.如何培养学生的创造性

①创设有利于创造性产生的适宜环境②注重创造性个性的塑造③开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练【口诀】环境+个性+课程

18.有意义学习的条件

①学习材料的逻辑意义②有意义学习的心向③学习者认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系【口诀】新知识+旧知识+心向

19.简述建构主义学习理论

知识观①知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设②知识并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情景进行再创造③每个学生对知识的理解都是不一样的，因为理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程学生观①建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能②建构主义强调学生经验世界的差异性学习观①学习的主动建构性②学习的社会互动性③学习的情境性

20.学习动机的培养

①了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。②重视立志教育，对学生进行成就动机训练。③帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感④培养学生努力导致成功的归因观。【口诀】马里奥班委

21.有效促进学习迁移的策略

关注学生的认知结构①学生原有认知经验的丰富性②原有知识经验的概括与组织性③原有知识经验的可利用性教育内容与教学过程的选择与安排①精选教材②合理编排教学内容③合理安排教学过程教授学习方法【口诀】有结构，有内容，有方法促进迁移

22.情绪与情感的关系

情绪与情感的区别①情绪的产生与有机体的自然需要有关，而情感的产生则与人的社会性需要有关。②情绪是人和动物所共有的心理现象，而情感则是人类特有的一种心理现象。③情绪产生早(个体生命开始，饥饿哭闹)，情感产生晚(社会生产实践中产生)。④情绪具有情境性和动摇性，而情感则具有稳定性和深刻性。⑤情绪多是外显性和冲动性，而情感则具有内隐性和持久性。情绪与情感的联系情绪与情感两者密切联系、相互依存、相互转化。①情绪变化受情感制约，而情感又在各种变化的情绪中得到体现。②情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容③情绪和情感是两种彼此难以分离的心理现象，是同一事物的两个侧面。

23.影响人格发展的因素

①生物遗传因素②社会文化因素③家庭因素④学校教育因素⑤个人主观因素【口诀】万能答案因素类：遗传+环境(社会环境+家庭环境)+学校教育+个人主观能动性

24.影响品德发展的因素 外部条件① 家庭教养方式②社会风气③ 同伴群体④学校教育内部条件①认知失调②态度定势③道德认识此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。

25.促进学生形成良好品德的方法

①有效的说服②树立良好的榜样③利用群体约定④给予恰当的奖励与惩罚⑤价值辨析 【口诀】服榜样、约奖励、价辨析 26.知行统一原则的贯彻要求

①加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识。②组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯。③对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则。④教育者要以身作则，严于律己。【口诀】强道德、加实践、持统一、律自己

27.依靠积极因素克服消极因素原则的贯彻要求

①教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。③教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。【口诀】一分为二创条件，提高自我扬优点

28.中学德育的途径

①思想政治课与其他学科教学②社会实践活动③课外活动④共青团组织的活动⑤班会、校会、周会、晨会⑥班主任工作【口诀】一教(教学)二班(班会+班主任工作)三活(社会实践活动+课外活动+共青团组织的活动)29.培养班集体的方法

①全面了解和研究学生②确定班集体的奋斗目标③建立班集体的领导核心④建立和谐的人际关系

30.教师成长与发展的基本途径 ①观摩和分析优秀教师的教学活动② 开展微格教学③进行专门训练④反思教学经验【口诀】看别人，看自己，多联系，多反思